我眼中的師姐相關作文20篇
我眼中的師姐 篇1
國小五年級作文 ,799字說起我的特長，吹長笛都會排在最前面。說起我們長笛隊，那兒還真有一位“神人”，吹長笛吹得好極了，比我大兩歲，那技術簡直可以和老師媲美了。
這位“神人”就是我的師姐，她，尖尖的臉，烏黑烏黑的頭髮，小小的眼睛就像個柚子果粒。一米六幾的身高，瘦瘦的身板，遠遠望過去就像一根“竹竿”。雖然她長得精瘦精瘦的，相貌也平平，但我們還是打心底裡佩服她，把她當做長笛隊的領導人。在平日的訓練裡，老譜子，她吹得如魚得水；新譜子，她隨便看幾眼就可以吹了；而分聲部，一人獨奏非她莫屬。說跳級，是她；說獨奏，也是她；說第一，還是她。這麼厲害的人，怎能不令人敬佩呢？
別說她吹長笛吹得好了，她已經六年級了，面臨著小升初的任務，但她依然還堅持學芭蕾、鋼琴、語文、奧數、奧英……學習成績也是年級數一數二的。別說學習了，甚至還有空出來玩。聽同學說，週末經常看到她夾娃娃，而我，現在解決作業問題都困難，別說複習，出來玩兒了，有時連興趣班都趕不上，週末過得一塌糊塗。而她總是從容不迫地學習，複習，最終輕輕鬆鬆地被所有同學做夢都想考上的南海實驗中學給錄取了，我們都為她感到高興。
她的成績是那麼的好，幹什麼事都是那麼的優秀，而我最欣賞的還是她助人為樂的好品質。有一次在長笛比賽時，那天下雨了，我忘了帶雨衣，師姐看到我心急如焚的樣子，主動過來問我：“小天，你怎麼啦？”“師姐…我…我沒帶雨衣。”“正好我買了五件，本來是準備蓋樂器的，但既然你沒有，就給你一件吧。”
說完她從書包裡拿了一件給我，我趕緊道了聲謝。就這樣，比賽那天我沒有被雨淋著，當第二天我要給她錢時，她卻擺擺手說：“我本來買那麼多件雨衣，就是給需要的同學用的，所以不用給錢。”我愣了一下，看著她高大的身影，在心裡默默地說了聲謝謝，有你真好！
我的師姐就是一個這麼完美的人，她為我們長笛隊帶來了溫暖，也為我們添了光彩。至今，雖然她已經不在長笛隊了，但她卻成了我們口中相傳的“神人”。
我眼中的好老師 篇2
高一作文 ,1368字她，是我眼中的好老師。雖然認識她並不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上並不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我並不擅長的作文。
初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然捲的頭髮束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶髮箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內斂的“弱好”的形象。那麼我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。
她的第一節語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調乏味的語法、文言文獨霸一方，然而並非如此，她花了一整節課聽我們反覆朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學們誇張地拖著音調時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示範朗誦，讀完後還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這麼悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。
在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從捨不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考。“這位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發現她的眼光確是落在我的身上。我帶著一絲慌張和侷促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什麼都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像開啟的水龍頭一般不斷向外湧。回答問題一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規規矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心裡慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完後認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小傢伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業解惑也。我堅信，師都，亦是開闢我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著—指引方向。
她就是我眼中的好老師—方老師。
我眼中的好老師 篇3
國一作文 ,598字我上小學四年級了，教過我的老師有很多，可我最喜歡的就是我們的班主任—馮老師。
馮老師今年四十歲左右，高高的，瘦瘦的，留著披肩的捲髮，看上去很年輕，很漂亮。她性格很溫柔，對學生也非常的和藹可親，一點也不嚴厲。但是熱鬧的教室只要她一來，就立刻變得鴉雀無聲。
馮老師是一位對工作非常認真、負責的好老師。平時不管多忙，多累，上課從不遲到、早退。課堂上總是充滿激情，作業總是精批細改，哪怕是一個小小的標點符號也不會放過。對待班上的每個學生非常有耐心，愛心。凡是在她班上的學生，不管你的成績有多差，她從不放棄，把他們當做自己的孩子來教。特別在課外時間，你總能看到馮老師輔導學生的身影。有時在她的宿舍裡也能聽到她給一些學生講課。就這樣，日復一日，功夫不負有心人，我們班的語文成績突飛猛進，期末考試全都及格了。有的家長還特意打電話來表示感謝。
馮老師不僅是一位工作認真負責的好老師，而且對學生的生活更是無微不至的照顧。她平時就像我們的媽媽一樣愛我們。記得那是一年冬天，學校大掃除，有幾位同學用冷水擦窗子，把手凍得紅紅的好像腫了一樣，馮老師看見了，連忙打來熱水給他們捂手，然後拿來自己的護手霜給他們抹上。同學們高興的說，馮老師真好！想媽媽一樣。
老師，您就像一位園丁，培育著祖國的花朵；老師你就像粉筆一樣犧牲自己，留下知識；老師您就像一眼清泉，澆灌著我們幼小的心田。老師，您是我心中最好的老師，我愛您！
我眼中的老師 篇4
國一作文 ,811字許明先老師是從八年級開始教我的，雖然相處時間不長，但他的高尚品質讓我難忘，他是我最敬愛的一個老師。
初次與他相見是在開學第一天的英語晚自習上。那天，他穿著一件洗得發白的襯衫，拿著一本英語教科書。看到他的第一眼，著實讓我吃驚，他的面板黝黑，頭髮稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡直就是一個地地道道的農民。
課堂上，他並沒有照本宣科，而是給我們講解知識點和重要內容，有時邊說邊寫幾乎同時進行，同時完工，我對他一口流利的英語佩服至極。令我驚歎的是，以後的每堂課他都是這樣進行的，而且每次都不看教科書。他對教材非常熟悉，哪個單詞在哪一頁，哪一頁有哪些內容，他都能一一講出來，而且都是用一口地道的牛津英語講出來的。如果先聞其聲，後見其人，你一定會以為是外國人在講話。像他這樣對教學內容掌握得如此深的英語老師，我還是頭一回見到。
許老師不僅教學很出色，在做人方面更值得我們學習。許老師從來不以同學的學習成績論英雄。他從不體罰學生，從不歧視學生，從不強迫學生；對待每個學生都一視同仁，像對待自己的兒女一樣。
我清楚地記得，有一天，天氣突然轉涼，恰巧那個星期我未帶防寒的衣服。許老師看見我凍得發抖，把我領到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長打了電話，讓我家長給我送衣服。
許老師教育我們要節約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進食堂、出食堂，打的飯菜，他都會吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見有個學生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過去，嚴肅地批評了那個學生，並進行了說服教育。直到那個學生承認錯誤後才讓他走。許老師總是給我們講他小時候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受飢餓。
他就像是一本書，一本讀不盡，說不完的好書；他就像是一支歌，悠揚的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收穫；他就像是一首詩，悠遠的意境，抒寫著失意的懊惱和成功的歡樂；他像春風，吹進每個學生的心坎。
我眼中的好老師 篇5
國二作文 ,663字教師這個職業是神聖的。一提到老師，我們就會想到辛勤的園丁，燃燒自己，照亮別人的蠟燭，人類靈魂的工程師等這一類的詞語。一提到老師，我們就會想到老師坐在窗前，一夜一夜地為我們批改作業，佈滿眼睛裡的紅血絲，就是最好的憑證……
老師，就象渡工，無論暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，這些辛勤的“渡工”總是撐著篙，把一批一批的“渡客”送往彼岸。就這樣，度過了寒冬烈日。就這樣，度過了春夏秋冬，但“渡工”們依然向這樣渡來渡去，乘船的人早已到達萬里，而這些辛勤的“渡工”卻依然在原地渡來渡去。有人問“你就不想去遠方嗎？”
“不，這裡需要我，留在渡口是我的使命。”
提到512大地震，每個人的心裡都會不由的顫抖一下，就在這場地震中，奪去了無數人的生命可最讓我震撼的就是死去的教師，是那些不顧自己的生命而奮力解救學生的勇敢的老師們……
四川德陽的向麗老師，為了保護三名未跑出教學樓的學生，用自己年輕的而有力的雙手，把三名學生死死保護在自己的腋下，當救援人員發現他們時，這雙年輕的臂膀就象一隻展翅要翱翔的飛鷹，要保護自己的孩子一樣，為了避免孩子被天上的東西砸到，用這雙將飛翔的雙翅遮在孩子身上，儘管身上的傷口再疼再痛，也悄悄地埋藏在心裡，在這雙飛翔的翅膀的保護下，三個學生倖免遇難，而這位年輕的“渡工”卻永遠地留在這冰冷的湖面上。
辛勤的渡工們，你們總是為別人考慮，而不想自己的利益。為了你們的使命，而不辭辛苦地在河面上渡來渡去，被你們渡到彼岸的人，早已經奔赴天涯，而你們卻依然留在原地徘徊，而你們的精神卻正是我所敬佩的，你們辛苦了！辛勤的渡工們！
我眼中的好老師 篇6
國二作文 ,779字“老師”這個詞彙總會讓人聯想到辛勤的園丁，無私的太陽或燃燒殆盡的蠟燭……。一切精美絕倫的語言都可以來形容那些無私奉獻的老師們。但我認為老師的神聖與高尚是不能用語言來形容的，而要用一顆感恩的心去體會。
老師不只是傳授我們的知識，也是我們人生道路上的導航儀，更是我們最真摯的朋友！
在我們失敗時，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功時，老師和我們分享成就與喜悅；當我們犯錯誤時，老師又會耐心細緻地撥正我們前進的方向，如果沒有老師，我們前方的路將會多麼坎坷與迷茫。
作為人類文明的傳播者，老師家裡的燈總會成為寂靜的深夜裡最後的一點光亮，每天都有備不完的課，希望通過自己的講解可以讓學生們開闊視野。老師的桌上總是堆積著批改不完的卷子，即使批到手麻了，眼澀了，也不敢出一點馬虎，生怕漏掉了學生的一個錯誤。
老師還要把心思與時間用在理解學生的想法，幫助學生生活困難上。老師總會憂心忡忡，悶悶不樂，來自於學生的永不間斷的煩惱總會在老師心中縈繞，久久不能平復。直到學生臉上泛起天真無邪的笑臉，老師的臉上才會有一瞬間短暫的笑容。
老師甚至可以為學生付出生命，可能有人會認為是誇誇其談，但這是鐵的事實，血的見證。
在剛過去不久的汶川地震中，無數的樓房倒塌，在一所教學樓倒塌後的廢墟中就有一名老師用她的血肉之軀擋在三名學生的身上，三名學生是倖存下來，而那位老師卻永遠閉上了雙眼。
這位老師用自己的生命換取了其他三名學生生的希望。這可能會使人費解，但對於老師而言，這是再正常不過的了，因為她愛她的學生，她有責任和義務去保護她的學生，不能讓自己的學生受到任何傷害，這就是作為一名老師所要遵守的吧！
老師真是世上最神聖的職業，無形之中，老師已經擔負了重擔，為國家培養可造之才，這是一個多麼神聖的使命，一旦當了一名老師，就已經給自己確定了一個目標：一定要成為一名好老師，學生心目中的好老師。
我眼中的老師 篇7
國一作文 ,429字我的班主任也就是我的數學老師，他在眾人眼中，是一個心狠手辣而又殘酷無情的人，就連現在初三的大哥哥、大姐姐見了他都要‘禮讓三分’。
可在我的眼裡，他是一個十足的‘大騙子’，說他是‘騙子’，倒不如說他是一個喜歡口是心非的人，你一定懷疑我為什麼這樣評價他，這樣吧，舉個例子：數學老師常常對我們說：“你們在學校如果丟了錢，別來找我，找我，我也不會給你一分錢，我只能告訴你，這就是你成長要付出的代價。”雖然他每次都這麼說，但只要我們有同學的錢丟了，他一定就是那個在監控室沒命的給我們查監控看我們的錢是如何丟了的那個人。所以我說他是一個喜歡口是心非的人吧。
在他的眼裡，容不下半點惡勢力，如果外班學生無緣無故來找我們茬的話，他一定是站在我們這裡的，但如果是本班學生出現打架的現象的話，很簡單，班規30遍。
他愛我們，卻不縱容我們，而是讓我們去體驗生活，體驗現實的殘酷，他讓我們每一件事都要做好，只有小事做好了才能養成良好的習慣。
戚老師，你的愛雖嚴厲，但我們都很感激你。
我眼中的老師 篇8
寫人作文 ,669字在眾人眼中，我們的語文老師是一個高冷、冷漠，不喜歡與人接觸的女人，可在我的眼中，對她的看法卻是與眾人截然不同的。
在我的眼中，每一個女人都像一朵花，雖然有的是飽經滄桑的野花，有的是溫室中的家花，但她們都是需要人來細心呵護的，你之所以會認為她高冷、冷漠，只是因為你根本不瞭解她，你從未感受過她的內在美，而只是單單地看到了她表面的那一面。
我的語文老師侯老師，從我第一眼見到她時，我感覺她是那麼的高冷、那麼的冷漠，讓我不由得對她產生了一絲恐懼，可是通過這將近一年的相處之後，我發現我剛開始對她的印象和現在對她的印象竟一點兒也不相同。我的語文老師其實是一個很直率的人，她有一雙會說話的眼睛，雖不是很大，卻在時刻監督、提醒著我，每當我上課時，不想要再好好背古詩，鬆懈時或開小差時，只要被她看見，她便用她是那雙會說話的眼睛看著我，好像在說：“趕緊好好背書，只有背過了才可以休息哦。”於是，我便又拿出精神繼續背誦。
我的語文老師其實也有善解人意的那一面，記得有好幾次，她嘴上說如果我們古詩默錯了的話就要抄寫100遍，可每次她都只讓我們抄寫20遍，從這時我認為語文老師是一個“刀子嘴豆腐心”的人。
可能，有時候老師的做法令我們百思不得其解，可她最終還是為了我們好，所以我們有時也要去體諒體諒老師的良苦用心，沒準她們也有她們的難言之隱呢。
一個女人表面越強大、越冷漠，說明她承受的越多，就更需要有人去愛她、去體諒她。語文老師每天說我們、打我們，她並沒有別的意思，她只是“恨鐵不成鋼”罷了。
老師，我們的調皮搗蛋讓您費心了，謝謝您的用心良苦。
我眼中的老師 篇9
高二作文 ,999字老師，是在我們的成長道路上除了父母之外對我們影響最大的人。高爾基說：“讀書是人類進步的階梯”！而老師，就是教我們讀書，賜予我們人生最大的一筆財富—知識！
我們的老師一般都是什麼樣的呢？有些老師是千篇一律的，作業可以堆積成山，總是死板板的教導學生，一點兒也不新奇，學生們也都不太喜歡；有些老師是嚴肅的，每天臉拉的好長，讓學生看起來不禁心驚膽戰，對學生的要求也是嚴格的，學生們也有所畏懼；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，學生們也喜歡這種老師，對他們的課也很感興趣；有些老師…而如果滿足以下三點，那就是我眼中最好的老師了！
有幽默感
首先，我認為一個老師應該具有幽默感。沒人會喜歡那種千篇一律的老師，因為他們的課枯燥無味，上課總是滔滔不絕，死板板的教導學生，很不新奇。這樣的課堂缺乏一種活躍的氣氛。但如果是一個具有幽默感的老師，那就大不相同了。比如在講到某一知識點時突然想到一個關於這個的小笑話講給學生，或者在講公式時自編一個繞口令……這樣的課堂一定會充滿活躍的氣氛，學生們也一定會對這樣的課堂充滿興趣！
與學生交友
在課堂上，老師是大人，是我們的長輩。但在課堂下，老師應該與學生們成為朋友。多多與學生聊天，瞭解學生們的愛好，瞭解學生們近期的心理變化，與學生們一起參加活動等等。這樣老師才能更瞭解學生，找到更合適的上課方法。學生們也一定會喜歡這樣的老師。如果在課上課下都是老師和學生的關係，那麼則不便於師生交談，學生和老師之間會存在一種無形的隔欄，當在一起交談時學生的話語會有所約束，有許多真心話說不出來
對學術的認真
幽默歸幽默，朋友歸朋友。在學術問題上一定得是認真的。錯就是錯，對就是對，絕不含糊。老師的主要責任就是傳授給學生正確的知識，如果在對學術問題上不夠認真，那麼這就一定不是一個好老師。
簡單地說，我喜歡的老師是這樣的：是我們具有幽默感的朋友，對知識一絲不苟。
儘管有各種各樣的老師，可老師們的負責心是一樣的，他們都希望自己的學生學到很多的知識，長大之後成為對社會有貢獻的人。老師就如同學生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學生。其實，老師並不輕鬆，每天晚上，要為我們批改作業，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭髮中摻雜的白色頭絲，在彷彿中，我們“看見”了老師一天的工作。
這，就是我眼中的老師。
我眼中的老師 篇10
國小六年級作文 ,573字我的老師，她是每個學生眼中的好老師。
作為一個普普通通的小學教師，十幾年如一日，在這個平凡而又偉大的崗位上兢兢業業。腳踏實地的開拓進取，如春蠶吐出絲來，那可是她凝聚了心血的絲啊！在多年的實踐中，她堅持用一顆誠摯的心去呵護每一個學生。她牢牢地抓住每一個學生，哪怕是所有教師都不喜歡的學生，她也會用心地去教導，把一顆顆扭曲的心靈脩復。這就是我眼中的老師。
當學生犯錯時，她又會化為一個嚴厲的母親，指出他們的錯誤，要求他們改正，往往這個時候，教師裡就會一片寂靜，她便會一邊動之以情曉之以理地對我們說教，一邊又會嚴厲地指出我們的不足之處，讓我們改正，還會把犯錯最嚴重的孩子叫到辦公室再來一次勸告。她批評學生有根有據，讓孩子們都是心服口服。這就是我心中的老師。
她課餘喜歡和孩子們打鬧成一片，活脫脫就像孩子一般，她跟我們無話不談：天文地理、閒文雜論、為人處事……有時會故意做出一些搞笑的動作，逗得我們哈哈大笑。她非常關心我們的身心健康，班上哪個同學生病了，她都知道，總是囑咐他們吃藥，為了做到按時，她還用便利貼寫好貼在辦公桌上，甚至寫在黑板的右上角。班上有個同學咳嗽不止，她帶來電飯煲幫他熬中藥，做偏方。為此，老師頭上又多了幾根銀絲。這就是我眼中的老師。
她，雖然是一名樸實無華的老師，但她的工作作風無時無刻的影響這我們，在我的眼中，她就是這樣一位好老師。
我眼中的好老師 篇11
國小四年級作文 ,659字“教師，是人類靈魂的工程師。”轉眼，第33個教師節即將到來，在這裡，我想跟大家說說我眼中的好老師。
我眼中的好老師是關愛學生的。
記得那是一個陽光明媚的清晨，我早早地來到班裡和大家一起興致勃勃地早讀。不一會兒，調皮的徐亮和別的同學打鬧著來到教室。可就在坐下的一瞬間，他摔倒了，膝蓋被劃破，頓時鮮紅的血就冒了出來。不知徐亮是害怕還是疼痛，他居然哭了。其他同學見狀連忙去叫老師。趙老師聽了立即衝向教室，一邊囑咐大家好好讀書，一邊把倒在地上的徐亮抱起來，又讓班長拿來藥箱，迅速幫他處理傷口。趙老師的動作是那樣的輕柔，眼睛裡充滿了無限的疼惜，好像徐亮就是她自己的孩子。
我眼中的好老師是平易近人的。
那是一次聯歡會上，趙老師也參與到我們的活動中，她帶領大家跳起舞來，只見她雙手舞動，動作敏捷，和同學們有說有笑，她的笑容是那樣的天真爛漫，我頓時覺得趙老師就如我們的好朋友。
我眼中的好老師也是教學認真的。
“對待學習一定要一絲不苟。”這是她每天都要對我們說的一句話。她究竟有多認真，從我們的作業中就可以看出來。無論是課堂作業還是課外作業，都有她留下的娟秀字跡，有的時候哪怕是一個標點符號，她都要讓我們訂正。
我眼中的好老師更是負責的。
有一次寫字課的時候，我寫字寫的累了，就趴在桌子上寫。我剛趴下，趙老師就來到我的身邊。我本以為老師會對我大發雷霆，可沒想到的是她竟然溫柔地摸了摸我的頭，我抬起頭，她又給了我一個眼神。從她的眼神裡我彷彿聽到了這樣一句話：“三個一，千萬不能忘哦。”我立馬端正了姿勢繼續寫字。
這就是我眼中的好老師！
我眼中的老師 篇12
國小三年級作文 ,493字他，黝黑的面板，海苔般粗濃的眉毛，如炬的目光，他是勁鬆的的數學老師：華老—華金祥，也是我的父親。
華老的手中有一顆“神奇”的棒棒糖，這顆糖有時候索然無味，有時候卻可以甜到心靈的最深處。
從華老那裡得到棒棒糖的同學都會有一種欣喜若狂的幸福感，讓我對棒棒糖充滿了無限的嚮往。一次，我因一分之差又無緣棒棒糖，看著別人幸福地笑著，大快朵頤地品嚐，我的心裡有一種說不出的滋味。我企圖用撒嬌討好向父親贏得一顆棒棒糖，父親如炬的目光讓我感到心虛，那天我沒有等他，一個人揹著書包回了家，我翻出家裡所有的棒棒糖拼命的吃著，草莓味，西瓜味，可樂味……可我沒有嚐到一絲的甜味，似乎這每嘗一口就是對自己不負責任的一次懲罰，這夾雜這苦澀味的棒棒糖讓我幡然醒悟。從那天起，我每天認真學習，一絲不苟的完成著每一樣作業，我在等待那一天的到來……
終於有一天，華老揮著手中的棒棒糖，叫喊著我的名字，向我走來……來之不易的幸福感彷彿一陣電流穿過，我從椅子上蹦起來，快步奔向我的華老，華老的目光含著笑意，泛著溫柔，還夾雜著讚許，我們父女倆相視而笑。
我的老師，我的父親，他就像棒棒糖一樣，一個既普通又特別的存在。
我眼中的老師 篇13
國小六年級作文 ,641字她，有一頭飄逸的長髮，中間雖夾雜著幾根白髮，卻不失美麗、高雅；一雙炯炯有神的眼睛，銳利而充滿慈愛；一張嘴常常口若懸河，連珠的妙語讓我們不由自主地追隨她走進知識的海洋。
在我的眼中，她是嚴厲的。上課時容不得我們開半點小差，稍一分神，準會被她銳利的眼神盯住，在她無聲的“命令”中，再調皮的學生也只好乖乖的跟著她走進知識的殿堂；做作業時，我們不敢有一絲馬虎，因為稍有退步便換來重寫重做。“每天進步一點點”這是她對我們的要求。她的嚴厲，換來的是我們班成績在年級總是名列前茅。
在我眼中，她是親切的，也是慈祥的。下課時，她經常會和我們開玩笑。上課時，她會摸一下這個同學的頭，拍一拍那個同學的背，告訴我們背要挺直；當我們頭離桌子很近時，她還會笑眯眯地說：“我們是寫字不是聞字呦！”
在我眼中，她是守信用的。一次課間，老師對我和另外幾個同學說：“明天去我家包餃子吧！”我們都爽快地答應了。我們以為就是這麼一說，所以我們就沒當真。誰知，臨放學時，老師竟和我們談起去她家的事，我才恍然大悟：原來老師說的是真的，不是開玩笑。她教會我說到就要做到。
在我眼中，她還是通情達理的。她會讓我們聽寫詞語，然後只抄錯的詞，因為，如果詞語都會，那抄這些詞就是浪費時間，有這個時間不如多看看書，我非常讚賞這個觀點。
可能有人問：“她到底是誰？”她，就是陪伴我五年的語文老師—劉新群老師。
“青絲之間添華髮，三尺講臺蕩笑聲”，過去的五年裡，劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長，引導我們走上了灑滿陽光的人生之路。
我眼中的老師 篇14
國二作文 ,968字每個人的一生都會遇見不計其數的人。大部分的是流星，帶來一瞬的光芒也在一瞬間逝去。有的呢是殘月，雖有十足的光亮卻不圓滿。而高老師該是最難得的恆星。總是默默地用思想，用語言，用行動照亮所有人。
身為194班的數學老師，他是智慧執著的。他智慧在每次的數學課上傳授知識從不照本宣科，總是會努力培養同學們獨立思考的能力，讓同學們感受到數學的樂趣，自發去想，自主去學。而不是用繁多的習題來壓垮同學們的積極性。他喜歡傳授更方便的演算法，更別緻的思路。在我心裡，他就像個魔法師，將複雜的題目用最簡單的方法做出是他最愛施的魔法。其實哪有什麼魔法，不過是思維二字罷了。而這三年來，我從一開始的仰慕到後來的向他學習，慢慢培養自己的思維邏輯。總結他曾說過的方法，什麼“從已知向所求轉化”的，我早已放在心裡，而這些在心裡的，也使我在數學方面越走越遠。說到他的執著，那真是讓我歎服，他執著於會不厭其煩地告訴同學們要每日總結，大多同學嫌麻煩不會去做，我一開始也一樣。可後來忍不住好奇心，照做了一遍，真是“不做不知道，一做嚇一跳”，彷彿打開了通往新世界的大門，走進去，在裡面收穫了不計其數的糖果。他會對某位同學問的一道題格外上心，在本該休息的時分還抱著題目在思考，一副不想出來不罷休的神情體現了他執著於對知識的探索，對思維的跳躍。也是他對同學的承諾，一諾千金。這才是老師。是真老師該有的模樣。
身為194班的班主任，他是負責、重情的。在初三這個時間段接手一個班，他肩上擔的責任不可謂不重的。從紀律、衛生、學習方面重新制定班規，編排座位，分析成績。這一連串的事讓他在開學前幾日忙到深夜。開學後，他的努力沒我白費，班級凝聚力不斷加強，他的臉上也露出了笑容。隨著班風的好轉，成績也就自然而然的蒸蒸日上了。還記得第一次月考，我考的還不錯。他怕我驕傲，找我去談話，告訴我要保持下去，站穩腳。他也會去安慰失敗的同學，告訴他們不要氣餒，要總結經驗教訓，他好似能看穿人心般，每句話都說得不輕不重，恰到好處，讓人覺得光是和他談話都能受益良多。遇到困難，他從未放棄，他太重情，太懂得相遇的不易，責任讓他有力量。他沒日沒夜的想辦法，用思想、感情來感化這沉睡的班級。如果小船載不動的是李清照的“幾多愁”，那它也載不動高老師的一片真心啊！
旅途中的風景沒有身邊的人重要，而能與高老師同行，甚幸！
我眼中的徐老師 篇15
國小四年級作文 ,616字說起我們的語文老師—徐老師，我不禁肅然起敬。她教學有方，工作一絲不苟，是我們靈魂的工程師。
記得有一次早上，徐老師來給我們批迴家作業，我們則認真的早讀。突然，徐老師臉一沉：“佳樂，你過來。”項佳樂馬上跑到了徐老師邊上：“昨天，我這個‘海倫。凱勒’的‘凱’字講了幾遍了？按我們昨天的規定‘凱’抄50遍！佳樂拎著一本帶著紅叉叉的作業本沮喪地回到了自己的座位上開始抄。突然，他腦袋中閃過一絲念頭：混過去不就好了麼？結果他直到中午也沒有把作業本交給徐老師。後來徐老師找到了他要作業，他才吞吞吐吐地說出了自己的“小心思”。徐老師非但沒有怪他，反而還細心地教他，直到他懂了明白了為止。
徐老師不僅一絲不苟，而且教學有方。有一次，語文課老師讓我們寫作文，徐老師剛一說出題目，我立刻頭昏眼花：我最不擅長寫景作文了！我頓時想到了一句話：“老師一命題，同學騷頭皮，肚裡空蕩蕩，只能乾著急……徐老師見我們遲遲沒有動筆，便給我們思路：“你們想，春天的桃花像什麼？小溪像什麼？柳枝像什麼？它們匯在一起又像什麼？最後再加一句總結：春天像什麼？”聽了這些，我們豁然開朗，立刻奮筆疾書起來，“沙沙”聲充斥著教室，不一會兒，我們的作文便都“ok”了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”親愛的徐老師，我想對您說，講臺上你舉起了別人，卻奉獻了自己；放飛的是希望，守巢的卻總是您；黑板上您寫下的是真理，擦去的是功力……您永遠是我眼中的好老師！
我眼中的老師作文 篇16
國小六年級作文 ,967字印象裡，語文老師是最美麗溫柔最充滿書香氣的，我們的柯老師就是這樣的一位語文老師。每當柯老師給我們上課時，暖暖的陽光探進窗來，撒在她的長卷發上，在她有著淡淡笑意的臉上，我便覺得那是一幅絕美的圖畫。
身為語文課代表，我比別的同學有更多接觸柯老師的機會，自然也就比別的同學更瞭解柯老師。每當我把作業收好抱到年段室時，每當我望見柯老師背對著門口伏案批改作業時，我的心裡總有一絲感動漫上來。柯老師不僅認真批改作業，還常常會作業本上留言鼓勵我們，那看似簡單的一句留言，滿蘊著她的鼓勵與期待。
柯老師很愛讀書，她的包裡常常帶著一本書，一有機會就會掏出來埋下頭靜靜地讀著，甚至在我們寫作文做練習的時候，她也會翻開書讀幾頁。同學們見老師看書，不但不會趁機吵鬧，反而更加認真地做自己的事。課堂上洋溢著濃濃的書香氣息。柯老師閱讀能力很強，記憶力也很好，課堂上隨口就會來一句這位作者如何如何，這本書怎樣怎樣，唬得我們一愣一愣的。柯老師還常常鼓勵我們去廈門圖書館，去感受那種別樣的讀書氛圍，她常說的一句話是“每天進步一點點，堅持帶來大改變。”她說，只要你堅持每天看一點書，就會有大收穫。在她的影響下，我們班很多同學也愛上了閱讀，愛上了買書。
柯老師的教學很有一套。經過三個多月的相處，我發現柯老師傳授給我們的總是方法，她很善於歸納總結典型題型的答題方法，她讓我們明白學語文不僅僅背答案，更要運用所學的知識去解決生活中的各種問題。她還常常把她的個人經歷、人生感悟，融進課堂裡教給我們，讓我們在學語文的同時，也明白了很多人生道理。
柯老師很熱愛生活。每次去看柯老師的朋友圈時，我總被感動到。柯老師經常和親朋好友一起遊山玩水，然後把旅遊經歷寫成文章。看著柯老師朋友圈裡的那一張張美麗的風景照，我不禁想起柯老師告訴我們的那句話：要麼讀書，要麼旅行，身體和靈魂，總有一個在路上。柯老師以她特有的方式鼓勵我們愛生活、愛自己。
柯老師文章寫得好。我看過她的一篇文章《做最好的自己》感觸很深，尤其是這一句“如果不能成為大道，那就當一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星，決定成敗的不是尺寸的大小，而在於每天都要做一個最好的自己”。“做最好的自己”，就是這句話給我了無窮的力量，我自此在心裡埋下一顆種子，好好學習，長大後像柯老師一樣讀書、教書、寫書，以自己喜歡的方式過一生。
我眼中的陳老師 篇17
國小五年級作文 ,316字一個小小的個子，留著齊耳短髮，她就是我的興趣班語文老師陳老師。
記得一次上課，數學課剛下課。我們幾個同學走上講臺，玩起了老師電腦上的塗色遊戲。當陳老師走進教室，看到電腦上的遊戲介面，她把抱著的一大堆東西很重的砸向講臺。我知道她生氣了！雖然她平時笑眯眯的，可是生氣的樣子與平時完全是判若兩人。她問我們：“是誰幹的？”我沒有絲毫害怕的神情站了起來。她批評了我們很長時間，雖然表面上我承認了錯誤，可心裡並不服輸。她的臉像是狂風暴雨中的烏雲，那眼神就像鷹的眼睛那樣犀利。
開始上課了，陳老師專心致志的講課，循循善誘的輔導我們，當我們回答對了問題，她的臉上又出現了和藹的笑容，這時的我深深的感到了慚愧！
我喜歡這樣喜怒形於色性格率真的陳老師！
我眼中的蓋老師 篇18
我眼中的蓋老師作文8 ,854字本學期一上課，我們就發現新添了一門《鍼灸與推拿》課，任課老師一進門，我們就笑了，他有著和主持人孟非和樂嘉一樣的光頭，不知道為什麼我總感覺他脾氣不大好的樣子，懷著稍微忐忑的心情我們開始了跟蓋老師學習這門兒課。最開始上鍼灸與推拿，同學們其實有些漫不經心的，因為我們以後是要考取西醫職業資格，總感覺自己學這些可能無處用，但是後來蓋老師告訴我們，中國救援隊出國救援時，中醫的鍼灸止痛和對於骨折特別有效的小夾板固定算我們的一絕，於是我們的求知慾被很好的調動起來了。但是剛開始接觸穴位還是讓我覺得一個頭兩個大，那些穴位名稱晦澀難懂，我們背地裡管這科叫神課！但是偶然一次，因為有些感冒頭痛，於是上課便問蓋老師“頭痛如何治”？蓋老師居然一口氣說出好多個穴位，比如合谷，列缺，外關，風池，風府，角孫，百匯等等，然後他又一一教我們找位置，哪些穴位管偏頭痛，哪些又是治顛頂痛的；晚上我抱著試試看的心情自己找了幾個穴位按，結果真的特別有效！於是心裡暗暗給蓋老師加分！學期中的時候我們學了拔罐兒，班裡的男同學踴躍要求在自己拔罐兒；其中一個同學因為上火，背上有癤，蓋老師用點刺放血法為同學針刺，然後又在上面拔罐，最後還找來消毒水，幫同學把一個化膿的癤消毒。突然覺得，蓋老師也不是看上去那麼高冷，他也有關心同學的一面兒！
實訓課時，我們要學習推拿的手法，滾，擦，捏，拿，推，每個手法老師都親自示範，有時我們不會，或者找不到穴位，蓋老師都會認真講解，給每個人一一示範。推拿是個體力活兒，一節課下來，我們都覺得手痠，蓋老師也是滿頭的汗水，老師這麼盡職盡責，我們不好好學都會愧疚。
我們的蓋老師雖然在課堂上，一板一眼，盡職盡責，但走出課堂，在運動場上卻是英姿勃發，他在籃球場，身手矯健。而且，他並不是我最初認為的脾氣壞的老師，偶爾在走廊碰見他，我們也會打趣他為何留鬍子了，他也不生氣，每個週五我們上體育課時，快中午都會看見蓋老師走在操場上，於是全班同學笑嘻嘻的逐個衝他揮手，他也一直笑著衝我們揮手。這就是我們亦師亦友的蓋老師。（指導教師：盧旭）
我眼中的蓋老師 篇19
國三作文 ,854字本學期一上課，我們就發現新添了一門《鍼灸與推拿》課，任課老師一進門，我們就笑了，他有著和主持人孟非和樂嘉一樣的光頭，不知道為什麼我總感覺他脾氣不大好的樣子，懷著稍微忐忑的心情我們開始了跟蓋老師學習這門兒課。最開始上鍼灸與推拿，同學們其實有些漫不經心的，因為我們以後是要考取西醫職業資格，總感覺自己學這些可能無處用，但是後來蓋老師告訴我們，中國救援隊出國救援時，中醫的鍼灸止痛和對於骨折特別有效的小夾板固定算我們的一絕，於是我們的求知慾被很好的調動起來了。但是剛開始接觸穴位還是讓我覺得一個頭兩個大，那些穴位名稱晦澀難懂，我們背地裡管這科叫神課！但是偶然一次，因為有些感冒頭痛，於是上課便問蓋老師“頭痛如何治”？蓋老師居然一口氣說出好多個穴位，比如合谷，列缺，外關，風池，風府，角孫，百匯等等，然後他又一一教我們找位置，哪些穴位管偏頭痛，哪些又是治顛頂痛的；晚上我抱著試試看的心情自己找了幾個穴位按，結果真的特別有效！於是心裡暗暗給蓋老師加分！學期中的時候我們學了拔罐兒，班裡的男同學踴躍要求在自己拔罐兒；其中一個同學因為上火，背上有癤，蓋老師用點刺放血法為同學針刺，然後又在上面拔罐，最後還找來消毒水，幫同學把一個化膿的癤消毒。突然覺得，蓋老師也不是看上去那麼高冷，他也有關心同學的一面兒！
實訓課時，我們要學習推拿的手法，滾，擦，捏，拿，推，每個手法老師都親自示範，有時我們不會，或者找不到穴位，蓋老師都會認真講解，給每個人一一示範。推拿是個體力活兒，一節課下來，我們都覺得手痠，蓋老師也是滿頭的汗水，老師這麼盡職盡責，我們不好好學都會愧疚。
我們的蓋老師雖然在課堂上，一板一眼，盡職盡責，但走出課堂，在運動場上卻是英姿勃發，他在籃球場，身手矯健。而且，他並不是我最初認為的脾氣壞的老師，偶爾在走廊碰見他，我們也會打趣他為何留鬍子了，他也不生氣，每個週五我們上體育課時，快中午都會看見蓋老師走在操場上，於是全班同學笑嘻嘻的逐個衝他揮手，他也一直笑著衝我們揮手。這就是我們亦師亦友的蓋老師。（指導教師：盧旭）
我眼中的老師 篇20
國小五年級作文 ,586字俗話說：“有緣千里來相會。”正因為緣分，所以我來到語塵，認識了陳“小萌”。
她，一頭棕色的波浪卷頭髮，就像一桶方便麵，一張“包子臉”上面嵌著兩顆晶瑩剔透的“寶石”，“寶石”的下面有一個高高的“土丘”，一張“櫻桃小嘴”，笑起來露出兩個小酒窩，頗有些少女氣概。
因為“小萌”還戴著一副黑邊框眼鏡，所以看似像一位頗負盛名的書生，陳“小萌”也不太喜歡打扮，所以看起來很樸素，再加上她經常穿黑色衣服，臉也“大方”，我們給她的外號“陳小萌”就是因此而來的。
“陳小萌”很有“吃貨相”，只要一到週末，就跑往超市，買上一大包一大包的零食，躺在沙發上，一邊吃零食，一邊看電視，可謂真是“宅女的化身”。而因為“爆吃”，所以她的臉才像“包子”一般。可“包子臉”卻是“陳小萌”獨一無二的“象徵代表”。
“陳小萌”不但具有“吃貨相”，而且也具有全世界唯一的“變臉”模式。“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學們陸續做好，等著“陳小萌”的“審判”，而那幾個“調皮蛋”則笑哈哈，好似一點也不怕陳老師。“陳小萌”看見“調皮蛋”們還在鬧，二話不說，立刻顯露出會“殺人”的目光，一眼掃過去，那幾個“調皮蛋”便再也不鬧了，這便是上課時的“陳惡魔”。但等下課了，“陳小萌”便又變成了“小天使”了，她和我們一起玩遊戲，我們都很快樂。
陳“小萌”，我希望你能實現你的夢想，還有，我在語塵的學習時光，因為有你的陪伴，我很快樂喲！