我為高中的準備相關作文20篇
我心目中的劉備 篇1
國三作文 ,537字劉備，歷史上的一個人物，也算是一位了不起的君王。他可以說是我的偶像，因為他有平天下的遠大志向，也有一顆體恤百姓的心。
在我看來，他不像秦始皇那樣殘暴，那樣讓百姓不安。他也不像曹操那樣生性多疑，陰險狡詐。他重情重義，機智聰明，不會過分恃放自己的才華。
但也有人這樣評論他：劉備就是個庸君，他膽小如鼠，無主見，並且還存有婦人之仁……
我們不知道歷史上的劉備到底是個什麼樣的人，也許在每個人心中，劉備的形象都不一樣，但《三國演義》中的劉備是讓我崇拜的。
“三顧茅廬”這個成語我們都很熟悉，因為許多人都看過《三國演義》。雖然我沒有看過《三國演義》這本書，但在電視裡看過《三國演義》的連續劇。內容可能不太一樣，但總的意思是不變的。
劉備帶著張飛、關羽曾三次拜訪諸葛亮。前兩次諸葛亮都不在，劉備等人很失落，但劉備並沒有放棄。終於，第三次諸葛亮被劉備的誠心所感動，並決定跟隨劉備，幫助他奪取天下，興復漢室。我們從這件事中可以看出，他是一個虛懷若谷，能包容天下的人。就是因為這樣，所以如諸葛亮這樣的天下少有的能人都為他所用。
有人會認為“扶不起的阿斗”與劉備身為人父有關。我看不是，不能以劉備的兒子作為依據說他是個庸君。不管怎樣，劉備是一位在歷史上給人們留下深刻印象的人，我崇拜他、敬仰他。
應為成功做充分的準備 篇2
國三作文 ,724字“阿門阿前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠的剛發芽……”一首熟悉的童謠又縈繞在耳邊。年幼時，我喜歡的是這首歌的旋律，可如今長大了再聽它，我卻明白了它的更深一層的含義。
歌曲中描繪的是蝸牛知道自己行動慢，於是就在葡萄剛發芽時就為吃成熟的葡萄做好準備。
生活中，每個人都渴望成功，但是又有多少人會為成功做充分的準備呢？上九年級了，我們每個同學都希望能考上理想的中學，可是又有多少人為此定下目標並努力奮鬥呢？有句俗話說得好：“未雨綢繆，方能有備無患”。機會就是留給有準備的人的，不為明天做準備的人永遠不會有美好的未來。對此我們應該深刻領悟這道理並實施於行動上。司馬遷撰寫《史記》這部傳世經典鉅著之前，就藉助父親的職務之便為自己廣泛地收集資料，做好寫作的充分準備。之後雖然鋃鐺入獄，受盡折磨卻憑藉堅強的意志、不懈的努力取得了最終的成功。諸葛武侯未遇明君之時，就已雲遊山川、考察地貌，胸懷天下為劉備“三足鼎立”的形勢做了準備工作。
由此可見，好的計劃就等於成功了一半。因此，我們要為成功做充分的準備，特別是九年級的我們，現在要做的就是確立一個實際的目標，然後向著目標努力奮發，並腳踏實地一步一步朝成功邁進。人不可能一步登天，這正如大海必須先由小河川彙集開始一樣。升中的考試一步一步逼近，現在我們最需要的是用知識來充實自己，為美好的未來裝點出絢麗的色彩。
偉人能站在高處，靠的不是一蹴而就，而是他在同伴們休息或睡覺的時候，他卻一步一步踏實艱辛地向上攀爬的，所以我們必須像蝸牛一樣，學會笨鳥先飛。特別是一些成績還不夠好的同學更應趁著別人玩耍的時候，一步一步地努力向夢想靠近。
所以說，做事要有目標，有計劃，要為夢想努力奮鬥！我始終相信，世界會向那些有目標，有計劃的人讓路！
我心目中的好老師高中作文 篇3
高二作文 ,6926字【篇一：我心目中的好老師】
所謂班主任，就是在班級混亂時運籌帷幄，在同學出現心理問題時耐心輔導，在班級出現問題時充當大惡人來維護班級的規則與秩序，前提是語氣嚴厲不苟言笑。所謂好老師，就是能夠充當孩子的心靈雞湯，在孩子迷茫時溫柔的勸導；也是學生的百科全書，不厭其煩地回答每一個學生的疑問，關心每一個學生的成績與狀態，但顯然它的前提是溫柔與耐心。說實話，在我的心中班主任就像京劇中的白臉，好老師就是其中的紅臉，二者沒有聯絡起來的。
我從來沒有見過這樣的班主任，有點迷糊還有點健忘，明明是自己第一定下的規則反而第二天是他自己先忘。本以為高中的班主任會是一位嚴肅的不苟言笑的老爺爺型的老教師，班主任的出現徹底顛覆了我對高中老師的印象，笑眯眯的眼睛，胖胖的面龐還有那圓滾滾的身子。說實話怎麼看怎麼像一隻行走的“功夫熊貓”。還記得他告訴我們的第一件事就是原來的普通班班牌號都是在後面的，他卻自己要求把自己帶的普通班換成一班，因為只希望自己帶的班能夠做到最好。起初對班主任的話並不在意，一個班牌號碼能夠改變什麼呢？但之後當一班在許多方面做得都很出色，這個班級真正成為一個整體時我才真正能夠從他的“班牌論”中領略了許多道理。雖然我們不是成績上的拔尖者，但我們卻是學校生活學校活動中的佼佼者。我們的班主任雖不是最優秀的但卻是最讓人感到真實的；我們的班主任或許不是最聰明的，但卻是最讓人感到努力勤奮的。
還記得高二分班後，我面臨著高二的壓力和最好朋友的分離，情緒極不穩定。情感的最終爆發是在高二上學期的期末考試，長時間的壓抑壓得我喘不過氣來，做什麼事情都不順利。最後甚至還荒唐的在午夜十二點鐘打電話向爸爸媽媽哭訴我的痛苦。原本準備轉學的我在班主任的一番話後改變了我的主意，他並沒有像我所想象的安慰我，卻是用我從未聽到過的嚴厲的語氣告訴我，並不是人生中所有的事情都如我想象中的順利的進行，我不能再用我幼稚的眼光去看待問題要學會成熟。最後還“威脅”我說如果走了就再也沒有機會後悔了。不得不說老師的話給了我很大的震動，從他嚴厲的話語中我感受到了關心與期望。我開始懂得用成熟的眼光看問題，而不是以往的任性與胡鬧。這是我成長路途中的一次巨大變動，也是我最要感謝我的班主任的地方。
也許在每個學校都有比我的班主任老師更出色更優秀的老師，他們可能更懂得教學更懂得育人，但如果要讓我再次選擇一次我還是要選擇我們班那位看起來憨厚，凶起來讓人咋舌的班主任老師。
古語曰：一日為師終身為父。直到高中我才能夠完全理解這句話的意思，看似簡單易懂的話語裡卻不知包含了多麼深厚的情感。我很感謝他，感謝他理解我的苦惱；感謝他能夠帶領我走出思想的困境；感謝他為我們的學習與生活操心與擔憂。最感謝的是，他是我的班主任，一位好老師，一班永遠的領導者！
【篇二：我心目中的好老師】
納蘭性德說人生若只如初見。隨著與班主任日益相熟，我常在想，我第一次見她時是什麼樣的情景。不是剛分班的那天下午，而是更早以前。高一新生軍訓—一個剛訓練完的傍晚，我坐在宿舍的地板上就著電風扇寫著日記，她從往外面走進來，來看她女兒。卻在她女兒回來前簡單問了我幾句就匆匆離開。臨走前她說：“我怕她看到我想家。”她離開後我就坐在地板上想，如果我媽媽來看我會不會也是一樣的心情—擔憂牽掛，卻不想再勾起孩子想家的情緒，干擾孩子的生活。然後順手就在日記裡記下“同學媽媽來看她，她媽媽是個好媽媽。”
一個好媽媽，這是我對班主任的第一印象。這與她後來在我生命中所扮演的角色並不衝突。如果她不是一個好媽媽，那她大概也成為不了一個好老師。如果她連自己的孩子都不愛，又怎麼會愛我們這些學生？
我不算是一個很能融入新集體的人，高二開學以後很久，在同班同學說起“我們班主任”時我都要楞一下，然後才反應過來—“哦，她說的也是我的班主任。”過了許久，一次節日與初中同學一起去看初中班主任，他問我與現在的班主任相處如何。我脫口而出“我們班主任……”我從沒想過有一天我會在一個我叫了三年班主任的老師面前如此自然，親近地稱呼另一個老師為“我們班主任。”但是我就是這樣做了，就像班主任常說的政治學原理—文化對人的影響是潛移默化的。一個老師對學生的影響也是潛移默化的，她會不動聲色地走入我們的生命，然後在我們的成長中留下難以磨滅的印記。
高三下學期剛開學的時候，自己總感覺沒有方向，總覺得時間不夠，覺得自己做什麼都是在浪費時間。這樣的情緒在一次離家前徹底爆發。爸媽堅持只有我自己知道問題出在哪裡，所以要我自己給班主任打電話請假。我在電話裡哭著對她說：“老師，對不起，對不起，我真的不想做任性的孩子。但是我真的受不了了……”她在電話另一端聽著我語無倫次地反覆說著對不起，卻不曾打斷。然後告訴我：“沒事，我能理解。丫頭，你已經很優秀了，不要把自己逼得太緊。”當初那種崩潰的感覺已經離我很遠了。只是那一聲“丫頭”所給我的溫暖仍陪伴著我前行。
我終將從她的守護下離開，走向更高更遠的世界；而她，也終將迎來一批新的帶著與我們當初一樣稚嫩的孩童，就像她當初迎接我們一樣。我們終將從彼此的生命中淡出，但是曾一起走過的這兩年，會始終提醒我們，在我們帶著迷茫開始人生征途之時，曾有那麼一雙手托起我們，讓我們看到更高，更遠，更美好的世界。
【篇三：我心目中的好老師作文】
求學之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅散了我追趕時孤寂而生的恐懼；老師指引著我前行的方向，帶給我不斷向前的動力。
我的數學老師王孝金就是這樣一位好老師。
王老師身材高大，鼻樑上架著一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風範。他走路穩健，平視前方，讓人覺得他有一種從內而外的沉穩與自信。
他的課堂總能讓人有種對知識的嚴肅感—不是死寂的嚴肅，而是一種邏輯的嚴謹。把握每題的細節，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再強調的。他一再告誡我們：沒有唾手可得的分數，只有在平時多花功夫，嚴肅對待每一道題，才能在高考的考場中運籌帷幄。
他還注重培養我們舉一反三與一題多解的能力。甚至會為了一道好題，花上一節課的時間仔細評講，多種解法，多道變式，講題在精在細而不在多，注重高效課堂。
課餘時間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時會讓人忘記傳統意義上的“老師”而把他當成朋友。在高三的運動會上，他居然參加了教師跳大繩的專案！他跑過去，身體隨著繩子的落下而跳起，之後又迅速跑開，張大嘴巴笑著，表情激動，讓人看到他並沒有隨著年華的逝去而丟失最初的天真與真誠。
王老師對我的數學學習給予了很多的幫助。高三伊始，我自認為數學基礎好沒有把數學學習放在心上，總以為學的差不多就可以了，結果接連的幾次考試分數急轉直下，我的信心屢受打擊。我帶著一臉的挫敗感與不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當時學習的鬆散狀態，說這樣學習太對不起自己。我聽後臉一紅，慚愧地沒敢出聲。他見我有悔改的態度，語氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數學複習的方法。隨著他語調的起伏，我覺得自己浮躁而盲目的心靜了下來，高中接下來的學習之路，彷彿在我面前，漸漸鋪開。與王老師的談話，讓我久久難忘。
能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼裡，他就是我心目中的好老師。
【篇四：我心目中的好老師】
一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千裡也。小處著眼，潤物無聲。
—題記
一六八的傳統，學生升入高三後，會調任更有經驗的老師來管理班級，就這樣，在不平凡的高三裡，遇見了不平凡的他。
初見他的那天，大家都安分地坐在班級裡，期待著那神祕的“空降版”物理老師揭開面紗。伴隨著鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮噹之勢健步如飛地跨上了講臺。一看就知道是個急性子。待大家望著他的臉屏氣凝神注視三秒後，班級立刻炸開了鍋，而我只要凝視著他超過三秒，就會無法剋制大笑起來，根本停不下來，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來，“物理老師”這個帽子在我們心裡都應該戴在古板，戴著厚厚眼鏡的年紀偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長著一張圓圓的娃娃臉，可愛而親切，圓圓大大的眼睛放著清澈的光，乾淨明亮，嘴脣上方蓄起的小鬍子不但沒有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛俏皮。萌態百出的他像極了陪伴我們長大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，於是私下裡我們都親切地稱他為“阿旺”。
阿旺是個“慢慢”的老師。別的老師在每次考試“失誤”。然後呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。
溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒有完成物理作業大家都心照不宣地說，“沒事，阿旺又不會生氣也不會罰我們”。而對於上課睡著的同學，他會踱到他身邊問，“睡著了啊？”看著被驚醒的同學，然後笑著走掉。對於治我們這些調皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。
阿旺是朵奇葩，我們都愛他。
【篇五：我心目中的好老師】
高中之前，我不認識您，您不認識我，陪伴著莘莘學子亦是化雨春風；高中以後，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛笑的手撓著我們步步前進。
—題記
初遇夏末
“嗯，已經是高中生了呢。”每每發出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動，在這樣一個悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進這個校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽光下的粉塵輕靈地跳著，彷彿是學長學姐們奮筆疾書的激進旋律，又好似新生們昂揚高漲的舒緩前奏。一切，又重新點燃，在這個驕陽如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終於迎來了高中的第一節英語課。我們端坐著，就如一個個鮮活的字母拼成屬於我們班獨有的片語，迎接著她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然後，她就推門而入，明媚的微笑一不小心闖進我們心裡，我們不由自主地，發自內心的掌聲走奏起了歡迎曲，自此每到上英語課前，我們都自覺進行手部鍛鍊，散著溫暖的陽光味。
課堂微談
我想，英語課的與眾不同，在於孟老師帶有家常菜式的香味調劑，總會把我們的聽覺、視覺甚至嗅覺一併捕捉了去。孟老師是裹著十足洋氣的恆星，呵呵，我們當然是一天到晚圍著她轉的小行星，儘管有時候不顧脾氣地橫衝直撞，卻依然迎著她的光駛向正確的軌道。我們這個年紀，就是個愛犯困、愛打瞌睡的年紀，昏昏欲睡之時連在英語課上也招架不住。孟老師一看“大勢”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來，不細挑揀，個個都是“閃光的金子”，閃光的還有對人性的思考和生活的智慧，讓我們無時無刻不處於飽和狀態。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長地對我們說：“潛能是每個人獨有的特異功能，你的信念和意識是開啟它的最快捷鑰匙，沒有沒有，只有做不做得到。”如政治家般的對我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力。或許，我們這些胡思又亂想的學生們，全當是自己的寶貝孩子一樣待著吧。
舞臺忘我
對於我們過多又揮發不成氣態的精力，瞭解我們小心思的孟老師適時地給了我們伸拳踢腳的機會，讓我們自編自創劇本演話劇，這樣新鮮的活動讓我們的死細胞又活了過來，這樣說毫不誇張。就在那個三尺講臺上，我們如枝杈上剛抽出的幼芽，綠意盎然且充滿新意。當我們緊張地忘詞兒時，孟老師對我們嫣然一笑，手裡的照相機始終對著我們，閃著光的鏡頭記錄著我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精緻又華麗的框，見證者我們最美的時光。
我想，星光在手，只有海會盛下所有的星空。
心目中的好老師，在這樣的夜裡，您讓我們永不孤獨。
【篇六：我心目中的好老師】
縱觀世界，回望歷史，學者偉人們的成功都離不開老師的啟迪與教導，莘莘學子的成長更離不開老師的言傳與身教。在我心中有一位最敬愛的好老師，他就是我的班主任顧正玖老師。
他，從來不穿名牌，不戴貴重名錶，不配高檔手機，卻從來沒有人會說他土。他，從來不開汽車上班，每天堅持騎著自行車，揹著一個小挎包回家，但從來沒人會說他窮。因為我們都知道他並不是買不起車，他只是不想增加環境汙染，他認為評價一個人的形象是否良好應該看其由內而外的氣質，這是不能僅僅憑藉物質就能包裝出的。顧老師一直以來就是我們的榜樣，是我們學習上的良師，生活上的益友。
前段時間，我的學習成績有些退步，正當我感到迷茫，不知所措的時候，顧老師主動找到了我，與我談話，他並沒有嚴厲的批評我，而是鼓勵我，讓我樹立信心，並耐心的和我一起分析成績退步的原因，探討解決的辦法。他的指導，使我茅塞頓開，我終於知道了我學習成績退步的根結在哪，我堅信亡羊補牢，為時不晚，按照顧老師教給我的學習方法，我一定會取得佳績。在這之後的學習生活中，每當我有所懈怠而想放棄時，耳畔總會迴盪起顧老師的諄諄教導，眼前總會閃現出顧老師那和藹可親的面龐，腦海中總會浮現出顧老師那殷切的希望，這鞭策著我不斷努力，引導著我不斷前進。
有人說：“老師，是人類靈魂的工程師”，這句話告訴我們，一位好的老師不僅應該教授學生書本上的知識，更應該教授學生為人處世的道理。顧老師，正是這樣一位好老師。
作為獨生子女的我們，已經習慣了全家人為我們服務，習慣了父母為我們整理房間，清理雜物，從來沒想到打掃衛生，維持自己所處空間的乾淨整潔是我們分內的事情。因此，開學之初，我們上課的教室也經常處於髒亂差的狀態。這一現象，顧老師看在眼裡，急在心裡，他並沒有批評我們，而是經常帶頭打掃班級衛生，使教室保持地面乾淨，牆面清潔。顧老師曾說過：“我們做好班級的衛生並不是為了應付學校的衛生檢查，而是在保護我們自己！教室是我們學習的地方，一個乾淨舒適的學習環境可以令我們更好地享受生活，而那些灰塵則會讓我們身心受到傷害。”他的言語和行動讓我們大為感動，我們班同學效仿顧老師，也紛紛做好了教室裡自己衛生區的衛生。在顧老師的言傳身教下，我們開始明白，保護環境，從我做起，如果連自己長時間呆著的教室都不能保持乾淨，又怎能在其他場合愛護環境，我們開始知道應該對經常為我們整理房間的父母，不畏寒暑，默默打掃馬路衛生，以保障我們城市清潔的環衛工人抱有感恩之心。我們班同學現在都愛上了勞動，無論是在學校還是在家裡，我們都能保證我們所處的空間乾淨整潔。因此，如果你走進我們的高一（14）班，你會發現教室的地面一塵不染，連牆壁及窗臺也都乾乾淨淨的。
師恩如山，高大俊美，師恩如燈，光芒四射。顧老師像高山一樣，讓我暢遊學海永遠有目標，顧老師如明燈一般，讓我成長路上永遠有方向。我們共同度過的歲月，將永遠激勵著我在人生征途，不懈進取。顧正玖老師，永遠是我心中最敬愛的人。
【篇七：我心目中的好老師】
大概所有中年發福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細框眼鏡好不容易建立起的書卷氣被愛笑的眼睛打破；休閒裝加之運動鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒錯，他就是手執三角尺，腳踩餘弦函式線的班主任—孫彪。
其實關於老師的姓名有一個小插曲。乍聽這個名字我不由自主的想到了體育老師氣勢洶洶的樣子，再不然就是個老學究—高高在上，同時滿臉威嚴。然而小父親很多的年紀是我不曾料想到的，而後的學習生活中時間以其強大的魅力讓我不得不承認：孫老師在大部分時間內與嚴肅這個詞根本不沾邊。
這麼說當然是有原因的。枯燥得令人昏昏欲睡的數學課的亮點之一便是孫老師帶有方言餘味的普通話：永遠搞不清平翹舌的他，讀數學符號重音永遠放錯的他以及元旦晚會上唱歌跑調而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂趣。
課下的他更是如此，與學生談笑風生，平易近人。
流感猖狂的那段時間，我也不幸“罹難”。頂著昏沉沉的腦袋去找他籤假條時，他臉上的擔心與關切絲毫不亞於至親。“吃退燒藥了麼？醫生怎麼說？我還是打電話通知你母親接你回家休息吧，硬撐著可不行。”“不用了，老師，我回宿舍休息一下就行了。”儘管帶著猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說不出話來，因為那樣的噓寒問暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會落下淚來。
除去大部分時間裡的和善與不拘小節，小部分時間裡的他則完美得詮釋了嚴師的含義。
也曾在辦公室撞見他訓斥退步學生的場景，其嚇人程度可與年級主任“教育”學生相媲美。然而從沒想到的是自己也會成為那樣場景裡的主角，穿著不太光彩的戲服友情出演。
入學考試後內心忐忑不安的我終於鼓起勇氣去看成績，不想卻遭遇老師的“三板斧”：“你覺得自己發揮得怎麼樣？”“自己估計一下名次吧。”“寒假為什麼沒有好好學習？！”面對殺我個措手不及的“孫咬金”，看完分數後完全懵掉的我算是徹底見識到了老師的厲害。然而當我最終強顏歡笑走出辦公室時，他卻在身後喊了一句：“別太難過，好好學名次一定能上來，我相信你。”語氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴師的姿態有些突兀得出現在並將貫穿我的整個高一生活中。儘管他不夠完美，但我仍能自豪地對他說：您，就是我心目中的好老師！
我心目中的高中老師作文 篇4
高一作文 ,2978字【篇一：我心目中的高中老師】
在高中之前，我放任了成長；在高中之後，我完成了成長。我的成長不僅有歲月的烘焙，還少不了在我身邊的老師。
最初，我想渾渾噩噩的度過高中生活，但是現在，我已經放棄了這個念頭。我敬重我的語文老師，並且十分感激她給我的一切。她輕輕捧著我的臉說考得不錯的情景，我還記得那一刻，我心中彷彿有花盛開。他在家校聯絡本上寫評語，說我是個有靈性的孩子，我就真的覺得我是個有靈性的孩子。我的語文基礎還可以，所以我更加努力想要達到最好。我不在乎成績，而是在乎老師怎麼看我。語文老師肯定的眼神比任何鼓勵的話語更有力量，那滿眼流露的溫柔與呵護如同束束陽光灑在我身上。我對未來充滿信心，而不是像以前那樣，像一個充滿勇氣而無望的戰士。
我的班主任對我影響很大。在我眼中，他樸實無華，像些安靜的文字，需要我們讀他，懂他。他說他真的很愛我們，很愛這個班。他確實很愛這個班的，他總是早早來學校，無論颳風下雨。他靜靜的守著這個班，守護著我們。他慈愛笑起來的樣子很憨厚，他寬容我們，嬌慣我們。我把班主任當朋友，更願意稱呼他為“老班”而不是“老師”。最讓我難過的事是看到班主任傷心時的臉龐，為我們，為我們這群正在成長的孩子。我們是他的孩子，孩子們也愛他，愛他的全心全意，愛他的小幽默，愛他的任勞任怨，愛他的深沉的對我們的愛。
生於這個世界沒有一樣感情不是千瘡百孔的。我對小學數學老師的恐懼與埋怨轉移到了數學這門科目上，數學的邏輯感太強，並且我的基礎也太差。不過，我一直堅信努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。數學老師說：健康的心理是成功的關鍵。我心底那陰暗的角落已經射進陽光。我擁有很多珍貴的經歷，我會比同齡人更見明白生存的意義。
有那麼多人經過我的生命，有那麼多安慰澆灌我，有些感激與堅守不需要都說出來。藏在心底，已是永恆。
【篇二：我心目中的高中老師】
三年的時光轉眼即逝，過去的點點滴滴就像過眼煙雲，隨風飄去，但那份情與不捨始終停留在那一刻，對親愛的母校，對親愛的同學，始終不願分離。花兒再美也有凋謝的時候，我們的感情再好也有分離時候，而我們是要到更高的學校，學習更多的知識，學習更多的人生道理，就為學業有成的那一刻。
從初中升到高中，讓我來到礦中。在礦中度過最美好的三年。在這，有和諧、充滿笑聲的校園，在這，有溫暖融洽的學習氛圍，在這裡，有不辭勞苦的老師，在這，讓我們開心度過了三年。
每位老師都認真地對待同學們，對待教學，對待同學們的生活，老師們認真的態度打動了我們每一位同學，給予我們學習的動力。每位老師都認真教導我們，讓我們在今後的道路上走的更平坦，更成功。老師們的教導，老師們的微笑，老師們的一個鼓勵，老師們一個信任的眼神，至今讓我們記憶猶新，讓我們對未來充滿信心，充滿希望。
回想過去的點點滴滴，有快樂，有憂傷，更多的是平坦舒適的感覺，是礦中讓我們每位同學對未來充滿信心，對老師戀戀不捨，對學校永遠掛念。
礦中，我永遠的母校，是你讓我懂得人生道理，是你讓我明白要奮鬥，要拼搏，是你讓我對未來充滿希望，還有那讓我記憶深刻的老師們，謝謝你們對我的細心教導。
【篇三：我心目中的高中老師作文】
時間過得真快啊，轉眼高中三年的學習時光就這麼結束了，在剩餘不多的時間裡，回憶起高中三年的生活，給予我最大感觸的就是高三生活了。高三，枯燥與歡樂同行，疲勞與充實同在，是高中三年生活中最難忘最美好的日子。
至於枯燥，我想大家都應知道。在這一年，我們所經歷的就是學習、練習、複習，如此迴圈，所以大家認為高三是枯燥的；但是我們的高三生活卻並非完全如此。可謂別有一番滋味在心頭。
在高二期末，為了同學們更好的學習，我們又分班了，並且換了新班主任。班中同學少了一半，感覺心裡空蕩蕩的，對高三生活不由得心生迷惘。
經過不斷交往，我們與新班主任由相識相知到相熟相融，我們發現這位姓牛的班主任真是一個很“很棒”的老師：他的課堂他的詩歌他講的道理，讓我們真真切切的感受到一個老師的愛心、才氣和責任心；他組織全班同學聚餐“富世康”水餃，讓我們找到了家的和諧和溫馨；學校文化藝術週上的靚點—大合唱《讓我們歌唱》，是牛老師領著我們自編自創並由全班登臺演唱的，它唱出了所有同學的心聲；還有那兩棵班樹—“春華”和“秋實……
牛老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。他知識淵博，教課靈活，尤其是讓同學們自由發揮，然後精彩點評，常使我們產生很“爽”感覺。他在課堂上組織的很多活動，都讓我們收穫很大：每課一練的“成語作文”讓我們長了見識和本事；每週兩練的“命題作文”讓我們學了表達和思維；“新聞啟發思維”“三劍客點評臺”“唐詩宋詞整理表”等，一期一期的牆報黑板報，讓我們找到了平臺和自信；牛老師，我們感激您！
數學老師是一位十分和藹的人，他數學講得十分嚴謹，注重細節，也關心著我們每一位同學，對於同學們的問題，總是給予最耐心最盡責的解答。閆老師，我們佩服您！
英語老師是一個十分健談的人，他有時也現身說法，一是藉以提高同學們的注意力，二是讓同學們減輕壓力。他上課認真，一絲不苟，有時我們做題出了錯，可他卻不停的道歉，讓我們覺得他又敬業又可愛。許老師，我們愛你！
歷史老師是一位女老師，她不僅教我們歷史，還是初三的某班班主任，上課時，有的同學總好接話茬，甚至出一些“難”題，她的回答都很巧妙，從不真的生氣，更不會放棄哪個同學的學習。郭老師，我們喜歡你！
地理老師是個嚴肅的人。都教我們一年了，也難得見他大笑過幾次。但我們能真切的感覺到他是個既認真又隨和的人。同學們每次提出問題，你都是那麼耐心細緻的解釋回答，不容易啊。祝老師，我們尊敬您！
“能力”老師，是我高二時的班主任，他的特點是擅長幽默搞笑，每次上他的課都很開心，在我們看來，他是一個非常優秀的老師，與是一個與我們心理最為接近的“大頑童”。多少次，他在講臺上天衣無縫的製造歡樂，讓同學們在一個開心快樂的氛圍中進步著。朱老師，我們永遠想著你！
政治老師是一位十分年輕的老師，他還是我們的學長呢，與同學們十分合得來。他那麼辛苦的給我們上課，但我的政治成績，一直不太理想，都怪我這當學生的不努力，讓老師著急了。但我們心裡有數，他是一位難得的好老師。朱老師，我們願意和您在一起！
英語老師，從他上課的動作看出他極熱愛英語，不愧是接受西方文化的老師，表情、肢體和動作誇張豐富。想方設法地提高我們的英語興趣，給我們下載原版英文電影，每天早來晚走，像我們的副班主任。
數學老師，他說自己嚴厲，可是我卻覺得他平易近人，有趣，一口不南不北的口音很特別，有時他平翹舌不分惹我們一笑，竟成了爭相模仿的物件。老師講課點到即止，語速雖慢，過程快，這並不矛盾。
班主任，他總說我們是一群猴，那他豈不是大猴？班主任，一言一行都有笑料，喜歡自言自語，經典動作層出不窮，不鳴則已，一鳴驚人，雖不修邊幅，卻對我們關心細緻入微，像父親一樣，他有口皆碑的招牌儼然寫著仨字：負責任啊！再調皮的同學心裡也會因他默默地付出起漣?j，上課氣氛活躍，大猴小猴一起玩看學。偵探工作也做得相當福爾摩斯，訊息之快令人愕然！班主任的好都記在心裡，一切盡在不言中！
我的高中老師熱情、平和、負責，我的高中老師從不放棄每一位同學，他（她）們擺正我們的人生方向，他們讓我成長。
我眼中的劉備 篇5
國二作文 ,681字劉備，字玄德，涿縣人，中山靖王劉勝之後，漢景帝閣下玄孫。劉皇叔，在三國亂世之中自始至終被頌其仁義，而且其匡扶漢室的大業，也是由仁義所成。
劉備專好結交天下豪傑，並以自身的仁義，“鎖住”豪傑為自己所用。其實我們仔細閱讀，可以發現劉備，除了仁義還有個能力—籠絡人才。沒錯，劉備不甚好讀書，沒知識，也不是以一敵百的好漢，為何那麼多人才都投向他了？文有龍鳳，武有五虎。除了仁義，也有聰明。劉備並不是個簡單的仁義之士，其中還有頭腦。
舉個例子，新野戰敗後，劉皇叔帶領百姓一起逃亡，但這速度，怎能不被追上？曹軍趕上，只有千餘人逃出。這時，趙子龍又殺回敵陣，只因不見了主母和小阿斗。趙雲一路殺進來，又單騎衝了出去，見了劉備。劉備直接扔了阿斗，真是“無由撫慰忠臣意，故把親兒擲馬前”。試想，劉備飄蕩半世，可不像曹操那麼多兒子，只有這一個親子，安敢狠摔？何況劉備雙手過膝，扔的話再一彎腰，和置於地也無太大區別，但群臣看就不一樣了，能不“肝腦塗地”？
雖劉皇叔仁義，但也並不永久。如呂布被縛，向劉備求救，以為皇叔面子大，劉備點頭。但當曹問如何處置時，劉備卻欲殺之，具體原因不明。
還有呂蒙用計奪荊州殺雲長後，劉備欲起兵報仇，不聽苦勸只是為了昔日桃園結義之義，但對天下之仁卻忽略。終導致大業不成，三國歸司馬氏。
觀全書，人人道皇叔仁義，在我看來，也許只有兄弟之義，“犯我兄弟者必誅”，缺少了幾分對天下的“仁”。皇叔稱得上義氣深重，但並不有多“仁”，大仁和小義間皇叔選了小義，也許就是這導致他大業不成。
我看劉備，他的大業成於義，亦敗於義也。他算得上英雄，但絕不是一代梟雄。
我眼中的劉備 篇6
寫人作文 ,557字劉備，何許人也？他是一個將才，有勇有謀，深得百姓的愛戴。可是有誰知道他曾經是賣草鞋出身的草根呢？
在荊州劉表，他就深得荊州豪傑的擁護，有謀士徐庶，徐庶既是劉備的第一位謀士，也是諸葛亮的同學，他才貌雙全，如果他和諸葛亮共同輔佐劉皇叔的話，那蜀漢就可奪天下！劉備十分惜才，禮賢下士，最有名的三顧茅廬就反映出他對名士的渴求，對人才的尊敬。一個有著遠大抱負的人當然不肯屈居在曹操的手下當左將軍，一個有理想的英雄必定會橫空出世，開創出屬於自己的天地！
所謂英雄愛美人，劉備有好多妻子，小妾諸如孫夫人，甘夫人，糜夫人等，甘夫人所生之子劉禪為何名為阿斗？原來是他母親望北斗星時懷了他，故小名“阿斗”。我們同學中名字也有“家合”乃是“家合萬事興”之意，所以小名也是很有意思的。
雖說劉備是一位皇族親戚，但是身處亂世，也十分不易，可以說他很有人格魅力，身邊總有貴人相助。火燒博望本是他親自指揮，自燒營屯，詐逃誘敵，之後就大敗曹操，可見他有善於用兵的才能；在華容道欲放火燒曹操，這也是他的一大傑作；聯合東吳，結盟抗曹，雖然有諸葛亮和魯肅之功，但這也是劉備所做出的決定，這不都顯示了他卓越的軍事才能嗎？更值得一讚的是赤壁之戰雖是周瑜指揮，但借荊州讓他名威大震；不畏強敵，親往東吳，足見劉先主是有勇有謀的蜀帝，少了他，也就少了三國的鼎立。
我眼中的劉備 篇7
寫人作文 ,719字《三國演義》中，最有名的小群體便是“義氣三人組”。眾所周知，三人組中的“頭領”便是劉備了。是什麼原因讓關羽和張飛與其桃園三結義並且之後的還有眾人死心塌地地追隨著他呢？
不得不承認劉備是個有勇有謀的人。黃巾起義時，三人組就是靠這“臨時軍師”贏得了勝利；在火燒新野、智取西川、火燒博望坡等戰役中屢屢獲勝。而且他武藝高強，使著雌雄雙股劍，據說此物可斷金，有著無敵於天下的祕密。
劉備也是一個重情義的人。在關羽和張飛被擒被殺後，他在與生活這場賭博中押上了國運、江山來為兩位弟兄報仇，與東吳勢不兩立。“妻子如衣服，兄弟如手足”是他的一大特色，當然這也體現在了他的生活中。
劉備能獲得成功，很重要的一個原因便是信任下屬。長阪坡一戰，劉備大敗，趙雲連糜夫人、阿斗走失。在張飛和一名偏將的質疑下，劉備仍堅信趙雲不會降曹，儘管是為了軍心穩定，但“心如鐵石”、“不會為金錢所動搖”仍是他對趙雲的評價，也是對趙雲的信任。
最後一點便是劉備重才愛才。三顧茅廬便是劉備做的最正確的事情之一，諸葛亮最終被他的堅持不懈、禮貌謙虛和那一顆誠懇的心給打動了；拋子慰將的故事講得則是將阿斗拋在馬前，因為趙雲的忠心耿耿讓劉備不知道怎樣感謝他，也許是他的身份與地位在干擾著他。劉禪作為劉備的獨生子，卻被自己的親生父親冒著絕後的危險被擲於地。
總之，劉備就是這樣有勇有謀，有情有義的一個人。儘管他有些故事可能是虛構的，但是他這些優點都值得後人學習，在如今生活的“戰場”上“大幹一場”。
我眼中的劉備 篇8
國小六年級作文 ,633字劉備，字玄德，三國時期蜀漢開國皇帝，政治家。在我心目中劉備是一個與眾不同的人物。他雖是漢中山靖王劉勝的後代，可是他家境貧寒，父親早亡，但他卻有鴻鵠之志，沒有被困難打敗，在亂世之中站穩腳根，成為東南一方的霸主。
通過閱讀《三國演義》，我感受到劉備性格中的忠誠、仁德、聰慧。
從兄弟的度來看，他是忠誠的。在關羽和張飛眼中，是一下不求同年同月同日生，只求同年同月同日死的好兄弟。所以他們也是死心塌地地跟著劉備，即便是曹操派張遼勸關羽歸順自己也未得逞。劉備當上了蜀王之後也還是沒有在關羽和張飛面前擺架子。而是依舊恭恭敬敬地待他們。劉備、關羽、張飛三人之間的深厚情誼也一直為世人所稱頌。
從百姓角度來看，他是仁德的。“上報國家，下安黎庶”是他貫穿始終的理想。在新野，他反思了自己的政治生涯，接受水鏡先生的批評，要爭取民心，為崛起準備條件。還有在曹操攻擊荊州劉備撤退時，劉備不顧眾將反對，一路上收留難民，扶老攜幼，著實凝聚了民心。
從用人的角度看，全是聰慧的。他敢於不拘一格用人才。漢中為蜀國的大門，要一位將軍來守漢中，劉備居然沒有用張飛，而是選擇用久不見經傳的魏延，魏延果然不負眾望。劉備還有過人的識人之功，劉備死前曾經說過，馬謖其實是“言過其實，終無大用”，可是諸葛亮卻被馬謖那一套紙上談兵給蒙信了雙眼，諸葛亮只能揮淚斬馬謖。所以說劉備在識人方面還是要高於諸葛亮的。
在我眼中劉備是一個忠義、仁德、聰慧的人。所以我喜歡他。
我眼中的劉備 篇9
國小五年級作文 ,641字我眼中的劉備是一個性情溫和卻寡言語，素有大志，專好結交天下豪傑的人。他雖然出生低微，但是他十分有謀略。為什麼呢？就讓我細細道來。
有仁德之心的劉備
徐庶原本是劉備身邊的軍師，曹操想把徐庶捉來給自己出謀劃策，於是就把他的母親抓來做人質，以此來要挾他。當時就有人勸劉備，不能讓徐庶去曹營，因為他對劉備的軍隊瞭如指掌，難免會洩露機密的。但是劉備為了讓他們母子相見，還是讓他去了曹操那兒。徐庶對劉備發誓：我一生都不會為曹操獻計的。正是劉備的仁德，贏得了徐庶對他的敬重和忠心。
求賢若渴的劉備
徐庶向劉備推薦了諸葛亮。劉、關、張弟兄就去請諸葛亮出山，去解救天下百姓。第一次，他們騎馬去拜見諸葛亮。童子說諸葛亮去山中採藥了，短則四五天，長則一個月。劉備聽了，又行了一個禮便告辭了。過了一段時間，劉備打聽到諸葛亮回來了，便第二次去拜見諸葛亮。當時正下著大雪，馬兒也不能走。張飛和關羽都勸他不要去了，劉備卻顧不了那麼多，還是走著去拜見諸葛亮。恰逢諸葛亮又不在家。童子告訴他：先生剛出去賞梅，短則三四天，長則兩個月。劉備並不氣餒，他留下一封信然後才告辭。到了第二年春天，劉備第三次去拜見諸葛亮。正好碰見諸葛亮在睡覺，他就在外面等了兩個多時辰。等到諸葛亮醒來，他才進去拜見，並謙虛地向諸葛亮賜教，問他對天下大事的看法。由此便有了後來的隆中對。最後，諸葛亮被劉備的誠心所感動了，決定出山相助他。正是劉備的惜才、愛才，才讓諸葛亮一直輔佐他。
這就是我眼中的劉備，一個有仁德之心、求賢若渴、惜才愛才的人。
我和書中的故事 篇10
國小五年級作文 ,1004字莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍就好像沒有陽光，智慧裡沒有就好像鳥兒沒有翅膀。”對於我來說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。書給我的人生帶來了精彩，成為了我生活中不可缺少的一部分。
小時候，我雖然還不認識字，但已經和書交上了好朋友。每天晚上，都會靜靜地坐在床邊等著聽媽媽講故事，媽媽邊講我就邊認真的聽，絕對不吵鬧，聽了一遍又一遍，我已經成為了童話世界的常客，直到由媽媽講夠三四個故事，我才肯睡覺。從那時開始，我就愛上讀書：我愛小黑魚的機智勇敢，愛狐狸的足智多謀，愛孫悟空的機靈聰明，愛小鹿斑比的童真善良……在書中，我看到了雄偉壯觀的長城，看到了的一碧千里青藏草原，看到滾滾翻騰的長江黃河……
長大後，我更迷戀上讀書。如果一有時間，我便會捧起書本，整個人浸泡在書海之中。有時候為了看書，廢寢忘食，還發生了許多有趣的故事呢！記得有一次：那時，我正在家做作業，作業旁邊擺放著一本《笑貓日記》，我做著作業，一邊想；笑貓遇到的母老虎，會不會吃掉它啊，應該不會吧！他是主角耶，那麼就死了，也太……我就像餓飢的人，多想撲向那塊“營養麵包”。我小心翼翼地踮起腳尖，撲向書本。急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪讀著。我十分痴迷，隨著書中人物的腳步，我歡笑，我悲傷，我恐懼，我生氣。正在我嚼著知識，喝著智慧的時候，一隻手拍了我的肩膀，我還不知事，仍然在書海中遨遊。媽媽喊了我一聲，我驚慌地回頭一看，媽媽正憤怒的望著我，瞧瞧作業本，才做了六分之一。雖然又是一頓罵了，但我卻很滿足。
還記得一次，上科學課。那天，我正看《球球老鼠》。科學課上課鈴一響，那本書又像磁石一樣吸引著我，我實在抵不住強烈的誘惑，再次翻開書。我一下跑進書中的世界；老老鼠正叫我：“快跑，快跑！”這時，馬小跳拍了拍我的肩膀對我說：“一起去找笑貓吧！我看見了三寶，二丫，胖頭，小可憐的墳，遇見了地包天，皮寶……但很快，我從書中的世界“啪”地一聲掉了出來。一瞧，是老師沒收了我的書，“唉—”我一聲長嘆。
我愛書，它給了我知識，給了我力量。書陪伴我走過了10年的歲月，它好似一串跳著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁。它把無知的我領進知識的大門，自始至終地陪著我去攀登那知識的高峰，它讓我看到了淨化，它讓人有了想象的羽翼，讓我有了奮鬥的目標。我和它的故事永遠不會畫上休止符，它只會隨著我有成長而變得越來越豐富……
我心目中的老師 篇11
國一作文 ,717字老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。
我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時，心理總是湧上一股叫作感動的液體。
我心目中的老師，她不一定是嚴格的，也可以是幽默的。學習累嗎？那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢？這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。
我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友，玩的時候一起瘋，樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢？
我心目中的老師。她不一定只會呆板上課，還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師，在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。
我心目中的老師，她是關愛學生，仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏雲。
我心目中的老師，她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮，我深深的知道那根頭髮為我而白的。
我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個，但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子！
我心目中的好老師 篇12
國二作文 ,620字每當想起教師這個偉大的名字時，我的心裡不禁油然而生，想起了我們的數學老師，她是我心中的理想老師。
在過去的半學期裡，有些同學認為數學老師是一位嚴厲的老師，而有些同學認為她是一名風趣幽默的老師。
別看數學老師看上去是一個滿腹數字的“理科人”，但是數學老師的肚子裡還真是有一點小幽默的。每次上數學課，剛開始每位同學還能打起精神來，可上了半節課，同學們就開始走神、打哈欠等，數學老師便收起來她那滿肚子的理科知識，拿出她的幽默感，給同學們講個小笑話，同學們被逗得哈哈笑，一掃睏意，又打起精氣神來了。每次臨近考試，同學們的壓力愈來愈大的時候，數學老師又會給我們講幾個小笑話，調節一下我的緊張情緒。告誡我們不要那麼緊張，放鬆才能取得好成績。
數學老師不僅是一位幽默風趣的老師，還是一位關心同學的好老師。只要他能做到的就會盡力為每一個同學做好。有一陣子我們班感冒盛行，同學們咳嗽不斷，同學們做題時，時不時就會咳嗽。數學老師看到誰咳嗽了就會去詢問一下他的情況，並囑咐要多喝水及時吃藥。一段時間看同學們還不見好的時候，數學老師又開始為我們找偏方。沒過多久，我們班上的咳嗽聲漸漸就消失了，也許是老師的關懷讓我們逐漸痊癒。數學老師的臉上也露出了燦爛的笑容。
數學老師就是我心中的理想老師。她既是一個幽默風趣的老師又是一個關心熱愛學生的長者。數學老師的優點很多，作為老師，她為我們樹立了榜樣；作為朋友，她教會了我們如何關心愛護他人。我很慶幸自己有一位這樣的好老師！
我們眼中的英語老師 篇13
國一作文 ,507字嚴肅下的慈祥，幽默下的認真，構成了一個傳奇般的人物—張明清老師。在漫長的學習生涯中，英語老師的幾件事令我難以忘懷。
時光追溯到去年寒冬，老師的身體在一節節課的勞累下，她的嗓子不堪重負，啞了起來。至今，我還記得英語老師用那沙啞的嗓子伴著清咳艱苦的講完的那堂課，那麼辛苦！那麼勞累！老師用行動證明了自身的付出勝過一切繁瑣的話語！那堂課，我雖然忘記了老師為了講課揉了多少次嗓子，但我不能忘記同學們在那堂課的認真聽講，在那堂課努力學習！
付出就會有收穫，在這位一絲不苟的老師身上體現的淋漓盡致。對此，請讓我代表全班同學向張老師致以真誠的謝意。
在老師那嚴肅的面容下，深深地藏著一顆有責任的心。那是一個淒涼的深夜，老師為了不耽誤明日的學習程序，從凌晨三點幫我們打英語《快樂閱讀》翻譯，我可以想象出老師那認真工作的辛勤，那麼無私！那麼偉大！
老師，您用無聲的行為來體諒學生的勞苦，用辛勤的汗水來灌溉未來的花朵，用工作的一絲不苟來升起祖國的太陽！雖然歲月洗刷了您的臉，但淵博的知識令您的心靈如此美麗，雖然生活摧殘了您的意志，但一絲不苟的責任感成就了您輝煌的一生。
在我們眼中，張老師永遠是美麗的，無論外表，還是內心。
我生活中的音符 篇14
國一作文 ,624字我生活中的音符，我來到了音樂室，看著鋼琴上充滿情感的音符，我悄悄的撫摸著琴鍵，生怕驚醒了她，但她還是睜開朦朧的眼睛，跳躍在我的手中，我感到深深的愛意。
我打開了記憶大門了，走進去，來到了母親節的那一天，放學了，我迫不及待地跑到商店，站在商店門口，我思索著：“買什麼可以讓母親一看就愛不釋手呢？”我正在思索時被商店裡的物品驚醒了，這個夠酷，這個夠帥，我忽然想起這是買給媽媽的禮物，我才想起來自己的目的，東看看西望望，終於挑出了一件，看看價格尋尋口袋，我失落的放了下來‘最後在心急如焚情況下，我挑出了一件，因為現在已經很晚了，我從來沒有那麼晚回家過。
我剛出門口，天就與我過意不去，下起了大雨，我很害怕一直在做心裡鬥爭，最後我闖進了大雨中向家裡跑去，手中好像拿著接力棒的運動員一般，想把接力棒快點給下一位。
在途中，我隱隱約約的聽見了母親呼喚著我的聲音，眼前隱隱約約發現母親在尋找我的身影，那彎彎的背，是為我承擔了多少苦才行成的。母親找到了我，急忙跑到我身邊揪起我耳朵，用嚴厲而沙啞的喉嚨教訓我，從中充滿了深深的愛。我拿出了母親節禮物，母親一下子呆了，或握住禮物，眼中流出了喜悅的眼淚，緊緊的抱著我，“你以後不要再那麼晚回家母親很擔心你”我深深感到親情的愛，漸漸流入我的心靈，滋潤著我幼小的心靈，這句話一直在我耳邊迴響，使我記憶猶新一股暖流從我眼眶中流了，回到家母親在飯菜上裡灑滿了濃濃的愛。
生活中的音符豐富多彩，每個行間都充滿著各種各樣的美好記憶。
我理想中的地球 篇15
國小五年級作文 ,469字我理想中的地球是一個沒有戰爭硝煙，一個和平的地球。你要知道戰爭是殘酷的，有多少人在戰爭中失去了家園；失去了溫暖；失去了親人；甚至失去了自己的生命！所以，我理想的地球是和平的家園。
我理想中的地球是一個充滿生機的地球。那是一個美麗的地方，沒有戰爭，沒有殘酷，只有寧靜和自由。在那裡，可以傾聽小鳥的歌聲，可以欣賞蝴蝶的舞姿，也可以聞到花草的芳香。這就是一個美麗的地球。
我理想中的地球還是一個幸福的世界。那裡的小夥伴們快樂的學習，健康的成長。那裡所有的人們都是自由的，無拘無束的。這也是一個幸福的世界。
我理想中的地球還是一個自由的，無拘無束的。也是一個快樂無比的地球，那裡沒有傷心，沒有批評，沒有傷害，只有快樂，只能看見孩子們的心聲和孩子們的快樂。那也是一個美滿神祕的地方。
這就是我理想中的地球，是不是很美很漂亮呢？你是不是很想到此一遊呢？也許這只是一個夢，但這夢也是美好的，我相信未來的某一天，地球上不再有戰爭，不再有傷害，在地球上的每一個孩子，都能健康快樂的成長，相信這一天到來的時間已經開始倒計時了，這一天到來的時間已經很快很快……
我心目中的馬相伯 篇16
國二作文 ,1018字二千多年的華夏文明之水源遠流長，扭轉乾坤，造福於民之事層出不窮，如同一隻只小船漂浮在湖泊之中。
在我心中，曾豎起一隻風帆，乘風破浪。那船上—馬相伯曾激勵我成長。
他—馬相伯，一位年近百旬的老人，雖然在中國的史冊上不曾出現他的名字，雖然至今他的事蹟鮮為人知，但他的精神卻值得我們大家學習。
舊中國多災多難，而他，卻毅然決然地踏上了報國之路。
他自幼在教堂學習，在天主教的旗幟下，與弟弟成為教堂內有名的天主教教徒。但儘管如此，他卻受到了外國人士的輕蔑。就這樣，他內心淳樸的愛國火把被點燃了。他幾經周折回國，致力於愛國運動，想以此改變中國的命運。可就是天不隨人願，那次運動失敗了。他又回到了那熟悉而陌生的國度。
他反覆思考探索，他終於明白了，振興中華，首先要治根，治那腐朽落沒的政治，他深感“自強之道，以作育人材為本；救才之道，由宜以設立學堂為先”，於是決定毀家興學。他把自己的土地無償捐給天主教，只願能使其成為一個學校，自己在其中教學，自命名曰：震旦。
震旦的建立，對他來說無疑是一種安慰。他每日在學校中講學。他在文學方面頗有造詣。他教學生們學習深奧的拉丁語，凡事親歷親為。他有教無類，不管什麼樣的學生，只要有愛國之心，願為自己的祖國拋頭顱，灑熱血的，都能在他的門下。隨著時間的流逝，學生也增加了，最多時已達到了七十多人。他從不束縛學生的思想，而是支援學生的觀點。勞逸結合，中外共學。
可就在這時，他的弟弟去世了。這使他悲憤欲絕。他的弟弟！與他情同手足的弟弟！一直默默支援自己的弟弟！卻離自己而去！這對自己來說是多麼痛苦的事實啊！但他馬上從悲傷中掙脫出來，又投入了教學之中。
生活又如多事之秋，誰知天主教教徒毀約在前，逐人之後，使得馬相伯師生們無處教書學習。從此，開始了他顛沛流離的生涯。
在流浪過程中，他在朋友的幫助下，買下了一塊地，並在學生的幫助下，建立了一個學校—復旦。取自恢復震旦之意。
他在復旦內教學，培養了不少國之棟樑，例如康有為，梁啟超……為中華之崛起奠定了基礎。
在他99歲時，他去世了。在臨死時，他淚流滿面，說：“我是一隻狗，叫了一千年，也沒有把中國叫醒。”
馬相伯—一代宗師就這樣去世了。
在人生的路途中，有過坎坷，有過遺憾，卻不能放棄。只要相信自己，希望就永遠存在。馬相伯有如我心中的一顆明星，雖然光芒並不耀眼，但卻在我最黑暗的時候照亮我前方的路。
馬相伯，我心中的旗！
我心目中的好老師作文 篇17
國小六年級作文 ,1311字【篇一：我心目中的好老師】
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句有古到今的詩句就是讚美老師的偉大。可想而知，老師為我們做出了多大的貢獻。
每個老師都是很好的老師。例如我們的陳老師。他上課很有趣的，經常講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。經常搞得大家笑得合不上嘴，同學們也很認真地聽老師上課說的話。下課有時也會融入到我們，和我們一起玩，一起鬧。好像他就是哦我們的同學一樣，一起玩，一起在學校。
還有我的數學老師。她雖然上了年紀了，但是活力很充足，記得在廣播操佇列比賽的時候，班主任不在，是數學老師帶的我們，老師和我們一起大踏步，校長還誇他有活力。數學老師給人一種很親近又沒有陌生感，很活力派。
每一位老師都像一位慈愛的母親一樣用一顆溫暖下的心盡全力去呵護我們。光陰似箭，歲月如梭，轉眼就要小學畢業了，好捨不得與老師相處的日子呀！
【篇二：我心目中的好老師】
我的班主任老師性格活潑開朗，長著一雙瑪瑙般的眼睛，微笑的時候，總能露出兩排潔白的牙齒。
老師在學習上對我們要求非常嚴格，有一次，我連續幾天學習狀態不佳，老師正好抓住測驗這個機會來提醒我。試卷發了下來，我一下傻了眼，那鮮紅的“C”靜靜地躺在我的試卷上。老師皺起了眉頭看著我說：“如意，你過來。”我頓時膽戰心驚，哆哆索索的走上講臺，老師說：“最近有什麼事嗎？回家好好反省一下問題出在哪裡，在卷子上寫出錯題原因。”
回到家，我寥寥草草的寫了幾句，想矇混過關。第二天卷子發下來，沒想到在卷子上有一行鮮明的紅字：只有找到問題所在，才能有收穫，加油！我不禁臉漲得通紅，回到家，我認真的制定了措施和計劃。要在規定的時間內完成作業，寫作業時精力要集中。並且要學會自我檢查。在最後十天的複習階段，我嚴格按照制定的計劃進行復習，結果考了“A”，我要以這個成績回報老師，感謝老師及時糾正我的缺點和錯誤。
這就是我心目中的老師，一個關心愛護我們的好老師。
【篇三：我心目中的好老師作文】
經過了幾年的努力和奮鬥終於上了六年級而這個六年級也快畢業了想一想這這幾年中的老師有很多很多讓我留念即使令我討厭的老師也讓我留念了下來。但有一位老師讓我很敬佩讓我感到很欣慰這位老師就是我現在的數學老師—孫老師，她幾乎是學校年齡最大的我們也是她的最後一批學生她為了教好我們讓我們高高興興的走出辛安小學校門向心中的初中走進。勞費了許多心理和精力。就像詩中說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
孫老師，她有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新—又提高一另一基礎。
孫老師，她像我們一樣充滿活力與朝乞，幽默與無拘束相結合的她會使我們與她倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使她在我們心中漸漸建立起形象。
有人說，老師就是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋樑。把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時老師讓我們心中靈重放。
感謝老師對我們的愛對我們的心力和精力。
我是村中的大樹 篇18
國小六年級作文 ,440字我是村中的一棵大樹，我可以把自己的所有東西全部奉獻出來，我不僅可以做成紙張，還可以淨化空氣，防止土地變成沙漠，供大家乘涼等。我就是大家應該好好謝謝的村中的大樹噢！
春天時，我的葉子綠油油的，雨哥哥會給我把枝頭上髒的葉子洗乾淨，再找風姑娘給我吹乾。春風拂面，這感覺真是倍兒棒！
夏天時，蟬在我的枝頭上唱美妙的歌曲，還會在我身旁安家，養蟬寶寶。還會有一些城市裡的人帶著自己的孩子到這裡來郊遊。一大早來到這裡，搭好帳篷，上午到村邊的山上去玩，中午在帳篷裡簡單休息一下，下午大人在搭建燒烤架，小孩在我身邊玩捉迷藏。晚上燒烤，孩子們唱歌，然後睡覺。在寂靜的夜晚裡，我聽到了蛐蛐的叫聲，聽見了清泉流動的聲音，這聲音真的太美妙了！
秋天時，葉子一個個落下來，給我鋪上一層被子。老爺爺在樹下下象棋，打撲克。還有老奶奶在談論今年的收成怎麼樣……聽見老爺爺老奶奶爽朗的笑聲。我雖然外面感受不到，但內心是特別高興的！
冬天時，有好心的老爺爺用麥秸稈給我包了一層被子。我準備好好睡一覺，迎接春天的到來……
我夢想中的家 篇19
國小六年級作文 ,516字我夢想中的家，首先擁有一間寬闊結實的房子。
房子分上下兩層。
上層是臥室與浴室。臥室要足夠多足夠大、足夠明亮，我一間，爸爸媽媽一間，妹妹一間。讓我們都有自己的小天地，讓我們自己的東西都有個歸處，不必再被翻得雜亂不堪。
下層一定要有足夠的客廳，可以劃分為不同的區域：擱家電和傢俱的，吃飯的，會客的，還有我與妹妹嬉戲的地方。當然，客廳的飯桌一定要是大方桌或大圓桌，以便我們一家人都能圍得開。也要有足夠多的椅子，讓辛苦的媽媽永遠不用再蹲著吃飯了。
我理想中的家，一定要有個寬敞的書房，能有足夠大的寫字檯，讓我們姊妹倆安安心心地把作業寫完。也要有足夠大的書櫥，以放得下我和妹妹的那幾本舊書，再不用被東丟西扔了。
我理想中的家，一定要有個整潔的廚房。廚房中一定要有足夠的炊具、足夠的燃料，使我做飯時不要再東找西拿了。
我理想中的家，一定要有個寬敞的大院子。我會用石板鋪出小道，把院子劃分為不同的區域。東種一棵樹，西栽幾朵花。春有桃，夏有荷；秋飄果香，冬隱梅香。當然，也一定要有我們沐浴陽光的地帶。
我理想中的家，父親不再對我們亂髮脾氣；媽媽會少些嘮叨，多些溫柔；妹妹永遠可愛、活潑……
我理想中的家，帶給我的將永遠是溫暖、希望、愉快、可靠……
我成長中的一件事 篇20
國小六年級作文 ,792字光陰似水，歲月如梭，一眨眼，我就上六年級了。
這時候，我回想起來四年級的一件事，既覺得很好笑，又覺得非常不應該，但讓我們對道德有了初步的認識。
這事啊，還得從三年級說起。三年級，我結識了兩位很鐵的“姐們”，說起當時好得啊，我們都認為像鑽石一樣堅不可摧。在學校的時間，除了上課之外，我們都像蜜糖一樣粘在一起。我學習是我們中間最好的。但當時，我們三個的年終講評都是優秀少先隊員，人人平等。
三年級期末，我本來以為我們三個又是平平凡凡的優秀少先隊員呢，可班主任劉老師認為我各方面進步很大，成績很好，在同學們中間威信很高，已經達到了三好標兵的標準。於是，我意外地得到了三好標兵。發完獎狀放學，我陶醉在喜悅當中，無暇顧及其他事情。
我非常高興，盼著開學，盼著能在好友面前炫耀一把，風光一把。
但是，當我盼星星盼月亮的盼到四年級開學，一盆冷水把我從頭到腳澆了個透心兒涼：好友們不理我了！
我很意外，也很納悶。為什麼吶？我本以為過一段時間就好了。可一段時間後，我漸漸發現，她們每天都雙進雙出，笑逐顏開，但每當看到我走過來的時候，臉上的笑容馬上冷卻了，凝固在了臉上，雙雙走開了，連一句話都不說。我實在忍無可忍，問好友們，沒想到，我竟然得到了這麼一個答案：我們不是同一級別的，你去找那三好標兵去吧！
我很無奈，也很彷徨。後來，我想到找老師求助。
老師把我們叫到一起，語重心長地對我們說：“好友進步了，出色了，有榮譽了，自己就不高興了，該怎麼辦？往高了說，就牽涉到道德的範疇，就是嫉妒。你們都是孩子，應該有一個健康的心態，一方面以朋友為榮，以朋友為榜樣，變為學習的動力；另一方面，給好友以鼓勵，希望好友繼續努力更上一層樓，使友誼更加牢固。這樣的結果就是雙贏，使嫉妒變為欣賞，既提升了自己，又鞏固了友誼，何樂而不為呢？”
聽君一席話，勝讀十年書。都是嫉妒惹的禍啊，我們應該去欣賞別人，學習別人，而不是嫉妒。