教室裡的微笑相關作文20篇
教室裡的微笑 篇1
國小四年級作文 ,406字我曾經在運動會上看過微笑，曾經在考完試後看見過微笑。可是我從沒有在教室裡看過微笑，因為我的每個老師上課時都是板著臉的。
我上學時，見到老師那一張張嚴肅的面孔時，就覺得，要讓讓老師笑一下是不可能的事了。
可是，“奇蹟”發生了。
記得那是一次運動會，我報了800米與400米兩個專案，800米得了金牌，400米得銀牌。老師十分開心，但是沒有笑。
呀！我又要去比3*50了！在一聲聲的“加油”中，我們班的“衝鋒將士”居然第一個跑過終點。我和我的同學們一蹦三尺高，開心得不得了！
閉幕式完畢，老師叫我們回教室。
教室裡十分安靜，老師說：“這次的第一名十分難得，都是同學們用辛勤換來的！”說著，老師笑了笑。
啊，我看見了，那是老師笑的，正是老師啊！
同桌十分開心，與我擊了擊掌。
我終於看見了老師的微笑。
那是無比珍貴的。
教室裡的微笑 篇2
國小六年級作文 ,723字我永遠忘不了你在教室裡對我的微笑。
那天，勞技課上，老師教我們做小木船。下課後，我將完工的小木船捧在手中，越看我心裡就越喜歡。
不知怎麼的，你經過我座位時，桌子一顫，小木船滑落了下去，摔成了兩半。
你連忙擺擺手：“對……對不起，我不是故意的。”
我漲紅了臉：“這可是我花了一節課時間才造出來的，你現在把它弄壞了，你說，該怎麼辦？”
你見我如此生氣，便有些害怕地回答：“我又不是故意的，對不起嘛！”
“對不起？一句對不起就有用那還要警察幹嘛！”我更加火冒三丈了。
你也生氣起來了：“都跟你道過歉了，還想怎麼樣？”你用腳將我的小木船踩了個粉碎。“你還想怎麼樣？”
我一揮手，將你手中的小木船一把奪來，一把摔在了地上。
你氣急敗壞，狠狠地丟下了兩個字：“絕交！”便頭也不回地走了。
傍晚，走在回家的路上。夕陽將路燈的影子拉得很長很長……我想：剛才做的是不是有些過了？他本來就不是故意的。
回到家裡，我心裡總覺得有些過意不去，便拿起手機發了條資訊：“剛才是我不對，對不起，我們和好吧！”但又想起你將我的小木船踏得粉碎，便又添上了一句：“上句是夢話！”這時，你回了條資訊：“夢話也是話，同意你的夢話。”
第二天，我走進教室，當我的目光觸碰到你的目光時，你卻朝我微微一笑。當我來到座位上時，發現抽屜裡有個嶄新的小木船。
你在教室裡對我的微笑，我一直記在心中！
教室裡的微笑 篇3
國小六年級作文 ,645字“有哪位同學來回答這個問題？”老師一本正經、嚴肅地指著黑板上的那道數學題。
全班一片沉寂。
只有一隻小手挺立著，就像大漠裡的一棵白楊。
老師把眼光拋給我，板著臉，把眼鏡往上一推，“你來回答。”
我站起來，全班人的臉齊刷刷地望向我。
“其實吧，這道題可以這樣解，可以先把一隻牛一天吃的草設為一個單位……”我在奧數補習班裡學過這道題，當然回答得十分輕快。
可，漸漸的，我的聲音越來越輕，直到最後消失不見。
怎麼搞的？我明明會解這道題的……怎麼辦？到後來，我無奈地立在座位上，感到羞愧萬分。
我身旁的同桌已經開始議論起來，她一陣冷笑：“你看，他肯定在吹牛，其實這道題他根本不會嘛……”
“是啊，哪有人回答到一半停在那裡的……”另一個同學也以嘲諷的眼光看著我。
我臉紅了，感到臉頰發燙，頭頂滲出了顆顆晶瑩的汗珠……
完了完了……
我正準備無聲地坐下，可猛然間，我看到了老師嘴角邊的一縷微笑，她的眼神在那一瞬間是那麼的親切，充滿著對我的鼓勵與關懷……
我那彎曲的雙腿又直立起來。只覺腦子一閃，我說出了答案……
那一縷轉瞬即逝的微笑，我將永遠牢記在心底。
教室裡的微感動 篇4
國二作文 ,979字“嘩啦啦……”一陣潮水般的掌聲將我推至講臺，我信心滿滿地把日筆記本遞給毛老師，頗有些得意地走下講臺，回到自己的座位上，期待著老師一個“贊”字！
週日晚自習，往往是優秀作品亮相之時。毛老師常常會把小練筆寫得好的在班上朗讀。這可是我班語文之最高榮譽。想到以前，在作文方面從未被點讚的我，現在竟也被老師與同學看好，這可是一種莫大的榮光啊。或許是我的小練筆寫得非常風趣幽默，讓同學們都驚呆了吧！
“他旁若無人地在跑道上悠閒踱步……”毛老師開始聲情並茂地朗讀了，大家這時都屏息凝神，教室裡寂靜得如同一片平靜的湖。從大家充滿期待的神情中，我心頭微微漾起了漣漪。“也許是經常在街邊吃小吃的緣故吧，他的體型偏胖。平時不要緊，可在體育課上，脂肪便開始拖他的後腿。”毛老師唸到這句時，大家繃緊的神經突然“啪”地斷裂，爆發出一陣笑聲，教室內外充滿快活空氣。我寫的那位同學在笑聲中，臉略微紅了，低下頭去。同桌用胳膊肘捅捅我，感嘆道：“選材真實，寫得有味！”
學霸同桌竟然為我豎起大拇指，我不禁難為情地低下頭去。可心頭的那份甜慢慢彌散開去，我們平時那可是爭鋒相對、不相往來啊！他對我一個“贊”，觸動了我心靈最柔軟的部分，一種美滋滋的味道湧上心頭，那種感覺就如穿行於桂花叢中，品嚐著中秋的甜蜜……“只有一百米了，他瞬間提速，向終點直衝過來，遠遠看去，就像一團吹彈可破的‘肥肉’在傾斜的‘砧板’上滾動。”唸到這句時，我清晰地看見毛老師竟也笑出聲來，而且很多同學也笑得直不起腰來。這種毒舌式語言是我從郭敬明的小說中學到的，不知被描寫的周浩傑會不會生氣。我連忙向斜後方望去，他的臉上沒有半點怒色，也融入到周圍的氣氛裡，笑得直不起腰來。
終於，作文唸完了，教室裡又一次響起了經久不息的掌聲。我有一種爆棚的感覺，驕傲而自豪地走向講臺，興奮地接過我的作文字。
晚自習結束後，我被同學們圍了起來。他們都爭相採訪我。那位胖胖的周浩傑也跟了過來，靦腆地對我說：“從現在起，我立志減肥。你以後寫作，可就沒素材嘍！”同學們不禁又狂笑起來，我樂呵呵地為他豎起了大拇指。
沒想到，一篇短文竟然讓一個同學有改變自我的意願，真是“一石激起千層浪”呀！同學們的掌聲，教室裡快活的空氣，讓我陶醉不已，擁有一種莫大的成就感。那種自信與自豪，溢於言表。微笑的我，在那一刻，彷彿登臨了人生的山頂，仰望到屬於自己的第一縷曙光……
教室裡的歡笑聲 篇5
國小六年級作文 ,836字教室裡，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉，是從東北來的。有時，他為了讓我們記住一個數據，就會用東北的口音念出來吸引我們的注意，在讓我們記住這個腔調的同時，也記住了這個數字。這不，這節課上，老師為了讓同學們記住三萬這個數，就不停地用東北腔念這個數字，“三”的音往上揚，聽起來很好玩。聽著老師不停地重複，我們一個個都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪：我們有一個優良的傳統—說話請先舉手。每一節課，他都要將這句話重複數十次。到後來，每當劉老師說完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後，我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”，然後發出一陣陣鬨笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個試管，問我們：“知道這是什麼嗎？”一個同學見這個試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後，又舉起一個大一點的試管，喘著氣問那位同學：“那這個是什麼？大試管？”那位同學看了兩秒，然後開始瘋狂地點頭，連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開始給我們講科學實驗的六步，分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙著記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之後再記。之後，他舉了一個例子：“觀察，就是我在食堂吃飯時，發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎？假設他能一天吃兩斤米飯，實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最後剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂著肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘著氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣，還讓大家記住科學常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過十年，我對這些事還是記憶猶新。
教室裡的微感動 篇6
國一作文 ,944字晚自習的鈴聲剛響，滅絕師太便邁著輕飄飄的步子走進了教室。
一如既往滿臉嚴肅，苦大仇深。她雙手背在身後，挺著中年婦女的典型的腰身，站在講臺上。像平常一樣，她拿獵鷹似的眼睛，以橫掃千軍的氣勢，霸視著教室的每個角落。在她的壓迫下講臺下的40多對眼睛，全都乖乖地將目光聚焦在了試題上，不敢有絲毫側動。所有人都知道，班上有任何的風吹草動都難逃師太的法眼。所以，與其生亂，不如安安靜靜地做個美男子美少女。
曾經，有幾個剛轉到我們班的學生還沒領教過滅絕師太的威力，試圖在晚自習時交頭接耳，閒談暢聊，正在暢懷處，被滅絕師太逮個正著。那幾個傢伙不知輕重，還嘻嘻哈哈看著眼前這個初識的班主任，以為她會像慈母一樣對自己寬大處理。誰知，滅絕師太狠狠瞪著他們，眼眥欲裂，在把他們叫出教室後的五秒，走廊上便傳來了聲聲獅吼，洪亮的吼聲響徹夜晚的雲霄，我們分明感到穩如泰山的教學樓都抖了三抖。據說，那幾個轉班生，當場就嚇傻了，瑟瑟發抖地享受著師太爐火純青的獅吼功，眼皮都不敢抬一下。只此一次，轉班生們立即熟悉了我們班的規則，任何時候都安分不少。
突然，立在講臺上的滅絕師太臉色大變，嘴巴忍不住拱了起來，臉頰頓時憋得通紅，最終還是沒有控制住體內的洪荒之力，咳咳咳咳地咳嗽了起來，她立即用手捂住嘴巴，趕緊快步走出了教室，掩上教室門後，在走廊裡開懷地咳嗽個不停。她那點小心思，我們還是懂的，不就是怕把咳嗽傳染給我們，以致於影響我們學習唄。
不一會兒，撕心裂肺的咳嗽聲停止了，教室門又一次被推開，滅絕師太臉色蒼白，銳利的眼神下掩藏著一絲疲憊，她扶著自己的腰，再一次站在了講臺上。不知何時，講臺上多了一個紙包，我們用眼睛的餘光看見了，滅絕師太當然也注意到了。她威風地掃一遍教室後，抓起了桌上的紙包，正欲施展獅吼功，半張的嘴巴卻凝滯了。那紙包裡抱著一個小藥瓶，藥瓶上寫著這樣幾個字：止咳糖漿。包著藥瓶的紙是從練習本上撕下的一頁，上面同樣寫著幾個字：老師，這個止咳糖漿很有效果。全班同學都看到了，滅絕師太嚴肅的臉上多了一層怎麼也掩飾不了的溫柔，緊咬的嘴脣彎出了一個極小的弧度。
全班同學都不知道，那個紙條是我寫的，那個藥瓶也是我放的，我坐在講臺最近的位置。我，就是那幾個轉班生之一，那日，滅絕師太語重心長的獅吼功讓我產生了小感動。
教室裡的歡笑聲 篇7
國小四年級作文 ,817字今天，張老師和我們做了一個遊戲---畫鼻子，這個遊戲真好玩。
遊戲開始了，我們的班長符淑睿代表一組先上。只見她笑眯眯地走到規定的地方，看來信心十足呀！可是老師剛把她的眼睛蒙上，她就立刻慌了神。瞧，兩手也派上了用場---在身體兩側摸索著探路呢！竟然連路都走不穩了，那樣子像大漢喝醉酒似的，歪歪扭扭。“哈哈！”大家早已笑成了一團。她好不容易才走到黑板前，身體在不停地移動，兩手也不停地摸索著。摸了好一會，還拿不定主意，她突然站住了，估計是想得到一點提示吧！我還希望我們組的於歡贏呢，肯定不會告訴她的！就在這時，一組全體叫了起來：“往左！”，“不對，往右，往右！”他們急了，“唉！”他們一聲長嘆。原來，符淑睿把鼻子畫在了嘴角。一組全體失望，但其它三個組高興得無法形容，有的站在凳子上歡呼，有的在自己的位置上跳起來。“真把我笑死了！”孫偉銘邊笑邊拍桌子，桌子就差被他拍散架了。我也笑得差點從凳子上滑下來。
第一輪比賽結束後，老師又選了幾個人。哈哈！終於到我了，我早就想到辦法啦！我一臉得意，拿了一支粉筆，目測、瞄準……但是老師給我蒙上眼睛時，突然一片漆黑，我頓時暈頭轉向，只好硬著頭皮走。好不容易摸到黑板，先一直往右摸，摸到牆才發覺方向反了。“哈哈！哈哈！”大家鬨堂大笑。我又往左摸，終於摸到了小組積分卡和第二塊黑板邊框的中心，我仔細地量了起來：一??。兩??——我畫下鼻子，還沒來得開啟圍巾，就聽見後面傳來了一陣狂笑聲：“哈哈，鼻子長到下巴下面啦！”“鄭介軒，你的鼻子真搞笑！”原來，我在不停地移動中，把鼻子的高度給弄錯了。
“畫鼻子”真有趣，它讓教室裡充滿了歡笑聲。
教室裡的笑聲 篇8
國小五年級作文 ,666字一天早上，我像往常一樣，哼著小曲往教室方向走去。剛到樓梯口，就聽到“哈哈，哈哈……”陣陣笑聲從教室裡傳出來。現在是晨讀時間，應該是朗讀聲，怎麼會有笑聲？這是怎麼啦？我百思不得其解，不由得加快了腳步。
走進教室一看，發現周圍的同學都不在自己的座位上，他們集中圍在第一桌小李同學那邊。有的人議論紛紛，有的人神情激動，有的人爆笑不止，還有的人甚至笑得在地上打滾。
什麼事情這麼好笑？我撥開圍觀的眾人。一看才知道，原來是坐在前排的小李同學帶了兩本最新版的《爆笑校園》。我以前也看過幾本《爆笑校園》，總讓我笑得前俯後仰的，難怪教室裡會傳出這樣的笑聲。
一看就知道這兩本是最新版的，肯定更精彩、更好笑。我正準備湊上去看一眼，突然間，我停了下來。我可是班幹部，而且還是紀檢委員呀！想到這兒我怔住了。我的責任是讓同學們保持良好的學習紀律，現在同學們違反了紀律，我非但不管，還想參與其中，我還是一個合格的班幹部，一個稱職的紀檢委員嗎？
於是，我跑到講臺上，用力拍了拍桌子，大聲喊道：“安靜、安靜！”等同學們靜下來看我時，我接著說：“現在是晨讀時間，不是讀課外書時間，請把課外書放進去，拿出晨讀本，開始讀書！”可是，剛才幾個爆笑不止的同學反抗了。“我們為什麼要聽你的，我就看《爆笑校園》！”“哈哈，哈哈……”教室又成了歡笑的海洋。這些傢伙真難管，看來只能用我的“殺手鐗”了！我說：“再不進行晨讀的人，我開始記名字，等會老師來了，讓你們罰抄！”這招果然很靈，教室裡又恢復了往常琅琅的讀書聲……
我終於平定了一場“爆笑教室”風波，也盡了一名紀檢委員的職責。
教室裡的笑聲 篇9
國小四年級作文 ,475字“哈哈哈！”科學課上，我們的教室裡傳出了響亮而又清脆的笑聲。
為什麼我們會笑呢？因為，我們的“老頑童”—蔡老師又來了！
平時別的老師上課，從來都是又無聊又死板，而蔡老師的幽默課堂，我們卻一聽就懂！有一次，蔡老師問我們：“食物鏈的上下層是什麼關係呢？”我們沒一個人能說得出來，蔡老師就對我們說：“關係很簡單，其實就是食物鏈上層對下層說‘快到我的碗裡來。’而已！”我們腦子的訊號瞬間滿格，爆發出一陣狂笑。
還有一次，我們學到人體肌肉，為了讓我們直觀地感受到肌肉的運動，蔡老師竟從容地帶頭做起了蛙跳！她身上的肉一抖一抖地，引得我們鬨堂大笑，有的同學笑得滾到地上都爬不起來了！
但有一次，蔡老師生病了，不能來給我們上課，卻來了一個古里古怪的小老頭！那個老師上課呆板而又枯燥，我們一堂課幾乎沒聽進多少，而且那個老師竟還佈置了一大堆的作業！當第二天蔡老師回來給我們上課時，她便學馮鞏對我們說：“我想死你們了！”我們又捧腹大笑起來！
雖然蔡老師已經不教我們了，但每當你路過我們的教室時，總會聽到一陣狂笑！
“哈哈哈哈！”這時，我們的教室又傳出了笑聲……
教室裡的掌聲和歡笑聲 篇10
國小四年級作文 ,595字今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。
雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。
遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。
遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。
遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。
這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。