書本的吵鬧相關作文20篇
書本的吵鬧 篇1
國小四年級作文 ,631字半夜，我被一陣????的吵鬧聲驚醒了。我揉揉眼睛，下了床，藉著柔和的月光，眼前的景象一下讓我傻了眼：我的書本全部復活起來，個個長出了五官四肢。
接下來發生了讓我更驚奇的一幕：只見我的語文書走到書桌中間，手背在身後，昂起頭，驕傲地說：“瞧瞧我，多麼優美的文章呀，多麼方方正正的漢字啊！我的小主人每天帶著我讀書認字，我的功勞最大。”
這時，個子高高的數學書站了出來，它不緊不慢地說：“語文書你有什麼了不起的，要說功勞我的才最大。人們常說‘數學是科學的小主人’。我每天教會小主人知識的同時，還可以用很多器具：三角板，量角器……我比語文課有趣多了。”
“你可別說大話了，我看小主人每次上數學課都沒開心過，總是愁眉苦臉。”英語書站起來反駁道。
數學書聽後低下了頭。英語書繼續說：“我覺得小主人最喜歡我，你看小主人把我打扮的漂漂亮亮，沒事會唱些英語歌曲。以後小主人出國需要我的地方更多呢！”
這時我的各科作業本也跳出來，各自說自己為小主人做的貢獻。大家各執一詞，互不謙讓，眼看就要打起來了。這時候美術書站起來說：“大家不用吵了，我們是一個大家庭，這個家少了誰都不行。我們應該和睦相處，全心全意為小主人服務。”
其它書和本子聽了都十分慚愧，大家都低下了頭，而我也從美術書的話中感到團結是多麼的重要！
書包裡的吵鬧 篇2
國小四年級作文 ,787字幾天前的一個夜裡，書包裡響起了吵鬧聲。原來是尺子、鉛筆和橡皮還有教科書，相互比較誰對小主人最重要，在書包裡吵了起來。
它們幾個正在為誰的作用大而吵鬧時，鉛筆自豪地說：“你們知道嗎，我對小主人來說，作用太大了，如果沒有我，小主人就不能寫作業。”尺子說：“我的作用也很大，如果沒有了我，小主人就不能畫各種直線，不能測量長度，也不能在課本上畫刻度了。”這時，橡皮不服氣地說：“其實我才是最重要的，每次你們寫錯了，畫錯了，都要找我把寫錯的擦掉。”“別王婆賣瓜自賣自誇。我聽了都為你們感到臉紅，主人需要的還是我。”大家聞聲望去，原來是作業本，它一本正經地說：“我的功勞最大，如果沒有我，小主人上課做不了筆記，放學寫不了作業。”鉛筆和橡皮打斷作業本，不服氣地說：“真好笑，沒有我們，主人拿什麼做筆記，寫作業？”“哈哈”文具們一起嘲笑作業本，作業本氣得直打哆嗦。
這下可把書包裡的教科書們給氣壞了，它們連忙說道：“不對！不對！我們才是作用最大的，我們可以讓主人學到很多知識，如果沒有我們，主人就不會像今天這樣聰明！”一向憨厚老實的新華字典也不服氣地說道：“都別爭了，你們說的都不對，其實我的作用才是最大的，我能讓主人認識許多的漢字，如果沒有我，主人什麼也幹不了，所以我才是作用最大的！”大家越吵越激烈，個個都不服氣，還差點動起手來！這時，一旁的卷筆刀實在看不下去了，著急地喊道：“大家別吵了！我們還是請書包媽媽來給大家評理吧。”大家都點頭同意了。
書包媽媽目睹了爭吵的整個全過程，語重心長地說：“孩子們，對於小主人來說，大家都很重要，你們各有各的長處，為小主人服務光靠一個人的能力是做不到的，大家只有齊心協力、團結起來，將自己的本領奉獻給小主人，才能幫助他成為一個德、智、體、美、勞全面發展的好孩子！”
書包媽媽的一番話讓大家恍然大悟，它們互相道歉，和好如初。書包裡又恢復了往日的平靜……
書本的爭吵 篇3
國小二年級作文 ,451字很安靜的夜晚，一個小朋友的書包裡傳出一陣又細又小的聲音，仔細聽是書本在說話。
美術書大聲地說：“我的書本里有許許多多的圖畫和作品，不要小看我！我是最優秀的，因為我會讓小朋友畫出更美麗的畫，而且，我還可以培養小朋友觀察美麗的大自然呢。”
數學書不服氣了：“我的書本里有很多數字和問題，比你好得多。小朋友們學了我會變得更聰明，而且我還很實用呢，如果去買東西算賬就離不開我。”
語文書也不服氣了：“你們光看這有什麼用，我有圖畫有故事，還有古詩，就你們兩個想比得過我差得遠。因為我書上的內容非常豐富，小朋友們學了我會變得懂事，不僅學會知識，還學會做人呢。”
他們都不服氣，一個說：“我才好！”
一個又說：“我比擬好！”
一個又說：“你們兩個比我差得遠。”
……
就這樣它們吵來吵去誰也不服氣。
書包被吵得頭都要爆炸了，就說：“你們別吵了，你們都有自己的長處和短處，剛才你們都只看到自己的長處，沒有看到自己的短處，如果看不到自己的短處那是不好的，你們一定要記住尺有所短寸有所長。”
三本書聽了不好意思地低下了頭。
我和書本的約定 篇4
國一作文 ,659字高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”書，看似只是一本本不起眼的小冊子，但當你翻開它細細去品味它時，它會帶走你一天的疲勞；當你翻開它去認真體會它時，它就像一盞盞明亮的路燈，指引你回家的路。
我愛書，書和我可是“青梅竹馬”啊！記得幼兒園的我，還不認識幾個字。每次看著爸爸手裡捧著書看，我總是蹭過去，用胖乎乎的手把爸爸的書奪走，再往地上一坐，嘿呀！一個小知識分子橫空出世。讓人哭笑不得的是，手裡的書還是倒著的。
小學時代到了，我身邊多了樣東西—書包。每天回家，我總是小心翼翼的開啟書包，仔仔細細的翻閱書籍，把那些簡單易懂的知識全都裝進腦子裡。有時候在外面活動時，也會情不自禁的拿出書來看，若一時急忘帶書，便會把自己與主人公聯想起來。在那時，我便發現書是我的好朋友，我根本離不開它。
時間飛逝，一晃眼就飛到了初中，功課多了，自然書本也多了。許多人到了初中就覺得書本如同乾枯的稻草，再沒有那份清香了。而我卻不那麼覺得，我們要學習的，不正是正文的道理嗎？書以它獨有的筆墨之美深深的吸引了我，讓我沉醉其中。一有空閒，我就坐下來看書，這讓我有一種如魚得水般的輕鬆自在。
書是一杯茶，擁有淡淡的清甜，卻又帶來了淡淡的苦澀。書，把我帶到了一個美麗的童話世界裡，讓善良的白雪公主、海的女兒和我相聚一堂；書，和我一塊兒遊覽世界的名川大河，使我快活了眼界，增長了知識。書把我從一個小小的天地帶到五彩斑斕的大千世界。它將永遠陪伴我在人生的道路上勇往直前。
書啊書，你怎麼那麼讓我痴迷。拉拉勾，讓我們許下約定，讓我們倆永遠不離不棄！
共享書本的偷書賊 篇5
國一作文 ,898字“共享”一詞正逐漸步入我們的生活，越來越多的共享資源出現在大街小巷。這些共享之物在與人便利之外，也終究有了些問題。
“唉，又少了一本。“班長把架子上的書翻來覆去地點了一遍又一遍，才終於接受了這個事實。她搖著頭，走回座位，拿出本子，劃掉了一本《偷書賊》，又給邊上的“正”字添上了一筆。
在共享時代越來越熱門的狀態下，我們班也開始趕起了這股潮流。開始有人自發帶起了書，接著更多同學都慷慨解囊，教室後排的櫃子的空格逐漸變少，取而代之的就是這些“共享書本”。剛開始的那幾天，課間常常有同學急不可耐地去抽出一本書，直到上課鈴響，才依依不捨地放回書架。時間一長，便有人把它拿回了座位看。這樣一拿，還了便好，但是總有些同學將它們遺忘在幽黑的桌肚裡，甚至塞進書包帶回了家。因此，書架上的書以肉眼可見的速度漸漸消失。班委和老師也都束手無策，只好不停帶書來填補那些本是滿滿當當的空格子。
轉眼到了期末，書已經比期初時少了一大半。最後一天，我和幾個同學留下來打掃教室。清理到最後，我打開了放置清掃工具的儲物櫃準備放回掃帚和拖把。但無論如何似乎裡面有樣東西死死地卡著，待我把儲物櫃裡雜物一件一件搬出來後，我看到了一件方方正正的物體。定睛一看後，我叫來了班長。原來那是一本書，包裹著厚厚的灰塵，曾經無數次被溼拖把滴到的封面水跡斑駁，正式那本失蹤已久的《偷書賊》！我望了一眼班長，她的眼裡滿是我看不懂的情緒。班長一言不發地環視了教室，當我們對視的同時，便迅速開始了尋找那些失落的書本。不多久，一本又一本的書從講臺深處，櫃子邊的夾縫和櫃頂上被我們找到。所幸大部分都還是完好的。我一一擦淨它們的封面，又重新將它們送回了書架。還有一些不幸缺書頁少書脊的，只能忍痛作廢品賣了。
我看著那些在光鮮亮麗新書群中格格不入的那些灰撲撲的殘書，心裡不禁有了疑問：“為什麼這些共享書本會變成如此破舊，失散於我們？這些書本應該是便利同學的，為何到最後卻要花大把時間去找回來？”在這共享時代中，共享資源與我們密切相關，然而這些隨著便利一起誕生的問題此時卻讓我們無從解決。只希望下學期的書本不要再那麼命運多舛，共享時代能夠在大家的努力下跨過這些難題。
書本的力量 篇6
記敘文 ,748字今天是農曆正月初三，天氣卻不給力，灰濛濛的。
站在家裡的窗臺上，抬頭望天，只見大片大片的烏雲環繞著上空，原本是湛藍的天空，被蒙上了一片陰影，感覺一切都變得不太美麗，尤其是自己的心情彷彿也被蒙上了一片陰影，不知道怎麼了，心情也不太好。
我不想讓自己的心情也跟著天氣一樣，灰濛濛的。於是我就開始想方設法去調節自己的心情。
我緩步走向爸爸的書房，如果是以前，我都不會走進爸爸的書房的，但是今日我也不知道帶有什麼目的去爸爸的書房，只朝著心裡的聲音走。
俗話說，不走進爸爸的書房不知道，一走進書房，被裡面的場景給驚得嘴巴都要成0型了。心裡的小聲音響起：天哪，這哪是書房呀，簡直就是小型圖書館嘛，我怎麼不知道家裡有這麼多書。
看著書架上、地上到處都是書，一本本的書籍整齊的擺放在書架上和地上，一排排的書籍，讓我頓時對父親肅然起敬起來，以前只知道父親經常會待在書房，一待就是一整天，我有時候還跟母親開玩笑的說起這事，還笑話的對母親說，父親乾脆就住在書房算了，現在想想自己當時有多麼的無知。
看著這些整齊的書籍，有哲學類的、經濟類的、管理類的、自我管理類的、百科全書類的等等，不知為何，我的心情開始慢慢的寧靜下來，原本不怎麼美麗的心情，隨之迴歸寧靜和祥和。
隨手拿起書架上的一本《中國哲學簡史》翻閱了起來，時間在一點一滴的溜走，我慢慢的被這本書給吸引住了，累了，坐在地上看書，漸漸的我好像達到了一種心流境界，周圍沒有任何聲音，自己彷彿就像被中國哲學的大船載走，直接遊蕩在中國哲學的世界中，忘了時間，忘了一切，只有哲學。
那一個個文字，就像有生命般的對我親切的握手，各個都古靈精怪的圍繞在我身邊，有的抓著我的頭髮，有的在我的眉間點頭，我不由得微笑起來，心情感受到無窮的力量從書本上閃進我的大腦中，這種感覺不言語耳。
書本的力量 篇7
高三作文 ,960字前不久，翻閱書籍時得知了這樣一則新聞，由於書店裡長時間看書而不買書的人越來越多，有些書店將人攆了出去，有些書店則選擇設定了環境宜人的閱讀區。透過這種不同的做法，我看到了兩種人生境界：前者絲毫不尊重知識，也不尊重難得萌生的求知慾。在書中他們只看見了？黃金屋？。而後者則不同，他們看到了書本背後的力量，甚至是國家的希望。而究其原因，前者之過在我看來實是未完全看清知識經濟時代，書本的力量。
古人曾說：？寧為百夫長，勝作一書生。這話實在讓我咬牙切齒。若要改一改，不妨改為：寧為百夫長，何勝一書生。？在猶太人眼裡，知識的力量是無窮的，他們尊重一位學者更甚於以色列王，因為一位學者死了，沒有誰可以代替他，而一位以色列王死了，所有的以色列人都可以取代勝任。由此，在諾貝爾獎得主中，總是不乏幼體愛人的身影。他們雖寄居沙漠，卻可憑藉自己的智慧造就了茫茫黃沙中的綠洲。他們這個民族命運多舛，卻頑強地存活至今。若說這其中沒有知識的力量在起作用，恐怕誰也不信吧。
而放眼如今的知識經濟時代，書本的力量更甚。一個國家，人才必不可少，因為知識的可利用程度完全不亞於武力，而有些武力難以解決的事，也許只憑智慧一語便可解決。可以這麼說，一個有真才實學的知識分子走進哪都是有市場的。而當年錢學森離開美國前，那位美國軍官的話：？這個傢伙可以抵得上三個師。？在今天來說，更為適用了。如此看來，我甚至是不為？萬夫長？也要做？一書生？了。
而書本的力量遠遠不止於此，因為只有它才能幫助我們擺脫精神困境，尋找到最適合自己的？蝸居？。每一個但凡有些知識的人總為一個問題而迷茫不知所措？：我是誰？我為何而來？我該去往何方？繆塞爾說：一個人最幸運的事，便是在年少時便找到自己的使命。？如果是這樣，那在這個時代的大多數人都是悲劇，因為我們盲目地沉醉在聲名利慾中不可自拔，社會成了肉體與肉體碰撞的冷漠的舞池。而面臨這樣一種上天無門、入地無法的困境時，我們唯有到書中去尋尋先哲的智慧，與？高尚？之人進行靈魂的會話，由此尋找到最適合自己的人生狀態，讓我們的靈魂有所安置。而由此，我們這個國家也才能達到真正？和？境界。
回到文首的趣聞，書本的力量如此強大，我們有何理由不發揚光大之，就算無關乎書本的力量，退一步講，作為一名店主，你是願意看到你的商鋪多一些人好，還是少一點人好呢？
書本的對話 篇8
國小三年級作文 ,473字傍晚，我做完作業趴桌子上休息一會，迷迷糊糊聽到書架上細細碎碎的聲音。我仔細一聽，不得了了，書本在小聲地對話呢！
“我的小主人喜歡在我身上亂塗亂畫，畫怪獸、畫雞、畫貓……把我弄得亂七八糟”語文書唉聲嘆氣地抱怨著！“我也很慘！”數學書接道：“我剛被髮到小主人手裡，就被他頂在頭上，雨天在操場上淋了一圈下來，我整個成了落湯雞，現在我全身都是皺巴巴的，哪像新書的樣子，實在是太可惡了！”
抄寫本聽了以後馬上擠出來說“唉，你們哪有我慘，我不僅被主人亂塗亂畫，還把我撕了一大頁，弄得我是遍體麟傷，我真的想逃跑了。”“對啊，我們都不願呆了”書架上的書異口同聲地說道。
我聽到這裡覺得慚愧極了，剛想說話，書包卻發話了，他語重心長地說“各位親愛的書本們，你們的任務是給小主人提供文化知識，教他做人道理。我相信他慢慢會學到許多道理，也會改正缺點。我們應該相信他，繼續給他幫助”
聽完這些，我醒了，原來是做了個夢。可是夢裡書本的對話讓我紅了臉，馬上把書桌上雜亂無章的書本收拾好了，並暗暗地決定，以後一定要改掉亂塗亂畫的毛病，愛護我的書本，讓他們身上每天都是乾乾淨淨的。
書本的變化 篇9
國小五年級作文 ,461字書，是人類進步的階梯，但每個時代，書的內容、樣式都不大一樣。
爺爺小時候，大家都不是很富有。書，自然就成了稀貴之物。所以，住在農村的爺爺，自然沒有一本像樣的書。但好學的他會不厭其煩地拿一些皮報紙。再精心地將它們折在一起，成了一本小冊子。裡面的內容雜亂無章：美術、治政……好多他都看不懂，可是圖上的插畫卻吸引著他。過了個幾年，他研究出了一些，再後來，他大部分都懂了。那段暢遊知識海洋的時光使他有幸被別人選中，來到武漢工作。
爸爸比爺爺幸運一點，因為他至少有正規點的書，如英語字典。再後來，他讀了中學，爺爺就給他買了一套《十萬個為什麼》。他如獲至寶。可上面僅有一些文字和一些黑白圖片，可這也是十分幸福了。所以，為了紀念，他將它們留存至今，完好無損。
現在，再看看我的書架，哇！各種書應有盡有。古今中外，全是好書。《唐吉坷德》《海底兩萬裡》《童年》……翻開一看，精美的圖片，細細的解說，精彩的故事……這樣的書有近幾百本。現在真是書多了，可卻沒有時間細細品味了。
也許你也看到了這其中的變化，有書的進步，從一方面也代表了人的進步。
迴響在耳畔的吵鬧聲 篇10
國小四年級作文 ,481字週日，我走進作文班，前腳剛進門檻，一陣“咚咚咚……”的聲音便在我耳邊響起。這聲音是來的那麼突然，以至於把我嚇蒙了。一個可怕的想法：不會地震了吧？我閉上眼睛，等待著房塌屋陷的那一刻的到來……
好一會兒後，那疼痛感並沒有到來。我忍不住把眼睛睜開一條縫，可是我看到的屋子別說塌陷了，連條縫都沒有。奇怪？我一邊自言自語，一邊走進休息室。
“咚咚咚……”的聲音又一次響起。雖說我有心理防備，那聲音依舊把我嚇了一跳。不同的是，我這次注意到了是樓上聲源，便做出了判斷：樓上在裝修！我心中暗暗叫苦，這麼吵，作文咋寫呀！
時間一分一秒地過去，寫作文的時間很快到了。一陣“嗡嗡嗡……”的鑽機聲再次響起，只得在這種環境裡構思，好不容易構思出來，又一陣鑽機聲襲來，把那些想法全嚇跑了。千呼萬喚把它叫了回來，剛寫了個開頭，那鑽機聲再度響起，惹得我心浮氣燥，簡直想向那些人大吼一聲：“停！沒看見我們在寫作文嗎？……”終於要結尾了，一陣“砰，砰，砰……”的錘聲再度響起，天呢！真是苦不堪言。我甚至浮想連翩：房子是不是也會塌？
每每聽到那裝修聲，都會想起這一幕，那伴著吵鬧聲的痛苦的寫作經歷……
冰箱裡的吵鬧 篇11
國小五年級作文 ,631字“你這個入侵者，害人精……”咦，一大清早的，哪兒來的爭吵聲？仔細一聽，原來聲音是從冰箱那兒傳出來的！
只聽見蔬菜生氣地說：“你們，就是食物界的敗類，害人不淺。”
烤串哈哈大笑：“哈哈哈，你是羨慕嫉妒恨了吧？誰叫我比你們好吃哩，我們就是食品屆的巨無霸！”說著，還擺出一個無比自戀的造型。
蔬菜聽了，氣得渾身發抖，怒斥烤串：“我哪羨慕嫉妒恨了？你別胡說八道。我只是看不慣你們披著華麗的衣裳，裡面淨是垃圾！”
烤串嗤之以鼻：“你就是羨慕嫉妒我嘛，自己沒本事還怪別人搶走你們的風頭，哼！”
蔬菜們聽了，都憤怒起來，恨不得衝上去把烤串胖揍一頓：“你們看上去好吃，但是一點也不健康，你們是用死豬肉……”
話還未說完，就被烤串們打斷了：“閉嘴，你見過活的豬肉嗎？好吃就夠了，營養和健康不是你們說了算，自以為是的傢伙！”
就在這時，冰箱門打開了。小主人拿出兩根烤串，津津有味地吃起來。
烤串們得意地挑釁道：“怎麼樣，小主人就是對我們情有獨鍾，對你們不屑一顧，你們才是垃圾食品！”
話音未落，小主人就捂著肚子叫疼，跑去廁所蹲了好久，出來就把所有烤串都扔到了垃圾桶。
蔬菜們大獲全勝，小主人也得到了教訓，再也不敢吃這些垃圾食品了！
文具盒裡的吵鬧 篇12
國小三年級作文 ,605字一個星期天的早上，文具盒本想好好睡個懶覺，但住在它房間裡的橡皮、尺子、鉛筆呆不住了，它們七嘴八舌，拍桌子，打板凳，鬧得不可開交。反正今天在家休息，文具盒倒想聽聽它們在吵些什麼。
聲音最大的是橡皮，它大聲喊道：“你們說我不重要？昨天小主人考了滿分，如果不是我及時給他糾正幾個錯別字，哼，他能取得好成績？我就是小主人作業本上的清潔工，幹著最髒最累的活，卻最容易被大家忽視。”
尺子的聲音不大，卻字字有力，它對橡皮說：“說重要你也比不過我吧，沒有我你會更累，比如，昨天小主人做數學題，畫直線、三角形等，我一下子就讓他畫好了，沒有我的話，他永遠畫不直，永遠只能畫了又擦，擦了又畫，累死你橡皮。”
橡皮剛要反駁，鉛筆大聲嚷了起來：“你們也不看看，為主人立下最大功勞的到底是誰，是誰在主人做作業時，一直堅守崗位，被主人緊緊握在手裡，一刻也不離開，你們橡皮、尺子，怎麼也可以隨時休息一下。好好看看，我鉛筆，才是最重要的！”
大家互不相讓，吵得面紅耳赤，誰也說服不了誰。
文具盒哈哈大笑起來：“你們這些孩子，真是太驕傲了，怎麼只能看到自己的優點，而不看自己的缺點呢？金無足赤，人無完人，我們文具也一樣，各有各的作用。大家團結一致，才能讓小主人取得好成績，才是小主人不可缺少的好幫手。”
橡皮、尺子、鉛筆聽了，都羞愧地低下了頭。
沉迷書本的女孩 篇13
國小三年級作文 ,594字她有一頭烏黑光亮的長髮，一雙炯炯有神的大眼睛。這雙眼睛總喜歡尋找各種各樣的書，找到書以後，眼睛的主人頭一低，不知不覺就沉迷在書中，而那頭烏黑的長髮，就自覺地把外面的世界隔絕了。
她是誰呢？哈哈，她就是我，名叫吳興怡，今年十歲了。我是一個活潑開朗的少女，我喜歡看書，每當大家說起小書迷，總有我的名字。
說到名字，我就會想起媽媽。在2008年的一個下著雨的下午，一陣清脆的哭聲打破了醫院的寧靜，一個看起來很文靜的小女孩出生了。她讓人看著很靜心，她就是我。我的媽媽很喜歡下雨天，因為下雨天能讓她心曠神怡，所以我的名字就叫吳興怡了。
我和媽媽一樣，也喜歡下雨天，但我喜歡在雨天看書。
我可喜歡看書了。記得有一次，我和同學一起去圖書館看書。我借了一本叫《一條狗》的書，已經看了一大半，在快看完時，媽媽來接我回家了。我只好戀戀不捨地放下書，多希望媽媽能再讓我看一會兒啊！
還有一次，在學校裡，有個同學借給了我一本《笑貓日記：那個黑色的下午》。2008年5月12日下午2點28分，一場震驚世界的大地震，讓那個黑色的下午，永遠地定格在笑貓的記憶中。在這本書中，我看到一個老師，為了讓學生順利逃生，自己離開了人世；還有一隻母白鵝，她可以自己逃走，但為了救一個人，她最終也離開了人世……看到這些情節的時候，我總是會流下難過的眼淚。
這就是我，總是情不自禁地沉浸在書中世界的我。
書本的夢 篇14
國小五年級作文 ,799字午夜的教室像死了一樣寂靜。
“唉！”一聲輕輕地嘆息，驚醒了正在做美夢的眼鏡盒，它左看看右瞧瞧，才發現是愁眉苦臉的語文書在那兒嘆息，他低下頭關心地問：“語文書，這麼晚了，你怎麼還沒有睡呀？”
“眼鏡盒哥哥，明天我就要參加公開課了，可是我擔心……”
“上公開課是好事，有什麼好擔心的呢？”
“幾個月前，我被列印成了一本書，交到了這個小主人的手中，開課時，我好害怕呀，要聽他們的刺耳尖叫，要接受他興奮的拳頭砸擊，要……我擔心明天我支撐不住。”
“別擔心，我還不是經歷了那麼多的折磨和痛苦，今天還不是完好無損，安然無恙。”
語文書聽了眼鏡盒的話，心裡依舊不放心。直到瞌睡蟲爬上眼皮，才不知不覺的睡著了。
第二天，上完公開課，語文書急忙摸了摸全身上下發現自己安然無恙，急忙把這個好訊息告訴眼鏡盒。他們開心的笑了。
第三天，可是好景不長，上語文課了，小主人把語文書“啪”的一聲把語文書摔在桌上，疼的語文書齜牙咧嘴，上課時小主人還在他身上硬生生地刻了幾道傷痕，痛的語文書昏了過去。當語文書睜開眼時天都黑了，語文書傷心地哭了起來，眼鏡盒安慰他說：“語文書別傷心，你的生活會好起來的。”
語文書擦了擦眼淚說：“眼睛盒哥哥，要是人類重視教育，我們不就可以生活在美好的環境中了嗎？”
眼睛盒點點頭說：“你說的很對，人們已經越來越重視教育了。你被折磨了一天了，快點睡吧！”語文書說：“眼鏡盒哥哥，晚安。”
語文書很快進入了夢鄉，他夢見自己在圖書館裡，文人墨客都在這裡談論他和他的朋友，他快樂的笑了。
書本的力量改變了我 篇15
高一作文 ,917字書籍是人類進步的階梯。
——題記
想必許多人都同和我一樣，聽過這樣一個問題：如果有一天，你流落荒島，只能讓你帶一樣東西，你會帶什麼？每個人的心目中有著屬於自己的那個最佳答案。而我的答案可能在眾人的答案中顯得十分特殊——一本書。或許你讀到這裡時心中有了疑問，你為什麼要帶一本書呢？因為在書中你會得到你自己獨有的屬於自己的那個生存答案。其實這並不是全部原因，因為我帶的是一本工具書，它會告訴你如何建造工具，如何自我生存。你只需要在書本的基礎上加上你自身的經驗，你就會明白，如何生存。
書，可以使我們成長，不是嗎？曾記得在我的年少時期，母親總會坐在陽臺旁邊，讓我站在她邊上，聽她給我讀，《弟子規》“人之初，性本善”。母親那溫柔的嗓音，母親用她那略微沙啞的嗓音，通過書本，一字一句告訴我，應該做什麼，不應該做什麼。那時候的我並不識字，只是母親的教誨，我一一都放在心上。
隨著時間的流逝，邁入中學校門的我在老師的引領下，開始藉助更多前人文人墨客的思想。《大學》中的“大學之道，在明明德。在親民，在止於至善。”告訴了我家與國的關係，也更能使我明白“家和萬事興”的道理。書籍帶給我的，不單單是品德的提升，還有知識層面的拓展。在書本中不斷地汲取營養，瞭解歷史，瞭解萬有引力，瞭解詩歌的變遷，漢字的創立，技術的革新……
書本中，有著你從未感受過的力量，而她的魔力需要守護者來開啟，而老師便是守護者，她會帶領我們進入到另一個不同的世界。我的語文老師便是我的守護者，在她的腦海中有著各種的見聞，她從課文中會給我們拓展出很多有趣的小故事，讓我能夠更加了解課文的內容，體會作者的情感，使我的思路變得更加清晰。老師在給我們講課時眼中總是有著淺淺的笑意，如魔法世界的小精靈。我在不經意間在悄悄地進步，慢慢地成長。
書，它如好友，使我不停地改變，將我從一個無知天真的小人兒，在時間的流逝中，慢慢變成了一個懂得一點點淺顯的知識，曉得一點禮儀的人。我始終堅信我會一直在路上，不斷學習，不斷進步，不斷改變，不斷超越自己。
書本的自述 篇16
國小四年級作文 ,534字大家好，我是一本知識廣闊的語文書，是小主人從書店裡買回來的。
我是長方形的，外皮藍藍的，上面畫著一些圖案，像一幅五顏六色的畫，側邊寫著是幾年級的，是什麼書，哪裡出版的等。後面有幾朵豔麗的花兒，主人天天誇我漂亮，我十分害羞。
有一次，主人帶我來到了書架，書架上的書都高高興興地向我招手，像歡迎我似的。主人把我放到書架就走了，書架上的書立刻玩了起來，聲音也十分大，吵吵鬧鬧像菜市場一樣，我在這裡也十分開心。突然，數學書哥哥站在臺上說：“大家靜一靜，靜一靜，我們有新的朋友來了，不應該讓她做個自我介紹嗎？”大家異口同聲地說：“好！好啊！”我無可奈何地站在臺上說：“我是新來的一本語文書，給小主人帶來豐富的語文知識，這裡的規則我不懂，希望大家多多關照！”
我和小主人有許多故事呢！記得有一次，小主人的朋友叫她去玩遊戲。小主人急忙去了，她走得太急，一撞課桌，把我撞倒在地。小主人回來時看見我不在，東找找，西找找，急得“哇哇”大哭起來。小主人哭了，我的心就像紮了一根針一樣，難受極了。最後，小主人找到了我，把我擁抱在懷裡，我也開心地笑了。
我喜歡我的小主人，喜歡和她在一起的日子！
聽，書本的聲音 篇17
國三作文 ,581字安靜下來，用心去聆聽，你會聽到書在向你輕聲低訴。
《朝花夕拾》的聲音無疑是悅耳的，她的聲音輕柔動聽，卻又不失莊重，常常用一種輕快的語調，講述一個又一個或充滿童年童真的歡笑，或略帶沉重悲傷的故事。故事幽默有趣，而又發人深省，讓人回味無窮。
《朝花夕拾》的鄰居是隱隱有著京城口音的《城南舊事》，她總是用她輕輕柔柔的嗓音，回憶著那些年的舊事，帶著淡淡的想念。
在她們旁邊的是《水滸傳》——聲音並不動聽，仔細聽去卻又略帶喑啞的一本名著，但他的故事無疑是美妙的。每每聽到他用他那喑啞的嗓音，講述梁山好漢驚心動魄的英雄故事，不由得讓人心生嚮往，恨不得可以進入故事，與梁山好漢們一起闖蕩。
《鋼鐵是怎樣煉成的》的聲音沙啞極了，帶著被炮火洗禮過的味道，但他的聲音卻十分堅定有力，聽他講述故事，難免會讓人聯想到一個在戰火中越挫越勇，不屈不撓的英雄形象呢。
輕快的、帶著飽滿精氣神的年輕聲音從遠處傳來。哦，那是《海底兩萬裡》，他的聲音充滿了想象力和創造力，在他那天馬行空的話語中，一個揹著揹包，胸懷夢想的年輕冒險家的形象，漸漸生動起來了。
《海底兩萬裡》邊上有一個格格不入的《百科全書》，他很厚實，聲音卻是那樣得年輕，說話的時候語速飛快，好像想一下子把他肚子裡的所有知識全都倒給你一樣，喋喋不休的，像個快樂的孩子一樣。
告訴我，你現在聽到書本的聲音了嗎？
書本的自述 篇18
國小四年級作文 ,339字大家好，我是一本語文書。當人們開啟我的第一頁時，我生命的長河就拉開了序幕。
老師經常對學生們說：“書是人類進步的階梯。”我很榮幸我是一本語文書，因為人們在我身上可以學到不少東西。因為我的大腦裡貯存著豐富的知識。我的主人非常愛護我，還給了我一件漂亮的衣服，我穿著很溫暖。
但是我的兄弟們經常跟我訴苦：“一些淘氣的同學經常在我身上亂寫亂畫，最可惡的是還有人‘打’我。主人把我害得不像樣，幾頁的紙角都捲起來了。我好痛苦啊！”我希望人人都像我的主人一樣，愛護我的兄弟們。讓它們和我一樣健康成長，我們才能齊心協力幫助小主人學習，讓他更上一層樓。
我是你們的衷實朋友，為你們排憂解難，讓我們手拉手，共創美好的明天！
文具盒裡的吵鬧 篇19
國小三年級作文 ,583字昨天晚上，我寫完作業就上床睡覺了。正在這時我聽見文具盒裡傳來一片吵鬧聲，這聲音太吵了，我不情願地下了床，聽見文具盒裡的文具正在七嘴八舌的議論呢！
我蹲下來，仔細聽著文具盒裡的吵鬧聲。這時，橡皮開口了：“我整天在擦鉛筆你寫的錯別字，你看我的白身子，都變黑了，你負得起責任嗎？”鉛筆反駁橡皮說：“我幫主人寫字是我的任務，而消掉寫的錯別字是你的責任。要是主人不寫錯別字，那要你有什麼用？”鋼筆也說：“我幫主人寫字，要是有錯別字，我一拉就行，哪兒需要橡皮呀！”
正在大夥兒七嘴八舌地說著自己的長處，爭得不可開交時，直尺慢悠悠地說話了：“你們都有自己的長處，比如我可以幫主人畫直線，你們畫的都是彎曲的線”，說到這裡文具盒裡太多文具的臉都紅了。“我們不能拿著自己的長處，來比別人的短處，要是我們沒有短處，主人幹嘛買這麼多文具呢？”文具盒裡一下子安靜了下來，過了一會兒，細細的聲音響起“對不起，橡皮，之前都是我的錯。”橡皮連忙說：“沒關係，誰讓我們是好兄弟呢？”
從那以後，我再也沒聽過文具盒裡爭吵過，它們的配合天衣無縫，這也讓我的學習有了很大的進步。我非常喜歡這個文具盒，是它給我的生活中又添加了一道光彩！
書本國的爭吵 篇20
國小三年級作文 ,574字從前有一個國家叫書本國，書本們一直和睦相處。可是突然有一天，他們爆發了激烈的爭吵，這到底是為什麼呢？
原來是這樣啊！剛開始語文書問了一句：“誰的本領最大？”數學書搶著回答：“我的本領最大！不僅可以教會學生們許多數學知識，還能運用到生活的方方面面呢！”英語書不服氣地爭辯：“我的本領才是最大的，因為我可以教會孩子們另一種語言。幫助大家拓寬視野、與世界接軌！”品德書生氣地反駁道：“你們把我放哪兒去了？我比你們的本領可大多了！我可以教會學生們文明禮貌用語，‘德智體美勞’全面發展，‘德‘可是放在第一位的！”健康書聽後火冒三丈地說：“我的本領比品德書大100倍，都說‘健康是第一位的’，健康課絕對是最重要的！”此時，綜合書已經氣得頭上冒煙了：“我可以教會學生們全世界各地的風土人情，你們誰有我的知識廣博？”大家都爭得面紅耳赤、互不相讓。
忽然，一陣美妙的音樂飄了過來，大家聽著聽著都逐漸恢復了平靜。音樂書微笑地看著大家：“每本書都有它的作用，都能給學生帶去知識與快樂呀！”大家聽了都默默地低下頭，感到慚愧極了。