大風歌裡說劉邦相關作文20篇
大風歌裡說劉邦 篇1
高二作文 ,2066字滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
說到英雄，我常會想到項羽和劉邦，他們誰是英雄？力拔山兮氣蓋世的項羽似乎更像一個英雄，烏騅虞姬，寶馬美人，鉅鹿破釜，西楚霸王，英雄的故事口口相傳。就連無顏見江東父老的烏江自刎也充滿了一股英雄日暮的落寞悲壯之氣。但他失敗了，失敗給了劉邦，一個讓他一直看不起的劉邦，失敗的原因有很多，歷史學家們有很多論述，我們這裡從他們兩個人的那兩首著名的詩歌說起，看看他們的勝敗到底有什麼玄機。
項羽最後浴血突圍，退至烏江西岸，身邊只剩二十六名保鏢。數十萬楚兵皆作煙消雲散。項羽唱了那首著名的《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”我們看到他在這裡仍然在強調自己的力量---“力拔山兮氣蓋世”和時代對自己的不公---“時不利兮騅不逝”。
劉邦統一天下，衣錦還鄉，在眾多功臣名將的簇擁下，在沛縣百姓的山呼萬歲聲中。他唱了那首著名的《大風歌》：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！”我們看見他在這裡仍滿是擔心和期待---“安得猛士兮守四方”。
劉邦很清楚自己得天下不是自己的能耐，據《史記高祖本紀》載劉邦曾經說：“夫運籌策帷幄之中，決勝千里之外，我不如子房；鎮國家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何，連百萬之眾，戰必勝，攻必克，吾不如韓信：此三者，皆人傑，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此所以為我所擒。”如此清醒的認識是在勝利之後，是在在平定天下後不再倚重這些“人傑”的得意之時。這裡我們看到了一個虛懷若谷，而又善於用人之長，適才量用的劉邦。如此的劉邦怎能不得天下？
但如果我們據此就認為劉邦是一個有文化有修養的王者，那就錯了。司馬遷用傳神的史筆，活靈活現地刻畫了劉邦的粗野流氓無賴氣質。我們先看看劉邦如何對待他的下屬：《留侯世家》記載，“漢王輟食吐哺，罵(酈生)曰：‘豎儒！幾敗而公事！’”在《陸賈傳》中，劉邦又說：“乃公居馬上而得之，安事詩書！”這裡的“而公”和“乃公”其實是古代的流氓自稱，翻譯成現代漢語，即是“你老子”。《酈生傳》說：“沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺其中。與人言，常大罵。”意思是劉邦常常把小便解到儒生的帽子裡，和人說話那更是粗話連篇。《周昌傳》說，“昌為人強力，敢直言”“昌嘗燕時入奏事，高帝方擁戚姬，昌還走。高帝逐得，騎周昌項，問曰：‘我何如主也？’昌仰曰：‘陛下即桀紂之主也。’於是上笑之，然尤憚周昌。”古時席地，劉邦在席上擁抱寵愛的戚姬，大約做著親暱動作，正好被臣僚周昌撞見，故“還走”，進行迴避。不料劉邦竟追上去，將周昌按在席上，騎著他的脖子，接著有了上面的對話，我們看看這哪裡還有半點皇帝的尊嚴自矜，完全是一無賴模樣。但就這樣的人成就了大業。
劉邦的重臣王陵在當面評論劉邦時曾直言不諱的說：“陛下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”。我們注意這裡的兩個詞語，一個是“慢而侮人”還有一個“與天下同利”。前者說了他的個人修養，劉邦的個人修養的確不怎麼樣。後者說了他的心胸氣度，更道明瞭劉邦最終能得天下的原因。
後人有詩云“性傲輕狂無賴郎，友朋酒會醉高陽。良材善用馭韓信，一日功成居廟堂。亭長何能稱帝皇？虛懷將士助劉郎。蕭何月下追韓信，樊儈鴻門傲霸王。略地攻城有敬伯，運籌帷幄賴張良。三章約法廢秦律，深得民心奪未央。”這首詩把劉邦的成功原因概括為三點：良材善用、虛懷將士、深得民心。
說到這裡讓我們再次回望歷史：那年是公元前195年，劉邦御駕親征，平定了起兵反漢的淮南王英布，凱旋而歸，途經故鄉沛縣，乃置酒沛宮，邀家鄉父老子弟歡宴，把酒話舊，感慨萬千，酒酣興起，擊築而歌：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！”當時“令兒皆和習之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數行下。”也許，此時酒酣歌舞的劉邦，想起了過去風起雲湧的中原逐鹿，想到了功成名就的衣錦還鄉，但他想的更多的卻是以後怎樣治理好國家，再上哪兒去找擁戴、效忠於他的猛士來幫他守衛疆土。這就難怪他借酒當歌“慷慨傷懷，泣數行下”了。
古人云：詩言志。從《大風歌》可以看出，劉邦雖是無賴之徒，但決非草莽之輩，而是一個具有雄才大略、遠見卓識的人。他以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業，他的成功絕非偶然。
項羽和劉邦都曾先後見到過巡遊天下的秦始皇的車駕，項羽說“彼可取而代也！”劉邦說“大丈夫當如是！”後來他們共同推翻了秦王朝，後來楚漢相爭，後來項羽四面楚歌兵敗身死，劉邦功成名就開創一代帝業。當然我們不應以成敗論英雄，劉邦也好，項羽也罷，都是英雄，因為他們都有英雄的生活。但成敗之間自有許多耐人尋味的道理讓後人仔細尋味。寫到這裡，我突然覺得劉邦活得很瀟灑，你看他嬉笑怒罵，肆意妄為而又理智清醒，舉重若輕。
唐代詩人陳陶《歌風臺》詩曰：
“蒿棘空存百尺基，酒酣曾唱大風詞。
莫言馬上得天下，自古英雄盡解詩。”
《大風歌》的故事 篇2
國小六年級作文 ,676字公元前195年冬，沛縣村熱鬧非凡。在一個簡陋的行宮裡，一群文武大臣和另一大群庶民百姓，正觀看一個大漢的文藝表演。那大漢酒喝得醉醺醺的，時而跳舞，時而擊築，兩眼通紅，步履蹣跚。
當時的氣氛極為熱烈，一些小孩和他一起一邊跳舞一邊歌唱：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！”歌聲慷慨激昂，震撼人心。這位且歌且舞的大漢就是農民出生的漢朝開國皇帝漢高祖劉邦。
《大風歌》創作於漢高祖劉邦得勝還軍途中，順路回鄉探親之時。劉邦年輕時不學無術，沒什麼文化，所以他的文章文采比較一般，《大風歌》便是一首即興吟唱的歌曲。劉邦在冬天回鄉，當時颳著大風，一撥又一撥的朋友前來拜訪，表示祝賀，這讓年輕的劉邦躊躇滿志，酒酣之餘不由得大發感慨：這次我真是威加海內啊！我擊敗了淮南王英布，現在十分威武地返回故鄉。這一切的成功都離不開韓信、英布、彭越等大將的扶持，只希望今後能招攬更多的人才來幫我管理國家。
大風歌抒發了劉邦求賢若渴的思想感情。劉邦之所以能戰勝西楚霸王項羽，靠的是人才。劉邦曾經過說，運籌帷幄，我不如張良；治理國家，我不如蕭何；攻城奪地，我不如韓信。這三人，都是豪傑，我能委以重用，就是我得天下的原因。而項羽手下，只有一個能人范增，他居然還不能任用，這就是他戰敗的根本原因啊。
劉邦很會任用人才，他重用謀士和良將，使張良、蕭何、韓信等人的聰明才智得到了充分發揮，協助他東征西戰，並完成了統一中原的偉大戰略目標。
《大風歌》體現了劉邦慷慨的氣概和博大的胸懷，正因如此，劉邦最終成為了一代雄君，成就了一番霸業。我們要學習漢高祖虛懷若谷的心胸，才能學業有成。
小書房裡的大風景 篇3
國三作文 ,694字吾之所愛，寬泛之極。若說吾之最愛，不禁眉飛色舞：書，吾之友也；房，吾之友也。吾思：有了房，也是為了觀書，讓書的靈魂有一個靜歇之處。
喜歡夜深人靜時，泡上一杯茶，擰開小檯燈，擺脫世間的喧囂，獨守一份寂寞，一份寧靜。拿起書，問聲好，慢慢地品讀，品讀《雷雨》中悲劇式的愛；品讀《駱駝祥子》中墮落無奈的祥子；品讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中堅強的、一生充滿鬥志的保爾；品讀《故鄉》中無奈的結局……象接受了一次次洗禮，隨書一起難過，一起快樂，一起流浪，周圍一切都已消逝，只有我和書魂，在這如天堂的境界裡默默地戀著……
漫漫夜裡，枕書而臥，思緒綿綿。不禁縱觀古今：孔子、王維、王勃、少陵野老、易安居士、青蓮居士、隨園老人，都是啟迪我思想的導師；泰戈爾、契柯夫、亞里士多德、盧梭、巴爾扎克、扇谷正造，都是讓我擺脫困苦的好友。
在小小的書房中，天地無垠，我泛舟暢遊在歷史的大海上；
在小小的書房中，心緒可無限放飛，我翱翔於夢幻的世界裡；
在小小的書房中，心情可隨之淨化，我穿梭於哲理家的思想中……
書房是淨化靈魂的天堂，那悽慘美好的故事，發自內心的吶喊，讓我彷彿把靈魂也交給了書，悟出了一段段人生哲理。山清水秀的心境，自己體會著一份孤寂，一份難以描述的境界……
書房是漂泊書生的驛站，累了，乏了，來到書房裡，撫摸著一本本使人快樂的傢伙，靜謐的感覺在心中蔓延、蔓延……
忽而記起一段智者的話：
孤獨的書房，其實並不孤獨，廊橋的遺夢伴隨著你豐富的情感；付雷的家書讓你領悟做人的哲理；歡娛的書房其實並不歡娛，生活的藝術，指導你跨出迷惘的歲月；閱讀的戰略，教你重新開啟生活的一頁。
因而得以感悟：書房，這邊的風景獨好！
大自然裡的風趣 篇4
國小四年級作文 ,628字大自然是美麗的，如一張無盡的畫卷，在天與地之間，展開了一張卷子，把它畫得如仙鏡一般。
一陣“轟”聲響起，接著一條白線像穿越而來，鋪天蓋地。太陽從遙遠的海岸線冉冉升起，海面一下子金光四射，普照大地，那麼耀眼的自然畫卷，那麼壯麗的景色盡在眼底，在我心中燃起一句話，大自然美妙，“美在青島”！
我坐在金色的地毯上，手裡握著沙子，那金色的東西緩緩地落下如同絲絨一般，不時地發出沙沙的聲音，如此美妙的音樂撥動著我的心絃，是那麼的自然，那麼的動聽！幾隻白色的大鳥在海面上飛翔，它們歡笑著，自由自在的身子從一座小島嶼飛向另一座小島，呻吟了幾聲向空飛走了。
明媚的陽光把原本冷冷清清的大海換了個面，海灘上撐起一把把五顏六色的大傘，在金色的地毯上插上了一朵朵嬌嫩的鮮花，漂亮極了！海面上時不時的掀起一道道水牆，如一匹匹白色戰馬並肩賓士而來，是那麼莊觀。時時響起“哇、哇”的聲音，打破了沉寂的沙灘，在海中央只見一個花甲老爺爺駕著板，一個人在跟大浪搏鬥，在浪花中穿越，一個字“帥”呆了。我眼球看著，可我的心都要跳出來了，太刺激了。
遠遠地飄來一陣陣魚香味，偷偷地鑽進了我的鼻子。遠遠望去，一葉小舟上有人在收網，幾條小白魚在跳動，一條條斑魚在用力拍打著漁船，好像要把船打碎。
大自然的鬼斧神功，如一名出色的畫家，如一名木工師，可以把它刻畫得如此之美，一幅幅出色的景象是神奇的卷子。
我為古風歌 篇5
高一作文 ,729字不知從何起，我迷戀上古風。總是喜歡午後的閒暇時間，翻閱厚重的書籍。看紅衣千丈為卿負天下，為良人不歸舊人訴悲腸，品香茗留香沁芳脾，嗅花樹下亡一縷銷魂香。
我羨慕那些千古帝王，坐擁天下萬千輝煌，縱覽天下一世滄桑。這是怎樣的一種豪情壯志。千古縱橫，消磨的只是城牆殘垣上的一缺磚腳，風化的只是萬千宮闕的一點赤砂。留下的是時間的永恆，王者氣概直衝霄漢。登峰臨天下，感一手遮世間之艱辛，憶一人宰千萬之往昔。
我欽佩風華絕代的烽火佳人。三千青絲巧挽成髻，鳳冠霞帔許良人之傾心。巧眸顧盼流轉琉璃三生彩，軟語溫言輕吟世間萬世芳。她們傾盡一切，只為心中良人，輸了容顏更輸掉了一世傾心。待遍體鱗傷血淚灑盡宮殿白玉階，等傾心上人兒凱旋歸來捧出帝業如畫卷。抑或痴心錯付涼薄君，苦受不見郎君轉眸回。卻在心中摯愛握她人盈盈細腰時，含淚吐出：“縱然挫骨揚灰，我待你如初不忘初懷。”終是玉殞成灰，隨風飄盡入滄海。
我感動於萬世英雄只望心中一抹倩影，弱水三千，只取一瓢飲。為一人，毀一城。為一人，遣後宮。放如畫帝業，只求伴伊人攜手望星斗滿天；棄天下大權，只願能為佳人描眉間紅痣一點。邪魅桃花長眉入鬢，挺鼻薄脣面皎如月，墨發高挽披三代玉華。穿身於白媚之中，卻不沾一抹花塵，只守心中倩影翩翩，縱地老天荒，亦滄海桑田。這又是怎樣的一種痴情，情種深埋。
我愛古風，愛他的萬世輪迴只為一人傾心；我惜古風，惜她的香骸成灰痴心不改；我感古風，感他的手捧江山只博美人笑靨如花；我贊古風，贊他的十年如一，終守良人。
將來的將來，古風將永隨我心。我會領悟千里紅妝笑迎意中人的那份滿足；去感受滿眼悲傷淚喚不回情郎的那份感傷；去體會君臨天下江山為聘許諾必實現的那種滿足；去保留惜伊人淚灑江郊，望君歸不忘昔年的那份美好。
大自然裡的老師 篇6
國小五年級作文 ,693字有些人認為只有在學校教學生的人才可以被稱為老師，其實，在我們生活的大自然裡也有很多老師。
比如說螞蟻，別看它小，但智慧很多，本領很大，有許多值得我們學習的地方。要下雨了，它們馬上意識到應該搬家，爬到樹上或高的地方，以免雨水流進洞穴，被水淹死。它們在行進的途中遇到河流，會把一片樹葉拖到水裡，自己則爬到樹葉上面，順著水流漂過去。這些事對我們很有啟發，在遇到麻煩時我們應怎麼樣去面對，只要肯開動腦筋，運用智慧，小小螞蟻也可以克服各種各樣的困難。
在寒假裡，我讀了一個非常感人的故事。一片草叢著火了，一群螞蟻被大火包圍，火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭味。可萬萬沒有想到，在這危急時刻，這些區區弱者並不是束手待斃，它們迅速地扭成一團，徑直向著河岸方向滾動突圍，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫。一會兒，蟻團衝進了河流，向對岸滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧。螞蟻那麼渺小，可它們面對災難的勇氣和團結一致的力量卻是如此巨大。這又教了我們，只要沉著冷靜、團結一致，就沒有什麼困難是不可戰勝的。以前，我遇到困難時，總是不敢自己想辦法解決，多數都要依附大人們。以後，在遇到困難時我要向小螞蟻學習，積極地想辦法，運用自己的智慧，團結同學們的力量去解決。
其實，自然界裡可以充當人類老師的生物何止螞蟻一種。科學家受魚兒的啟示，發明了潛水艇；人類研究鳥兒的飛行，發明了飛機；工程師模仿鯨的形體，設計了船體等等。它們都是我們的老師，只要我們仔細觀察、體驗就能發現大自然裡隱藏著許許多多的老師。
同學們，學校是我們學習的地方，大自然同樣是我們學習的地方，讓我們一起在大自然裡尋找我們的老師吧！
我願做和諧大家庭裡的一朵文明小花 篇7
國小五年級作文 ,656字打從我記事起，媽媽每天就耳提面命，教育我要講文明，懂禮貌，我也一直是一個聽話的乖乖仔。可不知從何時起，我迷戀上了說髒話，什麼國罵，標準罵，不說幾句髒話就覺得不酷，急眼了，連日本罵，美國罵也來了。為此，媽媽語重心長地說，苦口婆心地勸，軟硬兼施地嚇唬，就差巴掌摑到臉上了，可是我依然我行我素，死不悔改。直到有一天，一件事徹底改變了我。
有一次，媽媽用電動車馱著我去家家悅體育基地店買東西，走到離超市不遠的那個十字路口，一股腥臭迎面撲來，我被薰得差點背過氣去，胃裡開始翻江倒海得難受，酸水直往外流，開始乾嘔起來。媽媽見狀，趕忙停車，扶我到馬路牙子上坐下歇息，我從小有一個怪病，對氣味特別敏感，聞不得怪味，我用眼睛朝馬路上一掃，不知哪個缺德鬼灑了一些臭魚爛蝦在路上，也不收拾，害的爺爺我……“媽的……”我氣急敗壞地正想酣暢淋漓地大罵一頓，以解我心頭之恨，還沒等我罵出口，媽媽就用她那比刀子還鋒利的眼神制止了我：“寶貝，這位司機的行為，不管是有意之舉，還是無心之過，他對環境造成了汙染，讓你難受，可是，你說髒話，難道不是一種汙染嗎？”
“汙染，我汙染誰了，我讓誰難受了？”我忿忿不平地嘟囔著。
“誰聽見了你的髒話，你就汙染了誰的耳朵，你聞見了怪味就噁心，別人聽見了怪話也要噁心的哦……”聽了這番意味深長的話，我第一次沒據理力爭，我第一次沉默了，我第一次覺得自己理虧氣短。我……
子曰：“不學禮，無以立”，禮是德之本。我要謹言慎行，從語言文明開始，從我做起，從點滴做起，做和諧大家庭裡的一朵文明的小花，把美麗和芬芳送給大家。
傳遞正能量，趕走誇大風 篇8
高二作文 ,756字“傳遞正能量”這句話一直以來都是各地新聞媒體的新聞條例之一，在別人有難的時候，我們伸出援手相助，或是有一種為對方感到緊張、傷心的情懷，但是與此同時，卻偏偏有一些不是為人感到緊張，而是製造更多的緊張，我想問那些製造緊張的人，難道這樣做你良心能安嗎？你有何好處？
在世界各地，每年都有一些或自然或人為的災害發生，在這過後，大多人們第一時間想到的是伸手支援，但是還是存在一些不法分子卻想趁亂做出一些不可理喻的行為，以獲得個人主義的無限膨脹或不可告人的目的。
2013年潮南的一場大暴雨，洗劫了這裡人們一年以來的勞動成果，各路支援之手紛紛伸出，公益歌曲也隨即鼓勵受災人民，但同時，潮南某鱷魚養殖場數千鱷魚順洪而下咬傷數人的傳聞也隨即傳開，後來據證實，鱷魚確實走失，但數量沒有數千條，也沒有咬傷人。
這種一方有難八方支援的精神值得我們讚頌、傳承，作為當代高中生，我們有義務和責任學習這種可贊可敬之風，但隨之而起的謠言風、誇大風卻應為大眾所批判、所譴責的行為，這樣的行為會造成人民惶恐不安，非但不會給製造者帶有什麼有利因素，而起這些人最終頁將被輿論所譴責，並受法律的制裁。
不久前，我國某機場來了一大批大學志願者，為機場不識路或有需要的人提供幫助，突然，在網上有一條某航班飛機上有炸彈的傳言被熱傳，引起廣大人民的關注，同時造成一些乘客退票、機場航班取消或延後，飛機被迫降機的影響，造成機場巨大的損失，經調查，該傳言並非真實，而是某男子因找不著工作而對社會的不滿作出的“報復”，最終這名男子被判處刑罰。
在現實生活中，像這類事例越來越多，對於救災、支援，我們應鼓勵這些行為，並大力發揚，而對於製造謠言，誇大事實的行為，我們應嚴厲批評、斥責。在充滿正能量的社會中，我們應更多地傳遞積極精神，極力斥責不良行為，從而能更安穩的生活。
藍色大海的傳說 篇9
續寫改寫 ,830字藍色大海中有一條美人魚太子白居楊，傳說只要得到那條美人魚太子的靈珠，就可以長生不老、不會得任何病。有很多人都想盡辦法都沒有成功。
一位壞巫師在一次和他喝酒的時候，在酒裡偷偷下了劇毒＿＿曼陀羅，凡是中了此毒者，會沉睡百年。趁他中毒時，將他的靈珠取了出來。然後命人把他丟向了大海。
幾百年後，他甦醒了。他來到了陸地，很多東西都發生了變化。他看見一個小孩在路中間玩耍，一輛麵包車向小孩奔來。他用力使麵包車停了下來，引起了很多人的注意，大家都驚訝不已，有人還報了警。正在這時，飛來了很多美麗的蝴蝶，然後人們紛紛暈倒了，蝴蝶上有麻醉劑。原來是世世代代忠於人魚族的莎族女王，她是來接美人魚太子的。莎族女王說：“太子，在您沉睡的這百年中，我們一直在尋找靈珠的下落，一直沒有找到，不過，我們掌握了一條很重要的線索，您的靈珠在杜方傑的房子裡。”她拿出一張照片給太子，繼續說道：“這就是杜方傑的房子，你要想辦法留在那裡。即便找不到靈珠，陰曆十五一到，你也可以感受到靈珠的正確位置。
他在尋找時，突然缺水，附近又沒有水池。沈依拿著礦泉水從這經過，白居楊搶過他手中的水，一直往嘴裡灌，說：“還有沒有水，我要喝水。”沈依是個善良，美麗，熱情的姑娘。她看見白居楊這麼渴，就到附近的超市買了好幾瓶礦泉水。白居楊非常感謝，說：“謝謝！你需要什麼報答？”沈依說：“不用了，江湖救急嘛！”
白居楊看見沈依拿著鑰匙開門，就問：“你住這裡？”沈依說：“怎麼又是你？”白居楊說：”今天晚上我要住在這裡。”沈依說：“憑什麼？這是我家，難不成你要非禮，你休想……”“我在這裡沒有熟人，只認識你。”沈依看他這麼可憐，就答應他住一晚。白居楊問：“你姓杜？”沈依說：“你才姓杜，我爺爺姓沈，我爸爸姓沈，我怎麼會姓杜！你才姓杜。”白居楊又問：“這間宅子，是你們家祖傳的嗎？”“不是，是我爺爺年輕時買的。”
第二天，沈依看見白居楊不在，就以為他出去了。其實，白居楊已經走了。他趁晚上沈依睡覺時，就已經把靈珠找到了……
莫言大風讀後感 篇10
讀後感 ,867字親人，我們的避風港
親人，是人們的避風港，是人們的後備軍，也是人們的必需品。
文中的爺爺雖然已經去世了，但星兒的記憶是永遠也抹不去的，爺爺與他經歷了大風的危險，經歷了割草的厭煩，也經歷了吃螞蚱的快樂。
經歷大風的危險讓我記憶深刻，爺爺那種面臨危險冷靜執著的精神值得我學習。當爺爺知道要颳大風時，並不灰心，而是帶上星兒快點回家；當世間萬物都動了起來，卻沒有聲音甚至天地之間變成了紫色時，爺爺一點恐懼都沒有……看到這裡，我不由得想起了我的爺爺，他與星兒的爺爺一樣都有這樣的性格。以前爺爺身體好的時候，經常帶我出去玩。那天早上陽光明媚，天氣晴朗，我倆高高興興地去公園玩，可到了中午天色漸漸暗了下來，我對爺爺說：“爺爺，天好像要下雨了，我們回家吧。”爺爺說：“現在回家肯定是來不及了，過會就下雨了，我們要不先去商場避避雨，還可以逛逛。”不一會兒，雨果真隨著雷聲從天而降。不知是因為天氣的關係還是爺爺說雷電會劈死人的關係，我的內心好像有一塊堅硬的石頭，放不下來，充滿了恐懼與害怕，爺爺好像看出了我的心思，對我說：“放心吧，房子裡是安全的，不會有事的。”不知是有爺爺在我身邊還是文章中的星兒與爺爺給了我力量，我的內心變得不那麼害怕了，心中的那塊石頭也放了下來。雷雨過後，天放晴了，我似乎也沒有了煩惱與憂愁。我的爺爺與星兒的爺爺是不是很像呢？
星兒的爺爺，他是一位能幹的老人。只要經爺爺出的活兒總是那樣的好，他割出的麥茬又矮又齊，捆出來的麥個子，中間卡，兩頭多，麥穗齊齊的連一個倒穗也沒有。我的爺爺也是一個能幹的老人，經他手種的稻子也是又大又好，吃起來也很香很軟。
星兒的爺爺，他是一位懷舊的老人。當經歷大風這場災難後，他車裡只剩下一顆普通的草，然而就是這顆普通的草勾起了爺爺的回憶。在他臨死前，還推著小車到東北窪轉了一圈，割回了一棵草，這棵草不僅代表星兒與爺爺之間的回憶，更表達出爺爺與星兒的愛。
親人是多麼重要，我看了這篇文章，懂得了這個道理。親人會一個個走到另一個世界，但親人留給我們最美好的回憶永遠抹不去，就像那棵草的根一樣，永遠不會消失。
慢走在別樣的風景裡 篇11
國二作文 ,1087字“我影響了那麼多人，為什麼只有你不受我的影響呢？好慢啊。”天色愈發昏暗，雁看著我一絲不苟的收拾著書包，不經抱怨。我笑笑，我雖慢卻走在別樣的風景中。
早晨漫步在寂靜的小路上，望向藍天，悠悠輕雲，心中不由感嘆；“晨空如此清澈，輕雲流動在藍天，美矣！”倏忽間，一陣微風帶著一股異香拂過，驚動了一樹的桂花，打動了安逸的輕雲，又是感嘆；“天也醉桂花，雲腳亂蹣跚，美矣！”然，驀地見枝頭一朵垂垂老矣之桂花，搖搖欲墜，卻頑強不息，堅定不移，彷彿有什麼執念，頗有“相思人不見，不見又常思”之情，正因如此，才不肯早早凋零吧。
學校有條不長的小道，每天，我定要從那裡走一走。它吸引我的地方倒並不在於多麼優雅美麗，而是出於我某種獨特的念想；這裡是鮮有陽光之處，它的兩旁各是一排“高聳入雲”的大樹，彷彿是隔欄，阻斷了左邊陽光明媚的教學樓，右邊陰暗幽森的實驗樓，而這小道代表著什麼，便別有一番趣味了。走進這裡，彷彿走過了紅塵喧囂，我只是一個塵世的看客，時光靜止了，悠悠坐在石凳上品一茗清茶，時光深處是歲月的靜美。
冬天在萬物的衰敗中悄悄逼近，枯葉落了小道一地，行人愈漸稀少，陽光更顯珍貴，一片寂靜蕭條。我的心本該也一片荒蕪，吟唱著悲歌，為它們輕輕哭泣，卻慢慢長出了一棵瑟瑟發抖的芽兒，我想那一定是株早梅，定會頑強長大。
某天，一位平日裡關係一般的同學突然要與我一起“且慢且行”，我欣然答應了，於是放學後經常一起去走走那小道。
我們談天說地，互聊內心，有時歡笑，有時沉默，間或嘆息。只是不論多晚，都不曾先行離去，我心中的芽兒在茁壯成長。
記得有次打掃衛生，我打掃完後竟發現空無一人，看向她的位置卻沒有留下任何東西，久違的落寞在心中飄蕩四溢，我苦笑著，她先離開了，輕輕地不帶走一片雲彩。
像往常一樣向小道走去，步伐緩慢，比平時更慢，我竟開始害怕面對那片蕭條之地，我心中的“早梅”又開始瑟瑟發抖。好不容易走到那，卻一步也前進不了了，我默默的對自己唸叨；“走吧，換一條路走吧。”
“嘿。”熟悉的叫喚聲響起，正準備轉身離開的我猛地抬頭，不錯，是她！她正獨自坐在石桌前，衝我微微苦笑。我也笑了，是開心感動的笑，如我所願，我心中開的正是一株頑強的早梅。
後來我才知道，那天她受到了一些挫折，心情苦悶，所以沒告訴任何人便先默默離開了教室這喧譁之地來到此處靜靜，而她相信我肯定會來這裡，所以也沒告訴我。
面對她的道歉和作為補償的小飾品，我抱了抱她，抱了抱這個一直帶給我溫暖，選擇不離不棄的女孩，也抱了抱那株頑強的早梅，感謝它的努力，感謝她們帶給我最美的風景。
慢慢地，慢慢地，我們緊緊牽著手，一起攜手走在別樣的風景裡。
風箏裡的童年 篇12
國一作文 ,761字“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”在春天明媚的陽光裡，若是你仰望天空，看見幾個花花綠綠的風箏正在天空中飛翔，你便知道，放風箏的季節又到了。
一到週末，我們這些小孩子，便纏著大人撒嬌，要求去放風箏，大人看著外面春色正好，“好哇，出去跑一遭吧。”於是，家家戶戶便都帶著孩子出來放風箏了。
風箏的花樣很多，常見的有燕子、金魚和蜈蚣，有的已經放到高空中了，有的還在半空中徘徊打轉，還有時幾股線纏在了一起，使風箏的主人大聲呼喊著，想分開幾隻“難解難分”的風箏，結果那風箏掙扎了半天，終於無力的栽了下來，看著就很有趣，不過終究沒有親手放一隻來得過癮。
我的風箏是一隻金色的鳳凰，翅膀張得大大的，尾翎又濃又長，看起來很美麗。放風箏時，得有一陣風來助陣。若是一陣微風，風箏輕輕地飄起五六米，便要迎著風狂奔，跑的越快越好，感覺手上拿著的線軸上的線繃緊了，就輕輕的轉一圈，放出一點線來，這可算是個“技術活”，得在狂奔時放線，且不能多放，有事沒能及時停下手中的動作，線鬆鬆垮垮的，風箏就極易掉下來，只得重放，於是你又得耐心的等一陣微風，並在風中跑得滿頭大汗了。
若是放風箏時能得一陣持久的大風，那是再好不過的了。你只要站在原地讓風力把風箏送上天空，線緊了，就扯出一段來，鬆了，就適當的拉一拉風箏線，風箏就能慢慢一搖一擺的飛上青天了，到了高空，氣流比較穩定，風箏就不易掉下來了。我學藝不精，這時天空往往已經被染得金黃，忙活了這麼半天，可得好好欣賞一下：只見在一大片金色中，唯有那一抹金色是那麼的耀眼，那麼美麗，使你在內心裡，也不得不為這美麗的風箏感到自豪和驕傲了。
日子就這樣一天天的過去，我也一天天的長大，稚嫩的春天已經過去，我迎接到了生命中璀璨的盛夏，而我那久經逝去的童年，也像斷掉的風箏線一樣，再也回不來了。
詩歌裡的河 篇13
高三作文 ,1029字五千年文化的底蘊沉澱，三千載詩歌的源遠流長。這是一條九曲迴環、流淌不息的母親之河。從“蒹葭蒼蒼，白露為霜”到“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，愛情的歌謠在河面傳唱；從“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，憂民的沉吟在河心激盪……
古往今來，多少文人黑客，以詩寫景，以詩寫情，以詩壯志，詩歌好似一股洪流湧入文化的河床，詩歌的河為詩人而流，為詩人而奔，詩不斷，水不涸。我向往詩歌，凝視著那浩如煙海的詩歌典籍，我沉默了，沉默中尋找著詩歌裡那條無形的河，卻不住地沉醉了。
“採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，是田園詩派的開山掌門，一身傲骨，不甘為五斗俸米而折腰，決然辭官，躬耕南畝。為義，為道，為仁，他遨遊桃花源，讓自己與天地為友，與山河為伍，詩歌的河，為他而流，為他而淌。
“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，是唐代詩壇的一顆璀璨的明星，貴妃研磨、力士脫靴的膽氣，賜金放還，斗酒詩百篇的豪氣，彰顯著他過人的魅力，他將豪放不羈的性格和內心的壓抑融入詩中，終留曠世佳作，為道，為仁，為志，他醉酒詩話，終成佳話，詩歌的河，為他歌，為他唱。
杜陵遠涉，子形美名，他一個手無縛雞之力的書生，卻抱有濟世天下的壯志，雖然做官，卻名而無實，在亂世中重淚，在亂世中感慨，用一支靈動的筆，記錄下社會的黑暗，雖無力迴天，卻留下了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無限嚮往，他的詩似一縷曙光，照亮一片黑暗，為仁，為志，為民，用詩體現人生，用詩反映時代，詩歌的河，為他吟歎。
一曲悲歌訴盡一人忠腸，臨洋而嘆，遇灘而阻。他是文臣，更是詩人，面對山河破碎，國破家亡，他將一腔悲憤化為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。為家，為民，為國，他用一顆愛國的心撐起人生的價值，詩歌的河，為他而流，為他而奔。
多少年牽絆離情，幾多載借景抒懷，詩歌以其特有的靈性，將詩人內心的世界無保留地記錄下來，那風雨離愁夜，那山河壯美贊，那壯懷報國志，一切的一切都是詩人情感的昇華，人生價值的彰顯。從愛人到愛國，從描景到壯志，一步步地推引，一層層地深入，終成一個人的成長史，一個時代的縮影。
河有水則無窮，詩有篇則長遠。中國文化在詩歌的映襯下更加絢麗，詩歌在詩人情感的感召下更加奪目，詩歌的河是源遠流長，詩歌裡的河是情真意切，詩歌是泱泱大國五千年文化的精華，正如那朵盛開在枝頭的玫瑰花，用詩描繪人生，用詩感動人生。
詩歌裡的河為詩人而流，為時代而奔，為中國文化而淌……
大自然裡的家 篇14
大自然裡的家作文50 ,475字今天，我和媽媽拿著放大鏡去家門口的溼地公園“找家”。
我先看到了天空中放的有風箏，我告訴媽媽：“藍天是風箏的家”。我又想起公園裡以外的東西，告訴媽媽：“大海是鯨魚的家，文具盒是鉛筆的家，夜晚是月亮和星星的家，洗衣機是髒衣服的家”。
我一直問媽媽：“那邊有小河，小河裡小魚嗎？”我突然間想起，小河是魚兒的家。我和媽媽走到了河邊，沒有看到小魚，看到了許多水草，原來小河也是水草的家。
我告訴媽媽，去那邊看看。我們在那邊看到了一棵樹，我問媽媽那棵樹的葉子為什麼是紅色的。媽媽告訴我，秋天到了，有的樹葉會變黃、有的樹葉會變紅，這種變紅的樹葉是楓葉，媽媽告訴我了一首詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。突然間我想起來，大樹是樹葉的家。媽媽告訴我，春天和夏天，大樹是樹葉的家；但是，秋天和冬天到了，土地就是樹葉的家了。這樣我就知道了，現在土地是樹葉的家。
在公園時，我一直拿著放大鏡在草叢裡找小螞蟻，那邊找找、這邊找找，但是一隻小螞蟻都沒有找到，我問媽媽：“螞蟻都去哪裡了？”媽媽告訴我：“天冷了，螞蟻都進洞裡了。”突然間，我又想起來一個家，泥土是螞蟻的家。
故事裡說 篇15
故事裡說作文800字 ,828字故事裡說清晨很美，有大自然恩賜的美景，有能讓人無不叫奇的好歌，有那甜美清新的空氣，有那簡單又好吃的稀飯。
於是我早早的起來了，本想看看那大自然恩賜的美景。睜開朦朧的雙眼，走到窗前，放眼望去，本想看到綠茵茵的樹葉，本想看到枝頭那一朵朵簇擁在一起的花兒，本想看到清晨的第一縷陽光穿過雲霧照耀下來。但光禿禿的天空中沒有一絲微弱的光，大地上沒有一片綠葉，一瓣花兒片，更別說綠茵茵，更別說簇擁在一起。唯一的生命只有那一個個來來往往，川流不息的人群。
於是我閉上眼睛，本想聆聽到那一隻只小巧玲瓏的鳥兒在枝頭婉轉啼唱，本想聆聽那一片片樹葉發出的沙沙聲，本想聆聽清風“唰唰”劃過天空的聲音。但只聽見公交車司機的鳴笛聲蓋過了鳥兒的啼叫，只聽見人們的喧鬧蓋過了樹葉的沙沙聲，只聽見城市的喧囂蓋過清晨的自然之歌。
於是我深吸了一口氣，本想呼吸一口那甜美清新的空氣，本想空氣中應夾雜著，淡淡的茉莉花香，濃密的玫瑰花香，素雅的桂花香，小草的清香，雨露透明的味道；但一切似乎都來了個大反轉，空氣中夾雜著一股嗆鼻的汽油味，一股刺鼻的塑料味，一股腐爛食物的腥味，一股汙水的臭味，一股煤氣透明的味道。
“呱呱”肚子裡的那隻小青蛙叫了起來，想必它是餓了。我快速洗漱完畢後，兩步並一步，大步流星的走出了家，一來到樓下早餐店。我只點了一碗稀飯，“呱呱呱”我肚子裡那隻小青蛙扯開嗓門，命令我快速吃完這碗稀飯。我端起飯吃了幾口，就放下了碗筷，不是因為狼吞虎嚥吃完了，而是為了尋找原來的味道。我開始記事時第一吃稀飯，那米飯是軟軟的，從一粒粒米飯中還流露出淡淡的麥香，一勺搖起來滿滿的幾乎全是米飯，那湯是濃濃的，端起稀飯喝了一口後，嘴巴正準備離開碗是那湯還會不捨的留在你嘴邊。但今天這碗稀飯中的米飯卻硬硬的像石子一般，每一粒米飯吃起來乾巴巴的，似乎想對你訴苦，一勺搖起滿滿的幾乎全是湯，那湯宛如白開水，端起稀飯喝一口，嘴巴離開碗後，湯消失的無影無蹤……
也許你會說，故事裡的都是騙人的！不，它曾經有過……
大風大雨也是一種養料 篇16
國小五年級作文 ,669字一株小草在風雨中搖曳，看上去那麼脆弱，如同一碰就會被撕碎，消失在這個世上。風依舊吹著，雨還是不知疲倦地下著，唯獨雨中的那株小草還在抵抗，毫不畏懼。
雨漸漸停了，小草軟綿綿地趴在地上，彷彿已經沒了生氣。我靜靜地望著它，並無悲傷之意，一株小草怎麼可能戰勝狂風暴雨，一切的抗爭只是徒勞罷了。我轉身離開，打算明天再來，換上一株新的草。
第二天，我手拿著一株翠綠的小草來到花壇旁，我驚訝地發現那株小草竟又挺直了腰，生機勃勃地站在那裡，我手中的草不禁滑落下來，生生不息？我詫異地揚揚眉，勾了勾嘴角，轉身離去。
又過了一段日子，班主任把我叫到了辦公室，神情嚴肅地與我說：“年段要舉辦一場朗誦比賽，我們班有兩個名額，我希望你能去。”我躊躇了一會兒，只得告訴班主任回家與父母商量一下再決定，班主任無奈地點了點頭。
從小就要強的我，參加比賽一定要獲得名次，事實上我也做到了，可是上一次舉辦作文比賽時，老師讓我去參加，可我卻沒有獲獎，這讓我產生了巨大的心理陰影，所以這一次我才會如此猶豫。
可不知道為何，前一段時間在風中搖曳的小草出現在了我的腦海中，我質問自己，難道自己還不如一株小草嗎？最終我還是下定決心去參加比賽了。
到了比賽這天，我緊張得滿手都是汗，就在我緊張不安的時候，廣播叫到了我的名字，我登上臺，壓下緊張，開始朗誦。朗誦結束了，我回到班級，坐立不安地等待著。
在後來的幾天中，我寢食難安，終於結果出來了，我得到了第二名，我如釋重負。
我終於明白了小草在風雨中，頑強抗爭的心理，也許想放棄，但最終成功了，人生的波折如同雨露，成為成長過程中的一種養料。
雨落在大自然裡 篇17
國小四年級作文 ,368字雨，是大自然的使者，是萬物的甘露。雨—悄悄地來了。
雨像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，雨像一顆顆圓溜溜的彈珠，雨像一根根細細的繡花針，雨千姿百態變幻著，就這樣輕輕地來到大自然裡。
她先來到了校園裡，那小小的野花，被雨水滋潤，小草也喝足了甜蜜的“甘露”，校園裡挺拔、粗壯的一排老松樹，被無數“彈珠”打在身上，那軟長的鬍鬚，被風輕輕地搖擺著，那曲折的樹幹，被雨淋溼了。啊！老松樹變了，變得那麼翠綠！雨輕快地打在一座座教學樓上，“滴答！滴答！”啊！雨像一根根牛毛，飄灑在校園，密密的、細細的、長長的，如同給春姑娘戴上了絲巾。
雨，又來到了田野裡，給嫩綠的小草，挺拔的樹木洗澡，花朵兒也在雨中比美，有的穿著紅“裙子”，有的穿著紫“裙子”，有的穿著黃“裙子”！好看極了……雨是那麼純潔、嫻靜、美麗，她們一直在為人類奉獻，有著無私、高尚的品質。
颱風夜裡的溫情 篇18
國小六年級作文 ,411字 ……突然，客廳的燈全亮了起來，媽媽安慰完我之後，便起身去關燈，才發現房間跟客廳都浸滿了水。這時，媽媽害怕了，匆匆地跑去將陽臺的下水道疏通後，又拿來床上的棉毯堵住陽臺進水的門。而此時的我不再那麼的害怕了，對媽媽說：“媽媽，別怕，颱風很快就會過去了，只要我們好好睡一覺，一切都會好的。”在狂風暴雨中，戰戰兢兢的我不知什麼時候在媽媽的懷裡再次進入了夢鄉。
當我醒來時，外面已經風平浪靜了。這時我看見媽媽雙眼佈滿血絲，仍坐在我旁邊，手還依然緊緊地摟著我，我急切地問：“媽媽，你怎麼……”她微笑地說：“哦，沒事，昨晚我怕你害怕，會半夜醒來，就一直陪在你身邊，手也不敢動，怕把你驚醒了。”聽了媽媽的話，想想昨晚的狂風，再想想此時的風平浪靜，我心裡告訴自己：無論颱風有多大，有媽媽在，什麼困難都能挺過去的！我一邊想著，一邊又聽到媽媽對我說：“起床啦，吃完早餐，在家複習功課，不要出門啦，外面不安全……”
颱風雖猛，但澆不滅人間的溫情！
冬至夜頭腦大風暴 篇19
國小五年級作文 ,860字12月21日是冬至夜，媽媽說這是我們中國人的傳統節日，是一家人團聚的日子。於是，爸爸媽媽和我邀請了爺爺奶奶、外公外婆一起去海運堤吃飯。我最喜歡一大家子人出去吃飯了，因為特別熱鬧。
到了吃飯的地方，我看到今天來吃飯的人好多呀，基本都坐滿了。幸虧爸爸早早地定好了位置，不然，我們還得坐板凳等著呢。餐廳的生意真是好，菜也就出得特別慢，趁著這個時間，爸爸就說來個頭腦風暴。
爸爸可真厲害，看著人來人往的餐廳，問題就來了：這個餐廳有一桌人，數量比10人多，比15人少，2個2個地數多1人，3個3個地數少1人，這桌一共有多少人？
我可不能像無頭蒼蠅一樣，一桌一桌地數，一桌一桌地猜，得分析分析。於是，我開始思考起來：數量比10人多，比15人少，那就是11、12、13、14中的一個答案。四選一，這個概率有點低，我還得再想想；2個2個地數多1人，那就一定是單數，所以不是11就是13，離正確答案只有一步之遙了！還有一個條件，3個3個地數少1人，在11和13裡面，只有11是符合條件的，13，3個3個地數可是多了1個。
哈哈，答案出來了，這可真有勁，就像撥竹筍一樣，一層一層，終於揭曉了答案。我還給這個方法取了一個名字，瀧瀧三十六計之層層遞進。
媽媽說：我也來湊個熱鬧，還有一桌，6個6個數多1個，9個9個數也多了1個，這一桌有多少人啊？
6個6個數多1個，不就是6×（*）+1，9個9個數也多了1個，9×（*）+1，我馬上想到了6×9+1=55，一共55人，可是我一說人數，爸爸媽媽就笑了起來……我撓撓頭，“哪裡不對啊？”“哪有這麼大的桌子？”爸爸說。也是，55人，得多大的桌子，不符合實際情況。
那可怎麼辦？有了，還是得層層遞進。我先考慮9個9個數多1個的情況，10、19、28、37、55……然後這些數還得符合6個6個數多1個，那就是19、37、55……原來有很多答案，而且每個答案之間都相差了18，而服務員說了，最大的桌子可容納20人，那就只能是19……
今天的冬至夜大餐收穫真是“豐富”啊！不僅滿足了胃口，還讓我“腦洞”大開！
讀大森林裡的小木屋有感 篇20
讀後感 ,577字在雪花飛舞的寒假裡，我讀了一本書，這本書的名字叫《大森林裡的小木屋》，它是美國著名兒童文學“夢之隊”作家勞拉。英格斯。維爾德的代表作，也是成名作。書中獎了小姑娘勞拉和爸媽住在一個原木結構的小木屋裡，他們一家過著簡樸、快樂的生活……
其中，《糖雪》是我印象最深刻的故事，裡面講了隨著天氣的變化，森林裡漸漸暖和起來。勞拉的爸爸打獵回家，說身上的雪是“糖雪”。勞拉趕緊用舌頭去舔雪，發現跟別的雪沒什麼兩樣。勞拉很好奇，想問個清楚，可是爸爸沒有時間解釋，必須馬上去爺爺家。晚上，爸爸很晚回來，手裡拎著一個加蓋的大木桶，一隻胳膊下夾著一個大包裹。包裹裡是兩個硬邦邦的黑餅子，木桶裡是滿滿的糖漿。吃完晚飯，爸爸給她們講了白天去爺爺家的經過和糖雪的事……
“之所以叫糖雪，是因為每年這個時候下一場雪，就意味著人們可以做更多的糖。我們知道，突然下一場雪，來一個倒春寒，能讓樹枝慢些生長，這樣漿液就能多流淌一段時間……”
夜深了，月亮高高掛在天空中，向我們點頭微笑，勞拉和瑪麗聽著爸爸的琴聲，進入了夢鄉……
《大森林裡的小木屋》這本書描繪了勞拉最甜蜜有趣的童年回憶，內容深深吸引了我：春天樹上的綠芽、夏天清澈的湖水、秋天圓圓的月亮、冬天皚皚的白雪……從中，我讀出了森林的溫暖，感受到了幸福的滋味。夥伴們，你們也可以來讀讀這本書，我相信，你們也會進入書中那充滿愛的情節中的！