小刺蝟交朋友相關作文20篇
小刺蝟交朋友 篇1
國小四年級作文 ,498字動物小學來了一位新同學—小刺蝟，當梅花鹿老師把小刺蝟介紹給大家時，大都都議論紛紛。
梅花鹿老師問小雞：“你願意和小刺蝟坐一塊兒嗎？”小雞連連擺手說：“不願意，我怕小刺蝟的刺會刺痛我。”梅花鹿老師問了全班同學，沒有一個願意跟小刺蝟坐在一起。梅花鹿老師只好讓小刺蝟單獨坐一張桌子。
下課了，小刺蝟問小貓：“你願意和我交朋友嗎？”小貓躲得遠遠的，說：“不願意，你的刺會刺痛我的。”小刺蝟問了所有的動物，沒有一個願意和他做朋友，小刺蝟覺得很孤獨。
放學回到家，小刺蝟對刺蝟媽媽說：“媽媽，我真想把身上的刺全部拔掉。”刺蝟媽媽摸著小刺蝟的頭，笑著說：“孩子，你總有一天會知道有刺的好處的。”
去春遊的時候，小動物們看到一條大青蛇，嚇得哇哇大叫。小刺蝟可不怕，它勇敢地走到大青蛇身邊，把身子蜷成一團，滾向大青蛇，大青蛇被刺扎得迅速逃走了。小動物們看到小刺蝟勇敢地用身上的刺保護了大家，紛紛走到小刺蝟身邊，慚愧地說：“對不起，小刺蝟，我們不知道你的刺有這麼大用處，我們不該嘲笑你。”小刺蝟笑著說：“沒關係，我們大家做好朋友吧！”大家異口同聲地說：“好啊！”
小刺蝟和小動物們高興地在草地上跳起了舞！
小刺蝟找朋友 篇2
國小三年級作文 ,682字一天，小刺蝟去森林裡散步，他看見小猴子、小兔子和小狗在草地上跳皮筋，玩得可開心了。小刺蝟也想和它們一起玩兒，於是，它高聲叫道：“朋友們，我可以和你們一起玩嗎？”
機靈的小猴子看著小刺蝟身上的刺，撓撓頭說：“想和我們玩，恐怕你的刺會傷到我們的。”
“是呀，我們不能和你玩。”嬌滴滴的小兔一邊拒絕，一邊退得遠遠的。小刺蝟只能在大樹旁看著它們玩，難過極了。
這三個好朋友快樂地跳著橡皮筋，一點都沒有覺察到危險已經一步一步在靠近了—不知道什麼時候開始，東邊已經蹲了一隻大老虎，這隻大老虎瞪大了眼睛，一眨不眨地看著快要到嘴的獵物。小猴、小兔和小狗轉身的時候，才發現了他陰冷的目光，小夥伴們都害怕極了，它們想往北逃離，可是，北面也來了一隻獅子。兩面夾擊，這可怎麼辦呢？它們靠在一起，想不出辦法來。這時，小刺蝟說話了：“夥伴們，不要害怕，我身上有刺，你們有皮筋，我們可以做一個弓，射那些猛獸。”
於是，小猴做好了弓，小刺蝟拔下身上的刺，去射老虎。哇！小猴子的劍法可真準，這一劍，正好射中了老虎的嘴巴，疼得它哇哇大叫，小猴子乘勝追擊，小兔子和小狗也學著小猴子的樣子，一次次朝老虎和獅子“放箭”，疼得他們哇哇直叫。老虎和獅子落荒而逃，四個小夥伴終於鬆了一口氣。小猴子、小兔子和小狗高興得跳了起來，再看看小刺蝟，他已經疼得臉色鐵青了—是啊，身上一下子拔下來那麼多刺，怎麼不疼呢？
小動物們紅著臉向刺蝟道歉：“小刺蝟，對不起，我們剛才不應該說你，不好意思。”
小刺蝟說：“沒關係，我們都是好朋友嘛，好朋友有了困難當然要出手相助啦！”
從此，它們成了最要好的朋友。
小刺蝟找朋友 篇3
國小三年級作文 ,688字小刺蝟出門去散步，它希望找一個朋友。
它走啊走，不知不覺的走到了一座名叫動物山的地方，小刺蝟心想：聽起來那個地方的動物應該很多，找朋友應該非常容易吧！於是小刺蝟向山上跑去，到了山頂，它看見許許多多的小動物。
小刺蝟聽見了“吱吱”聲，一隻小老鼠跑過來！小刺蝟對小老鼠說：“老鼠小弟，你能做我的朋友嗎？”小老鼠回答：“可以呀！”小刺蝟高興地說：“你到我背上來我揹你吧。”“好”小老鼠高興地回答。小老鼠爬上了小刺蝟的背上，小老鼠頓時感覺一身疼痛，趕緊跳了下來，說：“你的刺扎得我好痛，你算什麼朋友，我們以後不再是朋友了。”小老鼠說完就氣呼呼地走了。小刺蝟很難過地說：“我身上的刺把我的朋友都嚇走了，我真討厭我這身刺。”
小刺蝟也不灰心，它繼續找朋友，過了一會兒，它遇到了小狗，它對小狗說：“我們做朋友吧？”“好呀！”小狗同意了。小刺蝟說：“我們玩打滾遊戲吧？”“好啊！”小狗回答。它們兩個分別從兩個山坡同時滾下來，“砰！”的一聲，它們突然一下撞在了一起，小刺蝟的刺把小狗刺傷了，小狗哭著說：“你看你這身刺，把我給刺傷了，我不和你做朋友了。”說完，小狗跑開了。小刺蝟自言自語說：“我的刺把我的朋友給嚇跑了，我真討厭我這身刺。”
花貓、白鼠和小花狗在玩耍，它們玩得又累又渴。小刺蝟看見了一堆果子，它靈機一動，跑向果子，來了一個就地十八滾，把所有果子紮在了它的背上，然後跑到大家面前害羞地說：“這是我剛才在果樹下找到的，送給你們吃吧。”大家吃了小刺蝟拿來的果子，香甜可口，可好吃了。大家覺得小刺蝟的刺可能會傷到它們，但是它也可以給大家帶來歡樂和美味的水果，於是大家都願意和小刺蝟做朋友了。
我和小倉鼠交朋友 篇4
國小五年級作文 ,417字這次，我在鄰居家裡交到了一些新的好朋友。我和它們之間的友誼就像淡淡的茉莉花香一樣。
一天，我在客廳裡發現了一窩小倉鼠。瞧！它們真可愛：圓滾滾的身子像一個小絨球，一身灰白色的羽毛，看著都討人喜歡。我決定和小倉鼠們交個朋友。看似並沒有那麼難。
午睡時間到了，我躡手躡腳地走到小倉鼠的窩那裡，用手指輕輕一撥，它們立即“骨碌碌”地滾到柔軟的墊子那兒，玩起了“疊羅漢”，真可愛呀，搖搖擺擺的。只聽見“撲通”一聲，小倉鼠們全趴到在墊子上蹦來蹦去地。不一會兒就蜷成一個超級大絨球，舒舒服服地躺在了我的手上，沒多久就進入了夢鄉。
等它們甦醒了，我手裡拿著餅乾悄悄地問道：“小倉鼠呀，小倉鼠呀，你能和我交個朋友嗎？”它們津津有味地咀嚼這餅乾，不停地點頭，彷彿在說：“好呀！好呀！”我輕輕把其中一塊餅乾遞給小倉鼠們，作為友誼的象徵，它們喜滋滋地啃著，好像在說：“謝謝你！謝謝你！”
歐耶！我和小倉鼠交朋友嘍！那友誼確實像淡淡的花香味，瀰漫在了整個屋子裡。
不想交朋友的小烏鴉 篇5
國小五年級作文 ,702字“我就是不想和人類交朋友！”小烏鴉第107遍堅決地回答。“真的不想？”小烏鴉的死黨108遍問。“真的不想！”小烏鴉說完便飛走了。
小烏鴉飛回家，便把書包一扔，仍得遠遠的，一股腦地躺在床上，苦惱地說：“交空中朋友就已經夠多了，為什麼還要交這幫人類朋友！漸漸地，不知怎麼了，小烏鴉睡著了……
小烏鴉多多是真的不想和人類交朋友，它覺得，人們只會把它們烏鴉說得十分壞：烏鴉被狐狸騙掉一塊肉，說它們沒腦子；說什麼烏鴉只有黑的，因為犯錯被太陽神給燒了……這一點，多多知道，這是人們很久以前的神話，現在他們已經改正這一點了，因為，它自己就是隻彩色的烏鴉！可它還是認為，是人類自己太自大，以為自己很聰明，亂給烏鴉取“綽號”；壞事成真了，說是“烏鴉嘴”；烏鴉高興時唱歌，他們卻捂起耳朵，厭惡地看著它們……
多多不知睡了多久，當它醒來時，已經是上午7點了。它一睜眼，發現奶奶和爺爺在它身旁。“多多，其實人們不是你說的這麼壞的。”奶奶解釋道，“就連你在睡覺時，也喃喃自語說我永遠也不會和人類交朋友的話。”“是呀，你奶奶說得對，人們把我們智商說得很高，可我們自己知道，我們的智商才不及人的四分之一呢！”爺爺說。“我們在古代中國神話裡，還是神哩，是我們把太陽背上去的，這是多麼神聖的任務呀！”奶奶說道。“還有，人們把我們說得十分孝順，其實，我們根本沒有這樣的孝，可人類卻把我們的孝當作榜樣看，”多多聽著聽著，心裡舒服多了，心想：看來，人們也是不錯的，是我自己不好，只知道討厭它們，其實，他們為我們做過許多好事呢！“爺爺奶奶，我明白了，我得去幹些什麼。”“去吧”。爺爺奶奶異口同聲地說，相視欣慰地笑了笑。
瞧，多多正在和人類說話呢！
小熊交朋友 篇6
國小三年級作文 ,463字有一隻小熊，它特別想要一個朋友，於是它到森林裡去交朋友。
小熊走到草叢邊，看到一隻兔子經過，連忙問道：“你可以跟我做朋友嗎，長耳朵？”兔子沒有理小熊，歡蹦亂跳地走了。小熊不知道為什麼。
小熊走到一片大草原上，看到綿羊“咩咩”地叫，面帶笑容地問道：“你能跟我做朋友嗎，白棉花？”綿羊沒有理小熊，開心地跑開了，小熊很悲傷。
小熊走到小河邊，看見一隻大眼睛青蛙，又問：“大嗓門，跟我交個朋友吧！”青蛙朝小熊翻了一個白眼，生氣地跳開了。
小熊不知道為什麼大家都不跟它玩，回到家委屈地哇哇大哭。它的哭聲驚天動地，把正在房子裡睡覺的爸爸吵醒了。爸爸揉了揉眼睛，問小熊為什麼要哭？小熊把事情經過一五一十的告訴了爸爸。爸爸聽完，語重心長地對小熊說：“你沒有禮貌，就會交不到朋友的。”小熊點點頭，擦了眼淚，又去森林裡交朋友了。
這次，小熊非常有禮貌，遇見誰都問個好，也叫它的名字，不會再叫外號了。大家都願意跟他做朋友了。
和書交朋友 篇7
國小六年級作文 ,1019字“書籍是人類進步的階梯！”大作家高爾基的這句名言時時激勵著我和書交朋友。《愛的教育》《西遊記》《簡愛》等書籍不僅增長了我的知識，陶冶了我的情操，而且還讓我收穫了許多的快樂。寒假中我又重讀了《魯濱遜漂流記》這本書，從中懂得了許多道理。
這本書主要講了：一個叫魯濱遜的少年好奇迷上了航海，不幸第一次出海就遇到了風暴。他在顛簸的輪船上禱告發誓，如果能讓他活下來，他會聽從父母的忠告再也不會踏上輪船。奇蹟出現，他獲救了。可是，沒過多長時間，他又禁不住航海的誘惑，而在這次遇到的災難更可怕，只有魯濱遜一個人活了下來。他漂到一個孤島上，在這個孤島上整整生活了28年，度過了漫長的歲月。最後經過了重重危機，他終於回到了自己的祖國。
從獨自生活了28年這個數字上，就讓我對魯濱遜佩服的五體投地了，更讓我難忘的是他的頑強。面對不幸他沒有怨天尤人，更沒有灰心絕望，而是與各種困難抗爭。在這28年裡，他積極探索，發明創造出各種生活用品，還機智地從食人族手中救助了一個俘虜。他的善良很快使這名俘虜“星期五”成了他忠實的僕人和朋友。幾年以後，魯濱遜和“星期五”終於得到離開孤島的機會。每次讀到這裡，我都淚光點點：多麼勇敢，多麼頑強！在生活中，從容機智地面對危險，不懼怕任何困難，這正是我們喜歡魯濱遜的原因。
對於和《魯濱遜漂流記》這本書交朋友，我還有一個有趣的故事。記得那年我上三年級，喜歡上一些漫畫幽默類的書如《阿衰》《憨豆先生》等，每天抱著他們，有時還禁不住哈哈大笑起來，對他們樂此不疲。媽媽多次勸說，可我總當耳旁風。結果因迷戀上癮，上課也我不愛回答問題，學習成績直線下降。那時，正好媽媽在看《魯濱遜漂流記》這本書，她說，她已經第4次讀這本書了。我想：一定是好書，不然怎麼能讀4遍呢？我也要讀讀這本書。可是當我拿起這本厚厚的大部頭時，我發愁起來。媽媽見我抱著這本書不放，在尋思些什麼，便說：“讀書要堅持，有的地方要精讀，有的地方可以略讀。”說著就向我講解起書中的一些故事。我一下子被書中的精彩情節所吸引，迫不及待地讀起來。慢慢地，我喜歡上這本書，一次又一次地被魯濱遜頑強的意志所感動。自從和這本書交上朋友，我不僅和以前的漫畫書說拜拜，而且上課也愛回答問題了，成績也慢慢地提高了。寒假中，當我重溫這本書時，一次次被魯濱遜勇敢的精神打動，我真想進入書中和他一起去“戰鬥”。
同學們，書像麵包，甜甜的；像無窮的源泉滋潤著我們幼小的心靈。讓我們和書交朋友，快樂成長吧！
我和書交朋友 篇8
國二作文 ,983字高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”從書中我們可以知道許多有趣的人和事，瞭解世界大千萬物……自從和書交了朋友，我感到無窮的樂趣。
記得有一次，我由於一件小事而被媽媽誤會，我萬分委屈。回到房間我止住淚水，努力使自己靜下心來，找出一本《幽默故事大王》看了起來。起初，我的心情並沒有什麼變化，可後來，在故事搞笑情節的帶動下，我便開心起來，開始糟糕的心情拋到了九霄雲外。
自從這件事後，我便與書交上了朋友。每當我遇到困難或者心情不好的時候，我便會翻開書，從中尋找樂趣和解決問題、調節情緒的方法。久而久之，我也從中摸出了一些好的讀書方法。
我認為讀書時應先看書的目錄或編者說明，大體瞭解書的內容。在讀書時，應該養成良好的讀書習慣。我的習慣就是選擇了一本書，就要認真地把它讀完，半途而廢的情況很少。其中我認為好的地方，就把它摘錄在筆記本上，有時也會塗畫在書上或做些記號。我覺得，讀書應該把隨時的感想記在書上，讀完一本或一篇，也應該把文章的內容要點以及你的感想記在篇尾書後，以後好作參考。一年下來，就積累下來整整一本子的好詞好句。記得有一次上作文課，老師要求寫一篇遊記，我便翻開心愛的摘錄本，找到了許多有關寫景的優美詞句。這可派上了大用處，它像一把金鑰匙，打開了我的寫作之門。我徜徉其中，其樂無窮。結果，老師在課上朗讀了我的文章，大家都誇我寫的好。“還不是多虧了我平時的摘抄”，我美滋滋地想。翻開我的書，密密麻麻的字像螞蟻一樣緊密排列著，同學又驚訝又佩服，我自豪極了。
總之，良好的習慣，需要從點滴做起，更需要持之以恆地堅持，它將使你受益終生。
“讀書是人們開拓視野，增長知識，啟迪智慧的主要途徑和手段。”這句話我已記不清是誰說的了，但我覺得這句話說得很對。書海浩瀚，撲進去其樂無窮。我愛讀書，除了文學作品，我也讀一些其他的書。歷史書給我展開了各個時代的畫卷。每當弟弟妹妹問起我，我都能繪聲繪色地講出來，他們都聽得格外認真；地理書使我熟悉各個地區的地形、氣候、環境和人文地理知識，利用這些我常幫鄰居小妹補課；故事書使我感到神祕；遊記能補充我生活的色彩；詩和散文中總會有發人深省的詩眼和如畫的景緻。除此之外，讀書也有利於寫作，能激發人的想象，啟發人的思路。
總之，書帶給我們的東西多著呢！我只想說，我和書本結下了不解不緣，它成為我的朋友，將伴隨著我一天一天地走向明天，走向未來！
勇敢的小刺蝟 篇9
童話作文 ,641字在許多的小夥伴當中，小猴毛毛最瞧不起的就是小刺蝟了，“瞧他那醜樣：滿身都是刺，又尖又小的腦袋，老是縮在肚子裡面，一副膽小怕事的樣子。”
有一天，小夥伴們在玩捉迷藏的遊戲，小刺蝟也想參加，小猴就不高興了：“去去去，你湊什麼熱鬧？”
小鹿和小松鼠都為小刺蝟求情說：“讓小刺蝟來吧，小猴！”
“哼，讓他來，他能幹點什麼？呆頭呆腦的，只會添麻煩。”小猴罵了小刺蝟幾句。
“這話太不公平了，”小白兔跳出來打抱不平，“小刺蝟不像你說的那麼笨，他每天夜裡都能捉老鼠！”
“捉老鼠有什麼了不起？”小猴提高了嗓門說道，“他能像我跑的一樣快嗎？他能像我一樣爬樹嗎？”
大夥不吭聲了。小刺蝟圓乎乎的身子動了一動，靜悄悄地退了一邊去。
捉迷藏開始了。小白兔撒腿往草叢裡跑，雪白的身子被長長的草遮住了。忽然，小白兔驚慌地叫起來：“蛇！蛇！”
小夥伴們都從藏身的地方跑出來，問蛇在哪兒。不等小白兔回答，只聽“嗖嗖”一陣響聲，那蛇已經爬到他們跟前了，身子又粗又長，三角形的腦袋，嘴裡的毒芯一伸一伸，還發出“噝噝”的聲音，嚇死人了。
小猴大喊一聲：“快跑！”他們都朝前使勁地跑，蛇拼命地追。經過小刺蝟跟前時，小刺蝟一口咬住蛇的尾巴，然後把頭縮排肚子裡面。蛇抬起高高的頭，想咬死小刺蝟，小刺蝟不怕，還是緊緊不放。蛇圍成一團，想絞死小刺蝟，小刺蝟豎起刺，把蛇身上刺上了無數個小洞，蛇掙扎了幾下，死了。
小夥伴們都回來了，看見小刺蝟把蛇刺死了，七嘴八舌地誇起小刺蝟來……
小猴紅著臉，低著頭說：“小刺蝟，請你原諒我吧！”
怎樣和老師交朋友作文 篇10
國一作文 ,2510字【篇一：怎樣和老師交朋友】
何謂朋友？朋友是志同道合，志趣相投的人之間互相的一種稱呼。後泛指交誼深的人。何謂老師？《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。老師就是傳授給我們知識，塑造我們品格的人。師生朝夕相處，能做到亦師亦友，那真是再好不過的事情了。良師益友，對於做老師的來說，那是莫大的欣慰，對於學生來說，那真是一件極幸福的事情。那麼，師生之間如何交朋友呢？
交朋友不是單方面的努力就能完成的，它是一個相互的關係。作為學生，要想與老師成為朋友，首先應該從自身做起，提高自己的修養，不斷完善自己，主動與老師交流交往。老師是傳授知識，塑造思想品德的典範，“物以類聚，人以群居”，如何做到志同道合呢？作為學生，應該勤奮求知，積極向上，以一個良好的精神風貌呈現給老師。那麼我們具體應該怎麼做呢？
教學是一種艱苦細緻的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力，認真上好每一堂課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦繁重的，我們要了解、體諒老師的工作特點和辛苦，尊重老師的勞動。老師與我們每天生活在一起，對我們的學習、思想、心理都比較瞭解。老師對我們提出的要求，批評和建議往往都是中肯的，切合實際的。所以我們要虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求，真誠地接受老師的批評，使自己不斷進步。
任何人都會犯錯誤，老師也不例外，當你與老師見解出現分歧時，我們應該怎麼樣告訴老師呢？首先應該尊重老師，不能不分場合的與老師頂撞，不能對老師不理不睬背後議論老師。不能對老師產生輕視心理。提意見的時間也要恰當。不能在老師講課的時候貿然打斷老師的講話，可以在下課後，去老師辦公室以科學的態度與老師共同探討。在探討的過程中不能強求老師承認你的觀點，要使雙方達成共識。這樣既給老師彌補了教學中的不足又維護了老師的尊嚴。
作為學生的我們，所懂得知識與老師相比相差甚遠，所以在老師面前我們更應該有一個謙卑的態度。孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。他們都從對方身上學到了很多。孔子尚且如此，何況知識淺薄的我們。
老師是我們的學習的合作者、引導者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友。讓我們彼此坦露心扉志趣相投，使自己快樂的學習，更快的進步。
【篇二：怎樣和老師交朋友作文】
我自今年九月份進入初中級部學習以來，感到最明顯的變化就是課程增加了，知識的深度和廣度也相應加大了。為了更加有效的學習、掌握知識，我在加倍努力的同時，還要與各位任課老師處理好關係，也就是要與各位老師們成為好朋友。這樣，對自己的學習會起到事半功倍的作用。今天我就怎樣與老師交朋友談談自己的看法。
大家知道，與各位任課老師成為好朋友是每個同學所期盼的，但做到這一點並不容易。很多同學都會對這個或那個任課老師有意見，有的老師也會對那些不按時完成作業或上課不遵守紀律的同學“格外關注”，這就出現了師生間相處不融洽的情況，其原因無非是老師和學生之間關於尊重和理解的問題。我認為師生間交往不暢最主要的原因是彼此缺乏尊重，缺乏理解，雙方都有責任，學生應該改變“遵從者”的角色，大膽、積極的去和老師交往，老師更要轉變觀念，多去尊重和理解學生，試著去做學生真正的良師益友。也就是師生間應當建立一種新型的師生關係。新型師生關係是建立在平等基礎之上的人格平等，即相互尊重，相互學習，亦師亦友的和諧關係。只有確立這樣的新型師生觀，才能開啟師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。
作為學生，要主動與老師溝通，與老師的交往就應該像朋友之間一樣，互相幫助，互相關心，與老師說知心話，把老師當成知心朋友。這樣就可以和老師成為好朋友了。同學們想一想，一個班很多同學，老師不可能個個都兼顧的到，而且老師也是普通人，也有可能犯錯誤，所以當師生間遇到誤會或分歧時，作為學生我們應該主動的去找老師商量解決，而不應該採取一些抵制或過激的方式去解決。否則最終吃虧的是學生。我在這上面就深有體會。我在剛上小學三年級時換了語文老師，那時我還小，總認為以前的老師好，不能接受當時的新老師，導致上課不認真聽講，專門和老師作對，學習成績也出現下滑。以後我及時調整了自己的心態，把新的任課老師當成了自己的朋友，自己的學習成績才有上去了。
根據一般人的思想，跟老師做朋友會有壓力，狠尷尬、拘束。這是因為跟老師做了朋友，很多人都怕老師會繼續以老師的身份跟你講話，語氣帶有一定的命令性，使你不得違抗。老師跟學生之間談話時，不要老想著他是老師而我是學生，說話時候應該帶點客氣，爭論的時候要想著退讓，不退讓的話就不是好學生。那樣子的話，你和老師們是根本做不了朋友的！你想想你跟你自己朋友在談話時的輕鬆與自由，在爭論的時候各執一詞。那為什麼跟老師做不到？！你不要想著身份上的區別，跟老師在一起，不一定是要談關於學習的事情，你可以很輕鬆的展開話題，比如：老師假期去哪裡玩？這樣的開頭，會給予老師放鬆心情，真正以一個好朋友的身份與你講話。也可以在這樣輕鬆的談話之間融入一些學習內容，比如：我想去xx，回來以後我會記錄我的情況，寫下xx感。那樣老師會對你有所改觀。生活與學習相結合，輕鬆與嚴謹想呼應，這樣就可以和老師化敵為友。
我們還要注意師生交往的基本禮儀和師生溝通的有效策略。禮貌待師是學生的基本修養：見到老師要問好，進老師辦公室要敲門、喊報告。與老師交談時，在不同場合可以選擇不同的語氣和方式，輕鬆的話題可以增進師生間的感情。而打聽老師的隱私、背後拍打老師都是沒有分寸的行為。要正確對待老師的表揚和批評：受到老師表揚時不驕傲，對老師的批評要虛心接受，明白批評是對自己的愛護。原諒老師的錯誤：明白老師也是普通人，也有犯錯誤的時候，給老師指正錯誤要注意方式和場合，不傷害老師。
其實，師生間的交往並不難，只要我們都擺正自己的心態，平時多溝通，多瞭解，我們的師生關係肯定會越來越穩定，越來越融洽。我也希望咱們同學們都可以和老師建立和諧、友好的師生關係，我們師生在一起共同快樂的學習和生活。