快樂的輪滑課相關作文20篇
快樂的輪滑課 篇1
國小三年級作文 ,261字星期五的下午，我放學後就匆匆地去上輪滑課了。
到了大劇院，我看見小友們都集合了，我就趕緊換好鞋，去和他們會合。這天我們訓練的科目是慢滑，可是訓練的時候我們有的滑的快，有的滑的慢，一點不整齊，從這裡看出我們欠缺團隊精神。我是俱樂部滑的最快的一名，當我領滑的時候，我按照教練的標準帶領隊伍，整齊有序地滑完了三圈。
輪滑課持續了一個半小時，大家都氣喘噓噓了，但大家都沒有喊苦喊累的。堅持訓練，輪滑不僅能增強抵抗力，還能改善平衡力，有許多好處。
如果大家想學輪滑，或者是想和我一起練習輪滑，可以隨時到大劇院來找我，一起來快樂輪滑！
一堂快樂的語文課 篇2
國小五年級作文 ,655字今天上午第二節課是語文課，我本以為又是一節枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學期中最有趣的一堂語文課。
上課鈴響了，同學們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑眯眯地拿著四隻小杯子，緩緩走上講臺：“今天，我們要做個小遊戲。”我們一聽，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆裡賣的什麼藥？杯子裡裝著什麼祕密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地說：“我們的遊戲規則是這樣的，先給四個杯子標上號，再請四個同學上來一起聞。大家根據他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組。”
說完，魯老師在杯子上標上號，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺品鑑。他們聞了各自面前的水杯之後，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑眯眯的，洪珍依居然若無其事。四位同學表情包一出，我們下面的同學有的竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那裡。我知道金凡茗是一個沒有什麼心機的人，什麼事情都會在臉上流露出來的。大家陸續地站到決定的組裡去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的判斷不會錯。
一會兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學們一個個地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！
不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什麼滋味，讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認識。這真是一節快樂的語文課！
快樂的作文課 篇3
國小五年級作文 ,938字老師說她第一次見我們，給大家帶來了一個驚喜，只見老師手裡拿著一個不大不小的盒子，越看越奇怪，都滿懷期待地想看看盒子裡到底是什麼好東西，恨不得一下子飛過去拆了，老師面帶微笑指著我說：“你猜一猜”，我立刻回答：“是猴子！”頓時同學們大叫起來：“怎麼能是猴子嗎？”“猴子能放在裡面嗎？”我徹底打消了是猴子這個意見。老師又走過去問其他同學，“是蒼蠅！”“是兔子！”“是倉鼠！”……大家都在七嘴八舌地亂說。老師神祕地說：“我所帶的這個東西可以自己動，是活潑可愛的，是機靈的。”我瞬間大聲說到：“是兔子！”隨後的同學也跟著說是兔子。老師說誰表現好誰就能看到這個神祕的物品，我一定是今天表現最好的。
老師說：“誰想來看一看這個神祕的禮物呢？”大家的手像被遙控器控制了，都指向文燦同學，他自己也自告奮勇，老師就讓文燦同學上來，當文燦同學滿懷期待地想看一看這個神祕箱子裡到底是什麼時，老師說看完以後一定要保密再保密，文燦同學先從箱蓋上的小縫隙往裡看，看完以後滿臉帶著奸笑回到了座位上，彷彿裡面有鬼似的，我們大家都想問他裡面到底是什麼東西，但是他沒有說，反而還不停地傻笑著，我們心想這裡面肯定有好東西，或者就是空盒子，要不然他的這個笑也太不正常了吧。這個盒子裡到底是什麼呢？
老師說還有誰想看，我旁邊的那個同學毛遂自薦。因為他的個子小，所以上去以後要踮起腳來看，老師就把箱子拿下來讓他看，而他看完以後還像剛才那位同學一樣，一副憨笑的樣子。我想，這箱子裡究竟是什麼東西呢？大家問他，他也不說，老師滿臉微笑地說還有誰想看看這個神祕物品呢？
老師說只能在三個人裡面選一個，我著急了，衝口而出：“選我！”，老師當即讓我上去看一看，我走在路上，猜想，這裡面肯定有天大的祕密吧！我偷偷瞄了一眼，哇，這？這！我想起了我們給老師的諾言，不能告訴別人。我也在暗地裡偷笑，心裡想，一定不能說！一定不能說！老師又讓一位同學看這個神祕物品，他們兩個石頭剪刀布，誰贏了讓誰上去，最後終於勝出的贏家上去了！他上去的時候滿臉疑惑，當他看完以後傻眼了，還是邊笑邊疑惑的走下了臺。
只剩一位同學了，可惜老師說，沒有機會了，老師問他此裡心情如何，他說他很傷心、難過、悲傷。唉，我真希望他能上去看一眼啊！
這真是一節快樂而有趣的作文！
快樂的一節課 篇4
國小四年級作文 ,568字今天下午，我度過了一節快樂的作文課，因為嶽老師在作文課上組織了一個有趣的活動—爬樓梯。
活動前，嶽老師帶著我們來到江濱公園，一路上同學們說說笑笑，一眨眼的功夫，我們就來到了比賽現場了。嶽老師把我們分成四組，我的心情從輕鬆到緊張。比賽開始了，看著別人在比賽，感覺時間過得特別的快，不一會兒就到我們組了，我的心情既害怕有緊張。
我和隊員們不約而同的走到樓梯跟前，她們有的甩甩手，一副胸有成竹的樣子，有的搖頭晃腦，好像勝券在握，還有的彎彎腰，抖抖腿，似乎這樣的比賽對他而言就像張飛吃豆芽—小菜一碟。而我呢，心裡如同裝幾隻小兔子一樣砰砰直跳。
“一……二……三……開始！”嶽老師一聲令下，我們爭先恐後地向上衝，一開始體力還可以，兩三個來回後，我是上氣不接下氣，額頭上豆大的汗珠冒出來。背上好像壓著千斤重的大石頭，腳上又好像灌了鉛一樣，胸口似塞了一團麻。看著那腳下的臺階，似乎感覺樓梯越來越多，越來越高，每爬一個樓梯都千辛萬苦……
好像經歷了幾個世紀一般，這時候，觀賽的同學們大喊：“最後一個回來了！”我打起精神，咬緊牙關，屏住呼吸，向終點衝去。五個來回終於跑完了，大家都氣喘吁吁，滿臉通紅，大汗淋淋的。
活動在一片歡聲笑語中接近了尾聲。這節課太有趣了，不僅讓我們體會到了快樂，更讓我們明白了做什麼事情都要學會堅持的道理。
快樂的作文課 篇5
國小三年級作文 ,458字上課了，老師走進了教室。笑眯眯的在黑板上寫了“咬出來的畫”。同學們同學們議論紛紛，有個同學大聲地說：“老師錯了！畫不是用畫的嗎？怎麼是用咬的呢？”
只見老師不緊不慢地拿出一塊大餅津津有味小口小口地咬著。還發出“咔嚓，咔嚓”的聲音，慢慢地，老師咬出了一隻老鼠的形狀來。緊接著，老師又“咔嚓，咔嚓”地咬著，左邊咬一下，右邊咬一下。真是左右開動啊！老師又咬出了一隻美麗的水晶鞋。太神奇了！
接著，老師拿出兩包大餅，一片一片的分給同學們。同學們趕緊開咬了。可我卻冥思苦想，咬什麼好呢？終於想到了，咬一個月亮吧。於是我大口大口地咬，不一會兒，月亮就成形了！接著修改兩旁。細心地咬著，一個漂亮的月亮終於“出爐”了。我環顧四周同學們的作品，有的是愛心，有的是五角星，也有的是小貓，真是五花八門啊！每一個人咬出的東西都很奇怪，同學們你看看我，我看看你，笑得東倒西歪。
然後，老師叫我們把“作品”給吃掉。我才依依不捨的把作品給吃了。
作文課結束了，雖然大餅被我們吃完了，但是我們咬出了快樂和創意。我多麼喜歡這節課啊！真是快樂的作文課！
快樂的一節課 篇6
敘事作文 ,435字下課了，一群人滿身大汗，衝進課室，撲進冷氣的懷抱。空氣頓時散發出一股鹽津津的汗味，使有的人在門口望而卻步。
老師走進了課室，見我們這麼熱，就挑了一個正“得意洋洋”的同學，用手機記錄了這一刻。在徵求了該同學的意見後，老師將這張照片展示了出來。頓時，大家鬨堂大笑，這同學見大家大笑，略有些害羞，請求老師重拍一張，老師同意了。
接下來就好玩了，這照片笑點十分密集。連老師都忍俊不禁，“山雨欲來風滿樓”，同學們更是哈哈大笑。原來這回前面的同學，坐得很筆直，而他後面的那一個，用手指著自己的臉，彷彿在對她同桌說：“看我，比他熱多了。”只見他滿頭大汗，滿臉通紅，像一頭剛從地裡拉來的牛。就因為他，使同學們沒有關注前者，而是把目光轉向了他。
照片中還有豐富的表情包—有的人表情嚴肅，像是在沉思；有的人捧著肚子，彎著腰，把頭埋在桌子底下笑；還有一群人把目光轉向於他，一副“你是來搞笑的嗎？”的表情……
這是一節非常歡樂的課，相片記錄了同學們的歡樂瞬間。這瞬間，別提多歡樂了。
一節快樂的語文課 篇7
敘事作文 ,1005字“啊！輸了！”“哈哈，這麼快就輸了！”一陣嘻笑聲從課堂傳來，大家拼命地鼓起掌來，“這下少了一個人呀！”原來五年二班的教室裡，我們正在上著一節快樂的、別樣的語文課。
“這節課，我們來玩一個小遊戲！”語文老師一上課：“規則是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰！”一聽到有遊戲可玩，大家的臉都笑得像一朵朵開心的花，有的快樂得跳了起來，有的人小聲嘀咕道：“終於不上悶悶不樂的語文課了！”小浩開心地直蹦三尺，歡呼同學們：“輸的人要懲罰！”一聽懲罰兩個字，小穎一下子像個害羞草一樣，縮了起來。
遊戲開始了，語文老師清了清嗓子，拿起擴音器，掃視了教室一眼，同學們一個個挺起胸、坐好姿勢，耳朵都快豎到頭頂上，像獵人一樣，盯著老師的嘴。“READY，GO！”老師開始發令，“一、二、三、四，四、二！”接收到命令“一”，同學們個個齊刷刷地手拍腿，“砰砰”的聲音在教室裡異常響亮，只聽見小浩一聲大叫：“哎呀，痛死啦！”原來是太激動，把自己拍疼了！大家眼光一瞄，只見小琦同學居然是拍著腿。大家紛紛指著她說：“你淘汰了！”小琦剛想爭辨，可搭到腿上的手，就是無可爭辨的證據，她嘆著氣說：““啊！輸了！”小琦嘟起嘴，插著腰，故意垂下頭來嚷道：“你們玩吧，我在旁邊監督你們有沒有人錯吧！”
“哈哈，這麼快就輸了！”總是有些幸災樂禍的同學在樂呵著。
遊戲越來越激烈了，遊戲了幾輪了，場上只剩下十幾位同學了。場上的氣氛越越緊張，空氣都凝固著一股火藥味。坐著旁邊的同學，都為他們捏了一把汗。老師下了一個陷阱，拖長音說了：“四……”有些同學開始分心想著下一個是什麼，突然老師馬上喊道：“三！”有些同學沒反應過來，不是拍到手，就是手還沒從腰上放下來，場上一片慘叫連聲響起：“啊！好可惜呀，冠軍本來是非我莫屬的！”“啊！不要啊！重來！”但現實是殘忍，輸就是輸了，場上只剩下小浩，他驕傲地說：“老師，這也太簡單了，能不能來點更有難度的呀！”同學齊聲道：“切—”
遊戲結束了，語文老師剛剛還是笑呵呵的臉，一下子變得嚴肅起來，同學紛紛有不祥的預感，只聽見：“今天這節課的活動，用作文寫下來，寫得好，下次還有得玩！”同學紛紛嘀咕：“不要啊！老師，饒命呀！”我嘴巴張得比獅子還大。可出乎意料，一會兒功夫，我就把作文寫出來了，大概才花了半個小時。
這是我上過的最開心、最有趣的語文課，她讓我發現寫作文原來可以這麼容易，這麼快樂，也讓我懂得玩也是要付出代價。
快樂的語文課 篇8
國小六年級作文 ,835字"哈哈哈，哈哈哈，笑死我了。"一陣陣笑聲從教室裡傳出來，我深刻地記得那是一節充滿歡樂的語文課。
那一天，我們正在學習日積月累，同學們都在小聲地背書，看，有的同學蓋上書本，望著天花板，嘴裡正在喃喃背書；有的同學正在看著日積月累，似乎要把書本看穿；還有的同學趴在那裡，似乎正在養精神。
突然，文老師大聲地說了一聲："好了，時間到，現在開始比賽背書，誰先來？"文老師四處望了望，發現小昊正在說話，就說："小昊，你先來，你代表第三組。你剛剛說了那麼多話，肯定背熟了，來！"老師又瞄了一眼第一組的小羅，神祕地微笑道："小羅，你待會代表第一組來背誦！"頓時，本來一節很乾枯的語文課堂，瞬間活躍起來。全班都鼓起了掌，在掌聲和全班同學的矚目中，小昊站了起來。
小昊開始背書了，只見他吞吐吐吐地說："落紅不是無情物……"突然，小昊感覺後面有個東西動來動去，扭過頭一看，原來是他的對手—小羅。只見小羅在小昊後面，一會兒在小昊的頭上豎牛角尖，一會兒在他背後發出怪聲。同學們都捂著嘴，憋著嘴，不敢笑出聲來。小昊瞪了小羅一眼，繼續揹著："造物無言卻有情，每於……每於……"小昊絞盡腦汁也想不出下句來。我們不由在心裡幫他補充道："每於寒盡覺春生。怎麼不會呢？"
小羅開心地旁邊跳著舞，終於小昊按不住了，大聲地衝小羅嚷嚷："你幹嘛啊，要不你來背！"小羅斜著眼，雙手翹起來，抖著肩，不屑地說："背就背，誰怕誰啊！"小羅背完一句，小昊也背一句，只見小羅和小昊針鋒相對，誰也不肯讓誰。他們互相挑剔著對方的毛病，就連吞一口口水也被對手以不會背的理由扣分。同學們看著他倆，也在心裡跟著背誦，檢驗他們是否背錯。看著他們倆的表情、動作，又不由得笑得前俯後仰。兩人實力相當，到下課鈴響時，他們以平局結束了這節快樂的語文課。
出乎意料的是，那節語文課上的日積月累的詩句，我到現在牢記著。一回想起，那節快樂的語文課，我都會不由自主地拿起書本背誦幾句詩句。那節語文課，那節語文課上的歡笑，讓我收穫了背誦的樂趣。
快樂的語文課 篇9
國小五年級作文 ,982字“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”，老師對學生的關愛雖與父母不同，但老師總能在學習中讓我們明白學習的快樂。
數學老是背公式，英語不是背單詞就是背句型，可語文呢，文與眾不同，一個奇妙的學科，總能給我們帶來快樂。
語文是“上著”快樂。一節語文課就能提現。這就是一個快樂的時光，餘老師給我們上一節語文課。餘老師一字一句如珠子似的，向我們吐出了要求：“請大家拿出筆記本，放好書包。”大家聽話地把書包往桌子一放，全體向右轉。餘老師帶領我們一起向偉大的孔子像，敬了禮，就開始了今天快樂的語文課。
語文是“聽著”快樂。上課開始了，“嗯—嗯。”餘老師清了清嗓門，開始開啟電腦啟動幻燈片，“同學們，注意了，看著螢幕，將每個詞語讀兩次，等下開始聽寫。”同學們聚精會神、頭也不轉地盯著大螢幕：“邀請、蘊藏……”“好了，”餘老師關了螢幕，抬起手，指了指每個人的腰，“坐姿要端正！”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽寫：“邀請、蘊藏……”聽寫結束了，大家帶著自豪、興奮、快樂的神情盯著答案批改。這下，拿優秀的可多了。
語文還“揹著”快樂。餘老師又拿起沉甸甸的《知識大集結》讓大家熟記75首古詩，“請第一小組上臺，一個接一個背給我聽。”神經緊張，臉色不自然的同學們生怕不會背被於老師批評。“兩個黃鸝鳴……鳴什麼來著？”一個同學緊張了，忘了怎樣背了。餘老師走前一步，出乎意料的是，餘老師沒批評背不熟的同學，只是說自己不會背，要自己反思自己，小升初是自己的責任。大家都不自然地笑了笑，又埋頭開始熟悉古詩了。
快樂的時間總是過得這樣快，同學們無一感到疲累，總是在最後的時候爆發自己真正的寫作能力。
語文也“寫著”快樂。同學們最喜歡這個環節。私底下討論的有，分享著自己提議的有，大膽發出自己意見的也有。於老師示意大家安靜，這次的作文寫的是《出錯》，“什麼是出錯呢，比如說看手機掉坑裡的有，上學遲到的有，跟媽媽爭吵也有。”同學們聽後，興致勃勃地發表自己寫的內容，令人發笑的是，有人說上廁所走錯廁所也算出錯。同學們仰著頭抱著肚子笑。餘老師並不覺得有什麼好笑，其實生活中每時每分每秒都會出錯罷了，不知所錯，最終無藥可救。
同學們笑不出來了，但仍然快樂地聽著老師的意見寫著作文。原來，語文是多麼令人快樂。
快樂的語文課，有趣的語文課……一生難忘的語文課，五彩繽紛的語文課，都能給我們帶來快樂。
快樂的體育課 篇10
敘事作文 ,421字上課了，我們在操場上上體育課。當體育老師說這節課可以玩的時候，我們頓時跳了起來。
郭慶豪喊：“誰踢足球？”，“我—”好多同學都跑了過去。
我們分為兩個隊。我們隊先發球，可我們踢了不到三分鐘，球就在對方球員葉元玖的腳下了。他帶球飛奔，我們隊的強手郭慶豪緊追其後，忽然，郭慶豪一個剷球，但他沒來得及傳給隊友，球被搶走了。郭慶豪又控球了，快到禁區時，他飛起一個大腳。三秒以後，比分有了變化。
下半場又開始了。我帶著球向前衝時，對方球員葉元玖跟在我後面了，我想：光憑我是比不過他的。一邊想，我一邊把球傳給了陳智遠，葉元玖沒想到，轉身和同隊的孫俊宇向陳智遠跑去。陳智遠剛拿到球，就又傳給了郭慶豪。我們這樣傳著，他們隊一直沒拿到球。快到球門口時，我一腳把球踢向球門，門將李思睿向前一躍，把球頂了出來。球滾到陳智遠腳下，陳智遠也飛起一腳，把球踢進了球門。
經過努力，我們以5比3的比分勝利了！大家快樂的歡呼著。不知不覺，一節愉快的體育課過去了。