少年朗朗讀書聲相關作文20篇

少年朗朗讀書聲 篇1

國一作文 ,910字

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。——題記

依舊是星期五的下午,依舊是在那個老師沒來之前亂成一鍋粥的班級,依舊是第二列的第一個座位。我一如既往地等待著老師的到來與老師經過視窗的瞬間寧靜。今天的語文老師沒有任何課前熱身,走進教室,朱脣一啟,開門見山:“老規矩,《太空一日》,從哪兒開始?”我們一組的說:“從三組開始。”不一會,三組又說:“從一組。”一會,教室又成了一分鐘前的樣子。“咚咚咚”,見語文老師用棍子敲了三下,“從一組,反正你們座位經常換。”太倒黴了,又是一組,昨天也是,恰好,什麼難讀的句子都在這。我擔心今天會重蹈覆轍。輪讀規則是這樣的:前面的人讀一句,後面接上,若前面讀錯,後面重新讀那一句。因此,會出現一句難讀的會使一片子的人坐下,畢竟讀錯了就不能繼續參加,被淘汰了。

但幸運的是,在一列人讀完前,我可以查詢後文的生僻字,找標準讀音。找完後,再按照人數,算出自己的句子是哪一句。終於到我了,我讀音標準地讀出來。除了自己的句子,還要聽別人有沒有讀錯。只聽突然一聲,電子白板發出聲音,原來是老師不小心點開了什麼,於是,正在讀的同學就中斷,中斷他也算淘汰,坐下了一個人。

隨著課文往後讀,越來越多的人坐下,我發現了一個規律:讀得越快,“死”得越早。我堅守這條規律撐了很久。啊!一條好長的句子,我小心翼翼地讀,旁邊的人說:“誒?你怎麼讀錯了?”我知道這是在干擾,因為好多人都是在別人討論時不相信自己,自動棄權,其實沒有讀錯。我堅信自己,只有老師自己沒覺得錯,就沒錯,走自己的路,讓別人說去吧!幾度在命懸一線時小心翼翼,幾度在長句子後長嘆一氣,幾度在別人的話語中絕處逢生,氣氛越來越緊張,誰也不想在勝利的前一步失敗,終於,我讀完了最後一句。

這種讀書活動,使我感到了刺激、緊張與快樂。能讓讀書這麼有趣,只有語文能做到,它豐富的句式使讀書世界色彩繽紛,就在這讀書的世界中,傳出了少年朗朗讀書聲。

朗朗讀書聲悠悠愛國情 篇2

國一作文 ,913字

中國曾經經歷過一段令人傷心的艱難旅程,這也是每一箇中國人都不會忘記的光輝歲月。在那之後,中國猶如一顆頑強的藤蔓,針扎著努力爬上頂峰。終於,他成功了,享受著成功的滋味。中國的科技得到了飛速的發展,大量的農業生產解決了糧食的短缺……愛國情懷怎能不油然而生?

愛國,自古中國就有許多愛國英雄。在我們崑山,顧炎武曾經說過“天下興亡匹夫有責”這句名言流傳千古。我永遠不會忘記,歷史也不會忘卻。中國面對著東方緩緩升起的朝陽,似乎眼神裡充滿了希望,充滿了信心。彷彿顧炎武的愛國精神就這樣一代代傳承了下去。說到愛國,我不禁想到了岳飛,他在戰場上奮勇殺敵,他心中總是對祖國念念不忘,那顆重整山河的決心令後人無比敬佩。還有那些祖國邊疆日夜守護著祖國疆土的邊防戰士們。他們為祖國人民的富強而日夜兼程,有時甚至連一年都見不到一次家人。可見,祖國在他們心中是多麼重要啊。我們身上都流淌著這些英雄好漢的熱血,這一身熱血流淌著整個中國。

和諧,我們從小就要懂得和諧。譬如說,小朋友之間和諧共處,相互合作,才能度過美好的一天。如果有一個和諧的社會,我們人與人之間就會有共同的話題,就可以進行友善、合理的溝通。如果沒有一個和諧的社會,一個和諧的集體,那麼我們就像一群野蠻人,只知道打打殺殺,這樣就會造成人員、財產等不必要的損傷。當然,誠信在我們生活中也是必不可少的部分。誠信可以體現出一個人的修養、品行、素質等多方面表現。老師在學校就會教育我們這方面的問題。我們的數學老師就是這方面的榜樣。殷老師和藹可親,一身正氣,而且非常敬業。因此,我非常欣賞這位老師的為人。殷老師總是教育我們不能撒謊騙人,還記得有一次,我和課代表去交作業,但還著急去上課,老師也許是太著急,說錯了話。後來老師仔細想了想,第二天還來班級向課代表道了歉,我當時就用非常佩服的眼光投向殷老師。我們也應該向老師那樣,做一個誠信的學生,就像水一樣清澈,純潔。

朗朗讀書聲,悠悠愛國情。和諧的社會,愛國的戰士,誠信的老師……社會主義核心價值觀這簡簡單單24個字型現了人形形色色的修養,那些優秀事蹟永遠都訴說不完,只是我們沒有善於發現的眼睛罷了。也許,這就是中國這段艱難但光輝歲月背後隱藏的真正意義吧!

朗朗讀書聲 篇3

國小五年級作文 ,569字

“風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳。”用這句上聯來形容品讀行早上的語文古詩詞朗讀,再也恰當不過了。

瞧,同學們已經翻開講義,在吳老師的帶領下,精神抖擻、大聲的朗讀古詩詞,同學們認真朗讀的樣子,像一隻只餓狼碰到了美味的食物,正在貪婪地吸收著古詩詞的豐富營養。還記得剛開始的時候,我還不適應大聲朗讀,不是很理解,心裡總是嘀咕:“為何每天都要讀這麼多首詩詞?”但在老師的要求下,還是硬著頭皮,每天堅持下來,很快地朗讀越來越順了,也不覺得那麼難了;很快地也可以把一些古詩詞也背下來了;很快地也可以慢慢理解一些古詩詞的內容和作者情感。這時也突然明白了“讀書百遍,其義自現”的深刻含義。

短短几天悄悄地改變著我,從原來抗拒,已經是渴望著早上古詩詞朗讀,每當讀到“青海長雲暗雪山、孤城遙望玉門關”,就會想像和詩人王昌齡在邊塞與敵人打仗,一邊欣賞美麗的青海、雪山等塞外風光;每當讀到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,彷彿眼前就一個巨大的瀑布,與作者李白一起欣賞瀑布壯觀美景;每當讀到“綠遍山原白滿川,子規聲裡雨如煙”,彷彿眼前是一片綠野,一片欣欣向榮的春天景色;每當讀到“人生自古誰無死,留心丹心照汗青”,就感受到作者文天祥憂國憂民、視死如歸的愛國主義精神。

雖然早上古詩詞朗讀僅僅十天,但讓我明白了“讀書百遍,其義自現”的道理,也讓我對古詩詞更加的嚮往。

少年正是讀書時 篇4

國一作文 ,884字

閒來無事,便靜下心來,坐在窗邊,輕輕地翻開一本書,任溫暖的陽光灑在書頁上,一種書香獨有的魅力散發開,吸引著我,讓我沉醉在其中。

讀書,是我的一種愛好!翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛遊記》,跟隨著主角冒險,揭開背後的祕密。或是開啟法國作家安東尼·德·聖埃克蘇佩裡寫的《小王子》體驗奇幻經歷,學會愛與被愛。又或者拿出一本經典名著,去感受中華民族的文化底蘊。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》,感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真,享受優美的文字,誦出優美的聲音。

讀書,是美的享受。可反觀現在,總有許多同學不愛讀書,他們覺得讀書是枯燥的,倒不如看電視、玩遊戲來的實在。這我也能理解,因為我小時候也是如此。在我只有三、四歲時,我的父母就想讓我讀書,可我還小,一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字,就像孫悟空頭上的金箍一樣,每當媽媽逼迫我讀書時,就像唐僧念起緊箍咒,令我頭疼。我們就這樣一直僵持著,直到八歲。

讀書,本身是美的享受,但如何領悟,在於自己有沒有發現美的心。只要用心去領悟,就一定會愛上讀書,但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我,剛開始接觸書籍是一本小說。書裡的語句十分優美,如“天空像是被颶風吹了整整一夜,乾淨的沒有一朵雲。只剩下徹底的純粹的藍色,張狂的渲染在頭頂上面。像不經意,隨手打翻了藍色的墨水瓶。暈染開的,千絲萬縷的藍。”這些優美的文字化作一股清風吹拂著,在空中飄散、盪開,似乎比一切都更加優美、從容,吸引著我。

於是,我開始試著去讀書,在優美的文字中沉澱自己。我的首選是帶有故事情節的,有景物描寫的。我第一眼就鎖定了曹文軒的《草房子》,這裡的每個人都有感動人心的故事,文字充滿了詩意,但是一直以一種平靜的語氣寫下去,而在這平淡下面卻又蘊藏著耐人尋味的感情。此後我又讀了其他的文學著作、史書,它增長了我的見識。還有詩歌,讓我在優美的語句中遨遊。這些書充實了我的每一天,我也越來越愛上讀書……

陽光正好,青春正盛,少年正是讀書時!

少年正是讀書時 篇5

國一作文 ,576字

我喜歡讀書。不論是陽光明媚的午後,或是夕陽西下的黃昏,還是繁星閃爍的夜晚,一有閒暇,我總會坐在窗前,捧著一本書,津津有味地讀著。

讀書如水,可以澆灌心靈之田;讀書如火,可以點亮理想之燈;讀書如花,可以為生活的畫卷添上一抹色彩。

讀詩,是一種感悟,感悟生命之美。詩仙李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,讓人感悟充盈天地的豪邁。李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚”,讓然感悟悽婉無奈的悲傷。

讀散文,是一種意境,或樸素、或華麗,於不經意間營造而成。朱自清先生的《春》將一切景語化作情語,完美詮釋了春天生機勃勃、煥然一新的意境。范仲淹的《岳陽樓記》以景入理,推己及人,讓我們領略了“先天下之憂而憂”的巨集大意境。

讀小說,是一種享受,放飛自我,去體驗,去感受。《水滸傳》中人物一波三折的命運讓我心神激盪。《狼王夢》中紫嵐悲壯的結局令我留下眼淚。《波西傑克遜》中奇幻的經歷讓我心馳神往。

讀戲劇,是一種情懷,在暴風驟雨的衝突中,看清人性的善惡。《竇娥冤》感天動地,讓人心生同情。《威尼斯商人》中貪得無厭的吝嗇鬼--夏洛克,讓人心生厭惡。

讀書就是讀懂我們自己,人生何嘗不是一本不停翻動的書呢?我們正當少年,在這成長的時光裡,讓我們多翻幾頁,多摘幾篇,為青春寫下永恆的註腳。

美德少年故事讀後感 篇6

讀後感 ,603字

最近,看了許多關於美德少年的好事蹟,這一些事蹟讓我很是驚訝!因為在我看來,雷鋒才是最棒的美德青年。沒想到,現在竟然還有這麼多的好少年,讓我很是敬佩!

在眾多的好少年中,讓我印象最深刻的人就是岳陽旭了。岳陽旭她就讀於淮北市人民路小學,在她就讀二年級的時候,她就已一篇作文,就獲得了作文比賽的一等獎。可見,她在學習上是多麼地優秀了。在學校裡,她是一位好學生;在家裡更是一個好女兒,好孫女!岳陽旭的媽媽整天忙家務,而她的爸爸也出門在外打工呢!她每晚都會為媽媽捶背,陪爺爺奶奶散步,非常的貼心。

在學校裡面,岳陽旭還是一個團結集體、樂於助人的好學生。如果班上有同學在學習上遇到困難,她便會和那一位同學做同桌,幫助同桌解決困難。只要她的同桌高興了。她自己也會非常地高興!有一次,她們班上的一位同學得了白血病,岳陽旭便把自己的壓歲錢,全部都拿了出來,幫助那位同學渡過了難關。

還有一次,岳陽旭在學校大門前撿到了七十五元錢。她便想,失主一定會很著急的。於是,她就把錢交給了門口的保安人員。第二天,她便知道了結果。原來那些錢是一個同學用來買校服的請錢,是在大門口不小心弄丟的。她知道了也很高興。因為,她把錢交還給了失主!

讀了這一則事蹟,我決定,我要向岳陽旭同學學習,做一個美德好少年!而且,如果,這一個世界上,到處都是好少年的話,那麼,這一個世界該多麼地美好啊!所以,我希望大家都向岳陽旭同學學習,也做一個美德好少年吧!

少年與海讀後感 篇7

讀後感 ,995字

【篇一:少年與海讀後感】

寒假裡,我讀了一本書—《少年與海》。這本書是著名兒童作家—張煒老師寫的。

這本書裡講述了這樣的故事:海邊上,住著三個聰明、勇敢,對一切事物都有好奇心的孩子。分別是:“我”、虎頭、小雙。傳說這個村子裡有可怕的妖怪,然而對一切好奇的三個孩子總想探個究竟。他們歷盡千辛萬苦終於接觸到了傳說中的妖怪:老狍子精、蘑菇婆婆、牙醫伯等,經歷了三個人的傳奇人生。他們逮住了小妖怪,還試圖制服老狍子精,探索荒原上殘酷征戰歷史。

作者張煒老師我特別佩服,他那讓人超乎想像的想象力讓我們都跟著張煒老師的想象中去了。張煒老師把自己他能想到的都寫下來了,而那一個個驚心動魄的故事也同時吸引著我們繼續往下接著看。這本書裡面寸口人心絃的故事真不少。而裡面的每一個人物都被張煒老師的表達思想淋漓盡致的體現出來。

所以我想說:“這本書真好看!裡面也讓我懂得了無論遇到任何困難,都不要放棄,就像書中的‘我’、虎頭、小雙那樣對外面的世界要有好奇心!”

【篇二:少年與海讀後感】

《少年與海》這本書是我上個學期買的,正好利用寒假的時間把它讀完了。

這本書的作者叫張煒,故事內容是海邊住著三個聰明伶俐、心地善良、對一切食物都感到好奇的少年。傳說中,林子裡有可怕的妖怪,妖怪們一個個嗜血的故事,阻止了三位少年與這個世界的親密接觸。然而,三個少年總想探個究竟。他們歷盡艱辛,終於接近了傳說中可怕的小妖、老狍子精、蘑菇婆婆、牙醫伍伯等,經歷了自己的傳奇人生。他們逮住了小妖怪,還試圖制服老狍子精,探究荒原上殘酷征戰的歷史……在一系列驚心動魄的事件中,三個少年認識了一個複雜的世界,並逐漸成長和成熟起來。

我很羨慕這三個少年,因為他們不僅對一切充滿好奇,而且敢於探究真相。他們還可以到林子裡去探險,可以在果園裡摘水果,真是無憂無慮。我做事一點兒都不果斷,不像他們,想做什麼就做什麼,不用考慮太多。雖然有時狼狽收場,但起碼他們做到了,起碼有了一個美好的過程,可以讓人擁有一段美好的回憶。

當然,我更佩服作者張煒。因為他可以大膽的想象,並且把這些畫面寫在書中,給讀者開闢一條新的領域。也在讀者的心中塑造了一個個可愛或者機智、勇敢的人物形象、

讀完這本書,我就時常在想:這些人物和妖怪是真的嗎?如果是真的話,他們會在哪兒?會做什麼?如果有續集的話就好了,呵呵,因為這本書真的不錯,給了我許多啟示。

少年閏土讀後感 篇8

讀後感 ,1044字

【篇一:少年閏土讀後感】

海邊有許多五色的貝殼;平常的西瓜有那樣危險的經歷;要想捕鳥必須雪下大了才行;潮汛來時,有許多魚兒只是跳,都有著青蛙似得兩個腳……這些都是主人公閏土腦袋裡的新鮮事,就讓我為你們講講吧!

閏土腦袋裡有許多事,有我不知道的,也有魯迅不知道的,當讀到“閏土在海邊是,朋友都和“我”一樣,是看見院子裡高牆上的四角天空”這時,我的手抖了一下,是啊!我們這些孩子沒有見過市面,甚至連基本常識都不懂,我們卻應該羨慕他們這些孩子吧?在心底為我們這些只能看見高強的孩子嘆了一口氣,有繼續讀了下去。

“閏土心裡有無窮無盡稀奇事,也都是我往常朋友不知道的。”我們這些孩子的朋友,沒有一個可以真正見過世面的,我卻在文中找到了“魯迅與閏土:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒”這幾件稀奇事,讀了《少年閏土》我也才明白,我們這些天天自以為什麼都有的孩子有多麼可笑。

現在的城裡人與農村人有很大的差別,看到《少年閏土》這篇課文後,我發現了這個世界很奇妙,很好玩,有許多我不知道的事都在這裡展現出了,我也在這裡的薰陶下一天天成長起來,一天天變得成熟……

《少年閏土》給我的啟迪不僅僅是眼力與自己的知識領域,更重要的是讓自己有自理能力,有一個全新的開始。

【篇二:少年閏土讀後感】

讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文後,我深受感觸。對文中的小閏土十分敬佩,對魯迅先生小時候能有這樣的朋友感到無比羨慕。閏土不但聰明,活潑,知識豐富,還有許多的實戰經驗。給人們留下了深刻的印象,所以我敬佩他。

閏土十分可愛,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈。可見他的父母十分愛他,不然,怎麼會拿一個銀項圈把他套住呢?

閏土十分聰明,在他十一二歲的時候就學會了雪地捕鳥,海邊拾貝,看瓜刺猹,還會看跳魚兒。這些遊戲不僅我沒有聽說過,更沒有玩過。

冬天,當村子裡大雪紛飛的時候,山川,河流,樹木,屋頂都蓋上的一層潔白的雪,萬里江山一刻間變得粉妝玉砌,閏土在雪地裡掃出了一塊空地。用木棒支起了一個竹匾,批谷後,等鳥兒們來吃批谷時,閏土就將縛在棒子上的繩子一拉,鳥兒就被竹匾捕住了。他還認識許多種鳥:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背等。

夏天,西瓜成熟了,半夜,西瓜地裡發出了啦啦的聲音,閏土便拿起鋼叉,向西瓜地走去,向一隻猹刺去,那猹卻一扭頭,從他胯下逃走了。

閏土知識豐富,我與他一比,我就像一個似四角的天空的人。魯迅先生寫的《少年閏土》是我受益匪淺,使我知道了自己知識貧乏,我要努力學習,做一個對祖國有用的人。

讀書聲裡是我家 篇9

國三作文 ,990字

古人讀書講究意境:一方池塘,幾椽瓦屋,春桃,夏荷,秋菊,冬梅,四季之花,環繞其間,好鳥相鳴,落英繽紛;品一杯香茗,讀幾頁《詩經》,此樂何極。難怪有唐詩寫道:“池塘四五尺深水,籬落兩三般樣花。過客不須頻問姓,讀書聲裡是吾家。”真是妙極了,與我心有慼慼焉。

我是中學生,我的職責就是讀書,在我看來,讀書可以給人以智慧。不是嗎?英國大哲學家培根就曾說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭使人善辯。”不僅如此,讀書還是天底下最快樂的事,所以朱熹有《四時讀書樂》之作。其中的“讀書之樂何處尋,數點梅花天地心”真是讓人百讀不厭、欲罷不能,三月而不知肉味。我乃莘莘學子,有幸遨遊書海,於不同時令、不同環境、不同心態之中,對於讀書的感受,真是“別有一番滋味在心頭”。

雨夜裡讀書,則為賞書,賞書之餘,就聽聽雨聲。雨夜的意境,在於看不到雨,卻能聽到雨點落在植物上的聲音,可以是芭蕉,也許是桐葉,或者是翠竹,“沙沙沙沙”,又清又脆,不像是落在其上,倒像是落在心上。此時此刻,輕輕翻開《詩經》,不知不覺就浸潤於“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的境界之中,很長時間以後,思緒又回到了眼前:風清,茶香,燈幽,氣韻,簡直是“物我相忘”。

最妙的是“山光照檻水繞廊,舞雩歸詠春風香”的春夜,室內燈光柔柔,室外花香陣陣,仙樂飄飄聲中,手捧一冊地圖,作一番紙上之旅:心馳神往於中華大地之上,嘆長城之雄偉,觀長江之壯麗,看草原之廣袤,領略群山起伏之美,雖未身臨其境,卻令人早已有處於其中之感:“此中有真意,欲辨已忘言。”

“尋常一樣窗前月,才有梅花便不同”的冬季,其夜是漫長的,又是沉寂的。然而,此時方能感受到宋代程頤所說的那種“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深”。窗外北風呼嘯,屋內暖意融融。這時,讀李清照才會委婉,讀雷殿生才會感到振奮。讀睿智的王蒙,讀深情的狄更斯……那“沙沙”作響的紙張輕輕摩挲著我的雙手,多麼溫柔,多麼愜意啊。不知不覺中,一本本書便凝固了千年的光陰,也融化了世間的似水流年。合卷冥想,滄桑橫溢,或微笑,或嘆息,一切便由心而去了。

“讀書聲裡是吾家”,那讀書的聲音,和著大自然的風聲、雨聲,真是“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心”。無論如何,我是不會離開書了。書在我心裡早已變成了一塊塊厚重質樸的青磚,建造出我終身為居的精神寓所。

少年與海讀後感 篇10

讀後感 ,431字

對大家來說,知道《少年與海》這本書的人很少。可我覺得不一樣,它的內容令我印象深刻,難以忘懷。

故事主要寫了東海邊三個少年知己。他們互幫互助,捉住了見風倒的“小愛物”,解開了密林中蘑菇婆婆的傳說。與賣禮數的老狍子精交了朋友,找到了給野物鑲牙的牙醫五伯……在他們之間發生的傳奇故事,好似永遠說不盡,道不完。每一件事都讓人感動。

當我看到三個少年知己為了拯救“小愛物”而不顧一切地與大人們搏鬥時,我感受到了三個少年的善良,當我看到了老歪追殺老熊時,我的心一下子揪了起來,當我看到三個少年和老狍子精一起談論禮數時,我的心非常輕鬆,就像少年們一樣。當我看到五伯給狼王興兒鑲鐵牙時,我真害怕興兒會一口下去,五伯人頭落地。當我看到球球為了尋找春蘭和三個少年知己順著鐵軌跑,經歷了無數的生死攸關,跑到了東海邊自己“芳鄰”的村子裡時,我感動地流下了眼淚。

東海邊的一段故事令人感動,冶令人感到神奇,東海邊常有著幾個村子,村裡林密人稀,無數的野物精靈和海中怪物的故事被村裡人傳揚……

少年鼓手讀後感 篇11

讀後感 ,603字

《愛的教育》中的這篇《撒丁島的少年鼓手》主要講述了庫斯脫扎戰役打響,我軍遇到敵軍的瘋狂反撲,只好躲進一所房屋裡。大尉命令少年鼓手送一封求援信件到遠處草地的部隊。這位少年接受了任務。不料在送信過程中,他左腿中彈,但他一點也不怕,迅速前進,終於到達了目的地並完成了任務。戰役取得了勝利,但他失去了他的左腿。

從這段故事中,我體會到了這位少年鼓手的勇敢和不畏艱險。因為他不僅願意接受這個十分艱難的任務,而且還在中彈時無所畏懼,說明了這位少年十分有勇氣、有毅力、有使命感。

我們在生活中也要學習這位少年的品質,學習他勇於承擔責任,學習他直面困難的勇氣,學習他堅韌不拔的意志,就像我們在練習團體操的時候。

我們是代表學校去進行團體操表演的,所以我們都很想表演好,為學校爭得榮譽。我們從夏天練到初秋,頂著炎炎烈日,練習了一個多月,中間動作幾次被修改,也遭遇過一些挫折,但我們都有勇氣面對這些困難和挑戰,取得最終的勝利。

而在整個團體操表演過程中,令我印象最深刻的是入場的這個動作。這個動作要求我們在老師揮動紅旗的時候,兩百多人同時舉起花球、向前跑。因為是最後學習的這個動作,所以大家練習了很多次才步調一致。在正式表演比賽時,我們這個開場非常震撼,一下子就吸引了所有人的目光,而這個動作的成功正是因為我們所有同學同心協力、堅定信念、不畏困難、勇於前進才獲得的。通過這件事,我也明白了一個道理,“只要功夫深,鐵杵磨成針”。

耳邊響起讀書聲 篇12

國小六年級作文 ,1452字

每當坐在寬敞明亮的教室裡讀書時,我的耳邊總會響起一陣陣從大山深處傳來的朗朗讀書聲。這優美動聽的讀書聲常常把我帶回到那座大山,帶回到那所小學,帶回到那裡的一草一木,帶回到那裡每個人的身邊……

暑假的一天,我和爸爸特意起了個大早,收拾好爬山的行裝,開著車向蒙山進發。路上我和爸爸商量好了,常走的那條路我們也爬過幾次了,這次我們就找一條人們不太常走的路,去看不一樣的風景。一路上我就像一個晨鳴的小鳥一樣,嘰嘰喳喳地說個不停。不大一會兒,車子就到了山下。我興奮地推門下車,瞬間被眼前的景象驚呆了:只見山坡上怪石嶙峋,雜草叢生,還有幾處懸崖峭壁錯落分開,一下子就封住了進山的路。這裡能上嗎?我的心裡不由得打起了退堂鼓。爸爸彷彿猜透了我的心思,故意麵露難色地說:“實在太難走了,要不我們換條進山的路吧?”我挺了挺胸,揮著手對著爸爸,也是對著大山大聲宣佈:“‘車到山前必有路’,我們就從這裡上山!”爸爸滿意地朝我豎起了大拇指。帶好隨身行李,我和爸爸就順著一條佈滿荊棘的羊腸小道向山上走去。一路上曲曲折折,走走停停……儘管付出了更多辛勞和汗水,但回頭看見山腳下炊煙裊裊,聽見此起彼伏的雞鳴狗吠聲,心裡便有了暖暖的感動。

走到半山腰的時候,山勢平緩了很多。實在太累了,我和爸爸就找了一塊平整的草地躺下來休息一會兒。躺在大山的懷抱裡,暖洋洋的陽光灑在身上,清風拂過我的臉龐,湛藍的天空就像一卷大幕,一朵朵白雲變換著各種形狀輪番出演。彷彿醉了,彷彿睡了,我沉浸在這美妙的畫卷裡了。

忽然,一陣朗朗的讀書聲從前面的山谷裡傳了過來。我和爸爸同時跳了起來,驚奇地看著對方,幾乎是異口同聲地說:“這裡怎麼會有讀書聲?”顧不得休息,我們循著讀書聲向前面跑去。轉過一個小山頭,前面竟然是另一種風景:一個大山坳裡,層層梯田羅列,中央有幾間石頭砌成的房子,最為耀眼的是房頂上飄著一面五星紅旗。讀書聲就是從那幾間房子裡傳出來的,原來這是一所學校。

看到我們的到來,一位花白頭髮的老師出來和我們打招呼:“你們好!我是這裡的老師,我姓劉。”爸爸趕緊上前握住劉老師的手:“您好,劉老師!”這時教室裡的讀書聲也漸漸弱了下來,有幾個調皮的孩子你擁我擠地到了門口。劉老師見狀,和藹地朝他們笑了笑說:“孩子們,下課吧!”“轟”的一下,二三十個孩子瞬間湧了出來,膽怯而羞澀地圍在我們的身邊。這一下我的好奇心更重了—看年齡,他們從七八歲到十一二的都有,怎麼在一個教室裡學習呢?還有,暑假怎麼還會上課呢?看到我滿是疑惑的表情,劉老師平靜地說到:“大山裡就這個條件,不光缺教室,還缺老師。這些孩子們的家長常年在外打工,平時也沒人照看,假期裡大家在一起,不光能學點東西,還能互相照料一下。”頓了一頓,劉老師目光堅定地望向山外,繼續說道:“有好多孩子就是從這所小學走出了大山,走向了外面更加精彩的世界。”

劉老師簡單而平靜的話,聽得我們還有周圍的孩子們眼圈紅紅的。我偷偷地拽了拽爸爸的衣角,爸爸側過頭滿懷鼓勵地看著我,彷彿在告訴我:想做什麼,就大聲說出來吧!

受到爸爸的鼓勵,我激動得大聲說道:“小朋友們,我回家後把我的課外書都給你們寄過來好嗎?你們需要什麼學習資料都告訴我,我買了一起寄給你們!”小朋友們高興地歡呼起來:“好!好!好!”劉老師和爸爸相視一笑,緊接著鼓起掌來。

相聚的時光總是短暫的,快到中午了,我們依依不捨地告別了劉老師和小朋友們。在下山的路上,我的耳邊又響起了一陣朗朗讀書聲。我相信,這讀書聲會一直陪伴在我身邊,會永遠陪伴在我未來的路上。

讀書聲 篇13

國小六年級作文 ,897字

在黑山溝希望小學五年級三班教室裡,陽光透過油漆有些斑駁的窗框,照射到安風老舊的課桌上,暖洋洋的陽光使他只想趴在課桌上打盹兒,同學們的讀書聲在他耳朵裡就像是唐僧在念經……

突然,他的班主任陶老師走進教室“安風,你出來一下,你奶奶來了”。安風趕緊跑了出去,看到了陶老師正攙扶著走路都顫顫巍巍的奶奶站在門口,“奶奶,你怎麼來了?”安風緊張的問,“我看你課本沒帶,就給你送來了。”奶奶從打著補丁的上衣懷裡拿出一本書,遞給他,“老師,這孩子可愛學習了,在家裡光拿著這書看。”陶老師微笑點頭看著奶奶遞出來的那本《三打白骨精》,安風緊忙把書接過去放在身後,膽怯地看著陶老師,“老師,風兒爸媽都常年在外面打工,我又不識字,只能照顧他吃飯穿衣,教育他就只能靠你們呀。”奶奶緊緊握住老師的手,像是要把一切囑託都用力傳給老師。“風兒奶奶,您放心吧,風兒是個好孩子,學習特別認真,我相信他將來一定會有出息的,更會孝敬您的。”陶老師也用力握住奶奶的手,同時用溫柔的眼神看向我,“風兒,是不是呀?”風兒低下了頭“是,是,奶奶,您趕緊回家吧。”“那我回去了,家裡還有豬要喂……”看著奶奶弓著背,走路都有些吃力的背影,安風愣著神,想著接下來該挨批了,“安風,喜歡閱讀是好習慣,但也要先完成學校的作業再看啊,”陶老師用力拍了拍他的後背,“去上課吧,加油,別讓奶奶失望。”安風吃驚的看著陶老師,不知該說什麼,“快去,別再耽誤了。”“哎!”安風痛快地回答會快速轉身進入教室。

陽光照進教室,照到坐的筆直的安風身上,照到課桌上,把課桌上的書本照的那麼清晰,安風大聲地和同學們一起朗讀課文,這郎朗的讀書聲多麼悅耳,一直傳到奶奶的身邊……

少年偵探讀後感 篇14

讀後感 ,392字

俗話說:“自古英雄出少年。”這個故事發生在義大利,一個十二歲肯為國獻身。那個有著金子般的少年的名字,就是隆巴爾。

他為了國家不顧危險,幫軍官偵察前方有沒有敵人,當敵人發現他以後,軍官們勸他下來,他卻只對軍官們說了三個字:“我不怕。”然而可惜的是他被敵人的機槍射死了。軍官們大聲地說:“為隆巴爾報仇!”最後,軍官們成功的打敗了敵人,為隆巴爾報仇了。

讀到這,我突然想起王二小放牛的故事,他和隆巴爾多像呀!都是為了自己的祖國獻出寶貴的生命。

人生對他們來說是短暫的,但他們的人生價值卻重於泰山。

愛國,延伸以用生命幫助盟軍,愛家,延伸為以愛國這個大家。人間有大愛,社會有真情,為何不將愛貢獻於社會。

雖然我們生活在和平年代,但我們作為未來的接班人,應該為祖國做點力所能及的事情,努力學習,努力成為國家的棟樑之才。

少年閏土讀後感 篇15

讀後感 ,566字

這學期,我們學習了《少年閏土》這篇課文,給我留下了深刻的印象。

《少年閏土》說的是魯迅先生小時候的一位夥伴閏土,他生活在海邊,經歷過許多有趣的事,給小時候的魯迅留下很深刻的印象。其中重要講述了閏土經歷的四件事:雪地捕鳥、看瓜刺蝟、海邊拾貝和潮汛觀魚。這四件事不僅讓魯迅感到新奇,也讓我感到新奇。

在那個時候像魯迅這樣的富裕人家的孩子被父母嚴格看管,想出門都難,他們只能通過書本來增長見識,但那時候書本並不全面,造成了孩子的見識也很不全面。那時候的魯迅甚至都不知道西瓜是從哪兒來的,相比像閏土這樣的普通人家的孩子,他們的活動範圍更寬一些,動手能力更強,懂得很多生活常識。

時代發展到今天,仍然有很多父母非常寵愛、溺愛孩子,照樣把孩子看管得非常嚴格,生怕孩子累著了,跑壞了,什麼事都不讓孩子做,一切都幫孩子包辦,確保孩子非常的“安全”。結果就造成了新聞報道中常見的:父母什麼事都幫著孩子做,讓孩子變得十分依賴父母,長大後除了讀書啥都不會,生活根本無法自立。

生活中,越來越多的同學變宅了、懶惰了,大家都只管衣來伸手,飯來張口,從來不管自己有沒有獨立的生活能力。《少年閏土》這篇課文告訴了我們,光有書本知識是不夠的,我們還要有生活方面的知識,只有擁有了書本知識和生活知識,並將它們合二為一,我們才能更見多識廣。

少年史記讀後感 篇16

讀後感 ,791字

孫臏是《孫子兵法》的作者孫武的後人,號稱“兵學亞聖”,是春秋戰國時期傑出的軍事家。但是他的一生命運坎坷,由於自己的才華被同門師兄弟龐涓所嫉妒,被龐涓陷害挖掉膝蓋骨,失去了雙腳。我想,此時的孫臏除了身體的疼痛,更嚴重的是心靈的創傷。但是一個無法站立的人,卻能夠在戰場上指揮億萬大軍,成為了傑出的軍事家,依靠的是他堅強的毅力和足智多謀的才華。

在這篇故事中,讓我領略到了孫臏兵法戰略的厲害。比如“賽馬”,孫臏讓田忌用下等馬和對方的上等馬比;用上等馬和對方的中等馬比;用中等馬和對方的下等馬比,這樣一來,田忌就只有第一輪迴輸了比賽,其他兩個輪迴必勝,最終輕鬆的取得了勝利。還有著名的“圍魏救趙”,孫臏說:“想把一團亂的東西解開,不能東拉西扯;在一旁勸架,也不能勸著勸著就摻合進去。避實就虛,出其不意,一旦形式產生變化,問題自然就會解決。”最終田忌將軍採取了孫臏的戰略,利用魏國出兵攻打趙國一定派出的是精銳部隊,而留在國內的是老弱病殘的推理,沒有直接出兵去救趙國,而是攻打魏國老巢,魏國的精銳部隊聽到這一訊息,立馬打道回府救自己的國家。這樣一來,既解了趙國被圍攻的危機,又讓魏國疲於奔命,一舉兩得。從這些戰略中,足以看出來孫臏是一位足智多謀,精通兵法的軍師。最後的“馬陵之戰”,孫臏依舊利用高超的計謀將陷害自己的仇敵龐涓一舉殲滅,萬箭復仇。

作者最後寫到,當太史公司馬遷遭受宮刑時,不願意苟活在世,是孫臏這類人物的故事激勵了他,讓他勇敢地活下來,最後完成了《史記》的寫作。

讀完這篇故事我有兩點感受很深刻:一是當我們遇到挫折時一定不要放棄自己,要堅持自己的理想。二是《史記》真的很有趣,書中不僅僅可以學到許多才智超人戰略故事,還有故事人物的許多優良品質值得我去學習。

難忘的少年時光讀後感 篇17

讀後感 ,1399字

窗,閉之雨不進,開之塵自揚。越過窗,總是行於路,蔓於前方,無盡中釋放出迷茫,是路,也是自己。“窗外的青春”亦存迷茫,越者,就要走自己的路。

“年少的我並不知道,那窗外的世界示意了年輕的我,對於生活無限的嚮往和許許多多關於未來的,美麗的夢想,而那躁動不安的,正是我湧動如潮的——青春。”每一個人一生中只有那麼一個青春,當我們還未長大時,青春對我們來說,那是什麼呢——我們無從所知。當聽到別人口中總是說的“青春”這個詞,總是說擁有“青春”是一件多麼快樂而美好的事情時,我們心中便開始了對“青春”產生憧憬和期待。當青春來臨時,我們正坐在教室裡努力學習。望著窗外,正呆想著,走出這扇“窗”,這“窗”外的青春會是怎樣的呢?是燦爛的,是美好的,還是樸實無華的呢?也許我們只有努力、認真、刻苦地學習,我們才能讓自己的青春年華綻放出更加絢麗的光彩。

青春·成長——迷茫

在平時的課堂上,我總是積極地回答問題,一點兒也不會輸給其他同學。要預習新課的時,我亦可堪稱No1,就算晚修自習時不能把作業完成好,可下晚修後,會攜帶作業一同回宿舍夜戰……考試時,看著窗上的時鐘不停的轉著同樣的圈圈,聽著同學們手中的筆與試卷摩擦發出的聲響,我也緊張地答著考卷,卻也信心滿滿。可當成績單發下來時,我驚呆了!那一刻,我的頭上彷彿飄來了一片烏雲,下起了傾盆大雨。我不知該如何跟爸媽交代,也不知該如何跟自己交代,為何,現實並不如我所願,成績竟排到了班級的最後面。一個人靜靜走在回家的路上,不禁覺得背後一陣陣寒風刺骨,不知是身寒還是心寒。此刻的我,正難過著,也正迷茫著。

青春·成長——頓悟

我獨自一人,站在空曠的籃球場上。我久久的凝望著平日裡人來人往的教學區,此刻的它,安靜凝謐,竟讓我感覺有點陌生。為什麼那兒離我的夢想還是那樣的遙遠?一股涼颼颼的風吹過,我的心又沉重了幾分。

為什麼我還是不夠好?

我將籃球投向籃筐,籃球遠遠地彈回到地面上。我心情鬱悶的坐在籃球場中央,久久地沉思。一年半來,我一直在為我美好的夢想而努力著。然而,現實卻是殘酷的,即使再美好的夢想,也會在現實中遭遇挫折和失敗。一次次測驗,一次次考試,它離我時遠時近,逐漸化成一股沉重的力量,壓在我的心頭上。我必須尋求改變,否則,我會被壓力所壓垮!

想到這兒,籃球從我手中滾落了,在地上,輕輕蹦?了幾下,不動了。我頓時醒悟了。對於籃球來說,最害怕的是落到地上發生形變的那一刻,挺過這一刻,便會贏得更高的飛躍。若不給它一個向下的壓力,順其自然,它便只能在地上默默的停留。因此,我要做一個籃球,一個堅強而又快樂的籃球,享受壓力,挺過難關,贏得一個升騰。

我抬起頭來,天空似乎不再那般陰沉,球場投入的光也像是為我。我在那笑了,我為我成長中頓時醒悟而快樂。

時間一去不復返,這一秒過去了,就成為永久的歷史了,而我們只有把握好現在,把握好下一秒,才能把握好我們的青春時光,才能值得更擁有燦爛的未來。未來亦可期呢!

路,我依然走著……

少年閏土讀後感 篇18

讀後感 ,571字

魯迅的故鄉中有一篇關於他小時候朋友的文章,叫做《少年閏土》這篇文章感情真摯,讓我深有感觸。

在一次偶然的機會中,魯迅與閏土相識了,閏土告訴了魯迅很多稀奇的事,並與他產生了深厚的友誼。可是後來閏土要回到自己的家鄉去了,兩個夥伴難捨難分。魯迅與閏土在以後的幾次互相拖帶禮物中彼此的友誼才得以延續。

讀罷本文,我被魯迅和閏土之間的美好情誼深深的感動了。在文中,魯迅是一位豐衣足食的少爺,而閏土只是一位窮苦農民的兒子,可是閏土所知道並講給魯迅的,在魯迅眼裡盡是稀奇的。閏土每天自由自在的活著,不受拘束,而魯迅卻不一樣,這也反映了當時的封建禮教對那些小少爺的約束,使他們沒有了自由。

後來我又看了《少年閏土》的續集,當魯迅與閏土再次相見時,魯迅興奮的喊:“啊!潤土哥,你來了!”可閏土站住了,臉上出現歡喜和淒涼的神情。他的態度恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!”

在當時的社會,上層和下層十分分明,閏土和魯迅之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。所以,魯迅以筆為武器,寫出了許多作品來改變國人的現狀,被譽為“民族魂”。

《少年閏土》是魯迅所處社會的真實寫照,也讓我們深刻理解了友誼是不會腐朽的。我們要以一顆真誠之心去營造友誼,無論地位身份有何不同,都要像魯迅先生一樣用真誠平等的待人。

少年心事讀後感 篇19

讀後感 ,654字

今天,我偶然發現了一本書。

那本書的封面上已蒙上了一層灰,我幾乎沒什麼印象了。當我看到扉頁上的第一行字時,好像喚醒了我的記憶,各種感受湧上心頭——“伴隨青春的一定是少年們的夢想。”

這是一本校園類小說,講述的是一群少年在青春年代為了自己的夢想拼搏的故事。作者河流的文筆十分細膩,尤其到了結尾,令我十分感動。

小說的結尾,兩位想成為電競職業選手的少年,成功站上了勝利者的舞臺。當他們因勝利而緊緊擁抱著流下淚水時,我不禁在想,他們努力練習,為了成功奮鬥了多少年?他們又為什麼要這樣做?都是因為夢想啊!在我們的青春裡,總有自己所憧憬的夢想。有時,你可能會害怕這個夢想被家人反對,害怕自己實現不了,不敢邁出第一步。但“夢想不死,希望不滅”,只要擁有夢想,或許就會心懷希望。當初主人公也被家人反對,被其他人嘲笑這個夢想,他們卻沒有放棄——因為他們的心向往光明與希望,就不會被黑暗與絕望所埋沒。最後他們成功了,故事的結尾是一句話:“Wewillrememberthem”,我們將會記住他們。一直銘記!

大人們也許會認為青春是用來學習的,但不止學習,它也是用來為夢想奮鬥的。在每一個孩子心中,都會有著一份嚮往,請去奮鬥吧!遇上挫折不要害怕,勇敢地面對,因為踏過黑暗即是陽光。只要你心中還留有信仰,就請你向前衝吧。因為,你的夢想屬於你自己。

留下黑暗,奔向光明。請在那短暫的青春中再為夢想努力一把吧!

少年閏土讀後感 篇20

讀後感 ,756字

前不久,我懷著對魯迅先生無比崇敬的心情閱讀了他的作品——《少年閏土》。讀完後,我不禁感慨萬千:魯迅先生通過對人物外貌、動作、神態、語言的描寫,刻畫出了一個活潑可愛,見多識廣的農村少年形象,表達了“我”對閏土的喜愛、佩服及懷念之情。

課文中,有一段文字令我印象深刻。“啊!閏土的心理有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子裡高牆上的四角的天空。”這一段對我有著不小的觸動。作者借“高牆上的四角的天空”來說明“我”和“往常的朋友”平日裡生活的空間小,不能廣泛地接觸大自然,同時也寫出了“我”對農村生活的嚮往。讀完這段,我也想起了我現在的生活,我覺得我也像兒時的魯迅一樣,知識面不廣泛,不像閏土那樣知道那麼多的新鮮事兒,我應該像閏土那樣多接觸大自然。

當我讀到“第二日,我便要他捕鳥。他卻說:“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕穀,一看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒子上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。”這一段話時,我體會到了,作者描寫了閏土捕鳥的許多動作,這一連串的動作描寫把閏土捕鳥的過程寫得十分詳細、具體。讓我讀來可以感受到閏土捕鳥的技術高、本領強,小小閏土是多麼聰明機靈。在現實生活中,我不及閏土的見多識廣,不及閏土遇事會開動腦筋。我應該向閏土好好學習。

這篇文章令我對魯迅先生的敬佩又多了一分。他抓住人物動作、語言等的細節描寫,讓讀者深刻體會到人物性格特點的寫法值得我們學習。