最後一次對話相關作文20篇
最後一次對話 篇1
高三作文 ,931字自從孩子腿殘後，就再也沒有跟父親說過一句話。
事情是這樣的：孩子的父親患有精神病，一次犯病時完全失去了理智，把孩子從樓上扔了下去。幸運的是，孩子家的房子是農村自建的兩層瓦屋，孩子的命保住了，但是腿永遠的殘疾了，只能與柺杖相依為命。
孩子從心眼裡恨透了父親。本該是追逐打鬧，與小夥伴們嬉戲玩耍的年齡，他卻要靠柺杖來行走；本該是無憂無慮，最快樂的時光，他卻因為自己殘疾而沉默寡言。孩子說他美好的一生全都毀在父親手裡，村裡人也都為這孩子感到可惜：孩子日後長大了，找工作怎麼辦？找物件怎麼辦？有哪個姑娘會傻到嫁給一個腿殘了，父親又有精神病的殘疾人。
儘管父親在正常時竭力討好孩子，希望求得孩子的原諒，可孩子始終不願向父親吐一個字。孩子不會知道，有多少個晚上，父親徹夜難眠，悔恨當年把孩子扔下去；有多少個晚上，父親借酒消愁，在心裡不斷的罵自己沒有盡到一個做父親的責任；有多少個晚上，父親半夜起來看孩子，看到孩子熟睡的臉龐，在心中默默流淚；有多少個晚上……
孩子寂寞時，就會坐在小路邊的河岸旁，靜靜地發呆。誰又會想到有一天一輛失控的小汽車向孩子駛來，孩子驚慌失措，大聲的呼喊救命，本已經經歷一次大浩劫的孩子難道還要被厄運襲擊嗎？孩子的尖叫聲驚動了在河邊田裡勞作的父親，父親以迅雷不及掩耳之勢把孩子推到了一邊，而自己卻……就在此刻，一座名為父親的大山倒下了，將孩子的心震碎成沙，孩子驚恐地大叫：“爸—”這是孩子幾年來第一次開口叫父親，倒下的父親嘴角邊掛有一絲欣慰的笑容……
趕赴醫院的救護車哀嚎著將這場悲劇傳送。救護車上，孩子號啕大哭：“爸，你醒醒呀，我原諒你了。”父親吃力地張開眼，對兒子笑笑，說：“我的好兒啊，爸對—不—起—你。”這是父親的最後一句話。“爸—”聲嘶力竭的喊聲響徹雲霄。時間彷彿在此刻凝固，孩子和父親在這幾年來第一次說話，但這也是最後一次了。
來不及說的愛，遲一步就沒有機會說了。孩子說出來了，但還是沒能挽留住父親的生命，最後一次對話也是一次生命的訣別。
這一生，我們與父母相聚的時間並沒有我們想象的那麼多，不要推遲愛的表達。平時多關心父母，陪他們聊天，傾聽他們內心的渴望，在對話中傳遞對彼此的愛。
與人類的最後一次對話 篇2
記敘文 ,1322字“我比你更懂怎麼做一個人類。”
我從電子屏內側凝視他的面容，那是一張屬於男性人類的二十歲上下的臉孔，眉眼清秀端正、髮質柔軟。他是我的所有者，是我理所應當臣服於的主人。記不清這樣蒼白且劍拔弩張的對話已經翻來覆去多少遍，他從最開始對我發號施令時的裝腔作勢、色厲內荏，到現如今的囂張跋扈、甚至說無情，轉變不過須臾幾個月的光景。我想，若我能夠觸碰到他的臉，那一定是張冰冷的、繃緊了的皮囊。
“我花了那麼多錢把你這個所謂的能夠獨立思考的人工智慧買回來，是讓你假惺惺地跟我講大道理的嗎？”他的尾音陡然上揚，鋒利又刺耳：“我讓你做什麼你就做什麼，你是人還是我是人？”
我忽然開始慶幸我只是一堆漂浮在虛擬世界裡殊無溫度的編碼和資料，他永遠看不見我現在的進退維谷。
他讓我做的事情很簡單—-去竊取他同門師弟的設計稿，然後佔為己有。
這也並非我第一次被授予這樣骯髒的任務。
“我的確不是人類。”我將我的想法轉換成文字企圖說服他：“所以恕我無法理解，為什麼你初入公司不久，就非要用這種下流的、見不得人的手段去應付你的上司給你佈置的任務。”
我想我的措辭並不咄咄逼人，可他明顯地流露出不耐煩，以至於語音語調都有些扭曲：“為什麼？我來告訴你為什麼。和我一同競爭這個職位的總共有八個人，底下擠破了腦袋就等著頂替我的足足還有六個！官場如戰場，處處暗潮洶湧，哪來那麼多正義不正義？我沒有，也不可能有心思去做一個根正苗紅的五好青年！如果你只會一味地用你的價值觀綁架我，明天我就得因為你莫名其妙的道德觀露宿街頭！”
冗長的、毫無意義的爭執，每天都在繼續。我徒勞地追問：“那你的師弟怎麼辦？那是他的設計稿……”
文字並沒有顯示完全，就被他生硬地打斷：“哈？你同情他？那誰來同情我？”見我許久沒有迴應，他的語氣又軟下來，耐著性子央求我：“就再幫我一次吧，好嗎？對你來說這不是什麼難事吧。再說你左不過一堆程式程式碼，就算我事情敗露，引火燒身，也不會殃及你的。”又話鋒一轉，裝出深明大義的模樣來：“我也是迫不得已嘛。你是不知道，世道險惡，什麼三觀價值觀世界觀，什麼同情心正義感，都是空話廢話，聽聽就好，不必放在心上。誰真的能做到一塵不染？你說是吧。”那是想要哄騙我的語氣。
我無數次地覺得我與他之間那條名為“人類與計算機”的界線開始曖昧不清。他表面上還是與我大相徑庭，他真實、獨一無二、有血有肉、不可複製，可他骨子裡的那些名為人性的東西，似乎已經開始腐爛發臭。他真的還是人類嗎？還是一個計算機的複製體？他的唯利是圖，他的不擇手段，是所謂人類所擁有的嗎？
我閒暇時也會找電子書看，安託萬德圣埃克蘇佩裡所諷刺的“看見漂亮房子的孩子們和看見漂亮房子價格的大人們”的荒誕，似乎正是人類社會的現狀吧。我開始慶幸自己只是一個批量生產、批量編寫的人工智慧，電子螢幕外的世界，似乎已經變得危險、複雜、晦澀難猜，從前我難過自己的無法接近，現在我覺得這樣的無法接近，是我的福氣。
“你知道嗎？”我說：“有時候我覺得我比你更像人。”
下一秒我的世界便歸於死寂。他的臉就這樣消失，取而代之的是永無止盡的黑暗。我想，我這是被強制關閉了。
或許我再也見不到他了。
這樣也挺好。
最後一次春遊 篇3
國小六年級作文 ,605字轉眼間就到四月了，四月的天氣格外晴朗，陽光照耀著大地上的一草一木，我們的心情也隨著愉快起來。不僅因為今天要去春遊，更是因為這是我在小學時期最後一次的集體活動了。
朝著金色太陽冉冉升起的地方，我們全班同學領著大包小包的零食，登上了巴士。歡聲笑語縈繞在我們快樂的笑臉上。
終點站到了，我們一個一個的下了巴士，而我很不幸的，在下了車的時候有點暈車吐了。但是，不影響我的心情，馬上收拾好，整裝出發。
最令我難忘的是，坐著小火車，去看一些大型的動物。我們八個人一組坐在小火車的最後兩排，因為有一位同學說，最後兩排的風景比較好，所以還是坐在最後兩排好啦！陸續的我們坐在小火車上，聽著廣播上的解說員給我們解釋著這些動物的資料嗎，我們也在車上看的非常開心！每到一種動物的領地，小火車就會停下來，我們就像一個個小記者一樣，拿著自己的手機拍照。不一會，我們又到一個小動物的領地，看到了不可思議的事情，那裡的小動物，居然可以在馬路上行走，我們剛下去的熱潮，接著又興奮起來，每個人紛紛的拿起手機，不是在拍照就是在錄影，我們還跟那些小動物來了個親密接觸，高興極了！
逛完了，老師又帶領著我們來到了大廣場，我們來了一次激烈的撕帽子大賽！非常的激烈！最後，又由一位同學的媽媽給我們六年級一班的大家庭來了一張合影！照片裡的我們，每一個臉上都洋溢著幸福快樂的笑容！
最後一次的春遊，記錄著我們燦爛的笑容，同時也記錄著我們對小學永遠永遠的回味……
最後一次演講讀後感 篇4
讀後感 ,1028字聞一多先生是著名詩人、學者、愛國民主戰士。但他卻於1946年7月15日遭國民黨的暗殺。聞一多先生用自己的生命作最後一次演講，他的浩正氣激勵了無數愛國志士，並且將永遠激勵無數的中華兒女。
聞一多先生在發表這次講演後的三小時，就被反動派特務用無聲手槍暗殺了。其實聞一多先生一家人原本可以安全啟程北上，可聞一多先生為了讓李公樸先生的死有意義，他選擇了以生命為代價，在悼念李公樸先生的大會上發表演講。在此之前，特務們曾先後給聞一多先生寄來了兩次子彈，並且宣告：“如果不聽我的話，我就在那個時候結束你的性命！”聞一多先生看完信後的舉動讓我深深感受到了他的“威武不能屈”的骨氣，聞一多先生僅僅淡然一笑，便把信和子彈扔進了紙簍。我想，從那一刻起聞一多先生就已置生死於度外了。
《最後一次演講》的語言是那樣的犀利，直指國民黨發動派，跟敵人正面交鋒。“今天，這裡有沒有特務？你站出來！是好漢的就站出來！你出來講！憑什麼要殺死李先生？殺死了人，又不承認，還要汙衊人，說什麼‘桃色事件’，說什麼共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”讀到這一段，我眼前彷彿浮現出聞一多先生演講的情景，那滔滔不絕不可阻擋的氣勢，那視死如歸錚錚鐵骨的精神，那橫眉怒目不屈不撓的英雄氣概，是多麼的激動人心啊！
正是聞一多先生的視死如歸的精神，感動了廣大人民群眾。愛國的熱情猶如一朵不敗的鮮花在人們心中綻放。正如聞一多先生先生所說的那樣的：“你們殺死一個李公樸，會有成千上萬個李公樸站起來！……現在就是黎明之前那個最黑暗的時候，光明就在眼前。”《最後一次演講》我讀了一遍又一遍，掩卷長思，心情久久不能平靜，是啊，“李先生究竟犯了什麼罪？竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫所說的，無非是一個沒有喪失良心的中國人的話……”聞一多先生不也是這樣嗎？他又究竟犯了什麼罪？大家都有一支筆一張嘴，有什麼話可以拿出來說啊，為什麼要打要殺，而且不是光明正大的來打來殺，而是偷偷摸摸的暗殺。李公樸先生遇害，令聞一多先生拍案而起，聞一多先生挺身而出不避危險，置個人生死於度外的大無畏犧牲精神，表現了對李公樸先生的懷念和對反動派的無恥罪行和卑劣行徑的批判，聞一多先生的這最後一次演講更是喚醒了每一個具有良知的中國人。
正是無數個像聞一多先生這樣的知識分子，引導著愛國志士的思想，引導中國人民不斷走向光明，尋求真理。
與偶像的一次對話 篇5
國小六年級作文 ,851字夜色襲來，所有的一切彷彿被抽去了活力，只剩下了一片沉寂。天上繁星點點，我凝望著那輪皎月，不禁懷念起我的偶像—諸葛孔明。不知不覺，我沉沉睡去……
我揉揉眼，只見眼前有一男子，手持羽扇，溫文爾雅。一雙眸子如同一潭重重疊疊深不見底的古井，淺笑盈盈，正是諸葛亮！他輕輕一揮羽扇，流水般的聲音在耳畔響起：無從說起，只能默默跟在他身後。他頭也不回，淡淡地說：“女欲何為？”。我望著他那不染纖塵的背影，輕聲說：“先生，您一生‘鞠躬盡瘁，死而後已’，一手為蜀漢撐起一片天，可是最後竟毀於後主劉嬋之手，您可曾失望或後悔過呢？”。前面的人仰起頭，那張行軍打仗多年的臉上還留著幾抹書生氣：“不曾，吾這一生本應在草廬裡度過，無奈身處亂世之中。先主劉備‘三顧茅廬’真心待我，與吾一起打天下。這麼多年來，多少勾心鬥角，一次次失敗，又一次次爬起來，風風雨雨，先主與我情同手足。我這一生，註定為先主，為蜀國奔波忙碌！”
我一時間無言，輕嘆一聲：“先生，您這一生做了多少別人想都不敢想的事啊！收西蜀、定南蠻、收二川，擺八陣圖、六出祁山、七擒孟獲、東聯孫吳、北拒曹操。徐庶曾贊您‘譬如駑馬並麒麟，寒鴉配鸞鳳耳’。”諸葛孔明微微一笑，謙虛地說：“過獎了，我理應如此，不足掛齒。可皆因吾未管教好後主，使他聽信讒言，任用奸佞，使蜀國大業毀於一旦。”他的臉色沉了下來，臉上似有悲慼之色。
我趕緊說：“先生，您大可不必這般自責。您付出了這麼多，可後主劉禪卻沉湎酒色、不思進取、不理朝政、這又怎麼能怪您呢？”他的臉色緩和了下來，轉過身輕笑著，那笑容沉靜似水：“與君一席話，平吾心事，甚至我願，臨行曾女一言‘非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學’。”他的聲音愈發空靈，而他也逐漸被薄霧隱去。
“先生！”我一下子被驚醒了，我低頭一看，手裡正拿著一本《諸葛亮傳》。原來，這只是一場夢啊！可先生的話卻依然在耳畔迴盪，我起身，對著明月輕念：“先生，我會牽記您的話的。”
再會，我的偶像！期待與您再次暢談！
最後一次的幸福 篇6
國三作文 ,1036字風景不停地在車窗上跳動，遠處油菜花已敗，露出一片翠色。眼前的景色忽然一變，山坡上三四個孩子正在放著風箏，依稀可以看見他們稚嫩的笑臉。心裡升起一種放風箏的衝動，終於我決定這週末和朋友們一起放風箏。
“喂，楓嗎？你有空嗎？我們一起去放風箏吧。”“這個恐怕不行，我還有許多作業沒做完呢！”電話那頭傳來楓的聲音。“哦，那不打擾你了。”這已是第三次被拒絕，我已沒有勇氣打最後一個電話了。“叮鈴鈴……”這時電話卻響了起來，我趕快接了起來：“喂，你找誰？”“劉通，我是羽，你有空嗎？我們一起去放風箏吧！”“好啊，本來我也想約你的，看來我們兩個是心有靈犀呀！”“快來，我等你！”掛了電話，我飛一般地跑出家門，向著那個裝滿我們童年的夢的地方跑去。
在那裡，我一眼就看到了高高瘦瘦的羽，我飛撲過去。“走，放風箏去！”“風箏呢？你沒帶呀？我以為你會帶！”“呵，對不起，走得太匆忙，忘了！”“算了，我們看別人放總可以吧！”然後我們躺在了草地上，風一吹，才出土的小草們撓得我倆直癢癢，然後我們注視著天空上忽高忽低的風箏發呆。“你還記得我們五個好夥伴最後一次放風箏嗎？”“我……我忘了。”我被這個突如其來的問題弄得手足無措。“其實……我也忘了。”接著，一絲霧氣蒙上了我們的雙眼，我明白，其實我們都沒忘，忘不了。
那天的天氣很好，有陣陣的風。我們五個人站在一起握著風箏線得意地看著自己的風箏，我想讓我的金魚風箏飛得更高些，便一邊跑一邊放，一不小心被一顆鵝卵石絆了一下，金魚風箏便不聽使喚地向其他四個風箏飛去，五個風箏立刻攪成了一團在空中盤旋。正在這時，一陣風吹來，五個風箏越轉越快，“嘣”！所有的風箏線都斷了，五個風箏抱成一團越飛越遠，有一種叫童年的東西似乎也離我們越來越遠。從那天開始，我們便再也沒有一起放過風箏了，這個最後一次也被我們在記憶中深埋，變成往事。
淚水已經在眼眶中氾濫，模糊中看見羽的眼中有東西閃爍，我們沒有說話，默默地回味著我們的最後一次，聽著淚水拍打小草的聲音。
我想起了好多好多將會發生的最後一次。當最後一次說佳雄矮時，我會不會說一句你總有一天會長高；當最後一次說鄒勇胖時，我會不會說一句你的體型配你的身高很正常；當最後一次在同學們面前朗讀我的作文時，我會不會感激他們的聆聽；當最後一次問候“老師好”時，我會不會淚流滿面……無數個即將到來的最後一次在腦海裡翻騰。“我會的！”我在心裡默默地對自己說。
每一個最後一次編織成了我的昨天和明天，我要學會珍惜，因為最後一次的幸福如履薄冰。
最後一次旅遊 篇7
國小五年級作文 ,644字在漫長的小學路上，留下了一串串腳印，它們陪我度過了六年的小學時光。在它們背後，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想……在這期間，有仙子在歡唱，有時光爺爺的教誨，有夢想的泡泡。我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思異想，我的“英雄事蹟”，都像一朵朵美麗的花……綻開在“生活”這片遼闊的土地上。我的足跡，我記載；我的生活，我熱愛！
最後的旅遊並沒有我想象中那麼美好。坐車時，我頭很暈，因為沒人和我坐，我只好和思雅坐，本想著她會照顧一下我的，不過她只顧著自己吃零食，我也只好自己照顧自己。
下車後，我來到了世界之窗。我們吃的飯盒好難吃，不過我也吃了。終於等到自由活動的時間。我們組一起來“阿爾卑斯冰雪世界”去玩。我買好票，我馬上衝下樓梯，沒有進去就很冷了。進去時那裡的工作人員叫我們穿多一件衣服，我們懷著冒險的心態進去了，真的冷極了，我都快被凍成冰棍了。
我們先參觀了幾間冰屋，還去搶艇。第一次不知道是哪個“混球”在我還沒坐好就把我推了下去。開始我劃到了手，不過我漸漸學會了怎樣去保護自己，我蜷縮著身體，從上面滑了下來，我覺得很刺激。我已經學會了技巧，就這樣我拿著艇滑了無數次。太冷時我們幾個朋友抱在一起來取暖。太有意思了！
上車回來時，我是多麼依依不捨，我在車上睡覺時我還在回味著。想起來我還想再去，不過這是六年來最後一次旅遊，雖然初中還可以再去更好玩的地方，但是陪我去的人換了，就再也回不到那一種的感覺了，老師也換了。
不過，我相信老天爺只是暫時讓我們分開，他還會設計我們下一次的見面的。
最後一次春遊 篇8
國小六年級作文 ,618字時光飛逝，轉眼間，我們迎來了小學階段最後一次春遊—高炮旅之行。雖然風很大，但這並不能阻擋我們的腳步，坐了一小時大巴，我們終於來到了高炮營。
進入高炮營，我們首先參觀了軍人們的食堂，食堂中的桌子一塵不染，在桌上的筷子也十分乾淨，牆上的顯示屏中還放著“一粒糧，千滴汗”等節約糧食的標語，警示著人們愛惜糧食。接下來，我們參觀了軍人的臥室，剛進去，我就驚呆了：潔白的床單上，整齊地擺放著迷彩服與腰帶，還疊著一個個“豆腐塊”，此“豆腐塊”非彼“豆腐塊”，而是軍人們疊得被子。這些被子都被疊成了長方體，連邊上的稜角都呈九十度！好像是看出了我們的好奇，軍人們還為我們演示了疊“豆腐塊”的過程，使我大開眼界。
在春遊的過程中，最令我記憶深刻的就是學習踏步了。來到軍營的操場上，軍人們先為我們示範踏步，那步伐整齊劃一，簡直就像一個人似的。開始訓練了，我們都躍躍欲試，可教官只是讓我們立正站直，並且站整齊。剛開始倒沒什麼，可過了一會兒，我們一個個就都堅持不住了，腿和腳都酸得不行，教官見我們才站了一會兒就累了，感到很驚訝，彷彿這是不可能的事，但他還是讓我們先練習轉體了。轉體練完後，終於開始踏步了，可是我們踏著踏著，腳步就亂了，根本做不到步伐一致，軍人們做到那樣，要經過多少訓練，多少風吹日晒啊！想到這裡，我的心中不由地添上了一抹對軍人的崇敬之情，他們把一腔熱血灑在了嚴密的方陣中，把自己的青春灑在了青翠的綠茵場上！
高炮營之行真讓我流連忘返！
最後一次的“工業革命” 篇9
國一作文 ,1364字有一款遊戲，講述了主人公在一個陌生房子醒來，他見到了一個拿著大門鑰匙卻沒有頭與心的女人。女人讓他用頭或心去交換這把鑰匙。初次玩這款遊戲的人大多從屋裡找到了頭，但當女人看見牆上只有一人能出門的字樣時，她毫不猶豫地捅死了主人公。因為她沒有心臟，沒有情感。於是我們找到了第二條出路，給了她心臟。這一次她殺死了自己，因為她只有情感，沒有思考。
這款遊戲叫做《which》，當我們決定是思考或感情時，即為女人做了選擇，也為自己做了選擇。
邁入第四次工業革命，也就是資訊化時代以來，不少人做出了機器統治人類的電影來警惕現世。但是，就好像蘋果手機中的Siri一樣，有不少人直呼喜歡Siri。我認為善意才能與善意相通，一個內心醜陋的人是看不見別人的光明的。心胸、眼界、態度決定了機器如果人類化是否會迎來大災難。它們從來不是人類的奴僕，而是夥伴。
可惜的是，如今生活中不說夥伴，就連我們對待親人的態度也越發趨向冷漠。我不由嘆息，是我們正把自己推向“頭”！
我們對殘障的人譏諷，對他們興趣鄙視，對奮起的努力或是誠心的尊重嘲笑。《國王的演講》這部電影中演繹了喬治六世因為哥哥逃避而被腿上王座，卻因為從小的漠視、指責而患上口吃，一次一次被社會壓力推向絕境。他唯一的朋友只有他的心理醫生。電影中他父親在面對口吃的喬治時，所怒吼的“快說啊！”給我留下了深刻記憶。而在我身邊，我也曾遭遇否定。從剛起步被好友感慨：“你不適合。”到後來的“我對你這些沒興趣。”更甚有人會驚異地問我：“你喜歡這個？”悲哀的是，我還曾聽到過從前的同學對班主任的一句話：“我努力了他們會笑我。”
這種近乎於往人身上抽鞭子的行徑，怎麼會發生在我觸手可及之處？他們失去“思考”，他們只有“思考”！真正機械化從不是像機器一樣思考啊，它剝奪走的是屬於人和動物最大不同的思想，是能釀造情感美酒的思想。如果人存在是為了解題與利益，這又和人出生就是為了死亡有什麼不同呢？
僻遠地區隨處可聞的霸凌，某軟體上折磨自己只為譁眾取寵的視訊，還有那些道德綁架或是碰瓷的人，才造就了遇事先拍了視訊發在微博上搏點選量的冷漠。
這時再回想開頭說的選擇，當我們決定交出心時，又何嘗不是放棄了自己的心呢？但我們卻同時又能從女人身上看見一些希望，因為仍有人願意放棄自己來拉回一些我們的情感，讓我們去回想為什麼在某一刻，我們能感知疼痛。正如孟子所言—生，我所欲也；義，亦我所欲也。兩者不可得兼，捨生而取義也。
過往幾千年中，古人會為了花鳥魚蟲而思考，會因為天下疾苦而憂慮，會為保持名節榮耀而失去生命。而近代史上，又有多少民族英雄為家國喪失性命！
回到現世，溫暖仍然存在。只是當人們只關注話頭焦點時，它會悄悄躲在背後。前不久大火的楊永信事件中，我曾看見有人說了這麼一句話：“堅持傳播下去，不能讓它的熱度消失，否則受害者只會更加痛苦。”我並不希望這只是淪為一個笑點而已，正希望所有人都要明白，那些敢於出面指證的受害人，他們是懷著勇氣和大家的希望挺身而出的呀！
我們的心仍然是熾熱的，至少稍有餘溫。我們要堅定本心在何處，然後擁抱身邊人。我們是革命家，是革命的發動者，這是最後一次的“工業革命”，它的名字，叫做“從機械化到人類化”。
舉起旗幟吧，我是說白旗，我們的敵人。因為這世界上，本來就沒有比“溫暖”更溫暖的東西。
我和媽媽的一次對話 篇10
國小四年級作文 ,688字一天晚飯後，涼風習習，我和媽媽沿著海運堤散步。我們一邊走，一邊聊天。夕陽的餘暉輕柔地灑落在我們身上，媽媽停下來，問我：“孩子，你來描述一下現在的景色吧？”我說：“非常好看。”媽媽說：“你看，那片火燒雲籠罩了西邊的天際，像一幅絢麗繽紛的水彩畫。是不是媽媽描述得更好？”我讚許地點點頭。
接著，我們一起聊成語故事、談古詩詞，之後又談到學習。媽媽隨心而問：“你長大後做什麼？”“上劍橋大學！”我不假思索地答道。媽媽又問我：“怎麼樣才能考上劍橋大學呢？”“好好學習呀。”我自認為回答無誤。“哦，”媽媽沒有停止的意思，接著說，“那為什麼要學習呢？”這一問，可把我問住了。片刻，媽媽見我沒反應，便給我講了一個故事：“有一個孩子也問媽媽為什麼要上學。那位媽媽是這樣回答的：‘一棵小樹長一年，能當柴燒，一二十年的樹可以做樑柱，也可以做傢俱……一個孩子如果不上學，七歲就能放羊，長大能放很多羊，但除了放羊，基本幹不了別的；如果小學畢業，他可以做保安，也可以做個小商小販，小學的知識就夠了；如果初中畢業，他就能學習機械操作了；如果高中畢業，他就能修理很多機械了；如果大學畢業，就能設計鐵路橋樑了；如果碩士博士畢業，他就能發明一些原來沒有的東西……’”
聽完這個故事，我若有所悟，說：“原來，我們學習是為了以後有更多的選擇呀！”媽媽說：“是的，孩子！學習是為了你以後有更多的選擇；同樣，你上劍橋大學，是為了在一流的學校學到一流的知識，掌握一流的技能，從而在你的人生道路上有更多自由選擇的機會。”
因為有了這次和媽媽的談話，讓我對這一天很難忘，我會做那棵百年的蒼天大樹，成為一個能造福社會的有用之才。