春風春雨春花相關作文20篇
春風化雨，靜待花開 篇1
國一作文 ,1743字幾天前，一次不太順意的小考之後，走出校門，我便遇上了高一時期的口語老師Mr。 Bean，想著考試慘不忍睹的分數，我臉上勉強擠出一點笑容，心不在焉地打招呼：“Hi”，
“Hi ， How are you ？” Mr。 Bean見到我時笑得陽光燦爛，臉上洋溢著朝氣、青春與活力。
“I’m…”。
正要回答問題的我，張著口，但那句“fine”卻怎麼也吐不出來，明明心中黑雲壓城，我自小養成的良好的口語習慣卻逼著我去營造一種春和景明的假象。我費了好大勁才遏制住自己脫口而出的條件反射，不免痛心疾首。Mr。 Bean見我沒有回答也就走開了，留下我一人暗自唏噓。
記得小學時我的英語老師便教過我，和人見面時要問“How are you ？”，但同時他也教會了我一種回答 “I’m fine，thank you，andyou？”於是乎每當和他見面時我們都是這般機械式地一問一答，長年累月中我便被固化在這個語言習慣的囚籠中，縱使現在的我已經能給出不同的回答了，被人一問依舊會下意識地說出被老師認為是“正常得體”的答覆。回想起年幼的我，每天把這一套沒有絲毫情感內涵的話說得不亦樂乎，不禁感到一陣悲哀。
美國教育家薩爾曼汗2016年來上海做交流時，給小學生提出過一個問題：“一艘船上有八十六頭牛，三十四隻羊，請問船長是幾歲？”乍一看毫無邏輯，荒謬至極，可令人瞠目結舌的是七成的同學寫下了“五十二歲”，問其原因，學生們大大方方地說：老師說過，不寫答案就一定沒有分，老師出題一定不會錯的，於是這裡面一定有道理！那麼答案最可能是“86-34=52”。三個“一定”如工地上的鐵錘，“砰砰砰”猛擊三下，把釘子狠狠釘入木樁，不留縫隙，不容質疑；又如法庭上的木槌，敲得原告被告陪審團鴉雀無聲，哭笑不得。莫非，這就是我們平日掛在嘴邊所謂的教育？
家長在談教育，社會在談教育，教育部在談教育，談得頭頭是道，唾沫橫飛，可只有學生，這個沒有絲毫功夫來談論教育的群體在接受教育。可曾有誰問過我們學生，到底需要怎樣的教育？
千年之前的孔子，把學在官府轉向了學在民間，創辦了私學，在簡陋的棚屋中、青翠的竹林裡、陳蔡的困境間提出了“因材施教”等一系列的教育主張，影響了中華千年來的文化命脈。而如今我們都說孔子是聖人，朱熹是聖人，王明陽是聖人，從小便把《三字經》、《論語》、《弟子規》等背得滾瓜爛熟、搖頭晃腦，大多人只是識得書上的橫豎撇捺，隨便拿出一本聖賢之書，看著上面寫著“人生至道”四個大字，定睛仔細一看，字裡行間，卻空無一物，一旁的註釋倒是林林總總—
“這句話講的是孝道”。
“嗯，孝道。”
“這裡講的是三綱五常。”
“嗯，三綱五常。”
長此以往，什麼自由，什麼思想，都是會被扼殺在搖籃中。花朵，不應被種在花盆之中；猛虎，不應被束於鐵籠之內。魯迅先生說過：“在要求天才的產生之前，應該先要求可以使天才產生的民眾。”同樣的，在要求產生真正優秀的學生之前，應該先要求可以使其成長的教育。
什麼才是真正的教育？
在我看來，真正的教育應該是：給學生以思想的自由，而不是給思想以自由的學生！
因為證明一個人價值的往往不是學富五車，而是他獨立的思考，以至於到最後，我們成為什麼樣的人，可能並不在於我們的能力，而在於我們的思想觀念。於社會而言，教育的結果各有千秋比千篇一律更彌足珍貴。
何謂教育？教書育人。然而教書是途徑而不是手段，育人是過程而不是結果。傳授知識，是為了讓學生眼界更開闊，境界更高遠，而不是為了日復一日的“耳濡目染”去形成一個個思想固化的機器人。要成為一個怎樣的“人”，應該給學生自己去選擇，山間潺潺的流水不應該被裝入一個個或方或圓的容器，而是要淌過水底的碎石，攜手岸邊的落葉，匯入大江，激起渾濁的黃沙，載著渡河的舟楫，通入大海，感受世界的廣袤無垠，看見天空的日月星辰，然後再去決定—是想化為一朵雲或落為一片雨；是想成為雪花隨風飄揚，還是想凝成冰山靜靜佇立；是願意在激流中衝擊盤旋，還是嚮往在池塘中享受靜謐美好—這才是真正美好的教育。
我相信，有朝一日，每一粒種子都將擁有適合萌發的土壤，每一朵蒲公英都可以自由地隨風飄揚，每一個學生都能成長為敢想敢作敢為大寫的人！而教育只需春風化雨，靜待花開。
春風春雨春花 篇2
國小六年級作文 ,766字小時候，我對山川田野毫無感覺，因為她沒有夏天冰激凌的刺激，沒有秋天落地黃葉的詩意，更沒有冬天打雪仗時的歡樂。總認為春天無非多了那麼些花花草草，春天的五彩繽紛也被我當成了胡亂塗鴉。
上小學了，有了英語課，我知道了春天用英語讀“spring”。慢慢地，我開始發現春天的魅力。原來春天一到，大地萬物開始復甦了，一片欣欣向榮的景象，人們也開始新的生活、新的追求。我明白了：春天，是人類向上的動力。
夜，靜極了。不知何時，風使悄然而至。窗外響起了風使彈琵琶的天籟之音，那麼動聽！閉眼聆聽，想象風使是古時彈琵琶的高手柳鶯鶯的靈魂化身。“沙、沙……”咦！這不是春雨的簫聲嗎？哦！是她來為風使伴奏了。這琵琶與簫奏響了婉轉的交響樂，是最流行的“新勢力組合”。那曲調時而鏗鏘有力，時而婉約，時而剛柔並濟，珠聯璧合——是大自然的絕妙之作。我不禁感嘆：“此曲只應天上有，人間哪有幾回聞！”不久，我便進入了甜蜜的夢鄉。
風雨遊戲了一夜，為萬物獻上了最後一首交響樂，就到別處玩去了。就是這最後一曲，喚醒了沉睡的野花。只見它們伸出懶腰，睜開睡眼，爭先恐後地恣情怒放。紅的、白的、藍的、紫的……爭奇鬥妍。為什麼這些花多得足以裝飾一片草地？原來花種們思考了一冬才孕育出今年的花潮。這些花雖不名貴，但她們用自己的點點姿色鑲嵌著著青春的草地，把自己的一切都無私奉獻給大地。我捧著一朵花，覺得它們就像嬌羞的江南女子，緋紅的臉頰漾起嫵媚迷人的微笑。這笑，傾醉了小小的我。
這風、這雨、這花，缺一不可，少了誰都不完整，它們勾勒出一首淡雅別緻的詩，這詩的芳名，就叫做——春。
待到春風化雨時 篇3
國二作文 ,787字一切都過去了，不是嗎？但走在喧鬧的大街上，走在綠蔭環繞的校園旁，走在陌生的城市上，不會再一個人失神地回憶著與你過去的點點滴滴時，我可以坦誠地告訴自己：“是的，一切都過去了，沒有任何的留戀，無需要再去追究誰對誰錯了。”畢竟，在學習生涯中，為已經成為過去式的愛而痛苦似乎對於每一個人來說都已經沒有多大的意義了。
為了能得到老師的讚揚，為了父母的期望，你成為了我最強大的敵人。後來漸漸長大，我靜下心要努力學習，要跟上你的步伐，和你站在同一起跑線上，只為了不想拖累你。但是結果總是不如我願，你走得太快了，而我根本追不上。面對如此優秀的你，我顯得很弱小，但我還是倔強地說服自己：也許你也如我一樣在世界的另一邊默默地傻傻地祝福著對方。
走在那熟悉的街道上，我會想：“會碰到你嗎？“然而不經意地抬起頭向前看，你那熟悉的身影卻使我毫不猶豫地低下頭與你行同陌路般擦神而過。我知道愛神已經開始遠離我們了。我一直以為談戀愛就像挑鞋子一樣，只有合適就行了，現在才明白原來單單合適是不夠的，還要看彼此之間是否存在緣分，還要看那萬能所有的上帝。
許多年過去了，歌還是原來的歌，街道還是原來的街道，而你已由一個意氣風發的小男孩轉變為一個寬容成熟的青年了，但我希望你的轉變不是因我而變。我也不再是以前的我了，雖然還不夠溫柔幽雅，但起碼比以前懂事了，我現在只想問一問：“現在的你，還好嗎？”但願在街道上碰見時，彼此之間沒有埋怨，悔恨和不知所措，有的只有永恆的回憶和一剎那間的微笑。
愛要有所收穫，但更多的是付出，和承擔責任，當我們還年輕時，何苦不多給點時間自己再考慮一下呢？或者說多給點時間去考驗彼此之間的感情是否真的如我們所說的那麼完美無暇呢？當彼此之間的愛情已釀成渾厚的酒時，當彼此之間已有足夠能力去承擔一切後果時，再向對方說出全世界最動人的三個字也不遲吧！
能告訴我你向那個幸運的女孩說了嗎？你幸福嗎？
春風化雨師愛永存 篇4
高二作文 ,1064字在五千年相沿不廢的文化譜系裡尊師重教始終是一抹價值底色。《荀子》有言“國將興，必貴師而重傅”。《禮記》有言“建國君民，教學為先”都將教育放在了至關重要的地位。
有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是蠟燭，還有人說教師是人類靈魂的工程師。然而，好老師究竟是什麼？究竟該做到什麼？習主席四有老師“理想信念”“道德情操”“紮實學識”“仁愛之心”的講話就是最好的詮釋。
“最美鄉村教師”田育才38年來用竹簍背出了一所新校舍，他用行動闡釋了理想信念的力量；成為420名聾啞學生代理家長模範教師楊小玲德高為師，身正為範，她身體力行感化了一批又一批的孩子；全國優秀班主任魏書生致力於教育教學研究，他推行教育民主、科學管理理念為中國教育擴充套件了新局面；“最美女教師”張麗莉保護學生，用身體擋在失控汽車前面，她“愛滿天下”的感人情懷，成為滋潤學生心田的甘甜雨露。
只願一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮鬥在教育一線致遠教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子：強忍著身體的病痛，在休息時間加班備課改作業；顧不上生病的小孩，卻堅持給學生們呈現生動精彩的課堂；放棄本來就少的休息時間，穿梭於各個班級之間，確保給學生安靜的學習環境。還有太多太多，這看似平凡而瑣碎的小事，加上歲月的點綴就成了感人至深的精神力量，不僅觸動著我也感染著學生。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
去年我也因晚自習回家是恰逢大雨，電動車前輪陷入井蓋窪處，人失去控制，摔在了地上。不僅臉破腫，腳骨折，還掉了兩顆門牙。在家中我一遍遍為自己粗心、魯莽自責後悔；一邊擔心影響兩個班的學生的語文課進度。一個星期後，我回到了教室，站上了講臺。說話還豁風，還沒開口，不少學生就留下了眼淚。他們對我說“老師我們不會讓你這麼費心了！”我也感慨良多，我發現自己已經與這講臺、學生產生了深厚的情感。我也深知自己更多的是教學和管理經驗上的不足，我將更加努力回報他們的信任。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”，教師一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，作為新時期教師的我學習、領會講話精神，深感教育思想、教育精神在現代應不斷傳承、不斷延續，深感在現實中國夢的偉大事業中，當一名幫助青年學生“築夢、追夢、圓夢”的“築夢人”的無上光榮和任重道遠。做好老師，不負重望，是我們應盡的責任和不懈追求！
東風吹雨春意近 篇5
國小四年級作文 ,518字“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，早春就是這麼神奇，她甩開寒冬，邁著輕盈的步伐向我們走來，預告著春暖花開即將來臨。
誰也不曾留心，春天已悄悄來臨。雖然沒有注意到，但是就在那一小片的地方，我發現了春天的氣息。
雖然我家房子在市中心，但周圍充斥著鋼筋水泥建築和人造景觀，很難感受到大自然的氣息。假如我家在偏遠的郊區農村就好了，我就可以零距離接觸到大自然的胸懷。幸好，離我家不遠有個小花園，花園裡有一條清澈的小池塘。冬天裡結上了厚厚的一層冰，讓人寒意頓生。在一次偶然的機會裡，我去小花園賞風景，發現那兒的小池塘水不知什麼時候變得晶瑩起來了，水面上泛起陣陣漣漪，池塘邊低垂的柳枝正羞澀地吐露一點點嫩芽。
早春的池塘雖然依然顯得特別孤寂，但不乏生機。偶爾有幾隻小鳥掠過水麵，輕盈的姿態，不禁令人心中愉悅，那是南遷的候鳥嗎，還是經過了一個冬天的折磨，欣然迎接春天的使者。池塘邊已有幾株小花開放，它們耐不住長冬的寂寞，急急探出頭來呼吸早春的氣息。
人們也開始忙碌了起來，“一日之計在於春”，誰不想趁著美好的春光早作計劃，大展拳腳。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，早春就是這麼神奇，她甩開寒冬，邁著輕盈的步伐向我們走來，預告著春暖花開即將來臨。
春花秋涼之間，不思霜雨 篇6
散文 ,475字翹首回望，指間輕觸往事，我想敬歲月一杯花間濁酒，感謝在曾經平仄的時光裡花香滿境，鐫刻下一片難以忘懷的記憶。
雲水無涯，西風渭水，這場明媚而憂傷的雨季在心頭蕩起陣陣漣漪，交織了一個晶瑩剔透的夢。
時光的手筆輕輕落在心房，將淺藏的花事暈在了一粥一飯的平淡之間，靜心安坐於庭間的小榭長廊，留一心安然，洗盡落在身上的鉛華，雲水之間，藏匿痴怨。我想，寄宿於紅塵客棧，做一位瀟灑的煙雨過客，在荏苒的歲月裡，累積著淺淡行走的時光，感受生命的榮枯無常，安然喜樂，眉目展顏。
靜謐在清幽遙遠的羊腸小道，心裡好像搖曳著一個夢，時光匆匆，經冬去夏，眼前的一汪湖水盪漾著幾分詩意，池邊的一桅船伐停泊在岸邊，泛起了我眼角的幾滴氤氳珠淚，這個盛著我少時的所有仰望，終於落在了江水柳岸，在水秀山青的仙境，相約而見。人生一世，躑躅於天地之間，歲月無常，變化莫測，記憶，是一張掛滿風鈴的捲簾，藏匿著回味，繾綣著痕跡，朝露斑斕，點墨葉雨，我始終從未忘記。
暮色四合，青襲瀲灩，黍夢光陰逐漸老去，終於，抬手拾起了夕陽的半縷灼光，抒一份嫣然，安放在心間，挽著季節的紗裙，清靈獨醒，嫋嫋生煙。
春風化雨 篇7
國小五年級作文 ,627字老師，有人說，您是辛勤的園丁；也有人說您是人類靈魂的工程師。但我卻認為—
老師，您是雨……
您是“春雨”，在小苗發芽、長個的時候，溫柔的澆灌著我們。您看，從一年級的小不點到四年級的小學生。我們學會了那麼多的字，背會了那麼多的詩，會解了那麼難的題，您領我們認識了世界，賞了黃山，還讀了桂林。您教會了我們做事，看，我們能用自己的雙手把教室打掃得乾乾淨淨了，我們不再丟三落四了，我們學會自己組織隊會了。您一定是驕傲的吧—小芽已經長成了小苗了。
您是“無聲雨”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。您嚴厲的眼神飛來，犯錯誤的同學就會慚愧的低下頭，您一個大大的笑容加上豎起的大拇指，就會讓我們高興個好幾天呢。您知道嗎？您在作業本上的每一個批語，我都會看了又看。您記得嗎？那次課上，您哭了，因為課文的內容讓您想念剛剛去世的爺爺，您的淚水比課文更動人，讓我們懂得了親情的珍貴。
您是“太陽雨”。那次您叫我和天一去辦公室，我心裡七上八下、打著小鼓，以為會雷電交加。可是啊，看著您嚴肅卻溫和的臉，聽到您語重心長的話，我知道您不會因為我們犯了錯誤就不愛我們。走出辦公室時，您又露出了燦爛的笑臉，您知道嗎？那一天，我更愛您了！
您是“及時雨”，總是出現在我們最需要的時候，有人不小心摔倒了，急匆匆跑來的是您；有人吵架了，溫和的給他們講道理勸架的還是您。
有時候，您也會是“雷霆大雨”，可是我們也不怕，因為，我們知道，那也是春風化成的，我們知道，我們在您的心裡。
春風化雨潤心田——我的家風家訓 篇8
國三作文 ,1401字“家風”、“家訓”這兩個詞彙之前在我的腦海中是比較陌生與模糊的。趕緊狠補上一課後，我驚訝地發現其中蘊含著許多中華民族五千年的文化精髓，很值得我們重新審視自己的周圍，保留和傳承的還有多少？
家風家訓：是一個家庭或家族長期以來形成的，能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統風尚及道德規範。好的家風家訓是家族振興、繁榮安定的保障，是由家庭這個小小細胞延伸至廣大社會的正能量，最終形成我們整個華夏民族的精神靈魂。而放眼當今以經濟為本高速發展的現代中國，它們猶如老舊的物件，似乎處於被冷落和被擱置的地位。我唯有從自身開始，上溯源頭，找尋並總結屬於我家的“傅雷家書”。
我的爺爺奶奶，給予我最大的教育就是勤儉節約、善良本分。爺爺說過：“天道酬勤，懶人終將一事無成。”談起在曾經的“苦日子”裡，他們是怎樣靠“勤”來養大三個孩子。可是我又有些茫然遲疑，我來自再普通不過的工薪家庭，能談得上有什麼好的家風家訓呢？而它們似乎都來自富貴顯赫的名門望族，亦或者是博才高深的學者大家。我追溯著記憶的河流，回顧我十四年來的成長片段，啊！我突然發現，原來它們就隱藏在平凡生活點點滴滴的細節當中！
在我小的時候，我的父親母親儘可能地教我認字，如“人”字就好像一個人站在天地之間，所以做人要頂天立地，有所擔當。“信”字就是一個人要對自己說出來的話負責任別人才相信你。他們教我讀朗朗上口的《三字經》、《弟子規》、《誡子書》，給我講許多關於美德智慧的小故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等。閒暇之餘，我們仨經常一起到圖書館，通過閱讀來度過美好的時光。我們仨還養成了雷打不動的“睡前閱讀半小時”家庭習慣。我的父親母親喜歡音樂，在不影響我學習的情況下，我的家裡經常會洋溢著動人的歌聲，可以是通俗的，民族的，美聲的，也可以是英文歌，粵語歌，國語歌，有肯尼基的薩克斯風，也有理查德克萊德曼的鋼琴曲。它們可以陶冶我的情操，讓我從詞曲中領略音樂之美。我從小體弱多病，母親總想方設法讓我鍛鍊身體，告訴我身心都要健康的重要性，我天性比較膽小靦腆，父親鼓勵我做人要坦坦蕩蕩面對一切，培養我要有淡定從容的氣質。小學的時候，有一次我無意拿了同學的一支筆回來，母親發現了，鄭重地詢問緣故，然後說：“從今往後，任何情況下都不能拿別人的東西。”在學校裡我若和同學有了矛盾，父母總問我是否先惹事，然後說你一定不能欺負別人，但也請你一定要學會保護自己！父親用他的樂觀豁達，幽默風趣陪伴我，母親則以物盡其用，環保可持續的理念灌輸我。平等交流是我們之間不成文的契約，母親常說，人無完人，父母有錯的時候，希望我也批評指正。成長的路上，總有磕碰挫折，每當我的弱點缺點顯露出來，父母看在眼裡，總是“曉之以理，動之以情”，從思想的源頭上來做我的工作，告訴我“人才”是先要成為人，才能成其才。從不用打罵的方式來粗暴對待。春風化雨，潤物無聲。父母以身作則，潛移默化的力量對我的影響是長遠而深刻的。我的家庭，猶如海面上行駛著的一葉小舟，每個人都要同心同德，平衡地發力，才能安全抵達一個個目的地。
由此，我總結出了我家的家風家訓：要熱愛讀書，從而瞭解世界；要身心健康，才能生活順當；要自立自強，那是人之根本；要刻苦努力，以便接近目標。家風家訓是我一生都要做的功課，我會在未來的日子裡，與時俱進地加入新的更好的內容，我既是傳承人，又是創造者。有了這些，我相信我前行的腳步，會走得更穩更踏實！
李清照《武陵春（風住塵香花已盡）》改寫 篇9
續寫改寫 ,442字風中帶著一朵朵花的清香，愈吹愈遠，香氣亦愈吹愈淡。花兒把它畢生的香氣都給予了風，卻仍留不下它，直至凋零殆盡。
我同樣也是，也留不住你們，直至死去。
我做了一個夢，美好得不願醒來。我夢見了你們，我的故鄉，我的丈夫，埋葬甜蜜回憶的文物，還有我熱愛的國家。夢醒後，天已經晚了，回想夢中的種種，心中的苦澀像水中波紋一樣一層層卷席著我破碎的心。頭髮也不想打理了，就算梳妝得再好，夫君還能回來誇讚嗎？不會的，永遠都不會了……淚水直流而下，還會有人為我拂去淚珠嗎？沒有了，永遠都沒有了……那些你們給我的東西，多多少少有存留下來的，而你們呢？卻不在了。什麼事也不想幹，什麼事也不能幹，就連簡單的回憶往事都無法平靜，我還能做什麼……
不知從哪裡聽得雙溪景區春色尚好，也曾想過去遊玩欣賞，也打算返璞歸真，再劃劃船，蕩蕩鞦韆。但是啊，我怕那手指大小的船載不動這沉重的憂愁，怕這輕巧的鞦韆承受不住這好似千斤的愁苦啊！
我能如何？又該如何？也就只能苟且活著，與這愁苦共度晚年吧！
風再次吹過，把淚水輕輕帶過……
一夜春雨催花開 篇10
國二作文 ,682字春雷滾滾桃花開，細雨綿綿吐新綠。描寫的大概就是眼前這番景象吧！原本死氣沉沉的大地就因為這場雨漸漸活了起來……
遠望去，細雨綿綿，似牛毛，似花針，和微微清風密密地交織在一起。密得讓人看不清，摸不透。天空還遠遠傳來幾聲春雷，不轟鳴卻非常有力量，不激情澎湃卻讓人聽了很舒服。這樣的雨，太柔、太綿、太軟。柔得讓人說不明，道不透。
雨水浸潤著浩瀚的大地，浸潤著嬌嫩可愛的含苞欲放的花骨朵，浸潤著茁壯的小樹，更浸潤著孩子們在學習壓力下乾枯的心。
春雨縹緲如仙，不食人間煙火，美得不可一世，美得超凡脫俗……就像青春時期那情感細膩的少女，正值豆蔻年華。
窗外雨聲滴答不絕。我也伴著如八音盒般美妙的聲音做著一個香甜的夢……
清晨，一米陽光折射進我的房間。我睜開眼，第一件事就是跑到樓下，陽光塗滿了我的眼睛。桃花兒全開了。一眼望去，佼蝶翩飛，桃花灼灼，粉霧紅暉。嬌嫩的花瓣上還點綴著清晨的露珠，宛若嬌滴滴的少女。“暖觸衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。數枝豔拂文君酒，半里紅欹宋玉牆。”我的腦海不禁浮現這樣一首詩，真是叫人直嘆紅顏花啊！
再看那柳樹，半倚著牆對著湖面梳理翠綠的新發絲。微風拂過，蕩起湖面點點漣漪，拂起柳樹條條髮絲，正所謂“吹面不寒楊柳風”。如此古典的句於也當配這典雅的可人兒啦。
燕子輕巧地從天空掠過，調皮地從湖面越過，惹得魚兒頻頻發笑。牆角地矮薔薇也來選美。“不搖香已亂，無風花自吹。”這位妖治又羞澀的伊人已經大展風韻，使人痴迷。
“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外雲捲雲舒。”我沒有如此的淡定。
面對如此美景，我只願做個花痴。但不知像我一樣的閒人還有幾個呢？
春雨桃花 篇11
國小六年級作文 ,1031字雨像一道簾子，細細的雨點密密地往下跳，雨點兒之間幾乎沒有什麼空隙，像是連在一起。透過白茫茫的、朦朦朧朧的雨簾往外看，隱隱約約看到一大片模模糊糊的粉紅色。
哪來的粉紅？雖然紅得不像杜鵑花、山茶花那麼豔麗、光彩照人，但紅得那麼素雅，那麼清純。淡淡的、嫩嫩的粉紅色融化在好大一片黃黃綠綠中，像一幅因加水太多而變得模糊的水彩畫。
雨已經小了許多，我走出家門仔細去看，原來是一樹桃花。那一樹粉紅輕輕地搖曳著，向過路的人們盡情地展現它柔韌的腰肢、淡雅的花朵。桃花樹最下邊的花朵似乎開得最早，顏色微微比最上面的深些。那略帶紫紅的花朵像被灑了一層薄薄的、鮮豔的胭脂粉，帶著美麗的面容，向你投來最燦爛、最動人的笑容。桃花樹中間部分的花朵像是一兩天前剛開的，有的花瓣還沒有完全展開哩！那粉嫩粉嫩的花瓣被雨水沖洗得發亮，仔細一看，還帶點柔和的光澤。那顏色，粉裡略帶點白，如同新生嬰兒的肌膚那樣嬌嫩，像哪位畫家揮動畫筆，精心繪畫出來的藝術品。最頂端的桃花好像更加嫩，顏色也更加淡了。大多是鼓鼓的花苞，要不就是含苞欲放的花朵。那花兒形狀可愛，水嫩水嫩的，像清晨的朝霞一樣淡雅，像出水的芙蓉一樣嬌美，像小姑娘的面頰一樣水靈，像粉色的水晶一樣晶瑩剔透。那一樹的粉紅隨風輕笑起來，底部帶紫的粉紅，中間的粉色，頂端的淡粉，由深到淺、由濃到淡紛紛向人們盡情呈現，只有天才藝術家才能調配出如此好看、如此粉雕玉琢的顏色。
雨已經停了，一束陽光照在桃花嬌嫩的花瓣上。花瓣上滾動著晶瑩、渾圓的水珠，那小小的碗盛不住沉重的水滴，輕輕地彎下腰來，把水從粉紅的小碗中潑灑出去。我忍不住想伸出手去扶住那朵歪斜著身子的花兒。那是一朵柔弱的桃花，朝天微笑著，淡粉色的花瓣垂著身子，頂端稍稍有些彎曲，像自然捲的頭髮。花瓣的中央伸出幾根花蕊，頂端是像小鴨子一樣的鵝黃色。我仔細數了數，居然有二三十根長短不一的花蕊，中央的那根是青色的，都從一個翠綠色的托盤上伸展出來，朝不同的方向好奇地、左顧右盼地張望著，像一群調皮的小娃娃。那朵桃花旁，緊緊地貼著一個小花苞，真像偎依在母親身邊的小孩子。那個小花苞下寬上窄，一條優美的弧形線連著花苞的頂端和末端，可愛極了。單看整個小花苞，粉面桃腮的小面孔胖乎乎的、白裡透紅，一片片花瓣緊緊地互相貼著，被墨綠色的花托托起來，比那盛開的桃花還要有趣。
一陣清風哼著歌飛快地跑來，一樹的粉紅色又搖曳起來，一兩顆剔透的水珠又灑了出來。金色的太陽光把整棵樹都鍍上了一層金，把桃花樹的影子拉得很長很長。
春風拂面百花開 篇12
國小五年級作文 ,410字盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，百花爭先恐後開放了。
迎春花開得很早，一叢叢，一簇簇，遠看黃燦燦的一片，在冷風中傲然開放。細看一朵朵小花如一顆顆星星，點綴在綠油油的新葉上。葉子是橢圓形的，葉子下是纖長的枝條，一根根如瀑布般往下瀉，又似散開的煙花，使出渾身解數，在百花綻放之前展示自己的美妙。
我不敢保證桃花開得最美，但她的確是“花中佼佼者”。迎春花一過了芬芳的時期，桃花就披著粉紗乘著風姍姍而來了。她像一個嬌羞欲語的姑娘，臉上泛起淡淡的紅暈，偷偷隱在濃密的枝丫後，悄悄打量這個世界。桃花上像打了蠟一樣潤澤光滑，嫩得彷彿可以掐出水來。花瓣很軟，軟到如吃蘇州的牛皮糖一樣。
盛春，百花爭奇鬥豔，到處都是花的影子，色彩斑斕，把大地裝扮得五顏六色。那微雨偷偷洗去花兒的塵垢，她們甜軟的光澤便自煥發了，如夢一般閃爍著光芒。
春風拂面百花開，在這美麗溫暖的季節裡，我們一定要做花兒那樣朝氣蓬勃的少年！
春風細雨種“肉肉” 篇13
國小三年級作文 ,520字春風細雨種“肉肉”週日上午在細雨中，媽媽帶我來到牛通社大本營—青年時報報社，第二次參加活動。這次活動的主題是“迎接春天，來動手種一盆多肉”。
我們一群小孩子先在報社二樓一間教室集中，多肉達人—張安潁老師為我們講解有關多肉的知識。張老師先給我們介紹了幾種常見的多肉植物，有火祭、桃美人和黑王子。我知道了每種多肉的外形不同，喜好也不同。接著張老師講解了種植多肉的要領和小竅門，原來多肉也需要細心的照顧。
學完種植多肉的方法後，我們跟著老師來到三樓牛通社的大廳，準備種植多肉了。報社的叔叔擺出幾張桌子，然後把工具和材料放在桌上。我們這些小朋友分成幾組圍著桌子站好，開始種植多肉。我先在小花盆裡裝滿了花土，老師說我裝得太多了，我就倒出一半的花土。然後老師分給我們每人一株多肉，其中“黑王子”數量最少很稀罕，大家都想要。很幸運，我領到了一株“黑王子”。我把這株“黑王子”放進裝著花土的花盆裡，再蓋上一層花土，然後鋪上裝飾土，少澆點水，最後插上一些裝飾物，我的多肉就種好了。
我把這盆“黑王子”帶回家，放在陽臺能晒到太陽的寫字檯上，希望它能茁壯成長，以後就能分植出更多的多肉來。我會像照顧小朋友那樣去照顧這盆多肉，讓它快快長大。
春風化雨話母愛 篇14
國小五年級作文 ,690字世上媽媽是我最親近的人，媽媽的愛也是最偉大的。
我四歲學習書法，無論烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬天，媽媽都不辭辛苦的陪伴著我，媽媽的堅持使我在學習書法中得到很多榮譽，媽媽的堅持讓我懂得了什麼叫堅持不懈、什麼叫持之以恆、鍥而不捨。
媽媽愛我，但媽媽對我也很嚴厲，在書法學習上不會有一絲鬆動，一件小事感悟“嚴厲”媽媽的愛。
一次書法課上，老師宣佈有四項比賽自願參加，“自願”兩個字對我來說有種“解脫”的感覺。課後與媽媽說起此事，媽媽好像一下覺察到了我想偷懶的意思，頓時說道：“別說四項了，再多幾項女兒也能完成！
媽媽回家幫你疊紙做好你的‘書童’。”
我說“：媽媽，我參加兩個已經可以了吧，放學還要寫作業呢，一週時間太緊了。”同時，我在心裡掐算了一下每天一幅作品，哪裡還有時間玩？不行，我要說服媽媽！
可媽媽邊開著車邊說：“媽媽覺得你每天很辛苦，放學還有課外班，但你學習書法已有六年，經歷過很多次比賽，也贏得過很多榮譽，每次看到你把自己的獎狀貼在學期評價手冊那一刻，媽媽覺得你是最幸福的，也是最棒的。”
接下來的一週便是忙碌的一週，媽媽為我準備參賽作品紙，特意跑了幾家書法用品店，挑選了漂亮的紙，每天寫作品前媽媽為我疊紙練習，每一個字都是在媽媽的陪伴下完成的。其實書法看似簡單寫起來真的很累，在我疲倦的時候媽媽會給我送上我喜歡的水果給我加油鼓勁。
功夫不負有心人，我的四幅作品得都到了老師的誇獎，幾周後拿到了四本獲獎證書，這一刻，我體會到了媽媽的良苦用心，她用一言一行影響著我，讓我在學習書法的道路中不斷堅持。
媽媽對我的愛如春風化雨，滋潤著我的心。我覺得我是世界上最幸福的孩子……
春風化雨沫華夏 篇15
國一作文 ,996字彈指一揮間，距離1978年改革開放已經過去40年了，在這40年的時光裡，我們的祖國，從一頭沉睡的雄獅，漸漸甦醒，成為了一條屹立在世界東方的巨龍。
在改革開放下，我的家鄉—一個曾經的“窮鄉僻壤”，也發生了翻天覆地的變化。
不必說那四通八達的電路，也不必說那些高科技的網路線路，跨過高山和田野，進入每家每戶，單看我們腳下這一條水泥公路，我心中的自豪感就油然而生。
依稀記得，在我很小的時候，走在家鄉亂石遍佈、雜草叢生的小路上，路邊偶爾竄出來的小蛇會嚇得我哇哇大哭；下雨天，走在路上，一腳踩下去，小路上會濺起許多泥花兒，還會很輕易地滑倒，弄得一身髒兮兮的。而如今擺在眼前的已經是一條寬闊而又幹淨的水泥路了，路雖然彎曲，但可以連通大部分人家的家門口。路邊均勻立著的路燈就像一個個威武的戰士，給鄉村的每一個黑夜帶去光明。鄉村公路的建設，也讓收割機、耕種機等高科技農耕機械進入了田間，農民伯伯沒有以前辛苦了，生產效率也越來越高了。今年晚稻收割的時候我恰巧也在老家，田間傳來爺爺伯伯們粗獷而又質樸的對話：“今年的收成不錯呀！”“那是那是，一切都是機械化的啦，心操得少，產量高得多呀！”“哈哈哈……。”我雖然不太懂，但我看得出他們正享受著新時代給予他們的愜意與安定。
近些年來，在習主席的帶領下，政府扶貧工作也落實到了千家萬戶。因為我的家就在村中央比較顯眼的地方，經常會有參加政府扶貧工作的幾位叔叔走訪時在這邊小憩，從他們和我爺爺的言談中，我略微聽到了他們在宣傳黨中央的精準扶貧政策以及對貧困戶的幫扶計劃，也親眼見證了政府出錢，為我們村貧困戶李爺爺家新蓋了一座小平房，還有每隔差不多個把月，相同的那幾位叔叔就會為村裡的貧困戶送去慰問金和其他生活物資。
不僅我的家鄉在變化，我們的祖國也正發生日新月異的變化。
從1978年鄧爺爺建立多個經濟特區開始，到2017年習爺爺的“一帶一路”政策，我們高舉和平發展的旗幟，實現了共同繁榮的願望，快速經濟增長使中國在世界經濟中的地位不斷上升。同時在教育和其他領域，我們也成功地走出一條中國特色的社會主義道路。
改革開放後的祖國日漸繁榮富強，他還在不斷髮展，就像一匹奔騰的駿馬，勢不可擋。“長江後浪推前浪，一代新人勝舊人”，我們是祖國的棟樑，是祖國的希望。新時代的篇章將由我們來續寫，我們只有好好學習，努力奮鬥，不斷完善自我，才能打造屬於我們的祖國的美好的明天！
春風十里，桃花片片 篇16
國一作文 ,626字在陽光的沐浴下，在春風拂過的陽光下，她獨自一人走在街上，街、一如既往地喧鬧，而她好像融入不進。春風微微地拂起她的裙襬，也拂起了她的縷縷髮絲，行人被她模樣驚呆了，那不被塵世紛飛的臉可以與花中牡丹相比美的容顏，可謂是傾國傾城。對於旁人來說可能擁有這樣的容顏而感到？可是？她的另半張臉呢？被大片的胎記所覆蓋，恍若江南的水墨。但長在她的臉上卻是一種恥。想起年少時地一幕幕，她笑了為那半張天仙般的容顏笑了，而那羅剎般的另半張臉呢？
時間彷彿倒回年少時，那時的她每當黃昏時獨自坐在桃樹下，那是有著睛朗陽光的春天，有著暖風十里的春天，簡直沒人能打擾到她地思考。咔嚓，她婉如一隻受驚的野貓，驚地轉過了頭想要尋找那個驚著自己的男孩。男孩略帶抱歉地撓了撓頭說，在黃昏下的你好美。可是上帝總是那麼無情，一絲微風劃過她的臉頰剛好把髮絲拂起，把樹上的桃花片片吹落，男孩被那半壁河山驚呆了，他意識到自己地舉動過分了，連忙道歉。女孩笑著說沒事，若無其事的拿著被微風吹落的片片桃花。
女孩告訴他，母親說過臉上的河山是上天賜予的禮物，那時的我感到幸福。而之後男孩拾起散落的桃花，一片一片地粘在了女孩的臉頰上，此時此刻的女孩恍若不食人間煙火的仙子下凡，讓他感到一陣悸動。女孩向男孩要那張照片，男孩說要把照片留作彼此的相識與初見。
此時地是女孩除了母親外感到的另一種幸福，唯一，唯一地一次。
這便是女孩的故事，在春天，這個浪漫的季節。
春風十里，片片桃花，紀念我在這最美好的年紀裡遇見你……
春雨桃花 篇17
高三作文 ,1250字清明時節是適合下雨的。居然下了！像我這樣喜歡雨的人很是興奮的，與其說是興奮，其實是喜歡雨中那份孤獨和愜意，一個人、一小院、沒有往常街上的嘈雜喧鬧，淅淅瀝瀝的雨聲，清脆的鳥鳴，幾分清靜、幾分安閒。臥床聽雨也算是一種意境吧。
北方的春雨是很珍貴的，除卻我之外，那樹桃花也是沒理由拒絕的，這株桃樹是去年才開花的，長在街邊的角落裡，是誰家的孩子吃過的“桃胡兒”扔在那裡長出來的，所以沒有主人打理，但一樹桃花開的紛亂撩人。我不常回村子，今年再次遇到這一樹桃花，特意駐足留意一番。是啊！人生何處不相逢！春雨沐浴後的桃花更加妖豔，搖曳於春風中。
孩提時，村裡人家院子裡很少有種果樹的，那時的孩子如果在野外遇到野生的小桃苗（或者小杏苗）總會小心翼翼的刨出來，帶到家裡，在院子裡找個不礙事兒的角落，刨個小坑，把桃苗移栽到裡面。為了防止小羊什麼的吃掉，還會給桃苗扎個籬笆，或四周圍了磚，上面蓋個爛鍋片。我小的時候每年春三月就和夥伴樂此不疲的去田野裡找野生的小果苗，挖果苗時也常毀了人家的蒜苗或者其他的什麼莊稼，還被老太太拿個棍子趕著跑，那時的老太太是趕不上我們這些毛頭小子的，沒跑多遠老太太就坐在路邊直喘氣！這時我們還會衝著她喊：“趕不上！趕不上……”老太太也只有罵上兩句：“七孫孩子……”直到現在我也沒有考究為啥叫我們“七孫”呢？老太太也有她的辦法——告狀！我們回家時便被母親責備一統！
每年春天都會尋找很多小果苗，但活下來的卻沒有，會出現很多狀況，蓋的不嚴實會被小羊吃掉啊，或者和小夥伴鬧不和，就會互相偷偷拔掉對方的小桃樹！但尋找小果苗的熱情不減！
上師範那年，我已不再熱衷尋找小果苗，春天院子裡竟然挨著長出兩棵桃苗，這又喚起了我兒時的熱情，我把它們好好的保護起來，後來母親說兩個長在一起太擠了，就除掉一棵，為此我惋惜不已！
剩下這棵還真長大了，開了花，結了果，果子成熟的比較晚，大概九月才熟，成熟的果子也只有雞蛋大小，泛紅半邊，光滑圓潤，也蠻討人憐的，掰開來核肉分離乾淨，“桃胡兒”也極小。可以給孩子加工成簡單的“工藝品”，穿了紅繩兒，孩子很是待見！後來些年，每到春天都會奉上一樹繁花，秋天還會有好吃的果兒。
大概前年吧，桃花開的時候我正好回趟村子，發現院子裡的桃花疏疏落落，不似往年繁茂，樹幹上有幾個小蟲洞，還有分泌的樹脂，樹根處有蟲子咬掉的木屑，還有幾隻黑肚肥圓的、樣子似馬蜂但比馬蜂大的多的、不知名的什麼東西“嗡嗡”飛著！我從小對它的印象是比大馬蜂還要可怕，我是嘗試過大馬蜂厲害的，所以心有餘悸，樹上的蟲洞應該就是它的事兒！遺憾的是我沒有深究，覺得沒那麼嚴重，次年春天，春雨赴約而至！而那株桃樹再也沒有開花！
窗外！雨還在下……
春風細雨 篇18
國小六年級作文 ,646字“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這說的就是我五年級的語文老師陳老師。她就像春雨細雨一般，默默無聞地幫助我們攀登知識的高峰，辛勤地培育我們。
陳老師有一頭漂亮的頭髮，烏黑油亮，又濃又密，像瀑布一樣披在肩上。她濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆黑色的寶石鑲嵌在臉上。她總是笑吟吟的，是那麼的和善親切。
陳老師是一盞明燈，照亮我們夜行的路；是一艘帆船，引領我們前往知識的彼岸；是一位辛勤園丁，把我們澆灌成參天大樹……
有一次，我生病了，大約一個星期沒有到學校讀書，落下很多功課。等我回校時，眼看同學們已經學習了好多，而我還在原地踏步，不禁有點難過。這時，一個溫和的聲音從我耳邊響起：“傻孩子，別難過，老師會幫你補習落下的功課的。”之後，陳老師總是犧牲休息時間就給我補習功課，給我指導習題。每當遇到我不懂的地方，陳老師講解得更詳細，生怕我聽不懂。
陳老師就像春風細雨默默奉獻，為我們著想，為我們付出。當我們放學回宿舍，她還在辦公桌旁批改作業；當我們進入甜美的夢鄉，她還在備課、做課件。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”陳老師就像春蠶，為我們吐出最後一根絲，為學生嘔心瀝血；陳老師就像蠟燭，為我們留下最後一滴淚，照亮了學生，燃燒了自己。
陳老師就是春風細雨，無私地為我們默默付出，用關愛滋潤我們這些小樹苗，用知識指引我們這些小花朵，讓我們健康快樂成長，讓祖國的小樹苗更茁壯，讓祖國的花朵更鮮豔！
春雨梨花 篇19
國小五年級作文 ,563字當迎春花在微風中綻放，我知道，春，醒了。
柳絮飄飄，河岸上的野花競相綻放，一幅。生機勃勃的景象。明媚的春光照耀大地，灑落捧捧金和銀。蒼穹之下，明亮的顏色倒映在心中的一潭靜水；燕語呢喃，撥動我心中靜靜的豎琴之音。
春雨綿綿，當一紙雪白的信箋飛落在整潔的岸頭，我的心彷彿變得如梨花般明亮，純淨。在腦海裡，春雨梨花對於我觸不可及，可梨花卻總出現在我的夢裡，永遠那樣純淨，無暇。
悠悠地，聽見了李清照的名句“知否知否，應是綠肥紅瘦！”可從語氣中卻聽不出女詞人的悠然灑脫，只是一味的背誦，讓人不禁從心中發出一種不易發覺的情感。
“梨花一枝春帶雨”，美麗而柔弱的梨花，又能經得住幾番風吹雨打？
我的幻想漫步在雪白的花叢中……
細雨霏霏，地上一層落花如雪；再看枝頭，“千樹萬樹梨花開”；天地之中，一片淺素嫩白，儼然一片銀裝素裹的“冰天雪地”。走近梨樹，只見那些可愛的梨花如同散珠碎玉，就像一位位衣著雪白的少女，深情地貪看雨中的春光。那樣通透的花瓣，那樣無暇的梨花，給人們留下一種令人心顫的聖潔的美……
梨花的美，雖只是我美好的遐想，但不失真實的美麗；梨花的香，雖年華暗替，卻終也不改。
春風化雨潤無聲 篇20
國小六年級作文 ,1027字寒假即將結束，一天，媽媽對我說：“兒子，寒假快過去了，老師佈置的寫好家風的作文寫了嗎？”我苦惱地說：“還沒呢，我不知道我們的好家風是什麼？”媽媽笑著說：“正好，那你找找我們家的好家風是什麼呢？”媽媽的話讓我思索起來……
瞧，我的爺爺他已經八十多歲了卻仍愛讀書、看報、寫毛筆字。我的爺爺寫了詩歌集還出了書呢！他年輕時靠勤奮苦讀，考上了名牌大學，成為村裡的驕傲。作為教師的他，培養了許多高材生。爺爺常對我說：“仔仔，我們客家人講的是耕讀傳家，爺爺就是靠讀書改變了我這個窮山伢仔的命運。你也要努力讀書呀！長大才有出息！”我看著爺爺寫的對聯“簡馨牘香溢樓室，桃芬李芳飄神州”若有所悟……
春風拂來，飄來了滿園的瓜果香味，把我的思緒帶到菜園裡。看，奶奶正在菜園裡辛勤勞作。奶奶起早貪黑的幹活，餵雞鴨、鋤地、澆菜。在夏天的時候，人們待在陰影下都嫌熱，奶奶卻在陽光烈日下挑水，澆菜，幹得汗淋淋的。正因為有奶奶這樣勤勞地幹活，所以我們才有四季鮮蔬不斷，有綠油油的青菜、紅通通的辣椒、紫盈盈的茄子……爸爸媽媽勸奶奶不要那麼辛苦了，奶奶卻說：“不累呢，越幹越精神，人呀就得勞動才有收穫！”
“鄒老師，我家的電燈不會亮了，快來幫我修修。”“好咧，我拿上工具就來。”爸爸真是個義務維修工！鄰居家的電器呀、線路呀有小問題，一準來找爸爸，爸爸總是愉快的答應了；還有媽媽，白天媽媽在學校認真工作，中午一回來又在廚房忙碌午飯，到了晚上有時我都寫完作業了，還看見媽媽在認真地改試卷、寫文章……
此時，電視裡傳出優美的歌聲“家是最小國，國是千萬家……我愛我的國，我愛我的家……”
我豁然開朗，是啊！家風就是中華文化的縮影，文明的延續；家風是一縷清風，遍佈著人生的每一個角落；家風更像潤物細無聲的春雨滋潤著我的成長。爺爺的發奮苦讀、奶奶的勤勞能幹、爸爸的樂於助人、媽媽的認真工作，這些不正是我家的好家風嗎？
我歡快地跑去找媽媽說：“媽媽，媽媽，我找到啦！我找到我們家的好家風啦！”