到底讀不讀相關作文20篇
到底讀不讀 篇1
國小五年級作文 ,707字“什麼？今天要跟同學交流‘今日之最’！”
當老師在講臺上說明時，我在心裡大吼道。之所以只敢在心裡大吼，是因為我是一個不自信的學渣。
今天，老師說交流今日之最。頓時我腦子“嗡—”地叫了一聲，但是我立即明白過來，我不可能讀，誰叫我是個學渣呢？當我明白以後，我就放鬆了下來。到底讀不讀呢？當然是不讀啦！
到了課堂上，我悠哉悠哉的坐在座位上。因為我肯定以及一定這回輪不到我這個學渣。我把作文字交給了別人，悠閒自在得看著別人的日記。到組長一錘定音的時候啦！我其實一點兒也不在乎她的決定。
可是我萬萬沒有想到，她竟然讓我這個學渣去讀！她到底是怎麼想的呀？怎麼可能是我呢？我立即向組長說明我不想讀，也不能讀，更不想出這個醜！到底讀不讀？不讀！但是，組長，一口咬定—就是我！我開始動搖，想著那篇日記真的過得去，甚至不錯！我的心現在就像十五個吊桶打水—七上八下。現在我是既想讀，又害怕讀，我想讀是因為組長她對我的肯定，害怕讀是因為我擔心我會得到一陣鬨笑。我坐立不安，大腦在飛速思考。“我如果不讀，以後就有可能沒有機會讀了。可如果讀啦，就有可能出醜。”我的內心一陣苦思。這時，老師說偶陣列是她自己挑時。我便更是心亂如麻，因為我就在第四組，而“4”—是偶數！那到底讀不讀？不知道啊！
第一組了，第二組了，第三組了，終於到我們組啦，我屏息凝神，眼睛一眨也不眨。心裡像壓著一塊大石頭似的。唉—不是我，大石頭落了下來，又伴有一點點遺憾。到底讀不讀？不—讀—。
老師說：“明天我們還要選人交流。”這時，心裡又是一陣害怕與歡樂。我真想吼一句：“還有沒有個頭啦！”
共享的生活，到底好不好？ 篇2
國一作文 ,895字在現今十分現代化的城市裡，小明走在繁華熱鬧的街道上，忽然，他想起上週從圖書館裡借的書還沒有還。那本書正在他的隨身小包中，被遺忘了好久。去圖書館的路很遠，小明環顧四周，發現在他的身後正停著一輛“共享單車”，所謂“共享單車”就是一輛屬於大家每個人的自行車，每個人都可以騎他，只需要用手機掃一下車上的二維碼圖示，就可以騎走。車的收費在手機中自動按時間計算，用完往路邊一停便可走人，等待這輛車再與別人共享，十分方便。此時，在無數共享單車中，有一輛“雪中送炭”地停在了小明身後。小明歡天喜地的掏出手機掃了車上的二維碼。隨著“咔嗒”的開鎖聲，小明跨上車，飛快地騎向圖書館。小明不知道，在他背後的一家鳳凰牌自行車店裡，老闆正用無奈的目光望著他騎車遠去的背影。自從發明了“共享單車”這種方式以來，店中門可羅雀，雖老闆進了最新潮，最耐用，最輕便的自行車和零件，但收益卻仍一天比一天差。他曾看著以前來修車買配件的老顧客走到他店門前，但卻轉身騎走了“共享單車”，看都不看他的店一眼。老闆很無奈，誰叫世人想出了這麼個“好點子”呢？他想再過幾周自己可關門閉店，收拾收拾回老家找活了。
上面的故事中，小明可能是我，也可能是你。在都市中有太多像小明一樣想的人。的確，現在社會上發明出越來越多可以“共享”的事和物，共享單車只是一個例子，還有共享書店、共享汽車、共享籃球等等，他們給我們帶來了方便和省錢，只要動動手機就可以騎車看書，拿走一把雨傘，打一會兒籃球。這對現代人來說，不是極好的一種生活方式嗎？這些共享的東西，更是促進人與人之間友好的方式，讓我們謙讓、誠信，懂得分享，讓社會和諧。
但是共享的生活也一定會帶來副作用，許多老字號，因為“共享”的產生而倒閉關門。共享顛覆了人們“自己的東西最好”的理念，讓人們覺得不一定自己擁有才是最好。從而導致商品銷量越來越少，一把傘，千百個人輪流用的現象，商人們都叫苦：一個蘋果十人吭，我們還怎麼活？
當然也有一部分人覺得共用的東西不衛生，用的人多了，容易發生爭搶等。“共享生活”越來越普遍，所有事物都有兩面性，那他到底是弊大於利還是利大於弊，我們不得而知，畢竟每個人都有自己的觀點。