我和老師的故事相關作文20篇
我和老師的故事 篇1
國一作文 ,777字總喜歡在寧靜的下午，坐在教室的一角，對著窗外的陽光、大樹、花朵發呆。
進入初中之後，依然這樣。耳畔是枯燥無味的知識，心中卻是一幅有著陽光、大樹、花朵的美麗圖畫。
那一天，卻變了。
那一天，下午的課大多都是語文自修。我依然是對著窗外的世界發呆。突然，一個聲音慢慢飄進我的心—哦，是程老師。程老師的聲音真好聽，像花朵綻放的聲音，像小溪流水的聲音。與其說是聽語文課，不如說是欣賞語文課。程老師的聲音也很像我最喜歡的一個動漫人物，戈薇的聲音，很純，不含一點雜質，而且還有一種絲絲的甜美。每次聽程老師講課，我就覺得是戈薇在給我講課，心裡好不快活。
我曾讀過一篇文章，裡面說一個小孩子只顧著聽老師的聲音而忘了聽課。我覺得自己也很像那個小孩子，有時候，一節語文課下來，留在腦海的，幾乎很少是語文課的內容，大多都是程老師美妙的聲音。哎，誰讓程老師的聲音太好聽了呢？不過，現在我把語文課想象成音樂課，聽程老師講課就如聽音樂可一般。所以，我最喜歡的課當然就是語文課了。
程老師很少批評學生，她就像我們的大姐姐。她和我們之間的關係很好，有時也會和我們鬥鬥嘴，有時也會給我們鼓勵。還是那一次第一單元的考試，雖然我考了第六名，還算滿意。但坐在我前面的同學比我高了一分，排名第三。這還是我有史以來第一次語文比他考得差，心裡裝滿了失落和不甘心。當我去語文辦公室看試卷時，程老師並沒有批評我，又用她那美妙的聲音鼓勵我。說真的，平時，我很少聽到鼓勵，知道有鼓勵這個詞，但並不瞭解它。程老師的鼓勵一點也不造假，彷彿是用心在歌唱，像聖母瑪利亞的聲音。那時，我的心是多麼澎湃，覺得自己有了無數力量向前進。接著的兩次考試，我考出了有史以來最好的成績。
程老師用她那美妙的聲音裝點了我心中的美麗圖畫，那幅原本只有陽關、大樹、花朵的圖畫，現在早已變成了豐富多彩的語文之圖。
謝您，程老師！
我和老師的故事 篇2
寫人作文 ,441字教我們班語文的是羅老師。她長髮披肩，有著淡淡的眉毛，還有一雙雷達般的眼睛。
羅老師對我們可嚴了，三天一篇小記，五天一篇日記。再看著“聽寫本”、“同步”、“抄寫本”等等如雪花一樣“飄”到我們的課桌上，那時，我覺得叫天天不應，叫地地不靈。可我知道，羅老師這樣做是為我們好。
記得三年級的時候，有一段時間，我上課不是很專心，一會兒和同學說話，一會兒看書，被羅老師發現了。課後，羅老師把我叫到她的辦公室。那時，我已經做好了被訓斥的準備。可羅老師語重心長地對我說：“海彬，你是個聰明的孩子，但不要聰明反被聰明誤。你要認真上課，老師對你抱有很大希望啊！”
從那一刻起，我便認真學習，並取得了很大的進步。
隨後進行的語文單元測驗，我考了98分，全班第一名。羅老師在課堂上對大家說：“海彬就是一個很好的例子，只要你們認真學習，都能考出好成績。”那一刻，全班響起了掌聲。
羅老師剛來我們班時，我感覺她很嚴厲。慢慢適應了她的進度之後，才瞭解她苦心。在這裡，我要說一聲：“謝謝！”，感謝羅老師的悉心教導。
我和老師的故事 篇3
國小四年級作文 ,477字在我孤單時，媽媽給我講故事；作業中有不會的解題時，爸爸為我排憂解難；可是在我心目中我最喜歡、最難忘的卻是張老師。
有一次我回到家裡寫作業，做完之後沒有檢查，結果第二天老師批改，我錯了很多題，才打了80分。哎，真讓我無地自容。我改完錯題，想拿給老師看，可是我又怕老師暴跳如雷，批評我，我的思想在做劇烈的鬥爭。最後我還是不得不交給老師檢查。因為人總是要面對現實，不可以逃避。當老師要檢查到我的時候，我緊張得不得了，腿一直哆嗦不停，彷彿心臟嚇得都要蹦出來了。到我了，老師仔細看看，然後溫柔地說：“下次不要再錯這麼多題了，要認真，寫完之後要仔細檢查。”我聽後長長地鬆了一口氣。回到座位，我悄悄地掏出一張紙巾擦了擦額頭的汗水。心想：太陽打西邊出來了？奇聞趣事一大串，一向嚴厲的老師今天怎麼這麼溫柔了？哦，我明白了，這也是張老師對學生的另一種關愛吧！
老師，您像一位園丁，關愛著我們這些溫室的花朵，老師，您像一盞明燈，照亮我們前行的道路。您像雨中的雨傘，您像吐絲的春蠶……您就是我最喜愛和敬佩的人。下次我一定好好完成作業，不再讓您失望，老師請相信我！老師我永遠愛您！
我和老師的故事 篇4
國小五年級作文 ,403字我被同學們稱為班級裡的“頂樑柱”，也就是班裡常常舉手的人啦！所以，我在班級裡也是很有名的。
自從我上小學以來，經歷過的事很多，可是，有一件事在我的記憶裡揮之不去。
那天，我們在上《最後一分鐘》，這是我預習最充分的一課，當老師在上的時候，我信心十足，希望可以把我預習到的東西講給同學聽。老是出題目了，我專心致志的聽著，老師講好後，我高高的舉起手，希望老師可以看見我，可以把我叫起來。“丁曄！”著堅定的聲音使我高興之極，我迅速的站起來，興奮的說著。
一節課很快過去了，臨近下課的時候，老師說到了重點，我有高高舉起手，可是，張老師沒有叫我，而是向大家告誡：“丁曄，你抄電腦的，是你有心，有這麼一份責任在，但是，真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造！”
這話語，鏗鏘有力。我緩緩地放下了手，心裡十分感謝張老師，是您讓我清醒了，讓我明白了：一定要自己創造，一時的輝煌只是別人的，但是隻有自己創造才能真正輝煌！
我和老師的故事 篇5
國一作文 ,798字“一日為師，終生為父。”老師是一個十分偉大的職業。我們每個人都有許多老師，也有和這些老師的故事。同樣我也有。
有一位老師，她一米六左右的個子，一頭短髮，她的這個身影，永遠記在我心中。
記得剛升入初中的第一次月考，我只開了班裡第十二名。這個成績讓我失望透了，而你去認為我進步了。可能是因為我升學考試考得太差了吧。後來，在你一次次的鼓勵下，我終於考入了班裡的前十名。並且，你還讓我擔任了班委。在你的鼓勵下，我一次又一次的突破自己，讓自己更加優秀。他不是別人，正是我們的班主任—張老師。老師你鼓勵我麼們奮勇前進的身影，永遠記在我心中。
有一位老師，她對學生很嚴格，有著獨特的教學方式，她的這種方式，永遠記在我心中。
每個單元我們所學的課文，她都要求我們背過。但有些同學就是背不過了，老師只好就只讓他們背重點句子。但是組長必須背過。我們十二各組長便拼命的背。因為背不過的還要去辦公室背，或許同學們都覺得那樣太丟人吧！於是便在課後非常努力。正是因為她對學生的嚴格與她獨特的教學方式，讓我們的班一直取得優異的成績。她不是別人，正是我們的英語老師—邵老師。老師，你嚴格獨特的教學方式，永遠記在我心中。
有一位老師，他戴著一副眼鏡，一副文質彬彬又帶有點小幽默的感覺，他的這個面孔，永遠記在我心中。
升入初二後，我們又換了新老師。在課堂上，老師幽默的給我們講解了一個又一個的題。在學第二章時，我有些題不會，你知道後，就把我叫到辦公室裡，在辦公室裡一遍又一遍的講解給我聽知道我毀了為止。你為了讓我們學得更紮實，你不厭其煩的給我們出了一道又一道的題讓我們做。他不是別人，正是我們的數學老師—魏老師。老師，你和藹幽默的面孔，永遠記在我心中。
有人說：“老師，你就像一根紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”在我看來，老師更像媽媽，用他們那無私的愛教育我們。真誠的對您們說：“老師，謝謝您。”
我和老師的故事 篇6
國一作文 ,859字老師，像我們的第二位父母，他們與我們生活在班級這個大家庭中，無時不刻的關心我們，照顧我們。從小學到現在，我有過不少老師。但給我印象最深的，是我們現在的班主任──張老師。
老師的安慰，暖心田
記得那是一次月考，我的成績像滑滑梯一樣一下子跌了好幾名。我當時灰心極了，不敢見對我很器重的張老師，也不敢抬頭正眼看父母，只能自己一個人抱怨自己。雖然不敢見老師，但是作為課代表，必須去聯絡課。我見到老師，正準備受批評時，沒想到老師竟然讓我不要氣餒，不要灰心，繼續加油在衝上去。聽到老師的話，我的心裡充滿了動力，鼓舞著我前進。
老師的安慰，像一束火苗，溫暖著我的心頭。給我動力，讓我奮發前進。
老師的鼓舞，在心間
那是進校來的第一次運動會。體育老師選了我們班幾個人參加跑步比賽，我就是其中的一個參加比賽的人。我跑的是200米。比賽開始了，100米的賽跑正在進行，接下來就是我上場了，我有點害怕，心裡砰砰的響。張老師看見了，走過來鼓勵我，對我說，沒試一下怎麼知道不行呢，你一定能行的，不要害怕，加油！這時，我的信心滿滿，鼓足了勁。輪到我上場了，槍聲一響，我就跑了起來。很快，便結束了這次比賽。在我們這幾個人中，我跑了第一！可能在學校中我不是第一，但我已經很知足了。我要謝謝我的老師。
老師的鼓舞，像一個充電器，給我充滿了信心，讓我不怕困難，勇往直前，知道獲取勝利。
老師的關心，種心頭
那是前幾天的事，我的肚子不太舒服，張老師看見了，很關心我，問我這兒，問我那兒，好像關心自己的兒女一樣。過了一會兒，張老師看我還不舒服，就打電話叫我父母來接，去醫院看看怎麼回事。在臨走時，老師還是關心的問問我好點了沒有，這讓我很感動。過了一天，我吃了回來了，老師叫我去辦公室，問我怎麼回事，還問我吃藥了沒，我非常感動。
老師的關心，像一顆種子，種在了我的心頭。讓我也學會了關心別人。
我想請清新的晨風為您而拂，送去我的真摯祝願；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的忠心祝福；我想請可愛的小鳥為您歌唱，捎去我的誠摯問候。謝謝您！老師！感謝您伴我一路同行！
我和老師的故事 篇7
國二作文 ,848字來，來閉上眼，讓我們回到從前。
很奇怪，在我初一與LouLou有關的記憶中，只剩下軍訓驚天地泣鬼神的一摔和永遠拿不到A+的小結本。我原以為這種相對無言的尷尬會延續到我初中畢業，然後彼此分飛，草草畫上句號。—直到轉折點的來臨。
這究竟是初一上還是初一下的事已經記不大清了，但我委實記得那日我正重蹈覆轍的錯著曾經錯過的題，然後廣播響了。我稀裡糊塗去了辦公室，又稀裡糊塗在七個人選成了班刊主編，然後稀裡糊塗的一直經營到現在。
但是不得否認，那是我與LouLou關係改善的開始。
因為常被LouLou叫下樓領取任務的緣故，我能時不時搭上一兩句話。然而話搭久了，也就自來熟了。然後我才發現，其實LouLou並不同我認知裡的班主任一樣敬而遠之，反而fullof雞湯，腳踏實地，對未來充滿希望。
話投機就不嫌半句多。於是整個初二，辦公室成了我除教室和洗手間外最常去的地方。不管是因為任務未完成被嫌棄也好，一起討論細節確定任務也罷，和LouLou交談就如同和同齡人閒聊，除了偶爾觸怒龍顏會讓LouLou秒變嚴肅型班主任以外，談話總是輕鬆愉悅的。哦，忘了說了，我的小結也終於摸清套路拿到A+了。（A++的諸位請自動忽略）
也就在初二的暑假，我同LouLou的良好關係有了突飛猛進的突破，順利晉級為非常良好。研學一旅，十四天說長不長、說短不短，卻也足夠成為初中三年最重要的回憶之一。
就像曾經一節班會課說的，我無緣參與老師們的前半生，但值得慶幸的是，我與他們的後半生有過交集。時間很貪婪，有時它會獨自吞噬掉所有細節。所以我願在我還有這些記憶之前，在它們還屬於我之前，把它寫下來，告訴我自己：我原來經歷過這樣的事，遇見過這樣的人。
LouLou，歲月溶掉細沙，你也要年少如花。
這一秒這一分/是最後的旅程/不經世的我們/約好下一個路口等/心跳就像秒針/敲打著倒數的青春/你教會我成長/把勳章戴上我肩膀/你給我的力量/讓我一直闖蕩/有些人/還在原地等/燈光慢慢亮起也不肯起身
—陳學冬《歲月縫花》
我和老師的故事 篇8
國二作文 ,753字我的語文朱老師，是年級裡唯一一位男語文老師。標誌性的圓胖肚皮，一口潔白的牙齒，在幽默詼諧的表達之下，藏著一顆敬業之心。我們常常開玩笑說他是“萬花叢中一點綠”“一位被教語文而耽誤的歌手”。
還記得數月前的一堂語文課，朱老師貌似平常地跨入教室，但我凝神細看，他不時眨著眼睛，好似有異物進了眼裡。再看，他的眼裡已幾乎沒有眼白，取而代之的則是猩紅的“眼紅”。
目光渾濁，似紅墨水滴入眼睛，又像是科幻電影裡的“異形生物”。雖然我不曾體驗，但只憑借目測，隱痛就已經感同身受。
我意識到朱老師的眼睛似乎感染了。
然而朱老師呢？故裝輕鬆地走上講臺，仍然有條不紊地授課，節奏絲毫沒有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉動，用“明察秋毫”來形容是最恰當的。於是，這件事也漸漸淡出了我的腦海。
臨近下課，不經意間，朱老師在回頭寫板書時使勁揉了一下眼睛。
下課後，朱老師示意我過去。他依然露出了那標誌性的白牙。他從桌面上拿起我的作文字，開啟我昨天的隨筆。我看上面已經標註了各種紅色的符號，以及密密麻麻的旁批。朱老師先是為我逐一解讀這些旁批，把我作文的優點和缺點全都講評了一遍。
我剛離開，無意中，卻看見朱老師疾步走向洗手間，用隨身的毛巾沾溼後敷在眼上。我看到他熱敷時，繃著的神情似乎放輕鬆了。然後把毛巾放下又使勁眨了眨眼，若無其事似的奔向他的另一個語文教室去了。
望著老師微胖的背影，心裡忽然湧起一陣感動。
他故裝鎮定，也許是不讓我們擔心，全心投入學習；他生病時堅持授課，自己每一刻卻都在煎熬。
再回想起我，有時在課上嬉戲，真是愧對老師的辛勞；有時，因為一些無關緊要的小病，名正言順的“曠課”……我迷茫地望向窗外，心中充滿感慨！
多想，再次……看見老師明察秋毫的眼睛；多想，回到從前，擦掉課上嬉戲的畫面，取而代之的是一幅和諧的畫面！
我和老師的故事 篇9
敘事作文 ,928字說起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭髮上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼裡閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”
正值期末緊張時期，同學們個個備戰待考，我也不例外，但我沒有像大多數同學那樣複習重要的語數英，而是複習地理。因為我聽說如果地理不及格，初二還要重修，於是我便努力地揹著地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班複習。但由於背誦需要出聲，於是我和其他導師班的幾個好友便商量著在門外背誦。
我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插著一些相互調侃的話，大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背後，讓我後背一涼，接著另外幾個同學也不說話了，雖然不好凝視我的身後，我明白“危險”已經來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什麼好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什麼？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什麼樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在複習地理。”這時，張老師的火氣已經蒸騰了，硬拽著我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在後面，幾個好友仍在樹下偷笑著我。
回到班，坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我，望著窗外的楊柳，心裡暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”於是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班複習是為你們好，寒假一個月的時間可以和小夥伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在複習，可以進班來，屋裡有空調還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的複習，我們聚在一起雖然也在複習，但說說笑笑間效率當然不高。
通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閒言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關心你的老師才會為你著想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。
我和老師的故事 篇10
敘事作文 ,560字我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。
他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字型，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候—有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，眯著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的—因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學成績是差得一塌糊塗，這也成了我的一大心病。每次髮捲子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看著試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷燬這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身後，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那麼一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對於你自己來說，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
我和老師的故事 篇11
寫人作文 ,723字“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞彙。小學時的我也是的，見到老師時會不由自主的緊張、發抖。直到上初中後，與導師的見面才讓我打消這個顧慮。
開學時的入學教育，拓展活動時的一個專案是攀爬一個高架。同學們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或鬆了一口氣，放下心中那塊石頭。待最後一個同學挑戰結束後，一些同學突然將視線轉向了一直在一旁拍照留念的老師。
“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來鍛鍊一下嘛。”一位同學笑著，用一種“老師我是為您好”的表情提議。
大概是入學以來的氣氛十分輕鬆愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這麼對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。
而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脫，當然這被同學們堅定地反駁了回去。於是老師沒再推脫，便如同學們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著老師的一舉一動，看著他邁過懸空木板的身影，雖然不那麼矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋著“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。
回家後，我翻看著老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。
老師上課時對我們開的玩笑，學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子，對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事，它們編織在一起，抹去兒時的恐懼，將初中以來我的老師們的剪影攤開，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。
老師並不只有一種。不管怎樣的教學方式，教師們的出發點總是為了培養出優秀的人才。僅憑這一點，老師便值得我們尊敬。
我和老師的故事 篇12
寫人作文 ,935字頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著陽光慢慢灑進窗裡，只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎麼還不回來呢？”只得以那沉重的回憶打發時間了！—
“今天下午年級要舉辦一個活動，想採訪幾名同學，去一趟吧！”不知是老師乾脆地把門推開了，還是門被老師簡單卻嚴肅的話震懾住了，總之是悄悄地開了。放學後忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒來得及思考，嘴中就不聽使喚地躥出幾個字：“好啊！”可一經仔細思索後，心中倒也有些猶豫：“時間肯定不短呢！與其說是消耗，還不如說是浪費！”望著傾斜下來的淡淡光暈，臉上顯出些茫然。“老師，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會的同學呢，讓給他們豈不更好？”眼神執著地對視了幾秒鐘後，老師才從愣神中被現實拽了回來：“你不喜歡這種活動，還是根本不關心？”恍惚間，只希望這是一場荒誕的夢，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語：“沒有啊老師，只是不想參加這活動，並沒有其他意思……”支吾過後，真好像白晝的螢火蟲一般，無奈地等待著屬於自己的舒心時光。把附近的桌椅不停地挪來挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什麼，以緩解此時的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問問別人。”說著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒有後悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺，只覺侷促難耐！
“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過門前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來。老師回來了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長地望著我：“年級說可以另找其他人。放學了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪啊！
轉過身來，眼前便赫然浮現出那陽光下我曾移動過無數次的桌椅，看著倒也整齊多了。現在是什麼樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有餘悸？籠統的來說，就叫它“複雜”吧！
此後，我和導師的關係卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！
“近期班裡要推薦一名優秀學生，寫份自我介紹嗎？”
“可以試試啊，多謝老師信任！”
相視一笑過後，真是自在多了。
我和老師的故事 篇13
國小五年級作文 ,654字每個人都是從呆萌走向成熟的，在這段過程中我們真正需要的是一位引路人，這個人就是老師。老師以偉大的人格影響著我們，而在學校裡，老師不僅在教授我們知識，更多是教我們樹立正確的人生觀和價值觀，我的班主任侯老師就是這樣的人。侯老師面板白裡透紅，眼睛雖然不大但特別有神，高高的鼻樑加上小小的嘴巴講起話來也是特別的逗，我最喜歡侯老師笑起來的摸樣，兩個小酒窩再加上一頭帶有自來卷的頭髮，整個人看起來特別有親和力。
走進教室，你總可以看到她認真備課，課堂上她幽默有趣的講課，同學們聽的都津津有味，讓我更喜歡她的原因是她對我們的細心和關愛，我記得有一次，我們期末考試，因為一學期學的知識很多，所以全部吸收是很困難的，老師看到了連夜把所有單元的複習要點歸納整理好發給了我們，讓我們和家長節省了很多時間，這樣我們複習的時間又充足了，所以在這我要和老師說聲謝謝。
而我印象最深的一次就是一天清晨，到了第二節課下課，廣播響了後，我們便排隊進了操場，到了操場一開始沒有什麼不適，可過了一會兒，可能是因為溫度有點高加上今天早上起床就有點頭暈，所以我腳突然一下就軟了下去，侯老師見情況不對就立馬跑了過來，把我扶回了教室，讓我休息一會兒，快上課時老師還給我端了一杯涼開水給我喝，就在這一剎那，我感覺老師此時此刻就像媽媽一樣關心著我，事情雖小，但更多是看到老師的責任心和愛心。好老師的好不就是包括平時在學校裡的點點滴滴嗎？
瞧，這就是我的班主任，一位關心學生的好老師—侯老師。我慶幸自己有這麼一位老師！侯老師您永遠是我心中的好老師！
我和老師的故事 篇14
國小五年級作文 ,469字二年級下學期音樂期末考試，羅老師鼓勵我們主動報名，準備好的小朋友先考，沒準備好的當然也別想賴著不努力。
這期間我一直在家練習，到了考試那一天，我第24個舉手，還是有點緊張。當羅老師點我名字的時候，我懷著忐忑的心情笑嘻嘻飛快地跑到講臺前，羅老師提醒我回去重新好好走到臺前，這樣來來回回走了三遍，全班小朋友鬨堂大笑。這時我內心充滿了委屈，眼淚在眼眶裡打轉，我含著眼淚，開始了表演。可是不爭氣的眼淚還是在我表演到一半的時候流淌了下來，我堅持邊唱邊跳，最終比較精彩的完成了我的表演，同學們笑完以後還是給予了我熱烈的掌聲。
接著羅老師讓我去她身旁，問我為什麼流淚，我說自己雖然不應該飛跑上臺，但也不至於讓我走三遍讓同學們嘲笑。老師笑了，苦口婆心地說道：“因為這是一場嚴肅的音樂考試，你飛跑上臺，帶著笑嘻嘻的表情上去，都是不嚴肅的，會給後面的同學不好的榜樣，所以對你提出了批評。”羅老師的一番話講得我心服口服。
回家後，又仔細想了想，覺得老師的話說的真對，如果全班同學都學我，笑嘻嘻的，那考試就亂了套了。我以後一定會嚴格要求自己，認真對待每一場考試。
我和老師的故事 篇15
國小五年級作文 ,898字現在很流行點贊，不管什麼事，只要是好事，有意義的事，大家都會點贊。那麼我今天也來點贊。知道我為誰點贊嗎？那就是我們的體育老師—王曦增老師。
王老師個子不高，和我差不多高。眼睛雖然不大，但卻鋒利有神。不管我們做了什麼壞事都逃不過他的“法眼”。看見他嚴肅的表情，我們都情不自禁的“東躲西藏”。
你們知道我為什麼要為王老師點贊嗎？那就聽我細細道來。王老師對我來說是亦師亦友：課堂上，王老師教學認真，一絲不苟，對我們要求嚴格。尤其是在長跑專案中，因為學校場地小，經常是跑十圈。身體棒的同學不用說，跑的輕鬆。可是還有部分體能較弱的同學，跑的很吃力，王老師不但沒說他們，反而還鼓勵落後的同學，甚至會教他們一些技巧和方法，幫助他們完成課上的體能練習。對於我們練習較好，提前完成課上練習的同學，王老師也會“獎勵”我們，用剩下的時間和高年級的同學們踢足球。對我來說，王老師真的是賞罰分明。課餘時間，王老師也會和我們做朋友，和我們聊天、說笑話、談些男孩子感興趣的事。慢慢的，我越來越喜歡王老師了。
說到這，還有一件讓我感動的事。又一次，我們完成了課堂練習，剩餘時間還較多，於是，王老師就挑了幾個男生和六（3）班的同學踢足球。王老師讓我當後衛，比賽開始了，大家都很認真地踢，踢了六局，3比3打平，於是關鍵的最後一局對誰都很重要。雙方開球了，我見對方前鋒蓄勢待發，急忙上前想攔住他，誰知對方守門員向前大力一個抽射，球飛了出去，不偏不斜，打中了我的頭。我當時就兩眼冒金星，感覺天旋地轉。王老師健步如飛跑到我身邊，急切的問：“老朱，你沒事吧？頭暈不暈？”嘴上說著，手上不停地扒著我的頭檢視，生怕我受傷，臉上焦急的表情讓我很感動。再三確定我沒事後，把我拉到旁邊，和我一起觀看同學們的比賽，邊看邊和我說著球。由此可見，王老師是外表看著嚴肅，內心卻很溫柔。他對我們的關心都是藏在心裡的。
現在，我越來越愛上體育課了，也越來越愛王老師了。他教會了我們很多的鍛鍊技巧，也讓我這個小胖子的身體更強壯了。這一切，都是王老師帶給我的，所以，我要為王老師點贊。在教師節來臨之際，祝王曦增老師節日快樂。也祝全校的老師們，教師節快樂！
我和老師的故事 篇16
國小五年級作文 ,513字在這兩年裡，教我的老師有許許多多。但我最喜歡的老師是音樂羅老師。她中等個子，戴著一副眼鏡兒，眼睛很有神，能彈一手好鋼琴。下面，我就給大家講講她吧。
她是從一年級開始帶我們的，我們跟著她學音樂已有5年的時間了！在剛進校門時，我還不知道音樂是什麼，對這門學科都不太瞭解。正是羅老師，領著我走進了音樂的大門。
一開始上音樂課，我一點也不重視，上課之前都要到樓下一直玩到上課鈴聲響過之後，才急急忙忙向音樂教室跑去。上課的時候，也不好好聽老師講課，甚至還帶別的作業去做，可羅老師沒有放棄我，想辦法讓我喜歡上音樂課。在一次音樂課上，羅老師叫我們讀一行簡譜，她把目光投到了我身上，我只好站起來，擠牙膏似的認來認去，終於唸了出來。本以為老師會批評我一頓，沒想到羅老師當時給了我大大的表揚！我興奮極了，羅老師的表揚給了我鼓勵和推動，讓我對音樂產生了興趣。在以後的每一堂課中，我都認真聽講，積極識譜，老師誇我是班裡的小博士！我還成了班上的豎笛高手，在課本劇班，我也參與扮演了許多角色呢。
我真心感謝羅老師對我的啟迪和教誨，給我開啟了音樂之旅的大門，懂得了欣賞音樂的美妙，更重要的是，她讓我知道，只要努力，沒有什麼困難能攔住我們！
謝謝您，羅老師！
我和老師的故事 篇17
國小六年級作文 ,611字六年級，我們的科學課不再由專任老師任教。這讓我更加想念以前的科學老師—何老師。
五年級時，何老師比較凶，大家對他又怕又恨。
一次，我們班幾個男生在科學課上帶頭說話。不一會兒，全班便開始有點小吵鬧。後來，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時，何老師不慌不忙地掏出一個小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個小蓋子，只聽“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無聲。我同桌還說：“何老師的手電真的在放電！”這件事後，全班同學對何老師開始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。
沒過幾天，第二次課做實驗，又有人趁機講話，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個朋友還做證，說他沒有講話！這下，何老師發怒了，不消說，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然後訓了我們一通。
從此，大家對何老師的態度五花八門。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺得何老師簡直就是惡魔。
眾說紛紜中，我對何老師有了新的認識。
一次，我有一個關於分子的問題，需要請教何老師。下課時，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒找到，第二次也杳無音訊。後來，我寫了張條子留在何老師辦公桌上。中午時，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態度。
後來，在我的影響和帶動下，大家開始接受並喜歡上何老師，科學課堂上互動頻繁，氣氛好得不行。
唉，我好希望何老師還能回來教我們科學啊。
我和老師的故事 篇18
國小二年級作文 ,505字我的班主任王芳老師，留著一頭黑黑的長髮，圓圓的臉上常常流露出和藹可親的笑容。
王老師還是我們的語文課老師。自從去年5月，她來到班上工作，直到今天，我都十分敬愛她。因為在我的記憶中，曾經發生過這樣一件事。
那是在二年級上學期的時候。這天下午，上體育課測試跳繩，我沒有跟同學們一起跳。王老師得知後，就叫我去補跳。
在去找體育老師的途中，我看見幾個三年級的同學在玩遊戲，就被吸引住了，並跟他們一起玩了起來。一直到放學，奶奶來接我回家，四處尋找才找到我。
奶奶告訴我，王老師也為了找我，從教室到辦公室再到體育場、校園裡跑來跑去地找，真的急壞了。王老師還多次給我的爸爸打電話聯絡，直到找到了我，才放了心。
事後，我知道自己犯了錯誤，心裡很害怕，當時不敢去見王老師，拖著奶奶逃回了家。晚上，媽媽批評教育了我，我認識到了錯誤，就寫了一份檢討書。學習上和關心班集體方面都取得了進步。王老師表揚我說：“你長大了，也開始懂事了。”我聽了心裡甜滋滋的……
王老師來了後，我們班變化很大，同學們的學習成績顯著提高，班級還在學校中獲得了許多集體榮譽。
我為有這樣一位好老師而自豪！
我和老師的故事 篇19
記事作文 ,972字天是那樣的晴，彷彿連一絲雲彩也沒有。
她的陪伴是那樣的堅定，彷彿從頭到尾從未離開。
泰山在我的印象裡，一向都是高聳入雲的，而山頂則是遙不可及的。我那麼小，一個步子只能邁那麼點，即使的費盡氣力，在這樣一個大晴天弄得大汗淋漓，卻還是離終點差了好遠、好遠。最終，我停下了步伐，站在臺階上，狼狽的向下望去，我真的，再也不想走一步了。
“哎？你怎麼了？走不動了嗎？”一個熟悉的聲音從對面傳來，我抬頭一看，原來是我的數學老師。她那天像往常一樣扎著利索的馬尾辮，穿著一件粉色的衣服，看起來活潑極了。而與往常不同的是，她臉上的笑容已經被汗水抹去，是的，我相信她此時真的一點也不比我輕鬆，在這麼龐大的泰山面前，誰又不是那麼渺小呢？
“老師……我……”話至此，便再也多說不出一字了。或許是累的，或許是慚愧。是啊，那麼多同學都還在努力的向上走，不僅如此，還有那些老師們，又有誰像我一樣就此停住呢？這樣想著，我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。
她見了我如此，不知怎的，竟綻開嘴角，就這樣笑……笑了？她笑起來真的很像個孩子，那樣純真，那樣無邪。
“沒事兒。那既然這樣，咱們一起走吧！有個伴，總不會孤單的！若是實在累得不行了，大不了相互鼓勵一番，挺一挺總會過去的！”在她說這句話時，已然收斂起了笑容，竟是意外的嚴肅、認真。
我聽了這話，自然心裡是喜不自勝的。先不說這特別的關照，會讓羨煞多少旁人，就說她對我的這份關心，便足夠讓我開心了。當然，那時的我，聽了這話，愣愣的，還沒反應過來，一隻白皙的手便抓住了我的小小的手，我順著胳膊看過去，這手的主人便是我的這位數學老師了。
“走嗎？”她對我說著這句話，語氣也有幾分溫柔。
我懵懵地點了點頭，隨後我們便重新踏上了通向山頂的臺階，而這一次，沒有孤獨，只有歡樂。就連身體上的疲倦，也在這種你一言、我一語的狀態下漸漸的消失了，或許它從來都是存在的，只不過我察覺不到了而已。
天還是那麼晴朗，站在泰山上，我與我的數學老師肩並肩的站著。向前望，是群山連綿，偏過頭，是她的如花美眷，汗水從她的臉頰流過，在陽光的照射下微微發著光。這時，在不經意間，我們都笑了。
我和老師的故事 篇20
記事作文 ,948字進入初中一年了，我也遇見了很多老師：溫柔的語文老師、可愛的英語老師……還有“倔牛”一樣的數學老師。
一次考試過後，我拿到了我的試卷。瀏覽錯題時，發現了一道錯題。我仔細算了幾遍後，確定了我的答題正確。我信心滿滿的等待老師講這道題。
等到老師講到這道題時，我沒有舉手，一下站起來說：“老師您這道題答案錯了。”突然全班鴉雀無聲，老師也停了下來，臉上已經沒有了笑容，眉毛輕蹙：“這位同學，你的答案肯定是錯的，不要打斷老師講課，你要是考好了都會了，就自己做作業，不要打擾別人聽課。”“可是……”我還想再說些什麼時候，老師揮揮手，讓我坐下，不再給我說話的時間，我感到了幾雙帶著譏笑的眼睛看著我，我的臉一下子紅成了玫瑰花似的。我望向窗外，外面烏雲密佈的不見一點陽光。
下課前幾分鐘，我又把問題重複了提了一遍。老師很生氣，眼睛瞪的大大的，眉毛擰成了一團，鼻子好像在噴火一樣，活像一隻夜叉。老師狠狠的數落了我一遍。我低著頭，咬著脣，淚水在眼睛裡打轉，心想，為什麼老師不肯相信我呢？終於，下課鈴聲救了我，但我心裡開始有些怨恨數學老師了。
我有些想要放棄了，但我又想：“不行，不能讓大家記住錯題。”我咬了咬牙，決定和數學老師做最後一次“戰鬥”。
第二天上數學課的時候，我有禮貌地舉起了手，或許是因為我禮貌地舉了手，老師終於讓我站起來提問。我按捺住心中的狂喜，認真地再次重複了頭天我的質疑，簡單明瞭地闡述了我的思考解題過程。老師認真地聽著，並不停地拿粉筆在黑板上計算著。彷彿那一瞬間，世界上只有我們兩個人。片刻後，老師衝我一笑：“你是對的。”這一刻，班裡發出了一片掌聲。我的眼睛裡有些發紅，但心裡卻十分開心。彷彿卸下了一個包袱一樣的輕鬆。窗外微風拂過，樹枝輕輕搖動著，樹葉發出嘩嘩地聲響，好像也在為我鼓掌。
從那以後，我和數學老師之間發生了一種微妙的關係。老師不僅教會了我知識，還不停鼓勵我要勤於動腦，善於思考。他也還讓我懂得了一個道理：在真理面前，不要放棄堅持。只有堅持，才會不斷登攀高峰。