小不忍則亂大謀相關作文20篇
小不忍則亂大謀 篇1
國小五年級作文 ,657字在驕陽似火的夏天，色彩斑斕的蝴蝶飛在花叢中，我情不自禁想起了媽媽給我講過“破繭成蝶”的故事。每一個人都會感嘆她的美麗，但是誰想過他之前經歷過多少苦難。在它的幼蟲時期，他是隻極其醜陋的蟲子--毛毛蟲。所有人都嘲笑他，但他沒有反抗，而是默默的忍耐著。忍是一種品格，忍是一種修養，經歷了忍的裂變，便能有一個色彩斑斕的世界。
期末複習，上課總愛開小差。“上課”！“起立！”“老師好！”一坐下，瞧，我又拿著一張空空如也的白紙，開始了“畫畫之旅”，我小心翼翼的在白紙上勾勒我的“中國畫”，彷彿置身在那奇思妙想的地方，眼珠一轉，東畫一簇草，西畫一朵花，一幅栩栩如生，活靈活現的畫誕生了！正當我得意之時，一隻大手從我眼前晃過，提走我的“傑作”，哎！怎麼這麼快就被老師發現了，真倒黴啊！我的寶貝就這麼被老師劫走了，這還不算，接下來是，老師一頓狠狠的責備。
雖說老師責備了我一頓，但也改不了我畫畫的念頭。大概是我這年齡的人，都有叛逆的情緒，我對畫畫的興趣越來越高。我時常熟練地操縱著畫筆，上課畫，課間也畫，做作業時，也要騰出時間畫，常常把作業做得一塌糊塗，不堪入目。日子一天天過去，我終日沉迷於畫畫之中，書包裡，牆壁上，隨處可見我的“傑作”，成績好像跟我作對似的，一落千丈。
期末考，我進了考場，坐在位置上，老師分發了考卷，我若無其事的翻著考卷，看到後邊，我大吃一驚，給我了個晴天霹靂。一題，兩題，三題，四題，什麼！我都不會！
通過這次的考試，我恍然大悟：畫畫雖然也是一門很重要的技能，但是語文、數學、英語沒學好，再會畫又有什麼用呢。
小孩的世界大人不懂 篇2
國小五年級作文 ,968字大人永遠都不會知道小孩子內心想的是什麼，應為他們根本不屑於去知道。他們總是覺得自己想的是什麼，小孩便想的是什麼，總是一貫的把自己的思維強加給小孩。哦，我要你做什麼，你就必須得做什麼。做不到，或不夠完美，你就得被捱打；被嘲笑；被譏諷；被辱罵；被唾棄。
還有的大人總是抓住自己孩子的錯誤就對他（她）實行鞭打政策，不管那個錯誤是多麼小，但他們才不管這些呢，只要被逮著了，就進行鎮壓活動。殊不知這個錯誤是否存在，自己身上是否也有同樣的缺點。大人總是嚷著讓孩子反省，卻不會反省自己，這不是“己所不欲勿施於人”嗎？甚至有一張試卷上有這麼一道題：當家長沒收你的電子產品時，你是怎麼想的？
有一個同學答：“他們自己都在玩。”
大人總希望自己的兒女出人頭地，做一個人上人，還美其名曰這是愛。殊不知可能小孩子想要的不過一個平平靜靜的生活。還有的家長自作主張的給孩子報很多的興趣班。甚至連假期也不放過，每天過得跟在學校一般無二，那我試問：要這個假期有何用？！這樣望子成龍心切的行動不但會讓孩子厭惡學習，還有可能讓他們走上不歸之路。所以各位家長們，我帶孩子們求求你們了，放過他們吧，他們是無辜的！
小孩子的天性就是玩，而大人卻要扼殺這個天性，像關老鼠一樣把他們關在屋子裡逼迫他們學習學習再學習。一旦發現有小孩在玩，那麼等待他們的將是一頓打。打完之後還不忘說一句：“玩玩玩，就知道玩！像你這樣長大了準沒出息！”才不管是否傷及了小孩的尊嚴，彷彿小孩天生就是被他們羞辱的。
而如此精明能幹的大人，在所謂的“專家”的演說下卻像一個白痴一樣不住的往教育的軌道上投拋無用的資金，或是直接偏離了軌道。那些專家只知道說什麼“小孩是被打出來的”“小孩是被管出來的”而一說的“小孩喜歡什麼”這裡話題就立馬絕口不提了。所以專家和騙子的最大區別是：小偷是偷錢的，專家是偷國的。專家講的根本不是真教育，而大人卻盲目的去迷信。對小偷偷的小錢斤斤計較，而對專家偷的大錢毫不在意，對其恭恭敬敬。哎，真是愚昧無知啊。而真正的教育是：保持一顆童心，能和小孩們玩的來，那麼你就是個成功的大人。應為小孩們會把你當成他們的朋友，你說的話他們都聽得進去，都能遵從。
大人就是大人，永遠都是大人。但小孩卻有可能在大人的帶領下變成又一個大人。我害怕變成大人，我只想永遠的做一個無憂無慮，沒心沒肺的小孩，永遠。
小書房裡的大風景 篇3
國三作文 ,694字吾之所愛，寬泛之極。若說吾之最愛，不禁眉飛色舞：書，吾之友也；房，吾之友也。吾思：有了房，也是為了觀書，讓書的靈魂有一個靜歇之處。
喜歡夜深人靜時，泡上一杯茶，擰開小檯燈，擺脫世間的喧囂，獨守一份寂寞，一份寧靜。拿起書，問聲好，慢慢地品讀，品讀《雷雨》中悲劇式的愛；品讀《駱駝祥子》中墮落無奈的祥子；品讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中堅強的、一生充滿鬥志的保爾；品讀《故鄉》中無奈的結局……象接受了一次次洗禮，隨書一起難過，一起快樂，一起流浪，周圍一切都已消逝，只有我和書魂，在這如天堂的境界裡默默地戀著……
漫漫夜裡，枕書而臥，思緒綿綿。不禁縱觀古今：孔子、王維、王勃、少陵野老、易安居士、青蓮居士、隨園老人，都是啟迪我思想的導師；泰戈爾、契柯夫、亞里士多德、盧梭、巴爾扎克、扇谷正造，都是讓我擺脫困苦的好友。
在小小的書房中，天地無垠，我泛舟暢遊在歷史的大海上；
在小小的書房中，心緒可無限放飛，我翱翔於夢幻的世界裡；
在小小的書房中，心情可隨之淨化，我穿梭於哲理家的思想中……
書房是淨化靈魂的天堂，那悽慘美好的故事，發自內心的吶喊，讓我彷彿把靈魂也交給了書，悟出了一段段人生哲理。山清水秀的心境，自己體會著一份孤寂，一份難以描述的境界……
書房是漂泊書生的驛站，累了，乏了，來到書房裡，撫摸著一本本使人快樂的傢伙，靜謐的感覺在心中蔓延、蔓延……
忽而記起一段智者的話：
孤獨的書房，其實並不孤獨，廊橋的遺夢伴隨著你豐富的情感；付雷的家書讓你領悟做人的哲理；歡娛的書房其實並不歡娛，生活的藝術，指導你跨出迷惘的歲月；閱讀的戰略，教你重新開啟生活的一頁。
因而得以感悟：書房，這邊的風景獨好！
小小苦瓜作用大 篇4
國小五年級作文 ,584字它的長相併不出眾，渾身長滿綠色的疙瘩；它的味道非常苦澀，但作用卻很大，這就是路人皆知的苦瓜。俗話說得好：人不可貌相，海水不可斗量。苦瓜雖然相貌醜陋，味道也遠不及甘甜的西瓜，但它的作用卻數不清，大家可不要小瞧它哦！
前幾天，媽媽從菜市上買來了一些苦瓜，經過媽媽的精心烹飪，一盤苦瓜便做好了。剛開始我對苦瓜“敬而遠之”，可媽媽偏說它可以美容，我不信，便去請教我的“電腦小老師”，這一查不要緊，我可真是傻了眼了，沒想到苦瓜的作用那麼大，下面我就為大家介紹一下吧：
科學家在苦瓜的體內發現了一種極具生物活性的成分—高能清脂素，這種成分貴如黃金，只要多食用苦瓜，不管你怎麼吃大魚大肉，怎麼睡，都不會發胖。另外，苦瓜還可以促進飲食，消炎退熱。苦瓜的體內有苦瓜甙和苦味素，可以使厭食的人們增進食慾、健脾開胃。而且它的體內還有鹼類物質奎寧，有利尿活血、消炎退熱、清心明目的功效。苦瓜的新鮮汁液裡含有苦瓜甙和類似胰島素的物質，具有良好的降血糖作用，是糖尿病患者的理想食品。
現在我是不服也得服了，苦瓜的作用實在是太大了。竟然吃苦瓜有那麼多益處，我何樂而不為呢？我夾起一片苦瓜，細細地咀嚼，味道確實很苦，不過再慢慢品嚐，我又吃出了一絲香甜的味道，淡淡的，和苦味夾雜在一起，味道還真是不錯。
從那以後，我改變了對苦瓜的看法，也漸漸喜歡上了吃苦瓜。它從不居功自傲，默默地做著貢獻！
“國學小名士”電視大賽觀後感 篇5
觀後感 ,1091字昨天，觀看完“國學小名士”電視大賽後，我心情激動，真是受益匪淺。經典誦讀的魅力再次感染了我，在開幕式上小朋友的朗朗誦讀聲中，我彷彿又回到了小學的教室。
上小學的時候，老師就讓我們每天誦讀《大學》、《中庸》等國學經典，還要背下來的。老師說我們現在不懂意思沒關係，其實國學經典就是先賢聖人的話，聖賢是大家的老師，我們讀經典，就是要對聖賢的教導有恭敬心、尊重心，不要望文生義，不要勉強猜測。對國學經典不懂怎麼辦呢？先讀熟了背熟再說。頌讀就是接觸聖賢的原話，等於親聆聖賢教誨。所以當我們大聲誦讀經典的時候，就好像聖賢在我們眼前，無比親切，好像直接聽聖賢講話。雖然有的字很生僻，意思也很難懂，但朗朗上口的韻律美讓我著迷，基本熟讀幾遍就全背下來了，到現在還記得一些，比如“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有時終，知所先後，則近道矣”。這段話教導我們凡事都有根本有枝末，有開始有終結，明白了本末終始的道理，就瞭解事物發展的規律。這不就像我們學數學一樣，只有掌握了最根本的定律才能舉一反三的解題。國學經典教導我們的很多道理，至今依然適用於我們的學習和生活。
我更喜愛的是國學經典中的古典詩詞，喜愛它洋溢著一種綿綿繞樑的格律之美和揮之不去的中華之氣。不同於莎士比亞十四行詩那從字裡行間揮灑而出的熱情，我國古典詩詞平平仄仄的韻律交疊和欲言又止的一詠三嘆，把文字所能表達的情感昇華到了極致。蘇軾在《和董傳留別》中寫道：“腹有詩書氣自華”。慢慢進入青春期的我們，偶爾的懵懂與衝動，無人理解的孤獨與彷徨，因為有了古典詩詞的裝點，會變得更加明媚與多彩。詩與詞，能夠為走在青春路上的我們，敞開一扇通往純美世界的窗。
“怒髮衝冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊河山，朝天闕。”讀著南宋愛國將領岳飛的這首《滿江紅》，我能感受到他抗金救國的雄心壯志和慷慨豪邁的英雄氣概。整首詩氣勢激昂，使人讀之振奮，數百年來，激勵了無數的中華兒女，“莫等閒，白了少年頭，空悲切”，更是成為人們惜時的箴言。
經典無數，需要我們學習之餘多去誦讀。我們通過這些經典與古人對話，在精神得到滋養的同時，也在心底埋下了文學的種子，希望通過不斷學習讓它生根發芽，開花結果。誦讀經典，傳承美德，提高修養，好好學習，努力成為國之棟樑，我們要做有文化有思想的一代青年，為中華民族偉大復興貢獻力量。
不平則鳴 篇6
國二作文 ,696字樂觀有一項好處，它能叫人把事情都看得美好。這個可能也就是我的壞處，它太單純，太幼稚。
因為我樂觀。由於樂觀，我不敢多愁善感，作不出“如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫”這樣的詞句。由於樂觀，我不敢憤世嫉俗，想不透“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”這樣的氣魄。正因為樂觀，我看重並接納所有人的冷嘲熱諷，如蘇軾一樣，認為天下無一個不好人。
但事實告訴我，我的樂觀是錯誤的。
降生於和平年代，我在充裕的物質社會裡感到滿足，對國家的前景充滿希望。然而在這令人樂觀的世界裡，仍層出不窮的，是那些道貌岸然、裝腔作勢的偽君子。我試著寬容這一切，開始讀史書，品詩賦，吟詞曲，看雜文。回想諸子百家，風雅離騷，唐有子美“出師未捷身先死”，宋見稼軒“東風夜放花千樹”，元聞漢卿“憑闌袖拂楊花雪”，清悲納蘭“酒醒已見殘紅舞”。本想隨道家出世，卻又因文學的薰陶而情鬱於中。
荀子說得不錯，人性本惡。有人類爭強好勝，愛慕虛榮的本性，才產生了罪惡。因為罪惡，屈原投江自盡，卻寫下“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。司馬遷受腐刑，卻著“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。因為罪惡，李白仕途不盡如人意，仍揮毫潑墨寫下“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。
他們是英雄，在歷史的潮流中堅定不移。引吭高唱自己的信念。這個世界的前景，是由他們的精神決定的，因為他們懂得，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。相比之下，我所謂的樂觀，也就微不足道了。
韓文公曰：“大凡物不得其平則鳴。”這應當是詩詞歌賦湧現的源泉吧。
我不再樂觀，因為我人生在世所需完成的使命，可不只滿足現狀這麼簡單。萬一將來我不得已改變了社會，這篇東西也許會成為緣由，等著瞧吧。
忍受巨大孤獨的勇士 篇7
高二作文 ,1323字在奧運會掀起的“國球熱”中，人們浪潮般湧向“國乒三劍客”。而我卻被僅持P卡的樊振東吸引了。也許是年輕，也許是親和，總之，我開始關注這個97年出生、卻已然世界第二的乒乓球運動員。
16歲完成青年大滿貫，18歲世界排名第二，19歲斬獲世界盃男單冠軍。這樣的履歷在，怎麼看也是天才的簡歷。而初進國家隊時，樊振東卻被教練說“他完全達不到我的要求”，他自己也說“有時候一節訓練課下來一點都沒跟上”。但是，不過大半年，他便以全錦賽擊敗王勵勤躋身八強的好成績進了一隊，又在全運會上一路猛衝，先後擊敗張繼科、許昕，打進決賽對戰馬龍。
知乎上一位答主在評價他時說，“他是有望成為偉大運動員的人”。裡面還告訴我們他“訓練結束後大家都三五成群的打著哈哈準備走了，他還一個人做專項步伐”、“每節訓練課不會很瘋狂，也不會很低沉，一直把自己的計劃合理完成好”。這時我們不得不承認，一個人之所以優秀，甚至偉大，他總是心有所向且堅定的，是甘於寂寞和享受孤獨的。
赫胥黎說，越偉大，越有獨創精神的人，越喜歡孤獨。我不能用平庸的自己的心理去揣測樊振東，但我可以這麼認為，他便是赫胥黎所說的這類人中的佼佼者。我不知道剛進二隊時，跟不上教學進度的他時怎麼想的，但是他一定不是因為自己年齡小而放鬆要求去得過且過。吳教練說，他年紀小，有什麼都想說出來，希望有人能為他解答、能幫助他。但我們要知道，最終能幫到他的還是隻有他自己。教練可以給他制定訓練計劃和目標，但完成要靠他自己。接發球練習何其枯燥，國家對的人早已得心應手，指哪打哪，力輕力重，都遊刃有餘。可他也要耐住性子練。單球訓練又多麼無聊，自己的長短有缺早就心知肚明，何必費盡心思再進一步挖掘。可就是這樣的無聊，讓他展現出反手的巨大潛力，而後練成的高質量反手被稱為“暴力美學”，堪稱一絕。
他不簡單，能以年輕的身軀打敗一隊的主力，又在不久後躋身一隊主力，他當然不簡單。他又很簡單，不過專心地、耐心地做好該做的事情而已。難怪有人說，他打球，已經超越了物理，邁向了哲學的至簡。
蘇州世錦賽男單比賽中，他早早抱憾出局，記者對他說：“沒關係，反正你還年輕。”他笑了，搖了搖頭，說：“我也沒有幾個兩年可以耗了。”更早的時候，他也說過，“不要因為我年輕，就對我放鬆要求”。偉大的人是這樣的，不為失敗找藉口，也不沉迷於失敗，在失敗中頹喪。他們很快從失利的沮喪中脫身，然後埋頭繼續自己的事業，直到奮鬥到獲得認可。
人走在這樣的路上的時候，便是孤獨。好心的旁人指點迷津，壞心的觀眾指指點點，但沒有人可以參與進來幫你完成。所以當他成功時，不管外界曾經如何，當時都會為他祝賀。而那時，他也許會感謝孤獨帶給他的。也許也是因此，他才更喜歡孤獨。
世界盃奪冠後，樊振東說“這只是一個開始”。我彷彿聽到了弦外之音：我的孤獨還很漫長。但是我們都知道，他從來不懼怕孤獨，反而喜歡孤獨。他知道只有沉得住氣，才能戴得住桂冠。
我們要感謝這樣的他，和感謝與他一樣心懷理想的每一個乒乓球隊國家隊隊員。他們都是忍受著巨大孤獨的勇士，在他們成就自己的路上，也是帶給國家無上的榮光。中國乒乓球隊之所以強，正是因為有這樣偉大的運動員。他們兢兢業業地傳承國球精神，讓國球歷久彌新，生生不息。
不忍說再見 篇8
國二作文 ,626字“長亭外，古道邊，芳草碧蓮天……”悠揚的歌謠伴隨著我們的畢業，一樣地情意綿長，一樣地憂傷。
有關畢業，我想說太多太多的話，可薄薄的紙張載不了那麼深的情。我開始不斷回憶，想把記憶翻個遍，有關琳的記憶，被我定格在了那年初夏。
那段時光，一如以往的熱，連偶爾吹過的風也是熱的。白T恤泛著閃耀的光芒，夾雜著青春的氣息，連頭上的髮帶也閃爍著耀眼的光。你理所當然地走進我的生活，沒有絲毫的距離感。你性情溫和開朗，那個夏天，在我失意彷徨時，陪我哭、陪我笑。如一縷清風，緩緩清涼我煩悶的心。那個初夏，我不再炎熱。
關於秀，在暖春。在這生機勃勃、萬物復甦的季節，秀讓我感受到從未有過的平靜。初一那年，我們形影不離。在我遇到困難坎坷時，幫助我的總是她，當我有一大堆煩心事無處訴說時，耐心傾聽的總是她；在我百般無聊時，輕聲歌唱的總是她……那個嫻靜少言的女孩，那個淡然平靜的暖春，被我珍藏在記憶深處，不捨得與人分享。
那個深秋，定然屬於你，你在這個時節出現，帶給了我不一樣的美。你活潑可愛，彷彿總有無限動力，彷彿不知道什麼是氣餒。慧，這麼安靜的名字卻不適合你，你永遠像個開心的天使。寂寥的深秋，也不再深沉，而是充滿朝氣與活力。
嗯，你，我永遠也不會忘記。那個冬天，我和你在雪中奔跑，我們總會因為一件事而哈哈大笑。我還記得你體質偏寒，天氣驟冷，你便緊握我的手，我會毫不猶豫地把手套脫下為你戴上，希望給你溫暖。
畢業！畢業！我的朋友們，你們顛覆了我的春夏秋冬，又怎忍心離我而去呢？
小困難鑄造大堅韌 篇9
國一作文 ,766字人生就是一次漫長的旅行，路上有鮮花也有荊棘。面對棘手的困難，我們無法逃避，也無需逃避。
記得在我上小學三年級的那年冬天，適逢一場鵝毛大雪。我揹著書包，早早地走出家門，一頭“扎”進了雪地，開始與雪為伴，暢遊其中。
不料忘乎所以的我耽誤了上學的時間，小臉通紅，一把抓起書包，像一匹敏捷的小馬般飛馳向學校，不料“馬失前蹄”的我一頭栽進了雪地裡……看著右手纏繞著的繃帶，我欲哭無淚，本來還在雪地裡生龍活虎的我不得不因為右手骨折而休學了。在接下來的日子裡，我把學習，功課拋到了九霄雲外；取而代之的則是精彩紛呈的動畫片，它們“充實”了我的生活。
可惜“好景不長”，三個星期後，我的右手痊癒了，這也就意味著：我又要“背起書包上學堂”了。再次走進教室，我握著冰冷的鋼筆，看著一道道天書般的習題，望著同學們奮筆疾書的身影，再看看自己痴傻的模樣，頓時感受到了那“遲到”的困難：上課聽不懂，作業不會做……曾經成績優異的我，彷彿掉進了無底的深淵，沒有了希望，現在我該何去何從？
就在我茫然困惑之時，老師把我叫到了面前，對我說：“人總是在低谷與高潮中沉浮，人生就像一幅畫，有暖色也有冷色，面對困難，你要堅強面對呀！”一瞬間，我彷徨的眼神中多了一份堅韌，我頓時明白了！就在那一天，語文老師突然在講臺上宣佈：“以後的一個星期內，每個同學都要儘可能努力寫作，寫的最多最好的同學，就會得到獎勵。”儘管我討厭寫作，但老師的那番話卻一直激勵著我向前，第一天我便憑著堅韌的毅力完成了兩篇日記，接著是第二天、第三天……直到最後，我那被鑄造出的堅韌匯聚成了十四篇工整的日記。老師看後，笑著問道：“知道什麼是獎勵嗎？”我笑著點點頭：“堅韌。”兩個有力的字眼從我口中吐出……
正是這小困難，鑄就了我的大堅韌。它讓我敢於迎接暴風雨的沖刷和狂風驚雷的危嚇，因為我知道：黑暗過後是黎明！
應不應該上大學 篇10
議論文 ,528字自從阿里巴巴大發其財，人民對網路的關注空前絕後。幾乎人人都想在網路上拿下一桶金。並且成功者也不在少數。網上掙錢的方式有很多，如寫書、開網店、做威客……參與網賺的人有大學畢業的，有小學畢業的，甚至還有沒上過學的，他們中都有成功者，就和我一個村子的初中畢業的女孩兒在網上開了一個網店，月收入五六千，這在網店老闆中收入只算中等。那麼，問題來了，既然不上大學都可以賺大錢，大學還有沒有必要上？
首先，自古以來，人都以讀書為重。為什麼？因為功名利祿？不可否認，這是其中一個原因，但是更重要的是，讀書能讓我們成為一個更好的人。
岳飛因為讀書，所以知精忠報國，所以寫《滿江紅》，所以流芳百世……
司馬遷因為讀書，所以心智堅強，可以忍辱負重，寫出《史記》……
因為讀書，所以我們明事理，明善惡，辨是非，辨忠奸……
因為讀書，我們滿腹經綸，學富五車，造福人民，思民之所想，為人民謀福祉。
因為讀書，才有現代文明……
因為讀書，我們才能知道人類從何處來，又將歸於何處……
因為讀書，我們懂得了愛，懂得了如何愛……
為什麼上大學？為了讀更多的書，為了受更精深的教育，為了明白更多的道理，為了讓自己的心靈更加開闊……
我們應該上大學，為了充實我們自己。為了明白“腹有詩書氣自華”。