我學會了寫作文相關作文20篇

我學會了寫作文篇1

國小五年級作文 ,713字

我非常喜歡寫作文，可是在我喜歡上它之前還有一段小小的故事呢！

在以前只要謝老師留的家庭作業是日記或看圖寫話，我的第一反應就是垂頭喪氣、悶悶不樂！因為我怕寫作文，不知該寫些什麼，甚至半個小時都想不出一個字。

有一次謝老師留了一篇自編小故事的作業，我的反應當然還是和以前一樣，那就是垂頭喪氣、悶悶不樂！回到家，我拿著筆，想起了謝老師，她是那麼的愛我們！用自己的錢買書送給我們，想盡一切辦法獎勵我們，目的都是激發我們閱讀寫作的積極性。想到這，我暗下決心，我一定要寫好這篇作文！於是我回憶老師平時課上講的怎樣寫作、怎樣表達自己真實的想法，怎樣讓作文有思想、有活力等方法，開始動筆寫了起來，寫到一半的時候，我突然有種停不下筆的感覺，原來寫作文真像老師說的那樣—“想說愛你，也很容易。”我越寫越起勁兒、越寫越高興！

第二天上課時謝老師公佈好作文同學的名單，我心想：“這次是我用心去寫的作文，會不會有我呢？”我在心裡暗暗的、深深的期待著！就在這時，我聽到了謝老師說了一句話，讓我心花怒放、欣喜若狂！大家知道是哪句話嗎？對了，那句話雖然只有短短的三個字，可對我來說卻終生難忘，那就是—劉樂彤。我怕是我的耳朵聽錯了，馬上問同桌楊採皓：“剛才謝老師是不是點了我的名字？”他說：“是的，是點了你的名字。”我頓時高興地一蹦三尺高！

回到家裡，我把這件事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽說：“彤寶，你可真棒！”。從那以後，謝敏老師每一節習作講評課我都認認真真地聽，仔仔細細地想。通過謝老師的悉心教導我終於學會了寫作，從此愛上了寫作，我把每一次寫作都當成一種樂趣，把每一次寫作當成一種抒發自己感情的機會。

原來，徹底愛上寫作，真得很容易！

我學會了合作篇2

國一作文 ,794字

中學生活既令我們受益匪淺，又讓我們難以忘懷。一個月前，我邁進了中學的大門，一個月之後，我學會了合作，體會到了合作成功的快樂……

這一節是生物課，教室裡氣氛熱烈。原來，這節課大家要在老師的帶領下做一次探究實驗，這對剛上初中的我們來說，怎能不新奇？老師講完課後，大家要開始做實驗了。

老師發給每組一個大盒子，裡面裝有溼土，一塊玻璃板，一張紙板和10只鼠婦。實驗剛開始，我們組遇到的問題就多如牛毛，組員們爭先向我彙報：“報告組長，這隻鼠婦光榮犧牲了！”“報告組長，那隻鼠婦不聽話……”問題把我腦袋都撐大了。“停，停，停！”我不耐煩地揮揮手：“我們把鼠婦裝進盒子裡，蓋上板子，它們在裡面愛怎麼跑就怎麼跑！我們幾個人，根據分工，在外面仔細觀察。”“遵命！”說著，大家七手八腳地吧鼠婦抓起來，關在盒子裡。“計時開始！”我一聲令下，計時員開始計時，六七雙眼睛目不轉睛地盯著盒子裡的鼠婦，彷彿這裡裝的是無比貴重的珍寶。雖然等待的時間只有90秒，但這90秒卻是那麼漫長。“時間到！”同學們迫不及待地開始數：“一、二、三……”“明亮處3只，陰暗處6只還有一隻光榮犧牲！”我鄭重其事地將資料報告給記錄員，記錄員認真做好記錄。“現在進行下一輪實驗！”計時員又開始計時，大家又投入到自己的工作中了。校園裡陽光明媚，幾隻鳥兒在枝頭不斷歌唱，溫暖的陽光撒在每個同學喜悅的笑臉上，陣陣歡快地笑聲飛出教室，在校園上空飄啊，飄啊……我心想：“雖然實驗的過程並不順利，但每個同學都毫不灰心，以百分之一百的熱情去做好自己的工作，這種團結合作的精神多麼令人感動啊！”心中的感動化作一股暖流，滋潤著我的心田……

這五次實驗均以成功結束，這成功背後，少不了我們每個人的努力，少不了我們大家的團結合作，實驗時，大家各盡其責，團結協作，並肩奮鬥，實驗後大家共同歡笑，共享成功的喜悅。

合作是快樂的，更是幸福的！跨進初中以後，我學會了合作！

我學會了合作篇3

國小四年級作文 ,620字

合作是音樂，擁有它你便陶冶了情操；合作是啟明燈，擁有它你便擁有了十足的信心；合作是海洋，擁有它你便擁有了寬闊的胸懷。

“人心齊，泰山移”，“獨腳難行，孤掌難鳴”，“水漲船高，柴多火旺”沒錯，這些句子突顯的只有一個詞—“合作”，下面就請大家來欣賞我參與的拔河賽全程賽事轉播吧！

今天是一個晴朗的天氣，我們正在上體育課，做完準備活動，只見老師用粉筆在地上畫了條白線，又拿來一根粗粗的麻繩，一本正經地說：“我們來玩拔河吧，我說一下比賽規則。”說著，他彎下腰接著說道：“我們分男女兩隊，誰的隊率先拉出平均線，拿就贏了。各就各位！”這邊話音剛落，一條彎彎的麻繩瞬間已被拉成一條直線。我們男隊求勝心切，一不小心，好些人摔倒了。女生趁機用力一拉，“啪”伴隨一陣歡呼聲，女生隊獲勝。再看看我們男生隊個個臉色鐵青，怒目而視。

第二場比賽開始前，我向隊友獻計：把麻繩捆在身上，身子往後傾，最後一個人要捆得最緊。這時，大力士李昊澤自告奮勇擔當此重任。隨著老師的又一聲哨響，比賽開始了。大家按照事先的佈局，拼命地拉，個個身體像織毛衣一樣把對方的繩子往我方這邊拉。女生們終於堅持不住了，手一鬆，齊刷刷地倒在上。

第三場比賽中，女生們居然也模仿我們的戰術，大家急得不知如何是好。這時，我靈機一動，大聲講起笑話來，後面的隊員瞬間領悟了我的用意，趁女生個個面朝藍天仰頭大笑時，用力一拉，耶！我們興奮地跳了起來。

正是由於我們之間的精誠合作，才獲得了最終的勝利。

我學會了寫毛筆字篇4

國小四年級作文 ,709字

上二年級時，我看到學校書畫展板上哥哥姐姐們寫的毛筆字作品，十分佩服，自己也想寫一幅。於是在我的積極要求下，媽媽讓我跟鎮上一位很有名氣的書法老師宋老師學寫毛筆字。

學寫毛筆字握筆姿勢很正確。上第一課時，老師讓我們先學習握筆：右手的五指分為3組，食指和中指第一組，無名指和小指第二組，大拇指單獨一組。第一組的兩指鉤住毛筆，大拇指按下去；第二組手指中，小指附在無名指的指肚下部，輔助無名指把筆往外推。握筆時掌心要握空，就像古人說的：“令掌虛如握卵”，這樣便於運筆。我按照宋老師說的去練習，不一會兒，就學會了會正確握筆，這讓我對學寫毛筆字信心倍增。

學會抓筆後，宋老師讓我們練習一個最簡單的字—“一”。我們興奮而又好奇地圍著老師看他給我們示範，只見老師握好筆，左手墊在右手下面，一邊寫一邊小聲地念道：“頓筆，行筆，頓筆，收筆。”認真看完老師的示範後，心中便有了幾分把握。於是便抓筆，蘸墨，開始準備書寫。本以為這一筆橫很容易寫成，可沒想到，寫起來，手中的筆卻怎麼也不聽我的使喚，抖呀抖的。寫出來的“一”字也是歪歪扭扭。本來就緊張的我變得更緊張了，一個個“一”字彷彿一條條毛毛蟲張著嘴巴朝我大笑，我急得滿頭是汗。老師看出了我的糾結，來到我身邊輕聲輔導我，並告訴我：不要緊張，慢慢來。我聽了深吸一口氣，調整好自己的心態，按照老師的講解慢慢練習。漸漸地，我沒有先前那麼緊張，運筆也逐漸自如，手也不再亂抖，寫出來的“一”字比原來漂亮多了。老師還表揚了我，說我寫得不錯！聽了老師的表揚，我心裡可高興了。

功夫不負有心人，經過長時間的勤學苦練，如今我的毛筆字已經寫得很漂亮了。我想：只要我好好練習，一定會和哥哥姐姐們寫得一樣棒！

我學會了合作篇5

國小四年級作文 ,943字

那一次，我深深體會到“合作”的真正含義了。

那是一個陽光明媚的下午，我們幾名同學一起走向七巧板團體賽的教室。我咬著嘴脣，心裡大喊道：“今天我要‘光榮’一把了！”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。

比賽開始了，許多混亂的七巧板堆在一起，一個大哥哥剛拼完，我立馬跟上去，一筆一畫地描著顏色。當我看到馬依琳同學畫得太慢時，又往別的小組瞅去，天啊！他們直接是“重兵”出擊—水粉、噴噴筆，全部用上了！一大片的顏料像天女散花，或者像鋪著一條長長的帶子一樣，有節奏地往作品紙上堆砌，而我們彷彿用水彩筆在寬大的作品紙裡“作秀”一般。

且不管“裝備”是否先進和齊全了，趕緊描吧，我心裡想著。突然，我看到一個哥哥拼著荷花的圖形，速度有點慢，就插嘴：“哎呀！該拼‘倒立’的板子了！”我的話音剛落，馬伊琳這邊著急地對我喊著：“你這兒該等著拼座橋啊，否則，人在池塘裡怎麼行走呢？”我這兒描邊描得團團轉，被她的聲音一吼，心裡更加不耐煩了。真是忙中出錯，我又把一個還沒走到橋上的‘小女孩’塗了顏色。我生氣地對著大家吵到：“看看別的小組，人家都開始畫畫了呢，時間都過去了一個小時，我們這裡還亂七八糟的！”

我無奈起來，真應了剛學過的李清照的那句詞“才下眉頭，卻上心頭”！剛開始拼圖的志氣立馬萎縮了。

這時，我們組裡專門負責畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思，他說：“沒關係，子坳小朋友，我們繼續努力，不要著急。他們雖然工具齊全，但設計空曠，不如我們畫得飽滿，加油！同學們。”聽了這位哥哥的話，我鼓起信心，繼續描著他們擺好圖形的邊兒。現在，我們的組長在為主題內容寫著小作文，馬伊琳一心一意地在設計題目，而我們三個男孩，一個擺人物，一個描人物的輪廓，一個在為人物畫模樣，整個拼組程式彷彿接龍似的，我們之間配合得也越來越默契。

哈！看著我們組裡每個成員現在有條不紊地做著自己的事情，我的心裡湧出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大範圍、大面積地噴上，不能突出一些新鮮的花樣圖案，而我們卻是一步一個腳印、踏踏實實地，別出心裁地用心合作，才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。

雖然，這幅“公園景色”只獲得了全國團體賽三等獎，但是，我從中知道了怎樣在團體賽中，學會服從合理安排，學會了與人之間的配合默契，也是受益匪淺的了。

我學會了寫毛筆字篇6

國小三年級作文 ,499字

在我的人生路上，我學會了很多東西，如：跳舞、唱歌、洗頭髮、說話、走路……但令我永久不忘的是學寫毛筆字。

那是一個酷熱的夏天，媽媽帶我來到培訓班學寫毛筆字，老師首先讓我拿一張紙和一枝毛筆，然後給我耐心講解著橫該怎麼寫，豎該怎麼寫……還告訴我寫字就像騎單車一樣，要靈活，不要像機器人一樣，寫字不要添，添了字就會呆呆的，然後老師給我排了一個“一”字，並且還抓著我的手寫了好幾個，開始老師抓著我的手寫，我覺得很輕鬆。可是，後來老師鬆了手，讓我自己獨立寫，我就覺得很困難了，我的手抓住毛筆微微顫抖著，寫出來的“一”字像一根根“狗骨頭”。而且由於初學寫毛筆字，我把自己弄得像“墨水人”似的。抬頭望望周圍，那真是高手如雲啊，個個寫得行雲流水。

在培訓班呆了一陣後，我悟出了一點點道理：寫字要靜下心來，不要急於求成，寫字時要先讀帖，把帖讀熟了再動筆。以後我根據自己揣摩的方法，一筆一畫地寫，我發現自己的字一天比一天有進步，還經常在班上得到老師的表揚，有一次參加省第二屆“祥文杯”現場書畫比賽還獲得了三等獎，作品還被編進了一本書裡哦！

這就是我學寫毛筆字的經歷，不錯吧！把你學本領的過程“抖”出來，和我一起分享分享！

我學會了寫毛筆字篇7

國小三年級作文 ,400字

二年級暑假的時候，我寫得字非常好看，媽媽決定給我報一個毛筆書法課，讓我寫得更好。媽媽把我領到毛筆字課兒，我一進門就看到牆上掛了一幅寫古詩的字，寫得蒼勁有力。當時我就非常羨慕。我要是也能寫出這麼漂亮的字該多好。

這時老師先教我握筆的姿勢，可我握毛筆的姿勢就像拿鉛筆的姿勢，老師就必須把握筆的姿勢給我改正過來。於是，老師一個手指一個手指頭幫我擺正位置，我終於把握毛筆的姿勢學會了。

老師又拿了一張描紅紙讓我描。我就拿著筆小心翼翼地在描紙上寫“一”字。可是筆太軟了，好像跟我作對似的，描著描著，我不是把“一”字描斜了，就是把“一”字寫得彎彎曲曲像蟲子。我就非常著急，我心想：不能著急，剛學毛筆字，你要一個字比一個字好。這時我就鼓起勇氣把字寫好，練著練著，我把第五個字寫好了，老師看見就表揚了我。後來，我好好練習，越寫越好……

這個暑假過去了，我上了三年級，老師天天都誇我寫的字好，還給同學們展示我寫的字呢！

我學會了製作早餐篇8

國小三年級作文 ,617字

每當我看見電視上的大廚們製作美食的時候，我都十分佩服。今天，我正好抓住了這個機會，對媽媽說：“媽媽，今天您來教我做飯好嗎？”得到媽媽的同意後，我興奮地準備好材料，開始做飯。

我先拿起一個新鮮的雞蛋，輕輕地在碗上撞了一下，讓蛋液留在碗裡，接著把蛋液倒進已經熱好的鍋裡。本以為荷包蛋就這麼順利地完成了，可是荷包蛋怎麼也翻不了面，我不但鏟來鏟去，還用力地拍打荷包蛋，可它卻好像存心跟我作對一樣，一動也不動。眼看荷包蛋的一面就要燒焦了，這時救星—媽媽來了，她一邊示範一邊說：“應該把火的溫度調低，加一些油，用鏟子輕輕地在蛋的身上‘按摩’。最後請蛋從按摩床上下來，躺在盤子上，準備進行人體大冒險。”聽了媽媽的話，我也照模照樣地做了起來，調溫、加油、按壓、上盤井井有條，一樣都不少。做好了圓溜溜的荷包蛋，再來做一碗拌麵吧！第一步，下面，也就是把麵條下進鍋裡。“救命啊！這麼熱的水，讓我下面不是自找苦吃嗎？”這時心底裡似乎有一個聲音在說：“加油，功夫不負有心人，張昕嶽，只要肯努力，你就可以成功。”“對，我可以成功！”有了這句話，我自信地把麵條放進鍋裡，一點兒也沒被高溫燙傷。沒過多久麵條就都浮上了水面，第二步，便是簡簡單單地把燒好的麵條放進盤子裡，第三步，按照自己的口味加調料。最後第四步，灑上一些蔥花，就這樣，風味十足的拌麵就完成了。

這次製作美食的經歷可真有趣，不但讓我永生難忘，還告訴我們“功夫不負有心人，”只要堅持就可以成功！

我學會了寫生篇9

國小二年級作文 ,379字

一次，我想學畫畫，可是奶奶給我選了一個大班，而且是寫生。

第一次老師讓我們用剪刀變一樣東西。我想了想，上學的時候，美術老師也讓我們把剪刀變一樣東西。我記得美術書裡面，有一條金魚，也是剪刀變的。過了一會兒，老師瞧了瞧我的，又仔細地看了看，說：“畫完了是畫完了，可是沒有畫具體。”說完，老師用馬克筆在金魚旁邊塗了塗，唰、唰、唰，老師塗了一半。然後把筆給我，說：“像我一樣這麼畫。”

想不到這麼簡單，可是第二天就難了。老師讓我們畫水管，長長的水管像口一樣的門洞。我想：“這太簡單了吧？”過了一會兒，我終於畫完了。可是點、線、面，還沒畫完。我把針管筆輕輕的塗了塗。又過了一會，我把點、線、面，也畫完了。老師檢查了一下我的畫，說：“影子沒有那麼淺。”說完，老師又看了看別人的，把她的畫和我畫在全班對比了一下。我畫了又畫，終於把影子畫完了。看來，看起來簡單，畫起來難啊！