思考與學習相關作文20篇
帶著思考去學習 篇1
國小二年級作文 ,785字閱讀，對我來說就像呼吸一樣自然。我無論走到哪裡，身邊總是要帶一本書，在地鐵裡、在餐廳等餐、在外旅行，我都會見縫插針地看看書。閱讀給我帶來了很多好處，比如讀書讓我感到愉悅，識字比小朋友們輕鬆，我的知識面也很廣，我非常感謝這一屋子的書籍！
爸爸媽媽都很支援我看書，常常帶我去書店選書買書，也會帶我去圖書館閱讀。從繪本到橋樑書，現在媽媽又推薦我看一些古今中外的名著，我看過的書有上千冊之多。有一天，媽媽問了我一個問題：“孩子，你那麼喜歡看書，那你知道學習最重要的是什麼？”我一時回答不上來，媽媽就推薦了幾本書給我《勸學》、《漢書》、《論語》，陪著我一起閱讀。
書裡講了我們先人許多發憤圖強努力讀書的故事，《勸學》裡講：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”可見，勤學苦讀自古就是大家提倡的一項優秀品質。《漢書》裡也有勤奮學習的故事：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至睡眠疲寢，以繩系頭，懸屋樑。”和蘇秦的“錐刺股”合在一起，便有了“懸樑刺股”這個成語。這種刻苦學習的精神值得我們學習，學習就是要“兩耳不聞窗外事”。
“學而不思則罔、思而不學則殆。”這是《論語》中記載的。孔子這句話講得非常好，只學習而不思考，就會因為迷惑而無所得；只思考而不學習，就會精神疲倦而無所得。《論語子張》中也提出：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”也告訴我們要懇切地提出問題、多思考眼前事物，才能從中實現仁德。我看後恍然大悟，儘管我看了很多書，閱讀量很大，但我並沒有帶著思考去學習，更沒有提出過問題，很多時候就是在走馬觀花，這樣知識就很難消化吸收。
我現在明白了，學習除了刻苦認真，更要帶著思考去學習。習爺爺在我們浙江工作的時候就提出，“主動來一場‘學習的革命’，思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。”我們要刻苦學習、善於學習，努力成為新時代好隊員！
學會表達，莫讓思考與認知的靈魂溜走 篇2
國一作文 ,962字當今社會，人工智慧層出不窮，不少人開始擔心人工智慧是否在未來的某一天內，像人類一樣有自己的思想。但在我看來，人類首先最應該擔心的，是人類是否會在將來某一天內，如機器人一般，失去了思考與認知的靈魂。
蘋果公司庫克說道：“我不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考。”那他擔心的是什麼呢？他擔心的，是人類像計算機一樣思考，失去了自己的思想與認知。而這，不正在一天天地潛滋暗長嗎？
作為人類，我們要保持思考的能力。如今，為了應付考試，不少老師讓學生背作文，以便遇上合適的題材可以套用上去。看似為學生著想，而實際卻剝奪了學生自己思考的能力。日復一日，學生逐漸淪為“機器人”，不再思考，只是一味地如機器人般“運作”。試問，這是我們想看到的局面嗎？“應試教育”真的適合孩子嗎？如果一味的套題，那高考中迎來的，將是可怕的後果。而這後果，又誰來承擔呢？所以說，人類需要有自己的思考過程，在這一過程中人才會得到鍛鍊，社會才能進步。思想就如一顆種子，若在它最需要營養之時不給於施捨，那又怎麼成為參天大樹呢？
別人的價值觀不等於你自身的價值觀。在當代，我們總會聽聞他人對於社會或是世界的認知。因此總有人把他人的價值觀當作自己的價值觀。這就好比一個人偷了一塊手錶，能說這手錶是自己的嗎？每人的思考不同，價值觀也不同，因此這世上每個人的認知都是不同的。我們要學會在生活過程中形成自己的價值觀，那才是最值錢的。因此，不想讓自己成為一個機器人，那就自己去品味生活，感悟生活，形成自己的價值觀與認知吧！
情感是人類獨有的特點。人類之所以能稱之為人類，是因為他們有自身的情感可以表達。而現在，不少學生在當今教育之下，變成了名副其實的“書呆子”。他們不懂溝通，不會表達自身情感。換句話說，就是情商低的表現。他們聰明嗎？聰明。但他們有情感嗎？他們的情感在多年的教育下，已經麻木。如今的他們，和機器人相比，有什麼區別呢？因此，教育應全方面教育。北大校長說過“如果你嫌教育的成本太高，那就試試無知的後果。”切記，情感是人類的標誌，莫因眼前利益而拋棄，得不償失。
思考、價值觀與情感是區別人與機器人的標誌。作為人類，我們千萬不要丟棄。否則，今後的人與機器又有什麼分別？社會到底是進步了，還是退化了呢？
莫讓思考與認知的靈魂遛走，牢牢抓住情感的表達。否則，其後果難以估測。
思考——與靈魂悄悄地對話 篇3
高三作文 ,770字輕歌曼舞，誰把遠方裝點成如花似夢；風雨如晦，又是誰讓人生道阻且長？東風軟綿陳裝嫩點。我坐在時間的溪水裡垂釣天上的星星，看大地寒來暑往思考人生永珍。若像寓言裡的螃蟹那樣盲目前行，不思考深入，不三思後行，那麼它永遠找不到人生的方向。
思考，為了重新偵察距離，使自己與人情世事，錙銖生計以及疲憊不堪的靈魂悄悄的對談。佛陀曾經割肉喂鷹捨身飼虎。告訴我們不要對自己乃至身體過分痴迷；耶穌受難為的是救贖世人所犯罪孽，因為我們如羊走迷，個人偏行己路。如果我們學會思考，與靈魂來一次抵足長談，尋求內心深處的意願，那麼走出來的，便是一條令自己欣喜的路，讓生命在荊棘裡開出花來，不慌不忙的剛強並芬芳。
思考，是一種短暫的自我放逐，也許只是在一柱檀香的時間，暗暗審視著靈魂的明媚與憂傷，安安靜靜地若有所悟。我們都在封閒的人生軌跡輾轉，跌跌撞撞始終走不出人生的“圍城”裡兜兜轉轉，既不敢鬥爭又無力把握命運。所以他總是被別人牽著鼻子走，使自己的命運掌握在別人手裡，卻不懂得思考一下自己的這條路究竟該怎麼走下去。最刻骨銘心的思考，只屬於一個人，便是自己和自己，問問靈魂，思考人生，而不是做一個沒有追求，沒有理想的空心人，在毫無方向感的境況中漫無目的的前行。
思考，是一段不為人知的永嘆調，是你與靈魂在合唱一首歌。畢淑敏有三間精神的小屋，第三間來盛放自己，單是為著偶爾能在這裡與自己對話，與靈魂促膝長談，扣問真理。曾經有兩個人夜以繼日的研究把水變成汽油的實驗，可是一直沒有成功。過了不久，其中一個毅然放棄，轉而從商，名聲大噪。而另外一個卻在盲目的堅持中得了妄想症。如果他稍微得思考一下，認清事實，就不會想著一條路走到黑，迷失了最初的心志，最終的目的地。
在紛繁世事中安靜的思考，在彷徨迷茫中悄然的思考，觸控靈魂，扣問內心，方能尋得內心中的那片芳草地，嗅到生命絢爛的芳香。
談網路與學習 篇4
高二作文 ,993字自從第一臺計算機在這個世界上問世以來，資訊科技以飛速發展的形式向尖端科技日益漸進。而這個人類歷史上的偉大傑作向高處發展的時候，也在向下滲透入我們生活的各個層面，從實驗室到辦公桌，從家庭到學校，從我們學生的角度看，網路正漸漸與學習的軌道合二為一。
在資訊化時代，網路已成為學習的重要媒介與工具，但一定不可能完全替代學習。在實際中可以看到，老師運用網路技術下載或者製作PPT，這種多媒體技術很大程度上減少了老師的工作量，並且給學生接受知識的過程帶來便捷，同樣，在其他很多方面，網路幾乎無處不在。但是網路不可能完全替代所有的學習和工作。曾經有人這樣暢想，將來或許會有一天，學生在家通過網路與教師溝通學習。這個時候我們只需要打字，書寫被完全忽略……事實上，我們運用網路是因為它有方便、快捷、超出人類能力範圍的特殊功能，而它這一特點卻無法與人類的基本活動能力相比，如語言、模仿等基本能力。而人類的學習正是建立在這些基本能力上的。因此，網路只能算是學習上的一個分支，而不可能違背自然規律地取代學習全部。
但網路的出現確實給學習帶來極大的益處。比如，網路是一個相容色、形、聲的多媒體，這使我們的學習不會被黑板完全侷限。在美術課上，我們通過網路觀看音樂劇，詩詞音樂等作品。課外，我們通過網際網路查詢資料，這可以補充課堂上所學的知識。網路的迅速，不斷更新是的學生的眼界更加開闊，正確地運用網路使我們的學習並不侷限書本上的白紙黑字，而是多元化地向社會，世界，時事邁進。例如，上網閱覽新聞，上論壇瞭解近期國名輿論熱點等。總之，網路給學習帶來的益處無處不在。
而不正確地運用網路，也會使學生誤入歧途。網路的飛速發展使得它涉及社會的各個層面，覆蓋面廣，運用的人群也多。正是因為這個原因，網路包含了陰暗不良的內容，如網路上猖獗的色情圖片、暴力小說、血腥電影等等，儘管對這類不利身心健康的內容嚴厲打擊，但只能是“野火燒不盡，春風吹又生”，因此只能靠自我意識來防範。而正處青春期的青少年自我保護意識相對薄弱，使得我們看到了一些血淋淋的例子：像背書包做人流的少女甲，因長期沉溺於網路遊戲而荒廢了學業的男生乙，模仿不良網路內容而走上不歸路的學生丙……網路誘惑了多少青少年誤入歧途，在資訊化的時代中，正確運用網路實在是重中之重！
網路在學習中無處不在，我們要正確瞭解網路，把握網路，運用網路，才能使網路對學習發揮良好的作用。
時間與學習 篇5
國二作文 ,632字時間是公正的。上天賜予我們每個人最豐盛的禮物就是“時間”，因為無論多麼富有的人也不能用金錢買來更多的時間，然而再窮的人一天也有24小時供他使用，供他學習。
時間是我們所擁有的最寶貴的東西，我們能挽留住朋友，卻留不住時間，我們要養成珍惜時間的好習慣。魯迅先生曾經說過：“時間就是生命。無端空耗別人的時間，其實無異於謀財害命”。這句話告訴我們要珍惜自己的時間，也要珍惜他人的時間，而珍惜時間的最好方法就是：在決定如何使用時間前，先弄清楚自己的人生目標，只有這樣，我們才會知道自己曾經做過什麼，這一刻在做什麼，下一刻要做什麼；我們也將會知道該如何去對待別人的時間。郭沫若說過：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。”我們要用省下來的時間去努力學習。時間和學習都是要靠積累。
那麼，如何在有限的時間內學習呢？
學習最重要的就是講求方法，它是成功的捷徑。“劈柴不按紋，累死砍柴人。”說的就是這個道理。可見做事和學習都講究方法，而方法正確就可以事倍功半，反則是事半功倍。
方法是開啟知識大門的金鑰匙，是各種成果的首度功臣，是創新精神的親密朋友。所以我們的智慧祖先給它起了個恰當的名字叫“攻讀”其意思顯而易見；學習如同戰爭，不需要高超的戰術，而需要高明的戰略。顯而易見學習就是要講究方法，方式。不能生拼硬殺。達爾文說：“最有價值的知識是有關於方法的知識。”
方法的重要性是我們用語言所描述不出的。用一切能省的時間去學習，俗話說：“一分耕耘一分收穫”。只要你付出就會有收穫。
人工智慧的思考與人的愛 篇6
國二作文 ,1327字隨著資訊化社會的快速發展，人工智慧的裝置已成為我們生活中不可或缺的一部分。有人讚歎阿爾法Go高超的圍棋藝術，有人享受著自駕遊時人工導航的快捷便利。但是否也有人認為與人工智慧相處得久了，“日久生情”使得人也有了一顆“計算機”心？
蘋果公司總裁庫克認為，他不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考，他更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，為達到程式設計時下達的那個指令而罔顧後果。不少人或許會點頭，大為贊同並對這個計算機化的社會一番評頭論足，可我卻並不認同。
人工智慧，顯而易見，就是賦予機器人類的思維與動作，而追根溯源，無數人研發人工智慧的目的何在？
當盲人緊握著手中的柺杖，停駐在路口，聽著前方無數車輛咆哮著、飛馳而過的轟鳴聲而始終不敢將顫抖猶豫的腳邁向前時，提示他綠燈亮起，可以安心通過的，是他手中小小的提示器，這樣的人工智慧給予盲人的是心理上的安慰，也是人身安全的保障，更提醒我們，研發人工智慧的人是懷著對飽受疾苦的人們的同情與關愛，是以建立更安全和諧社會為目標，以這種價值觀創造的人工智慧，這些人能說他們失去了價值觀和同情心嗎？答案不言而喻。
不知何時，“扶不扶”已是社會上的熱門話題。“‘XXX’因扶起摔倒老人而被訛錢，現場無人作證……”“‘XXX’救起昏迷老人，甦醒後的老人竟是一代書法大家，贈一幅作品為謝。”指尖劃過手機螢幕，翻閱著一條條新聞，或幸災樂禍，或遺憾惋惜救人的為何不是自己。可真輪到自己了，又會去扶一下嗎？扶起老人的那些人也許不久前一樣讀著類似新聞，順便像計算機般在腦中輸入指令：不扶！可真正面對倒在地上的老人，他們又毅然違背了這條指令。這在人工智慧中是一項絕不會出現的錯誤輸出，但現實是那些被認為像計算機一樣思考卻做出人性舉動的人層出不窮，因為在他們心底最深處，是人性，是同情，是對身邊人的愛。他們的骨血中滲透著從古至今不變的一句話“百善孝為先”，不只是孝敬雙親，更是指孝敬、尊重每一位老人。
這些扶起老人的人不顧忌後果，只在那一瞬間做了他們堅信正確的事，其他人呢，其他那些面對不同的事，也堅定意志、罔顧後果、不懈努力的人呢？機器人尚且懂得遇到障礙要躲避，那這些經歷無數次挫折，困難險阻而從不言棄、從不後退半步的人還能稱他們像計算機一樣思考，還能說他們失去價值觀，失去同情心嗎？
科學家們像計算機一樣思考，步步嚴謹，疏漏一絲一毫便是難以挽回的損失。沒有人會指責他們因此便失了價值觀，失了同情心。居里夫人更將放射性元素會對健康造成無法挽回的危害這一後果置若罔聞，潛心研究，也沒有人會去責備她為達目的罔顧後果。因為這些人計算機般的作為，建立在他們為社會，為國家，為人類著想的基礎上。他們付出一切幫助國家、幫助人類進步發展，有何嘗不是愛的體現？
作為普通人的我們縱然改變不了太多，但我們心底的人性，價值觀，那份惻隱之心不會因思考方式的改變而改變，我們仍會不計後果，做一些可能違背初始條令的事，但那都基於我們心中的愛。
人與動物的區別在於人會思考，人與人工智慧的區別在於人有愛。是否要活出一個機器般的人生全在自己，與其擔心庫克認為的事成真，不如去改變，去喚醒心中的愛，這是人的本能，是無論套上多少層計算機外殼都不會泯滅的人性。
思考與思想 篇7
記敘文 ,1105字在我看來，思考只是一種方式，它可以是運用邏輯推理，也可以藉助記憶找出關聯；它只是表面上的手段。而思想，才是內含的本質，這是使人類真正區別於人工智慧的事物。
所以，讓人工智慧學去人類的思考方式並不可怕；但倘若人類變得像人工智慧那樣只會“固定化”、“程式化”的思考，那麼人類最為珍貴的“思想”也就蕩然無存。而沒有了思想，再也寫不出那樣留存千古的名篇，再也建造不出那樣精美的建築，再也沒有任何的藝術品流傳於世。最可怕的是，人類會變得冰冷、麻木。宛如一臺臺機器般，被告知該怎麼做，但早已喪失了人性。
或許大家都很害怕這樣的情形發生但在人工智慧如此發達的時代，這樣的擔憂是必要的。如何預防與避免此類情形，應該是重中之重的。
首先，必須認識到人類的思想有多麼寶貴。如今，有部分人認為如果給人腦裝上電腦晶片，讓人腦就像大腦一樣工作，這是人類之福。但他們沒有認識到的是，在你摔倒時有人拉你一把，在你困難時有人幫助你，這完全是出於人本性的同情心。因為這樣的幫助並不能使其獲得利益。因此，他們不知道，人腦縱使在計算、記憶等任何領域都不如電腦，但它的情感卻是不可能被替代的。這就是它的寶貴之處。
如果認識到了人腦的寶貴，明白了人腦與人工智慧的差異，自然不會再“主動”地去模仿電腦的思考，但其實在很多情況下，我們是“被動”的，這使我們的思考方式出現了錯誤。
如一些教書的老師並不重視學生的思考而使其死記硬背一些東西；如一些家長讓孩子機械般地練琴而不加入一丁點兒的對所彈曲目的理……他們的做法使別人喪失了正確的思考，就更別提思想。而那些孩子們出於對老師、父母的敬畏與尊重，他們或許曾試圖反抗，但最終只能妥協。其實更多的、佔大部分的人都是這樣的情況，他們也知道思想的重要性，但種種原因使他們看上去只能進行固定化、程式化的思考，也得不出什麼自己的思想。
但其實思想是自己的，意味著思考也是自己主觀產生的，這就像一顆什麼樣的樹就會結什麼樣的果子。或許外界的環境是比較惡劣，但你是不是也順水推舟地將此當作藉口而不去發掘自己的思考？真正的思考不會在任何條件下喪失。
總而言之，思想是寶貴的，認識到這一點可以使我們不僅珍惜自己人腦所具有的特性，也讓我們可以尊重別人產生的思想。但沒有獨立的思考，何談思想？思想此時只是空中樓閣而已。要想有思想，必須先學會獨立、自主地思考。
有了思想，人就有了價值觀。在人一生的成長中，價值觀會是一個導航，它是對人而言極為重要的東西。有了思想，人就會有各種感情，也正是這些感情，無限地豐富了我們的生活。
像計算機一樣的思考是冰冷的、固定的，只有發揮人腦本身的思考，將情感與態度聯絡起來，人類才能得到那最寶貴的“思想”。
碎片化的閱讀與學習 篇8
碎片化的閱讀與學習作 ,930字現在，我們的生活由於網際網路時代的到來，已經漸漸地走向了碎片化。
所謂的碎片化，就是指在社會發展的轉型時期，社會分工進一步細化。在這個時期，社會的經濟、科技、文化等領域的發展呈現出專業化、快速化的趨勢，整個社會就會出現碎片化的特徵。
在移動網際網路迅速發展的今天，我們的生活都逐漸被碎片化了。比如說：碎片化的購物，碎片化的社交，當然，也有碎片化的閱讀與碎片化的學習。
在這個移動網際網路大為發展的時期，在馬路上，在公交車上，在地鐵上，到處都可以看到手中拿著手機，正在津津有味地看著電子書和網路小說的人們。現在，許多的電子書和網路小說都遠遠比紙質書受大家的歡迎。現在的電子書與網路小說比紙質書更加靈活、輕便，只需要把要看的書或者是小說下載並安裝到手機裡，以後就不必一直帶著一本書到處跑了。而且手機中的記憶功能非常地強大，你永遠不必擔心手機會和你一樣會因為需要記住的事情太多而忘記書的頁碼。所以電子書的第一個優點就是：你不需要總是像看紙質書一樣去“費盡心機”地記住書的頁碼，你的手機會幫你記住一切。電子書還可以在任何你有空的或長或短的時間段內進行閱讀。在等公交車時，在乘坐地鐵時，都可以拿出手機進行閱讀。電子書的第二個優點就是可以利用使用者的每一段的空餘時間進行閱讀。這就是“碎片化的閱讀”。
不過，我們不能以偏概全，電子書與線上閱讀並不是對所有人來說都是十全十美，完美無缺的。由於青少年的過度的使用與依賴，現在戴眼鏡的中小學生已經越來越多了。所以說，電子書如果對視力沒有損傷，那麼它就真的十全十美了。
不僅僅是成年人，現在的中小學生也從飛速發展的網際網路中得到了不少的好處：因課業負擔太重，作業太多導致晚上睡覺睡得太晚，而沒有時間背單詞，可以通過在第二天早晨去上學的路上插上耳機聽音訊資料的方式來背單詞；如果有一道數學題不會，只需要拍一張照片再傳到手機中的搜題軟體中去，正確的答案就會在幾秒鐘之內顯示在你的手機螢幕上……只要你的手機有足夠多的流量，線上學習是完全不成問題的。和電子書一樣，你也可以在你的空餘時間內背兩個英語單詞，或者是背一首古詩。這就是“碎片化的學習”。
沒有最好，只有更好。我希望移動網際網路可以在不久之後的將來，給我們帶來令人意想不到的驚喜。
我與學習化敵為友 篇9
國小六年級作文 ,646字遊戲是學習的敵人，遊戲是我的心頭肉。學習跟我勢不兩立。
遊戲佔用我的時間，與學習爭搶時間和精力，家人把遊戲視為洪水猛獸，想把它根除，讓我一心一意的學習，父親也為此發了不少脾氣。
我與學習，學習與我勢不兩立。
我是家人眼中的“廢物”，同學眼中的墊腳石，我的老師也時不時的向我的家人說：“鑫鑫該怎麼辦啊，他不學習的啊，你不管他就別讓他學了，讓他學個興趣班練練得了”之類的抱怨話。同學背地中的嘲笑，讓我無比寒心，不就是學習嗎，有什麼了不起的。
我背地裡買了幾本書，也開始聽課，下一次考試，從倒數第五到倒數第七，也算一次進步了。
有了點滴的進步，我又開始懶散了。
“不行就是不行。”
“怎麼可能指望他給咱班向上提分？”
“他不考零分就已經很不錯了，你們還在指望些什麼？”
同學對我的冷嘲熱諷我也聽在耳裡，不就是分數比我高了一點患難嗎？我也不是不知廉恥，我又不是傻子。
我向奶奶提出給我換一個補課班“反正在那也學不到什麼東西，同學他們還總是嘲諷我嗎？”練習冊我認真做，不是為了受到表揚，只是為了要證明我自己。
付出就會有回報。一個學期之後，我從班級倒數第五衝到了正數二十五，我回頭看了一眼那些罵過我的，笑過我的，在我下面的同學，他們都漲紅了臉。
“到我的回合了，絕殺！”
我和學習和解了，我看著那幾本教材，就像是相隔久遠未見面的老朋友。是什麼消除了我與他的隔界，是同學的冷嘲熱諷？還是家人的鼓勵自己的堅持？
但不管怎樣，化敵為友是一段艱難的過程，我會把那些過激言論存到自己的心中，正如重生，今非昔比……
程式化的思考與非程式化的我們 篇10
國二作文 ,922字當人工智慧在影視作品中變得日漸多愁善感、尋找愛情的時候，卻有少數人敏銳地注意到非程式化的我們也正悄然改變。一如蘋果公司總裁庫克論及的，擔心今日的我們逐漸喪失價值觀和同情心，也就是陷入程式化的思考。
我並不想在這裡談論生活的碎片化和瑣碎化，但應當承認，人類的思維品質和感情深度，必然與他們過去所經歷的生活有關，而當我們提到人類的時候，意味著我們談論的物件該是多數人。固然少數人的智慧是推動發展程序的主要動力，然而多數人的思考方式卻決定了人類發展的走向。
想到今年來飛速崛起的“今日頭條”，從當年不起眼的小公司走向與各巨頭叫板的資訊源，而其贏利與發展的主要方式就是交割大多數人的思考與時間。“今日頭條”鎖定每一個普通使用者的愛好和興趣點，推送對應的內容。這些關乎興趣的內容有多少營養我不敢妄下定論，但可以肯定的是，它的確引導了受眾的思維方式形成。這樣近乎不加過濾而程式化的思考，使大多數人失去的是自身的價值觀判斷和原本充沛的感情，或者說，這根本就是種癮，與大麻、香菸、咖啡、一切愛不釋手不可自拔的喜愛都一樣，我對此的概括只有四個字，娛樂至死。正是因為不需要加以價值觀判斷和感情深度的思考，使大多數人深陷其中，甚至對後果無所顧忌，所謂“娛樂至死”。剩下的古斯塔夫早已在《烏合之眾》中做出了評價，人的惰性、不願出頭，於是回到舒適的領域，趨勢得以造就程式化的思考。
但不要忘記，我們是非程式化的，我們有各自的價值觀，各自的感情。在我們未成為少數人或多數人的時候，赫胥黎在《美麗新世界》中就提醒我們學習、思考、生活濃縮成為程式之後我們人類將走向何方。思想浪潮興起時，從《我們》到《1984》，從《1984》到《美麗新世界》，《1984》未曾實現，而《美麗新世界》卻真正代表了潛在的危險。今日我們用兩個小時坐下思索關乎人類發展的一切，關乎智慧，也關乎感情，此後我們用非程式化的本真迎接日漸氾濫的浪潮。
今日的一切，孔孟、老莊、韓非荀卿幾位老人家都不會料到，今後的一切，庫克等人也未必能料到。依然，也是一直非程式化的我們，將用生活的熱情越過程式化的思考，延續我們未曾喪失的智慧和感情。
讓思考成為習慣 篇11
國一作文 ,766字思考是學習中的一個重要環節。從接受知識到運用知識的過程中，思考起著重大的作用。只有經過思考得來的知識才是真正的知識。學與思相結合，是掌握知識過程中的必經之路，這一點，成功的學習者無不給我們以諸多的事實見證。
在馬克思列寧主義剛剛傳播到中國政治土壤的的時候，以毛澤東，周恩來等領導的共產主義先行者，在汲取馬克思列寧主義精髓的同時，深入思考中國歷史文化背景等中國實情，走“農村包圍城市”的革命戰爭道路，最終締造了社會主義新中國。
試想，革命先輩們如果不是先思考再實踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那麼中國革命豈不要斷送在王明之流的“左”傾主義手中？歐洲文藝復興時期大科學家伽利略，倘若不是在學習中慎獨思考“兩個鐵球同時著地”的偉大科學問題，並且不斷思考不斷實驗，那麼偉大的“地心引力”能在那個時代被發現嗎？或許人類還未能如此早地掙脫亞里士多德的束縛呢！
是的，思考促使人類進步！而人類生活正是因為一次次進步而愈加精彩！放眼古今，瓦特對蒸汽機的思考使人類在工業上邁出了一大步，牛頓對掉下來的蘋果思考使人類在對自然的認識上有了飛快的發展……
正由於這一個個思考，直接或間接的使我們出門有汽車坐，上學有科學學，購物可以足不出戶，世界在飛機的穿梭中變成“村莊”。松下幸之助說過：“經過自己仔細研究的思考，與從來不動腦筋而請教別人，有無之間，有天壤之別。”
讓思考成為一種習慣，思考當今，思考人生，思考未來——這也可謂一大趣味；讓思考成為一種習慣，與學相伴，讓社會更快地發展；讓思考成為一種習慣，伴隨我們身邊，可以改變我們的人生，改變我們的世界。
養成學會思考的習慣 篇12
國小五年級作文 ,479字從小到大，只要是我不理解的問題就會跑去問父母或老師，可每當父母說我不愛思考時，我就會拿“不懂就要問，這種方法很好”這句話當擋箭牌，久而久之，我也發現這是一種不好的習慣。於是我下定決心，一定要學會思考。
那是一個寒冷的冬天，我早早地起了床，竟然在窗戶上發現了一個祕密—窗戶上結了一層薄薄的冰！還形成了各種形狀的小冰花，小冰花交叉著、重疊著，組成了美麗的圖案，有的像群山、有的像樹林。我還以為自己眼花了呢！便揉揉眼睛，再用手在窗戶上一劃，竟然可以在上面寫字呢？我腦子裡充滿了疑問：為什麼窗戶上會結冰呢？我決定去問問爸爸。
“爸爸，我發現了一個奇怪的現象。早上媽媽起床煮飯的時候，屋子裡飄著許多水汽，當水汽飄到窗戶玻璃上的時候，就結成了冰，形成了各種形狀的小冰花。這是什麼原因？”
爸爸笑了：“孩子，你學會思考啦！原因就是：因為冬天的溫度比較底，室內相對與室外溫度要高，所以室內和室外存在著差異。冬天，屋裡比屋外暖和得多，屋裡的水汽落到玻璃上，由於屋外冷，玻璃涼，水汽遇冷就凝結成冰花了。”
啊，我學會思考啦，我真高興啊！我以後還要多動腦筋、多想問題！
在思與悟中學習 篇13
國三作文 ,1213字千里之行，始於足下。古人如此說，我卻說，雄圖壯志，始於心中。也許每個豐功偉業的背後都有無盡的付出與實踐，都是靠無數的行動來實現的，但唯有樹立如此的夢想，並堅定自己為之付出的意志，方能達成。所以，當你透徹了思與悟，一切的一切都能達成。
古往今來有多少人思索過，感悟過，他們都留下了歷史中的閃光點，供給後人探索、發現、理解、思考，遂而達成人生的永恆。也許他們的思考都是深邃的，但唯有真正地從中學習創造，才能讓知識的精髓造福人類。學習，一個人類從幼年到暮年都密切相關的詞彙，學習是人類最寶貴的技能，因為學習，人類方能拭去愚笨的灰塵，給心靈戴上智慧的光環。
我在觀察體驗中學習。或是青山綠水、或是長河落日、或是星點漁火、或是天涯海角，在我的眼中，都富有情趣。我徜徉青山綠水的秀美，感嘆長河落日的滄桑；我在星點漁火中迷醉，在天涯海角處徘徊。多麼美麗的景色呵！多門醉人的情調呵！一切，在善於觀察者的眼中，都充滿著新奇、盈滿著歡喜，我渴望去觀察，因為在觀察中我能夠體會到一種形象具體的美。古有倉頡造字，當時的字是象形的，正因為倉頡善於觀察，所以他從平凡的景色中凝聚了形象的美，從而發明了甲骨文，讓中華文字得以流傳發展，影響深遠。又譬如李白“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。”如果沒有觀察，怎能把月看做“白玉盤”，又怎能體驗到“瑤臺鏡”的冰清玉潔呢？於是乎，在觀察體驗中學習，已成為了我的一種樂趣。
我在學習中持之以恆。縱然荊棘滿路、懸崖峭壁；即使天色陰沉、雨打雷劈，我自毅然不動，無人能摧之，只有反覆地去面對苦難、在反覆地練習中學習，一定能戰勝困難，找到成功的鑰匙。“抽刀斷水水更流”，也許反覆的練習看似沒有盡頭，是非常枯燥的，但惟有如此，最能錘鍊你的心境，讓你去思考、去領悟，最終學有所成。試問之，有哪個音樂家不憑藉反覆的練習，就能平步青雲？無論是貝多芬、莫扎特、巴赫還是其他著名的音樂家們，都需要無數次的練習、無數次失敗的經驗，才能找到自己的旋律，才能譜寫出一首首動聽的樂曲，才能流芳千古，他們的思想才能在音符的舞動中昇華。於是乎，我懂得了，學習要持之以恆，才能細水長流。
我在質疑提問中學習。一個看似正確的觀點，並不能扭轉我的意志，縱使有千千萬萬個人站在我的對立面，我也要大膽地提出自己的疑問，我也要認真地質疑、實踐。譬如哥白尼，他的日心說經過長期艱苦的鬥爭後方才戰勝了支配歐洲數千年的地心說，給人類帶來了嶄新的一頁，或許他曾經不被人理解，被認為是邪說，或許他曾經被戴上了反教皇的帽子，但他不拋棄、不放棄，他敢於質疑提問，他的科學奉獻精神已然超越了他提出日心說的榮譽。世界上、歷史裡都有千千萬萬個科學家有著像哥白尼一樣的精神，他們提出的無數的質疑或提問，都給人類貢獻了一筆寶貴的精神財富，他們就是科學的先驅者，就是未來的開拓者！
學習的方法各種各樣，學習的內容豐富多彩，在物與像中觀察，在真與假中思辨，在思與悟中學習！
學習需要思考 篇14
國一作文 ,705字學習是什麼？對大多數人來說，學習可能也就是看看書籍、寫寫作業，但如對它進行更加深層次的理解，學習就不單只是一味的看和寫。學習是需要方法，也是需要思考的。
孔聖人曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學是思的基礎，思是學的深化，這兩者就像大海和群魚一樣緊緊依存，缺一不可。現今在化學工作中被廣泛應用的酸鹼指示劑就是通過觀察、思考和研究，最終得到的結果。
三百多年前的英國著名化學家、物理學家波義耳，一生勤于思考，善於探索。有一次，他在做化學實驗的時候，鹽酸的飛沫濺到了放在桌面上的紫羅蘭花上。波義耳把花拿到水裡沖洗，奇怪的現象出現了：紫羅蘭花瓣的顏色立刻變紅了。這一偶然現象促使波義耳進行思索，並用幾種酸進行實驗，結果沾上酸性試劑的紫羅蘭花瓣都變成了紅色。接著他再用鹼做實驗，發現花瓣在遇到鹼性試劑後都變成了藍色。後來經過波義耳的多次實驗和多次思考，終於製成了酸鹼指示劑。
相反，如果只是呆板的學習，沒有將學習來的知識消化並吸收到腦子裡去，那麼再怎麼刻苦的學習也是沒有用的。德國化學家維勒在研究一種鋁礦石時，漫不經心，失掉了發現釩的機會；瑞典化學家肖夫斯特姆在研究鋁礦石時，抓住苗頭不放，精心研究，終於發現了釩。德國化學家李比希研究海藻時粗心大意，淺嘗即止，與新元素“溴”失之交臂；而法國科學家皮拉德破除常規，潛心專研，成了“溴”的發現者。
這些事實表明，只有勤于思考，才能向學習、向科學邁上一個新臺階。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。
“心之官則思，思則得之，不思則不得也”，學習需要思考。
學習中的苦與樂 篇15
國小六年級作文 ,829字在我們的學習生涯中，經常會有痛苦與快樂，然而，我們每個人只在意自己，而忽略了學習的真正意義。所以說，這樣的想法是不大好的，我們就應該以正確的心態和態度去面對學習中發生的任何不愉快或愉快的事情。
我在學習中也遇到過這類事情，其中一個故事使我記憶猶新，那是發生在一個五年級的一天的故事。那一天，我們像往常一樣去學校上學，我剛走到了校門口，沒想到上課鈴聲便響了起來，“啊，糟了，”我喊了一聲，心想：“今天早晨是一節非常重要的課，一定不能遲到啊。”我的心情立刻緊張起來，於是，我便飛快地跑到了教室，放好了書包，心想：“唉，還好趕上了，差一點就遲到了，”想到這裡，我緊張的心慢慢地放鬆下來，正式上課了，老師走進了教室，用非常嚴厲的語氣要我們把作業拿上講臺批改。“唉呀，”我突然叫了一聲，又腳連站都站不住了，這是因為我的家庭作業忘記寫了。唉，作業雖然不算多，但每一道題都比較難，我算了很久也沒算出來，眼看就要到我了，怎麼辦呢？
我急中生智，想到了一個辦法，於是我向我同桌借家庭作業抄，我本來會以為他會借作業我抄，可是，幻想跟現實也還是有很大區別的，不管我怎麼苦苦地哀求他，他就是無動於衷，最後，我只能用威脅的語氣對他說：“你如果不借作業我抄，我就找人來打你。”我望了望他的臉，滿臉憤怒的表情，隨後，他跑到老師那裡，把事情的前因後果通通都告訴了老師，可氣的是，老師打了我20大板不說，還要我把那個作業抄寫100遍，唉，抄得我連連叫苦。
學習中不僅有苦，而且有樂！
我們快樂的地方大多體現在得到了老師的表揚、誇獎，考試考了好成績，爸媽給予了獎勵，還有解開了一道非常難的題，而別人都沒有解開的時候，心會暗喜，因此，我們一定要記住，快樂的時候我們一定要想一想痛苦的時候，提醒自己不要得意忘形，而痛苦的時候往往就要想一下快樂的時候，做到苦中有樂，這才是生命的奧祕所在。
我們一定要愛學習。其實快樂和痛苦是平等的，假如快樂和痛苦結合起來是百分之百的話，那痛苦和快樂就各佔百分之五十。
學習的苦與樂 篇16
國一作文 ,740字學習有苦亦有樂，苦是過程，樂是結果。?
—題記
眾多學生認為，讀書是一件異常艱苦的事，是人生是最難熬過的。起早摸黑，成績不好又擔心無臉見爹孃。因此，便認為學習中只有苦，而無樂。但我認為，苦中亦有樂。?
學習中雖有說不盡的艱苦，道不盡的坎坷，但卻總是苦盡甘來，只要你堅持不懈，必將迎來甜蜜的結果。?
有一句話很經典，“不經歷風雨，怎能見彩虹！”的確，在做一道難題之時，你會費盡心思，絞盡腦汁去想，你會為它而付出更多的時間，甚至是你玩耍的時間。做題的過程的確很苦，但若你堅持不懈，將此題解答了出來，你不覺得內心有一種自豪感，不覺得你收穫了一份解題之後的快樂嗎？那種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的妙處是別人無法體會到的。?
上學期，我參加了縣組織的語數外三科競賽。為了能在競賽中取得好成績，我花費了許多休息時間，耽誤了許多娛樂活動，那段時間，我確實感到身心俱疲，苦不堪言。但是，付出終有回報。終於，我獲獎了，那一刻，我感到無比快樂，無比驕傲。與這份喜悅相比，那些苦算得了什麼？同學們，你們是否有過同樣的經歷呢？難道你們感受不到努力過後的歡暢嗎！?
身殘志堅的張海迪的故事已是家喻戶曉。當記者問她身患重病，為什麼還要學習時，她坦言回答：“因為我愛學習。雖說在學習中有無數挫折和困難，但只要你堅持不懈的努力，你便會獲得知識和樂趣。”現在，海迪已成為了一名優秀的博士。她實現了自己的理想與追求，她憑藉頑強的毅力獲得了成功，也獲得了快樂。?
像張海迪這樣一位殘疾婦女，她都能以正確的心態去對待學習，努力進取，更何況我們這些風華正茂又有著健康體魄的中學生呢？所以，同學們，從現在起，讓我們以正確的心態對待學習，暢遊知識的海洋吧！要知道苦中亦有樂，更要知道“無限風光在險峰”啊！?
快與慢的思考 篇17
高二作文 ,1072字人生本來就是一條路，而這條長路漫漫無蹤跡。冥冥註定之中，你不斷追趕前方的腳步。在你的印象中，是快，還是慢呢？
有一句名言說：“朋友你快快走，你不要為眼前美麗的風景而駐足。”這句話好像說得對，而位於阿爾卑斯山下的路旁立著一塊標語牌，上面寫著：“慢慢走啊，欣賞啊！”這話好像也沒錯，可這前後兩者不是互相矛盾的嘛？是，又或許不是，前者是怕你的一時駐足而影響到真正遠大的目標，後者是勸告你因一時匆忙而無暇欣賞路上風光而留下遺憾。他們本身立場不同，又何來矛盾一說？快與慢，得由自己思考。
若說馬雲，想必大家都知道，可謂是中國福布斯榜的前三位，為什麼會知道他呢？因為他有錢嗎？想必很多人都會說：“必須啊！誰讓他那麼有錢呢！”不錯，他是有錢，但是哪裡來的這麼多錢呢？你們會說；“因為他創造了阿里巴巴啊！”阿里巴巴，一個神奇的物資平臺，它被馬雲苦苦追索並實踐至今。誠然，有了阿里巴巴，才有了今日的馬雲，馬雲創造了阿里巴巴，而阿里巴巴也成就了馬雲。我肯定一定有人說過：“那是他快人一步啊！”馬雲的快人一步讓他創造出成就了他一生的阿里巴巴；他的快人一步是他人生中進展最快的一步，所以馬雲成功了，但是誰又知道他的快人一步中，有多少的原地躊躇，停滯不前。他在前進緩慢的時光裡想到了阿里巴巴，然後快速推出，遍佈全球。他快嗎？不，只是你們慢了。
又比如屠呦呦吧，大家也應當記得她，諾貝爾獎獲得者，青蒿素的發現者。為什麼我們又會記得她呢？哦，因為她發現了青蒿素，獲得了諾貝爾獎，因為她十年如一日地堅持，因為她滿頭白霜似的銀髮！數十年的光陰荏苒造就了青蒿素的高調亮世，促進了屠呦呦榮登諾貝爾獎臺。有人會說：“幾十年過去了，只發現了這麼一種簡單的、多處存在的青蒿素，這不是瞎磨嘰嗎？”誠然，數十年的光陰就那麼過去了。但是，她只是發現了那麼一點點不起眼的青蒿素嗎？肯定不是，那是可以拯救整個世界的奇蹟。數十年的苦苦堅持，就是為了這青蒿素的來臨。十幾年的光陰對你們來說，又長卻又眨眼即逝，而對於她來說，對於青蒿素來說，又是一種多麼迅雷不及掩耳之勢的迅速啊，哪隻單單幾十年，就是幾百年，幾千年，也只是在等待奇蹟中的寥寥幾筆而已啊！她慢嗎？不，只是你們的心，飛的太快了。
馬雲的快人一步創造出了享譽中外的阿里巴巴，屠呦呦的數十年如一日創造出了震驚世界的青蒿素。你走得快了，便嫌棄別人慢了，你走得慢了，又妒忌別人走得快了。人生這條路啊，快與否，慢與否，全在腳下。看看這個世界，哪裡繁花似錦，哪裡豔陽高照，你便走得慢些；哪裡滄海桑田，哪裡風林齊飛，你便飛也似地逃離。這快與慢，全憑自己掌握！
我學會了冷靜思考 篇18
國二作文 ,1099字馬上就到十一點鐘了，數學老師說必須將黑板上的一題做完才能回家。由於想早點兒回家，我就匆匆忙忙的掃視了一遍題目，就將目光投入到了圖中。
我心急如焚：“怎麼辦？怎麼辦？如果回去晚了，爸爸一定會罵我的。”我的心怦怦直跳。雖然我一直在想題目，但卻絲毫沒有頭緒。最終，我決定重新讀題。為了找到突破口，我認真讀題，結合圖形一點一點兒的分析。
“已知△ABC與△ABD是等邊三角形……”好像可以用全等的辦法證明兩個三角形全等，自然的，兩個對應角就相等……我立即投入到緊張的計算之中，可一直缺一個條件，看來此路不通，我無奈地搖了搖頭，表明我不會做。難道……難道是老師把這道題抄錯啦？我便鼓起勇氣，問老師：“老師，這第一題是不是有問題？”只見老師眉頭緊皺，認認真真地審視著黑板上的題目……
我在心底裡暗暗自喜：看我，多聰明！我期待著老師的回答。
“沒有問題。”老師的這一句話使我的心瞬間跌入谷底，只感覺一陣涼意從指尖瞬間傳遍全身……又有同學向我擠眉弄眼，我尷尬至極。
我雙手抱頭，不知所措，老師似乎看出來我不會做，就走到我身邊，小聲地問：“怎麼啦？”
“證這兩個三角形全等還差一個條件。”
“嗯，這一題難就難在這裡，他們也都是在這裡卡殼了。試一試，看能不能用角與角之間的轉換，不要學了後面的，忘了前面的。”
“可……怎樣利用角與角之間的轉換呢？”我停下手中的筆，想啊想啊……噫，這個角等於三角形的內角和減這兩個角，而另一個角又等於周角減另兩個角，前兩個角與後兩個角又相等，這樣，全等就不差條件了。我激動萬分：原來這道題也不是很難，只要認真一點，就可以想出來。
我飛快地將答案寫了出來。“我做完啦！”我情不自禁地大叫一聲。我將我的答案交給老師，老師迅速地瀏覽了一遍，丟下了一句：“思路是對的，做的很好。想想看還有沒有其它的辦法。”
我回到座位上直跺腳，我回家的想法再一次被收起來了。我冥思苦想著，再一次沉思……過了一會兒，我的好朋友胡文也做完了，我為他鼓掌。
我突然發現有一種證法跟前一次證法相類似，但不同的是可以少證一次全等。就這樣……第二種證法我也證完了。老師點了點頭，走上講臺，說：“今天白駿翔和胡文兩位同學表現得非常好。我們解題時應學會冷靜思考，不要操之過急。俗話說‘心急吃不了熱豆腐’。”聽了老師的這番話，我開心極了。終於可以回家了，我就如一隻被囚禁的小鳥迴歸了夢寐以求的大自然一樣……
可回到家中，心裡卻滿是懊惱，早知道是這樣，我就應該冷靜思考，認真讀題，這樣不早就回來了嗎？
經過這件事，我明白了遇到難題不能過於慌亂，必須學會冷靜，學會鎮定，必須沉心靜氣，深入思考。只有這樣我們才能找到突破口，解決難題。
要學會換位思考 篇19
國小六年級作文 ,751字一天，我和媽媽在西城廣場購物，走著走著，我肚子便餓了，便說：“繼續走吧，等到前面的麵館，就在那吃午飯”。我答應了，於是便加快步伐，來到了麵館，香味撲鼻而來，聞得我們口水都快滴下來。
店中暖烘烘的，冬日裡的寒冷一掃而光。中午正是一天麵館人最多的時候，廚房裡面傳來“噹噹”的剁肉聲、“嘩嘩”的流水聲、“稀里嘩啦”的擺盤聲，服務員像風一般的奔來跑去。我和媽媽快速地點了一份餃子和一碗牛肉麵，找了個位置就坐下來了。
不一會兒，一碗熱氣騰騰的面就上來了，我狼吞地吃著。正當我吃得津津有味的時候，我旁邊那桌突然傳來一陣罵聲：“這裡叫我怎麼說啊！我明明點的是三鮮面，服務員—服務員—。”這時麵館裡所有人目光都投向了這位婦女。她一邊在挑碗裡的東西，一邊自言自語。一位年輕的服務員聽到了馬上跑過來，“您好，有問題嗎？”有，你看看你們煮的面，我挑了好久才挑到兩種海鮮，怎麼能叫三鮮面，這不是欺騙顧客嗎？叫你們老闆來。這位婦女嗓門更響了。服務員也許年紀輕，剛出來打工沒多久，也許是沒見過這麼凶的顧客，他一邊向客人道歉，一邊流出了眼沾淚，然後跑開去叫老闆。
這時麵館來的人越來越多了，老闆在收銀臺那裡要招待很多客人，一時走不開，大概過了五分鐘，老闆匆忙地跑過來，彎著腰問客人解釋“這位女士，非常抱歉，讓您久等了，要不給您免單吧！要不再送份煎餃給您，您看可以嗎？”這位婦女還沒等老闆說完，就拍起桌子，起身要走，說：“我還能吃得下嗎？馬上給我退錢。”
她離開後，店裡所有人都議論開了。他們覺得這位婦女做法太過份了，他們麵館也不容易，可能每家燒法不一，她也不能這樣斤斤計較。再說人與人之間是平等的，服務員也值得尊重，不管碰到什麼問題大家都要換位思考一下。
這次吃麵不僅讓我吃到了面，也讓我懂了一些做人的道理。
閱讀與實踐學習 篇20
高一作文 ,681字書是人類進步的階梯，只有讀書才能豐富我的精神。書是一窪清泉，使人清爽舒服，書是一輪烈陽，使人熱情似火。
書是我們豐富自己的方法之一，但是也不能是一味的去看書，而是去閱讀和實踐你所瞭解的東西。什麼是閱讀？閱讀就是在對文字的真實感受之中體味書籍帶來的愉悅，帶你的熱血沸騰等感受。
古有名言，紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。要想知道一個事是真是假，都需要自己去實踐，自己去證實它的真假。耳聽為虛，眼見也不一定為實，眼見有時候也是會欺騙自己的，所以說要豐富我們的精神的生活，不僅僅是靠閱讀就可以了，還要與實踐相結合，自己動手前去驗證它，這樣不僅僅能豐富我們的知識，還會使我們變得更加善於動手動腦，有利於我們以後的發展。
閱讀不能一味的只是看書，更重要的是追求閱讀的本質，囫圇吞棗，終究體現不出文字的奧祕，也不能只是去看有趣的故事或者是引人發笑的情節，更重要的是去體會作者的意圖，作者的感情是怎樣變化的作者寫這篇文章的目的是什麼，這都是我們在閱讀過程中所要去了解的。閱讀更重要的一個方面，就是去學習作者在寫這篇文章時用了什麼樣的手法，什麼樣的理論，而我們就應該在閱讀的過程中去學習這些東西，也不可以照抄照搬，我們要有自己的想法，集百家之書，會聚一身，這才是實踐與學習。
你閱讀不能只追求數量，雖有古語：讀萬卷書，行萬里路，但如果一個人只知道讀書，讀完一本又一本，這樣難道不會變成書呆子嗎？要合理安排讀書的數量，選擇好書去讀，我們要做到好讀書，讀好書，才能算得上閱讀一味的追求數量而不注重質量是不可以。
想要更好的閱讀，就要學會實踐，只有自己動手做了，才會體會到讀書的樂趣。