探索乾冰的奧祕相關作文20篇

探索乾冰的奧祕 篇1

國小三年級作文 ,21字

今天干冰的這麼多祕密，你都學會了嗎？

探索月球的奧祕 篇2

國小一年級作文 ,237字

你看到過月亮吧！那你觀察過月亮嗎？你知道月球的奧祕嗎？你知道月球與地球的關係嗎？本週五中午，我們在指導老師—-—何老師的帶領下，領略了不一樣的月球。

首先何老師用一個簡單例子向我們介紹了月球與地球的大小與距離。假設地球的直徑為10釐米，月球的直徑是地球的四分之一，那麼月球離地球足足有九米之遠。這個例子十分新奇與形象，讓我們一下子就記住了兩者的關係。

這堂課深深的吸引著我們。老師還講解了月球的地形地貌、執行規律及人類探索月球的歷程，讓我們受益匪淺！

探索月球的奧祕 篇3

國小二年級作文 ,306字

今天，何老師帶領我們這群小記者一起來到了月球上，讓我這個月球迷足足過了一把癮。

當在大螢幕上出現哈勃望遠鏡中看到的月球時，我兩眼放光，有機會也想親自去看一看。月球上的空氣非常稀薄，導致月球表面的晝夜溫差很大。白天，在陽光的照射下，最高溫度可以達到150度，而到了晚上，溫度會降低到零下200度。這麼大的溫差，難怪月球上什麼植物也沒有，而且液態水也不存在。因為氣溫太高，液態水就蒸發了，所以月球上只存在氣態水和固態水。宇宙飛船和宇航員的衣服也都是特製的，因為既要耐高溫，還要能適應低溫。這麼大的溫差，也導致月球不適合我們人類居住和生存。

短短一個小時，我們瞭解了很多關於月球的知識。但更多的奧祕，還等著我們去探索。

探索血液的奧祕 篇4

國小三年級作文 ,543字

今天，我們有幸能去參觀太倉的血站！想想就好激動哦！

我們大家都知道吧？血是我們體內必不可少的東西，她不停的流淌，流向我們各個器官、各個部位……可以說，沒有他們，就沒有我們！所以就讓我們去探索我們血液的奧祕吧！

我們跟隨著工作人員，到了一樓的儲存間。那裡存放著血漿、白細胞、紅細胞……我們先到了一個紅細胞的儲存箱前，工作人員把門開啟，裡面放著A、B、O、AB四種紅細胞，工作人員對我們說，紅細胞存放了一定的時間，那就報廢了、沒用了。所以一定要每天都有新鮮的血液輸送進來，才能保持一個迴圈狀態。不然，血液多了報廢，少了不夠。這些白細胞、紅細胞、血漿為什麼都分的那麼清楚呢？快來和我一起看看吧！來到二樓，我們到了工作間，哪裡的工作人員非常忙碌，我們參觀了一下這些儀器後，便開始等待分離機將血小板和血液分開咯！5分鐘過後，見證奇蹟的時刻到了！工作人員將容器拿出，在進行徹底的分離，才完工，並進行下一工程。工作人員跟我們講，電視裡獻血都是獻完直接用，但實際是要很多步驟的，這讓我對這些工作人員產生了深深的敬佩感。如果我長大了，需要獻血，那我一定義不容辭！悄悄告訴你，獻血還可以防治疾病的發病率，防治心臟病等等。還不快快來獻血，來強身健體，來獻份愛心，給需要的人！

你我各獻一份血，愛心傳播全世界！

探索血液的奧祕 篇5

國小三年級作文 ,521字

1月18日那天，天空下著濛濛細雨，我在記者叔叔阿姨的帶領下，來到了太倉市水處理公司，看水廠的叔叔阿姨們獻血。在獻血車上，隨著那一根細細的針管，插入一位叔叔的手臂，我的思維也隨著記者阿姨的講解，變成了一滴流淌的血液。

我是一滴鮮紅的血滴，來自一位膚色黝黑，手臂有點小肌肉的叔叔的體內，每天叔叔都鍛鍊身體，我陪著他一起天鏡湖邊慢跑，一起在羽毛球場鍛鍊……所以我是健康的，散發著健康光澤的飽滿的小血滴，要知道：如果體重，或者身體素質不達標，都是不能參加獻血的。

今天，隨著一根細細的針管插入叔叔的手臂，我被一個輕輕的力量吸進了血袋，跟很多我的小夥伴一起，進入了一個恆溫箱，我也不知道接下來我會去哪兒，但是我知道是去一個需要幫助的人的身體，用我的健康，帶給他們健康。

媽媽跟我說過，手術的病人需要輸血，我沒準會進入一個正在生小寶寶的媽媽的身體，在她生寶寶時，給她更多的勇氣；我沒準會進入一個癌症化療患者的身體，在他最無助時，給他更多的健康；我沒準會進入一個先天性心臟病小孩的身體，用我健碩的身體，在他手術時，給他更多的保障……

雖然我不清楚我會去哪兒，依舊靜靜得待在恆溫的血袋裡，但是我知道，我馬上要變成一滴樂於助人的小血滴，去幫助更加需要幫助的人。

探索科學的奧祕 篇6

國小六年級作文 ,848字

星期四的中午，我坐在返程的車上，心裡卻還在興奮地回想著兩三個小時前，我們在寧波科學探索中心探索科學的奧祕。

我們在九點到達了令所有人都盼望已久的目的地—寧波科學探索中心。它由六個館構成，分別是宇宙、海洋、和諧家園、人體與腦、人體的技能、科學的樂趣。我們在宇宙中勘測八大行星，在海洋館探索大海的奧祕，在人體的技能裡驚歎我們看起來瘦弱、不起眼的身體……其中最令我記憶猶新的，便是海洋館的“颱風體驗”了。

我們戴上眼鏡、耳罩，進入了颱風體驗的場地。這是一個半圓形的場地，正前方有一個大螢幕；半圓的圓弧上有一排扶手，像一個沒有桌椅的教室。“砰”一聲，燈滅了，螢幕上放映著有關臺風起因的動畫。一陣涼風撲面而來，然而卻只是將我們的紅領巾吹得動了幾下而已。我不禁大失所望，就這麼點兒風就算“颱風”？糊弄人的吧？

誰知，隨著時間的推移，風力也不斷地在加強。不一會兒，風就比剛開始強了不知多少倍。現在隨著風“舞動”的就不僅僅是紅領巾了—只見馬家樹的一頭“長髮”已被風吹得豎了起來，我不禁暗暗地想，等會兒一定要告訴馬家樹這個髮型有多麼“拉風”。

又過了一會兒，風力已經最大了。我努力地與颱風抗衡，卻終究抵不過大自然的怪力，被吹得連連後退。動畫上顯示，這還遠遠不及大自然中最強風力呢！我不禁驚歎起大自然的威力，在它面前，人類是多麼的渺小，多麼的不值一提。

通過颱風體驗，我們在玩的同時也明白了颱風是怎麼形成的：在海洋麵溫度超過26℃以上的熱帶或副熱帶海洋上，由於近洋麵氣溫高，大量空氣膨脹上升，使近洋麵氣壓降低，外圍空氣源源不斷地補充流入上升去。受地轉偏向力的影響，流入的空氣旋轉起來。而上升空氣膨脹變冷，其中的水汽冷卻凝結形成水滴時，要放出熱量，又促使低層空氣不斷上升。這樣近洋麵氣壓下降得更低，空氣旋轉得更加猛烈，最後形成了颱風。

除了颱風體驗，其他的專案也都很好玩，同時也告訴了我們這一切的科學道理。可惜由於時間作祟，集合的哨聲吹響了，我們只好停止探索，依依不捨地離開了寧波科學探索中心。

探索植物的奧祕 篇7

國小三年級作文 ,811字

在這個五彩繽紛的世界裡，有許許多多形態各異、種類奇特的植物。有大豆、有小麥、有楊樹、有柏樹、有玫瑰等……植物是大自然的傑作，也是人類的朋友。就在5月19日早上，我們郁達夫文學院的會員們懷著強烈的好奇心來到亞熱帶林業研究所（簡稱亞林所），探索植物的奧祕。

剛踏進亞林所大門，一塊綠茵茵的草地呈現在我們的眼前，走在草地上，我體會到了一種妙不可言的味道。草地兩旁都是些高大挺拔的樹木，據說，這些都是從外地購買來的，在一般的地方是見不到這些珍貴的樹木。這時，泥土的芬芳和青草的氣息撲面而來，頓時，我心曠神怡，亞林所真是非同一般啊！我感慨道。

我們先認識了幾位科學博士，接著，老師把我們分成了四個小組，來到了會議廳。會議廳裡瀰漫著一股活躍的味道，我們端端正正地坐在位子上，認真地傾聽著科學博士們講述了什麼是轉基因，轉基因和轉基因的區別，如何進行植物的組織培養等……，還不時提出疑問，跟科學家們討論起來，小會員們都充滿了好奇。

會議結束後，我們來到了實驗室做實驗。我高興得一蹦三尺高，終於可以眼見為實啦！我們組在老師的帶領下，準備做植物切片培養這項實驗。在做實驗之前，老師先給我們觀察了植物的葉切片培養後的成果，只見，在葉片的裂縫處長出了小苗苗。我仔細觀察了一下，這些葉片根本沒有破，只不過葉片的中心有一處被剪開的口子，小苗就是從這裡長出來的。觀察過後，科學家們為我們組示範了實驗過程，我摩拳擦掌、躍躍欲試，恨不得馬上露一手。終於輪到我了，我小心翼翼地拿著剪刀柄，使滾燙的尖頭傷不到自己，接下來把剪刀的尖頭向培養器裡像果凍一樣的液體裡戳了戳，讓尖頭冷卻，目的是讓尖頭不會傷著葉片。接著，輕輕地剪下一片植物的葉子，放在沒有液體的容器裡，用剪刀在上面颳了一條縫，再用夾子把葉片夾起，放進培養器裡，輕輕地蓋上了蓋子，靜待小苗苗的長出……。

此次活動，使我瞭解了許多植物的奧祕，瞭解了科學界的奇妙，增長了我的知識，期待參加下一次有意義的活動。

探索月球的奧謎 篇8

國小一年級作文 ,332字

“十五的月亮十六圓”，月亮到底是什麼樣的？月亮到底有多大？3月17日下午，在湘師附小電子報告廳舉辦了一場探索月球奧祕的專題講座。蕭山日報特別邀請銀河小學天文社團的何東老師為小記者們講解了月球的奧謎。

從何老師的講課中，我知道了月球的大小、地形地貌、執行規律特徵，與地球空間位置關係等知識，月球上還有許許多多的奧謎等待著人類去探索。

何老師還談到，2007年10月24日，“嫦娥一號”月球探測衛星發射升空，邁開了中國探測月球的第一步。2013年12月14日，“嫦娥三號”攜帶玉兔號成功著陸於月球雨海西北部，玉兔號開始對月球巡視，為中國在月球上留下了第一個足跡。

聽了何東老師課，使我對月球產生了許多美好的想象和有趣的疑問，我長大想當一名宇航家，去探索月球更多的奧謎。

探尋天氣的奧祕 篇9

國小三年級作文 ,550字

4月8日，近期天氣最熱一天，太陽風風火火的。我們小記者團走進來蕭山氣象局，一起來揭開氣象局預測天氣的操作真面目。

我們先聽完氣象局技術人員的簡短介紹後，在橙子姐姐和楊老師的帶領下，依次參觀了氣象科普廳、氣象演播廳、氣象臺，最後來到了氣象局後山的實地觀測場，一些在氣象科普廳圖片上介紹的裝置，真實地展示在我們眼前：百葉箱、日照儀、衛星探測儀、蒸發皿、風向標等等，臨下山時，氣象局技術人員特地指著一塊空地說：“你們是不是認為這塊空地是種菜用的，其實這塊空地是專門探測地表溫度的，溼度探測儀就埋在下面。”

通過參觀，我們對氣象局的整個結構及佈局有了基本的瞭解。在參觀過程中，我對地球表面的大氣環流產生了濃厚的興趣。地球表面的大氣層共有五層，依次為對流層、平流層、中間層、暖層和散溢層。其中對流層是最接近地球表面的一層大氣層，大氣中的水汽幾乎都集中於此，是展示風雲變幻的“大舞臺”。颳風、下雨、降雪天氣現象都是發生在對流層內。蕭山的主要氣象災害時颱風、暴雨、高溫、寒潮、雷電，這些災害性天氣都是在上升氣流和下降氣流的對流運動中產生的。從運動生消演變中可以看到水汽和大氣運動的一舉一動。

氣象局及時預測播報天氣變化，可以預防和控制災害性天氣給工業、農業、交通、建築、林業、水利、環保、旅遊等多個部門帶來的損失。

探究花生的奧祕 篇10

國小三年級作文 ,371字

週末，我和朋友們在剝花生。

我們先剝花生把它裡面的花生米放進盒子裡。看誰最先剝完。我們在剝花生時，每個人心裡都有不一樣的。有的著急，有的開心，有的胸有成竹。

李老師說：“易品柯第一個剝完，第二個市周晨妤……。”。然後我們在花生殼上畫了一幅畫，有的畫心，有的畫船，有的畫小人，真是奇異無比。

花生殼不僅可以畫畫，還可以用來擺圖案，有的用殼一個一個連起來擺成一棵樹，有的用殼來當船，真是奇奇妙妙的作品。

生花生吃了可以防癌症，你說神不神奇。

熟花生最好用來招待客人，因為客人來你家，沒吃的心裡也會有點兒不開心。花生吃了有這麼多的好處客人吃了心裡會樂滋滋的，我們不能小看花生。它的好處說也說不完。

最後，我要說：“有一個貝，它用自己的肉和血磨成珍珠，但是很小。你別看貝小就不要，就像花生米一樣，花生雖小，作用大，我們要一個一個探索，發現其中奧祕。”

探索乾冰 篇11

國小六年級作文 ,1203字

下午，我參加了一個活動—“科學色拉醬之神奇的乾冰”，這個活動實在是太有趣了！

活動開始了，老師問的第一個問題就把我給問倒了，題目是“乾冰是什麼”？我從小到大，根本就沒聽過乾冰這個東西，更別說讓我回答它是什麼，我只能默默地聽別人回答了。有人說乾冰是二氧化碳的固體形態，也有人說乾冰的溫度極低，還有的人說……剛剛回答問題的小記者都可以當老師的小助手，可以上臺和老師一起做實驗，而我們臺下的小記者只有眼羨的份兒。他們上了臺，按照老師的要求戴上了手套，接著，老師拿出了一個保溫壺，從裡面倒出了一大碗乾冰。坐在臺下，也能清楚地看見臺上那一大碗乾冰冒出的寒氣，儘管離那麼遠，也能感受到一陣陣寒意向我襲來。冷，很冷，非常冷，感覺我的全身已被這股寒意給包裹起來，似乎再隔一段時間我的身體就會被凍僵。接著，他們依次把乾冰放到前面裝有半瓶水左右的瓶子裡。突然，神奇的一幕出現了—瓶子裡冒出了許多白色氣體，越聚越多，這些氣體開始爭先恐後地跑到瓶子外面，就像一群剛出生的小孩子急著去外面的世界看看，而這些“小孩子”的製造者就是這幾塊乾冰。然後，老師問我們觀察到了什麼，有小記者說冒出了一陣白氣，老師問我們這氣體是什麼？我們回答說：“二氧化碳的氣體狀態。”剛剛回答問題的六位小記者上臺當老師的小助手了。他們也戴上了手套，一人領了一塊乾冰，然後各站兩邊，左邊三個小記者各自把手上的乾冰放到前面一個裝有橙色水的瓶子裡，右邊三個把乾冰放到裝有紫色水的瓶子裡。不一會兒，裝有橙色水的瓶子裡的水變成紫色的了，而裝有紫色水的瓶子裡的水的顏色變得更深了，不過兩個瓶子裡冒出的氣也都是白色的。老師問我們觀察到了什麼？有小記者說瓶子裡面的氣泡顏色變了。氣泡？哪兒有氣泡？我仔細的觀察了一番後，才發現原來在乾冰所處的位置那兒，有許多氣泡從它身上冒出來。老師糾正剛剛那位小記者說的話：“那些氣泡的顏色其實沒變，只不過周圍的顏色有略微的改變，才顯得氣泡顏色變了。”現在，老師為了讓我們更進一步地觀察到乾冰，給我們每人發一塊乾冰，我很高興，因為我想親眼見一下乾冰，也想摸一下它到底是不是很冷。乾冰發下來了，和普通的冰差不多，接著我好奇的用手摸了摸乾冰又立馬縮回來了，在這一瞬間的觸控中，我並沒有感覺到冷，於是，又重新摸了一遍，這次我摸的時間長了點兒，不一會兒就又收回來了，天哪！這也太冷了吧！如果我手放的時間再長一點兒，可能就凍傷了。我們用蓋子把乾冰放進了自己帶的裝了水的瓶子裡然後觀察。後來老師又給我們用這些東西外加老師的“神奇的水”來“下雞蛋”，也就是讓瓶口出現泡泡，接著還用盤子製造出了巨大的泡泡，被我們稱為“恐龍蛋”。快結束時，老師還提醒我們如果要儲存乾冰，不能放在冰箱，不然會很危險，得放在專門用來儲存乾冰的保溫杯裡。

活動結束了，我特別高興，因為這是我從小到大經歷過的最有趣的一次活動，而這段記憶已深深的印在了我的腦海中。

探訪陶瓷的奧祕 篇12

國小五年級作文 ,598字

我透過車窗向外看去，此時，我們正處一個小山丘上。來的路並不平坦，過往的車輛除了我們一隊，幾乎沒有。這地方，儼然是一副與世隔絕的模樣。

“不會陶瓷大師們都在這個地方吧？”我一邊嘟囔著一邊向那一排房子走去。當我走進去時，被眼前的一幕驚呆了：大的小的，瓶狀罐狀的，在地上、桌上整齊地排列著。大的瓶子比我還高，小的罐子也比我的頭大一圈。最讓人震憾的，是這些陶坯一排排一列列，整齊的像閱兵的儀仗隊，個個威風凜凜！

我們迫不及待地跑進去。只見一個老爺爺做在一個機器前，用雙手捏著一團白白的東西。而那團東西在機器上飛快地轉動。這個老爺爺看起來已年過五旬，仍精神抖擻，紅光滿面。看見我們過來了，老爺爺臉上綻開了幾朵燦爛的花。他把那團白色的陶泥放在機器上，雙手熟練地捏出一個長筒形狀。接著老爺爺把長筒敞開的“大嘴”收了收，一個瓶子出現在了我們面前。大家不禁嘖嘖稱奇。

看完大師操作，接下來便是“小鬼”出馬啦！首先，我們來到二樓畫了自己想做的東西的外形和花紋，並上了色，才開始動手製作。

我先把那一團泥中間打個孔，再把慢慢擴大開來。糟糕，似乎陶泥要倒了。這時，“救星”老爺爺終於到了，立刻把小東西補救回來，我也抹了把汗。雖然由於時間問題，來不及上色，有點小遺憾！我卻覺得樂趣無窮。

這次探訪之旅，走進了神祕的東塢山陶瓷，在意猶未盡中結束了，望著逐漸遠去的白色，我在心中默唸道：“再見，東塢山！再見，魅力無限的陶瓷！”

探尋時間的奧祕 篇13

敘事作文 ,843字

期末考試結束第二天，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我和同學們懷著激動的心情來到臨潼授時中心參觀，探尋時間的奧祕。

在授時中心的大門口，老師先給我們講了一些參觀的注意事項，為了讓每個同學都能清晰地聽到講解，老師給我們每一個人配發了講解器。

首先，我們來到了“感知時間”區域。“時間，是一條長河，從遠古流向未來。時間，是空氣和水，滋養著現代社會文明。時間，是一種文字，書寫著數字化的地球。”這是一首跟時間有關的詩歌，我覺得很有道理，詳細地抄在了我的筆記本上。通過老師地講解，我還知道了樹的年輪不僅可以讓我們分辨東西南北，還可以記錄國家大事呢！

接著，我們看到了滿滿一面牆的鐘表，不同的鐘表代表不同時區的時間，老師說：“這些鐘錶不僅能調時針和分針，還可以調秒針呢！”面對這些神奇的鐘表，看著它們表示的不同時間，我真想親手去試試。在中國地圖前，老師告訴我們，我們知道的北京時間和當地的北京時間是不一樣的！我們知道的北京時間是全國的時間，當地的北京時間是北京當下的時間，原來時間和時間之間還有這麼多的不同。

然後，我們來到了“大尺度時間”。“從宇宙爆炸到現在，其實可以用一個月來記錄……到了這個月的最後一天的十分鐘，我們人類才出現。”“在地質年代，我們發現了化石，從此，時間就變慢了4小時，它從一天20小時變成了一天24小時。”聽了老師的介紹，我才知道在時間的長河中，我們人類真的很渺小。老師還介紹了好幾種古代辨別時間的方法：水運儀象臺、日晷、沙漏（沙鍾）、銅壺滴漏和香鍾等等。看到這些古代記錄時間的儀器，我忍不住讚歎老祖先智慧。

最後，我們來到了衛星儀前，認識了美國的GPS衛星、俄羅斯的GLONASS衛星、歐盟導航衛星和中國的北斗衛星。這些高科技不僅讓我們的時間更準確，還探索出了很多人類之前不知道的祕密，實在是太厲害了。

時間匆匆，參觀很快就結束了。我不僅收穫了不少關於時間的知識，感受到了時間變化的奇妙，還懂得了時間的寶貴。稍不留心，時間就會從我們的手指縫裡偷偷地溜走了，所以，我一定要好好珍惜它！

探索水的奧祕 篇14

國小三年級作文 ,64字