教弟弟識字相關作文20篇
教弟弟識字 篇1
國一作文 ,1217字我有一個即將上小學的弟弟。今天媽媽交給我一個任務，那就是教弟弟識字，並在她回家後互相給對方打分。
我拿來四十多張識字卡片，喚來了弟弟與我一同坐下，隨後我拿著卡片幫弟弟捋了一遍，濾出了他認識的字。隨後我拿給他一張寫著“石”字的卡片，這個字他經常與“右”字搞混，我便給他講解它們的不同之處：在於出頭和不出頭。弟弟似懂非懂地看著我點了點頭。最初，我是拿著八張卡片教，帶著他讀三遍字音，再帶著他組四組詞，並講解意思。但媽媽出門後10分鐘，他就坐不住了。一會兒舉舉胳膊，一會兒扭扭屁股，一會兒抖抖腿，一會歪歪腦袋的，就像椅子上有針扎他還是有火燒他似的，講什麼他也聽不進去了。
於是，我給媽媽打了個電話，媽媽訓斥了他，並告訴我學十分鐘後再讓他休息。打完電話後，弟弟坐的正了些，雖然還是記不住，但我還是先讓他休息了。
十五分鐘後，令我感到驚訝的是，休息前記不住的，現在竟然都能記住了。我記下了“勞逸結合”這個辦法。
上一批都記住了後，我又拿出了八個讓他認，可這次他字音記不住了，組詞也記不住了。於是我只好改變方案主攻認字，副攻組詞。這樣果然有效率多了，但一組片語後，他就又記不住了，於是我採用了之前的方法——讓他休息！
但這次，勞逸結合的方法貌似也不管用了，休息後還是記不住，而且又有了之前的“不想學”的表現，我告訴他說：“你學習是為了你自己學的，我只是想讓你上小學時不比人家認得字少，你想想，到時候大家都會的字，你不會那多尷尬。但如果人家不會的字，你會，那多驕傲啊！”弟弟聽完後從一開始的“不耐煩”“氣憤”到現在開始有些想認真學的意識了。
由我又換了個方式，利用漢字自身的特徵特點展開講解，讓他能有印象，儘量記全。比如：“尖”這個字，上面是“小”字，下面是“大”字，那麼上面小下面大，是不是就是“尖”的體現呢？“慢”中的“豎心旁”就像老人的柺杖一樣，而“又”的“腿”又短，那自然走的就慢了……
這樣轉換方式一講，弟弟也來了興趣。就這樣從兩點到五點半，這三個小時，弟弟認識了34個字！
就在我認為這次講課很成功時，誰也沒想到，媽媽回來後，弟弟自告奮勇的展示時，竟然有十多個字是不認識的！
最終我們相互給的評分都是60分。弟弟說是因為我老讓他坐直，我太嚴厲了。我覺得弟弟的學習態度還要加強。不過，總而言之，這次的教學任務應該還算是成功的，我們來日方長嘛～而我下次也會溫柔的教他，我也相信弟弟下次能學得更認真更努力的！我們相互加油吧！
教弟弟寫數字 篇2
國小六年級作文 ,951字今天，弟弟拿著他的數字本回家，滿臉沮喪地說：“今天的數字課上，大家都寫完‘7’了，有些人‘10’都寫完了，可我連‘3’都沒寫完！老師讓我帶回來寫，唉！”
爸爸媽媽和我決定幫助弟弟，至少讓他寫到“7”，由於我要寫作業，媽媽要做家務，只有爸爸比較閒，於是，這個重任就落在了爸爸身上。爸爸和弟弟脾氣都不太好，爸爸沒教幾次就對弟弟大吼大叫，弟弟也不高興的像爸爸嚷嚷著，爸爸最後放棄了，讓媽媽教弟弟。媽媽耐心地教弟弟，一邊又一遍，一次又一次，媽媽還沒覺得煩，弟弟就又開始暴躁了，他悶悶不樂，就是不肯寫數字了，媽媽沒辦法，只好讓我試著教一教。
我呢，不著急讓弟弟寫，首先先教他握筆的姿勢，為了讓他更好地學會握筆，我把一支鉛筆塗上了三種顏色，黑色讓他用大拇指按著，紅色讓他用食指按著，藍色讓他用中指搭著。他不一會兒就學會了正確的握筆姿勢。然後，我讓弟弟把“4”寫完，可一讓他寫，他就開始暴躁起來。我便用糖來引誘誘惑他，我說：“你寫完‘4’，我給你一顆糖，你寫完‘5’我給你一顆，你寫完‘6’我再給你一顆……”弟弟一下子就跳了起來：“真的嗎？”“真的。”“我現在就把‘4’寫完！”然後他快速的寫起來，不一會兒，就把“4”全部寫完，而且寫得很好，我給了他一顆糖。弟弟要開始寫“5”了，寫“5”可不簡單！弟弟現在又不願意寫了，我便仔細的教他：“一豎，一個大弧弧，一橫……”我重複講著，弟弟覺得很好笑，便又有了興趣，而且寫得很好看。
就這樣，弟弟寫完了“5、6、7、8、9、10”，他是高興了，可我損失了7顆糖，不過我也很高興，因為我成功了。
今天教弟弟寫數字可真有意思，下次繼續！我一定會成為弟弟的小老師。
教弟弟寫字 篇3
國小六年級作文 ,724字一天晚上，我看書正看得入迷，被媽媽的吼聲嚇了一跳：“你怎麼回事，怎麼老是寫不好呢？”“不，不，媽媽，媽媽，我……我錯了！”弟弟哭著說。“你不會寫自己慢慢練，練會了再來找我！”媽媽生氣地說。哎，看個書也看不成，我得小心一點，要是再把“母老虎”惹生氣了，估計今晚我也得遭殃了，我心裡正嘀咕著，弟弟就進來了。“姐姐，你教我寫字好嗎？”看著那掛滿淚珠的小臉，我的心軟了下來！
我看了一眼生字表，“天啊！‘母老虎’居然讓你寫這麼難的字，還是繁體字——???谷貌蝗萌嘶盍耍?rdquo;我低聲說。“對呀，太難了！”弟弟委屈地說。我急得像熱鍋上的螞蟻，一遍又一遍地嘀咕著：“這可怎麼辦呀，這可怎麼辦呀……”
我實在不知該怎麼辦了，想了想說：“弟弟，你先寫三橫，再寫一豎兩橫，最後寫一個口。”弟弟眨巴著小眼睛不解地看著我。“怎麼，還是不會呀？”我教了他一遍又一遍。急得我出了一身汗，像被人澆過一大盆水，滴滴答答直往下流，我感覺一會兒這就成一條小河了！
終於，在我給弟弟說到一百遍，估計寫了也有一千遍的時候他終於會了！現在，我只想說一句，那就是“我太難了”！真是不體會一次，不知道媽媽給我們輔導作業的難處呀！
同學們，你家裡有沒有弟弟妹妹呢？要是有也請你幫幫你們的媽媽，替媽媽分擔一些，不要讓他們那麼辛苦！
我教弟弟認圖片 篇4
國小三年級作文 ,392字我的弟弟現在已經一歲多一點了，但是還不太認識圖片，今天我準備當一個小老師，教弟弟認識圖片，為此，我準備了一大堆的圖片。
弟弟來到我家後完全不聽我指揮，我讓他坐，他站著；我讓他往東，他偏往西。老師原來不好當啊。我見這形勢，立馬使出我的絕招—獅吼功，一吼，弟弟立馬乖乖坐下，我要開始上課了。我先拿出一張羊的圖片，羊是黑色的，全身烏黑髮亮，我對弟弟講解著。可弟弟卻一聽也不聽，我問他問題，他一個也答不上來。我心裡想：弟弟不聽，但是我不能放棄，我想到要堅持不懈。我又想了一個辦法，讓弟弟在遊戲中獲得知識。我對弟弟說：“我們玩一個遊戲，我先讀一遍這個圖片的名字，你說了出來就算你勝利。”
弟弟一口就答應了，不一會兒弟弟就認識了許許多多的圖片。
我憑著我的堅持不懈，終於成功了。在學校裡，老師又何嘗不是這樣呢？遇到上課不認真的同學，耐心地開導他們，所以老師的勞動成果，我們一定要珍惜。
我教弟弟堆積木 篇5
國小三年級作文 ,712字星期六的晚上，媽媽說：“你今晚還有一個任務沒有完成，就是教弟弟堆積木。”聽了媽媽的話，我很不樂意，因為現在九點多了，我都想睡覺了。媽媽接著說：“你今天的任務沒有完成，可是要扣分的哦。”聽到這，我只好教弟弟去堆積木了。
可是兩歲多的弟弟完全不聽我指揮，我讓他拿黃色的積木，他卻拿了藍色的積木，我讓他坐下，他偏要站起來跑，一會跑到奶奶那，一會跑去開他的小鉤機……看來，我這個老師也不好當呀！好不容易，我費了九牛二虎之力他終於肯安靜地和我一起堆積木了。我拿起一塊積木像老師一樣對他說：“這是黃色的積木。”接著又拿起藍色的積木對他說：“這是藍色的積木。你去找一塊和它一樣的積木給我。”弟弟聽了，興致勃勃地從積木堆裡把一塊藍色的積木給了我，我對他說：“韜，你好棒哦！”他聽了更加高興了，我再次問他：“這是什麼顏色的積木？”他蹲下來對我說：“藍色的，藍色的！”我一邊豎起大拇指一邊對他說：“答對了！真棒！”
“堆什麼積木呢？車？不好！槍，太簡單了！房子？好，就砌房子吧！”說幹就幹，我拿紫色的積木堆了一個長方形的地板，接著拿綠色的積木砌牆，還留了幾個窗戶……越砌越高，弟弟也興高采烈地幫忙遞積木，我讓他拿黃色的積木，他就幫忙拿黃色的積木，我讓他把積木放這裡，他就放這裡……他成了我的小助手。
在我和弟弟的配合下，終於砌成了一個大房子，你看，紫色的地板，綠色的牆，藍色的屋頂……我指著第一層跟弟弟說：“這是爸爸、媽媽的房間。”接著指著第二層對他說：“這是我和你的房間。最高那層是奶奶住的。”弟弟很歡喜，把大房子捧到媽媽面前把我的話重複一遍，媽媽很感興趣地聽著，表揚了我和弟弟。
今天又完成了一樣很艱苦的任務，媽媽說得對！我要做弟弟的榜樣！
教弟弟說話 篇6
國小六年級作文 ,649字弟弟已經兩歲半了，可還不會說話，只會叫“爸爸”和“媽媽”，這可急壞了媽媽。於是教他說話的重任就落到了我這個“老師”身上了。
我決定先從簡單的“姐姐”開始教他。
“曹隆旺！你不能每天都不學習，我決定教你……”我話說了一大半，誰知他看都沒看我一眼，自己一個人玩得正起勁呢。
“曹隆旺！”我叫得更大聲了，他這才轉過來，當他知道我讓他學說話時竟轉了過去有繼續玩。我想弟弟可能對這個不感興趣，於是便拿出他最愛吃的山楂片來。果然，他向我這走來。我立馬把山楂片開啟，而且還做出一副垂涎欲滴的模樣，說：“瞧！瞧！多香啊！吃起來味道一定不錯。”說著還把山楂片送到他的鼻子邊，讓他聞了聞。早已嘴饞的他伸出小手，此時我卻將手縮了回來，說道：“想吃的話就叫‘姐姐’吧。”我猜他一定會喊姐姐的，可誰知他不僅沒喊，還使出了他最厲害的“哭功”。
我忍痛做了一個決定：不叫“姐姐”就不給他吃。
一分鐘過去了……兩分鐘過去了……“敵方”太強大，我又心軟了，於是給他吃了一口。我趁機說：“喊‘姐姐’，這一片都是你的。”但等待我的卻是一聲“爸—爸。”
“你……”我氣得臉都發白了，而他卻在一邊“哈哈”地笑。氣急之下，我只好忍痛吃了一大口我不愛吃的山楂片，而且還裝出非常好吃的樣子。他急了又使出“哭功”，於是我又忍痛吃了一口，彷彿是要告訴他：你不喊，我就堅決不給你吃。他看我有吃了一口他心愛的山楂片，哭得更大聲了。
給嗎？不行，這樣我前面吃的兩口不就白費了嗎！唉，最後還是心軟給他吃了。
誰能告訴我，他什麼時候能會喊“姐姐”？
妹妹不識字讀後感 篇7
讀後感 ,507字無聲的愛
國慶期間我讀了劉慶邦的文章，感觸很深。
作者寫妹妹是“我們”家唯一不識字、沒有上過學的孩子。由於家庭的落魄，窮苦等等各種原因，作者母親不讓妹妹上學又或是母親忘了妹妹到了該上學的年齡了。儘管這樣，妹妹還是任勞任怨。
文中除了寫妹妹，還穿插了其他的一些人物。比如二姐，小弟，還有作者“我”。其實這些都是有用意的。寫二姐，說明“我們”姐弟都很喜歡讀書，而唯一沒有讀書的妹妹卻沒有任何怨言，更襯托出妹妹的懂事。寫小弟不被我理睬，而妹妹卻安慰他，陪他玩，襯托出妹妹的博愛之心。寫“我”吃掉妹妹為弟弟做的魚，襯托出妹妹的勤勞能幹。穿插了那麼多的人物，只為襯托出妹妹的優點。再結合下文妹妹學歌非常的快，引出作者對妹妹沒有上學的遺憾，還有一份愧疚。
從結尾作者的心理活動可以明顯的感知到作者對妹妹的愧疚。於是，作者每次為希望工程捐款都儘量多捐，這也是一種彌補那份遺憾和愧疚吧。整篇文章中，妹妹沒有說一句話。這是因為她不識字，大概也說不了太多的話吧，所以人們就不會注意她，漸漸的淡忘她。
讀完這篇文章，我不禁想：這世上還有多少像妹妹這樣的人啊！她們為了幫助別人，放棄了許多屬於自己的權利和利益。其實他們才是最值得敬仰的人。
妹妹不識字讀後感 篇8
讀後感 ,614字珍惜
國慶小長假，我讀到了劉慶邦所作的《妹妹不識字》一文，我感觸頗深，心中思緒萬千。
文章生動描寫了作者劉慶邦小時上學時的故事，寫了妹妹從小便沒有上過學，只是任勞任怨的去做家務，照顧小弟弟，從無怨言。作為哥哥的我，也對她不理不睬，直到長大後無法彌補時，才追悔莫及的故事。
本文以作者的視角為線索，以妹妹為主角，同時也穿插了小弟弟、二姐等人物形象通過大大小小一個又一個的事件串聯起來，將作者對剝奪了對妹妹上學的權利與妹妹無法上學的惋惜，表現的淋漓盡致。而妹妹卻毫無怨言，以至於我小時候對這一切的理所當然，以及妹妹嫁後問時，母親對妹妹的埋怨，暗諷了舊社會重男輕女的封建思想。
讀完文章，我感慨萬千，我看到了作者心中的那份愧疚，若不是因為自己，妹妹也許可以去上學，也許會有一個美好的前程，也不會落得一個“睜眼瞎”的地步，可這一切都無法彌補了，無法改變了，我讀出了文章中字裡行間都透出的那股自責的心情，而我們生活在這個富饒的時代，根本不用擔心上不起學的問題，相反卻厭起學來，在夜晚，我不禁輾轉反側，久久不能入睡，我到底有沒有好好珍惜這一切。想到這裡，我不禁無限的愧疚與自責，自己所曾做過的一切，不正都辜負了自己的父母，還有這優越的條件嗎？
最後，作者寫了採訪時由小女孩聯想到二姐與妹妹後淚流滿面，還有對希望工程的捐款，都是對剝奪妹妹上學權利的心靈上的彌補。也讓我明白，一定要好好珍惜眼前的一切，不去辜負他們，讓他們的付出有意義、有價值。
我教爸爸練字 篇9
國小五年級作文 ,400字我爸爸很好，不但有一個金頭腦，再難的問題對他來說都不是問題，甭想難倒他，他還有一雙靈巧的手，什麼活都能做地井井有條。但是讓他寫字，就是等於讓他出醜。爸爸的字寫的超級難看成，好像不是人寫的，就像蟲子爬似地。
有一次，媽媽不在家，老師讓家長在子上簽字寫評語，我沒辦法只好來找爸爸籤。他一聽，二話沒說就答應了。他看了卷子以後，說：“好寫！”便沙沙地寫了起來。寫完了，我一看，就哈哈大笑起來，爸爸問：“你笑什麼呀？”我說：“你的字怎麼這麼難看呀，我來教你練字怎麼樣？”爸爸聽了，爽快地答應了。我對爸爸說：“看，寫字時，我們一定要先看好字的結構，然後再寫，要一氣呵成。如果你準備練書法，你要把想辦的事辦好，然後坐下來心平氣和地去練，這樣寫出來的字才會協調。”爸爸用心地聽著，然後就拿起筆練了起來，一筆一劃地練了起來。看著認真他的樣子，我偷偷地樂了。
咦！今天怎麼不見爸爸練字呢，一定是他想偷懶，我得去催催他了。
我教爸爸練字 篇10
國小五年級作文 ,400字我爸爸很好，不但有一個金頭腦，再難的問題對他來說都不是問題，甭想難倒他，他還有一雙靈巧的手，什麼活都能做地井井有條。但是讓他寫字，就是等於讓他出醜。爸爸的字寫的超級難看成，好像不是人寫的，就像蟲子爬似地。
有一次，媽媽不在家，老師讓家長在子上簽字寫評語，我沒辦法只好來找爸爸籤。他一聽，二話沒說就答應了。他看了卷子以後，說：“好寫！”便沙沙地寫了起來。寫完了，我一看，就哈哈大笑起來，爸爸問：“你笑什麼呀？”我說：“你的字怎麼這麼難看呀，我來教你練字怎麼樣？”爸爸聽了，爽快地答應了。我對爸爸說：“看，寫字時，我們一定要先看好字的結構，然後再寫，要一氣呵成。如果你準備練書法，你要把想辦的事辦好，然後坐下來心平氣和地去練，這樣寫出來的字才會協調。”爸爸用心地聽著，然後就拿起筆練了起來，一筆一劃地練了起來。看著認真他的樣子，我偷偷地樂了。
咦！今天怎麼不見爸爸練字呢，一定是他想偷懶，我得去催催他了。
教奶奶寫字 篇11
國小六年級作文 ,520字奶奶今年68歲了，耳不聾，眼不花，可奶奶偏說她是個睜眼瞎。
為什麼？奶奶小時候生活在農村，因為家裡窮，沒進過學校大門，一個字也不認識，她不看報，不讀書，只能看電視。
奶奶常常摸著雨雨的頭說：“還是識字好啊！小丫兒，你可要好好唸書。”
雨雨問奶奶：“奶奶，我教您認字好嗎？”
奶奶搖搖頭：“認字？老了，手不聽使喚了。”
“奶奶，您手巧，您給我補襪子補得多好啊！來，我叫您認字。”雨雨拿出一支鉛筆，一邊說，一邊在紙上寫：“一橫，一豎鉤，奶奶，您姓丁，這個字就是‘丁’。”
奶奶仔細瞅著，自言自語地說：“這字念‘丁’，好寫，好寫。”
雨雨把鉛筆塞到奶奶右手裡，教她握筆的方法。
奶奶笑著說：“這筆不如擀麵杖好使。”奶奶就是聰明，不一會兒就會握筆了
雨雨把著奶奶的手，一邊說，一邊寫：“一橫，一豎鉤，姓丁的‘丁’。”
寫了幾遍，雨雨說：“奶奶，您自己寫一個。”
奶奶一邊說，一邊寫，寫完了，她左看右看，笑了：“歪歪扭扭的，醜死了！”
雨雨鼓勵奶奶說：“棒，真棒！我獎勵您一顆紅五星。”
奶奶笑了，像一個可愛的小姑娘。
奶奶叫丁玉蘭，雨雨又教她寫“玉”和“蘭”兩個字。很快，奶奶認識“丁玉蘭”三個字，並且會寫了。
雨雨表揚奶奶是個聰明愛學習的好學生。
我教妹妹寫字 篇12
國小五年級作文 ,821字“楊依玲，認真點！”我對著妹妹大喊。
怎麼回事？哦，我在執行教妹妹寫數字。這是個艱鉅的任務，呶，妹妹在本子上亂塗亂畫，根本把我的話當成了耳邊風。
沒辦法，我只能抓著妹妹的手教妹妹寫數字“1”。教她寫了幾遍，我就讓她自己試著寫。可是，她嬌弱無力地剛寫了個“1”字，我就苦惱地說：“寫得太歪了，你看著。”我一邊說一邊做示範。
“哦！”妹妹搶過筆又寫了個“1”字。寫得比較好，至少比她第一次寫的蚯蚓字要好得多。
我又讓她寫了幾遍，還不錯，一遍比一遍好。好景不長，寫“2”字的時候，她懶洋洋地趴在桌子上，玩著手指頭。
“喂喂！仔細看！”我又給妹妹做示範。
妹妹寫了好多遍，不是寫得歪歪扭扭，就是寫得像英文字母“Z”字，反正，每個字，寫得就跟美術字一樣。
我絞盡腦汁，想出了個好辦法，讓她描著寫。我先把“2”字寫到本子上，擦掉後，讓妹妹描著鉛筆痕跡寫。
終於，妹妹把“2”字寫好了，也用這種方法把“3”字寫完了。不過，好不了多久，妹妹總是不能把“4”字寫好。寫不好，她竟然吊兒郎當地爬到桌子底下去玩了。
“楊依玲，我再教你寫幾遍！”我把妹妹從桌子底下揪了出來，一邊抓著妹妹的手，一邊口裡念著：“再不寫好，警察叔叔就把你抓走了！”
教了幾遍，妹妹寫的“4”字，一橫寫成豎，一豎寫成撇，長的長，短的短，根本不像。我又教了幾千遍，妹妹寫的“4”字，漸漸有了好轉。
還有“5，6，7”沒寫，我不知道多久才能完成這項任務。唉！
識字大作戰 篇13
國小三年級作文 ,432字可能在大部分同學眼裡學習是一件枯燥乏味的事情，但是我覺得學習很有趣，因為我通常把學習中的困難看做敵人，然後再與這些敵人一一作戰，並在戰鬥中取得快樂！
我在學習語文這一學科中遇到的敵人就是識字量。由於識字量不夠大導致我的閱讀題得分很低，拖了我成績的後腿，老師和家長都為我的識字量感到頭痛。為了打敗這個敵人，我用了很多方法，比如多閱讀，不認識的字查字典標拼音，可是今天記明天忘。在這場戰鬥中我處於劣勢，但我沒有灰心喪氣，我決定用反覆記憶法。我把閱讀中不認識的生字都寫在這個本子上，並查字典標拼音、弄清楚這個字的含義、並用這個字組詞，加強對這個字的理解。做完這些以後，關鍵的是我每天睡覺前都把這個本子看一遍，這樣無論過了多久我也不會忘記。老天不負有心人，通過一個學期的努力，我的識字量大增，不僅在閱讀題上大顯身手，還在作文上一鳴驚人。老師和父母都為我的進步感到吃驚，毫無疑問我在這場戰鬥中完勝！
同學們，只要我們不肯放棄，那麼就沒有困難可以打敗我們！
妹妹不識字讀後感 篇14
讀後感 ,618字她是一個天資聰穎學東西快的女孩，上學一定有很大前途，但因為家庭的種種原因讓她沒上成學。從小就去田地裡幹活，為家裡分分負擔，這不令人憐憫嗎？
家中有姐弟六個，六個只活下來五個，有四個都上過學，唯獨妹妹沒上過。當時二姐聽到失學的訊息，放下碗上的筷子就往學校跑，由於父親的病逝，母親承擔不了家中的經濟負擔。於是她使勁拉住二姐不讓她上學。希望二姐可以理解她的用意。二姐從地上爬起來就去田地裡?x草了。可見這家人的上學慾望都多麼強烈。
但妹妹沒上過學，卻沒有一句抱怨，似乎能理解母親的難處，從小就在生產隊中幹活，減輕了家中的經濟負擔，她多麼可憐啊，這麼令人充滿敬意，即使自己不上學，為解決家中的經濟負擔，從未抱怨過一句。
她還要照管小弟弟。我不喜歡跟小弟弟玩兒，嫌他醜，不帶他玩兒。於是妹妹就帶他玩，揹著小弟弟去看滿坡地的麥子。她還保護著小弟弟，如果，有人敢罵小弟是羅圈腿的話，她就跟他生氣。我去上初中，她還冒著下雨天，為我送來食物。多麼勇敢善良，多麼令人喜愛啊！
在劉慶邦筆下，他的妹妹很善良，很勇敢，也很可憐。似乎妹妹不能上學都是他的責任，他非常自責。他想可能是因為，他要上學就剝奪了妹妹上學的權利。成年後，他一看到紅十字會有一些需要幫助沒有錢上學的孩子，他就多掙多捐去幫助那些需要幫助的孩子，因為他不想再有人像他妹妹那樣上不起學。
在如今社會現實中，還有多少小妹妹，這樣的人呢？她善良勇敢，樂於助人。這不正是我們青少年應該學習的榜樣嗎？
不識字的老師 篇15
國小四年級作文 ,681字在我的學習生涯中，遇到過很多老師。他們有的教給我知識，有的見證我的成長。有的博學多才，有的聲音甜美，但最讓我念念不忘的，卻是一位不識字的老師——她就是我的外婆。
外婆今年68歲了，她有一頭棕黑色的頭髮，一雙圓圓的小眼睛，小小的嘴巴，好看極了！外婆雖然很瘦，但精神卻很飽滿。
我小時候，不太喜歡外婆，因為外婆總是不讓我看電視，只讓我把媽媽給我買的歷史故事書高聲讀給她聽。我讀的時候，外婆總是聽的很認真，讀完還要跟我一起討論。有一次，外婆終於讓我看電視，但是，外婆給我看的居然是以前戰爭的影片。見我不高興的樣子，外婆很認真的對我說：“凡凡，你已經五歲了，你要多瞭解歷史，才能明辨是非。”就這樣，在外婆的堅持下，我讀完了很多歷史故事書。我也漸漸知道了中華民族的輝煌、恥辱，知道了我們曾經擁有的燦爛文化，知道了四大發明、絲綢之路，認識了唐宗宋祖，認識了文臣武將。
有一天，我們幼兒園老師叫我們一個一個上臺去講自己知道的故事。這時，我們全班的心裡又是慌張又是害怕，一上臺，許多小朋友就像呆了一樣。後來，到我了，我給大家講了唐太宗和魏徵的故事，告訴大家“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。”希望大家能夠多讀歷史，明辨是非，多向別人學習。我快速通順地把故事講完了，大家都為我鼓掌，我心裡美滋滋的。我終於明白了外婆對我的良苦用心，感謝外婆給我的教育。
外婆雖然沒有讀過多少書，不認識多少字，但是她卻讓我幼小的靈魂，透過歷史的長河，看清了真正的世界，讓我明白了做人的道理。
不識字惹的禍作文 篇16
國小二年級作文 ,1203字【篇一：不識字惹的禍作文】
鄧紫妍
最近動物王國裡家家戶戶都開了商店，連不識字的小豬都開了一家百貨店。原來國王給動物們一個比賽，就是看誰家在一週內賺的錢最多。
一天，小狗家來了各人，小狗去百貨店買了6個三明治，5個雞蛋。離開時跟小豬說：“我家裡現在還沒有錢，等錢足夠了在給你。”就這樣，小豬在白紙上畫了一個圓圈，六個三角形。
第二天，天一亮小狗就去河邊釣了魚，然後拿到市去賣，一會兒錢就夠了。那天晚上，小狗把錢還給了小豬。小豬在圓圈和三角形之間畫了一條線。
過了幾天，小狗又去小豬的百貨店店買東西，剛走進店裡小豬說：“你還欠我兩串糖葫蘆呢！”小狗很納悶。小狗：“我不是還了嗎？”小狗和小豬爭論不休，後來，它們才知道小狗已經還了。
這就是不識字惹的禍。
【篇二：不識字惹的禍作文】
林明澤
最近動物王國越來越熱鬧，很多動物都開了商店，連不識字的小豬都開了商店。
第一個動物是小貓，小貓過來買了三個雞蛋，小貓對小豬說：“哎呀，我忘記帶錢了，小豬你能不能讓我欠一下錢。”小豬說：“可以呀。”說完了，小豬拿起一張紙，在上面畫上三個圓形，代表雞蛋，接著貼到牆上。
第二個動物是獅子，獅子過來買東西，獅子買了兩個牛排，說：“我不小心把錢放到車子上了，你等一下我再來。”獅子跑到了車子上，拿了錢，去買了兩份牛排，獅子開心地走了。
小貓去小河邊上釣魚，不費九牛二牛之力，釣到了很多魚，接小貓到菜市場，把這些魚給賣掉了。後來小貓到了小豬的店，對小豬說：“小豬，我上次欠的錢現在還你，小豬拿到了錢把三個雞蛋劃了撇，表示一筆勾銷。
又過了幾天，小貓又來買東西啦！小豬說；“你上次的錢還沒有還我。”小貓說：“我上次有還你呀！”它們去找小狗法官，判好了，原來是自己還了。
不識字的小豬，準備開始這習寫字，最後生意越來越紅紅火火了。
【篇三：不識字惹的禍作文】
洪東藩
最近動物王國又欣起貿易熱浪，連不識字的小豬也開了一家店。
有一天，小貓來買三個雞蛋，小貓摸了摸口袋說：“我沒帶錢，可以賒賬嗎？”“沒關係！”小豬親切地說。小豬拿出樹枝，在牆上畫了1只貓和三個雞蛋。
小貓去釣了許多大魚，到集市賣掉，小貓回家吃完飯，到小豬店裡還錢。小豬用樹枝在雞蛋上橫畫了一條線，表示一筆勾銷。
第二天，小貓又來買東西，小豬對小貓說：“上次的賬還沒還呢！”小豬還說：“牆上還畫著一串糖葫蘆呢！”
小貓當然不答應，小豬被告上了法庭，讓狗律師當它的法官。後來弄清了原因，都是不識字惹的禍。
小豬開始學習，想好好學習，天天向上。後來生意越來越紅紅火火。
表弟教會我的事 篇17
敘事作文 ,463字上週末，姑姑家的小表弟來我們家做客，閒時帶他去逛超市，他跑來跑去自來熟的樣子，讓我自嘲不已，果然是有代溝了呀。
我買好了自己的東西，便停在拐角處等他，沒想到他並不像我想象中那樣猶豫不決，意興闌珊，而是很堅定的選好了自己喜歡的東西，就跑過來找我了。
這麼小的孩子，能夠清楚的知道自己想要什麼，真是無法描述當時的心情。
像我這個年紀，竟然一邊忙忙碌碌，一邊迷茫無措，不知道未來在何方。
他一個才幾歲大的小孩子，卻能夠清楚的知道自己想要什麼，雖然這只是一件小事，可是由小見大，卻能夠體現出一個人的內心。
後來我也問過他，為什麼一進超市就知道自己喜歡的是什麼，而不是毫無目標，亂選一通。
他確實還小，說起話來模模糊糊，也沒有給出明確的答案，但是他卻說，我看到它的樣子就知道自己喜不喜歡啊，如果買回去嘗試過以後下次再買我就會知道這個東西怎麼樣，要不要再買回去。
雖然說的有些模糊，但是我聽了卻很是驚訝。
是啊，喜不喜歡試試不就知道了，年輕，不就是讓你抓緊試錯的嗎？
抓緊去嘗試想要嘗試的東西，然後下一次再碰到你就會知道什麼是你想要的了。
給弟弟起名字 篇18
國小三年級作文 ,505字前幾天，我的媽媽用自己的痛苦，生下了我胖嘟嘟的可愛的小弟弟。我興奮地渴望著給弟弟起一個好聽的名字，叫什麼好聽呢？
我向窗外看去，現在正是春天，草長鶯飛，鶯歌燕舞，於是我靈機一動，一口說道：“胡鶯春！”
“哈哈哈！”爸爸在我耳邊大笑起來，說：“真俗氣啊！”
說實話，其實我也覺得這是一個小女生的名字呢！我說：“好吧，不要這個名字了”。我又埋頭苦想，想出了好幾個呢，分別是：“胡大眼”、“胡蘆娃”、“胡芝麻”等等，但哪個更好呢？我聽爸爸說手機上可以給名字打分，我拿起手機在網上給這些名字打分，可沒有哪個名字上90分的，我失望極了。
爸爸突然一拍大腿，我急忙問爸爸：“你想到什麼好的名字呢？”爸爸故弄玄虛，不告訴我，把手機從我手裡拿了回去。
我湊上前去一看，“呀！”我尖叫了起來，這個名字在網上評分這麼高呀！“99。5分”！這肯定是超級好的名字，原來失落的我突然變得興奮了，到底是什麼名字呢？我大聲喊出來：“胡鈺塗！”哈哈哈！我的弟弟變成“玉兔”了！爸爸，你起的什麼好玩的名字呀？媽媽不樂意了，說：“雖然網上評分高，但也不能迷信這些，再考慮考慮吧”
最終，給弟弟取名字的這件“大事”我們全家人又陷入了考慮斟酌當中……
給弟弟取名字 篇19
國小四年級作文 ,945字植樹節那天，我們家添了一位新成員--剛出生的小弟弟，小名叫樹樹，大家都很開心。
看看看！我家的小弟弟。臉兒像棉花一樣，又軟又白，嫩嫩的，滑滑的。額頭很長，很大。嘴巴像塗了口紅似的，特別紅。爸爸說，長得簡直跟我小時候一模一樣。
爸爸讓我給弟弟取個名字。我最喜歡給小孩取名了，嗯，該給他取什麼名字好呢？想一想，盧什麼？盧，盧，盧？盧睿淵？睿智，學識淵博，挺好的。盧晟睿？光明、興盛，也很好。盧雨昂？在雨中能昂起頭，在困難面前毫不氣餒，好好好！就這個！我趕緊跟媽媽說。沒想到我功虧一簣，想了半天的名字，沒一個行的。盧睿淵、盧晟睿中有一個字與舅舅名字中的一個字一樣，不行。老家有這個習慣，晚輩的名字中不能有一個字同長輩一樣。盧雨昂？碰巧有一個人的名字和這個一樣，也不行。唉，再想……突然，我的腦子裡出現了一句話“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭。”柳成蔭，柳成蔭……盧成蔭！好！我馬上跟爸爸回報。
“哈哈，叔叔的名字中有一個‘成’字。”爸爸大笑。唉，睿博不行，晟睿不行，雨昂也不行，成蔭還是不行，什麼都不行，那乾脆不取名字算了！還不如叫盧屹陽弟，哈哈。
唉，麻煩！這時，爸爸想出了一個名字：盧子昂。讓我替爸爸解釋一下為什麼取這個名字吧：子，老子也。說到老子就想起《道德經》。爸爸希望小弟弟像《道德經》上所說的一樣有道有德、上善若水、大智若愚、為無為、則無不治；昂，不要低頭，要勇敢地面對一切。兩種境界融洽在一起。好名字！唐代詩人陳子昂的“前不見古人，後不見來者”更是膾炙人口。
可是沒想到，這麼好的名字，媽媽聽了還是搖頭。
唉呀！給小孩取名字真麻煩，名字中不能有一個字同長輩一樣，又不能不好聽，好聽又因人不而已，未必誰都跟你一樣的審美，聽說有些還要看什麼八字的……麻煩透了！記得明星吳京的小孩姓吳，名吳所謂。我覺得這個名字就很好，哼，要是我有定奪權的話，給小孩取名字的話就“無所謂”，只要能給人留下深刻的印象就行了。
乾脆先擱下來吧，作業要緊。把100分的試卷給爸爸簽名，突然我眼珠一轉，心想：“既然我考得那麼好，弟弟要更加好的話，就給弟弟這方面的名字。”
我興高采烈地跟爸爸說：“讓弟弟叫盧逸凡吧，讓他超越自己，好好學習天天向上，將來拿到好成績。”
還沒等我說完，爸爸大喊：“講得好，就叫盧逸凡！”
《弟子規》教我學做人 篇20
國小三年級作文 ,630字今天，爺爺來我家了，我主動地給爺爺端茶、搬椅子，爺爺笑眯眯地誇我是個懂事的好孩子，爸爸也高興地稱讚我做得好，學會孝順老人了。媽媽可驕傲了說：“這都是因為我們家小曦戀上了《弟子規》啊。”我心裡也樂開了花。
記得開始學習《弟子規》時，只是覺得每句三個字好讀、好記，於是昂著頭，大聲地跟著老師朗讀：“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承……”。其實根本不知道每句是什麼意思。後來老師告訴我們：“《弟子規》——入則孝，講的意思就是珍視親情、孝順父母。當父母叫我們的時候，我們應及時回答；父母叫我們做事的時候，我們就馬上去做；父母教導我們為人處世的道理時，我們應恭敬地聆聽；做錯了事被父母責備、批評時，要虛心接受。對其他長輩也要尊重。”聽了老師的講解，我慢慢才理解到其中所蘊含的意味深長的道理。
我突然為自己以前的行為感到慚愧。想起上次，爺爺來了，爸爸叫我給爺爺倒杯水，我只顧著玩，理都不理。當時，爸爸媽媽很生氣，批評我，我卻不以為然，還犟嘴。自從學了《弟子規》我意識到了自己的錯誤，心裡非常難受，下決心用行動來孝順長輩。
真沒有想到，今天自己小小的舉動就讓爸爸媽媽這麼寬慰，原來朗朗上口的國學有這麼神奇的力量。今後，我還會讀更多的像《弟子規》一樣的好書，在書中學習更多的道理，用行動去做一個讓爸爸媽媽驕傲的好孩子。