分不開的書相關作文20篇

分不開的書 篇1

國小六年級作文 ,471字

你認為你是大力士嗎？你認為你有能力分開兩本書嗎？今天做了這樣的一次實驗。

剛上課，老師拿著兩本書，臉上“掛”著蒙娜麗莎式的神祕微笑，說：“同學們，今天我們來做一個小實驗。規則是：把兩本書的書頁相互交叉，再讓兩個同學把兩本書分開。”聽完，同學們都說：“太簡單了！”老師笑了笑，把兩個胖胖的“大力士”叫了上來。我心想：上來就叫兩個這麼壯的，絕對能拉開啊！可是，那兩人費了九牛二虎之力，卻沒有拉開，可真是奇怪！

第二組是代燁桐和趙晨筱。我看到她們兩個身材瘦小，心想：“唉，兩個一陣風就能吹倒的女生，絕對拉不開的！只見兩個人昂首挺胸，神氣十足，走向了講臺。小米老師把那兩本書交給她們，只見她們捏著書的兩個角，輕輕地抖著，慢慢地拽著，不一會兒，書竟然分開了！

“哇塞！”同學們驚訝地叫道：“你們！你們怎麼做到的？”

只見代燁桐得意地對我們說：“這其實是摩擦力的作用，我們之所以抖動書，是為了讓空氣進到書裡，摩擦力變小，書自然就分開了！”

原來，兩本書之所以分不開，是因為摩擦力在作怪哩！看到表姐出了風頭，我心癢癢的，暗暗發誓：我一定要多讀書，超過表姐！

分不開的書 篇2

國小六年級作文 ,524字

如果你以為你是大力士，那就試一下分開這兩本書吧，這兩本書可不是普通的書，是兩本書頁與書頁交叉著疊在一起的書。什麼？你說太容易了？那就看下面選手的表現吧。

規則很簡單，只要把這兩本書分開，你就贏了。

選手一昂首挺胸地走到書的面前，別看他骨瘦如柴，但鬥志昂揚。只見他一隻手握著這本書的邊緣，另一隻手握著那本書的邊緣，眉頭緊緊皺在一起，眼睛擠成了一條縫，露出兩排並在一起的牙齒，使出了吃奶的勁兒用力扯，可這兩本書彷彿被膠水粘在了一起，紋絲不動。選手不管怎麼用力，這兩本書都緊緊地“抱”在一起，於是他只好垂頭喪氣地走了。

選手二威風凜凜地來到這兩本書前面。可他也和選手一一樣，無論怎樣使勁也無濟於事，最後也以失敗告終。這怎麼可能呢，難道真的沒有方法能把這兩本書分開嗎？

這時，臉色蒼白的選手三慢悠悠地走了上來，兩隻手捏著兩本書的書角，輕輕地抖了一下，只聽“砰”的一聲，兩本書如同散了架似的掉在了地上。這是怎麼回事，他並沒有用勁啊？

其實啊，是因為摩擦力搞的鬼。兩本書書頁交叉在一起，空氣都被壓出去了，於是摩擦力使得兩本書緊緊地粘在一起，所以難以分開。

一次次實驗讓我們學到了一個個知識，科學實驗太有趣了。

分不開的“書” 篇3

國小五年級作文 ,780字

今天老師給我們做了個神奇的魔術，叫“分不開的書”。

老師走進教室，說：“大家在美術課的時候一般有什麼厲害的膠水，都拿出來！”我們都拿出了502、強力膠、白膠……可我們怎麼也不知道老師的葫蘆裡賣的到底是什麼藥。老師故弄玄虛地說：“你們的膠水都太LOW了！看我的膠水！”說著，老師拿出了兩本書，給我們看了看，又抖了抖，就是兩本普通的書。老師不慌不忙地從包裡拿出了一個瓶子，說：“這是一瓶聰明人才看的出來的膠水。”我小聲嘀咕：“老師要幹啥呀？”老師把“膠水”塗到書上，還一頁一頁地塗，估計班裡的人都在想老師的瓶子裡為什麼有那麼多的“膠水”。

一會兒功夫，老師就把這兩本書膠好了，故作正經地用力拔了拔，說：“這兩本書已經被粘在了一起，你們誰都拔不開它！”班裡的人哪裡會信啊！但沒有人敢站出來試一試。只有我自告奮勇地說：“我來！”一下子，班裡就炸開了鍋。有人說我拔的開，因為我力氣大；也有人說我拔不開，他們相信老師；還有人說半信半疑，一會兒說我力氣大，一會兒說相信老師。可最後班裡統一說我拔的開。老師示意大家靜下來，說：“能不能拔的出來試了才知道！”我抓著書，使出了渾身解數，其他人也給我鼓掌吶喊，可最後連老師都抓不住書了，還沒分開。

“這兩本書為什麼這麼厲害？”大家又傻頭傻腦地聊了起來。像三國一樣自動組成了三個隊伍。唉，我們班就是這樣“分久必合，合久必分”。

最後，老師向我們公佈了魔術的祕密。“膠水”是什麼？你猜對了嗎？

分不開的兩本書 篇4

國小六年級作文 ,537字

你相不相信一個大力士也會拉不開兩本沒有用強力膠粘在一起的書？不信，你看。

今天上課，老師說：“今天。我們做一個小實驗！”一聽到今天是動手課，我們個個歡呼雀躍。接著，老師把兩本書一頁或幾頁一組，交叉在一起，問：“誰能拉開這兩本書？”頓時，同學們幾乎一起舉起了手。我心想：不就”兩本書嗎？一拉就開了，還試什麼呀！

一開始，老師叫了兩個骨瘦如柴的女生，只見她們牙關緊咬，眼睛擠成一條線，用力往兩邊扯，但書一點也沒有被拉開。於是，老師又找了兩個又高又壯的男生，讓他們用力拉，但書頑強不屈，依舊紋絲不動。我心想：老師會不會做了手腳？可我認真看了看，並沒有做手腳，只是兩本普通的書。

這時，老師拿著邊，一邊拉，一邊抖，神奇的事情發生了：書竟然被完好無損地拉開了！於是，大家開始七嘴八舌地討論原因，都沒人說對。就在我們百思不得其解時，老師告訴了我們答案。

原來，當書頁交叉次數越多，產生的摩擦力越大，當摩擦力到達一定程度後，書就很難被拉開了。而當書抖動時，會讓書裡充滿空氣把摩擦力減小，於是書就很容易被分開了。

這時，我想告訴大家：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。各位何不試一試，看看為何分不開？”

拉不開的書 篇5

國小六年級作文 ,772字

“叮鈴鈴……”這節課是科學課，同學們最喜歡的就是上課前的科學演講了。今天是羅宇哲演講，只見他拿著兩本書就走上了講臺。“咦，他的器材就只有兩本書嗎？他要做什麼實驗？”我在心裡想到。

“今天，我給大家做的實驗是‘拉不開的書’。”說完，他就做了起來。只見他把兩本書一頁一頁地疊起來就像洗撲克牌那樣。不一會兒，兩本書就完全疊在了一起。他說：“下面，請同學們拉開這兩本書。”接著，他就請李釗樂和黃邦君來拉這兩本書。我心想：“這不是張飛吃豆芽---小菜一碟嘛！”原來信心滿滿地以為很輕鬆就能拉開，可李釗樂和黃邦君確失敗了。

“一定是他們倆力氣太小了，換個人試試吧！”我暗暗地想。羅宇哲似乎能讀懂我的想法，隨即便換上了我們班公認的“大力士”---鍾成和洪嘉澤。

只見他們倆信心滿滿地走向了講臺，雙手用力拉著兩本書分別向兩邊扯。但是，這兩本書好像被什麼神奇的強烈膠水粘住了，竟紋絲不動。他們倆急了，都使出了渾身的力氣，洪嘉澤滿臉漲的通紅，嘴裡還發出了“啊”的聲音；鍾成也憋足了氣，手上和脖子上的青筋都暴了起來，可那兩本書卻依然沒有被拉開。

“這究竟是怎麼回事？這兩本書為什麼拉不開啊？”“是啊，羅宇哲你快給我們講講吧！？同學們忍不住了，七嘴八舌地問了出來，羅宇哲笑了笑，向兩本書吹了口氣，再輕輕地一抖。那兩本我們用上了渾身力氣也沒拉開的書，竟被羅宇哲這麼輕而易舉地拉開了。我心中的疑惑更深了，同學們也滿含期待地看向羅宇哲，希望他給同學們解答。他也不賣關子了，說：“其實你們拉不開，完全是摩擦力在做怪。你們用的力氣越大，摩擦力越強，也就越拉不開。我抖一抖書，讓空氣進到了書頁裡，摩擦力就減少了。”

哦，原來如此！世界之大無奇不有，生活中還有許多奧祕等著我們去探索發現。我們要用我們的熱情去感知這個世界。讓知識如同璀璨的銀河閃閃發光，讓激情如同青春的色彩活力四射。

拉不開的書 篇6

國小三年級作文 ,663字

我有個同學叫餘軒，平時她都會出出“鬼點子”來樂呵大家。今天也不例外，瞧！餘軒又帶著“詭異”的笑容走進了教室，手裡還拿著兩本書。今天她又想玩什麼新花樣呢？同學們都圍了上去，餘軒神祕地對大家說：“我給大家變個魔法。”同學們聽了，個個睜大了眼睛，屏住呼吸。

只見餘軒把兩本書一頁一頁地互相交叉夾起來，很快，兩本書就重疊在一起了，餘軒輕輕地對著書吹了一口氣，說：“現在我已經對這兩本書施了魔法了，你們誰也拉不開它們了！”聽著餘軒的話，雖然同學們都不知道她的葫蘆裡賣的是什麼藥，但個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見狀，心想：“要把兩本書分開，有什麼難的，不就是張飛吃豆芽——-小菜一碟嗎！”

這時，號稱我們班“大力士“的陳卓倫邁著穩健的步伐走到了餘軒的身邊，搶先一步奪過這兩本書，只見他咬緊牙關，使出吃奶的勁，漲紅了一張小臉，也拉不開那兩本書，他沮喪地把書扔到一邊，嘴裡喃喃自語：“怎麼回事？難道餘軒真的有魔法！”我見了心想：“陳卓倫肯定沒用力，我來試試好了！”於是，我拿起書，胸有成竹、充滿信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒有反應，我火了，我就不信我分不開它，於是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書還是紋絲不動、不聽使喚。

這是怎麼回事呢？餘軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時候，餘軒笑眯眯地揭開了謎底說：“紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力，交叉的紙張達到一定數目時產生摩擦力可以把兩本書像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開書了，這就是魔法。”“噢！原來是摩擦力在做怪呀！”同學們都恍然大悟。

拉不開的書 篇7

國小四年級作文 ,830字

“加油，加油！”“使勁啊，快使勁拉呀！”“哈哈哈！”這陣陣的歡聲笑語是從哪兒來的呢？原來是四（4）班在“拉書”啊！

這節課開始，我們班的程老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐來到了教室，她手裡拿著兩本厚厚的書籍。“今天程老師幹嘛不拿那本討厭的語文書，卻拿著這麼兩本厚書，是準備給我們講故事麼？”我們在底下小聲嘀咕著。程老師清了清嗓子說：“今天這節語文課，我要給大家表演個魔術，這個魔術的名字叫拉……”最後一個字還沒說出，底下的同學就興奮地“嗨”起來了，直到老師用力的拍桌子，才稍稍安靜下來！

魔術開始了。程老師把兩本書的紙一張一張地對夾起來，直到這兩本書“合二為一”。老師想請兩個力氣小的同學上來把書分開。全班同學為了能上去，都認為自己是力氣最小的，大喊著：“我，我，選我！”最後，毛熠之和任思旋上了臺。她兩蹲著馬步，各自握緊書的一端，使出吃奶的力氣外自己方向拉，結果，拉得滿頭大汗，滿臉通紅，手指都發白了，其中一個人還“噗通”一下，一屁股摔坐在地上，逗得大家哈哈大笑。程老師又讓同學們推薦兩個班級裡力氣最大的同學，大家都把手指向了洪語海和忻晨。他倆似早有準備，趾高氣昂地上臺來，一個挽起袖子，一個摩拳擦掌，哈哈，看樣子，對這兩個班級大力神來說，拉開這區區兩本書簡直是小菜一碟啊！可是奇怪的是，這兩個頗有大力士風範的傢伙卻拉得滿頭大汗，咧著大嘴，咬著牙齒，眼珠子都快突出來了，可那兩本書還是紋絲不動，這可花了他們九牛二虎之力啊！最後，他們也只能垂頭喪氣地回到座位上。

太奇怪了，這太讓我百思不得其解，為什麼這兩本書會拉不開呢？後來我終於從“魔術師”程老師的口中得知，原來這和摩擦力有關！一張紙與一張紙相互間摩擦力很小，也十分有限，不容易被察覺，但隨著紙張數的慢慢增加，摩擦力就堆積在了一起，最後超過了我們使出的拉力，書當然就拉不開啦！

在我們周圍處處都有摩擦力，只要你有一雙善於觀察，火眼金睛的眼睛，和一雙靈巧的雙手，還要學會靜心思考，就能發現這些躲藏起來的摩擦力哦！

拉不開的書 篇8

國小二年級作文 ,343字

今天，媽媽給我變了一個魔術，叫拉不開的書。我一聽就感覺很奇怪，於是就迫不及待地想看一看。

媽媽先把兩本厚度一樣的書一頁一頁地交叉起來，然後抓住兩本書的邊沿用力往兩邊拉，可這兩本書好像被粘住似的怎麼都不開，這是怎麼回事呢？當時，我有點迷惑不解，還說：“媽，你肯定是沒有用力，你的魔術一定是假的。”但媽媽說：“我用力了，不信你來試一下。”

因為我不相信，所以我一定要試一試。我雙手拿著兩本書的邊沿，用力往兩邊拉，可是書就是拉不開。媽媽笑著說：“這下你信了吧。”我點了點頭，問道：“媽媽，這為什麼拉不開呀？”“我告訴你吧，這種力量叫做摩擦力，這種力量，只要你越用力，它就越緊。但是，如果你抖一下它，讓空氣進去了，再輕輕一拉，就可以拉開了。”聽了這些話，我才恍然大悟。

原來蠻力比不過摩擦力呀！

拉不開的書 篇9

國小四年級作文 ,488字

今天，我們原本要“草地尋寶”，但是室外在下雨，於是老師給我們開展另一個活動—拉不開的書。

老師拿來了兩本文學寫作教科書，一頁一頁把它們插起來，叫同學們拉，可是同學們一拉就拉開了，我奇怪的想：老師不是說變魔術嗎？怎麼變不出來。

第二次，老師還是用剛才的方法插起來，但她這次施了魔法。果然，老師請的兩個女生都拉不開。後來老師請了一個男生，那個男生一拉就拉開了，老師說：“你能不能給我留點面子啊！”頓時，爆笑全場，我也情不自禁地笑了起來。

後來，老師讓我們自己同桌兩個人相互：“施法”，於是我和同桌一起合作，把兩本書插在一起。第一次我來拉，我費了九牛二虎之力，都拉不出來。第二次我同桌往書的角落一抖，書就開了。

這到底是怎麼回事呢？原來，物體之間有種力量叫做摩擦力。當同學來拉時，書本與書本之間產生了摩擦力，就拉不開了。拉的時間長了，摩擦力越來越多，就算大力士也拉不開了。但是，如果你往裡面按，摩擦力越來越小，就可以拉開了。

不僅如此，摩擦力還運用到了我們實際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車子需要用到摩擦力……

這次活動不僅給我帶來了樂趣，也給我帶來了知識。

拉不開的書 篇10

國小四年級作文 ,753字

在生活中處處有科學，你知道嗎？就連我們的學習助手—-書本，也有一個小祕密等著你揭開哦！

有一天，我告訴媽媽，老師給我們佈置了科學試驗拉書。媽媽迷惑不解地按我的要求，先準備了兩本大小、頁碼一樣的書，把其中一本書的每一頁與另一頁相繼夾起，每夾完一頁，輕輕把書壓平。媽媽一邊夾一邊問我，“到底要做什麼實驗呀，就兩本書弄來弄去？”我讓媽媽先別急，實驗條件馬上就具備了。

等媽媽把兩本書每一頁都間隔夾好了，我告訴媽媽，現在我們可以來拉書了。我自告奮勇地說，我學過空手道，力氣大，我先來。我一手拿著一本書，分別往外使勁地拉，書本紋絲不動，我又使出吃奶的力氣，再繼續拉，還是無濟於事。媽媽也不甘示弱，躍躍欲試。但任憑媽媽怎麼拉，兩本書如膠似漆粘在一起，根本拉不動。我和媽媽一起上，一人握著一本書各自拉，可無論我們怎麼使勁，還是拉不開，我們倆都面面相覷。就這麼兩本書，這麼夾一下，居然就難倒我們倆了。這時，爸爸過來了，“什麼書呀，這麼難拉，我隨便一拉就能拉出來了”。爸爸自以為力氣最大，信心滿滿，但無論爸爸用什麼方法怎麼拉，那兩本書還是一動不動，似乎成了一本書了。一家三口都相繼敗下陣來，都對兩本書無可奈何。

正當我百思不得其解時，我想到了最好的朋友百度，我上網搜尋“拉書實驗”。原來，兩本書拉不開，拉的力均勻分佈到每頁，而每兩張紙之間有摩擦力，頁數越多，摩擦力越大。若裡面有一些空氣，那麼摩擦力就大大減小。我嘗試著抖動書，抖動了幾次，空氣進入書頁內，再輕輕一拉，兩本書輕而易舉地拉開了！

拉不開的書，被我拉開了。我用科學知識“拉”開了書，這個實驗讓我明白科學知識無處不在！你可別小瞧這個摩擦力，科學家們利用它發明了皮帶運輸、汽車、火車等。看來，我以後一定要尊重科學，多學科學知識！

拉不開的書 篇11

國小四年級作文 ,416字

今天上午，老師走進了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺上，同學們都很納悶：幹嗎帶書來？老師神祕地說：“今天我們來做一個有趣的實驗，實驗的名字叫做‘拉不開的書’。”

老師拿出書，把書本開啟，一頁一頁地交叉，交叉好後，還輕輕地壓了壓。然後用兩隻手分別拿著兩本書的書脊使勁拉，可是書本像沾上了膠水似的，怎麼也拉不開，同學們覺得很奇怪，都躍躍欲試，都說自己力氣大，一定能把書分開。老師便請了兩位男同學來做這個實驗，兩位男同學站穩馬步，使出了吃奶的力氣，可是書本還是紋絲不動。這時候，有兩位女同學也自告奮勇，她們費了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書本還是絲毫不動。

這是為什麼呢？老師對我們說：“是因為我把厚厚的書一頁一頁地交叉，增加了書頁之間的摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書怎麼都拉不開。如果我輕輕一抖，空氣就進去了，書頁間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開了。”只見老師抖抖書，書本果然輕輕一拉就分開了。

啊！這實驗可真有趣啊！

拉不開的書 篇12

國小四年級作文 ,555字

“嘿喲，嘿喲”你知道我們在幹嘛嗎？那我就悄悄地告訴你吧，我們正在做一個實驗叫做“拉不開的書”。

上課了，老師走進了教室。還神祕地說：“我們今天來做一個實驗，它就叫‘拉不開的書’。”說到這裡，同學突然七嘴八舌地討論起來，“書怎麼可能拉不開呢，老師是在開玩笑的吧？”老師先請了我們班的大力士小明，只見小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺，拿起兩本書就用力拉，結果怎麼也拉不開。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。於是吹牛大王新洽說：“還大力士呢，連本書都拉不開。”他自告奮勇說：“老師讓我來。”於是老師同意了，他得意洋洋地走上了講臺，拿起書用盡了九牛二虎之力，還是沒把書拉開。老師看了看說：“人多力量大。”於是老師請了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書像被釘了一萬個釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書施了魔法嗎？”最後，老師看我們都無可奈何，便說：“我可是有魔法的。”說完老師朝著兩本書裡吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費吹灰之力把書拉開了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。

下課後，老師告訴我們說：“其實這都是摩擦力在作怪，兩本書一頁一頁叉在一起就產生了摩擦力，我能拉開，是因為我吹口氣再一抖，頁與頁之間沒有了摩擦力，所以就拉開了。”聽完後，我們恍然大悟。

原來，科學知識這麼奇妙。

拉不開的書 篇13

國小三年級作文 ,529字

今天，我們班有兩位書兄弟像粘了雙面膠一樣分不開了。

於是，薛佳洋同學來幫助它們了，只見她捏緊書的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著兄弟兩好像能看透它們兄弟的心裡。可是不管地怎麼用力，它們也紋絲不動，像強膠粘住了一樣。最後，薛佳洋只能敗陣下來了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書是不是拉不開了呢？

這時，朱日揚同學也來幫助它們了，他狠狠地瞪了書一眼，好像已經撥開了一樣。他用力的拉著兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒有準備分開，朱日揚咬緊牙關好像要生死搏鬥，這時摩擦力更緊了，於是，朱日揚也敗陣下來了。

既然一人不行，那我們便派出了兩名同學，他們一上臺就前拉後扯的，書兄弟越抱越緊，那兩位同學才不會善罷甘休，用力的拉著，可書兄弟還是紋絲不動，他們急得滿頭大汗，還是行不通。

最後，還是金志傑輕輕地抖了幾下，他們才分開了手。後來老師讓我們和前後桌一起試了一遍。我和張振博把書一頁一頁的疊起來，然後用力的拉。可我還沒有用力，書就分開了，好像他們一點情意也沒有。我心想：書和書之間就是不認識，也應該有一點情意吧！可它們為什麼一點情也沒有呢？難道這次摩擦力正在家裡睡大覺忘了來幫忙？反正我和張鄭博手都沒紅，它們已經分開了。

是誰讓書打不開的呢？原來是摩擦力。

拉不開的書 篇14

國小四年級作文 ,453字

今天，我正在和妹妹玩。媽媽拿著兩本書走過來，笑咪咪地對我說：“好好，你能把這兩本書拉開嗎？”只見這兩本書一頁頁整整齊齊地互相插在一起，我不以為然地說：“這也太簡單了，張飛吃豆腐——小菜一碟。”

我接過書，雙手抓住兩邊，不當回事地輕輕一拉。我感覺有一股力量拉著這兩本書，我根本拉不開。這下，我不敢掉以輕心了，更使勁了。我皺著眉，咬著牙，使出渾身力氣用力地拉，怎麼也拉不開。

我有點驚訝了，這兩本書難道被人施了魔法？我讓媽媽和我一起拉。我和媽媽分別拿著書的一邊，像拔河一樣使勁拉呀拉，可不管我們怎麼拉，就是拉不開。

我不禁奇怪極了，問媽媽：“怎麼拉不開呀？”媽媽神祕地笑了笑，把書輕輕地抖了幾下，雙手輕輕一拉，書就拉下來了。這也太神奇了吧，我又點不敢相信自己的眼睛。媽媽告訴我這兩本書一頁頁插在一起時，摩擦力增大，就拉不開，把書抖幾下，摩擦力變小了，就拉下來了。我一下恍然大悟。

科學真奇妙呀！生活處處有科學。

拉不開的書 篇15

國小三年級作文 ,544字

“媽呀，怎麼拉不開呀！”教室裡傳來一陣陣疑問聲。這是怎麼回事呢？原來是我們班同學在玩“拉不開的書”這個遊戲。

牛老師跟我們說了遊戲規則，第一步先要找兩本厚厚的書，第二步要把兩本書幾頁幾頁交叉疊起來。

我們都躍躍欲試，爭先恐後地舉起手來，牛老師叫了何雨沐同學上來把書拉開，何雨沐自信滿滿地走上來。只見他眉頭緊鎖，臉漲的通紅，雙手緊緊地拿著兩本書的兩側，使出九牛二虎之力向兩邊拉，可是他還是沒法把書拉開。其他的同學也躍躍欲試，可是叫上來的同學沒有一個成功的。

老師也叫我上來試試，我心裡想，這不就是張飛吃豆芽-小菜一碟嗎。我先試著往兩側拉，書紋絲不動。我眉頭緊鎖，眼睛眯成一條線，像被針扎疼似的扭歪了臉，使出了洪荒之力，但還是沒有成功，大家都哀聲一片，很失望。

老師讓我們自己再動動腦筋，多試試。後來何雨沐經過了多次的嘗試，發現抖一抖之後就可以把書分開。

牛老師跟我們解釋道：“這是有摩擦力的原理，書裡面的紙都是凹凸不平的，疊在一起會產生摩擦力，你越往外來，就越增加摩擦力，所以拉不開……”

這節課我們不僅玩了遊戲了，老師還給我們講了很多有趣的知識。希望每次課都能這麼上，玩中學，學中玩。

拉不開的書 篇16

國小四年級作文 ,569字

今天，我們要來做一個非常有趣的實驗：兩本疊在一起的書竟然拉不開。

我剛走進教室，就看見老師準備了兩本厚厚的書，這是要幹什麼呢？我們紛紛議論。當老師說：“今天，我要給大家變一個小小的魔術：兩本疊在一起的書是拉不開的。”聽了老師的話，我們莫名其妙，不知道這老師的葫蘆裡賣的是什麼藥。將兩本疊在一起的書拉開不是易如反掌嗎？我們半信半疑。

老師將兩本書一頁一頁地疊在一起，疊完再用手壓平。老師叫了一個馮知予的大力士上來將書分開，他神氣十足地走上臺，他咬緊牙齒，憋足了氣，費盡了九牛二虎之力，可是書還是不肯分離，好像連體嬰兒。他無可奈何，只好紅著臉走下臺去。

該輪到我了，我硬起肌肉，使出全身力氣去拉，可是拉來拉去不管怎麼使勁地拉，這兩本書仍然紋絲不動，我無能為力。

於是，我們叫上了全班周學拉，大家各自使出自己的全身力氣，皺著眉頭，鼓起腮幫子，拼命拉，拉得書都快破了，但是這兩本書仍然紋絲不動。

大家拉得不耐煩了，就請出老師來給我們表演。老師不慌不忙，輕輕向書裡面吹了幾口仙氣，在抖動一下，書本就聽話地打開了。

這是怎麼回事呀？老師向我們介紹了原理：一開始書打不開，是因為老師壓了書，使書裡的空氣幾乎沒有，外界的壓力使書緊緊貼在一起，產生摩擦力，吸在一起，你越拉書就吸得越緊，你就拉不開。

我又學會了一個魔術，太好了！

離不開的“鄉” 篇17

高二作文 ,743字

提到家鄉，最忘不了的是那村邊的井，她承載了幾十代人的記憶。歷史悠久，意味深長。

井為村莊積攢一汪水，在十尺之下，不算多，也不少，十尺之下的井是總有那麼多水，灌溉了爺爺和孫子。人飲水，水進入人體，上下流淌，血少了再上井裡挑回來。村裡人有一種類似的相貌，這實為井的表情。

家鄉也離不開那顆棗樹，儘管我不是很愛吃棗，但那棵棗數卻與眾不同，它是抗戰時期種上的。抗戰結束後，那棵棗樹經過炮彈的淋漓，最終被保留下來，每到秋天，它的枝頭上就掛著紅紅的棗，這可樂壞了我們那群小孩子，我們總是約在一起，拿著一根長竿，去把棗打下來，不一會兒，滿地都是彤紅彤紅的棗，那是我們最快樂的時光了。可如今，時光飛逝，當年的孩子都已經長大，但那棵棗樹卻保留了我們與它之間的記憶。

提到家鄉，也離不開農民在田地裡忙碌的身影，春天他們播撒了種子，秋天，他們將收穫滿滿的一筐，這一份耕耘，一份收穫，是他們這一年的回報，當他們閒暇時，喝著井裡的水，吃著棗，是他們“活在當下”的幸福。

一代一代人的傳承，井。棗樹成了我對家鄉最深刻的回憶。井暗喜，月亮每月之圓，是為井口而圓。棗每年都結，清脆，甜。喝著井水，吃著棗，樂在我們心中。

家鄉也離不開自己的家，家是最牽動遊子的心了。家是溫馨的港灣。那裡有我的爸爸、媽媽、爺爺。他們也都是喝著開水，吃著棗長大了。他們都是地地道道的的本地人。有一次，

我問他們，去看看外面的世界吧！他們非常不情願地說：“這裡的井就是一個完整的世界，即使外面的世界再好，也沒有這口井裡暗含的世界深刻。

是啊！井是經過幾十代人的了每當有遊子回鄉的時候，總是先嚐一口這井裡的水，然後慢走的說一句“這水真甜！”一方水土養一方人，吃水不忘挖井人、我們村裡的每一個人都和井水有著不解之緣。

井是家鄉的命，我們離不開它。

化不開的同窗情結 篇18

高二作文 ,809字