我與老家的庭院相關作文20篇

我與老師的故事 篇2

國小六年級作文 ,1149字

每當看到蔡老師，我倆都會相視一笑。敞開記憶的心扉，回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”，同學們有多大的進步，到現在我還記憶猶新，異常懷念。

剛上三年級，我們用還二年級的態度來看待三年級，行為“猖狂”，在教室、宿舍等打打鬧鬧，肆無忌憚。我這個管紀律的和蔡老師傷透了腦筋，那可真是活受罪。幸好，老師靈機一動，很快就想了個妙計，要我配合，我聽了老師的計劃後連連叫好。並開始實施—

第一次單元考試成績下來，所有人都懵了，宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那麼懶散，每個人都要寫一份檢討書，並總結前段時間自己的行為如何，我們聳拉著腦袋點點頭。然後，老師又點名批評了小張，他以前是挺優秀的，但這段時間他跟那幫不上進的男同學“同流合汙”，所以成績才直線下滑，不讓人省心。

在老師批評時，小張一直沉默不語，低著頭，看著自己的試卷。憑直覺，他的眼淚快要決堤了。下了課後，我悄悄地來到他的身邊，輕輕拍打著他的肩膀，並小聲安慰道：“別傷心了，以前的你紀律和成績都很好，只是這個學期你控制不住自己，和那幫男生嬉皮打鬧，違反紀律；也沒有掌握學習方法，端正態度，還以二年級的態度對待三年級，當會考不好。”小張狠狠地點點頭，並堅定的說：“嗯，我以後也不會了。”後來，他的成績和紀律都好了，也不會打鬧，經常受到老師的稱讚。

還有一次，在等待回家的同學們在教室裡吵吵嚷嚷，亂成一鍋粥。禍不單行，老師又恰好在與家長談話。我努力的維持紀律，卻無濟於事。最後，我忍無可忍，一怒之下就讓最吵的幾個同學罰抄。教室裡頓時鴉雀無聲，被點名的幾個同學知道我平時雷厲風行，無可奈何只能悻悻地拿出筆紙來受罰。直到家長來來了，我還是硬“咬”著他們不放，他們偷偷啜泣著，筆不停地寫著。老師聞訊趕來，並語重心長地對他們說：“別哭了，不用吵了，回家吧，但你們要想想他也是為你們好，一則是為了讓你們遵守紀律，還為了讓你們加強對知識的記憶。”他們若有所思地點點頭。之後，他們真的就安靜下來，不敢惹是生非，也成了品學兼優的好學生，令同學刮目相看。

很快，我們被同學們發現了我們的“規律”：我們當中有一個批評同學，另一個就會安慰同學。終於，我們的祕密在一??普通的日子真相大白了：這天，小張剛好路過辦公室，就聽到：“老師，你這辦法這不錯，一個唱白臉，一個唱紅臉，這幾個調皮鬼總算變乖了。”“當然，這段時間班級紀律和成績都上去了，繼續努力！”“好”……聽完，

小張飛奔回教室，向大家揭開真相。等我和老師一踏進教室，同學們就響亮地喊起下課定好的稱號：“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑，說：“既然知道了，就好好學習吧！”

可惜，這搭檔只做了一年，便“解散”了。但是，同學們的進步是永久的，我們在三年級的一點一滴是永久的，我們和老師的友誼更是天長地久的！

我與老師的小故事作文 篇3

國小四年級作文 ,3722字

【篇一：我與老師的小故事】

回看記憶中的影片，一幕幕感人又模糊不全的畫面，在我的腦海裡浮現。其中最清晰的是我和張老師之間的小故事。

記得剛上小學的時候，張老師佈置我們回家背古詩，儘管我在家背得滾瓜爛熟，可一被老師叫起來，一緊張，一下子全部忘光了，只能一邊結結巴巴地背，一邊在記憶裡摸索古詩。背完了，我等著老師的批評，沒想到，老師說：“背得還行，下次努力，加油！”我又驚又喜，老師給我的不是一句惡狠狠的批評，而是一句撫平傷口的鼓勵。

老師又佈置背語文園地的日積月累，我想：這次一定要背流利，好讓同學們對我刮目相看！第二天，我流利地背了出來，老師對我說：“你背得非常好，不要驕傲，加油！”聽到老師的稱讚，我頓時倍感自豪。

老師，像一個園丁。我們，像一朵朵小花，老師把知識的露水灑給我們，使我們強壯、健康。老師，像一個將軍。我們，像一個個勇敢的士兵，老師指揮我們和知識戰鬥，打敗知識，就吸收知識，就能用舊的打敗新的。老師，像路邊的路燈。我們，像一個個行人，老師照亮知識的大路，使我們在這條大路上走，也感不到黑暗。要是世上有一千個、一萬個像張老師這樣的老師就好了。

【篇二：我與老師的小故事】

翻開了我的記憶書本，你會發現，這裡面有很多感人的故事。其中，我認為最感人的故事是我與體育老師之間發生的一個小故事。這件事情令我印象深刻。

在一次體育課上，我在跑步。突然，我被對面的同學踢過來的小石子給絆倒了，身體的好幾處都留下了紅紅的痕跡。這時，我很想放聲大哭，卻彷彿從耳旁聽到老師的鼓勵聲。我努力想站起來，但一想到疼痛，我又害怕地倒下了。儘管我堅持了一下，可還是跑不動了。

這時，我看見體育老師和同學們向我這邊跑來，他拉起我的手，帶著我一起衝向了終點。到達終點後，我感覺到很不可思議。本以為很疼痛的我，卻感覺不到了任何的苦楚。之後，那個同學連忙跑了過來，向我道歉。看著他滿臉羞愧的樣子，我就原諒了他。之後，體育老師走了過來，向我豎起來大拇指，稱讚我很棒。我聽到了老師對我的稱讚，心裡感到美滋滋的。

記憶的書本翻完了，感人的一幕結束了，但是老師的話語卻深深第印在了我的腦海裡。是老師教會了遇到困難也要勇敢向前。謝謝您，老師！

【篇三：我與老師的小故事作文】

我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相簿，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

記得一天的語文課堂上，老師問大家：“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什麼？”同學們紛紛舉手，你一言，我一語，踴躍發言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老師提問我；過了一會，我似乎慢慢想起來了這個答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時，我立刻又把手放了下來，“嚇死我了”我摸著自己的胸口小聲嘟噥著，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯後同學們笑我。老師微笑的看了我一眼。

下課後，老師把我叫到她的面前，撫摸著我的頭，親切的問：“楚楚，上課為什麼不敢發言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說：“是，是的。”老師呵呵的笑了，雙手使勁拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，別人怎麼相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學們給你補充，不是可以學到更多知識嗎？自信點，勇敢些！下節課我可要看你表現哦。”老師的話讓我明白了很多，也溫暖很多。

上課後，老師又提出一大串問題，當看到她期盼的目光時，我認真思考，鼓足勇氣，第一個把手高高舉起來，當我條理清楚的回答完後，教室裡鴉雀無聲，沒有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課後，老師和藹的說：“楚楚，你的表現非常好啊，希望你以後做事能繼續保持大膽和自信！”從此以後，我明白做事情首先要學會自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

和老師的故事是那麼真實，那麼生動，那麼溫暖，讓我受啟發，給我信心和勇氣，教我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶長空裡的閃閃繁星，照亮我前行。

【篇四：我與老師的小故事】

有人說：“老師是一座燈塔，為我們照明。”也有人說：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”我卻覺得老師就像我們的母親，不停地教育我們。

我和老師之間發生的事情有很多，至今還深深地印在我的腦海裡。光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經上小學四年級了，但我以前的語文老師—譚老師還在我的記憶之中。

記得一年級的時候，我很膽小，不積極發言。有一次在語文課上，譚老師突然點我的名字，我戰戰兢兢地站起來，內心充滿了恐懼。我很害怕，怕我所不出正確的答案。在我緊張低頭的時候，譚老師來到了我的跟前，她摸著我的頭，親切地對我說：“加油，你一定可以。”在老師那充滿著笑容的鼓勵下，我終於自信又大聲地說出了正確的答案。

下課後，譚老師叫我到她辦公室。我既緊張又害怕。譚老師對我說：“剛剛那節課你表現得很好，以後繼續加油。”聽完老師的話，我的內心充滿了驚喜。我終於踏出了正確的一步。

雖然以前的事情已經過去，但是譚老師對我的好卻讓人難以忘懷。我想大聲說：“謝謝您，譚老師！”

【篇五：我與老師的小故事】

在我的腦海裡，放著一本我人生中記憶的相簿，裡面都是一些充滿溫馨、感人的故事。

記得有一次語文測驗，我不小心撕爛了試卷。可偏偏這時，考試時間結束了，我還有一大半的作文還沒寫完。我頓時鼻子一酸，眼淚就忍不住一滴一滴地掉下來。有幾位同學看見我低下頭，不停地啜泣，就去告訴老師。老師走過來問我為什麼哭？我說：“我不小心把試卷撕爛了。”然後，語文老師拿起我的試卷看了看，之後叫同學們下去吃飯。只有我和老師在教室裡。老師說：“那樣哭能解決問題嗎？”我抬頭看著老師，趕緊把眼淚擦乾，認真地去聽老師說得每一句話。慢慢地我的內心終於平靜下來。這時，我重拾信心，回答老師提出的每一個問題。“老師，這張試卷讓我重做吧！因為裡面有太多的不自信。”我對老師說。老師看著我，摸了摸我的頭，說了句：“你進步了。”

幾個星期過去了，到了期末考試的時候。我記住老師跟我說的每一句觸動我心靈的話。考試的時候，我認認真真地去答卷。最終，我拿到了學習生涯中的第一個“三好學生標兵”。

親愛的老師，雖然你說的僅僅是那麼幾句話，卻深深地印在我腦海裡。謝謝您！

【篇六：我與老師的小故事】

我有一位語文老師，她讓我感到深深地敬佩。她把我帶進知識的海洋，讓我在學習中領悟到了許多道理。她就是楊老師。

老師留著卷卷的頭髮，烏黑烏黑的。老師還有一雙葡萄似的眼睛，眼睛襯托著她那長長彎彎的睫毛，泛起眼睛炯炯有神，下面是一個不大不小的鼻子。那紅潤的嘴脣，像兩片淡紅的正在開放的花瓣一樣，說起話來妙語連珠的。老師不但外表美，內心更美

記得老師剛帶我們的時候，我們還是一個懵懂的孩子。記得有一次我帶著病來上學，雖然好點了，但還是很難受。我強忍著上完前三節課，到第四節課時我實在堅持不住了，但又不想打斷老師講課，只好趴在桌子上。老師見到我這樣便走過來問：“怎麼了，不舒服嗎？”我有氣無力地點了點頭。老師摸著我的額頭說：“這麼燙啊！”說著老師立即派了個人帶我去校醫室。我說：“沒事了，老師你回去上課，不用擔心我。”老師還是不放心，就叫了一個老師照顧我。那個老師給我量了體溫，又給我吃了退燒藥。一下課，老師又匆匆忙忙地過來問：“好點了嗎？”“嗯，好多了。”我說。老師說：“那就好，以後不要帶著病來上學。不然，又好像今年一樣沒有學到知識了。”

老師雖然不是我的母親，但就像我的母親一樣關心著我。此時我想說一句：“老師，您辛苦了。雖然我的學習對你來說只是滄海一粟，但我堅信你的真誠會感染每一個學生，讓你帶的每一個人都會好好學習，天天向上的。我們四（4）班的同學都會支援你，加油吧，楊老師！

【篇七：我與老師的小故事】

在同一個班級，同一個老師，不經意間，卻發生了一個小小的故事，而這個故事，對我來說是十分美好的，它細心地呵護過我，讓我茁壯成長。

楊老師既是我們的語文老師，又是我們的班主任。她那烏黑光亮的秀髮散發著陣陣清香，一雙慈祥又明亮的眼睛下面有一個高高提拔的鼻樑，她還有一張能說會道的嘴巴。上課時，她常到難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。生活中的楊老師是那樣和藹可親，學習她對我們又是那樣嚴格。

記得一次下課，我和小夥伴們一起玩耍，我一不小心滑了一跤，疼得我呲牙咧嘴，眼淚都快掉下來了，正巧碰到楊老師剛從辦公室出來，她見我摔倒了，連忙扶起我，一步一步地邁向辦公室，到了辦公室，楊老師又小心翼翼地扶我坐下，細心的給我清洗傷口，上藥。親切地問我：“丁丁，還痛不痛，要不要上醫院？”聽了楊老師親切地問候，我身上的傷彷彿一點都不疼了。就在那一瞬間，我流出感動的淚水。

還有一次，楊老師正在給我們上課時，其他同學都在專心致志地聽課。這時在我前面的一位同學偷偷摸摸的衝書包裡拿出了一個玩具，剛好被楊老師的“火眼”發現了，但楊老師並沒有出聲。只見她眉頭微皺，並用嚴厲的目光盯著前面那個同學。同學的臉唰的一下紅了，立馬把玩具收了起來，專心地聽起課來。

這就是我們的楊老師，以為生活中和藹可親，學習上嚴格要求的好老師。楊老師我多麼想送你一朵康乃馨，表達對您深深的敬意！

我與老師的故事 篇4

國一作文 ,684字

在學校裡我們認識過很多老師，但讓我印象最為深刻的是劉老師，那一次的事我到現在都不能忘懷。

記得有一次，放學了，我正收拾東西回家。突然下起了傾盆大雨，我奶奶要照顧弟弟，根本走不開。當我沒有信心回家時，我感覺有個人在我背後緩緩向我走來，一個聲音說：“你怎麼還不回家。”我轉過身來，看見是劉老師，我低著頭不敢看那端莊而又嚴肅的臉，我小聲地說：“我沒有帶傘，回不了家。”老師看見了，就轉頭離開。我想：連老師也走了，難道我要在這過一晚嗎？我心裡害怕極了，此時天越來越黑，狂風呼呼作響，響得像老虎一樣吼叫。

這時劉老師走出來了，他手裡拿著一把傘和一件小雨衣。老師說：“我送你回家。”老師把雨衣給我穿上，而老師卻打的是一把小傘。我們走在路上，老師向我問了我家的情況，我看見老師那嚴肅的臉上有些蒼白。看見老師打著傘，我心裡真有些難受，老師的下半身溼透了，褲子一直在滴水。老師說：“這兒離你家還有多遠？”我說：“快到了”。老師說：“這是你家嗎？”我說：“是的。”奶奶一直在大門口看著，擔心我，我走到家門口時，奶奶立馬衝過來抱住我，並對老師說：“謝謝您，您真是一個好老師，我在家實在走不開。”老師說：“您的家庭情況我都瞭解了。您孫女都和我說了。”奶奶說：“要不您留下來吃頓飯吧！”老師說：“不用了，我還有事。”奶奶說：“那麻煩您了。”我們目送老師漸漸走遠，我跟奶奶一起說：“再見”。

這件事一直留在我心裡無法抹去，我深刻明白“一日為師終身為父”！老師對我們就像我們的父親對待我們一樣。老師的辛苦全都為了我們，我們一定要努力奮鬥，好好學習，爭取考第一，就不會讓老師和父母為我們擔心得更多了。

我與老屋的故事 篇5

國二作文 ,741字

老屋很老，是老太太一直住的。老屋很大，方圓百里找不出幾家。老五又很小，只是懷揣著些燦爛的兒時的夢……

老屋雖老，但因為翻新過幾次，所以一眼望去也猜不出年齡，我不知道，大人們也說不清楚，爸爸只說那曾是他兒時的天堂。老屋的表面其實並沒有什麼稀奇，也就是普通的兩層房，可裡面確是別有洞天。向裡走去，是一個露天的庭院，院子裡那棵桂花樹可謂是“飽經風霜”了。還記得很小的時候倚著老樹根數星星，或是大了些跳躍著去抓樹葉子。但最美的還是在桂花飄香的夜裡，躺在奶奶的懷裡聽故事，可有時候聽到的是奶奶如桂花般香甜的鼾聲。

桂花樹旁一塊地是圈起來養雞的，似乎並不是為了吃才養的，而是作為一個消遣陪陪老太太的。記得從前，我總是乘大人們忙於做飯，無暇故我之時“偷”一把米餵雞。而那些雞也總會毫不吝嗇的吃個精光，高興之餘還不忘打個鳴來犒勞我。餵了雞，我便會去廚房。那裡有個小門，是通往後院的。

後院又是一片神奇天地。那兒有一條河，河裡的水清得惹人愛。河裡養鴨，我喜歡坐在藤椅上看鴨子。看它那油亮的綠脖子和棕褐色的羽翅，再伴隨那一聲聲“鴨嗓子”，一切都顯得如此歡愉。最愛夕陽西下，橘紅色的光芒照出了地裡排得整整齊齊的青蔥的腮邊紅暈。我仍在藤椅上搖呀搖，眼睛一瞥，發現身旁如火般紅豔的山茶花，晚霞也不過是它製成的燃料吧！我會摘下幾朵，挑出最美的花瓣撒在空中，也播灑在我心中。再看天邊，鄰家的炊煙都被染紅了浸在了夕陽中。愜意從腳底升起，瀰漫全身。

我與老屋的故事太多了，而每一個都是如此精巧。而它們都像相片永遠定格在我的童年，也只能在我的夢中重現。

聽說，老屋快要拆了，還有人想把那棵老桂樹搬走。不知是否有一天，老屋真的會離我而去。若真到那時，就希望我和老屋的故事仍像昔日那樣美麗純粹，讓那如童話般的夢永留心間……

我與老師的故事 篇6

國小六年級作文 ,962字

開啟記憶的大門，往事就會呈現在眼前，當時的喜怒哀樂便會湧上心頭……而在我的內心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。

那一天，寒風凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒有動一下的慾望。可偏在這個時候，我接到了一個“艱鉅的任務”—幫範老師去資訊中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著頭皮上了。

一路上，寒風劃過我的臉龐，如刀割一般。我內心如十五個吊桶打水—七上八下，畢竟，同在資訊中心的蘇老師是那麼的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著，不知不覺中，我已經站在了資訊中心的門口。

第一次，我畏懼了，我的大腦命令著我的軀體，可是我的內心卻在反抗著大腦的命令；第一次，我遲疑了，我明知道我必須去面對，可是我卻又不敢去面對；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味著無法完成任務，可是我仍然想要逃避……

我在內心在不斷地掙扎著，掙扎著，掙扎著……是服從，還是反抗？是堅持，還是放棄？是前進，還是後退？ 面對老師的信任，我想前進；面對犀利的目光，我想放棄；面對命令的驅使，我想服從；面對未知的局面，我想退縮……

終於，我選擇了前進。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門，門的另一邊很快有反應：“進來吧。”我推開門走了進去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩隻手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會在裡面“迎接”我，可現在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說什麼，就呆呆地站在那兒。

汪老師似乎看透了我的心思，和藹地說：“你是來幫範老師拿東西的吧？”我點了點頭，沒說什麼，但我已經從心底裡感受到了他的平易近人。他招呼我過去，把範老師需要的東西遞給我，還指著一處比較鋒利的地方囑咐我說：“當心這裡，拿的時候一定要小心哦 。”汪老師說話時完全沒有居高臨下的感覺，不像嚴厲的老師對待自己的學生，更像是一位慈祥的父親對待自己的兒女。一種親切感油然而生，我再次點點頭，跟汪老師說了聲再見後就悄悄地離開了資訊中心。走在回去的路上，我釋然了。寒風依然刮在臉上，但我卻絲毫感覺不到冷，那是我心底裡湧起的暖流早已流遍全身……

師生之間的故事一直都在發生，有些看似渺小而不起眼，卻融入了生活的點點滴滴。細細回味，其實，學生與老師之間，並沒有這麼大的隔閡……

不變的是老家的小院 篇7

國一作文 ,678字

週六清晨，我獨自一人站在我老家的小院裡，撲面的是一陣陣醇醇的清風，春的氣息已經在這一鄉村的角落裡溼潤、發酵，舒展開來，讓早起的人們都能感受到它的熱度。

初一第二學期的期末考試就剩下一個多月了，每天從早到晚緊張的學習讓我感到有些厭煩，多少盼著能輕鬆一下。清晨，爺爺帶我又一次走進老家的小院中，靜下心來，而那老家的小院，卻依然沒有變。

幾年前，我在小院中玩耍，而如今，我卻在小院裡漫步、思考。

我老家的小院是植物的天堂，九年前雖然已經異主給本家親戚住著，但現在每年我都會跟隨大人們來這裡玩上好幾次。我特喜歡這個小院，因為在這裡，有在城裡看不到的景緻。正值春天時節，萬物復甦，百花齊放，爭奇鬥豔。淡粉色的薔薇分散發著清香，不帶一絲泥土的氣息；一朵朵團簇著如滿天星辰的桃花正燦漫，只覺得淡淡的胭脂在眉頰在歌嘯在若有若無的風裡暈開。

多年前，小院是這樣的；現在小院還是這一個模樣。不變的老家的小院。

老家的小院，讓我如何不想你。

再次走在小院裡，看著滿地的花花草草，再抬頭看著那棵大枇杷樹，小昆蟲在地上舉辦著一場音樂會，它們叫著，好好像在唱著同一首歌曲。小鳥們在樹上嘰嘰喳喳，交頭接耳，一副喜悅開心極點樣子。多少年前，不亦是如此，小院從未改變，小院的生機，也沒有改變。

那小院中的石凳，還在那裡。我用餐巾紙擦擦那佈滿灰塵的石凳後坐下，好舒服。

看了這些，我沒有那麼緊張了，也不害怕考試了，是小院給了我清醒和力量。

我變了，長大了，小院依然不變，我終於抬起頭，振作了起來。

因為我始終相信：小院沒變，我也不會變。小學的我，比較優秀，初中的我，經過努力，也一定是優秀的。

老家的後院 篇8

國小六年級作文 ,489字

夏，乾燥狂熱的氣息和暴躁的性格，使老家的後院充滿了一種神祕的色彩。

老家的後院是個“大肚腩”，營養均衡的蔬菜源源不斷地運輸到它的“胃腸”裡，可是他總是一掃而光，然後繼續肚腹空空。

太陽不斷放射出刺眼的光芒，瘋狂地炙烤著大地。大地彷彿是一張嘴脣，沒有了水的滋潤，嘴脣乾裂得不時湧出血絲來。

老家的“大肚腩”此時卻是別樣的風景：推開吱呀直響的木頭門，“大肚腩”的大腹便便的胃腸便顯露在你的面前。絲瓜沿著細綠色的長繩上繞呀繞，爬到牆的另一面上，然後頑強地在太陽毒辣辣的光斑下，終於開出了第一朵代表勝利與喜悅的小黃花。瞧！它的身上毛茸茸的，但卻扎人得很，讓人感覺手腳麻木。它向狂熱的夏，它向狠毒的太陽宣告：“瞧！此刻的我有多麼的頑強！”緊接著，綠藤上長出了柔綠的嫩葉，爛漫的花朵，嫩葉與花緊緊相依，光彩照人並沒有枯黃，花朵依然香氣迷人……

在陰暗潮溼的牆角，還有一種夏季常見的野菜—馬菜。儘管生存環境是那麼的惡劣，但它依然長得粗實旺盛。傍晚前後，我和弟弟經常會拿起小鏟子去挖馬菜，回家讓媽媽把它做成美味的佳餚。

夏天裡，老家的後院成了綠色植物的天堂，處處充滿著無限的樂趣……

老家的後院 篇9

國小六年級作文 ,444字

我去過很多地方，比如美麗的趙州橋、革命聖地西柏坡、威嚴莊重的故宮、一望無際的大草原，但是我認為最美的地方還是我老家的後院了。

當你走進後院，首先映入眼簾的是一大片竹林。那一棵棵站得筆直的竹子，就像是在保衛自己的家園，散發著陣陣清香。竹林左邊是一大片玉米地，那金燦燦的玉米在陽光的照耀下顯得越發耀眼。竹林右邊是一片美麗的池塘，池塘裡的金魚游來游去，自由自在地，一會兒跳起歡快的舞蹈，一會兒又聚在一起竊竊私語……

黃昏前後，仰望天空，哇，火燒雲來了！那一片片紫紅色的雲朵，鑲著金黃色的邊，真是令人陶醉。你看，那火燒雲一會兒像小兔子，一會兒像小鳥，一會兒又像小狗……正當我揉眼之時，火燒雲又變得若隱若現。

傍晚時分，太陽公公回家了，就會換月亮姐姐出來放哨。在老家的後院裡，夜晚經常可以看見北斗七星，天上那數不清的小星星都在調皮地對我眨眼睛。

漸漸地，我覺得乏了，眼皮也開始打架，這時候，貼心的奶奶還為我準備好了涼蓆，可以躺在上面睡覺，玩遊戲。

老家的後院，不僅裝點了景色，更裝飾了我童年的回憶！

老家的小院 篇10

國小三年級作文 ,520字

秋天的時候，我去了一趟老家，回到以前的小院裡。沒想到幾個月沒見，變化可真大啊！其他植物的葉子都變黃了，唯有雞冠花與眾不同：翠綠翠綠的葉子、火紅火紅的花，開得正鮮豔。

我爬到了屋頂上面，往四處一看，啊，金黃的柿子壓滿枝頭，它們有的藏在變黃的葉子後面，只要一伸手就可以摘到；有的高高懸掛在枝頭，要想摘到，可得費一番力氣。媽媽說，這種柿子洗乾淨之後不用去皮就可以直接吃。我在伸手就可以觸到的地方摘下來一個，洗乾淨之後，又狠狠咬了一大口，這一口可真香甜：有著哈密瓜的清香，有著鴨梨的甘甜，好吃極了！我急忙喊媽媽幫我拿個大桶來，大桶裡不一會兒就被美味的大柿子填滿了。

再向另外一邊看，紅紅的山楂像笑紅了臉的娃娃。我情不自禁地咬了一口又大又紅的山楂，又酸又甜的味道真是叫人難以忘懷。我忍不住又去拿了一個大桶，又裝了很多山楂。

我又來到屋子前面的小菜園子裡，在這裡我看到了兩條嫩嫩的小絲瓜，那兩條絲瓜掛在架子上，像兩個調皮的孩子在盪鞦韆。

在一個小角落裡，還有我們新種的一棵核桃樹。核桃樹上有一些大葉子，不過也有幾個核桃。我發現核桃的外殼是一層綠綠的皮，先開啟外面的皮，再開啟裡面的殼，就可以吃到平常吃的核桃了。

看，這就是我家的小院，多麼美麗的小院啊！

老家的小院 篇11

國小三年級作文 ,455字

我去過許多鄉村部落，見到過很多不同習俗的鄉間小院。可令我最難忘的還是老家的小院，那裡山清水秀，四季分明，風景迷人，如詩如畫。

春天，萬物復甦，濃濃春意，溪水叮咚。小院東邊的梨樹和蘋果樹上的花兒競相開放，爭奇鬥豔，向我們綻放著她們美麗的笑臉。她們身邊的柿子樹也不甘示弱，紛紛冒出了嫩綠色的尖尖角。回頭再看看核桃樹上那幼嫩的葉子，多像可愛的小精靈；樹上還有一個個綠的，像毛毛蟲一樣的核桃花。小院西邊的楊槐樹在晚春時節，白色的花絮掛滿枝頭，濃郁的花香沁人心脾。

夏天，烈日炎炎，驕陽似火，而小院的樹木個個競相展開了他們長長的臂膀，猶如一把把大傘，用他們的身體遮擋著烈日。大人們在樹下喝茶、下棋，我們在看書繪畫，享受著天然氧吧！

果實累累的秋天來到了小院。瞧，金黃色的柿子在枝頭隨風躍動，欲做果實之首；蘋果也露出了紅彤彤的臉頰，向我們甜蜜的微笑；熟透了的梨，像一個黃澄澄的小葫蘆，掛滿枝頭，惹人喜愛，看到這眼饞美景，你已經直流口水吧！

充滿生機的老家小院，美不勝收的景色，宜人的生態環境，使我記憶猶深，期盼中留連忘返。

我與老師的故事 篇12

國二作文 ,440字

進入初二時我們的學業漸漸緊張了，資訊課似乎成了比副科還無關緊要的課程：有的人把它當做放鬆，有的人把它當成自習，但我們的資訊課老師“高哥”餘老師並沒有因此而放鬆對課堂紀律的要求。正相反，他不光是簡單地強調課堂的秩序，還絞盡腦汁讓資訊課的內容更貼近生活，讓我們感到“有用”和“有趣”，又一次成功地在課上抓住了所有人的眼球。

那節課，我們要學習安卓上的軟體開發程式“APP Inventor”。高哥沒有照課本上的內容設計一個畫圖程式，而是手把手地教我們設計了一個搖一搖聽語音的軟體，還分組發放手機來測試。看著我們滿教室搖著手機哈哈大笑，我無意間看到了高哥自豪的笑容，眼裡有點欣慰，又多了幾分成就滿滿的表情，還特意教我們新增一個自定義語音的模組，似乎想要跟我們說：誰說“程式猿”都是枯燥乏味的理工男？資訊本來就很有趣，程式設計就是設計的過程，當設計成功，那就是我們生活中無處不在的應用和遊戲。能創造遊戲，何不是一種超越遊戲本身的樂趣呢？

40分鐘，教室裡只有歡笑、程式語音和鍵盤的敲擊聲。

我與老師的故事 篇13

國二作文 ,495字

教師節是老師們的專屬節日。老師的職責是教書育人，他們的工作是偉大的。而我印象最深的老師，還當數我們的班主任---盧老師。她有著略矮的身材，烏黑的頭髮，平時還戴著一副眼鏡。她似乎有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支援著我們，溫暖著我們。

在初一開始，她就鼓勵我們每天都去可以跟她“聊聊人生”“談談理想”，能與理解自己的人交流。那個時候，經常會有人到她的辦公室裡，有時一談便是一個下午。也許，這種談天說地不僅是對於我們，也許也是她在百忙之中的一種解壓方式吧。

盧老師其實對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心指導。在上了初二以後，各項事務的壓力也變得越來越大，但是，她對我們的關心卻從來沒少。有一次，她專門找到我，指出了我當前不問問題的缺點與對待作業的不當態度，也對我下滑的成績提出警告。雖然當時的話語略顯尖銳，但也正是在這之後，我的成績又有了進一步的提高。

盧老師，您將是我成長的過程永遠銘刻於心的一個重要篇章。您默默付出的努力，我們絕不會遺忘。教師節馬上就要到了，我在這裡為盧老師祝福，願您事業一帆風順，健健康康！

我與老師的故事 篇14

國二作文 ,622字

師者，所以傳道授業解惑也。初二的前兩年，我有幸遇到了一位老師，甚至可以用父親來比喻他帶給我的指導。他就是我們的數學老師，老聞。

老聞的課堂上，總會出現兩極分化的現象。一波同學會被老聞的聲音催眠，昏昏欲睡；另一部分同學則會思維活躍。有的時候，我的思維會太過活躍了，以至於在課堂上大聲的侃侃而談。一次的數學課上，有一道難題，解法有很多種。我恰好和司機做同桌，司機發現了一種待定係數法，然後整個數學課就成為了我的演講臺。我唧唧歪歪地上完了整節課，答案也被研究出來。但令我驚訝的是，整節課上，老聞都沒有點名批評我，反而是在我送作業的時候，才單獨對我提出來。

還有一次是在輔導室分層上課，剛剛的一節課老聞去5到8班的數學A層班上代課。可能是那個班裡有幾個同學實在是太吵了，老聞很生氣，所以在上我們班的課是也板著臉。但調皮如我，一不小心和daisy玩的時候弄出了巨大的響聲，直接打斷了老聞上課。這回老聞沒有給我餘地，直接宣佈讓我回B層上兩天課。我立刻默不作聲，乖巧地上完了整節課。

事後我仔細想了下，才發現老聞的別有用心。做人要有一個底線，不能逾越自己的底線，也不能逾越他人的底線。這是尊重他人的基本。

我想說，其實一個數學老師，對一個學生的成長是極為重要的。數學老師帶給學生們的，不會僅僅是數學，還有理科素養，更有甚者會將哲學也貫徹其中，上升到人生知識的層面。其他老師也亦是如此，他們是我們成長中不可或缺的人。我們應當對老師們充滿敬意，全世界都應當如此！

我與老師的故事 篇15

國二作文 ,326字

慈善廟會是一個十分重大的活動，少不了前期的策劃，活動當天的忙碌，還有後期統計的繁雜……

如此大型的活動只有學生來負責當然是很難完美地將最好效果呈現給大家。元博老師一直是我們堅強的後盾。

他把事情放手交給我去做，但當我遇到困難的時候鼎力相助。給我機會鍛鍊，還幫我收拾殘局……

活動當天臨近結束的時候下大雨，我們讓班級、社團匆匆離去，留下了滿操場的“狼藉”。老師和我們一起在雨中收拾。收拾乾淨了，回到辦公室，老師不顧自己衣服也是溼的，而是讓我們去拿新團服換上。

七點鐘，我們都沒吃晚飯。老師和我們一起在會議室算分數，錄入電腦，整理資料……八點多，終於是搞定了所有。我們一起走出校園的時候天已經完全黑透了。

元博就是團委的大家長，默默注視並陪伴著我們的成長。

我與老師的故事 篇16

國二作文 ,451字

緣分是很奇妙的，它可以讓你因為一個人而愛上一座城，也可以讓你因為一個人而一次次去回念一幀幀畫面。

我與吳薇薇老師之間，就是這樣一種奇妙的緣分。初一領跑者的時候她是我的導師，我很喜歡和她談人生，是因為她的溫柔可愛，她的學識淵博，以及她總能做我的知心朋友，給我鼓勵和安慰、提醒和指點。

還記得第一次跌出前三十的時候，在我十分沮喪的時候，薇薇老師和我談心，我們一起分析了那段時期的學習狀態，她說：“如果你是一個有基礎有能力的學生，我相信你能有衝上去的信心潛力。”薇薇老師是那段時間裡第一個不先批評指責，而是暖心鼓勵和指導的人，讓我感覺到一種不一樣的溫暖和動力。

我們之間還有許許多多的故事。她在假期裡會每天給我發英文哲理句，她會在下雨天給我借傘，她讓我愛上歷史，她經常親切地叫我“小雯子”，她可以和我一起談盜墓談復聯……

我真幸運，能遇到這樣一位體貼善良的老師及朋友。

至於我和薇薇老師的“祕密基地”，每次經過時我都會看一眼她在不在。但我知道，不管那盞燈是否亮著，她總會用柔和的光溫暖我，陪伴我度過初中時光。

我與老師的小故事 篇17

國一作文 ,523字

時間就像細沙一樣流走，我們無法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實已經兩年有餘。在這個地方，我真的成長了很多，有同學們氛圍的影響，更有老師的淳淳教誨促使著我進步。

說起來，石主任應該是最敬業的老師了，記得期末的時候，到了六點多石主任還是在辦公室裡幫我們答疑，也沒有催我們，而是耐心地一點一點講清楚。遇到特別糾結的同學，對於一個問題反反覆覆地問她，她也從來沒有嫌煩過。

讓我印象最深的，是初一下學期。初一上學期的我對政治這門學科及其不重視，導致期末考得不太理想，於是我開始拿著自己的時評去問石主任。說實話，當時要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，初一的時候效率還很低，做完作業後還要重新修改時評，有時會弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來。從第一次見到石主任，就覺得她身上有一種與眾不同的氣質，她美麗，精緻的妝容和好看的衣服，但同時眼神裡有著自信，每一次講話都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵著我前行，我佩服她知識淵博，一個小小的點可以發散出來，與更多東西聯絡起來，她教我們的不只是應試，更多的是對這門學科的素養培養。分數足可貴，可學習不只是為了應付考試，還應該放長遠看，對我們未來的幫助。

我與老師的故事 篇18

敘事作文 ,723字

每當走進大操場的看臺下，都能聽到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了。“老謝”就是我的模型設計課老師，為什麼叫他老謝呢？因為每次看到都會覺得非常親切。

要說認識老謝，那是一個學期前的事了。那時候，第一次上他的課，第一次看到他，心裡只覺得這個老師有點狠。但上完第一堂課時，我卻感覺得這個老師很好。漸漸的，我開始仔細觀察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂著一頭白髮，看上去有點可愛。一天，正上著課，同學們各自制作著作品，一陣悠揚的音樂聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰在拉琴”我心裡想著，大家的目光開始四處搜尋，只見老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏著手風琴。

我驚訝地問道：“老謝，您老人家還會這個啊？”老謝不緊不慢的放下琴說：“年輕的時候學過，這琴用了好多年了，以前壞過，讓我給修好了。”聽他這麼一說，我不禁更加佩服他了。

老謝還經常逗我們班裡的同學，跟大家說：“你們完成了做作品，我給你們發糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個可愛的老頭。

還有一次，老謝問我們：“你們的專案了準備好了嗎？”“早準備好了！我們要改無人機的預航系統！”這麼一說，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個好一說出來，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣什麼名堂呢。過了一會，老謝跟我們說：“我原來學過這個，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一說，讓我們也精神起來了，查資料、買零件，一切準備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！

漸漸的，我和老謝的關係越來越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門生們。我們每次都說：“您都說了好多遍了，還是別說了。”但老謝總是笑笑說：“哦，我忘了。”看！多可愛的一個老師，這就是我們的老謝，我的模型設計課老師。

老家的後院 篇19

國小六年級作文 ,1053字

幾棵桔子樹，一根葡萄藤，一株巨大的桂花樹和幾棵報不上名頭，果肉卻極好吃的果樹便組合成了我老家的小後院。

院子很小，也就30平方米的樣子，卻你推我擠地種了十幾棵樹，聽我的太公公說，這些樹都是他幼年時種下的，太公公的母親最愛桂花，他就把桂花樹種到了最中間，其他樹種在了四周，有種臣民簇擁君主的感覺。

這些樹木長大後第一次結出果子的那一年是1949年，新中國成立了，太公公與他的家人們激動得要發瘋，當晚他們便將樹上的大部分果子都摘了下來，還辦了許多活動，就為慶祝這一時刻。太公公說有一盤葡萄竟被一家人的淚水給淹了，那時小院得有多自豪呀，它命令所有的樹都挺直腰板，人們需要它們。

過了好幾年，太婆婆來到了太公公家。當時家裡窮，她公公便把樹上的果子都摘了下來，那時的樹已經很高了，果子加起來得有幾百顆吧，不，大概是有幾千顆。兩家人圍在桂花樹旁，舉辦了好大一場盛宴。又是十幾年後了，我的公公也就是他公公的兒子當上了官，家裡不時有人送牛羊魚肉來，家庭也漸漸富裕了，太公公請了人來為小院做了手術，它搖身一變成了一座漂亮的四合院，門前多了一大塊平地，公公把不少好東西搬出來，把庭院搞得十分溫馨，太公公又動起手來種了一棵石榴樹與一株月季花，美得不行。小公公也開了賓館，他用賺來的錢把樓房建了建，又將後院好好整理了一番，該除草的除草，該修枝的修枝，據說那年結的果子比往年甜了上千倍，一家人閒下來便開始品嚐那些果實，每天都笑容滿面的。後院那是一天比一天神氣，因為要人們需要它，可是過了好久，家裡的事兒多了起來，太公公的兒子們又有了孩子，每天忙裡忙外，太公公婆婆也沒了以前強壯的身體，沒精力去料理那後院，每天修建石榴月季就差不多了，後院漸漸被淡忘，果樹們也不爭氣了，任那些雜草在後院猖狂，搶它們的風頭，桂花樹也很少飄香了，後院如同死了一般，只有藤蔓還在緩慢的長高。

等我們這一輩同世後，太公公太婆婆已經九十來歲了。一天我偶然發現太公公與小公公的房子之間有一條非常窄的小道，裡面有什麼呢？人類與生俱來的好奇心推著我往裡走，走到盡頭再右拐，是一扇被大木樁抵住的陳舊而又破敗的大門，都說初生牛犢不怕虎，在那樣陰森的環境下，我竟然奮力去打開了門。我驚住了，眼前是一個小果園，一個雜草叢生藤蔓縱橫死氣沉沉的果園。小小的我拿起角落裡的一個鐵耙，用了好長時間撥開了一棵樹上的藤蔓，好一顆可愛的橘子樹，我在樹上摘下一顆橘子嚐了嚐，味道可真不賴，我鑽出來驚喜地告訴父母我的發現，並且他們一起同我清理了後院，從此後院重新恢復了勃勃生機，因為人們需要它。

我與老師的故事 篇20

國小六年級作文 ,941字

在天問這幾年裡，教育過我的老師有很多，各有特點。給我留下最深印象的是呂玉蓉老師。

她是一個典型的“白美人”，穿著得體，大方活潑，上課幽默又不失激情。

我特別喜歡上她的課，每次上她的課都會有點小興奮和小期待。

特別喜歡她在課堂講課的時候，講一些書本上沒有提到的東西，拓展我們的知識面，比如講李白的詩詞除了引經據典，更講了一些李白的生平，以及他的成長經歷，風光後面不為人知的另一面，使我對李白的認識除了詩詞，也更加的有血有肉！除了徜徉在大唐盛世的詩詞歌賦中，還能領略下里巴人的俗人趣事！

每逢我們調皮的時候，她一般不會發火，而是將道理娓娓道來，化繁為簡，讓我們從小事中領悟一些做人做事的原則。

有一次我們幾個好朋友為一點小事情鬧矛盾了，相互不理睬，甚至有點影響學習了。她知道後，分別找我們談話，告訴我們人生在每個階段都會認識不同的朋友，是我們每段人生經歷中的財富，朋友之間要講真誠，溝通，懂得相互謙讓，相互學習。她還講了很多歷史人物經歷了不同的挫折，才會有生死之交，莫逆之交，也才有高山流水知音知遇。在她的諄諄教誨中我們明白了很多做人做事的道理，我和好朋友相互道歉，和好如初！

課外她還是一個認真負責的好“媽媽”！

記得三年級的一天，我突然感覺肚子很疼，她看到我臉色難看，馬上過來詢問我的情況，倒了熱水，並帶我帶醫務室。醫務人員檢視我的情況後，建議到正規醫院檢查，她馬上給我媽媽打電話，一直守在我身旁，給我講一些奇人趣事，分散我的注意力，直到媽媽接走我。晚上還詢問我的病情，還把當天上課的一些要點講給我聽，她真是我學校裡的好“媽媽”。

對待學習考試，她又體現了她嚴格一面。到了期末，她給我們出題、分析、講解錯題，不放過我們每一個小錯誤。每當我們想要放棄的時候，她就會以飽滿的熱情教育我們：“還有幾天，這一學期的付出就要接受檢查，要對得起這麼多天來我們自己的付出，此時不搏，更待何時！”考試結束後，對我們的每個人的答卷分析得失，知道錯在哪裡。給我們信心，期待下一次能有更好的成績！

六年時光，我在天問溫暖的懷抱中，在老師們精心培育中，在父母的關愛中緩緩走過。願我的老師身體健康，永遠幸福！