圖書角相關作文20篇
教室裡的圖書角 篇1
國小六年級作文 ,458字我們教室東北角擺放著一個淺灰色五層高的鐵皮書櫃。這個書櫃是我們76班同學把自己的零花錢攢起來，從傢俱市場買回來的。書櫃裡的書玲琅滿目，五花八門。一半是同學們從家裡拿來的，一半是從網上訂購的。
為了保管好這些圖書，方便同學們借閱，老師不辭辛苦，將300多本書登記在冊，又把這些書分門別類，編上序號。你看，書櫃最上層放的是：“中國文學類”，第二層：外國文學類，第三層：自然科學類，第四層：社會科學類，第五層是學科輔導類。
我們還推選了四名“小小圖書管理員”：莫陽瑾、申雨潔、李夢妮、何博菲，她們盡職盡責，每天犧牲下課休息時間，為同學們借書、還書。
瞧，每天一下課，圖書角就被同學們圍得水洩不通：“莫陽瑾，我要借《長襪子皮皮》。”“何博菲，快，我要還書。”“申雨潔，李夢妮，我要借的書找到了嗎？”嘈雜的聲音，吵得人迷迷糊糊，可小圖書管理員依然面帶微笑熱情地為大家服務。
每天中午，同學們安安靜靜地坐在課桌旁，閱讀借來的書籍，大家讀得可認真了，當然，我也不例外，徜徉在書海，感覺自己就是一塊使勁吸水的海綿。
我愛你，圖書角。
建立圖書角三部曲 篇2
國小四年級作文 ,652字前幾天，老師在牆上釘了八個釘子，準備在班上辦一個小小圖書角。要求每個學生帶一本好書，由本組的小班長選出三本優秀的課外書，在左上角鑽一個洞穿上繩子，掛在牆上。就這樣，我們組的建立圖書角三部曲湊響了。
第一部曲：選書
我們組的書可真不好選，本本都是精品。如果允許的話，我甚至想把所有的書都掛上去。沒辦法，名額有限，經過幾翻比較，我終於選出了三本精品中的精品。那就是王直琛的書《鋼鐵是怎樣煉成的》、孫靜怡的雜誌《小溪流》，以及龔可鑫的作文書。
第二部曲：打洞裝繩
選出書後，我將書都帶回了外婆家。吃過午飯後，我從抽屜裡找出了外婆以前縫衣用過的鑽子，以及線和剪刀。第一本是孫靜怡的，我不費吹灰之力的打好一個洞，然後將準備好的線穿進去打好結，第一本大功告成了。接著我又給王直琛的書打洞上線，那本書可不好對付，足足有一釐米厚，我費了九牛二虎之力，終於打好洞穿好繩。“小公雞”（龔可鑫）的書也不是好惹的，雖然沒有王直琛的厚，但封面很牢固，也不好對付。我打了半天，終於搞定了。接著我又穿好繩。三本書都ok了！
第三部曲：掛書
前二個步驟進行得都還順利，第三個步驟可就麻煩了。我本身個子就不高，要將書掛上高高的釘子上，談何容易。我又是跳又是跑又是踮起腳尖都不成功。看到一旁的凳子，我靈機一動，將一旁的凳子，拖過來，踩在上面將書整齊的掛好，掛好書後，我又找來抹布，將凳子檫拭乾淨。
經過三部曲，我希望班上的圖書角能越辦越好。同時我也明白：世上無難事，只怕有心人。對了，建議鄒老師趕緊選一個圖書管理員，讓班上的圖書角規範起來。
小小的圖書角 篇3
國小三年級作文 ,344字我們教室裡有一個特別引人注目的地方，那就是我們的圖書角。
說起這個圖書角，那完全是一個偶然。上課的時候，老師正好教到了《圖書借閱公約》那一課。老師提議：“我們也建立一個圖書角吧！”同學們異口同聲，拍手叫好。
圖書角是在教室右前方的一個角落裡。一張簡陋的桌子上整整齊齊地擺放著一排排圖書。一走進教室，書香味就撲鼻而來。圖書角旁邊的牆上貼著“圖書角”三個紅色的大字，特別耀眼，好像在提醒我們不要冷落這些圖書。另一邊則貼著“圖書角借閱公約”，每位同學必須遵守這些公約，否則不可以借書。
圖書角的書五花八門。有溫暖人心的故事書、寓意深刻的文學書、還有豐富多彩的科學書……真是數也數不清。這些書既給我們帶來無窮無盡的快樂，又豐富了我們的業餘生活。所以我們也細心地呵護著每一本書。
有個圖書角真好啊！
班級小小圖書角 篇4
國小四年級作文 ,442字前段時間，我們班發生了一件大的不能再大的事！想知道是什麼嗎？那就請你接著往下看—
有一次我們上操回來，看見班級圖書角開啟著，裡面擺滿了新書！大家馬上都大叫起來了，沒叫的也兩眼發光。聽說這些都是文老師買的，對於我這個小書蟲來說簡直是天上掉餡餅。正在我們歡呼之時，文老師進來說：“大家安靜一下！現在我來發書，我說到哪個作家的名字，喜歡這位作家寫的書的人就來拿一本。”文老師剛說完，班內立刻發出震耳欲聾的“Ye”聲！接下來是一個又一個大家熟悉的作家的名字：楊紅櫻、鄭淵潔、沈石溪……每個人都快速跑到了書堆前，挑選出了自已喜歡的書，然後心滿意足地走了。
選完書後，文老師把剩下的時間都讓交給我們讀書了，班裡安靜極了，只剩下“沙沙”的翻書聲。
後面的日子裡，我們班爆發了一股“讀書熱潮”：大家到校後，每個人都拿著書津津有味地看著，班裡安靜了許多，以前只要下午一來學校，就吵的不得了，而現在幾乎一點兒聲音也沒有，我覺的書真是個神奇的東西！
這個令我們開心的小小圖書角，屬於你，我，他！
教室裡的圖書角 篇5
國小四年級作文 ,401字我們教室裡有一個最吸引人的地方—圖書角。
圖書角里書的種類繁多，有童話書，歷史書，冒險故事書，笑話書……大家最喜歡的是《趣味作文》書。《趣味作文》每一期上的作文都是總編們從那些寫作小能手的作品中精挑細選出來的，每一篇作文都妙趣橫生，令人愛不釋手。
每每到了下課時間，我們班的“小閱讀迷”們總會去圖書角選取自己想看的圖書或是畫報，來享受和填充那些美好的課餘時間。同學寧雨就是一個很好的例子，下課鈴聲響起的那一瞬間，她就會飛快地跑向圖書角，拿起想看的書就開始讀，而在圖書角的那些圖書們，彷彿已經習慣了寧雨的頻頻到訪，他們靜靜地立在書架上，陪著寧雨看書，也期待著寧雨下次挑選他們來看，那畫面真美麗。
圖書角不但受同學們的喜愛，同時也獲得了老師們的青睞。每次我們做功課時，老師都會輕輕地開啟圖書櫃，拿出厚厚的歷史書，靜靜地品讀。
圖書角，是你讓我們鍾情閱讀，是你讓我們收穫知識，是你讓書香飄滿校園。
圖書角 篇6
國小三年級作文 ,377字今天，我忽然想自己動手做一個圖書角，讓大家通過互相借閱，瞭解、認識讀書的意義—給我們帶來知識。這就是我要做讀書角的目的。
我先找來一個鞋盒，把裡面的雜物全部取出。接著又拿來了摺紙用的彩色卡紙和膠水，準備開始我的“圖書角製作之旅”。
好了，製作開始了。我先從一張彩色卡紙上剪下一個小長方形，畫上圖畫，橫著貼在書本的扉頁上，作為書籤袋子。然後又繼續剪了三條小長方形紙條，也一一畫上漂亮的圖案，作為書籤，豎著插在書籤袋子裡。這樣，一本可以借閱的書就完成了。我一口氣做好五本書，把它們都放進鞋盒—圖書角里。
一個完整的圖書角怎能沒有“圖書借閱公約”呢？我從筆記本上撕下一張紙，寫寫畫畫，不用多久，一張“圖書借閱公約”就大功告成了。我小心翼翼地把它貼上在鞋盒的蓋子裡面。這真是太有趣，太好玩了。
我已經做好了我的“圖書角”了，誰要來借書呢？
教室裡的圖書角 篇7
國小三年級作文 ,521字在教室的一角，有一個階梯形的書櫃，它整潔又漂亮，成了課間同學們最喜歡逗留的地方。書櫃裡面放著各種各樣我們喜歡看的書，有百科全書、繪本、童話書、科幻書……每當班級裡有同學們過生日的時候，還會贈送一些書籍當禮物。一捆捆、一提提，書籍越積越多，書櫃前常常是簇擁著一群同學們，或獨自坐在藍色小椅上低頭閱讀的，或三三兩兩共同翻閱討論的。書櫃成了教室裡一道美麗的風景線。
可不知何時，書櫃變了樣。
瞧，書本這兒一本，那兒一本，有的躺在椅子上，像在睡大覺；有的立在地上，像在向圖書架上的夥伴們招手；還有的臥在講臺上，像是離開家，被拋棄的孩子。為什麼會這樣呢？難道書籍們長腳了嗎？
其實，這是一些不愛惜書本的同學乾的。就說那天下午吧，我剛跨進教室門口，便看見一個背影手忙腳亂地把書丟到椅子上，應該是怕被別人發現吧，接著就急匆匆地跑走了。我還聽說，班級書櫃裡的書籍總會不翼而飛，這真是一件納悶的事。
既然同學們不愛護書本，那我們把書贈送給班級又有什麼用呢？拿回家豈不是更好？
親愛的同學們，書籍是我們進步的階梯。它在哭泣的，我們必須把它送回家，不然它會很孤單。愛護書籍，要從我們做起，讓我們成為書籍的主人，讓書櫃重回美麗的模樣！
我們家的圖書角 篇8
國一作文 ,787字在我溫暖和諧的家裡，有這麼一個有趣的地方——我們家的圖書角。
瞧！那優雅的木板輕輕架在上面，嫩綠的綠藤纏繞在上面，盡情地舒展婀娜的舞姿。上面擺滿了書籍，在那裡，安靜，嚴肅卻澎湃著無限的熱情，那裡沉著、穩重但也激昂。
每當我走到那裡，都會聞著淡雅的書香。拿起一本書，一股股文藝筆墨在我身旁環繞。我讀到朱自清的《春》時，我不禁靠在書架上輕閉雙眼。“風輕悄悄的，草軟綿綿的，清風拂柳，細雨綿綿”的景象浮現眼前。我讀到杜甫大氣的文筆“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，似乎聽到了樹木??之聲，看到了波湧洶湧的長江，氣勢磅礴。我不禁感嘆杜甫出神入化的筆力。
在那裡不僅書香環繞，也生機勃勃哪！媽媽種植的花草，彷彿依戀書香，在書香的澆陶下成長的非常茂盛。一盆綠蘿像我一樣熱愛書籍，迫不及待地爬上書架與書籍親密接觸。就連書架上的小魚好像也充滿了智慧，每當我坐到藤椅上看書時，小魚那靈動的眼睛總是望著我，它也收穫了不少知識吧！奶奶家的八哥鳥，總在我讀書時給我伴奏，但意想不到的是，在我朗讀時它也在學習呢！有一天，我大聲朗讀課文“白日依山盡”，正陶醉呢，嘿！這小傢伙背起詩來了！就這樣，這八哥整天就像小詩人一般，吟詠著一首首經典古詩。這些事物為我家的圖書角添加了不少生機！
一間沒有書的房間，就像一個沒有靈魂的肉體。而我的房間，文藝靈動，書香飽滿，這都是因為它的存在——圖書角，謝謝你！為我的房間增添色彩！謝謝你！化成一對翅膀，助我在文學世界中自由飛翔！謝謝你！讓我不斷進步。謝謝你！讓我終身受益。親愛的圖書角，你總讓我與高尚的人交談，你總讓我去名人分享。你總帶給我快樂，帶來希望。你牽引著我學習的動力。
我愛我家的圖書角，在未來，它會牽著我，在茫茫大海中，踏浪揚帆！
美化圖書角 篇9
國小三年級作文 ,549字在我的四（1）大家庭裡，每個人都有自己的崗位：電教管理員、午餐管理員……而我，則是一點陣圖書管理員。
對於這個小崗位，我感到非常稱心。因為我喜歡看各種各樣的書，也喜歡把書排得整整齊齊。每當戚老師讓我和其他同崗位的小夥伴們一起記錄班級統一書籍編碼時，我都會很認真地去對待。
昨天，我和張匯然一起聊天時，覺得圖書角光禿禿的，不太好看。於是，我們就打算美化我們的圖書角。我們先是把彩紙剪成紙條，做成分類的標籤，把每個格子裡應該放的類別的書對應上去。然後，我們又做了“把圖書放回原位”、“請愛護圖書”的小提示。接著，我們在紙條上寫了兩句名人名言：“讀萬卷書，行萬里路”、“讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話”。最後，我們畫了兩個正在讀書的小孩，還標註了“入口”和“出口”。終於，大功告成了！我吁了一口氣，擦了頭上滴落下來的汗珠，對張匯然讚歎道：“完美！”她也迴應我說：“這是我見過的最漂亮的圖書角了！”我們真是太高興了。
這些東西很累，但我不會放棄。我一定要在這個崗位上堅持下去。
我的樂園圖書角 篇10
國小四年級作文 ,665字這裡有許許多多的書籍：有的文字優美，有的圖文並茂，有的是同學們從家來帶來的，有的是圖書管理員到學校圖書室借閱的，每個學期都會定時更換。這裡是同學們喜愛的地方，也是我的樂園——班級圖書角。
圖書角並不大，只有一個不到兩米的木頭書櫃靠在教室西南角上。書櫃有兩層是專門用來放書的。每天圖書管理員都會把裡面的書擺得整整齊齊，等待同學們借閱。
我是圖書角的常客。每天早上到學校，一放下書包，我就立刻飛奔到這裡，津津有味地讀起書來。讀到《苦兒流浪記》中雷米的啟蒙老師皮大斯凍死在外面，我悲痛萬分；讀到《陽光姐姐小說派》中高冷小表妹的幼稚姐姐，十五歲了還喝兒童牛奶、看動畫片，我哈哈大笑；讀到《送給小狐狸的禮物》中小熊把所有糖果都拿走了，不給其它小動物的自私而霸道，我搖頭嘆息。媽媽說我讀書就像吃飯一樣香甜。可不是嘛，我每次“吃”書都 “吃”得非常飽，非常香。
因為我堅持每天在圖書角讀書，並且每次都讀得很入迷，所以同學送我外號“小書蟲”。隨著讀書越來越多，我的語文成績也一步一個腳印，越來越好。我的閱讀速度變快了，知識面也擴大了。在我的帶動下，班裡越來越多的同學都喜歡上了讀書，喜歡上了我的樂園——班級圖書角。為此，我感到非常自豪。
我的樂園就是班級圖書角，在這裡，我認識了許多書中的朋友，瞭解了許多課內學不到的知識。我喜歡它，你喜歡嗎？如果你喜歡的話，就請你也來我的樂園，我們一起“吃書”吧！
與“圖書角”的分別 篇11
國小四年級作文 ,705字春意融融的四月，我們卻迎來了與“圖書角”的分別！今天，我們告別了親愛的圖書角，也意味著告別了那一份在圖書裡探險，與主人公在童話王國一起漫遊的樂趣，也告別了許多書朋友們。
我愛讀書，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話我早就記在心中，我愛讀書，不亞於繪畫和小提琴，甚至遠遠超過。雙語節的比賽，有60%是靠讀書來考得高分。所以，圖書角的分別，既讓我傷心悲痛，還有可能拉低我的成績。
那到底是什麼讓圖書角消失，一去不復返？是愛好，是習慣。今天，有兩本圖書從圖書角神祕消失再也沒出現過。大章老師很生氣，召集中隊委員開了一個會，最後的結果是：圖書角不建了！中午，同學們一個個沒精打采地拿回了自己的書。我拿書的時候，表面沒哭，心已經碎了一地。我也不怪那個拿了書的人，他只是喜歡罷了，也不是故意的。但他為什麼不說一聲呢？我百思不得其解。
建圖書角的時候，目的除了讓同學愛上圖書以外。二是想培養習慣，建立友誼。當同學把書放上圖書角時，就是要把它獻給同學們。而同學把書借下來時，就是要接受這份好意。
圖書角把它們合成一股看不見的友誼。有圖書角的同學們，在心底一定埋著一顆友誼之種，它有一天必定會開出美麗的，還帶著陣陣芳香的友誼之花。
我們班每個同學都有對圖書的愛好，或多或少。但習慣，包括我在內，是沒幾個人在意的。有哪幾個同學會將書好好放在書架上，不亂放？有哪幾個同學會為書精心包上書皮，不讓它受到破壞？所以，我們不應該怪大章老師，她這麼做，也一定有她的原因。如果，我們能做好對圖書的保護，能做好對友誼的尊重。那麼我們一定能建出一個圖書奇多，散發著友誼之花芳香的圖書角！
我們班的圖書角 篇12
國小三年級作文 ,445字我們班教室後邊的角落裡立著一個圖書架，書架上陳列的書不算多，不過卻也有著幾本很有趣的書。包括《陽光姐姐小說集》，還有《父與子》等等。
我們借書需要登記借書日期和還書日期。當時，我瘋狂地迷戀上了《查理九世》，每一次閱讀這本書時，都被裡面的驚險和懸疑情節深深吸引。
不止我一個人愛去圖書角看書，每當下課，我們班的人就如潮水般向圖書角湧去，讓原本冷清的圖書角變得充滿了生機。
借完書，坐到座位上細細的品味著書中的內容，在我看來是再愜意不過的事情了，每次到上課時還意猶未盡。
圖書角擺放的圖書的圖書架，可真算得上是多功能的架子了。最上面放的是落滿塵埃的本子，第二層則放著同學們喜歡的書，最底下放著掃把和垃圾桶。怎樣？不用再說我有多喜歡圖書角了吧！
有一點我不明白，為什麼我們不喜歡那些單調乏味的課文？而總是被那一章章幽默的話語吸引住。每當翻看那一張張一頁頁有趣的故事情節時，我就不由自主地沉浸在書的海洋……
這就是我們班的圖書角，一個充滿了歡聲笑語，令人神往的地方。
班級圖書角 篇13
國小四年級作文 ,329字校園是我的“家”，也是我知識和道德雙收穫的地方。我們就像竹子一樣，貪婪的吸收雨露的甘霖，節節高升。有知識的地方就是我的家。
課堂上有許多知識，我下課也在收穫知識。我們校園每一年級都有圖書角，那是我每天下課都去的地方。
圖書角有琳琅滿目的好書，記得一次，放學回家也擋不住我想讀書的好習慣，我看到了一本沈石溪寫的《狼王夢》，我滿心愉悅拿起翻了翻，有許多吸引眼球的地方，裡面的比喻句讓我彷彿身臨其境。我可以每天去到每個年級的圖書角，開啟一次美好而又安靜讀書之旅。
我的校園就像一個大的圖書館，走到哪裡都有一本陪伴，那你有沒有讀書的好習慣。
這就是我們學校的圖書角，如果你沒有讀書的好習慣，那你可以來學校體驗一下，肯定會愛上這次讀書之旅。
班級圖書角 篇14
國小三年級作文 ,330字我最喜歡我們學校的圖書角。那裡特別安靜。在這裡就算是瘋狂的大老虎，來到這裡，剎那間也會變成溫順的小綿羊。
圖書角的書應有盡有，有兵器類的、動物類的，還有一些歷史書。這些書很有趣，在這裡你可以學到許多知識。
知識就像一片汪洋大海。我經常去圖書角，我常常把書看成我讀老師。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在讀書學習的道路上，沒有捷徑可走，有沒有順風船可搭乘，如果你想擁有更多淵博的知識，那麼勤奮和刻苦的學習是必不可少。
讀書可以讓“你腹有詩書氣自華，讀書萬卷使使通神”。我也希望自己有一天通過不斷的讀書學習可以達到這樣的境界該多好啊。
圖書角讓我印象深刻，使我流連忘返，圖書角已成為我讀書汲取知識的快樂海洋。
我的圖書角 篇15
國小四年級作文 ,439字假期已經過了六天，我總是會想到，那數不勝數的書本，就會想到老是躺在沙發上的看書我。
在那裡的一角總是想到一會拿一本書的我，我在那裡翻來翻去，不小心就會摔到，在我的眼中書就是進步的臺階，我在讀書這個方面，我認為書是一架飛機。
而我是一個小人兒，在學習的路上衝刺，書使我在道路上避開了很多的障礙物，它讓我展翅高飛。
在那角落裡有很多圖書，大部分是媽媽買的，還有叔叔阿姨送的，其中有我最喜歡看的《西遊記》、《三國演義》等一些書本。
我記得，有一次為了拿到我最喜看的一本書時，我自己一個人拿了個大椅子，和另外一隻小椅子。我把大的椅子放在了下面，把小一點的椅子放在上面，我一登一登爬上去，沒想到我的妹妹，一不小心碰了一下椅子，我手裡拿著我喜歡的書，一起摔了下去。
幸好摔的不是太重，於是我忍著疼，走向沙發那裡，忍著疼痛繼續讀我喜歡的書，剛才可是摔成狗啃屎了。
我因為喜歡讀書，才喜歡客廳書架的一角的，那麼你呢？你是否和我一樣喜歡讀書，你喜歡讀什麼型別的書？我希望你們也喜歡書架的一角。
校園一角圖書室 篇16
國小四年級作文 ,762字我愛我的校園，但我更愛那滿是書香的天堂——圖書室。
圖書室非常大，能抵得上我們三個教室，圖書室裡鋪的地板是用大理石瓷磚做的，非常光亮，好像是被精心打磨過似的，讓人不由地心生愛護。那裡的地板也非常滑，可以當溜冰場，跑得快的話都會摔倒呢，我有一次跑的太快，就一下子摔了個“狗啃泥”。
圖書室裡最亮的並不是這些大理石瓷磚，而是那些熠熠生輝的精美書籍。
一下課，同學們就像一窩蜂似的，飛奔到了圖書室，暢遊在書籍的海洋中。有的拿了天文書，有的拿了文學書，有的拿了地理書，有的拿了名人傳記，同學們看來也是蠻好學的。
輕輕翻開一本書，嗅一嗅它的書香，讓你想迫不及待地去細細品味書中的美味。天文書，給你介紹宇宙是怎樣形成的；文學書，給人以詞句的優美，帶人領略文學的精華；地理書，讓我們知道家鄉的地形地貌；名人傳記，讓我們體會名人的風采與魅力。
同學們都拿了借閱證，選好自己要借的書，交給了負責給同學們借書的老師。
“老師，我要這本《魯迅事蹟》。”
“老師，我要這本《小王子》。”
“老師，我要《我們的宇宙》。”
“老師，我要《自然地貌》。”
……
來借書的同學絡繹不絕，讓老師忙得不亦樂乎，給同學們借了一本又一本的書。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們又像一窩麻雀似的跑回教室，只有書籍還在圖書室裡閃閃發光。
我愛我們的圖書室，因為那裡有可以讓我們增長知識的書籍，有可以讓我們懂得更多道理的書籍，有可以讓我們見多識廣的書籍。高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，是啊，讓我們多多閱讀書籍，踏著人類進步的階梯，走向成功。
圖書館的一角 篇17
國小四年級作文 ,557字我熱愛生活，熱愛生活中每一個小小的鏡頭。然而，我更熱愛圖書館中那人們熱愛學習的樣子。
有鳥兒奏樂的早晨，圖書館的門敞開了，人們爭先恐後地擠進圖書館。有叔叔，阿姨，老人，成年人，學生……圖書館的大門堵得滿滿的。
進入圖書館的人，都鬆了了一口氣。心裡想：太好了！終於不用在門口擠了。
人們在書櫃前東翻翻，西找找。找到書的人便用手輕輕撫摸著書的封面，如獲珍寶。
不一會兒，整個圖書館瀰漫著濃濃的的書香味，人們如飢似渴地盯著自己的精神食糧，似乎每個人都變成了“書痴”。
一位穿著六中校服的大哥哥，拿了一本海倫·凱勒的名著《假如給我三天光明》。他安靜地坐下來，翻開書的第一頁，開始認真地閱覽。突然，他從包裡取出一本小本子，翻開新的一頁，在上面端正地寫下“好詞”兩個字，他開始摘抄書中的好詞妙句，吸收書中良好的精華。一位老爺爺拿著一本《毛澤東史記》在大哥哥身邊慢慢地坐下，拿出老花鏡，架在鼻子上，開始眯著眼睛小聲的閱讀起來。一位小弟弟輕輕從書櫃上取出繪本，坐在書櫃旁入迷地看起來，還時不時地咧嘴笑呢。
啊！在這個陽光明媚的早晨，在這個圖書館的一角，人們用行動向我們顯現一個美好的現象：讀書學習已成為人們生活中不可缺少的一種精神追求！
圖書館的一角 篇18
國小四年級作文 ,557字我熱愛生活，熱愛生活中每一個小小的鏡頭。然而，我更熱愛圖書館中那人們熱愛學習的樣子。
有鳥兒奏樂的早晨，圖書館的門敞開了，人們爭先恐後地擠進圖書館。有叔叔，阿姨，老人，成年人，學生……圖書館的大門堵得滿滿的。
進入圖書館的人，都鬆了了一口氣。心裡想：太好了！終於不用在門口擠了。
人們在書櫃前東翻翻，西找找。找到書的人便用手輕輕撫摸著書的封面，如獲珍寶。
不一會兒，整個圖書館瀰漫著濃濃的的書香味，人們如飢似渴地盯著自己的精神食糧，似乎每個人都變成了“書痴”。
一位穿著六中校服的大哥哥，拿了一本海倫·凱勒的名著《假如給我三天光明》。他安靜地坐下來，翻開書的第一頁，開始認真地閱覽。突然，他從包裡取出一本小本子，翻開新的一頁，在上面端正地寫下“好詞”兩個字，他開始摘抄書中的好詞妙句，吸收書中良好的精華。一位老爺爺拿著一本《毛澤東史記》在大哥哥身邊慢慢地坐下，拿出老花鏡，架在鼻子上，開始眯著眼睛小聲的閱讀起來。一位小弟弟輕輕從書櫃上取出繪本，坐在書櫃旁入迷地看起來，還時不時地咧嘴笑呢。
啊！在這個陽光明媚的早晨，在這個圖書館的一角，人們用行動向我們顯現一個美好的現象：讀書學習已成為人們生活中不可缺少的一種精神追求！
我的圖書小角落 篇19
國小五年級作文 ,656字在我的家中，有一個地方是屬於我個人的小天地。在那裡，我可以擁有無窮的幻想，可以在知識的海洋中遨遊。它就是我的圖書小角落。在這個安靜的角落裡，總是會有一點親切感。在這個散發著書香的地方，也存著我童年的回憶。
時光倒流到了幾年前的一天，一個正在咿呀學語的孩童正費力的讀著書。那個孩子就是我。在小時候，我就已經開始走進書的大門了。因為不識字，只好讀圖畫書。每一次都讀得津津有味，每一次也是這個小角落在陪我。在這個小角落裡，我總是能感到溫馨和溫暖。
長大後，圖畫書已無法滿足我的需求。我便開始讀更加成熟的書籍。讀了《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這些外國名著，我懂得了堅強的重要；讀了《史記》、《資治通鑑》這些中國史書，我懂得了，中國歷史的走向和發展；讀了《弟子規》、《三字經》，我懂得了如何去做人。各個年齡段的書都放在了這個小角落，可謂是“應有盡有”。每一次在這個小角落讀書的時候，都感覺它是在鼓勵我，讓我有了無限的動力。
這個小角落不僅可以讓我讀書，它還有其他功能呢。比如說：解憂功能。每一次當自己被爸爸媽媽吵一頓的時候，心裡一定非常不爽。這時，我就會走進我的小角落，拿出書細細的讀。那書中的精彩情節會讓我忘記憂傷。
會友功能。每當有小朋友來的時候，他們也會像我一樣，討論書籍，品讀書籍……
看著如今這依舊可愛的小角落，我的心中十分欣慰。抽出一本書，細細的品味書中的道理。而這個小角落依舊陪著我，回憶著過去的美好時光。
這就是我的角落，我自己的天地。
我和學校圖書館的故事 篇20
高一作文 ,777字我有一個很迷你型的學校。我非常喜歡它。它不大，但是很溫暖。陽關可以照射到每一片土地，每一個角落。它不富麗，但是很可愛。花香草青樹壯人靈。它不氣派，但是很特殊。所有的人都在這裡增長IQ培養EQ。
學校裡的一切，雖算不上是什麼美景，但也構成了一道亮麗的風景線啊。其中給我印象最深我最喜歡的就是學校的圖書館了。它實在是太特別了。首先它給我的第一印象是“小”。而且小的可憐。簡直都不能用“小”來形容它了。一眼望過去，很不起眼。它沒有優勢的地理條件。也沒有醒目的招牌，標語。
圖書館雖小，一次很偶然的機會讓我讓我認識到小小的圖書館竟然是知識的海洋，許多知識都在靜靜的等待著我們。
那是在上學期的時候，我們班開設了“用閱讀提高自己”的特色可。學校最會演講（演講時清晰、旁徵博引、各種事例信手拈來）的張老師擔任我們的閱讀課老師。在第一堂課中，他就告訴我們閱讀對青少年的成長有很多好處，並且推薦了很多書，希望我們到圖書館去借閱。印象最深的一句話是：“圖書館雖小，裡面包含的知識足以讓我們受益一生”。
在張老師的鼓動和帶領下，我和幾位同學帶著嚮往的心情來到學校圖書館。進門後，看到了一排排木製的書架，書架上整齊地擺放著一本本書。並且每一層書架都用標籤詳細地標註著，有教育類、文學類、科學類、藝術類等等。很快，我就有了一種深刻的感受：“山不在高，有仙則名”，圖書館不在大，書籍齊全就行。很明顯，這裡是知識的海洋，這裡的知識是我們取之不盡的。很快，我在這些分類清晰的圖書中尋找到我需要的基本人物傳記，圖書館老師熱情地進行了登記，並表揚了我們，她說歡迎我們到圖書館借書，希望我們愛書、惜書。
從此，我成了圖書館的常客，越來越喜歡走進學校的圖書館。在這裡，我尋找到了許多樂趣，我深刻地領悟到閱讀給我們帶來的無窮無盡的樂趣。
在這個小小的圖書館中，每一本書都將成為我成功路上的階梯。