我與書籍的故事相關作文20篇
我與書籍的故事 篇1
國一作文 ,749字從無有中來，我們要用書籍的聖水將自己洗禮；在世界上生，我們要用書籍的芳香將自己薰陶；到無有中去，我們要用書籍的神光將自己帶離。每個人都與書籍有著長長地故事，我亦如此。
神話之旅
誰沒讀過神話故事呢？女媧補天，盤古開天闢地，牛郎織女，夸父逐日，精衛填海，哪吒鬧海……這是中國的。還有外國的阿拉神燈，上帝創世紀，桃太郎的故事，普羅米修斯……因而小時候我常在東方與西方的神系間混亂不清—宙斯是老大呢，還是玉帝更厲害？可以想像嗎？一個小小的孩子坐在陽光下，想著阿波羅今日太陽車趕得好哇，或是自己猜想是誰打翻了天上的藍水瓶，雲朵上會不會生著哪一位小神仙？小時候，我神遊在神話之中。
科幻的畫
科幻的書，擺了一排，在書架上尤其是好看。我走過去，光是看看他們，心裡也樂得開花。長大一點的我，或許不再相信神明瞭，但誰能拒絕那些隱藏的魔法呢？可以想象嗎？一個小孩，窩在被子裡，等著第二天或許有人送來霍格沃茲錄取通知書？當我讀完《哈利波特》時，那是一種多麼難過的心情啊，我說：“再也不會有一本書給我這樣的感覺了，就算再讀一遍也不會。”從那以後，我知道了慢慢享受美好，同時希望美好可以沒有結局。後來啊，我痴醉在科幻之中。
名著是詩
一排排一本本，名著多美啊！當我用手指觸及書脊，那小小的畫讓我想起了這一整個故事，以及它背後那個沉重的靈魂。可以想象嗎？每個深夜，我都無法遏制自己，將它們取下，展開在我的面前，一遍又一遍，有的書第幾遍都會讓我沉醉痴迷，甚至第幾遍我都會淚流滿面。書中的悲傷不是悲傷，它是世界永恆的磨難，在任何時代，任何的國度，都會漫上你悽苦的膝蓋。現在，我品味在名著之中。
我亦如此，如每個人一般，與書有著長長地故事，出生時見到它，活著時品讀它，等到消失在歷史的塵埃中，必定也有時間的書交我沉眠。
我與書籍的故事 篇2
國小五年級作文 ,463字書籍，是人類進步的階梯，是人類走向文明的跑鞋，也是我的好朋友。想知道我與書籍之間的故事嗎？接下來就讓我來給你們講講吧！
其實，在我三、四歲的時候，我就迷上了看書，那時候我還小，但是儘管如此，我還是和書成為了形影不離的好朋友。無論走到哪裡，都會有書的陪伴，而且我只要有書的陪伴，在哪裡我都不覺得孤獨。書籍：給了我知識，給了我勇氣和快樂。剛開始，我只滿足於童話世界中，我看得津津有味，但是有一次我突然發現童話書已經滿足不了我了。
後來，我發現了一片新的知識大陸，那就是——“新華書店”，我在以後的時間裡，都沉浸在知識的海洋裡。我在《陽剛男孩》裡讀到了生命的意義；在《木偶奇遇記》裡讀到了堅強，教會我自強自立；在《湯姆叔叔的小屋》裡懂得了做人要誠實、正直；在《十萬個為什麼》裡解答了我心中無數的問號……書籍帶我去了科學的聖地，領略了古代人的智慧和現代的文明、科技。
書籍裡的故事以及人物的命運讓我明白了自己現在來之不易的幸福，難道這些不是書籍的功勞嗎？
我與書籍的故事 篇3
國小三年級作文 ,816字走進我的房間，你一定會聞到一股淡淡的書香。悄悄告訴你，我可是個不折不扣的書迷哦！各種書籍我都愛看，什麼童話書、漫畫書、科幻書、文藝書等等。
今晚又要練乒乓了。我迅速吃好飯，寫好作業，整理好書包……抬頭一瞧時鐘，才五點半呢！離乒乓上課時間還早得很！你問我在幹什麼？當然是看書咯！我正在看《木偶奇遇記》，看得如痴如醉，彷彿身臨其境，和匹諾曹一起歷險，一起遨遊大海……當我想起要上課時，已經只剩5分鐘啦！我立馬穿上外套火速趕到球館，可惜已經上課了。唉！我對書的痴狂真是叫人哭笑不得！
記得在我不識字時，我就纏著媽媽給我講故事。上小學後，我認識的字漸漸多了起來，不知不覺，我看見書，就像飢餓的人看見食物一樣欣喜，想撲上去一口“吃”掉它。
起床時，我在看書；吃飯時，我在看書；睡覺時，我還在被窩裡看書。因為在被窩裡看書，媽媽“獎勵”給我一雙“眼睛”——一副眼鏡。
曾幾何時，我為《三國演義》裡諸葛亮的足智多謀而折服，為《三毛流浪記》裡三毛的悲慘遭遇而憤憤不平，為《白雪公主》裡王后的殘酷行為而咬牙切齒……
在書的面前，我願做一棵小小的樹苗，貪婪地吮吸著知識土壤裡那甘甜的水分；我願做一隻勤勞的蜜蜂，沒有無聊的閒暇，永遠採集著知識的花蜜，永遠享受其中。
我愛書，書，伴我成長；書，見證我生活的點點滴滴；書，是我的知心朋友；書，已經是我生活中必不可少的一部分。
每個朋友來到我的書架前，總會不住地驚歎：“哇！你的書好多呀！”每個人聽到我與書籍的故事，都會佩服我對書籍的熱愛：
春天，綠綠的草地上，我捧著書；
夏天，陰涼的大樹下，我捧著書；
秋天，豐收的果園裡，我捧著書；
冬天，溫暖的被窩裡，我捧著書。
我與書籍的故事，隨時隨地都在上演！
我和書籍的故事 篇4
國三作文 ,871字講起我和書籍的那些事了，呵呵，多著呢？
那一年，我五歲的時候，我和書籍相遇了。
聽媽媽說，那時候我整日在玩具堆裡面。一天，乾媽要帶我去一個地方了，說是要給我買好東西。我卻不肯挪窩，乾媽只好帶弟。妹去了。乾媽去後，我突然後悔沒有跟她去了，心裡很是期待“好東西”了。乾媽終於回來了，“好東西”是她手中的幾本精美的童話書。我一下子被書中精美的圖片所吸引住了。雖不是自，只能看圖來猜猜意思了，心中卻感覺到有另一番趣味。晚上，乾媽給我講書籍的故事—可愛的小紅帽，凶惡的大灰狼，可憐的醜小鴨，美麗的白雪公主……這些栩栩如生的形象便使深深地烙在了我小小的心靈上了。
那一年，我七歲的時候，我和書籍感情日深了。
爺爺的書櫥成了我最常光顧的地方。有一天，我在上面發現了一本顏色的油墨香的《鋼鐵是怎樣煉成的》，對我說，讀書要掌握方法，要會讀書。我很困惑，看書還要那麼多道道兒？爺爺摸摸我的腦袋，說：“你早晚都會懂的。不要只看書中的熱鬧、作品較為淺顯，情節比較簡單，篇幅很短等。讀到有感慨的，還可以將好句，好段或自己感興趣的內容摘抄下來了，又或者在空白處隨意地摘抄，又或者在閱讀札記本。我乖乖地去做了，慢慢的，我的書籍上記的東西就越來越多了，我和書籍就變成了小花臉，我卻吃得了好多好多書味了。
那一年，我十三歲的時候，漸漸地融入了書籍中的。
外公給了我一本滿滿都是顏色泛黃的書籍了，抽出一看，是《水滸傳》，《西遊記》好耳熟的名字了。我啃起了大部頭了。也有許多字我還認識，只好猜讀一下，但是一點也影響我讀故事的熱情。常常讀到很晚，很晚，睡夢中的108位星辰來找我，我們一起飛簷走壁，豪氣沖天，為了兄弟赴湯蹈火在所不辭。在宋江的帶領下，他們打到了貪官汙吏，濟世救民，彰顯了我們心中的“義”。我體驗了一把大俠的感覺了。我記得臧克家說過：“讀過一本好書，像交了一個良師益友”。當一本書正真住進你的心裡時，你就會有這種感觸的。
書籍，我的人生伴侶，我們一起走過了這麼多年，還會一直走下去了。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師了。
我與書法的故事 篇5
國一作文 ,750字一支毛筆，一硯濃墨，一張宣紙，一個挺拔的身影正在肆意地揮灑著他的青春與個性。
翰墨緣
父親是一位傑出的書法家，從事書法二十五年，各種書體盡皆精通。我出生在一個瀰漫著墨香的家庭，自然而然的戀上了書法。六歲就接觸筆墨紙硯，八歲父親開始正式教我楷書。可能既有天賦，又有環境薰陶，我的進步很快，成為眾學生中的佼佼者，能夠基本控制住筆墨和紙的關係。上學後，就每天十個字的堅持著，練習書法對我來說充滿樂趣。
筆枯墨幹
十歲那年，父親教我小楷，小楷是承上啟下的書體，練好它上可寫金文甲骨文，下可寫隸書行草楷，是最基礎的部分。這說明父親定要將我培養成一個真正的書法家。可童年的自由時光豈會完全禁錮在宣紙中，我也會煩躁，成天無味機械的重複練習，那最初的樂趣被磨掉了。為此父親與我進行了一次慎重的談話，為我講訴了晉王獻之學書法寫完十八缸水的故事。並要我當即決定，放下書法就再也不學了；若要學習，那便是一生不停筆的練習。我最終選擇了後者，因為我知道，它註定與我相伴一生。
宿墨流時的積澱
自那以後，我再未停過筆，曾經的煩躁也被磨了下去。書法沒有訣竅，只有不停的練習，直至形成手臂手腕與手指的肌肉記憶。從不停的練習中，我又找到了淳樸的韻味，細細的感受毛筆蘸墨時的飽和度；感受毛筆與宣紙接觸的摩擦感與纖毫之間的彈性；感受墨汁滲入紙張力透紙背的微妙，一道道飽滿而富有表現力的線條躍然紙上。我現在已掌握了篆、隸、楷三種字型，行書正在發展。無盡的書法，無盡的練習，無盡的投入，我已與之融為一體，沉醉其中。
楷書清爽秀麗，小篆剛健挺拔，隸書凝重端莊；提按轉折，進退自如。書法的韻律就是生命的韻律，書法的性格鑄就了我的性格。一支毛筆，一硯濃墨，一張宣紙，一顆跳動的心承載著一個蓬勃的生命，在永無止境地揮灑著他的自由，他的靈魂，他的歌……
我與書法的故事 篇6
國三作文 ,756字素紙軒墨，詩韻綿綿，撫一曲暗香疏影，書一段韶華流年，使得心也沉醉。
—題記
月亮的皎潔，是因為有星星的陪伴；鮮花的豔麗，是因為有綠色的陪伴；大海的遼闊，是因為有白雲的陪伴。而我的人生精彩又充實，是因為有你的陪伴……
仍記得小時候興致勃勃地看著那些大書法家龍飛鳳舞地為他人題字，不一會兒一幅蒼勁有力的字，便在他們的筆下“橫空出生”了，這也使得我對你一見鍾情。
於是，我便央求著媽媽讓我去練書法，媽媽卻說：“練書法最重要的是堅持，一旦你選擇了它，便不能放棄，不能朝三暮四，否則到頭來只會前功盡棄，你能做到嗎？”我不住地點頭說：“我一定能夠堅持下來，你就相信我吧。”
來到培訓班後，每天上課我都十分認真地聽，生怕漏掉一丁點的技巧，回到家後，便一個人在書房苦練。幾天下來，就連老師都說我的橫豎撇捺寫得像模像樣，於是我的虛榮心膨脹到了極致。
恰好，這時有一個全縣中小學生書法比賽，被我不經意地看到了。於是，在我的強烈要求下，媽媽只好幫我在網上報了名。她無奈地看著我搖了搖頭，說我才學幾天呢，就想拿獎？而我卻不以為然。
盼望著，盼望著，這一天終於來了。當別人還在那裡揮筆書寫時，我卻早早地交了卷，一副不可一世的神情，等待著能夠摘取成功的桂冠。卻不料什麼也沒等到，於是媽媽在網上一查，才知道原來我早就“名落孫山”了。
那段時間，我卸下了不可一世，取而代之的是沮喪、鬱悶與悲傷。這時的我曾經一度想放棄書法，另覓他徑。
媽媽看出我的變化，於是語重心長地對我說：“成功的道路不是一帆風順的，勝敗乃兵家常事。”是啊，成功的道路從來不是一帆風順的，而是充滿坎坷的，需要我們一步步地踏過。於是我來到書房，取下一隻狼毫，盡情揮灑奮鬥的汗水……
菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書法為知己！
—後記
我與書法的故事 篇7
國三作文 ,901字曾何幾時，習字的念頭如泉水一般，充滿了我的大腦……
—題記
我喜歡充滿書香氣味的文字，它們有著那麼讓人著迷的魅力。“踽踽獨行”“娉婷嫋娜”具有那麼美的寓意……
幼時我便愛上了習字，這顆種子是何時埋下的？更準確的時期是在小學，同桌有一筆好字，使我羨慕不已，老師黑板上的粉筆字使我看了著迷。如果我也有這麼好看的字該有多棒，我閉上眼想象著我認真習字的景況，真美啊，我讚歎。
那算是兒時的一個夢嗎？不，不是的，當初中老師誇我的硬筆字好看時，那便不是夢，當我的黑板字被同學、朋友誇讚很大氣時，那便不是夢，但這個夢，做得也很艱辛。
我曾經將一支鉛筆折斷，坐在房間中默默哭泣，書上攤開著一本字帖，上面全有我描寫過的痕跡，當我因為懊惱流下第一滴淚時，我明白，我遇到瓶頸了……
我並不是一個有耐心的女孩，連說話也沒有耐心幾口氣說完，那天雨下得很大，我獨自將自己關在漆黑的房間裡。我愛書法，因為愛，所以才會去練，但我沒有恆心。第二天早晨，我頂著一雙紅腫的眼睛來到學校，同桌驚愕，“只為一個練字，連眼睛都哭腫了！”我不語，之前的習字是為了跟上同桌，但現在是真正的愛上它了。
隨後，我被語文老師叫到她的宿舍，她一路都用她那一雙寫過萬千個字的手牽著我的手，面帶微笑，眼角的魚尾紋顯得那樣的和善。那一次我才真正懂得，每一個習字的人都有過那麼艱辛的經歷……
語文老師對我說，她曾經為了學書法，差點被父母打爛屁股。“那時候家裡窮，沒有錢可以為我買一本習字本。當初我為了偷偷買一本我中意的習字本和一支鋼筆，被家裡人揍了個半死。所以你很幸運，生在一個至少可以為你提供學習條件的時代，你不應該流淚，你要努力，再努力！”
是啊，著名的書法家王羲之曾為了學習書法，將一池水都染黑，而我這點挫折又算些什麼？我只不過是因為我自己的耐心不足、恆力不夠罷了。“我當初還是被爸媽強迫習字來著，真搞不明白寫好字有什麼用，你這麼入迷幹什麼？”我笑了，紅腫的眼睛不再疼痛，“因為喜歡，所以入迷。”是啊，因為喜歡，所以入迷！後來學校書法比賽得第二名，這一切都是書法的贈予，我笑了，笑面如花……
我與書法的相識相知，源於我的恆力……
—後記
我與書法的故事 篇8
國一作文 ,664字我與書法的恩怨結緣在小學二年級。
班主任講了書法老師胡一帆的成長故事，這個故事深深打動了我，碰巧老師還把沒學過書法的我的寫字練習當作了範本展示在班上，當時我下定決心要寫好一手好字，纏著媽媽幫我報書法興趣班。
到現在我都記得，媽媽拉著我的小手去交費的路上告訴我：學習書法是一個長久堅持的過程，選擇了不管遇到什麼困難都要咬牙堅持，堅持了收獲的不僅是一手好字還有沉著淡定的秉性。
只是過了不久，我這“沉著淡定哥”讓老師、媽媽沒法淡定了，因為寫字重視了橫細豎粗、撇捺筆鋒，於是我得了寫字“強迫症”，我寫字由“神速”變“龜速”，導致三年級期末考試因為寫字慢語文考了80數學考了76（這跟我平常該有的成績可真是差了十萬八千里）。老師氣得第一次找家長談話。從此，在我拿起橡皮擦時，媽媽又快又準的“飛毛腿”穩穩地踹在我身上，我的書法也被迫“夭折”了大半年。這期間我懷疑、迷茫，想過放棄。爸爸用另一種極端的反激方式取笑我：男生寫那麼好字幹嘛，現在都用高科技……另一個不甘的聲音又在引誘我，我不能給爸爸看扁，我要堅持給他看。每當我拾起筆後又陶醉其中，樂在其中。雖然我書法路上走過很多彎路也沒獲得什麼大獎，但在堅持的路上慢慢變好，堅持的過程總有令人難以忘懷的種種經歷。慶幸在堅持的路上，我似乎愛上那柔軟的毛筆，潔白如雪的宣紙和那淡香怡人的墨汁……
我與書法的故事 篇9
國小四年級作文 ,1060字每個人都想寫一手漂亮的好字，我也不例外。媽媽告訴我：書法，是一門美得藝術，書法是一個神聖的殿堂，是一種美好的嚮往……它可以鍛鍊你的耐性，使你的氣質變得優雅。
最初，我並不愛好書法，在學校的興趣班學了兩年，對它還是毫無興趣，總覺得天天練字又要專心又不能分神，手寫得又疼，枯燥無味，對於好動的我簡直就是約束。也許是媽媽看出了我的心思，強烈要求我暑假去學書法。我也不知道為什麼自己一點都不愛好，冷冰冰地對媽媽說：“我不想學書法，你報了名也是白白浪費錢，我不會好好學的……”最終在媽媽的鼓勵下，我決定嘗試一下。
記得那天下午媽媽帶著我來到位於月新廣場十八樓的?之書法，一進門，便被牆上的一副副作品深深的吸引了。看到別的同學或老師寫出的那一手漂亮有力的好字，我的心中不知有多麼的羨慕他們呀！看著他們在紙上揮毫潑墨，以快劍砍陣的氣勢與行雲流水般的節奏寫完每一個筆畫。那每一撇，每一捺似乎都有著各自的生命，我瞬間感受到了書法的獨特魅力。就這樣，我帶著好奇，帶著激情邁入了書法的殿堂……
我開始慢慢接觸書法。一切在我眼中都是那麼新奇。剛開始，我看著字帖上的字，然後一筆一筆，依樣畫葫蘆地寫了起來。雖然我的基礎不差，可字型結構、下筆輕重都渾然不知，寫出來的字自然好不到哪兒去，不是歪歪扭扭，就是比例不均。看著這些並不使我滿意的字，我曾苦惱過，不過心中那些僅存的毅力，還是讓我繼續練習了起來。我從最開始的筆畫練起，點、橫、撇、捺、豎等。我很疑惑“老師，我都快五年級的學生了，為什麼讓我每天練這筆畫？”老師告訴我，所有的字都是由這些看似簡單的筆畫構成，只有把基礎練好了，字就自然練好了。練習了一段時間，覺得自己字還是老樣子，漸漸地，我灰心了，沮喪了，甚至覺得我根本沒有練書法的天分。
後來，多虧老師幫了我一把，手把手的指導我練字，這使我重拾了信心。首先，老師讓我從握筆姿勢上調整，我習慣將手握筆很低，雖然一時改了，可寫著寫著，手又不自主的滑下去了。老師找來了橡皮筋，繞在拇指與食指中間，然後在中間放上筆，三點一線，再耐心地教我：怎樣彎，怎樣折，怎樣起筆，怎樣落筆……終於，我從困難中走了出來。從剛開始的歪歪扭扭，到如今的端正美觀。老師也誇我進步很快，很有天賦。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。雖然它是如此困難，可是隻有當我攀過它時，才能進步。我愛書法，它煉就了我的耐性和毅力。
我與書包的故事 篇10
國一作文 ,816字我曾擁有過許多書包，它們都或多或少的陪伴過我一段時間，但其中，我最愛的，還是那四年級時的藍色書包。
先說說我背書包的歷程吧。記得一年級時，爸爸媽媽給我買了一個又大又漂亮的書包。
二年級時，父母又給我買了一個更大更漂亮的書包，上面畫著一個帥氣的卡通人物。我每天揹著這個書包去上學，神氣極了。但是，慢慢的我發現，這個書包太重了，我的身體負荷太重，很不好。於是，當四年級再買書包時，我便強烈要求媽媽給我買一個輕便的書包。在書包店那問琳琅滿目的書包中，我一眼相中了它——一個普普通通，遍體藍色的書包。它簡簡單單，由兩根繩和一個扁平部分構成。我一把將它拿下，興奮的給媽媽看。媽媽看到其普普通通，沒有任何裝飾，又很便宜，不禁疑惑的看我：“這麼普通，又這麼便宜，你看得上嗎？”我堅定地拍拍胸口：“沒事，就這個！”媽媽無奈，只好將它買了下來。
此後，它便陪伴著我成長。下雨刮風時，我將它藏在兜裡。要裝作業時，它默默裝載起重量。因為我淘氣，所以在放學路上，我總將它拋來拋去，它卻毫無怨言。一次，因為書太重。它的繩“啪”的一下斷了。我瞬間驚訝起來，同時有些慚愧。回到家裡，我第一時間找奶奶修補它，看到奶奶細膩的針腳一點點將它補好，我也放鬆下來。
眨眼便是兩年，它一天天變舊了，媽媽看這書包我已經背了兩年，尋思著給我買個更好的。她帶回了一個小熊書包，也是藍色的。但無論她怎樣勸說，我就是不肯換書包，媽媽看我死活不肯，嘆了口氣，也沒有強求。第二天早上，我同往常一樣，背上書包去學校，竟沒發現異常，直到中午，我才發現，書包變了！背面分明是一隻小熊，肯定是媽媽乾的！但媽媽畢竟也是一番心意，我該如何是好呢？
經過強烈的思想鬥爭，我還是接受了小熊書包，只是在心裡默唸：此後凡買書包，必買藍色。
儘管現在不再揹你，但在記憶裡揹你。
——後記