小小閱讀家相關作文20篇
小小閱讀家 篇1
寫人作文 ,562字我有一個同學他叫劉永哲，他是我們班的小小閱讀家。他長著一雙水靈靈的大眼睛，烏黑的頭髮，還有一張肉乎乎的紅臉蛋，就像一個大蘋果，一笑起來就露出一對甜甜的小酒窩，說起話來，很幽默搞笑的。我很是欣賞他。他在班裡成績很優秀，他愛好廣泛，喜歡看書，打乒乓球和寫毛筆字，但他最擅長的是閱讀。
有一次，我去他家找他玩，沒想到他在臥室裡看書。他看書很入迷，幾乎要成書“呆子”了。我在他眼前晃了晃，叫了他幾聲，天哪！他居然沒有理我，眼睛連眨也沒眨。我只好拍了拍他的肩膀，然後大聲地對著他的耳朵大叫一聲：“劉永哲”。他這才反應過來，我氣憤地說：“我都在你面前站半個小時了”。他忙道起歉來：“對不起啊，剛才沒有注意到”。看到他滿臉的歉意，讓我哭笑不得！看，厲害吧！他看起書來就這麼入迷。
還有一次，是下午最後一節科學課，老師讓我們自己看看書或寫寫作業。我選的是寫作業，而對一向愛看書的劉永哲當然是看書，他看的是《故事大王》，他看得可入神了，下課鈴響了，同學們都背起書包回家了，他還坐在那裡一動不動，我過去叫他的時候，他說：“還沒下課呢”。我都無語了，最後說：“你看看班裡的同學都走了。就剩下我們倆了。”他這才意識到是真的放學了。面對這樣一個愛讀書的同學，我真想叫他“書呆子”！
同學們，你們說，我們應不應該給他頒發閱讀章呢？我覺得他是當之無愧的。
小小閱讀會 篇2
國小二年級作文 ,292字我期待已久的閱讀會終於開始啦！
這個閱讀會是我們班第一期閱讀會，由楊小添、鄭可昕、鄭依純、林詩涵、徐志潘、吳金姚、周甘露和我一起主持。
輪到我了，教室裡頓時鴉雀無聲，安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見，我大聲地朗讀了起來，接著我提了三個問題，當我把第一個問題讀完之後，大家都把我手舉得高高的，我不知道該請誰，半晌，才說：“我請陳博同學回答。”
陳博起身回答：“C”。
“恭喜你，回答正確”。我自信地說。這時，鄭可昕立刻送上小禮物—動物水筆。
最後，每個人的問題都提問完了，我們也得到了小禮物—動物水筆和書。
我決定以後每天都要看一本書。
小小閱讀會不說再見。
我的閱讀家園 篇3
國一作文 ,820字每天被繁重的學習壓力壓得喘不過氣來的我，漸漸養成了閱讀這個興趣愛好，建立了屬於我自己的閱讀家園，悠遊自在。
書，是我忠實的朋友。在書裡徜徉，一路歡歌，快樂成長。從孩提時起，各種各樣帶拼音插圖的童話書自然就成了我的精神食糧，年齡稍長，便開始了“殖民擴張”，什麼《十萬個為什麼》、《格林童話》、《青銅葵花》、《魯西西傳》等都成了我征服的物件。我無法自拔。
然而，父母怕我在閱讀家園中過於沉迷，從而影響了我的學習。於是頒佈幾條禁令：吃飯時不準看書，晚上睡覺時不準看書。我表面答應著，可是暗地裡還是揹著他們偷偷地讀：牆角的旮旯處，屋後的花壇裡，河邊的小樹下，到處留下了我“竊讀”的蹤跡。然而“天網恢恢，疏而不漏”，最終還是被父母發現了，儘管被照單沒收，儘管被下了死命令，但我依然我行我素，直至“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
之所以能在閱讀家園中無法自拔，是因為書中的世界對我實在太有誘惑力了，簡直妙不可言。每當我捧起書的時候，總有走進書裡的感覺，感覺自己就是如飢似渴的書蟲，在書的字裡行間裡鑽來鑽去，沐浴一身書香。
走進閱讀家園，徜徉在書裡，就猶如化身書中，與故事中的人物同喜同悲。讀《小王子》，我彷彿成了滿頭柔軟金髮的小王子，不拒絕每一個需要幫助的人；就讀《簡愛》，我彷彿自己就是簡愛，為找到幸福而興高采烈，讀《西遊記》，我宛若成了唐僧的徒弟，為一次次化險為夷最終取得勝利而歡呼雀躍。
徜徉在書裡，就猶如品味一杯濃香的美酒，時間越長久，味道越醇厚；徜徉在書裡，我的心靈如秋風流水般沉靜，我的生活似彩色雲霞般絢麗，我的人生像天際劃過流星一般精彩。
在閱讀家園裡，我哭過，笑過，傷心過，高興過。我品味到了生活的酸甜苦辣，我領略到了世界的千變萬化。我的閱讀家園，也許有人對它略知一二，也許有人不知道，但我的閱讀家園是埋藏在我心中最深處的記憶寶藏。
我的閱讀史作文小學 篇4
國小六年級作文 ,2815字【篇一：我的閱讀史】
每個人都有自己的閱讀史，我也不例外，我也有屬於自己的閱讀史。
我最早看的書是在我過生日時媽媽送給我的，那本書的名字叫《小故事大啟發》。因為當時我才剛上幼兒園，還不認識字，所以那本書都是媽媽讀給我聽的。
在媽媽給我讀的這本書中，我印象最深的兩個故事是《白雪公主》和《灰姑娘》。我很喜歡白雪公主和灰姑娘這兩個人物形象，因為她們都很善良。
那時候，媽媽差不多每天都給我讀一兩篇故事聽。漸漸地，我就學會了很多字。當媽媽又給我買來《格林童話》時，我就學著自己讀，只是還不懂是什麼意思，媽媽就耐心地教給我，慢慢地，我也能讀懂書了。
後來，這種童話故事已不能使我滿足了。在老師的帶領下，我又開始看繪本。這種繪本圖畫很多，每一頁裡總是一半圖畫一半文字。我剛開始看繪本時看得津津有味，比如說《愛心樹》那個大樹總是像媽媽一樣愛著那個小男孩。可是繪本看多了，我又感到不過癮了。老師就又推薦我們看大多數都是文字的《親愛的漢修先生》、《德國一群老鼠的童話》、《夏洛的網》、《愛愛的教育》……這些書都使我懂得了很多道理。
啊！讀書真好呀！我以後一定要多閱讀！加油！自己！
【篇二：我的閱讀史】
望著書架上排列整齊的書，我會心得笑了……
今天班主任大張旗鼓地很嚴肅地宣佈：“下週一二就要進行期末考試了，希望大家不要再看小說之類的課外書了，抓緊時間搞好複習！”
這下可要與親愛的課外書說拜拜了，小雨點開始敲打著我的心房，我有些鬱悶的往家走著。
終於走到家了！一股股書的清香隨風飄來。我經受不住美宴的誘惑，乾脆把書包扔到一邊，飛快的奔向書屋。“哈哈！佳餚我來了！”不一會兒，我就在《草房子》裡玩樂起來。禿鶴、桑桑、紙月一個個走進了我的世界。
我忘記了一切，只有油麻地小學的那一片金色的草房子。時間好像停留在那一刻。
“怎麼還不寫作業？都什麼時候了還看課外書！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著眼睛。這才想起，作業一點也沒寫。看來又要熬夜了。但我不後悔。掐指算起，書已經伴隨我走過十幾個春夏秋冬了。
小時候，茫然無知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫書，書中一個個滑稽的動作便會令我開懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮鬥精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽媽媽講《童話故事》。聽了《狼來了的故事》，我明白了什麼是誠信。一個個幽默的童話，一個個感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶裡。
時間流逝，轉眼間我上了小學。我依舊如快樂的小鳥在書的海洋中遨遊。我開始讀《作文全集》，圈點批註，摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關羽，知道了過五關斬六將。慢慢的，我學會了寫作，知識面也變得更加的寬廣。
現在我已成了一名初中生。初中的學習生活很枯燥很無味，整天都在背課文，做數學題，記英語單詞中度過。但我並沒有放棄對書的酷愛。
讀完了名著《紅樓夢》，又看起了《水滸傳》。暢遊在書海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀園裡追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬裡》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀，懂得了成長要敢於正視不足、改正錯誤。
未來的路還很長，充滿著誘惑。有書與我相伴，我不會感到寂寞，有書與我相伴，我不會孤獨。
讓快樂閱讀，進行到底！
【篇三：我的閱讀史作文】
面對寫作，我曾很無奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當看到紙上的密密麻麻的黑字，我就有點頭暈，性情急躁的我耐不下心來讀那些乾巴巴的文字。但後來，爸爸的引導讓我逐步改變了對閱讀的感覺，慢慢的變成了一個喜歡閱讀的女孩。
上三年級的時候，老師佈置寫日記，我不知道寫什麼，也不知道怎麼寫，腦子裡空空的。爸爸看到這一切，便對我說：“你平時要注意多讀書，看看別人都寫了什麼，是怎麼寫的，模仿一下也能入門的。”爸爸便從書店裡買來了幾本帶畫片的圖書。我先是拒絕看這些書，以為看這書一定和寫作文一樣的枯燥，乏味。但爸爸用嚴厲的語句讓我閱讀，並且說這對我的作文水平提高有好處，況且上面還有圖片呢。於是我就半信半疑的看了起來。我先是光看圖畫的內容，試著猜測圖畫中的人和事。這時爸爸引導我說：光猜測圖畫內容是不好玩的，還要看看作者寫的是否和你猜測的一樣，要是一樣了，不就說明你也和作者一樣的高水平了嗎？我就試著照爸爸的話去做。等我認真去看作者寫的文字時，我突然感覺那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會兒被這個小作者講的故事感動得一塌糊塗，一會兒又被那個小作者講的故事弄的哈哈大笑，我真的感到了我被文字吸引住了，完全失去了喜愛漫畫的興趣，有時還覺得文章比漫畫還要有意思好幾倍。於是爸爸便將我讀的書換成圖畫少、文字多的了。再後來爸爸買的書中的圖畫也越來越少，直到書中全部是鉛字的內容了。慢慢的，我讀的東西越來越多，大到中外名著、寓言童話，小到報刊雜誌、隻言片語，家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”，一天不讀點東西就像丟了什麼似的。這時爸爸又引導我把讀過的精彩語句試著背一下，並試著在寫日記的時候用上一點。後來我寫日記、寫文章也逐步有了思路，那一年我居然得到了老師最高的評價：優＋笑臉。
如今，“讀書”兩個字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書籍就像是我的知心朋友，讀書就如同和我的知心朋友傾訴。當我煩惱時，拿起書，很快就把自己帶入了書中的情景中去了，讀到到最後一個句號時，我心中的煩惱已經像這篇文章一樣畫上了句號，剩下的便只是我的歡樂。當我遇到困難時，便會不由自主的拿起書，似乎那寫在紙上的文字能帶給我戰勝困難的信心和勇氣。現在的我成了一個歡樂的、自信的小姑娘，因為閱讀帶給了我前所未有的感覺。
【篇四：我的閱讀史】
我是一個十一歲的男孩。在這十一年的風風雨雨中，我有一個夥伴跟隨著我，不管是高興、失落、晴朗、風雨。他的名字有許多個，五花八門。可他們有一個共同的小名—書。
聽媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書，看著很多，其實只有幾頁。至於為什麼是薄木片做的，原因很簡單，小時候的我最大的愛好就是讀書破萬卷—撕書。一本接一本地撕，彷彿給了我多大快感似的。於是，乾脆買這種木板書得了，撕不破。
大概三歲的時候，我的毛病漸漸改了，於是我的讀物也慢慢地變成紙做的書。在記憶的腦海裡，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書，現在，它也許在某個角落靜靜地躺著吧。
六歲上學前班的時候，我也不要媽媽幫我讀了，我開始試著自己讀一些注音讀物。後來漸漸可以自己閱讀了。
三年級時，我又漸漸迷上了《笑貓日記》、《皮皮魯外傳》一類的兒童小說，只要我手裡有書，我就如醉如痴地看，直到看完為止。
書為我開啟知識的大門，書在知識的海洋中為我護航；書在我迷失時給我方向，書在我燥熱時送來清涼，讀書吧，你會受益無窮。
小議碎片化閱讀 篇5
小議碎片化閱讀作文8 ,821字眼前的真實變為資料程式碼，手中的筆桿變為智慧裝置。如今科技不斷髮展，生活節奏也逐漸加速。人們無暇騰出時間去閱讀，碎片化的閱讀逐漸變為如今最流行的閱讀方式。
我認為碎片化閱讀既有利也有弊。
碎片化閱讀可以拓寬我們的知識面。在這樣資訊化的時代，人們都運用手機，電子書來閱讀，便於攜帶，也便於隨時隨地在簡短的時間裡看一兩頁內容。許多人選擇短小精簡的文章來閱讀，縮短了閱讀時間，也同時閱讀更多種類的文章，得到更多的知識，從而達到拓寬知識面。
碎片化閱讀有更多的選擇更加便捷。在地鐵上，公車中，人們都選擇運用手機來閱讀，碎片化閱讀不同於傳統書籍，要去圖書館借閱。而手機直接搜尋便可得到想要的書籍，即便捷也可以收藏多樣的書籍選擇。
萬物皆有利弊。碎片化閱讀既然有它受歡迎的有利條件，自然也有它的不利方面。
就像鄭板橋所寫：“千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。”碎片化閱讀沒有時間去深入瞭解書中的精華。孔子讀書韋編三絕翻閱幾百遍才能更加深入瞭解書中的主旨意義。而碎片化閱讀只能是我們瞭解片面，錯失書中藏有的真正的寶藏。
碎片化閱讀使人變得急躁。碎片化閱讀追求快與短，這樣會使人們不會學會放慢自己的腳步。書中文字應接不暇，如看場中美色，一眼即過。不僅僅會使在讀書中追求速度沒有質量，也會在工作學習中變得焦躁，最終釀成大禍而失利。
碎片化閱讀容易遺忘。我時常也去碎片化閱讀，偶爾在簡短的課餘時間內看一兩頁外國文學。然而，在時間的推移中，碎片化閱讀更加容易將看過的內容忘卻，再一次要去翻閱這本書時，我早已忘記了之前的內容情節，反而要重新去回顧重溫，閱讀變得沒有效率，沒有用處，沒有理解。
所以我們在這樣被資料沖刷的資訊時代，更要學會如何去利用碎片化閱讀，剖析碎片化閱讀，而不是盲目去跟風去閱讀。這樣，碎片化閱讀才真正有益於生活，讓時間得到充分的利用，創造真正有益的碎片化生活。
三小時碎片閱讀 篇6
三小時碎片閱讀作文7 ,745字在科技發達的今天，人們都為了生活而忙碌著。外界的壓力使人們不堪重負，雖然我們如此的繁忙，但若細心發現就會發現生活中有著許多碎片化的時間。
作為一名初三學生的我不僅僅有著五門主課帶來的壓力，每天早出晚歸，每天除了必上科目的書，我幾乎沒有觸碰到任何課外書，直到在教師節那天，學校發下通知告知我們學校要早放學，這一意外的驚喜使我們一個個都在想著這些突如其來的時間該如何處理，不用多說，我肯定用這些時間用在去圖書館閱讀上。下課的鈴聲一響，我就拉上同學直奔圖書館，看著這一本本五顏六色的書使我眼花繚亂。我不禁摩拳擦掌，想趕緊拿起一本書開始啃，我選了一本《智者之懼》的書，這是美國的帕特里克。羅斯福斯。寫的。他一寫就寫了四年，這是我已是期待萬分所等的書。不一會兒，我們就沉靜在書的大海中，我會隨著主人公的成功而快樂，有隨著主人公的失敗而遺憾，還會隨著主人公的成長，而敬佩。此時的我已經完全和小說裡的主人公合為了一體，他的一舉一動都會與我產生共鳴，隨著時間一點一點的過去，幾位同學都已經離開，只剩下了我一個人，如果沒有書對我的呼喚，我也會轉身離開圖書館。我就這樣一小時。二小時。時間的流失絲毫沒有改變我的決定，就這樣我隨著主人公的歡笑與傷心看完了一整本書，我看了一眼外面的天空，此時的太陽已經落下了，只有彎彎的月亮來照亮我回家的路，再看了一下手錶已經過去二個多小時了，我不禁對自己也感到驚訝，我看書看了二個多小時，就是二個多小時的利用使我排解了學習的壓力，使我能像小說主人公一樣勇敢的面對困難，在不斷的失敗中反思，在完美的勝利後學會總結。
如今我們應好好利用這些碎片化的時間來做一些能排解壓力或對自己有利的事，我們只有善於發現和利用這些碎片化的時間才會發現我們的生活也和小說中的主人公一樣賦有著傳奇色彩。
小議碎片化閱讀 篇7
小議碎片化閱讀作文1 ,1069字如今，隨著網際網路的日漸發達，我們的生活也漸漸地被碎片。在公交車，我們瞥一眼今日新聞；在等紅綠燈時；我們略過幾行文章；在上廁所時；我們瞅一眼微博熱搜……。
可是，這樣的“碎片化閱讀”真的正確嗎？依我之見，應是弊大於利。我們必須“化碎為整”。
碎片化閱讀讓我們的知識零散化，錯誤化。現代人愛閱讀，沒錯，這是個可贊之處。但是，我們總是把握那些稍縱即逝的時間來閱讀，致使每次的閱讀都並不完整，無法瞭解其真意，甚至會有錯誤的理解。薩特說過“我在書裡結束了自己的生命，又在書裡重新開始我的生命”。是的完整、深入、讓閱讀與生命同構，方可讓我們的人格有所進步。如碎片化閱讀那般斷斷續續的努力，只會讓每位們的思想不沉靜，不堅定，不紮實。
碎片化閱讀會讓我們的思維粗淺化。碎片化閱讀的確會讓我們擁有眾多領域的知識，但是僅浮於表面，一知半解。我們並不會懂得更為深層次的知識與認識。我們自以為學富五車，於是心浮氣躁，眼高於頂。我們的心靈不會沉靜下來，而是丟棄謙虛，狂妄自大。可實際上呢，我們之所學僅止於皮毛，僅是在學海中剛剛出航。我們的思維尚且僅是停留於淺層，並不夠縝密。碎片化的閱讀卻會給我們一種博覽群書的假象，只會讓我們自我欺瞞。
碎片化的閱讀讓我們的認知錯誤化。今天東看一點，明天西瞄一眼，碎片化的閱讀讓我們易去聽取百家之辭。這樣自然不錯，但是在言論正確的基礎上。網際網路的龐大，不免魚龍混雜，良莠不齊，甚至有“害蟲”存在，眾人均冒著“XX專家”之名，；凹散佈劣質資訊，而我們又辨識能力，自然是聽取他們的“讒言”。如果我們閱讀專注、完整。深入，自然擁有了慧眼，擁有辨別是非的能力，擁有正確而無誤的知識。
哪麼我們怎麼能利用好這碎片化的時間？化整為零其實古人已經向我們作出了優秀的典範。
一人是錢惟寅，他在自己諸如上廁所這般碎片化的時間中，僅讀些小辭，保證自己一定能夠讀完；另一人則是歐陽修，他說自己平生所作文章均在“三上”，即枕上、馬上、廁上，他利用這“三上”的時間來構思文章。
是的，我認為他們的方法就是—化碎為整，既然我們無法擁有完整的時間。
錢惟寅是將碎片化的時間當作一段完整的時間，選出定然能讀完的作品，以杜後顧之憂；而歐陽修則是思考，思考永遠是我們個人的東西，是能不好丟失，不會劣質的東西，它只會促進我們靈魂的進步。
化碎為整，讓我們的碎片化時間完整起來，讓我們思維嚴密起來，讓我們的知識系統起來，讓我們的人格有所昇華，讓我們的生活充實豐富起來。
化碎為整，便我們能充分地利用碎片化的時間，讓這種弊大於利的閱讀轉化為受益無窮的閱讀。
小議碎片化閱讀 篇8
小議碎片化閱讀作文8 ,843字隨著手機、電子書、網路等的不斷髮展，人們漸漸開始通過電子產品在閒暇時間進行閱讀。這類不完整的、斷斷續續的閱讀模式被稱之為“碎片化閱讀”。而這一新名詞的出現卻讓很多人對它的評價褒貶不一。
既然碎片化閱讀是順著這個時代應運而生的，那麼必然有著存在的必要性。
現在越來越多的人隨著高速運轉的城市不停地轉動著，他們或許忙著自己的事業，又或許是忙於自己的學業，很少有空下來的時間去好好靜下來讀一本完整的書。而碎片化閱讀則可以很好地利用他們每一秒的空閒時間，無論是上班擠地鐵還是午休用餐時，只要你手裡有一部手機就可以隨時隨地進行閱讀。這樣的閱讀更廣博，可以讓更多人進行海量資訊遊覽，實時瞭解各地資訊，閱讀者也可以更有選擇地進行個性閱讀。
對於碎片化閱讀，全國政協委員聶正寧的觀點是“《論語》和柏拉圖的《理想國》，不也是一種碎片化結構嗎？善待碎片化閱讀，善待隨處可見的‘低頭一族’們，利用閱讀終端閱讀也不錯。”所以說，碎片化閱讀也是有可取之處的，它的最大優勢就是可以充分利用時間，在緊張的生活節奏中帶來一絲娛樂的輕鬆感。
然而，隨著碎片化閱讀的產生，也會帶來一定弊端。
碎片化閱讀會讓大眾在閱讀時趨於浮躁，缺乏耐性，催生各類“標題黨”，“頭條控”等。如果是較長類的文字更容易會被斷章取義，造成誤讀，淹沒真相。而且這樣沒營養地閱讀，即使瀏覽了大量的資訊，而在腦海裡卻似乎什麼都沒留下，閱讀的深度也自然下降，閱讀也失去了其本質的意義。
史學博士廖峰對此曾表示：“人或成為碎片化資訊的奴隸。”想想原來的閱讀是可以幫助人們浮躁的內心趨於平靜的，而現在的情況卻背道而行，令人堪憂。
對於現在的碎片化閱讀，我個人比較認同學者費勇所言“我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎麼樣才能夠把自己修煉得更完美。”當一樣新事物出現時，究竟其利弊比例如何分配，往往都是取決於自己的，所以，我們還是要多找找自己身上的問題。
總而言之，在碎片化閱讀盛行的時代，傳統閱讀也不可廢，享受碎片化閱讀的便捷的同時也要多抽出點時間進行經典閱讀。
我讚美閱讀小能手 篇9
國小四年級作文 ,437字我佩服的人有愛學習的王正、繪畫大王李玲玉、數學神運算元史令濤……但我最想讚美的還是閱讀小能手史賽輝。
他常常穿一身淺色的衣服，一頭烏黑光亮的短髮，一雙水汪汪的大眼睛下面是高高的鼻樑，鼻子下面還有一個櫻桃似的小嘴巴。
他最喜歡的是閱讀。有一次，老師讓我們朗讀課文，班裡的同學為了逃避老師的提問，恨不得個個變成隱形人。只見這時，史賽輝同學高高地舉起了小手。老師說：“史賽輝，你來朗讀。”當其他同學聽到這句話時，頓時鬆了長長的一口氣。只見史賽輝同學拿著課本昂頭挺胸地離開了座位，他翻開了課本，高聲朗讀起來。他的聲音時而高、時而低……當史賽輝讀到悲傷的地方時，我們淚流滿面；當史賽輝讀到高興的時候，我們歡蹦亂跳……他讀完後，深深地向我們鞠了一躬，頓時，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲。
過了幾天，我們學校要舉行朗讀大賽，老師讓史賽輝同學報名參加了。最終史賽輝不辱使命，獲得了第一名的好成績。我們為他歡呼，為他驕傲，史賽輝真是我們班的“閱讀小能手”！
你們現在知道我為什麼讚美史賽輝了吧？
閱讀小能手 篇10
國小四年級作文 ,583字一年一度的“雛鷹爭章”開始了，我想讓我們班的閱讀小能手—孫繼瑞同學獲得雛鷹爭章中的閱讀章。
下課的時候，同學們都陸續的跑出去玩了，只有孫繼瑞一個人留在教室裡捧著一本課外書在那聚精會神地看著。我心中充滿了疑惑，好好的下課，你不出去玩，在這裡看書。我跑過去，拍了拍他的肩膀，他好像在對待空氣一樣，完全不理我，我的心中頓時起了怒火，不玩就不玩，還不理睬我，我便使勁地拍了拍他的腦袋，他不耐煩的向我揮了揮手，趕我走，我心想：如果現在發生了大地震，這人還會不會坐在這認真地看書呢！
就在這時，清脆的鈴聲突然打響了，我立馬回到了自己的位置，抬頭看向孫繼瑞，這“書呆子”還在那滋滋有味地看書呢！有的時候哈哈大笑，好像書中出現了一個小丑，逗笑了他，有的時候皺著眉頭，好像在思考這個情節和那個情節有沒有牽連，有的時候輕輕的微笑著，好像終於找到了正確的答案似的。
老師走進教室，孫繼瑞還在看書，老師大喊：“起立。”同學們都站起來了，只有孫繼瑞紋絲不動。老師急了，走到他的面前，拍了拍他的肩膀，孫繼瑞怒了，大喊一聲：“幹什麼，侯天翔。”老師聽了，瞪大了眼睛喊道：“孫繼瑞，抬起頭。”孫繼瑞抬頭一看，原來是老師，立馬住了口，放下課外書，對老師說：“對不起！”唉！你說這人是不是書呆子呢？
這種事情比天上的星星還多，說個幾億年都說不完。我覺得閱讀章非孫繼瑞莫屬了，希望大家支援他。
閱讀小達人 篇11
國小五年級作文 ,509字如果你要問我誰是我們班的閱讀小達人，那你就聽我細細道來吧！
她長著一雙清秀的小眼睛，一張嬌小玲瓏的櫻桃小嘴，走起路來風度翩翩。最厲害的還是她那種讀起書來，九頭牛都拉不回來勁頭。這是誰呢？她就是我們班的舒程冉。
小舒看書那叫一個認真啊！每次讀書時她的全部精力都沉浸在書的海洋中。無論處在什麼嘈雜的環境中，她總能如飢似渴的讀書，周圍的一切都影響不了她。
平時下課後，我們在外面玩耍，她就坐在教室裡讀書。我們叫她，她不理；我們逗她，她也不樂。眼睛一直盯在書上，真是一個十足的小“書蟲”。
有一回，小舒的媽媽叫她吃飯，小舒還在看《小豬梅西傳》。她被書中的優美詞句和插圖深深吸引住了。媽媽連叫好幾聲，她也沒捨得放下書來。直到爸爸拍了拍她的肩膀，她才如夢初醒，戀戀不捨地放下了書，來到飯桌吃飯。吃完飯，她又跑進書房繼續進入書的世界。
小舒不僅愛看書，而且讀書還有方法呢！有一次，我翻開她的一本書《柳林風聲》。哇！密密的字跡把整本書都快覆蓋了。我讀了讀，原來都是小舒做的筆記和對這本書的評價。她把整本書都讀懂讀透了。真是一個看書的好習慣，我心中默默地下決心要向她好好學習。
聽了我的介紹，你是不是也覺得閱讀小達人這個名稱非她莫屬呢？
我與閱讀的小故事 篇12
國小六年級作文 ,538字書可以讓我增長知識，書可以讓我體會到樂趣，書可以讓我從煩惱中走出來……
小時候的我，並不愛看書就知道玩，直到有一天爸爸從定王臺買回一本《安徒生童話》的書，裡面既有插圖，又有文字，我卻覺得不好看，便把它丟到角落裡了，自己便去玩了。直到有一天，我玩得無所事事，在角落裡發現了這本書，便拿起來隨手翻了幾頁，我立刻就被精美的圖畫給深深地吸引住了，把所有圖畫都看了以後，我就開始看文字，文字比圖畫更加精彩，不光敘述了故事，還說了道理，原來看書可以獲得這麼多。
因為愛上了看書，又一次我把家裡的書都看完了，我和姐姐就跟爸爸說：“爸爸，我們去超市看書，可以嗎？”徵得爸爸同意之後，我和姐姐跑出了家門，直奔超市，到了三樓後，我拿起了一本故事書，姐姐也拿著故事書，拿到書後，我直接看，什麼也不說，看呀看……終於等到我把一本書看完後，去看了看頭上的鐘表，已經6點了！我跟爸爸說好5點回家，怎麼6點了呢？哎哎呀！我和姐姐趕緊回去，不然就要被爸爸數落了……回到家後，爸爸沒有批評我們，還說要按時回家就行了。
著名的文學家高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。讓我們一起讀書，多讀書，讀好書。
閱讀花園小義工 篇13
國小四年級作文 ,895字寒假裡的一天，我收到閱讀花園邀請去做義工的通知，這讓我異常的驚喜，我想“嘿嘿，寒假實踐作業終天有著落了。”於是我興沖沖地來到閱讀花園。
來到閱讀花園，只見有一排小朋友站在門口滿懷微笑地說“歡迎光臨！”我走進書房報名，服務員便把我分配到了三零五區來服務。原來是因為那一些小朋友比較小，只能做迎賓員，而我算年長一點的就做複雜一些的服務員。
跟我一起的還有一個十二歲的姐姐，首先報務員告訴我們要怎麼做：比如客人來了我們就給客人們倒水，然後把選單遞給他們看，點完菜就說：上菜的時間為十五到二十分鐘，請稍候等。最後只要每上一個菜就在相對應的點選單上畫一個勾。
第一桌客人來了，我以迅雷不及掩耳之勢衝到他們的面前說：“你好！我來幫你們倒水。”然後拿來選單說：“這是我們的選單，請您看一下。”這桌客人點完菜後，就輪到那個姐姐來為他們畫勾上菜。第一道菜為雞翅中，她端著一盤烤雞翅中送到他們面前說：“對不起打擾一下，這是你們的雞翅中，請慢用！”說完便從口袋中抽出一筆畫上一個勾，接著畫上第二個，第三個……
到了最後，還一盤炒飯沒上，我對那位姐姐說：“姐姐，可以讓我也試一下端菜和上菜嗎？”“當然可以！”她笑著擦擦汗說道。我小心翼翼地端起一大碗炒飯向那一桌客人走去。我緊張極了，彷彿心裡有一團火在熊熊的燃燒。我走近她說：“對不起，打擾一下，你們的揚州炒飯來了，情慢用。”最我還補充了一句：“您的飯菜已全部上齊，請慢用。”然後我便走開了。
“你太棒了！”服務員阿姨為我豎起了大拇指。“你不但把所有的飯菜中最重的炒飯端上去了，而且最後還說了一句：您的飯菜已全部上齊，請慢用。”受到表揚的我非常開心。
寒假的這一件事讓我記憶猶新，令我受益無窮。這件事不但讓我完美的完成了作業，而且讓我知道到底怎麼服務客人，我以後還要來。
小白兔愛閱讀作文 篇14
國小二年級作文 ,1149字【篇一：小白兔愛閱讀作文】
李沿辰
我的小白兔最喜歡的就是閱讀，他的老師還說他是閱讀小明星呢！我的小白兔什麼書都要讀，但是他就是不讀漫畫書，他說漫畫書讀了不好！什麼知識都學不到，所以他一直不讀漫畫書。小白兔讀的很有感情，他讀書的樣子很可愛，而且他讀的很認真，他每次讀完書後還要給我講這本書的道理。
老師給他說閱讀的滋味是甜甜的、香香的、脆脆的，就像大白兔奶糖，旺旺仙貝和小麵包一樣。他每天都要讀幾個小時，而且他閱讀的時候，他最喜歡讀的一本書就是《小老虎粗尾巴》。裡面的小熊白白特別可愛，特別萌！還有小貓紅眼睛。這就是我的小白兔最喜歡的一本書，也是我最喜歡的書。我和小白兔讀完後，媽媽就給了我和小白兔愛心果凍甜甜的，溫暖的就像媽媽的愛一樣。
小白兔知道閱讀的味道是甜甜的香香的，就像吃了大白兔奶糖一樣甜。閱讀的味道脆脆的軟軟的，就像他吃了旺旺仙貝和小麵包一樣。
【篇二：小白兔愛閱讀作文】
王懷玉
星期天上午，小白兔要閱讀。他拿著的是《小巴掌童話》小兔讀呀讀呀！“啪”的一聲媽媽回來了。小白兔居然沒有聽到，他還在在讀書。自己很開心，因為這是他第一次讀書，還有他要主動讀書。
媽媽給他一個旺旺仙貝，仙貝的味道香香的脆脆的，和閱讀的味道很像。小兔每天都要讀書。無論走到哪裡，都要帶著一本自己喜歡的書在身邊。第二天，小白兔到學校了。小白兔看了一下課程表，第一節課是看圖寫話。小白兔坐在自己的位置上就開始寫了，小白兔像平常一樣寫著。不一會小白兔舉手說：“老師，我寫完了。”小白兔交了上去，老師看後說：“你寫的很好。”老師給了他一顆糖，小白兔說：“謝謝老師！”那顆糖甜甜的很高興很快樂。讀了《小巴掌童話》小白兔的作文寫的很好。
小白兔更加喜歡閱讀了，他也喜歡寫作。因為閱讀和作文都是甜甜的味道。
【篇三：小白兔愛閱讀作文】
陳思吉
我的小白兔就像書蟲一樣，因為他每次都起訴來誰都搬不動他。那次我買了一本書名字叫《我是小可愛》，但是小白兔爭著和我看。他還說給我水果糖，我說：“好吧！”
很久，終於看完了。我說：“小白兔，你說好了給我的水果糖呢？”小白兔說：“除非你再給我看你今天買的書《小貓卡洛和笨狐狸鴨家》的故事。我於是又給了小白兔我新買的書，他認真地讀了起來給我聽。我發現小白兔真像是個小書蟲。所以每次我買了新書，都借給小白兔看。我借給小白兔的書有《趙真王的女兒》《壞脾氣的格拉芙》等等。
有一天，小白兔給我了一大包水果糖，他說讀書是甜蜜的，像水果糖一樣甜。
小朋友們，讀書是甜蜜的，香香的，像水果糖一模一樣的甜。他讀起書來很可愛，而且還很有投入。
閱讀小能人 篇15
國小五年級作文 ,766字在我身邊有許多小能人，個個都是身懷絕技：足智多謀的尹成偉，搞笑滑稽的徐慶豐，嚴格苛刻的張清馳……這回我要介紹的是閱讀小能人王愷和段吳優。
王愷和段吳優成績都很好，博學多聞，那是因為他倆都非常喜歡閱讀。
王愷喜歡看一些智勇雙全的男人書，如《福爾摩斯》、《課外偵探組》、《特種兵學校》……他一下課就認真地看起這些書來，有時自習課上寫完作業也會看，因為看了許許多多這類書，所以他總是可以從別人的蛛絲馬跡中知道那個人做了什麼事。有一次下課，我帶了一袋牛肉乾，正吃得津津有味。這時，王愷走來了，我急忙就把牛肉乾藏到桌肚裡，王愷是來跟我借班上最火的《超級戰艦》，我將書給了他，這時，他說：“這是你的牛肉乾吧？”我不由得大吃一驚，馬上問王愷：“你是怎麼知道的？”王愷狡黠地笑著說：“你嘴角有牛肉乾的碎渣，嘴裡有一股牛肉乾的味道，還有就是……”說到這裡，他故意停頓了一下，然後接著說，“你在拿書的時候，我聽見了你桌肚裡一陣稀里嘩啦的響聲。”我不由得一愣，頓時對他佩服得五體投地。
水晶似的小眼睛，黑瀑布似的長髮，小小的鼻樑上頂著一副眼鏡，她是誰？也許你想到了，她就是段吳優。段吳優喜歡看名人傳記，也喜歡看名著，如：《三國演義》、《中國民間故事》……她看的書成千上百，不計其數，每年市裡舉行閱讀知識競賽時，語文老師總是舉薦段吳優去，不是老師偏心，而是段吳優實在太優秀了，而且每次都捧一個特等獎回來。
與這兩位同學做朋友真是高興，我一定要好好珍惜和他們一起度過的快樂時光，而且一定要以他們為榜樣，也做一個“小能人”。
《種太陽花的小豬》讀後感 篇16
讀後感 ,494字假期里老師推薦我們讀一本書《種太陽花的小豬》，當時我聽了不明白，小豬為何要種太陽花呢？於是，就趕緊讓爸爸去給我買。
當我拿到書時，立刻被它的封皮吸引住了，有很多太陽花，非常漂亮。書的作者是中國兒童文學作家翌平。我顧不得玩耍，用了兩天的時間就讀完了。原來《種太陽花的小豬》裡有許多小故事，非常吸引人，把我們帶入了一個廣闊的想象空間。
書中講了一個小豬皮特非常善良，勤勞，他有一個美麗的花園，裡面有蔬菜和瓜果。有一天，一隻太陽鳥送給他一個太陽蛋，告訴他這是一顆種子，要好好培育它，在十五天之內，要用肚子撫養它。說完，就飛走了。小豬按照太陽鳥說的話，細心的培養著，不怕苦不怕麻煩，終於有一天，太陽花開了，太陽花從小豬花園裡一直長到了山崗上，長得很遠，很遠……很多小動物都來欣賞漂亮的花。
《種太陽花的小豬》讓我明白了一個道理，做人要勤勞，不能不勞而獲，要靠自己的雙手去創造，自食其力，種瓜得瓜，種豆得豆，只要有付出就有收穫。我以後在學習中，不能偷懶，要多讀書，特別是碰到難題時，要獨立思考，多想幾個方法，不能半途而廢，相信我的學習會越來越好。
同學們，這是一本非常好看的書哦！希望大家都來看吧！
我是小小書法家 篇17
國小四年級作文 ,649字每個人都有自己的興趣愛好，有的愛好唱歌，有的喜歡跳舞，有的擅長器樂，還有的喜歡畫畫，不過這些都不是我的強項。正當我覺得自己沒什麼特長而很苦惱時，有一天，終於從書法課老師給圈的一個個紅圈圈裡，發現了自己的特長，我擅長書法，這使我很自豪，也覺得自己在這方面很有才華。
二年級暑假，我開始央求媽媽給我報名到少年宮學毛筆書法。媽媽說沒那麼多時間接送我，我就用小手拽著媽媽的衣襟，一直把媽媽拉到少年宮報名處，媽媽看我很堅持的樣子，心一軟就給我報名啦。
剛學毛筆書法的時候，我還不會握筆呢，老師手把手地教我們，寫了沒幾次，老師就發現了我這個書法小“天才”，老師總是拿我的作品展示給大家看，還問我以前有沒有練過，怎麼會寫得這麼好，讓我心裡有點小“得意”，一個學期過去了，我有了一定的毛筆書寫基礎，這時媽媽給我請了一位專業的書法家謝老師。每個星期到謝老師工作室上三個小時的課。在謝老師這裡，我的書法水平真是突飛猛進了，站姿、握筆、筆桿傾斜度，每個動作都有著嚴格的規定，看著老師工作室裡掛的一幅幅作品，或是娟秀，或是大氣，或是整潔，都是那麼令人敬佩，我什麼時候能練到那樣的水平就好啦。
書法給我帶來的不僅是練好字那麼簡單，那些蘊含在字裡行間的道理更使我受益，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“雲山風度，松柏精神”，“梅花香自苦寒來”等等，在寫書法的時候，這些道理也在激勵著我。
今年我報名參加了全國少兒書法大賽，我真心希望自己能得獎，如果沒有得獎，也沒關係，我在書寫的過程中得到很多的快樂，我還會繼續努力練習的。
《醜小鴨》讀後感 篇18
讀後感 ,471字自從我讀了《醜小鴨》這篇文章後，讓我想到了雖然有些東西人小時候他長得難看，但他的心地善良、有智慧，長大以後也可以變回那一隻美麗的“白天鵝”。可是也有些人小時候長得像白雪公主一樣美麗、漂亮時，但她的內心惡毒，愛嘲笑別人。等過一段日子，她將永遠永遠沒有一個小夥伴，而她的惡毒也會隨著她的內心慢慢變醜，雖然小時候像白天鵝長大也會變成現在的醜小鴨。
這一段話就告訴了我們人生外表的美麗與醜陋都是我們人生很小的一部分，幫助別人、善良才是重要的。下面就讓我來給朋友們講講醜小鴨的經歷吧。
醜小鴨是一隻處處被人嘲笑的小鴨子，但她有著一個美好的夢想。正是這個夢想讓它有了不屈奮鬥的精神成了一隻美麗的“白天鵝”。但是醜小鴨一出生就被兄弟姐妹嘲笑，被趕到一個小園子裡。餵雞鴨的傭人也用腳踢它。它獨自一人去到了一塊沼澤地，想討好那些野鴨們。但野鴨們也不喜歡它，還差點被凍死。它為了完成自己的夢想沒有放棄，最終變成了一隻美麗的“白天鵝”。
這個故事就告訴了我們，只要你有夢想，你想完成你的夢想，不管遇到多大的困難都不要放棄，要認認真真去做，就一定能達到你想要的結果。
時間小偷——讀《偷影子的人》有感 篇19
讀後感 ,529字每個人都是獨立的空間，誰，也不是誰的誰，你不能干涉別人的人生，即使為了他好；即使你是無私的付出和奉獻。別人有自己的坎與磕，有自己的心路歷程，你，只能這麼靜靜的看著他，等待，放手讓他去飛。失落了，受傷了，迷茫了，厭倦了，褪下自己脆弱的軀殼，換上重重的盔甲繼續前行。誰和誰都不能相伴一輩子。
有的人本就不那麼堅強，默默的等待夜幕降臨，等待身後的影子與自己為伴，等待它掩藏自己疲憊不堪的軀體，焦慮與無助。不想被他人看見的愁與傷，不需要從天而降的救世主，撕開早已結痂的傷疤，窺探自己的祕密。
有些話，有些事，終究要等到無法挽回才懊悔不已。
很多時候，我們通常只能看到別人的影子，卻遲遲看不透自己的影子。我們去安慰，去做別人的傾訴，在某個瞬間，看到最真誠的影子。也許，你只是一個看似孤單的影子，卻是我生命裡的全部。
一句話，一首詩，一次美麗的邂逅，一段沉甸甸的記憶。友情，親情，愛情，所有的期盼都不會姍姍來遲，所有的期許，都是愛與被愛的等待。
想像幼稚的孩子一樣，趴在樹蔭下用樹枝滑落自己想要的圖案；想像多情的詩人，將最純真的感動贈與最愛的人；想去點亮所有的黑暗，我們是天真的。
我們都不是誰的過客，即使又是一個悲傷的故事，我們揹著沉甸甸的自己，在最美的時光裡，找尋。
小議讀書 篇20
國三作文 ,995字書是人類的朋友，是傳承人類文明與文化的重要承載，也是我們瞭解諸多事件的重要途徑，所以說，書是人類重要的朋友，是一點也不錯，一點也不為過的。
現在，許許多多的同學越來越不愛讀書，整天趴在電腦與電視旁，學習成績趴下去了，眼鏡度數卻爬上來了。老話說得好：“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”，“書籍是人類進步的階梯”。就是告訴我們，書中有許許多多的知識與財富，等待我們去探尋，去發現。並且多讀書還對我們身心健康發展有重大的幫助，可以給我們一些我們將要卻還未體會到的事物的應對方法與措施，使我們少走許多冤枉路，節省我們處理問題時的許多寶貴時間，增加我們的經驗，增加我們的智慧，“書猶藥也，善讀可以醫愚”講的便是這個意思。
隨著電腦、電視等電子產品越來越普及，書籍便似乎漸漸地淡出了人們的視線，有的人叫這一現象叫優勝劣汰，我看不然，這其實是一種文化水平的倒退，隨著我們視線中書籍漸漸地淡化，我國人民的文化水平、道德水平很有可能一代不如一代，產生長江前浪推後浪的可怕狀況，有的人肯定不以為然，覺得我在危言聳聽。但是，大家好好想一想，雖說現代科技文化大家要學習，但是古人遺留下來的一些東西大家也要明白，理解，只有這樣，大家才可以做到古今結合，做到全面發展。除此之外，書籍中往往有一些作者親身經歷過，好的或者不好的事，我們也可以從中找到一些作者處理問題的方法，汲取作者的經驗，從而做到當自己遇到同樣的或者類似的問題時，可以更快的解決。而且，書籍中也有一些充滿道德、倫理，情趣的觀念，可以讓我們充實自己的內涵。
再說，現在家家物質食糧已經充足了，是不是應該補充一下精神食量了呢？當然，補充精神食糧並不代表毫無選擇的讀書，我們要選擇一些對我們成長與身心健康發展有益的書籍，例如一些激勵我們奮發圖強的書、告訴我們遇到問題要仔細思考，不能輕易放棄的書、告訴我們一些有關於世間萬物的知識的書、一些用寓言、故事來告訴我們一些道理的書、各種工具書與我國四大名著、世界名著還有記載著我國古老的成語、歇後語、諺語的書。當然，我們也不應該光讀書，還要再讀書的同時，加以思考，思考書中作者所用的語法、修辭方法，表達的思想，還要學會消化，消化書中的精髓，孔子所說“學而不思則罔，思而不學則殆”便是這個意思。
同學們，讀書對我們有許許多多的好處，可以陶冶我們的情操，提高我們的品德修養，充實我們的內涵。希望大家可以多讀書，好讀書。