圖書館也是學校相關作文20篇
圖書館也是學校 篇1
國三作文 ,707字我尤為喜歡在放假時間泡在圖書館中。有人問：“你看了那麼多書，剛從學校裡逃出來，不嫌煩麼？”怎麼會呢？圖書館中所收穫的，可不僅僅是知識呢！
記得我第一次進圖書館的時候，剛走幾步，便猛得停了下來，在那一刻，沒有聲響，沒有雜念，統統凍結。
在書的海洋裡：我讀到了生活不同的組成部分。《戰國策》中，我讀出謀士為君主尋利益，不斷地出謀策劃的苦心。在歷史類書籍中，我讀出了中國人在抵抗外族奮勇殺敵時的決心，只懷滿腔熱血。在如今的各類抒情散文中，讀出的是一種悠閒的生活態度。所以，我讀到的，有讓後人永不忘記的教訓也有一種別樣的智慧。我所學到的，遠比在學校中學到的多。
這裡，書美，人亦美。我曾在這兒看到過一個女子，在無意中徘徊時，偶然地發現一本自己曾為之夢想多年的書，那一刻，她臉上的那份滿足，那份欣喜，讓人不由得同她一併高興。還見過一個小夥子，每天都要找一遍阿加莎的《ABC謀殺案》這本堪稱經典的偵探小說。可他多次尋求無果常常失望而歸。他滿身的沮喪讓我同感其心中的執著。更有甚者，為了考過雅思，每天自早上開館便在固定的桌前找出固定的書籍開始複習。她的堅持令人動容。
恍然間，呆呆地覺得那女子真是走運，那本書分明表現出她的夢想與追求，她所得到的，也不僅僅是一本書。再說小夥子，他珍惜經典，哪怕是無功而返也顯示出了他的堅持和信念。而那個姑娘可以一人為目標而獨自奮鬥，就算是遇上挫折她也能自己一人戰勝。想想他們，他們展現的無不是一種精神，是堅持的力量，是夢想的追求也是為理想奮鬥的倔強。
在這裡，我學到了知識，懂得了人們因書而懷有的情感。這兒讓我拓寬了知識面也讓我讀懂了生活中的心情。面對一切種種所應懷有的心情。所以，這裡也是學校。
書籍也是學校 篇2
國三作文 ,669字高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯”。的確，對於我來說，書籍也是學校。
從小，我就很喜歡讀書。比如故事書、童話書等……讀書是我每天晚上必做的事情。我經常抱著書本進入夢鄉。幼時的讀書讓我學到了許多知識，也學會了怎麼與小夥伴交往。它開啟了我讀書的大門。
到了小學，學校已經開始組織我們讀一些小說。但我最愛讀的還是《三國演義》。那時，我把我所有的課餘時間用來讀小說。經常連身旁的同學都注意不到。直到上課鈴響起，我才依依不捨地放下書，但腦中仍然是劉關張三英戰呂布那激動人心的畫面……劉備三顧茅廬的求賢若渴、關羽義釋華容的情意深重、孔明六出祁山、姜維九次伐魏的鍥而不捨、功敗垂成……都讓我留下了深刻的印象。這本書讓我懂得了人性的善惡，也讓我學會了對待學習要有認真、鍥而不捨的態度。
轉眼間升入初中，我讀的書大多是國內、國外的名著。對我影響最深的是《鋼鐵是怎樣煉成的》和《論語》。保爾全身癱瘓、雙目失明，還是以驚人的毅力完成了自己的作品。他的經歷改變了我對許多事情的認識：以前，我總是做事不能堅持下去。但每次一想到保爾，我就會對自己說：“保爾在如此艱難的情況下都能成功，我又有什麼權利輕言放棄呢？”
另外一部我常讀的名著是《論語》。“學而不思則罔，思而不學則殆。”“人不知而不慍，不亦君子乎？”“言而無信者，不知其可也……”這些名言如同一盞明燈，照亮了我前進的道路，讓我知道了怎麼正確地讀書、做人。
從小到大，我的讀書經歷讓我懂得了人性的善惡，教會了我怎麼讀書，更教會了我怎麼做人。讀書，這項令我受益匪淺的習慣，我會永遠堅持。因為，讀書就是我的學校。
書籍也是學校 篇3
國三作文 ,857字起風了，身側的樹枝抖動起來，忽然有一片葉子落到我膝頭攤開的書頁上。細細的葉脈，青嫩的葉片，襯著柔和的白色書頁。忽然間，你的面孔又出現在眼前，笑語盈盈地從哪個角落鑽出來，抖掉樹葉問道：“嗨，最近又在看什麼書？”
那還是剛上初中時的事，課間，我人生地不熟，不知該做些什麼，只能從書包裡拿出看了許多遍的小說，放在抽屜裡看起來。突然聽到身後有人問：“你在看什麼？”我回過頭，看到帶著善意微笑的你，有點不好意思地把封面攤給你看，可沒想到你卻驚喜地說：“啊，這本書我也看過！我很喜歡作者的行文思路，常常出人意料！”我意外地看著你，終於遲疑著，露出一絲微笑。
然後便漸漸地熟識了，你很愛讀書，哪怕學業再重也要堅持找時間閱讀。從經典名著到流行小說，市井雜文到名言警句，你都能從品味出不一樣的東西來。你讀《綠化樹》，感嘆道：“你看人心便是如此，白天為了生存而欺詐，夜晚又因自己的罪行感到悔恨。”你讀《紅樓夢》：“其實你在開頭就能看出來，偌大一個家族，每個人的命運都做了一一交代，結局都是悲慘的。”你讀史鐵生的散文：“多麼到位的比喻！多麼精巧的佈局！每個季節，每個時段都井井有條，絲毫不亂。”我在一旁認真地聽著，一開始沒有意識到的東西，再次讀時卻正如你所言，一點不差。我跟著你在蒼茫的書籍之間行走，聽你感嘆世事滄桑，生命的脆弱易逝。漸漸地，我也從平日習以為常到風景中讀出了不一樣的美感，在花開花落間讀懂了珍惜。
但是突然間，你從我的世界裡消失了。聽同學說，你去了國外，為了不讓我們難過沒有提前告訴我們。我想，你應該會更高興吧，外面有更廣闊的世界，更美麗雄偉的風景。
今年假期，我來到黃河河畔，巨大的浪潮掀起滔天的波瀾，巨大的轟鳴聲，水花飛濺的撞擊聲，那是一支最原始古老的歌曲，那是首從上古流傳下來的歌謠，在滿天的河水和巨大的聲響中，我真正明白了生命的偉大，你和我一起討論的那一個個道理，突然間我想起了你，那一本本書中的笑容，剎那間流下淚來。
如果書籍是一所學校，那你一定是那裡的一位老師，帶領著芸芸眾生，走過混沌與黑暗，走向世外光明。
圖書館的科學與藝術展覽 篇4
圖書館的科學與藝術展 ,586字今天，陽光明媚，萬里無雲，真是個好天氣！我和爸爸去圖書館看書、寫作業。我們經常去圖書館，因為那裡安靜、有空調，環境很好。
到了圖書館，我坐好位子，馬上開始寫作業，因為快點寫完作業才能借到好看的書。在我寫作業的時候，爸爸出去轉了一圈。我寫好了作業，爸爸也回來了。他對我說：“邊上的房間有科學與藝術展覽，我們去看看。”我很興奮，書也不借了，拉著爸爸直奔隔壁房間。
科學與藝術展覽分兩個區：遊戲區和3D畫區。遊戲區裡有踩氣球、打保齡球遊戲。這可不是踩真的氣球，是利用鐳射發射器把氣球輪廓投影在地上，然後通過紅外線技術跟蹤，當我們的腳觸碰到投影的氣球，氣球就會爆炸。打保齡球是個體感遊戲，它是利用高科技的視訊動作捕捉技術，通過攝像頭資料分析出玩家的身體動作或手勢動作，實現直接的人機互動效果。兩個遊戲我都體驗了，很新奇、好玩。看似很簡單的小遊戲，包含著很多物理知識。現在我還小，這些理論有些深奧聽不懂，但是我明白了一個道理：玩也需要知識。最後，我們到了3D畫區，這些圖從一定的角度看，立體感非常強，就像立體實物一樣，非常驚人。人站在合適的位置，擺好姿勢，拍出來的照片就有和畫互動的感覺。我和畫中的人比擊劍、打乒乓球、釣魚、舉重……爸爸幫我拍照，我玩的不亦樂乎。聽爸爸說，3D畫是模擬人眼看世界的原理，利用光學折射製作出來的。
今天的科學與藝術展覽，讓我大開眼界，在玩中增長了知識！
黑夜也是學校 篇5
國一作文 ,793字暮色漸漸隱去，山野褪去了鮮豔色彩，迎來了鄉間的黑夜。鄉間的黑夜很美，美的不同尋常。這是一種深邃內斂又令人舒緩的美。
鄉間的黑夜是舒緩的。山中萬籟俱寂，在被“矇蔽”雙眼後，對周圍聲音極其敏感。坐草堆上，聆聽蟬鳴，高昂的曲調與蟈蟈的低沉譜寫一曲鄉間小調。月光滲入，光暈翻出靜謐柔波，演奏鄉間卡農曲。夜中聆聽靈秀的歌聲，別有一番情趣。微風拂過，刷過林間枝葉，“唰唰”帶起一片掌聲，像為鄉間小調而贊，歌聲直至內心深處。夜之靜，平復了白日裡積壓的煩躁，釋放了壓力，學會“寵辱不驚，閒看庭前花開花落”的淡泊，心靜如水的人生態度。
鄉間的黑夜充滿生機。這時就是孩子的天堂了。這裡的孩子最喜歡與小動物們玩耍。看門的大狗阿黃，在黑夜中與孩子們玩起來了。你追我趕，一會這邊“汪汪”吼幾聲，一會又那邊咿咿呀呀叫個不停，玩的不亦樂乎，好不自在。又有一群孩子在遠處正在捕捉螢火蟲。小孩子用稚嫩的手捉住一隻，抱在手中，再倒捏著頭，在空中舞著，畫出不同形狀。隨有一群螢火蟲便被吸引而來。一隻只，由點連成線再到面。成片的螢火蟲飛了過來，引來孩子們的歡呼。它們像太陽般照亮了黑夜中的鄉野，耀眼而璀璨的光像媽媽的手安撫著我的心，愈發強烈的感動充斥我心間。不知何時，眼眶中流出了淚水；不知何時，有一隻停在我手心，帶給我了溫暖。這番景象也許能孩子懵懵懂懂感受自然，但卻一定能使我刻骨銘心。這是大自然的奇蹟啊！在螢火蟲飛舞中，我彷彿能看到生命在誕生，成長，繁衍，衰敗，生生不息；能感受到黑夜與自然的共舞。我感受著，欣賞著，心神猶如融於黑夜。這所黑夜的學校帶給我們無窮震撼與自然平等帶來的感動。
黑夜之歌，猶如溪流汩汩濾過心田，沖走汙垢，洗滌心靈；黑夜之舞，猶如金光燦燦閃爍光芒，照亮心間，溫暖人心。黑夜留下神情，引人回味，浮想聯翩。黑夜中，我學會了自然之中的平等與愛。
這一夜，夢醒不分，沉醉於其中。
我願黑夜常在，願黑夜永恆。
父親也是學校 篇6
國三作文 ,673字學校有很多種，但讓我最為領悟人生中的道理也只能數這種。
從小到大，父親都教會了我許許多多大大小小的“知識”。
父親教會了我要寬容並謙讓他人。每次放學回家要準備上五環都會右轉上去，不巧的是人行道上的人要直行，況且沒有紅綠燈，所以每到這裡，父親就會做一個“讓”的手勢，剎那間，我心中的那顆心臟好似突然被火融化般，隨後，我看到的是：那些人衝我父親微笑，不知何時，我嘴角也微微上揚。這一畫面，我突然覺得車外一角，很美。
回家後，爸爸跟我說：“當時有人要直行，所以要先讓他們走。我希望這件事情能給予你啟發。”是的，我當然有所啟發：要謙讓他人，做一個心胸豁達之人。
父親也教會了我該如何學習。每次我去問爸爸一個問題時，他首先帶我逐字逐句閱讀這個題目或知識點並逐個分析，其次跟我一起解決這個問題，然後思考為什麼開始不懂知識點或不會這道題，最後，把這道題做舉一反三並做出解答。望著爸爸認真地向我講解題，我不由得認真了起來。我們的討論聲迴盪在屋子裡。我微揚起頭向爸爸詢問著，父親也望著我，手裡比劃著向我解著。我希望這一刻不要停留，這還真是一所不錯的“學校”啊，讓我領略了學習的真諦！
這次讓我明白了該如何學習。
父親還教會我如何思考人生。每次同父親聊天，時不時地就會把話題扯到思考人生當中。記得一次父親給我畫了一個圖上寫著目標該怎樣完成。隱隱約約還記得有8個能力培養到規劃目標完成目標。人生就像一個人操控著黑白鍵彈出的音符組合成的一首曲子，如果彈錯了一個鍵，就不出色了。
父親教會了我的知識還不止這些，這所心靈上的“學校”，所有人都代替不了，專屬於我的另一所學校。
導遊也是學校 篇7
國三作文 ,762字回憶中他依然笑著，瞥著窗外。他是導遊，也是學校，述說著學校永遠不會講的故事。
人老了就會懷舊，他帶著一種自嘲的語氣，講述著他的曾經。漸漸地，他略帶尷尬的笑容變得自豪而生動了起來。他仰著頭看著車頂，彷彿看到了俄羅斯不凍港的極晝，與夏威夷大島的美麗珊瑚。那是一個我們看不到的世界，那是一段我們無法觸及的時光。
我想，總有一天，我也會像他一樣，毅然離開家鄉，獨自去經歷，去闖蕩。
講著講著，他突然笑了，意味不明的笑容，有懷念，但心甘情願。有時又忽地停住了，低下了頭，從窗簾的縫隙中瞥著窗外的草地，一動不動了，嘴脣輕輕嗡動，彷彿還有說不完的話，彷彿扎進了記憶的深潭。窗外有星星點點白色的羊，正成群結隊地回到農場；有一綹夕陽從縫隙擠進來，灑在他臉上。
我正幻想著未來的種種挑戰與刺激時，他正靜靜地坐在一旁，拿著手機，不斷地反覆摩擦螢幕上的小臉，他的手指在他們身上停留著，久久地注視著那兩張稚氣未脫的小臉。可他終究無法穿過螢幕，無法跨越這幾千英里。
孩子們會不會知道，爸爸正反覆叨唸著他們的名字？孩子們會不會知道，爸爸正悄悄拭著他的眼角？他的手機裡傳來孩子們的聲音，他說了一些簡單的話，我卻一直忘不了。他思考著什麼，眼裡滿含溫情，他像在咀嚼他所說的話，又像是在表達那些他表達不出的情感。他說過，他從未上過倫敦眼，因為他想把這個第一次，留給家人。
“總有一天，不再冒險，不再追尋刺激，因為有了家有了孩子，工作就是工作，都是為了家庭。”他的聲調很輕，我聽來卻很重，家的重要性，第一次在我的腦海裡正式形成。世界對他來說那麼小，回家的路卻一直那麼長。
他的經歷像一陣風，吹起了我心中的浮沉，吹來了冒險與體悟的夢。他又為夢的萌芽支好了架，讓我依附生長，他的淚潤溼了我心中的田野，讓塵埃重回大地。他不斷地提醒著我—
世界再大，也要回家。
奶奶也是學校 篇8
國三作文 ,817字我愛奶奶，在我心中，她是最好的學校。
奶奶是個極為講究的人。
她從未忘記我們全家的山東籍貫，當我們已把自己當成北京土著時。她的床頭掛了一幅詳細入微的山東地圖，每晚，她都要忘我地看這地圖很久。月光穿過窗子照入，為這一切都鍍上一層銀白，她好像一座銀色的雕塑，用溝壑縱橫的老手扶著眼鏡，像虔誠的教徒面對聖母一般，以近乎凝固的姿態將她那故鄉的地圖奉若神明。“唉，山東的麥田多講究，多寬廣啊！金色的麥穗，叫人愛也愛不夠啊！”“俺要是講究的話，早該回山東住了，可又回不去……”她總像唸經般唸叨這幾句話。我還在半夜聽到過她伴著自己的鼾聲用山東話大聲說我聽不懂的夢話。
她還很講究，節儉，在這不必節儉的時代，一次我要把一個碰碎邊角的破碗扔出去，她死死抓住我的胳臂，一言不發地搶回我要扔掉的碗。她在我一片抱怨聲中捧著破碗，微微顫顫地走回臥室。拎出一隻木箱，抄出把錘子來，按著碗，用瘦如柴的老手操起銼子打破破口，灰白色的沫兒在窗前白光中四散開來。她最後磨好了碗，盛上土，往土裡埋下粒蘋果的種子。“莫要浪費呀！資源有限，咱敗光了，給子孫用什麼？！”她昏花的老眼中亮出光來，端著破碗，駝著老腰，仰起頭，看著我的眼。
奶奶也有追求，極為講究。她經常給全家講一個經歷：“我生長在河邊，從小就想追求水利工作。上大專，專門就學了這個。分配工作時我硬要往內蒙古跑，人都勸我內蒙古鬧饑荒啊！”我偏要樂著說：“餓兩天沒關係，能追求水利就好！”她一本正經地給我們講著。另外，她也對河流格外留意。她經常挺著老腰矗立在家旁邊的河岸上很久，眼神陶醉而迷離，對喝水流露出的，不僅僅只是喜愛，好幾次，她入神地看著那河，鄭重地問我：“你的追求是什麼？要講究呀！”
我潛移默化地也變得講究了，我也開始留意從未留意的故鄉山東；我對於損壞的東西，也會想盡辦法回收再利用；以往不怎麼上進的我也知道定下追求去努力了……我越來越像你了，奶奶！
奶奶呀，你是最好的學校！昏花的老眼中永遠閃著智慧之光！
聆聽也是學校 篇9
國三作文 ,715字我一直認為與他人交談，嘮嗑是一件很有趣的事情，這是一個瞭解截然不同人生的契機，他人的想法、觀點或是親身經歷總能帶給我一些啟發和深思。
在這個過程中，我更喜歡做一個“傾聽”的角色。
“我又和我爸吵架了。”某個中午阿黃鬱悶地對我說。作為單親家庭的次女，她與其父年齡和思想都相差甚遠，平時生活中常常因為觀念上的不合引起衝突，而家裡卻沒有人能調節這僵硬的父女關係。我在內心輕嘆，安慰她，勸導她。她面露苦色，搖了搖頭，她說，他大概根本就不知道怎麼愛別人吧。這種人，讓別人怎麼去愛呢？
我知道，阿姨就是因此離開的。但身為女兒的她，永遠離不開。我聽她娓娓道來，看著她微微發紅的眼眶，心中困惑著。不知道如何愛，並不代表著不愛啊。我不知道該如何表達，但生在美滿家庭中的我第一次發現了原來血親之間，感情也能如此沉重而苦澀。
我有一位學過心理學的老師，和他聊天很有意思。一次，我們談論到了一位患了抑鬱症的同學，她與我同歲，給大家留下的回憶幾乎全是笑顏，這樣一個開朗的女孩，是為何患上這可怕的心理疾病的呢？
老師沉默了片刻，向我講述他的看法。這個年齡段的孩子說長大了又還幼稚，說還小又懂了很多世事，遇到事了，想自己解決又不一定能獨自解決。面對生活和學校裡的壓力，她很茫然，很痛苦，很焦躁，卻沒人幫她解決或是分擔。絕望吞噬了她，在某個瞬間，她崩潰了，這與心理承受能力毫無關係。那以後，我改變了對這些受心理疾病困擾的人的看法。沒有原因，有時甚至沒有徵兆，它就是來了，發生了，我們要做的不是表示不解，更不是不以為意，我希望我能幫助這些不幸的人。
我從傾聽中總能瞭解到一些看上去遙遠的人或事。每個人都有故事，你可以從中感悟，學習到很多很多，其中的媒介，正是聆聽。
鋼琴也是學校 篇10
國三作文 ,969字每當我聽到鋼琴曲，或看到有人彈鋼琴，我都會想起8年來，鋼琴教給我的這些那些，它早已成為一所學校，甚至比學校書本上的知識對我更重要。
它教會了我控制自己的情緒。學琴剛有點效果時，我總是很急躁，遇到不會彈的地方很著急的想彈好，然而卻往往適得其反。一次我實在是合不上一句旋律，怒火中燒的我一拳砸在了鋼琴上。“咚”得發出一聲巨響，巨大的震動使整個琴架的木板都在嗡嗡作響，甚至共鳴到了地板。這一振動，把擺在鋼琴上的照片都擊散了。有一張甚至順著鋼琴慢慢地飄落下來，已泛黃的照片被檯燈一照，顯得更加淒涼，彷彿在無聲的控訴著我的暴行。餘音很長，好似一整天的時間，我看著照片無聲息的落到地上，心中突然生出些許愧疚，不為別的，為自己。我把照片撿起來，擺回去，一張一張放好，重新坐回鋼琴前，這一回，我試著控制住憤怒，轉化為動力，然後發現我會了，並且一直沒忘記控制情緒，包括與朋友發生矛盾，遇到困難的時候。這個能力，讓我受益匪淺。
如果沒有學鋼琴，我不會了解到那麼多個性鮮明的音樂家，也不會接觸到對音樂，對生活的不同態度。巴赫，古典主義的代表人物，他的音樂每個音符分明，型別較單一，和絃絕對規範，完全按照古典主義音樂的規定。所以，當我知道他是一個虔誠的宗教徒時，就一點也不驚訝了。而古典多偏於浪漫主義的貝多芬則不同了。他的創作手稿，往往激情澎湃，想到什麼寫什麼，他的音樂也是很隨性的，當時心情的好壞決定了樂曲的風格。在生活中依然這樣，時則暴躁不安，時則像孩子一樣，捉摸不定。除此之外，還有狂放的李斯特，處處優雅的大小施特勞斯等等都讓我知道了，性格對於一個人發展的重要影響。我也要讓自己擁有一顆高尚的心靈與健全又有特點的人格。
同時，我的鋼琴老師讓我知道了什麼是一個好的談論者。當我終於卸下考級的包袱，坐到老師家裡長談時，我才發現，她是一位那麼好的傾聽者與善談的人。她很專注的看著我，無論我說什麼，她都笑眯眯地應和著，不急於搶我話頭，也不急於發表自己的觀點。總是等我都講完了，老師才開始講她想講的故事。就這樣，一整個下午卻似眨眼瞬間，飛快的逝去了。這一個下午，比快樂讓我收穫更多的是被人尊重的滿足與如何尊重別人成為別人喜歡的交談者，這比一堂鋼琴課對我的幫助更大。
鋼琴已陪伴了我很多年，它帶給我的，教給我的已經無法用數字，語言來形容。我不會忘記這些，並將受益終生。