文字迷相關作文20篇

清歡歲月，與文字為鄰 篇9

高一作文 ,820字

青春間隙，在平淡而寧靜的午後，獨坐窗前，一卷在握，任是春光微風，也不忍打擾。清歡歲月，時光路過最簡樸的街，你靜安放，我深凝望，從此，與文字為鄰。

在花時空的洪流中泅泳，只為那段不解情緣；在跨世紀的歷史中游弋，只為一次最美的邂逅。有一偈子云：“身是菩提樹，心為明鏡臺。時時勤拂拭，勿使惹塵埃。”喜歡文字，大抵是因為裡面有參透，洞明世事的魔力，它能純真地詮釋情感，沉澱情緒。在文學裡自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不誇飾，不張揚。歲月易老，只有執著於追求方能不留遺憾。

曾幾何時，你出現在我的世界裡，充實著我的整個生命，那無窮的真理，讓我孜孜以求。你帶領著我，在思想的天空自由翱翔。埃克多马洛《苦兒流浪記》中的小雷米以他的善美詮釋了人生的真諦。在黑暗腐朽的社會裡，他用愛化解了命運的種種考驗，幫故事裡的每一個人找到自己的歸宿，讓醜陋得到懲罰。小雷米讓我懂得只要有愛，苦也甜；只要心中有堅定的信念，再多的艱難都會迎刃而解。字裡行間，世態萬千，它們給我以智慧的啟迪，靈魂的滋養。樸素的文字已經深深移植我心，駐寨紮營。沉浸在文字裡，不念紅塵紛擾，只願書香染衣，閒看花開，靜待花落。

“不搖香已亂，無風花自飛。”陶惠林先生筆下的薔薇在歷經風雨的洗禮後仍然綻放如初，笑靨依舊。薔薇花的迎風搖曳讓我知道，風雨的洗禮不過是想讓我們更加鮮豔，頑強。正如詩中所說“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”是啊，有時風雨只是一場讓生命更加生動的洗禮，淡然處之便能淺笑從容，一路清風。正如陶惠林先生筆下綻放的薔薇花，自在輕盈，隨性自然，不奢望不強求。人生最好的姿態，也當如此吧。

坐看流雲，時卷時舒，天空沒有映照出來的心事，藏躲在白紙黑字裡。文字，安放著最清澈的悸動和最純真的情感，純良善美。以文字為伴，無論憂愁抑或苦惱，暫時統統被放空，越過塵世浮華，心靈在字裡行間自由呼吸，休憩。徜徉在文字的王國裡，只願心瓣在優雅旋舞的瞬間，美麗一生。

聽文字的聲音 篇10

國二作文 ,849字

世間總是萬變不離其宗，每樣事物都有自己獨特的感應，植物是，動物是，不會動彈的文字亦是。聽！文字開始悄悄地說話了……

我從小就喜歡看書，每每看書時都能感覺到書中人物的情感，一顰一笑都能看出他心中的想法一樣。就是因為這樣我的語文成績一直不錯，就算沒有複習也一樣，考試時就靠著對文字的理解寫下答案，拿到比較靠前的成績。我一直堅信，學語文靠的是與文字的觸碰，而不是死記硬背下標準答案。

靠著這個感覺，我從小學走到初中。語文成績雖然不是第一，但也算名列前茅，語感也越來越好，一直在穩步向前。沾了語感的光，英語也學的不錯，只需要記好單詞的拼寫就行。比其他的同學多了許多的利用時間與少了許多升學後的緊張感，不至於我焦頭爛額。

初一開學時，我開始嘗試寫作。我一開始就是挑戰初一學生很少觸及的現代軍旅小說，寫了差不多十萬字吧，在網上的反響也不錯，這無疑是我的一大成功，也是我的寫作動力。之後我又寫過許許多多的短篇、中長篇小說，雖然沒有第一部小說反響那麼好，可還是給了我許多肯定、許多鼓勵。那時我的文學小道上，滿滿都是喜悅與成功的鮮花，沒有一絲陰霾。

那時我的鼎盛時期。

但是，在初二開學初的我，遇到了寫作與學習的雙重瓶頸。我依舊像以前一樣，用對文字的觸碰的感覺來答題，那時的我以為一定會上到前五，怎知成績就像一道晴天霹靂，“噼”地打下來，把我的自尊心一下子打到了萬丈深淵。這個時候我又剛剛開始寫一部小說，幾乎每個讀者都在說我的小說沒有新意，是抄襲。紛紛在評論欄上對我狂轟濫炸，還“好意”地勸說新的讀者不要來看我的小說。成績的落敗、讀者的質疑，都讓我十分難過。那一天，十歲之後沒有再哭過的我，真真切切地哭了一場。

那天后，我暫時發下了寫作，重新去認真的傾聽每一個方塊字所發出的獨特聲息。漸漸地，靜下心來的我找回了從前的感應，那種感應很乾淨、很單純，從來沒有因為“榮譽”兩字的光芒而改變。成績慢慢回來，小說還在寫，只是風格從略微浮躁的軍旅文改成了平淡的古風文，閒來之時還會寫幾首詩，打發走心中的浮誇。

聽！文字的聲音……

文字的美好 篇11

高三作文 ,747字

正如狄更斯所說的：“這是最好的時代，這也是最壞的時代。”在這個光怪陸離的世界裡，喧囂與煩躁充斥四周，繁榮與輝煌映帶左右，我們更應該靜下心來，通過文字來品讀那經典中的善意也美好。

在那繁華的十九世紀的英國，社會一片繁榮，但在華麗的外殼下卻暗藏著飢餓與貧窮的悽楚，狄更斯便是在這最複雜的年代裡，用手中的筆寫下流傳歐亞的經典《雙城記》，用文字帶給讀者希望與美好。而同城的馬克思更是如此，那劃時代的《共產黨宣言》激勵了廣大無產階級奮起反抗，鼓勵他們爭取自己的權利。狄更斯與馬克思留下的經典讓人備受鼓舞，作者們雖然身處在不同的時代，卻都用樸實的文字寫下經典來傳播人間的善意與希望。

在遙遠的東方同樣存在著這樣的人。海子，傳奇般的詩人。在那動亂的年代依舊寫下如此經典的詩句：“面朝大海，春暖花開。”在那動盪不定的日子裡依舊讓人感受到希望與美好的從未離去。在同一個國度中，也存在讓人溫暖的名字，沈從文，他的經典名作《邊城》中對鳳凰古城的留戀，更是喚起了廣大讀者對家鄉的思念。他們留下的經典聲聲未絕，留在耳際，向著這個世界傳播他們對世界的熱愛與善意。

當然文學經典中對現實的不滿與批判也從未停歇，如果細細品味也能感受到先賢名人們對美好的嚮往。

正如太宰治所著的《人間失格》，帶著對世界的不滿與惡意就像惡之花凝成的花蕊，雖然嬌豔卻死氣沉沉，在這不滿下更流露出了作者對美好的追求和熱愛，輕輕合上這經典之作，用心感受作者深埋的善意，同樣能感受到經典帶給我們的美好。

在那充滿荊棘的時代裡，依舊有人伏在案前為我們留下經典的作品，其中有巴金對傳統禮教的批判，有沈從文對江西風土人情的描寫，有雪萊對希望的那份嚮往，他們無不用充滿激情的文字來撥動讀者心中的那根弦，讓我們靜下心通過作者們筆下的文字來感受經典中的善意與美好吧。

文字的力量 篇12

國三作文 ,863字

“沒有分量的文字，是沒有力量的。”這是我在韓寒的小說《三重門》封面所看到的一句話。看過這句話後，讓我感悟不少。是的，的確這樣。

告別小學升上初中的開始，在作文上我對自己的要求發生了改變。以往小學裡的文字是那些作文精選裡的摘抄、模仿、加工，純粹是為了拿高分，討好老師的文字。因為當時的參考，只有侷限於老師的指導，還有同齡人刊登的作品，只有侷限於一個區域的思考。也由於年少無知，我並沒有深入體會生活中各種事物的更深內涵。

某一天在書店閒逛，一本文學月刊吸引住我。那是一群80後寫手的書刊。隨手翻了一下，裡面的插圖的風格竟然很曼妙地符合我當時的心情，它們似乎佔據了我心裡所有的空間，讓我愛不釋手。

往後的日子，每月我都會到書店購買新一期的月刊。班上的一些同學也受影響喜歡上這本刊物。

它是《最小說》。

它似乎不是單單的一本刊物，而是有生命的、一直吸引著我的一個個故事。它吸引著我對生活中的點點滴滴留下感觸，寫出一種獨特的對生活的認知。而它也開始像藤蔓一樣漸漸地在我周圍蔓延開來，將我團團圍住。

於是，寫作的風格更傾向於這一型別。

但是，轉變的開始往往不好應對。

我很沉醉在這一風格里卻始終感到很迷茫，迷失在文字虛無縹緲的空間裡。因為我寫作出來的東西，雖然儘量用上華麗的詞藻，卻怎麼也表達不到我想表達的效果，總像缺少了什麼，顯得牽強、膚淺、浮躁，沒有內涵和意韻。

我開始陷入沉思：為什麼和別人想表達同樣的思想，可是表達出來的效果總是不如人家？

我無精打采地環視書桌上的雜物。忽然一本八月的《最小說》映入眼簾。隨手翻開一頁，是落落的專欄《微熱》。我似乎有點機械地看下去。這是第二次看這篇文章，與先前的感覺很不一樣，讓我有了更大的感觸。之後，我一口氣把整本書看完。心裡似乎打開了一扇窗，豁然開朗起來，眼前的一切都變得明亮動人。

我明白了：能感動人的文章，裡面有它真實的情感、真切的感受。這樣寫出的文字不浮躁，讓人看了很舒服，有種貼心的親切；讓讀者也能感受到作者當時的欣喜與憂愁，憤怒與悲傷，狂妄與自卑；讓那些孤獨的心靈也能擁抱久違的溫暖。

謝謝你，親愛的文字 篇13

國一作文 ,858字

光陰似箭，日月如梭，恍惚間便過不惑之年。輕撫這四十多年的生命長卷，竟發現每一幀每一沓都寫滿了文字，或風花雪月，或如歌行板，或汪洋恣肆，一筆一劃都鐫刻著我生命旅途中的每一闋喜怒哀樂。是的，愛上文字，依戀它的素雅清歡，沉醉它的馥郁芬芳，成了我生命中最清晰的印記，也成了我生命中最幸福的際遇。

仍然記得年少時，文字夢不經意間在心田的悄然萌芽。年少的自己曾在《紅樓夢》《三國演義》裡瞎闖亂逛，曾在詩莊詞媚中流連忘返，也曾在瓊瑤金庸小說的纏綿悱惻和刀光劍影中沉迷，也曾在卷帙浩繁的《戰爭與和平》裡與托爾斯泰一起苦苦思索探求，更在《二十四史》、諸子百家面前歎為觀止、俯首稱臣。閱讀，手不釋卷地閱讀，成了我豆蔻年華最綿長馨香的記憶。而每每讀到精彩之處，我總會用筆記錄在摘抄本上，一摞摞的筆記本承載著文字伴我成長的過往。

掩卷長思之餘，我也習慣將所思所想所悟所得訴諸筆端，也曾傷春悲秋“為賦新詞強說愁”，也曾“揮斥方遒，指點江山，激揚文字”。驀然回首，發現“文字之夢”已嫣然娉婷。是文字的不離不棄，讓我安然度過那略顯任性輕狂的青春歲月；是文字的寬容厚重，讓我將肆意成長的歲月摺疊成詩，任憑呢喃夢囈和快意放歌，青蔥歲月便在文字的世界裡詩意地棲息和縱情地馳騁。

後來的我，從事了語文教學工作，二十多年來，慶幸自己能夠時時欣賞到學生那青澀卻清新明亮、稚嫩卻朝氣蓬勃的文字，見證他們欣欣向榮的成長以及他們用文字記錄的拔節跫音。在他們的文字裡重逢當年的自己，在時間的曠野遇見那個最純真美好的夢想，更讓人欣慰的是，古老的中國漢字薪火相傳和繁衍生息所衍生的無窮魅力。

感謝文字，它寧靜的一隅，安放我無從寄寓的靈魂；感謝文字，讓我的生命有了信仰和追求；感謝文字，讓我原本素簡的生命變得五彩斑斕。春之和煦，夏之絢爛，秋之靜美，冬之莊斂，均在我生命的長卷裡深情款款地告白和互訴衷腸。

在文字的朝聖路上，我一如從前的虔誠而執著；心靈的皈依之旅仍漫長而崎嶇，但，我不再彷徨。有文字的相伴，一路吟誦一路歡歌，生命便在山高水長中蹁躚起舞。

謝謝你，親愛的文字！

文字本無用 篇14

高三作文 ,837字

傳說倉頡造字當晚，有鬼夜哭—文字中藏有被洩露的天機。天機是何又為何而洩己不得而知。但那時候，文字寫成的書金貴異常，刻在龜甲獸骨上的《詩經》、《周易》只存在王宮豪宅。寫在羊皮上的一本《聖經》要用去三十隻小羊。

可如今，黃金屋與顏如玉的美談似乎正變得模糊，人們彷彿越來越鍾情於文字的音律、結構、形態。冠以繼承傳統的名義，長眠於古籍裡的生字被人們發現了，他們手舞足蹈，他們興奮異常，他們歡呼雀躍著將古籍丟棄一旁，然後一次又一次地在所謂的聽寫大會上，在平板電腦前寫下古典，寫下傳統，不求甚解。

其實，文字與語言本應是高下立辨的，試想土生土長的你走過一面刻滿用希伯來語書寫的十誡，是否在那麼一瞬間你無法想到耶和華的神聖，而以為是杜尚式抽象主義的一面塗鴉？

懷念過去亦無妨，娛樂至死亦無妨，可如今的我們卻左腳踏入山清水秀，右腳立於市井喧囂，外面包著名為傳統的金玉，內裡襯著名為空虛的敗絮。

一次又一次的，耳機裡的音樂似要帶我夢迴大唐，相似的歌詞，夢幻的旋律曾讓我對這一類名為古風的流行音樂著迷不已，但就像古典與流行永遠無法交相輝映一樣，歌詞與詩詞間永遠隔了一層名為時間的輕紗。只是讓人遺憾的是，我看見一本本唐詩宋詞拿起又被放下，插著耳機的面孔，映出陶醉般的笑容，笑容彷彿在說，盛唐南宋也不過如此罷？

於是，我們自以為在心中建立起了對傳統的堅守。西遞，巨集村們被外來的客商佔據，每天遊人如織，日進斗金，政府官員驕傲地宣佈，他們成功保住了傳統古村落。背後那條曾用來洗衣如今泛著綠色的清水河流淌而過；一座座牌坊推倒又被重建，對我們來說，不過多了幾張相片；我們將四合院原址保護，然後明碼標價，月租三萬。

何為傳統？我等在電視機前，看著漢字聽寫大會給出答案，但顯然，不會聽寫這麼簡單卻又如此複雜的兩個字，熒屏前，天真爛漫的學生笑著說已將整本《康熙字典》背下，我想問問她，只礙於時空阻隔，只好悻悻關了電視，走向書房。只是腦海裡念念不忘的

撿書燒燭短，看劍引杯長，文字本無用，耽書是宿緣。

文字與心跳 篇15

高三作文 ,821字

溫暖而柔和的目光輕輕地灑下，籠罩著一切，萬物如同都披上了一件金色的素紗，我十分喜歡在如此的陽光下細細地品味一本書，就如同孩子幸福地品味著糖果的美好的滋味一樣。

課外閱讀並沒有課文那般需要我們將其中的每一句話咀嚼地如一張乾淨的白紙，一眼便能收穫其中的真意。課文的品讀更像是在嚼一個口香糖，然而那些課外的文學作品彷彿一支誘人的棒棒糖。對於如我這樣並不願意對眼前的文字過度深究的人，課外閱讀的作品於我而言，是很樂意去體味、享受，而在吮吸完後，依然還能久久回味的。

就如同喜歡聽音樂一般。文字和音符，段落和篇章在我的頭腦裡都產生著相同的效果。它們以相似的方式撥動著我的神經，好像一顆釘子在鐵錘的敲打下一次次產生著有規律而強烈的振動，那是我的心與文字的節拍有著恰到好處的共鳴。課外作品相對於課文給了我更加廣闊的空間去想象，就像創造了一個遼闊的草原，讓我野馬似的思維能夠放肆，不羈地在上面馳騁。翻開的書頁如影院般將一個個畫面在我眼前不斷地閃現著。

可是，即使自己的心與眼前跳動的音符都有著強烈的節拍，也並不會影響我獲得內心的沉靜。就像在傾盆大雨下找到了一個小小的避風港，我們在或許有些壓抑的生活下找到一個靜謐的城堡。

最終，我們不得不走出這個城堡時—因為生活不允許我們一直沉溺於不真實的世界中—樂觀的我會以一種更客觀的角度去看我在城堡中所感受到的一切。沒有老師的引導，我們只能以較為稚嫩的方式去將自己的心跳調到與作者相同的頻率，但是它並不能影響我對作者心情的感知。體會到作者的喜、怒、哀、樂，也同時在與作者進行著一次深刻地交談。隱隱約約地，他用筆下細膩的文字來向讀者透露著他的心聲，而彼此間就好似一對知心的朋友般，我不用像在猜謎一樣說出我的準確的回答，更多的時候會是開心的一笑，即使再精煉獨到的解答，也比不上剎那的心靈相通。

在課外作品中，我們心動、震撼、沉溺，而後清醒、回味、深思。學會生活，理解生命並享受著它帶來的安寧和美好。

文字的力量 篇16

國三作文 ,920字

文字有一種力量，可以使茫然者找到目標，自卑者擁有自信，失敗者重拾驕傲。文字可以記錄現在，可以緬懷過去，可以展望未來。

從溫庭筠的小令中，我們彷彿看到了那滾滾江水所帶走的愁思，看到那倚欄而望的思婦，看到那雙眼中無絕期的思戀，看到那風帆承不起的哀愁，看到那份晨曦中的期待，那份黃昏後的失落。她是用怎樣的心情對鏡梳妝呢？每天重複著同樣的心情，重複著看到曙光的希望與夕陽西下的哀傷。這就是文字的力量，就是這寥寥二十七個字所帶給我們的遐想與悲傷。

我們走近了李清照，卻又被她的一腔柔情與寂寞所震懾，那是怎樣的一種情感，使她“欲語淚先流”，那樣美好的春色卻依舊提不起她的興趣，那些隨波逐流、漂流而下的小舟，也載不動她的愁思。國家敗亡，家鄉淪陷，文物喪失，丈夫病死，這世上所有的苦難一齊降臨，卻只聽她嘆一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。這就是文字的力量，將隱藏在作者內心深處的濃濃哀愁毫不保留的展露在我們眼前。

那是意氣風發、老當益壯的蘇軾，他豪情萬丈，他整裝待發，“為報傾城隨太守”這是打獵出發時的場面，“左牽黃，右擎蒼”，他充分的準備著，勢在必得。雖人已老但心未老，仍有少年的狂放之氣。“鬢微霜，又何妨？”一腔報國熱情，未曾減去絲毫，面對國土的喪失，他卻無能為力，自然是感慨萬千的。這時的他，不再是“相顧無言，惟有淚千行”，不再是“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓”，不再是“但願人長久，千里共嬋娟”，而只有“西北望，射天狼”的豪放而又直率的愛國情感。這就是文字的力量，讓我們看到了一個“老驥伏櫪，志在千里”一心報國的蘇軾。

那是辛棄疾眼中的邊塞生活。是“八百里分麾下炙”的集體生活，是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的緊張刺激，是辛棄疾的能文善武，是辛棄疾的深厚功底，那一幕“沙場秋點兵”，那一次“醉裡挑燈看劍”，那一聲“夢迴吹角連營”，是他邊塞生活的全部記憶，是他用一字一句構造成的雄渾畫面，是他對祖國的希冀、對未來的夢想。這就是文字的力量。

文字有一種力量，讓我們能用心去讀懂一個人，瞭解他的情感，瞭解那些故事背後的歡喜與失落。一段文字，可以伴隨人的一生；一種力量，可以改變人的一生。那麼，讓我們去汲取並接受這偉大的力量吧！然後把這力量，無限傳遞。

舊書與文字 篇17

國二作文 ,824字

閒暇時，執一杯清茗，坐於書桌旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。

那薄薄的紙頁承載著成長的洗禮，以一種無華平緩的語調講述著一個個乾枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。它像一位老人，褪去世間的浮華，語重心長地告訴你真與偽、善與惡、美與醜，讓你的思想走向深刻純淨，教你拋開煩惱與重負，笑對人生。舊書沒有華麗的插圖，卻顯得實實在在，沒有突兀的欄目，更沒有天花亂墜的包裝。它只有質樸的裝裱，只有佔滿書頁的文字，卻能輕輕地叩響心扉。

淺色的封面淡雅樸實，書名是幾個莊重的宋體字，幾句富有情意的話做前言，幾列簡單的目錄做索引，接下來，便是洋洋灑灑的正文。若是能夠有幸翻到附有批註的舊書，那便如同得到了書中珍寶。你可以與舊書原有的主人進行思想上的交流，發現自己沒有領悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鑽石。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。這不是名家所做的批註，你不必畢恭畢敬地全盤接受，可以加入自己的思想融合吸收。

讀舊書是一個思辨的過程，你思維的廣度由此開啟。閱讀文學鉅著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡裝本，這超越時空的韻調，便能夠帶你走進那個時代，真切感受那時社會的氛圍，感受那時人們的情感，追循歷史人物的足跡，那尋訪那些動人的古代故事。

自由翱翔在歷史的天空，俯瞰歷史的曼妙；暢遊在歷史的長河，打撈歷史的神祕；如夢如幻。舊書，是被遺忘被塵封的記憶。它佈滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識，舊書被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恆的富有深遠意義的常讀常新的文字。它不像市面上有些裝裱華麗而內容平淡甚至低俗的書籍，它補給包含著文學史上沉積下來的精華，還蘊含著一種簡單沉穩的心態。

手捧一本舊書，在與陽光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動。翻開舊書，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文學的真諦，人生的真諦。

心情是散落的文字 篇18

國二作文 ,1050字

無論什麼人都有快樂的資本，重要的是自己願不願意接受快樂。人生最大的快樂不在於佔有什麼，而在於追求的過程。快樂，只能靠自己。

—題記

心情是散落的文字，而生活是不同的體裁。有詩、有詞，而更多時候像不作雕琢的隨筆。

想念著，期待著，黃昏來了，終於來了。

夕陽的餘暉慢慢幽進屋裡，一種懶洋洋的幸福輕輕的氤氳開來。輕風唱著柔柔的歌兒飄來，窗戶上的風鈴跳起了舞蹈，鈴聲便灑下了陣陣溫暖的感動。

這樣美妙的時刻連時間都淡去了。它慢慢的流過，像石間的一線靈泉，安靜地淌過窗戶，淌過心田，淌過慢慢的時光長河。回憶往事，暖暖地，心裡驀地生出一絲感動。

曾經，姐姐給我講過一個故事。至今，我還記憶猶新。

有一個很愛花的小女孩，她家裡很窮。女孩很想讀書。可是，家裡的生計全靠父親維持。所以父親沒有能力供她讀書。那是一個很沉默的女孩，自小就與花結下了不解之緣。不曾跟誰在一起，她都不願意多說話，唯獨對著花，她有說不完的悄悄話。看著同齡的孩子一個個揹著書包去上學，她很是著急。聽人說如果把花帶到集市上賣，能得不少錢。她有些猶疑了！她多想上學啊！可是，她怎麼捨得賣掉那些花兒呢！經過了一番思想鬥爭，她做出了決定，她要去上學。於是，她瞞著家人跑去賣花，攢夠了錢後，她可以去上學。她把花兒也帶到了學校裡，她說那些花兒就是她的動力。功夫不負有心人，女孩被一所重點中學錄取了，那天，她抱著兩盆花兒往家裡跑去。在路上飛奔的汽車眼看就要撞上一個男孩，女孩看在眼裡，急在心裡。她不顧一切的推了男孩一把，終於，男孩得救了，女孩卻永遠倒下了。在她躺下的地方，散了一地鮮紅的花，流了一灘殷紅的血。一個平凡得不能再平凡的女孩就這樣留在了人們的心中。女孩躺在了鮮花盛開的地方，終日與鮮花為伴。

驀回首，夢裡春秋十幾度。花朵豔麗如初一如她當年明媚的笑臉。

“等閒識得春風面，萬紫千紅總是春。”這是朱熹筆下春的希翼；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是楊萬里筆下夏的魅力；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”這是杜牧筆下秋的深邃；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是岑參筆下冬的靈魂。李白有他的豪情壯志，杜甫有他的慷慨激昂。詩人們用筆表現了自己的品格與思想，我崇拜他們，但我不羨慕他們，因為，我知道我也會擁有不一樣的人生，不一樣的文字，不一樣的生活。

心情是散落的文字，而生活是不同的體裁，我也可以描摹我的美麗人生，儘管生活中會有暴風雨襲來。儘管我不是玩得文字的人，但我可以駕馭我自己的心情。

心情是散落的文字。朋友，別浪費你的好心情。

文字也是蠻拼的 篇19

國二作文 ,910字

忙！你知道我是誰嗎？呵呵！猜不出來吧，其實，我是現代中文，我叫“說”，為什麼叫“說”，因為我想和你說說我們家族裡的祕密人物。

第一位，是我的鼻祖，甲骨文。他是在哪裡發現的，你絕對想不道，告訴你吧：他可是在一個小藥店被發現，震驚了古今中外的，更神奇的是，它不是寫在紙上，而是龜殼、骨頭上；不是用筆寫的，是用尖銳物品刻出來的，更有趣的是，它的字形，就是形體，說簡單點，舉個例子：羊，在甲骨文上就記得出羊的樣子，這顯示出我的鼻祖甲骨文的智慧，很牛吧！

第二位，是叔叔的爺爺的奶奶的兒子，小篆。它可厲害了，它可是一個很牛的人統一的，他橫掃六國，一統天下，連文字也統一起來，有這樣的人物統一是我祖上的光榮。他那個字跡，估計大多數中國人和外國人都看不懂，只有少數現代人看懂這是什麼玩意，這就是我的叔叔的爺爺的奶奶的兒子的神奇—小篆。

第三位出場的是我哥—草書。到唐朝時代，人們喜歡寫詩來抒發自己的感情，到此，用草書顯示出他們的感情。有一個代表人物之一叫張旭，他可是草書的王者，天下之大，唯它獨尊，我哥和他合作，堪稱天下第一。我哥的字跡，那真是笑走龍蛇、龍飛鳳舞、眉飛色舞的漂亮，沒有人比它的字跡更好。

這就是我們中國文字的三個代表，看它們的努力的演變，字形、字型，那也是蠻拼的，下面介紹另外兩個不一般的代表。

第四位，也可不一般，她是我的常姐—阿拉伯數字。從古至今，人們一直沿用。她還有幾個夥伴叫加減乘除，任何計算都難不倒我堂姐，只有你想不到，沒有我堂姐做不到。她可真是一位風流人物，我堂姐—阿拉伯數字，哈哈？

最後一位是我兒子，外國文字，雖然外國文字有很多種，這是我對他的總稱。我兒子可算是流行世界，雖然使用它的人沒有我的多，但是它在世界很廣泛，它可是風靡世界，因此我也出了名。有時，外國人對話，大多數使用英文，這也是它最擅長的文字，因此，我也跟它學習！我就變成中英結合體，如：Look！Thisisa鳥，唉！我也真鬧成笑話了，不得不說我兒子的字很牛，一段話可以用一筆構成，我太佩服我兒子了！

我的家庭很牛吧！它們的生存雖然非常艱難的，但它們實實在在存在，我只能感嘆文字也是蠻拼的！

清淺的文字，記錄下溫暖 篇20

國小五年級作文 ,639字

漫天飛舞的雪花，給人間增添了一道潔白的帷幕。

雪後的校園到處是一片潔白的世界，儘管有同學們在清掃，因為我到校早，還是覺得腳下步履蹣跚。當看到有一處結冰的路段，有點膽怯，正當我猶豫的時候，一個親切的聲音傳來：“來，老師帶你過去”。是一個我不認識的老師，伸出了溫暖的手，帶我安全的走過結冰的地段。當我說聲謝謝的時候，老師就已經又去忙碌了。

當我從教室裡再出來，準備參加除雪戰鬥的時候，發現操場上，很多班級的同學和老師都已經到各自的分擔區除雪了，只是，操場上的人比平日裡多了不少大人。我帶著這個疑惑問老師的時候，只聽老師這樣說：“家長們都很支援學校的工作，雪後，很多家長主動到校幫助清除積雪，有的家長到孩子的班級，有的家長，一直到整個學校的積雪清除乾淨才回去“。這，這可是我們學校以前沒有的先例啊！真心的謝謝這些同學的父母了。有這樣的家校聯手，孩子們怎麼能不愛自己的母校呢！

一會的功夫，操場的積雪清除乾淨了，同學們都回到了班級，正常進行上課，課間遊戲，積雪並沒有給我們帶來麻煩，反而給我們一個展示的機會：學校因勢利導，組織各班同學利用課間堆雪人，看看那個雪人堆的有新意，看著同學們在雪地裡摸爬滾打的樣子，喊叫聲，歡呼聲，成了寒冷冬天的校園增添了無限的活力。

放學回家的路上，看著乾淨的路面上車來車往，行人在路上也沒有因為積雪遇到阻礙，這得感謝城市的美容師—清潔工人。是他們的辛苦勞動，給人們出行帶來的方便。

夜裡，回味著一天的經歷，用清淺的文字，記錄下一天的感動和溫暖。