少年朗朗讀書聲相關作文20篇
少年朗朗讀書聲 篇1
國一作文 ,910字三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——題記
依舊是星期五的下午，依舊是在那個老師沒來之前亂成一鍋粥的班級，依舊是第二列的第一個座位。我一如既往地等待著老師的到來與老師經過視窗的瞬間寧靜。今天的語文老師沒有任何課前熱身，走進教室，朱脣一啟，開門見山：“老規矩，《太空一日》，從哪兒開始？”我們一組的說：“從三組開始。”不一會，三組又說：“從一組。”一會，教室又成了一分鐘前的樣子。“咚咚咚”，見語文老師用棍子敲了三下，“從一組，反正你們座位經常換。”太倒黴了，又是一組，昨天也是，恰好，什麼難讀的句子都在這。我擔心今天會重蹈覆轍。輪讀規則是這樣的：前面的人讀一句，後面接上，若前面讀錯，後面重新讀那一句。因此，會出現一句難讀的會使一片子的人坐下，畢竟讀錯了就不能繼續參加，被淘汰了。
但幸運的是，在一列人讀完前，我可以查詢後文的生僻字，找標準讀音。找完後，再按照人數，算出自己的句子是哪一句。終於到我了，我讀音標準地讀出來。除了自己的句子，還要聽別人有沒有讀錯。只聽突然一聲，電子白板發出聲音，原來是老師不小心點開了什麼，於是，正在讀的同學就中斷，中斷他也算淘汰，坐下了一個人。
隨著課文往後讀，越來越多的人坐下，我發現了一個規律：讀得越快，“死”得越早。我堅守這條規律撐了很久。啊！一條好長的句子，我小心翼翼地讀，旁邊的人說：“誒？你怎麼讀錯了？”我知道這是在干擾，因為好多人都是在別人討論時不相信自己，自動棄權，其實沒有讀錯。我堅信自己，只有老師自己沒覺得錯，就沒錯，走自己的路，讓別人說去吧！幾度在命懸一線時小心翼翼，幾度在長句子後長嘆一氣，幾度在別人的話語中絕處逢生，氣氛越來越緊張，誰也不想在勝利的前一步失敗，終於，我讀完了最後一句。
這種讀書活動，使我感到了刺激、緊張與快樂。能讓讀書這麼有趣，只有語文能做到，它豐富的句式使讀書世界色彩繽紛，就在這讀書的世界中，傳出了少年朗朗讀書聲。
朗朗讀書聲悠悠愛國情 篇2
國一作文 ,913字中國曾經經歷過一段令人傷心的艱難旅程，這也是每一箇中國人都不會忘記的光輝歲月。在那之後，中國猶如一顆頑強的藤蔓，針扎著努力爬上頂峰。終於，他成功了，享受著成功的滋味。中國的科技得到了飛速的發展，大量的農業生產解決了糧食的短缺……愛國情懷怎能不油然而生？
愛國，自古中國就有許多愛國英雄。在我們崑山，顧炎武曾經說過“天下興亡匹夫有責”這句名言流傳千古。我永遠不會忘記，歷史也不會忘卻。中國面對著東方緩緩升起的朝陽，似乎眼神裡充滿了希望，充滿了信心。彷彿顧炎武的愛國精神就這樣一代代傳承了下去。說到愛國，我不禁想到了岳飛，他在戰場上奮勇殺敵，他心中總是對祖國念念不忘，那顆重整山河的決心令後人無比敬佩。還有那些祖國邊疆日夜守護著祖國疆土的邊防戰士們。他們為祖國人民的富強而日夜兼程，有時甚至連一年都見不到一次家人。可見，祖國在他們心中是多麼重要啊。我們身上都流淌著這些英雄好漢的熱血，這一身熱血流淌著整個中國。
和諧，我們從小就要懂得和諧。譬如說，小朋友之間和諧共處，相互合作，才能度過美好的一天。如果有一個和諧的社會，我們人與人之間就會有共同的話題，就可以進行友善、合理的溝通。如果沒有一個和諧的社會，一個和諧的集體，那麼我們就像一群野蠻人，只知道打打殺殺，這樣就會造成人員、財產等不必要的損傷。當然，誠信在我們生活中也是必不可少的部分。誠信可以體現出一個人的修養、品行、素質等多方面表現。老師在學校就會教育我們這方面的問題。我們的數學老師就是這方面的榜樣。殷老師和藹可親，一身正氣，而且非常敬業。因此，我非常欣賞這位老師的為人。殷老師總是教育我們不能撒謊騙人，還記得有一次，我和課代表去交作業，但還著急去上課，老師也許是太著急，說錯了話。後來老師仔細想了想，第二天還來班級向課代表道了歉，我當時就用非常佩服的眼光投向殷老師。我們也應該向老師那樣，做一個誠信的學生，就像水一樣清澈，純潔。
朗朗讀書聲，悠悠愛國情。和諧的社會，愛國的戰士，誠信的老師……社會主義核心價值觀這簡簡單單24個字型現了人形形色色的修養，那些優秀事蹟永遠都訴說不完，只是我們沒有善於發現的眼睛罷了。也許，這就是中國這段艱難但光輝歲月背後隱藏的真正意義吧！
朗朗讀書聲 篇3
國小五年級作文 ,569字“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。”用這句上聯來形容品讀行早上的語文古詩詞朗讀，再也恰當不過了。
瞧，同學們已經翻開講義，在吳老師的帶領下，精神抖擻、大聲的朗讀古詩詞，同學們認真朗讀的樣子，像一隻只餓狼碰到了美味的食物，正在貪婪地吸收著古詩詞的豐富營養。還記得剛開始的時候，我還不適應大聲朗讀，不是很理解，心裡總是嘀咕：“為何每天都要讀這麼多首詩詞？”但在老師的要求下，還是硬著頭皮，每天堅持下來，很快地朗讀越來越順了，也不覺得那麼難了；很快地也可以把一些古詩詞也背下來了；很快地也可以慢慢理解一些古詩詞的內容和作者情感。這時也突然明白了“讀書百遍，其義自現”的深刻含義。
短短几天悄悄地改變著我，從原來抗拒，已經是渴望著早上古詩詞朗讀，每當讀到“青海長雲暗雪山、孤城遙望玉門關”，就會想像和詩人王昌齡在邊塞與敵人打仗，一邊欣賞美麗的青海、雪山等塞外風光；每當讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，彷彿眼前就一個巨大的瀑布，與作者李白一起欣賞瀑布壯觀美景；每當讀到“綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙”，彷彿眼前是一片綠野，一片欣欣向榮的春天景色；每當讀到“人生自古誰無死，留心丹心照汗青”，就感受到作者文天祥憂國憂民、視死如歸的愛國主義精神。
雖然早上古詩詞朗讀僅僅十天，但讓我明白了“讀書百遍，其義自現”的道理，也讓我對古詩詞更加的嚮往。
少年正是讀書時 篇4
國一作文 ,884字閒來無事，便靜下心來，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨有的魅力散發開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛遊記》，跟隨著主角冒險，揭開背後的祕密。或是開啟法國作家安東尼·德·聖埃克蘇佩裡寫的《小王子》體驗奇幻經歷，學會愛與被愛。又或者拿出一本經典名著，去感受中華民族的文化底蘊。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優美的文字，誦出優美的聲音。
讀書，是美的享受。可反觀現在，總有許多同學不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩遊戲來的實在。這我也能理解，因為我小時候也是如此。在我只有三、四歲時，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當媽媽逼迫我讀書時，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領悟，在於自己有沒有發現美的心。只要用心去領悟，就一定會愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說。書裡的語句十分優美，如“天空像是被颶風吹了整整一夜，乾淨的沒有一朵雲。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經意，隨手打翻了藍色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬縷的藍。”這些優美的文字化作一股清風吹拂著，在空中飄散、盪開，似乎比一切都更加優美、從容，吸引著我。
於是，我開始試著去讀書，在優美的文字中沉澱自己。我的首選是帶有故事情節的，有景物描寫的。我第一眼就鎖定了曹文軒的《草房子》，這裡的每個人都有感動人心的故事，文字充滿了詩意，但是一直以一種平靜的語氣寫下去，而在這平淡下面卻又蘊藏著耐人尋味的感情。此後我又讀了其他的文學著作、史書，它增長了我的見識。還有詩歌，讓我在優美的語句中遨遊。這些書充實了我的每一天，我也越來越愛上讀書……
陽光正好，青春正盛，少年正是讀書時！
少年正是讀書時 篇5
國一作文 ,576字我喜歡讀書。不論是陽光明媚的午後，或是夕陽西下的黃昏，還是繁星閃爍的夜晚，一有閒暇，我總會坐在窗前，捧著一本書，津津有味地讀著。
讀書如水，可以澆灌心靈之田；讀書如火，可以點亮理想之燈；讀書如花，可以為生活的畫卷添上一抹色彩。
讀詩，是一種感悟，感悟生命之美。詩仙李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓人感悟充盈天地的豪邁。李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，讓然感悟悽婉無奈的悲傷。
讀散文，是一種意境，或樸素、或華麗，於不經意間營造而成。朱自清先生的《春》將一切景語化作情語，完美詮釋了春天生機勃勃、煥然一新的意境。范仲淹的《岳陽樓記》以景入理，推己及人，讓我們領略了“先天下之憂而憂”的巨集大意境。
讀小說，是一種享受，放飛自我，去體驗，去感受。《水滸傳》中人物一波三折的命運讓我心神激盪。《狼王夢》中紫嵐悲壯的結局令我留下眼淚。《波西傑克遜》中奇幻的經歷讓我心馳神往。
讀戲劇，是一種情懷，在暴風驟雨的衝突中，看清人性的善惡。《竇娥冤》感天動地，讓人心生同情。《威尼斯商人》中貪得無厭的吝嗇鬼--夏洛克，讓人心生厭惡。
讀書就是讀懂我們自己，人生何嘗不是一本不停翻動的書呢？我們正當少年，在這成長的時光裡，讓我們多翻幾頁，多摘幾篇，為青春寫下永恆的註腳。
美德少年故事讀後感 篇6
讀後感 ,603字最近，看了許多關於美德少年的好事蹟，這一些事蹟讓我很是驚訝！因為在我看來，雷鋒才是最棒的美德青年。沒想到，現在竟然還有這麼多的好少年，讓我很是敬佩！
在眾多的好少年中，讓我印象最深刻的人就是岳陽旭了。岳陽旭她就讀於淮北市人民路小學，在她就讀二年級的時候，她就已一篇作文，就獲得了作文比賽的一等獎。可見，她在學習上是多麼地優秀了。在學校裡，她是一位好學生；在家裡更是一個好女兒，好孫女！岳陽旭的媽媽整天忙家務，而她的爸爸也出門在外打工呢！她每晚都會為媽媽捶背，陪爺爺奶奶散步，非常的貼心。
在學校裡面，岳陽旭還是一個團結集體、樂於助人的好學生。如果班上有同學在學習上遇到困難，她便會和那一位同學做同桌，幫助同桌解決困難。只要她的同桌高興了。她自己也會非常地高興！有一次，她們班上的一位同學得了白血病，岳陽旭便把自己的壓歲錢，全部都拿了出來，幫助那位同學渡過了難關。
還有一次，岳陽旭在學校大門前撿到了七十五元錢。她便想，失主一定會很著急的。於是，她就把錢交給了門口的保安人員。第二天，她便知道了結果。原來那些錢是一個同學用來買校服的請錢，是在大門口不小心弄丟的。她知道了也很高興。因為，她把錢交還給了失主！
讀了這一則事蹟，我決定，我要向岳陽旭同學學習，做一個美德好少年！而且，如果，這一個世界上，到處都是好少年的話，那麼，這一個世界該多麼地美好啊！所以，我希望大家都向岳陽旭同學學習，也做一個美德好少年吧！
少年與海讀後感 篇7
讀後感 ,995字【篇一：少年與海讀後感】
寒假裡，我讀了一本書—《少年與海》。這本書是著名兒童作家—張煒老師寫的。
這本書裡講述了這樣的故事：海邊上，住著三個聰明、勇敢，對一切事物都有好奇心的孩子。分別是：“我”、虎頭、小雙。傳說這個村子裡有可怕的妖怪，然而對一切好奇的三個孩子總想探個究竟。他們歷盡千辛萬苦終於接觸到了傳說中的妖怪：老狍子精、蘑菇婆婆、牙醫伯等，經歷了三個人的傳奇人生。他們逮住了小妖怪，還試圖制服老狍子精，探索荒原上殘酷征戰歷史。
作者張煒老師我特別佩服，他那讓人超乎想像的想象力讓我們都跟著張煒老師的想象中去了。張煒老師把自己他能想到的都寫下來了，而那一個個驚心動魄的故事也同時吸引著我們繼續往下接著看。這本書裡面寸口人心絃的故事真不少。而裡面的每一個人物都被張煒老師的表達思想淋漓盡致的體現出來。
所以我想說：“這本書真好看！裡面也讓我懂得了無論遇到任何困難，都不要放棄，就像書中的‘我’、虎頭、小雙那樣對外面的世界要有好奇心！”
【篇二：少年與海讀後感】
《少年與海》這本書是我上個學期買的，正好利用寒假的時間把它讀完了。
這本書的作者叫張煒，故事內容是海邊住著三個聰明伶俐、心地善良、對一切食物都感到好奇的少年。傳說中，林子裡有可怕的妖怪，妖怪們一個個嗜血的故事，阻止了三位少年與這個世界的親密接觸。然而，三個少年總想探個究竟。他們歷盡艱辛，終於接近了傳說中可怕的小妖、老狍子精、蘑菇婆婆、牙醫伍伯等，經歷了自己的傳奇人生。他們逮住了小妖怪，還試圖制服老狍子精，探究荒原上殘酷征戰的歷史……在一系列驚心動魄的事件中，三個少年認識了一個複雜的世界，並逐漸成長和成熟起來。
我很羨慕這三個少年，因為他們不僅對一切充滿好奇，而且敢於探究真相。他們還可以到林子裡去探險，可以在果園裡摘水果，真是無憂無慮。我做事一點兒都不果斷，不像他們，想做什麼就做什麼，不用考慮太多。雖然有時狼狽收場，但起碼他們做到了，起碼有了一個美好的過程，可以讓人擁有一段美好的回憶。
當然，我更佩服作者張煒。因為他可以大膽的想象，並且把這些畫面寫在書中，給讀者開闢一條新的領域。也在讀者的心中塑造了一個個可愛或者機智、勇敢的人物形象、
讀完這本書，我就時常在想：這些人物和妖怪是真的嗎？如果是真的話，他們會在哪兒？會做什麼？如果有續集的話就好了，呵呵，因為這本書真的不錯，給了我許多啟示。
少年閏土讀後感 篇8
讀後感 ,1044字【篇一：少年閏土讀後感】
海邊有許多五色的貝殼；平常的西瓜有那樣危險的經歷；要想捕鳥必須雪下大了才行；潮汛來時，有許多魚兒只是跳，都有著青蛙似得兩個腳……這些都是主人公閏土腦袋裡的新鮮事，就讓我為你們講講吧！
閏土腦袋裡有許多事，有我不知道的，也有魯迅不知道的，當讀到“閏土在海邊是，朋友都和“我”一樣，是看見院子裡高牆上的四角天空”這時，我的手抖了一下，是啊！我們這些孩子沒有見過市面，甚至連基本常識都不懂，我們卻應該羨慕他們這些孩子吧？在心底為我們這些只能看見高強的孩子嘆了一口氣，有繼續讀了下去。
“閏土心裡有無窮無盡稀奇事，也都是我往常朋友不知道的。”我們這些孩子的朋友，沒有一個可以真正見過世面的，我卻在文中找到了“魯迅與閏土：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒”這幾件稀奇事，讀了《少年閏土》我也才明白，我們這些天天自以為什麼都有的孩子有多麼可笑。
現在的城裡人與農村人有很大的差別，看到《少年閏土》這篇課文後，我發現了這個世界很奇妙，很好玩，有許多我不知道的事都在這裡展現出了，我也在這裡的薰陶下一天天成長起來，一天天變得成熟……
《少年閏土》給我的啟迪不僅僅是眼力與自己的知識領域，更重要的是讓自己有自理能力，有一個全新的開始。
【篇二：少年閏土讀後感】
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文後，我深受感觸。對文中的小閏土十分敬佩，對魯迅先生小時候能有這樣的朋友感到無比羨慕。閏土不但聰明，活潑，知識豐富，還有許多的實戰經驗。給人們留下了深刻的印象，所以我敬佩他。
閏土十分可愛，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。可見他的父母十分愛他，不然，怎麼會拿一個銀項圈把他套住呢？
閏土十分聰明，在他十一二歲的時候就學會了雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，還會看跳魚兒。這些遊戲不僅我沒有聽說過，更沒有玩過。
冬天，當村子裡大雪紛飛的時候，山川，河流，樹木，屋頂都蓋上的一層潔白的雪，萬里江山一刻間變得粉妝玉砌，閏土在雪地裡掃出了一塊空地。用木棒支起了一個竹匾，批谷後，等鳥兒們來吃批谷時，閏土就將縛在棒子上的繩子一拉，鳥兒就被竹匾捕住了。他還認識許多種鳥：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
夏天，西瓜成熟了，半夜，西瓜地裡發出了啦啦的聲音，閏土便拿起鋼叉，向西瓜地走去，向一隻猹刺去，那猹卻一扭頭，從他胯下逃走了。
閏土知識豐富，我與他一比，我就像一個似四角的天空的人。魯迅先生寫的《少年閏土》是我受益匪淺，使我知道了自己知識貧乏，我要努力學習，做一個對祖國有用的人。
讀書聲裡是我家 篇9
國三作文 ,990字古人讀書講究意境：一方池塘，幾椽瓦屋，春桃，夏荷，秋菊，冬梅，四季之花，環繞其間，好鳥相鳴，落英繽紛；品一杯香茗，讀幾頁《詩經》，此樂何極。難怪有唐詩寫道：“池塘四五尺深水，籬落兩三般樣花。過客不須頻問姓，讀書聲裡是吾家。”真是妙極了，與我心有慼慼焉。
我是中學生，我的職責就是讀書，在我看來，讀書可以給人以智慧。不是嗎？英國大哲學家培根就曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”不僅如此，讀書還是天底下最快樂的事，所以朱熹有《四時讀書樂》之作。其中的“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心”真是讓人百讀不厭、欲罷不能，三月而不知肉味。我乃莘莘學子，有幸遨遊書海，於不同時令、不同環境、不同心態之中，對於讀書的感受，真是“別有一番滋味在心頭”。
雨夜裡讀書，則為賞書，賞書之餘，就聽聽雨聲。雨夜的意境，在於看不到雨，卻能聽到雨點落在植物上的聲音，可以是芭蕉，也許是桐葉，或者是翠竹，“沙沙沙沙”，又清又脆，不像是落在其上，倒像是落在心上。此時此刻，輕輕翻開《詩經》，不知不覺就浸潤於“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的境界之中，很長時間以後，思緒又回到了眼前：風清，茶香，燈幽，氣韻，簡直是“物我相忘”。
最妙的是“山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香”的春夜，室內燈光柔柔，室外花香陣陣，仙樂飄飄聲中，手捧一冊地圖，作一番紙上之旅：心馳神往於中華大地之上，嘆長城之雄偉，觀長江之壯麗，看草原之廣袤，領略群山起伏之美，雖未身臨其境，卻令人早已有處於其中之感：“此中有真意，欲辨已忘言。”
“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”的冬季，其夜是漫長的，又是沉寂的。然而，此時方能感受到宋代程頤所說的那種“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”。窗外北風呼嘯，屋內暖意融融。這時，讀李清照才會委婉，讀雷殿生才會感到振奮。讀睿智的王蒙，讀深情的狄更斯……那“沙沙”作響的紙張輕輕摩挲著我的雙手，多麼溫柔，多麼愜意啊。不知不覺中，一本本書便凝固了千年的光陰，也融化了世間的似水流年。合卷冥想，滄桑橫溢，或微笑，或嘆息，一切便由心而去了。
“讀書聲裡是吾家”，那讀書的聲音，和著大自然的風聲、雨聲，真是“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。無論如何，我是不會離開書了。書在我心裡早已變成了一塊塊厚重質樸的青磚，建造出我終身為居的精神寓所。
少年與海讀後感 篇10
讀後感 ,431字對大家來說，知道《少年與海》這本書的人很少。可我覺得不一樣，它的內容令我印象深刻，難以忘懷。
故事主要寫了東海邊三個少年知己。他們互幫互助，捉住了見風倒的“小愛物”，解開了密林中蘑菇婆婆的傳說。與賣禮數的老狍子精交了朋友，找到了給野物鑲牙的牙醫五伯……在他們之間發生的傳奇故事，好似永遠說不盡，道不完。每一件事都讓人感動。
當我看到三個少年知己為了拯救“小愛物”而不顧一切地與大人們搏鬥時，我感受到了三個少年的善良，當我看到了老歪追殺老熊時，我的心一下子揪了起來，當我看到三個少年和老狍子精一起談論禮數時，我的心非常輕鬆，就像少年們一樣。當我看到五伯給狼王興兒鑲鐵牙時，我真害怕興兒會一口下去，五伯人頭落地。當我看到球球為了尋找春蘭和三個少年知己順著鐵軌跑，經歷了無數的生死攸關，跑到了東海邊自己“芳鄰”的村子裡時，我感動地流下了眼淚。
東海邊的一段故事令人感動，冶令人感到神奇，東海邊常有著幾個村子，村裡林密人稀，無數的野物精靈和海中怪物的故事被村裡人傳揚……
少年鼓手讀後感 篇11
讀後感 ,603字《愛的教育》中的這篇《撒丁島的少年鼓手》主要講述了庫斯脫扎戰役打響，我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進一所房屋裡。大尉命令少年鼓手送一封求援信件到遠處草地的部隊。這位少年接受了任務。不料在送信過程中，他左腿中彈，但他一點也不怕，迅速前進，終於到達了目的地並完成了任務。戰役取得了勝利，但他失去了他的左腿。
從這段故事中，我體會到了這位少年鼓手的勇敢和不畏艱險。因為他不僅願意接受這個十分艱難的任務，而且還在中彈時無所畏懼，說明了這位少年十分有勇氣、有毅力、有使命感。
我們在生活中也要學習這位少年的品質，學習他勇於承擔責任，學習他直面困難的勇氣，學習他堅韌不拔的意志，就像我們在練習團體操的時候。
我們是代表學校去進行團體操表演的，所以我們都很想表演好，為學校爭得榮譽。我們從夏天練到初秋，頂著炎炎烈日，練習了一個多月，中間動作幾次被修改，也遭遇過一些挫折，但我們都有勇氣面對這些困難和挑戰，取得最終的勝利。
而在整個團體操表演過程中，令我印象最深刻的是入場的這個動作。這個動作要求我們在老師揮動紅旗的時候，兩百多人同時舉起花球、向前跑。因為是最後學習的這個動作，所以大家練習了很多次才步調一致。在正式表演比賽時，我們這個開場非常震撼，一下子就吸引了所有人的目光，而這個動作的成功正是因為我們所有同學同心協力、堅定信念、不畏困難、勇於前進才獲得的。通過這件事，我也明白了一個道理，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
耳邊響起讀書聲 篇12
國小六年級作文 ,1452字每當坐在寬敞明亮的教室裡讀書時，我的耳邊總會響起一陣陣從大山深處傳來的朗朗讀書聲。這優美動聽的讀書聲常常把我帶回到那座大山，帶回到那所小學，帶回到那裡的一草一木，帶回到那裡每個人的身邊……
暑假的一天，我和爸爸特意起了個大早，收拾好爬山的行裝，開著車向蒙山進發。路上我和爸爸商量好了，常走的那條路我們也爬過幾次了，這次我們就找一條人們不太常走的路，去看不一樣的風景。一路上我就像一個晨鳴的小鳥一樣，嘰嘰喳喳地說個不停。不大一會兒，車子就到了山下。我興奮地推門下車，瞬間被眼前的景象驚呆了：只見山坡上怪石嶙峋，雜草叢生，還有幾處懸崖峭壁錯落分開，一下子就封住了進山的路。這裡能上嗎？我的心裡不由得打起了退堂鼓。爸爸彷彿猜透了我的心思，故意麵露難色地說：“實在太難走了，要不我們換條進山的路吧？”我挺了挺胸，揮著手對著爸爸，也是對著大山大聲宣佈：“‘車到山前必有路’，我們就從這裡上山！”爸爸滿意地朝我豎起了大拇指。帶好隨身行李，我和爸爸就順著一條佈滿荊棘的羊腸小道向山上走去。一路上曲曲折折，走走停停……儘管付出了更多辛勞和汗水，但回頭看見山腳下炊煙裊裊，聽見此起彼伏的雞鳴狗吠聲，心裡便有了暖暖的感動。
走到半山腰的時候，山勢平緩了很多。實在太累了，我和爸爸就找了一塊平整的草地躺下來休息一會兒。躺在大山的懷抱裡，暖洋洋的陽光灑在身上，清風拂過我的臉龐，湛藍的天空就像一卷大幕，一朵朵白雲變換著各種形狀輪番出演。彷彿醉了，彷彿睡了，我沉浸在這美妙的畫卷裡了。
忽然，一陣朗朗的讀書聲從前面的山谷裡傳了過來。我和爸爸同時跳了起來，驚奇地看著對方，幾乎是異口同聲地說：“這裡怎麼會有讀書聲？”顧不得休息，我們循著讀書聲向前面跑去。轉過一個小山頭，前面竟然是另一種風景：一個大山坳裡，層層梯田羅列，中央有幾間石頭砌成的房子，最為耀眼的是房頂上飄著一面五星紅旗。讀書聲就是從那幾間房子裡傳出來的，原來這是一所學校。
看到我們的到來，一位花白頭髮的老師出來和我們打招呼：“你們好！我是這裡的老師，我姓劉。”爸爸趕緊上前握住劉老師的手：“您好，劉老師！”這時教室裡的讀書聲也漸漸弱了下來，有幾個調皮的孩子你擁我擠地到了門口。劉老師見狀，和藹地朝他們笑了笑說：“孩子們，下課吧！”“轟”的一下，二三十個孩子瞬間湧了出來，膽怯而羞澀地圍在我們的身邊。這一下我的好奇心更重了—看年齡，他們從七八歲到十一二的都有，怎麼在一個教室裡學習呢？還有，暑假怎麼還會上課呢？看到我滿是疑惑的表情，劉老師平靜地說到：“大山裡就這個條件，不光缺教室，還缺老師。這些孩子們的家長常年在外打工，平時也沒人照看，假期裡大家在一起，不光能學點東西，還能互相照料一下。”頓了一頓，劉老師目光堅定地望向山外，繼續說道：“有好多孩子就是從這所小學走出了大山，走向了外面更加精彩的世界。”
劉老師簡單而平靜的話，聽得我們還有周圍的孩子們眼圈紅紅的。我偷偷地拽了拽爸爸的衣角，爸爸側過頭滿懷鼓勵地看著我，彷彿在告訴我：想做什麼，就大聲說出來吧！
受到爸爸的鼓勵，我激動得大聲說道：“小朋友們，我回家後把我的課外書都給你們寄過來好嗎？你們需要什麼學習資料都告訴我，我買了一起寄給你們！”小朋友們高興地歡呼起來：“好！好！好！”劉老師和爸爸相視一笑，緊接著鼓起掌來。
相聚的時光總是短暫的，快到中午了，我們依依不捨地告別了劉老師和小朋友們。在下山的路上，我的耳邊又響起了一陣朗朗讀書聲。我相信，這讀書聲會一直陪伴在我身邊，會永遠陪伴在我未來的路上。
讀書聲 篇13
國小六年級作文 ,897字在黑山溝希望小學五年級三班教室裡，陽光透過油漆有些斑駁的窗框，照射到安風老舊的課桌上，暖洋洋的陽光使他只想趴在課桌上打盹兒，同學們的讀書聲在他耳朵裡就像是唐僧在念經……
突然，他的班主任陶老師走進教室“安風，你出來一下，你奶奶來了”。安風趕緊跑了出去，看到了陶老師正攙扶著走路都顫顫巍巍的奶奶站在門口，“奶奶，你怎麼來了？”安風緊張的問，“我看你課本沒帶，就給你送來了。”奶奶從打著補丁的上衣懷裡拿出一本書，遞給他，“老師，這孩子可愛學習了，在家裡光拿著這書看。”陶老師微笑點頭看著奶奶遞出來的那本《三打白骨精》，安風緊忙把書接過去放在身後，膽怯地看著陶老師，“老師，風兒爸媽都常年在外面打工，我又不識字，只能照顧他吃飯穿衣，教育他就只能靠你們呀。”奶奶緊緊握住老師的手，像是要把一切囑託都用力傳給老師。“風兒奶奶，您放心吧，風兒是個好孩子，學習特別認真，我相信他將來一定會有出息的，更會孝敬您的。”陶老師也用力握住奶奶的手，同時用溫柔的眼神看向我，“風兒，是不是呀？”風兒低下了頭“是，是，奶奶，您趕緊回家吧。”“那我回去了，家裡還有豬要喂……”看著奶奶弓著背，走路都有些吃力的背影，安風愣著神，想著接下來該挨批了，“安風，喜歡閱讀是好習慣，但也要先完成學校的作業再看啊，”陶老師用力拍了拍他的後背，“去上課吧，加油，別讓奶奶失望。”安風吃驚的看著陶老師，不知該說什麼，“快去，別再耽誤了。”“哎！”安風痛快地回答會快速轉身進入教室。
陽光照進教室，照到坐的筆直的安風身上，照到課桌上，把課桌上的書本照的那麼清晰，安風大聲地和同學們一起朗讀課文，這郎朗的讀書聲多麼悅耳，一直傳到奶奶的身邊……
少年偵探讀後感 篇14
讀後感 ,392字俗話說：“自古英雄出少年。”這個故事發生在義大利，一個十二歲肯為國獻身。那個有著金子般的少年的名字，就是隆巴爾。
他為了國家不顧危險，幫軍官偵察前方有沒有敵人，當敵人發現他以後，軍官們勸他下來，他卻只對軍官們說了三個字：“我不怕。”然而可惜的是他被敵人的機槍射死了。軍官們大聲地說：“為隆巴爾報仇！”最後，軍官們成功的打敗了敵人，為隆巴爾報仇了。
讀到這，我突然想起王二小放牛的故事，他和隆巴爾多像呀！都是為了自己的祖國獻出寶貴的生命。
人生對他們來說是短暫的，但他們的人生價值卻重於泰山。
愛國，延伸以用生命幫助盟軍，愛家，延伸為以愛國這個大家。人間有大愛，社會有真情，為何不將愛貢獻於社會。
雖然我們生活在和平年代，但我們作為未來的接班人，應該為祖國做點力所能及的事情，努力學習，努力成為國家的棟樑之才。
少年閏土讀後感 篇15
讀後感 ,566字這學期，我們學習了《少年閏土》這篇課文，給我留下了深刻的印象。
《少年閏土》說的是魯迅先生小時候的一位夥伴閏土，他生活在海邊，經歷過許多有趣的事，給小時候的魯迅留下很深刻的印象。其中重要講述了閏土經歷的四件事：雪地捕鳥、看瓜刺蝟、海邊拾貝和潮汛觀魚。這四件事不僅讓魯迅感到新奇，也讓我感到新奇。
在那個時候像魯迅這樣的富裕人家的孩子被父母嚴格看管，想出門都難，他們只能通過書本來增長見識，但那時候書本並不全面，造成了孩子的見識也很不全面。那時候的魯迅甚至都不知道西瓜是從哪兒來的，相比像閏土這樣的普通人家的孩子，他們的活動範圍更寬一些，動手能力更強，懂得很多生活常識。
時代發展到今天，仍然有很多父母非常寵愛、溺愛孩子，照樣把孩子看管得非常嚴格，生怕孩子累著了，跑壞了，什麼事都不讓孩子做，一切都幫孩子包辦，確保孩子非常的“安全”。結果就造成了新聞報道中常見的：父母什麼事都幫著孩子做，讓孩子變得十分依賴父母，長大後除了讀書啥都不會，生活根本無法自立。
生活中，越來越多的同學變宅了、懶惰了，大家都只管衣來伸手，飯來張口，從來不管自己有沒有獨立的生活能力。《少年閏土》這篇課文告訴了我們，光有書本知識是不夠的，我們還要有生活方面的知識，只有擁有了書本知識和生活知識，並將它們合二為一，我們才能更見多識廣。
少年史記讀後感 篇16
讀後感 ,791字孫臏是《孫子兵法》的作者孫武的後人，號稱“兵學亞聖”，是春秋戰國時期傑出的軍事家。但是他的一生命運坎坷，由於自己的才華被同門師兄弟龐涓所嫉妒，被龐涓陷害挖掉膝蓋骨，失去了雙腳。我想，此時的孫臏除了身體的疼痛，更嚴重的是心靈的創傷。但是一個無法站立的人，卻能夠在戰場上指揮億萬大軍，成為了傑出的軍事家，依靠的是他堅強的毅力和足智多謀的才華。
在這篇故事中，讓我領略到了孫臏兵法戰略的厲害。比如“賽馬”，孫臏讓田忌用下等馬和對方的上等馬比；用上等馬和對方的中等馬比；用中等馬和對方的下等馬比，這樣一來，田忌就只有第一輪迴輸了比賽，其他兩個輪迴必勝，最終輕鬆的取得了勝利。還有著名的“圍魏救趙”，孫臏說：“想把一團亂的東西解開，不能東拉西扯；在一旁勸架，也不能勸著勸著就摻合進去。避實就虛，出其不意，一旦形式產生變化，問題自然就會解決。”最終田忌將軍採取了孫臏的戰略，利用魏國出兵攻打趙國一定派出的是精銳部隊，而留在國內的是老弱病殘的推理，沒有直接出兵去救趙國，而是攻打魏國老巢，魏國的精銳部隊聽到這一訊息，立馬打道回府救自己的國家。這樣一來，既解了趙國被圍攻的危機，又讓魏國疲於奔命，一舉兩得。從這些戰略中，足以看出來孫臏是一位足智多謀，精通兵法的軍師。最後的“馬陵之戰”，孫臏依舊利用高超的計謀將陷害自己的仇敵龐涓一舉殲滅，萬箭復仇。
作者最後寫到，當太史公司馬遷遭受宮刑時，不願意苟活在世，是孫臏這類人物的故事激勵了他，讓他勇敢地活下來，最後完成了《史記》的寫作。
讀完這篇故事我有兩點感受很深刻：一是當我們遇到挫折時一定不要放棄自己，要堅持自己的理想。二是《史記》真的很有趣，書中不僅僅可以學到許多才智超人戰略故事，還有故事人物的許多優良品質值得我去學習。
難忘的少年時光讀後感 篇17
讀後感 ,1399字窗，閉之雨不進，開之塵自揚。越過窗，總是行於路，蔓於前方，無盡中釋放出迷茫，是路，也是自己。“窗外的青春”亦存迷茫，越者，就要走自己的路。
“年少的我並不知道，那窗外的世界示意了年輕的我，對於生活無限的嚮往和許許多多關於未來的，美麗的夢想，而那躁動不安的，正是我湧動如潮的——青春。”每一個人一生中只有那麼一個青春，當我們還未長大時，青春對我們來說，那是什麼呢——我們無從所知。當聽到別人口中總是說的“青春”這個詞，總是說擁有“青春”是一件多麼快樂而美好的事情時，我們心中便開始了對“青春”產生憧憬和期待。當青春來臨時，我們正坐在教室裡努力學習。望著窗外，正呆想著，走出這扇“窗”，這“窗”外的青春會是怎樣的呢？是燦爛的，是美好的，還是樸實無華的呢？也許我們只有努力、認真、刻苦地學習，我們才能讓自己的青春年華綻放出更加絢麗的光彩。
青春·成長——迷茫
在平時的課堂上，我總是積極地回答問題，一點兒也不會輸給其他同學。要預習新課的時，我亦可堪稱No1，就算晚修自習時不能把作業完成好，可下晚修後，會攜帶作業一同回宿舍夜戰……考試時，看著窗上的時鐘不停的轉著同樣的圈圈，聽著同學們手中的筆與試卷摩擦發出的聲響，我也緊張地答著考卷，卻也信心滿滿。可當成績單發下來時，我驚呆了！那一刻，我的頭上彷彿飄來了一片烏雲，下起了傾盆大雨。我不知該如何跟爸媽交代，也不知該如何跟自己交代，為何，現實並不如我所願，成績竟排到了班級的最後面。一個人靜靜走在回家的路上，不禁覺得背後一陣陣寒風刺骨，不知是身寒還是心寒。此刻的我，正難過著，也正迷茫著。
青春·成長——頓悟
我獨自一人，站在空曠的籃球場上。我久久的凝望著平日裡人來人往的教學區，此刻的它，安靜凝謐，竟讓我感覺有點陌生。為什麼那兒離我的夢想還是那樣的遙遠？一股涼颼颼的風吹過，我的心又沉重了幾分。
為什麼我還是不夠好？
我將籃球投向籃筐，籃球遠遠地彈回到地面上。我心情鬱悶的坐在籃球場中央，久久地沉思。一年半來，我一直在為我美好的夢想而努力著。然而，現實卻是殘酷的，即使再美好的夢想，也會在現實中遭遇挫折和失敗。一次次測驗，一次次考試，它離我時遠時近，逐漸化成一股沉重的力量，壓在我的心頭上。我必須尋求改變，否則，我會被壓力所壓垮！
想到這兒，籃球從我手中滾落了，在地上，輕輕蹦?了幾下，不動了。我頓時醒悟了。對於籃球來說，最害怕的是落到地上發生形變的那一刻，挺過這一刻，便會贏得更高的飛躍。若不給它一個向下的壓力，順其自然，它便只能在地上默默的停留。因此，我要做一個籃球，一個堅強而又快樂的籃球，享受壓力，挺過難關，贏得一個升騰。
我抬起頭來，天空似乎不再那般陰沉，球場投入的光也像是為我。我在那笑了，我為我成長中頓時醒悟而快樂。
時間一去不復返，這一秒過去了，就成為永久的歷史了，而我們只有把握好現在，把握好下一秒，才能把握好我們的青春時光，才能值得更擁有燦爛的未來。未來亦可期呢！
路，我依然走著……
少年閏土讀後感 篇18
讀後感 ,571字魯迅的故鄉中有一篇關於他小時候朋友的文章，叫做《少年閏土》這篇文章感情真摯，讓我深有感觸。
在一次偶然的機會中，魯迅與閏土相識了，閏土告訴了魯迅很多稀奇的事，並與他產生了深厚的友誼。可是後來閏土要回到自己的家鄉去了，兩個夥伴難捨難分。魯迅與閏土在以後的幾次互相拖帶禮物中彼此的友誼才得以延續。
讀罷本文，我被魯迅和閏土之間的美好情誼深深的感動了。在文中，魯迅是一位豐衣足食的少爺，而閏土只是一位窮苦農民的兒子，可是閏土所知道並講給魯迅的，在魯迅眼裡盡是稀奇的。閏土每天自由自在的活著，不受拘束，而魯迅卻不一樣，這也反映了當時的封建禮教對那些小少爺的約束，使他們沒有了自由。
後來我又看了《少年閏土》的續集，當魯迅與閏土再次相見時，魯迅興奮的喊：“啊！潤土哥，你來了！”可閏土站住了，臉上出現歡喜和淒涼的神情。他的態度恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”
在當時的社會，上層和下層十分分明，閏土和魯迅之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。所以，魯迅以筆為武器，寫出了許多作品來改變國人的現狀，被譽為“民族魂”。
《少年閏土》是魯迅所處社會的真實寫照，也讓我們深刻理解了友誼是不會腐朽的。我們要以一顆真誠之心去營造友誼，無論地位身份有何不同，都要像魯迅先生一樣用真誠平等的待人。
少年心事讀後感 篇19
讀後感 ,654字今天，我偶然發現了一本書。
那本書的封面上已蒙上了一層灰，我幾乎沒什麼印象了。當我看到扉頁上的第一行字時，好像喚醒了我的記憶，各種感受湧上心頭——“伴隨青春的一定是少年們的夢想。”
這是一本校園類小說，講述的是一群少年在青春年代為了自己的夢想拼搏的故事。作者河流的文筆十分細膩，尤其到了結尾，令我十分感動。
小說的結尾，兩位想成為電競職業選手的少年，成功站上了勝利者的舞臺。當他們因勝利而緊緊擁抱著流下淚水時，我不禁在想，他們努力練習，為了成功奮鬥了多少年？他們又為什麼要這樣做？都是因為夢想啊！在我們的青春裡，總有自己所憧憬的夢想。有時，你可能會害怕這個夢想被家人反對，害怕自己實現不了，不敢邁出第一步。但“夢想不死，希望不滅”，只要擁有夢想，或許就會心懷希望。當初主人公也被家人反對，被其他人嘲笑這個夢想，他們卻沒有放棄——因為他們的心向往光明與希望，就不會被黑暗與絕望所埋沒。最後他們成功了，故事的結尾是一句話：“Wewillrememberthem”，我們將會記住他們。一直銘記！
大人們也許會認為青春是用來學習的，但不止學習，它也是用來為夢想奮鬥的。在每一個孩子心中，都會有著一份嚮往，請去奮鬥吧！遇上挫折不要害怕，勇敢地面對，因為踏過黑暗即是陽光。只要你心中還留有信仰，就請你向前衝吧。因為，你的夢想屬於你自己。
留下黑暗，奔向光明。請在那短暫的青春中再為夢想努力一把吧！
少年閏土讀後感 篇20
讀後感 ,756字前不久，我懷著對魯迅先生無比崇敬的心情閱讀了他的作品——《少年閏土》。讀完後，我不禁感慨萬千：魯迅先生通過對人物外貌、動作、神態、語言的描寫，刻畫出了一個活潑可愛，見多識廣的農村少年形象，表達了“我”對閏土的喜愛、佩服及懷念之情。
課文中，有一段文字令我印象深刻。“啊！閏土的心理有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。”這一段對我有著不小的觸動。作者借“高牆上的四角的天空”來說明“我”和“往常的朋友”平日裡生活的空間小，不能廣泛地接觸大自然，同時也寫出了“我”對農村生活的嚮往。讀完這段，我也想起了我現在的生活，我覺得我也像兒時的魯迅一樣，知識面不廣泛，不像閏土那樣知道那麼多的新鮮事兒，我應該像閏土那樣多接觸大自然。
當我讀到“第二日，我便要他捕鳥。他卻說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，一看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒子上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”這一段話時，我體會到了，作者描寫了閏土捕鳥的許多動作，這一連串的動作描寫把閏土捕鳥的過程寫得十分詳細、具體。讓我讀來可以感受到閏土捕鳥的技術高、本領強，小小閏土是多麼聰明機靈。在現實生活中，我不及閏土的見多識廣，不及閏土遇事會開動腦筋。我應該向閏土好好學習。
這篇文章令我對魯迅先生的敬佩又多了一分。他抓住人物動作、語言等的細節描寫，讓讀者深刻體會到人物性格特點的寫法值得我們學習。