數字遊戲相關作文20篇

有趣的數字遊戲 篇1

敘事作文 ,1063字

今天下午,陳老師帶著輕快的步伐走進教室,宣佈這節課要帶領我們在教室裡玩一個遊戲—數字陷阱。同學們一聽,興奮極了。教室裡頓時熱鬧起來,大家互相傳遞著這個好訊息,也對這個遊戲充滿了好奇。接著老師一臉神祕地向大家宣佈了遊戲規則:“我點到哪一桌,哪一桌就開始報數。從一開始,凡是報到三的倍數時就要擊一次掌。如果報錯數或擊錯掌的同學就要掉進可怕的“陷阱”(講臺旁右邊的區域),所以你們要加油哦!”聽完以後,同學們有的手舞足蹈,躍躍欲試;有的臉上直冒汗,好似在想:“慘了!慘了!萬一我說錯了,實在太沒面子了。”;有的胸有成竹,鎮定自若,好像勝券在握。我啊!都能聽到自己心跳的聲音了。

忽然,老師宣佈遊戲開始啦。我心想,要是能多延長几分鐘該有多好啊!

遊戲從第二組第一排開始。同學們開始依次報數,只聽見陳老師叫了一聲“停”,教室裡頓時鴉雀無聲,靜得連一顆銀針落下的聲音都能聽見,緊接著全班傳來了“哈哈”的大笑聲。有的男生髮出了魔鬼般的聲音,有的女生按著肚子笑的上氣不接下氣,原來是夏溪悅把數報錯了,她的臉漲得像海蝦那樣紅,低著頭羞澀的走上了講臺。老師讓我們猜猜夏溪悅此時的心情?同學們刷刷刷的舉起手來回答。我像縮頭烏龜一樣,不敢舉手。同學們回答後,夏溪悅快速地走下了講臺,來到了陷阱區。

遊戲又繼續進行,到我們三組了。我特別害怕,怕我出錯會被同學們嘲笑,渾身上下熱乎乎的,好似被放在了烤爐中。老師又喊了一聲“停”,浦雙玉同學出了錯,紅著臉笑著走進了陷阱區,夏溪悅的表情說變就變,當看到了浦雙玉掉進了陷阱,臉色由陰轉晴,立馬喜笑顏開,好像在想:快來!我終於有伴了,不再是“孤軍奮戰”,不會那麼尷尬了,哈哈!

接著遊戲列車又要開啟了,究竟誰還會落入虎口呢?一個個數字接近我了,我緊張得手都在冒汗,到我了我慢吞吞地站了起來,空氣瞬間凝固了,我猶豫的拍了一下手,期待老師的迴應。老師肯定的說了一聲:“對,下一個。”我長吁一口氣,輕鬆的坐下來,終於闖過了一關,身上輕鬆多了,暗暗自喜。許多人都落入了陷阱,我們班的“數學天才”熊振宇竟然也掉進了陷阱,老師讓掉入陷阱的人站上講臺,我數了數一共有16個人,他們形態各異,有的笑嘻嘻;有的若無其事,什麼表情也沒有;有的紅著臉,低著頭;有的抱在一起,嘰嘰喳喳不知在說什麼;有的眼睛紅得像個大桃子。老師還採訪了熊振宇,他為什麼會掉入陷阱?熊振宇一臉無奈的說:“本來我想說18,可是一緊張,說成了19。”全班呆呆地望著他笑,採訪完之後,遊戲就停止了。

這一次數學陷阱遊戲讓我知道了“數學天才”也會出錯。

數字遊戲 篇2

國小五年級作文 ,762字

這節作文課,老師在黑板上寫了兩個大字“數字”,我們的眼中充滿了疑惑,我的心中打了個大大的問號:這節課跟數字有什麼關係?

老師笑眯眯地說:“數字我們並不陌生。今天我們來做一個跟數字有關的遊戲。”看到我們一張張疑惑的面孔,老師說出了規則:“一名同學從一開始報,報到3的倍數的同學要站起來,並拍手說出這個數字。”“輸了的要蹲牆角喲!”老師最後不忘加上一句。

遊戲開始了,我先報,1到4的時候。那位同學因為太緊張,而跟著前面的同學一樣站了起來。教室裡瞬間炸開了鍋,大家鬨堂大笑,那位同學也不好意思,默默地站到了牆角,過了好幾次,許多同學都頻繁出錯,旁邊的人逐漸多了起來。可是我們連30都沒到呢。我心中很著急,這時老師又加大難度。凡是七的倍數或者數字中帶七的數字的人。都不要說話,下一個人往後說,我不禁倒吸了一口涼氣,這規則也太難了吧。一個不留神就會出錯呀。

數字遊戲2。0版又開始了,我先開始,到14的時候終於有人說錯了。我們都幸災樂禍,遊戲重新開始了,我們終於挺過了20,可是到27時開始出錯了,一位同學在27過後,他後面的一個同學卻報了28。先反應過來的人說:“28是7的倍數,你錯了,哈哈哈。”笑聲在教室上空迴盪,以後的幾次中幾乎都有人準確無誤的踩中了這個雷點,到楊子健時,他說錯了,我們都哈哈大笑,使他非常尷尬,一抹紅到了他的臉上。他只好垂頭喪氣地走到牆角旁,默默地蹲了下來。幾個回合後在座位上的人漸漸少了下來,到最後就只剩我們八個人了,比賽進入白熱化階段,最後只能留五個人,冠軍會花落誰家呢?我提心吊膽,十分緊張。生怕自己會說錯。還好我最終獲勝了,我得意洋洋歡呼雀躍,臉上露出了笑容,而那些失敗的人呢,一個個面如土色十分尷尬,還有的不好意思,把帽子帶上背對著我們。

每一個數字都很神奇,只要我們細心,就一定能從中發現奧祕。

數字遊戲 篇3

國小五年級作文 ,627字

“1、2、3……”教室裡響起了一陣陣報數聲,可仔細聆聽就會發現,所有報出來的數中都沒有7的倍數,也沒有含有7的數。

沒錯,我們正在玩一種簡單有趣的數字遊戲,遊戲規則是幾個人輪流報數,但不能報出七的倍數和含有七的數,下面就讓我來介紹一下我們在玩遊戲期間所發生的趣事吧。

到我了,熱身賽剛過去,開始正式比賽了,報到“16”時,“17”乖乖地把嘴閉上了,應該是“18”報數了,可教室裡卻鴉雀無聲,連一根針掉在地上的聲音都能聽得見,大家都在朝“18”使眼色,有的人用手給“18”比了個“1”和“8”。大家心急火燎,可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉,好像不跟他說一樣,這時徐老師笑呵呵地說:“18你怎麼不說話呀?”

“18”站起來,一臉茫然的看著老師,那神情好像在說:“我是誰?我在哪?我要做什麼?”大家哈哈大笑,“18”終於回過神來,走到一旁蹲著去了。

又玩了好一會兒,到了“27”,“27”沒有說話,我是“28”,我理所當然地報出了“28”,剛報完,我突然發現“28”是“7”的4倍,這個數也應該跳過,不能報,於是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊並蹲下了。

可是“28”並沒有停止它的魔爪。第三局又有一個人因“28”而到一旁蹲著,第四局第五局又有兩個人到一旁蹲著了,這真是“千年的28,萬年的坑啊!”

最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者,當徐老師問他們獲勝的感想時,有人很開心,有人說一直在想哪些數不該說,也有人說大腦一片空白,逗得我們開懷大笑,這個遊戲可真好玩兒。

寫數字遊戲 篇4

國小六年級作文 ,987字

我們徘徊在黃龍溪古老的大街上,嗯,準確的來說,是在遊樂場裡。這裡的遊戲專案五花八門,令人眼花繚亂。突然,在數十個無聊的專案中,我發現一個“寫數字”的專案。心想:這老闆沒有童年嗎?寫數字,幼兒園小朋友都會,我帶著疑問與好奇走了過去。

幾張舊桌椅,幾個作文字,幾支圓珠筆,一排玩具,一塊廣告木板,就是這個小店的全部家當。老闆娘踱著碎步來回巡視,手裡握著一疊新舊不一20元的鈔票,臉上對遊人溢位幾絲淡淡的微笑。

我不禁起疑:如果真有那麼簡單,那她肯定虧本,哪來那麼多錢呢?走近一看,我忍不住打了一個寒顫:原來是要求從1寫到500,不能塗,不能改。寫對就免費得一個50元的毛絨玩具,但是寫錯就倒給老闆20元。

團隊裡好幾個人開始躍躍欲試,有的都忍不住動了筆。頭上就是獎品,一條標註50元的毛絨大白鯊好像正在對我說:“快帶我回家吧。”我心癢癢的,看著它,又看看大家,心想:不就是寫數字嗎?有什麼難的,我一定能行!於是拿起筆,信心十足的寫下了數字1,爸爸也加入遊戲。

我全神貫注地寫著,寫累了就休息一下。幾個回合後,我才寫到70。這時,姚晨栩說:“好可愛的兔子呀!”我的耐心轉瞬即逝,“在哪裡?我看看。”我禁不住誘惑問道。一旁專心寫數字的爸爸假咳一聲,一本正經地說:“要認真,一定要寫好,不然就要給20塊錢。”我抬頭望著大白鯊,它彷彿哭喪著臉說:“沒想到你這麼快就放棄,算了,我還是歸別人所有吧!”我重新燃起鬥志,坐在位置上繼續寫了起來。

堅持一段時間,我越來越沒耐心,一會兒玩兔子,一會兒摸手機,一會兒又看著周哥嚴肅又可笑的樣子……結果,在寫249這個數時寫成了149,真是大意失荊州。很快,團隊其他成員也一一敗下陣來,鎩羽而歸,只好把希望全寄託在爸爸身上。為了讓他不“孤軍作戰”,我守在他旁邊,在寫錯的紙上又快速續寫。

只見爸爸弓著背,眼睛專注著本子,像書法家那樣不斷提筆,落筆,小心翼翼。他面色凝重,嘴裡喘著粗氣,額上也沁出了汗珠。終於功夫不負有心人,爸爸挑戰成功,我如願以償地抱著大白鯊玩具。

爸爸並不興奮,輕輕拍著我的肩,語重心長地說:“凡事要有耐心,一步一個腳印,重在過程而不能急於求成。”此時,周哥看著我們,在旁邊一言不發,淚流滿面,為失敗感到傷心。其實我心裡很遺憾,因為這玩具,這榮譽本不屬於我。

看著大白鯊,我想起了徐老師所說的話:堅持把最簡單的事情做到最好就是優秀。

有趣的數字遊戲 篇5

國小五年級作文 ,692字

這節作文課,我們玩了一個叫做數字“陷阱”的遊戲,規則是這樣的:同學們依次報數,在1到100的自然數裡,含有3和3的倍數時,只能拍手,不報數。犯規就會淘汰出局。我想:幸好,我們可以把3的倍數提前寫下了。

氣氛變得緊張起來,老師請了我我們五個人上臺,按照1-5號的順序圍成一圈,遊戲開始了。

一號喊“1”,按照這樣的順序,報到“7”的時候,問題出現了:二號同學報“7”,結果他又同時拍手,所以他出局了。剩下四個人繼續遊戲,過了一段時間,又有一位同學出錯了,她報的數字本來應該拍手,但她出錯了。場上只剩下三個人。但是,問題又出現了:現在說到“3”的倍數時,一直都是同一個人拍手,所以我們改了一下游戲規則:每次第二個人下去,就把第一個人換上來。報到“30”左右的數字時,第一個同學報“29”,下一個同學拍手,我本來想說“31”,結果說成了“30——1”,結果大家都說我錯了。我想:我不就是停頓了一下嗎?這也算錯?我一時語無倫次,只好被強制出局。沒過多久,我又“復活”了,而換我的人已經換了兩次。之後,我就再也沒下去過了,真可惜,當時如果沒有停頓,我就不會被罰站了。

以後,可以把這個遊戲——應該說是“陷阱”,推薦給同學們,看看你們會不會掉進“陷阱”裡。

神奇的數字遊戲 篇6

國小五年級作文 ,810字

“哈哈!掉進陷阱了!”同學們開心地喊著,臺上一個倒黴蛋走向一旁的角落,垂頭喪氣。

你知道這是怎樣回事嗎?且聽我道來。

上課了,老師說要做個遊戲。遊戲規則是,同學們依次報數,若應該報3以及3的倍數,就起立鼓掌。同學們都躍躍欲試。

遊戲開始了:“一!二!三!”

“哈哈!”“陷阱!陷阱!”臺下歡鬧聲響成一片。大吉大利,我們的劉家豪——豪哥喜迎開門紅!老師也哈哈大笑:“真沒想到啊!十以內就有人落入陷阱了!走,過去!”豪哥苦笑一下,低頭走了過去。

遊戲繼續,一直到14,都沒有人落入陷阱,然而到了15,李欣?同學想也不想,直接報出了數,頓時,全班大笑起來:陷阱裡越來越熱鬧啦!我心想:嘿嘿,30以內肯定還會有人落入陷阱的!輪到我的時候,我都沒有落入陷阱!

“22!”“23!”難道真的無人落入陷阱了嗎?該輪到任昭穆同學了,她應該報25,可她左右看看,一臉茫然——也許是忘記了自己該報的數?她選擇報出了28!哈!果然!我暗笑一聲。可能她覺得28很安全吧!

緊接其後,又有一個倒黴蛋犯了糊塗。康子宸同學在30的地方落入了陷阱!老師哭笑不得:其他數你沒報出來沒關係,可是30?30你都給我報了出來!現在陷阱中有了四人!

陳軼然同學本已將3的倍數寫了出來,本以為應該萬無一失,可就在這千鈞一髮之際,一位同學一下子將她的“葵花寶典”抽走了!她一下子就慌了神:怎麼辦?怎麼辦?終於,她還是落入了陷阱之中。

老師將五個人聚集在一起,開始一場復活賽:除了贏家,另外四人都可回位。這次倒一帆風順,到40也不分上下。關鍵時刻,陳軼然仍然掉了鏈子,馬失前蹄,只能在陷阱中唉聲嘆氣。

遊戲結束,多麼有趣啊!

有趣的數字遊戲 篇7

國小五年級作文 ,1374字

“26”“啪!”“28”“29”……

你知道我們在做什麼嗎?我們在玩數字“陷阱”呢!

一上課,老師就在黑板上寫下規則併為我們介紹:“全班按S形順序報數,報到3和3的倍數就起立擊掌,否則淘汰‘站牆角’。記好了,除了擊掌,遊戲中途不能起立,不然和淘汰一起處理。”

我頓時放了心,這有什麼難的?平時和同學都玩了許多次了!老師大喊:“遊戲開始!”“1”“2”“啪!”遊戲開始地很順利,不巧,我正發著呆呢!已經報到5了。“5”“啪!”我頓了一下,發現到我了,我一想,上一個數是5,我隨口報了一個6。我當時就發現錯誤,可是“6”已經喊出了口,我率先淘汰出局了。其實,我早早就數好了我是“7”了。早就有著“活到最後”的想法,嘴卻控制不住了。真是“出師未捷身先死”呀!

“8”“啪!”“10”我正愁著我沒有“夥伴”呢!突然,姜昱辰起立,大聲報了“11”。哈哈,他起立,光榮地來到我的身邊,大家都說,他一定是怕我孤單,主動來和我一起“面壁思過”了。

遊戲一直到了“23”,我們倆正指望著“淘汰者大軍能再添一員”,該擊掌的人卻“罷工”了,猜猜她是誰?她坐在座位上,樂呵呵拍起手,大家一直等著她,她卻先問了老師:“怎麼沒人報數?”老師哭笑不得,專門為她安置了一個“VIP專角”。你猜中了嗎?她就是劉星雨。

一向仔細的顧子珩自然十分認真,她託付著老師和同學們的期望,之前的兩輪她都毫無問題,偏偏要在“只差兩人即可集結淘汰者大軍的時候出了岔子”。不一會兒就到了“38”,“39!”她大聲報出數字,發現不對勁,無奈地站起來擊掌,便也和我們一起“壯烈犧牲”了。

不知不覺就到了“50”。陳垣霖順勢站了起來,喊了一聲:“51!”還急不可耐地催下面的同學:“快點,我還要繼續玩呢!”我們的“淘汰者大軍”就正式集結了!

最終,老師大發慈心地讓我們參加復活賽,我一定要好好參加。回到座位上,“1”“2”“啪!”“4”……“9”劉星雨成功再次落入“陷阱”,我成功回了座位。

這次的遊戲可真有趣,真希望還有更多這樣的活動。

一次有趣的猜字遊戲 篇8

國小二年級作文 ,367字

今天的作文課上,老師領我們玩了一個猜字謎遊戲。猜字謎是一種文學遊戲。

首先,老師出了一個簡單的字謎,我一看有些難,可徐睿和好多同學都答了上來。我覺得他們很棒。老師開始出第二題了;十張口,一顆心。大家都在想這是什麼字?最後只有一個同學答了上來。當時我都驚呆了。我在想;他是怎麼猜到的,有這麼簡單嗎?第一題和第二題我都沒猜對。我想第三題我一定要猜對。第三題是:一口咬掉牛尾巴。我想了又想,還是不會。最後王禹嶽答了上來。他答的時候,拿起了筆和紙。這下我明白了,他是一邊寫一邊答。於是我也馬上拿出筆和本,老師再出題的時候,我馬上寫出了字,可是我寫的答案卻是不對的。大家都搶著答,我很傷心。因為別人都能答上來,而我卻一個也沒猜對。不過值得高興的是,猜字謎可以讓我的大腦開竅,我還是很開心。

我喜歡這節猜字謎遊戲課,因為這節課讓我學到了很多知識。

一次有趣的猜字遊戲 篇9

國小五年級作文 ,730字

“丁零零……”隨著一陣清脆的鈴聲,黃老師興致勃勃地走進名師作文課堂的教室,笑容滿面地對我們說:“今天,我們來玩猜字謎的遊戲”,“耶!”全班不約而同地歡呼起來,“太棒了!”接著又問:“怎麼玩呢?”黃老師說:“你們先分成三隊,分別為藍隊、紅隊和綠隊。”

在比賽還未開始之前,老師講述了遊戲的規則:“1、老師喊開始之後,就表示搶答開始,同學們要舉手搶答。2、同學們每答對一題所在的隊伍都可以加五分,答錯不扣分。回答時還要講出原因。”

遊戲正式開始,老師出了一個這樣的字謎—“兄有債未還。”同學們蠢蠢欲動,想要馬上就舉起手來。老師喊“開始”,楚瑩立刻舉起手來,老師叫到了她,楚瑩脫口而出,回答的是“歌”。老師點點頭,為她們組加了五分。楚瑩解釋道:“‘兄’表示‘哥’,而‘未還’就表示‘欠’,兩個字組成的就是‘歌’字。”老師又說了一個字謎:“格外大方”。同學們說是“處”字,老師搖搖頭,說:“不對,這是‘回’字,因為‘格’可以表示一方口,‘外大方’就表示外面還有一個更大的‘口’字,組合起來就是‘回’字。”

接著,老師又說了一個“手無寸鐵”。我心想:“手”不就是代表提手旁嗎?“無”就是沒有的意思,那不就是“空”字嗎?組合起來就是“控”字!我馬上舉起手來,沒想到,搶答機會被藍隊的龐浩明搶去了,我氣得直跺腳。此時,我們綠隊和紅隊打成了平手。於是,老師又出了一個“文武雙全”,紅隊的倩菲立刻說出來是“斌”,她們組的同學高興極了,而我們組的同學則滿臉沮喪,因為僅是一“字”之差啊……

猜字謎的遊戲一輪接著一輪,同學們的笑聲不絕於耳。終於,猜字謎的遊戲在同學們的歡聲笑語中結束了。從這次遊戲中,我體會到了:我國漢字的奇妙之處,我們應當更深入地對它們進行了解和學習。

拼字遊戲 篇10

國小三年級作文 ,560字

“哈哈哈……”教室裡傳來一陣陣的笑聲,原來是我們在玩拼字遊戲。

今天,老師走進教室,對同學們說:“我們來玩拼字遊戲吧!”同學們聽了,一臉莫名其妙,我心裡也小聲嘀咕:“拼句遊戲是什麼呢?”老師說“拼句遊戲就是把一些詞語拼成句子。”老師把我們分成4組,遊戲就開始了。

我們組分配到的是寫人物,我寫的是“葉佳臻”,其它組寫地點的同學說“在秒針上”,寫形容詞的同學說“飛快地”,最後一個說動詞的居然就是葉佳臻自己,他寫的是“殺人”,合起來就成了“葉佳臻在秒針上飛快地殺人。”聽了這句話,大家哈哈大笑。

有一個同學說的人物是我,我氣憤地踹了他一腳,第二個同學說“在魚嘴巴里”……最後拼成了“程鴻銘在魚嘴巴里開開心心地採蘑菇。”同學們都捧腹大笑,有的說:“魚嘴巴里沒有蘑菇。”有的說:“他怎麼進的魚嘴裡?”,真是氣人,下次我也要說那個說我的同學。

我們又拼成了一個句子:“齊天大聖在火星上目瞪口呆地捅天花板”,大家聽了都“目瞪口呆”,這句子可真神,怎麼也想不到哇!還有一個句子是“王源在葉佳臻的肚子裡快樂地砸牆壁”,大家一聽,笑得肚子都快破了,老師也笑著說:“葉佳臻的肚皮會被你們造的句子砸破的。”

時間慢慢地過去了,可我覺得才過了幾分鐘而已,“叮叮叮—”下課了,我只好依依不捨地離開了教室,如果能再玩一次,那有多好啊!

拆字遊戲 篇11

國小五年級作文 ,589字

今天,胡老師神祕地向我們宣佈:“同學們,今天我們來玩拆字遊戲。”拆字遊戲?把字拆了不就不是字了嗎?我暗暗想道。老師彷彿看出了我們的心思:“今天的拆字遊戲的規則是把一個個的字組成一句話,並且要有哲理。大家想不想玩?”“想!”我們異口同聲地說。

比賽很快就要開始了,只見同學們個個躍躍欲試,迫不及待地準備迎接“挑戰”。“拆字”開始了,老師在黑板寫出了“聰”這個字。教室裡變得鴉雀無聲,有的同學撅著嘴思考著,有的同學雙眼緊閉,似乎在沉思,有的同學皺著眉頭,託著腮苦思冥想……這時,小劉舉手了,他胸有成竹地說:“聰的意思是指用耳朵聽,嘴巴說,心裡想。”可胡老師卻說不全對,小劉有些失落,而後面連續幾名同學都沒有說準確,都露出一臉疑惑不解的表情。後來,胡老師說出了答案:“聰的意思是:人想要變聰明,就要學會用耳朵聽,用眼睛看,用心想,用嘴說。”“哦,原來是這樣。”我們恍然大悟。

第二輪比賽開始了。這次,難度增加了,胡老師一下子寫了兩個字:“貴”和“賤”。我們一下子愣住了,更加愁眉苦臉。胡老師提醒我們“貝”是“錢”的意思。我一拍大腿,說了答案:“這兩個字的意思是說明高貴的人,總把錢踩在腳下,而十分貧窮的人卻常常把錢看成自己的全部。”胡老師說:“完全正確!”同學們對我刮目相看,我心裡也樂開了花。

比賽很快就結束了,這個遊戲讓我明白了古代的文字中有著豐富的內涵,以及中國漢字的博大精深。

猜字遊戲 篇12

國小三年級作文 ,336字

今天的作文課與眾不同,我們要舉行一個好玩的遊戲—猜字遊戲。

????老師剛說完,教室裡就炸開了鍋,我高高舉起手臂,希望????老師能夠叫我上臺參賽。果真,????老師把我安排和一個大胖子進行比賽。我又開心又緊張,心想:一定不能被這個大胖子看到我身後的字,我要為我們香蕉隊爭光。

當????老師剛說完:“開始。”我就像離弦的箭一樣衝了出去,我連連向大胖子發起進攻,而他左躲右閃,非常靈活,我們就這樣手拉著手僵持了很久。正當同學們開始倒計時的時候,我使出我最強的力量撲了上去,但是還是沒能看到他背後的字。當只剩下最後五秒的時候,我拼盡全力地把他撲倒,在最後一刻撕下他的紙條,但是還是晚了一步,時間已經到了。最終我們打成平手。

這個遊戲我玩得真開心,真想再玩一次呀!

可惡的數學遊戲 篇13

國小五年級作文 ,965字

這節作文課,老師帶大家做了一個小遊戲。我們都很興奮,但我認為班上一定有很多同學心裡很慌,像好多隻活蹦亂跳的小兔子在他們的心裡亂跳,我也和他們一樣,心裡很不安。

這時,老師說出了這個遊戲的名字:數學“陷阱”。然後,又說出了遊戲規則:1、依次報數;2、說到數字“3”的倍數時,要立刻拍手,然後下一個人說出下一個數字,如此接下去;3、如果有同學說錯、說不出來、走神或是把拍手部分說了出來,直接站在講臺上,在黑板上寫下自己的名字,並在名字後面寫出自己應該報出的數字。我聽了老師說出的規則,心裡又開始不安了!

老師讓我們準備一下,接著,老師說了一聲:“準備好了嗎?預備,開始!‘1!’”第二位同學說:“2!”老師點了點頭。第三位同學“啪”,拍了一下手。“4!”“5!”“啪!”“7!”……直到第十二位同學,她支支吾吾的,老師給了她許多時間,還是沒有想出來,老師只好請她上黑板了。但是!在要上去的那一剎那間,後面那位男同學,他叫張一帆,提醒了那位女同學,“應該是‘12’!”他只好也地被“目擊者”請到講臺上去了。到我了,因為特殊原因,老師讓同桌曹曦丹提醒我,當我的“救命恩人”。結果,她報錯了!“3!”我也跟著說3。老師露出了壞壞的笑容:“嘻嘻!錯了吧!”哦!No!我要被“目擊者”請走了!我好傷心啊!但是,老師的回答超出了我的意料:“同桌,你要成‘替罪羊’咯!”我很驚訝!我的同桌也很驚訝。我心裡想:不是我說錯了嗎?為什麼要怪在曹曦丹頭上呢?我的黑鍋怎麼能讓她背?“老師,您是不是弄糊塗了啊?”老師又說:“因為你同桌有特殊原因啊!是你說了一個錯誤的數字,所以你的同桌才會跟著錯!上來寫名字吧!”我真的好感謝這位救命恩人!是她“救了我的命!”我心裡又興奮又難過,我不知道該怎麼樣形容當時的心情了!

上臺“審問”了,我知道同桌是帶著忐忑的心情上講臺,我很同情她。老師開始審問了:“請問你的名字是什麼啊?應該報哪個數字啊?為什麼錯了呢?”我的同桌說話很小聲,她有一點緊張。在老師的鼓勵下,她終於說:“因為我走神了。”老師讓她下去了,她回到了座位。

第二輪,她又錯了,老師問她為什麼,她還是走神了!然後就沒有然後了。不過這次不是因為我。第三輪,我們大家全對!老師很開心,我們也是。

這個遊戲可真好玩啊!下一次,我還要玩!但我不會再讓同桌“受罪”了!

拆字遊戲 篇14

國小五年級作文 ,441字

漢字擁有幾乎的歷史,所以,今天我們班舉辦了一場別開生面的拆字遊戲。下面就讓我介紹一下這場拆字遊戲。

遊戲開始前,當老師宣佈這個遊戲的時候,我們的心情是緊張的,也是興奮的。當然還有一些人是心虛的。“好,我們拆第一個字——聰。”隨著老師的一聲令下,好幾只小手嘩嘩地舉了起來,老師叫到一個人,那個人資訊滿滿地說:“耳、口、心。”它的句子是;用耳朵聽,用眼睛看,用嘴巴說,用心記,這樣就可以變得聰明。他說得話贏得了老師的讚美。男生們高興地手舞足蹈,而我們女生卻萬般無奈。

“好了,下面我們來拆下一個字——悶。”好幾雙手爭先恐後地舉起來,老師又叫了一個男生,他攥緊拳頭,遲遲才開口:“一個人把心悶在門裡。”“嗯不錯”。“耶”男生聽到這個字,高興得一蹦三尺高。

拆字遊戲結束了,可大家仍然意猶未盡。

拆字遊戲 篇15

國小五年級作文 ,1032字

上課了,老師來到了教室裡,對我們說:“同學們,我們今天就來玩一個遊戲吧!”說著,老師在黑板上寫了“拆字”兩個字,同學們個個疑惑不解,“拆字”,字可以拆開嗎?要怎樣拆字呢?難道說,拆開後還有奇妙的東西?

老師看著大家疑惑的神情,在黑板上又寫了“貴賤”兩個字,說:“貴和賤都是貝字旁,但意思不同。在以前,貝代表錢,‘貴’就是人把錢踩在腳底,很高貴;而‘賤’就是人把錢圍在左右,成了金錢的奴隸。”聽了老師這麼一番解釋,大家茅塞頓開。原來就是把一個字拆成多個部分,從而明白這個字的意思。

就這樣,老師又寫下了“聰”,一個同學高高地舉起了手,老師讓她來回答,“把聰分成耳和總。”話音剛落,老師招了招手,又讓她坐下了。此時,另一個同學又舉起了手,胸有成竹地回答道:“分成耳、倒八、口、和心,因為一個人只有用耳朵聽,眼睛看,嘴巴說,心裡想才能變得聰明。”話音剛落,教室裡立刻響起了雷鳴般的掌聲。

老師又寫了一個“悶”字,同學們個個躍躍欲試,而其中一個同學回答:“心被關在了門裡面,很鬱悶。”老師又反問:“怎樣才能不鬱悶呢?”他撅著嘴思考著。老師只好幫他說:“要出去親近大自然。”又是一陣熱烈的掌聲響起。只見老師又揮筆寫下“趣”字,同學們個個左顧右盼,只有幾個人勇敢地舉起了手。其中一個說:“分為走、耳和又。”老師搖了搖頭,另一個又回答:“應該是走和取。”“那意思呢?”這個同學被問倒了。教室裡一片沉默,大家都託著腮,苦思冥想,老師只好再次出手相助:“走出去,邊走邊取東西,就有趣了。”大家這才恍然大悟,感慨道:“漢字蘊含著深刻的哲理,真神奇啊!”

每個漢字都經歷了一段不可猜測的道路,才能流傳到現在。它是中華名族的智慧結晶,它是中華名族的偉大創作,它是中華名族的光輝榮譽。

當我聽到“漢字”這個詞時,不禁肅然起敬。漢字!我真想對你說:“我愛你!”

一次有趣的猜字遊戲 篇16

國小二年級作文 ,336字

今天,閱讀班舉行了一次猜字謎遊戲。你們知道猜字謎是什麼遊戲麼?猜字謎屬於一種文學遊戲,不知道吧?

遊戲開始了,猜字謎聽起來很簡單,但猜起來卻很難。老師剛出了一個字謎;山上還有山。這時徐睿馬上喊出;“出。”我覺得她反映的也太快了吧!但是無論她有多塊,也沒有王禹嶽快,我覺得王禹嶽就是一個字謎高手,誰都比不過他。接著老師又出了一個;一月一日非今天。這可難不倒我們,答案是明。後來老師又出了一個三口重疊,這時,王禹嶽快速的回答到:“目,眼目的目。”老師說:“你是不是總猜字謎啊!”我可真羨慕王禹嶽呀,總能猜到。

時間如流水,不久猜字謎這個有趣的遊戲就結束了。今天真開心,希望下次還能舉行這樣有趣的遊戲!

一次有趣的猜字遊戲 篇17

國小二年級作文 ,294字

今天,墨韻書香學習屋舉行了一個有趣的猜字遊戲。

遊戲開始了,有幾個同學一直在桌子下玩,還有幾個同學一直在下面吃東西,當然這也包括我。其他同學都認真聽老師講。這些同學都能答上來,比如寧禹睿和王禹嶽。可是我一個也答不上來。因為我怎麼也想不出來,我覺得反正我一個也猜不對,什麼都不會,還不如該幹什麼就幹什麼吧,所以,我就在我的座位上一直吃,一直吃到猜字謎遊戲結束,就這樣糊弄過去了。在老師說的字謎裡,有一個半個月亮的題,這個題讓我們大聲喧譁的課堂瞬間變得鴉雀無聲,最後老師告訴答案的時候,我們才知道是“胖”字。

我覺得猜字謎遊戲太有趣了,希望下次猜字謎我能做得更好。

拆字遊戲 篇18

國小五年級作文 ,716字

今天,我們玩了一個遊戲,名字叫“拆字遊戲”。

當老師說出要做遊戲時,全班同學都沸騰了,但等老師說出是拆字遊戲時,同學們又失落無比。不過,聽說這個遊戲很好玩,我又來了精神。

這個遊戲的規則很簡單,把老師寫的字拆開,合成一句有哲理的話就可以了。

第一個字是“趕”。老師剛說出這個字,教室裡就鴉雀無聲了,大家都在絞盡腦汁地想著,我也不例外。終於,一個同學舉手說:“一個人走在大街上吃幹餅。”這句話打破了教室的沉寂,逗得同學們哈哈大笑,老師也笑了起來。我想著想著,突然冒出一個想法,可是又被同學們的一個個思路打斷了。就在老師公佈答案以前,又有一個同學說了一個思路:“在人生的道路上,要是不努力幹活,就趕不上別人了。”老師微微一笑,豎起大拇指,我這才明白過來。

老師又寫了一個字:“跑”。有個同學脫口而出:“一個人邊跑邊吃包子!”“哈哈哈……”同學們笑得前仰後合。大家又開始冥思苦想,但總是與包子有關。我想:你們是餓了吧?有的說:“一個人跑回家去蒸包子。”還有的說:“我放了學跑回家去吃包子。”最後,老師確認了一個同學的較好的答案:一個人去跑步,摔出了一個大包。老師又公佈了她的答案:在人生的路上奔跑,要帶上自己的腳,還要帶上行囊。“呵呵……”同學們又笑了起來。

通過這個遊戲,我感受到了漢字的生動、有趣、博大精深,它也凝聚著中華民族的心血。

有趣的拼字遊戲 篇19

國小三年級作文 ,528字

今天作文課,老師說要玩一個遊戲,我們用好奇的目光盯著她,異口同聲地問:“老師,是什麼遊戲啊?”原來,是玩拼句遊戲啊!

遊戲的規則是這樣的:每兩個人寫一個內容,分別是“什麼時候、誰、在什麼地方、怎麼樣地、幹什麼”。動筆的時候,我抬起頭來思考,發現有的人在奮筆疾書,而有的人則思考了一會兒,然後露出了神祕的微笑……我連忙不甘示弱地低下頭來揮灑思緒。

一切準備就緒,遊戲就開始了。我們按照順序依次讀出紙條上的內容,有的人迫不及待地讀了下來,有的人在聽了前面人的內容後兩眼放光。其中有一個句子我覺得最好笑。是這樣的,我說了“後天”,然後韓依蔓說了“老師”,謝瑞晨說了“在鳥籠裡”,徐彥涵說了“憤怒地”,季憶言說了“殺豬”。組成的句子就是:後天,老師在鳥籠裡憤怒地殺豬。我們聽了鬨堂大笑,有的同學笑得前仰後合,有的同學笑得合不攏嘴,有的笑得捧著肚子左搖右擺,好像笑破了肚皮。而我笑得眼淚都出來了也停不下來。

我們玩得可高興了!我真不想長大啊!真想再玩一次拼句遊戲啊!

有趣的漢字遊戲 篇20

國小五年級作文 ,819字

今天是週六,媽媽帶我去看望奶奶。我剛一進家門,周圍的小夥伴們就聞訊趕來。媽媽嫌我們太吵,讓我們去樓上玩。

玩什麼好呢?“玩捉迷藏吧”“玩飛行棋吧”……夥伴們你一言,我一語,爭論不休。我突發奇想:我不是剛學過《遨遊漢字王國》這類課文嗎?漢字不僅博大精深,還妙趣橫生。我們何不玩一場有關漢字的遊戲呢?於是,我說出了自己的想法,夥伴們異口同聲地答應了。

我們討論了一會兒,擬定了遊戲規則:姐姐當考官,負責出題和打分。我們四個為學生,兩個為一組,我分在第二組。一共五道題,每道題的搶答時間為三十秒,答對一題加一分,得分高的一組為勝。

遊戲開始了,姐姐念出了第一題:“兩人同工(打一字)?”向雨迅速地站起來,毫不猶豫地說:“是巫字。”姐姐肯定了她的答案,給一組加了一分。她得意地瞥了我一眼,那一刻我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。姐姐緊接著念出了第二題:“上下難分(打一字)。”機會終於來了,我飛快地跳起來回答:“是卡車的卡字。”姐姐笑著看了看我,給第二組也加了一分。經過四輪激烈的搶答,兩組打成了平手。就剩最後一題了,大家都迫不及待地想分出勝負。姐姐清了清嗓子,大聲地念道:“一字兩個月,不可猜作朋?”夥伴們你看著我,我看著你,似乎都被這道題難住了。一秒、兩秒……大家都在冥思苦想,一組的向紅宇遲疑了一下,小聲地說道:“是——有用的用字。”姐姐不說話,直接走到她的身旁,握著她的手用力地舉過頭頂。我們恍然大悟,雷鳴般的掌聲即刻響了起來。

遊戲圓滿地畫上了句號。我們組輸了,卻輸得心服口服。有趣的漢字,激烈的遊戲,不僅給我們帶來了快樂,還增長了知識。