暮色中的老人相關作文20篇
暮色中的老人 篇1
國小六年級作文 ,969字放學回家，已是傍晚時分。夕陽籠著一層淡淡的薄紗，漲紅了臉，把天邊悠悠的白雲染成了紅色，金色，紫色，真美！
忽的，耳邊傳來拖鞋與地面的摩擦聲：“踢——踏——踢——踏——”一個老人從霞光中緩緩向我走來，及至到了眼前，才看清是鄰居家的老太太。她身穿一件褪色的格子衫，足蹬一雙破了洞的粗布鞋，一頭花白的頭髮，滿臉的皺紋，渾身散發著蒼老而衰敗的氣息。我下意識地往旁邊避了一下，眼睛不敢直視她。
據說這個老人是一個人住的，子女都在其他地方。或許就是因為她經常一個人住，養成了怪性子——每當有人從她家門前走過，不管是認識的還是不認識的，總是用質疑的眼神審視一番，卻並不和人說話。久而久之，就沒有人和她說話了。
“放學回來啦？”她兩隻手背在身後，眯著眼，用沙啞的聲音說道。我有點兒害怕，小聲應了句：“嗯。”她似乎沒聽見，還是彎著腰等我的回答。於是我又大點聲應了句：“嗯。”她抬起了手，指了指她的耳朵，對我說：“我耳朵聽不見。”接著，她伸出一隻手，手裡有一個巴掌大的深紅色小鬧鐘，外框的金屬已經生鏽，發出略微有些低沉的“滴滴答答”的聲音，看起來十分老舊了。“幫我調一調鬧鐘。”她不等我推辭，就將鬧鐘塞到了我的手中。我只好微微點了點頭。
我引她進我家，給她搬了一個凳子，可她卻遲遲不肯進來，一直倚在門邊，好奇地打量著屋裡的玩意兒。我朝她招了招手，示意她進來。她搖搖頭，執意不肯進來，說道：“我的腳髒，會髒了你們家的地磚的。”
我很快就調好了鬧鐘，遞給了她。老人接過鬧鐘，笑眯眯地望著我，露出了她那殘缺不齊的牙齒。藉著金燦燦的霞光，我仔細打量了她：昏黃的臉上黑棕色的眼睛渾濁而黯淡，嘴角、眼角、額頭，臉上皺巴巴的，到處佈滿了歲月的痕跡，像一朵飽經風霜的殘菊。這是我第一次這麼近距離地看她。
她一顛一跛地向門外走去，長長的背影在暮色中越去越遠。夕陽依舊那麼美，陽光不那麼刺眼，照在身上依舊暖洋洋的。我卻莫名地心酸了……
暮色中的那根菸 篇2
國一作文 ,706字天色已晚，夕陽緩緩落下，四周被它染成了絢麗的紅色，像一幅渲染過的水墨畫。那深透的紅色向四周伸展，整片天空都紅了。夕陽猶如飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地落到遠處，慢慢地消失了。遠處傳來一陣鳥鳴，淒涼而悠長，天色昏暗了。
“賣豆腐嘍！”
一聲清脆的叫賣聲打破了黃昏的寧靜與安詳。我拿著錢，迅速地跑到他的面前。一頭短短的白髮，僅有幾根黑絲。一雙眼睛深邃而明亮，不知為何，那對看遍人世滄桑的眼睛卻如此有神，是啊，他總喜歡笑，對待每一位來買豆腐的顧客總是樂呵呵的，樸實而厚道。每笑一次，臉上的褶皺全部舒展開來，給人一種莫名的親切感。
然而，給我印象深刻的卻是他的那張嘴，以及嘴上的那根菸頭。微弱的火光總在昏暗的黃昏中搖曳不定，他的牙總是泛著黃色。是的，他喜歡煙，總是煙不離嘴，總是嘴裡叼著一根，耳朵後夾著一根，他可以一邊抽一邊說話，但說出的聲音總是怪怪的，讓人發笑。
他喜歡孩子，甚至超過了煙。
依然是那個黃昏，依然是一陣叫賣聲，依然是我們幾個小孩，圍在他的身邊，讓他吹菸圈給我們看。他總是笑眯眯地答應我們的要求。緩緩地吹出一個菸圈，白色的煙霧在黑夜格外顯眼，升入空中，漸漸變淡變遠，最後消失了……
我們總是看不夠，吵著鬧著讓他給我們再吹一個，他卻語氣莊重地對我們說：“你們長大了可不能抽菸啊！不好哦！”我們似懂非懂地點了點頭，“我是小時候學壞了才抽的。”然後緩緩地將煙滅了，那是我唯數不多看見他沒抽菸的情景，他對我們笑了笑，又繼續去叫賣了……
就是他，一個賣豆腐的老頭，樸實而厚道，但卻成為我童年生活裡的回憶。也許他早已忘記了那群小孩，但我卻忘不了他。直至今日，我還會想著他的叫喊聲，以及那根菸，在昏暗的暮色中，漸行漸遠……
古屋中的老人 篇3
國三作文 ,836字小鎮上，一間古屋安靜地站在這片詳和的土地上，破舊的牆壁暴露出猙獰的鋼筋，灰黑色的牆磚上記錄著昨夜雨的痕跡，幾處爬山虎散發出植物的清香，讓小鎮變得更加安寧。
這間屋子裡只有一個老人和一堆書，老人靠賣書維持著生活，然而他這裡的書大多是很長年代的書，還是用線裝訂起來的，所以來買書的人並不多。
老人閒著沒事的時候，喜歡將書一遍又一遍地擦試，將人們弄褶皺的地方抹平，彷彿在撫摸小孩子的頭一樣，眼神中充滿愛憐。
陽光眨金，光落在樹葉上便成了熠熠生輝的檸檬黃。老人坐在門前的石階上，翻動著一本書，一個青年走過來說：“老頭兒，你在看什麼呢？”老人搖了搖頭，過了很久說：“我在看思想。”青年哼了一聲就大搖大擺地走了，因為他知道老人根本就不識字。
一天，老人照舊在擦他的書，這時，一個年輕人一不小心碰倒了桌邊的咖啡，咖啡全灑到了書上，老人瘋一般地跑了過去，奪過那本書，用毛巾慌亂地擦著，可是已經來不及了，他捧著那本書痛哭起來，他那漆黑的眸子裡彷彿盛著一碗糖漿般膠著的哀痛。他的哭聲猶如獅吼一般，十分懾人，周圍的人都被他的舉動嚇了一跳，於是大家趕忙離開，有的人還不忘罵一聲“神經病”。自此之後，來他書店的人越來越少。
光線迅速消失在年華中，像一匹燦爛的織錦，被瞬間漂白了顏色。湖泊被冰雪封凍，光潔得猶如蒼茫夜幕下的一面明鏡。即將上演的不是夢幻王國，而是“死亡國度”。
古屋中散發出微弱的淡黃色的光，老人依舊穿著打了好幾個補丁的衣服仔細地擦拭著書，彷彿這外面的世界都與他無關一樣。他望著屋外的雪越積越厚，又是喜悅，又是悲傷，他默默嘆了一口氣，便轉身又開始整理書架。
寂靜彷彿瘋狂生長的藤蔓將整個冬夜纏繞起來。耳畔是凜冽的風聲，雪湮沒了純潔的梵歌，荒草被落雪瘋狂地覆蓋，寒風鑽入縫隙，包裹著一切帶有溫度的東西。
過了幾天，人們在古屋發現了身體已經僵硬的老人，令人不解的是，他在死前仍捧著一本書，不動的眼睛中充滿了溫和與渴望。
滿腔情感無處安放，像投射向深邃宇宙的一束微渺的光芒，被黑暗無情吞沒……
雨中的老人 篇4
國小四年級作文 ,733字每當看見下雨的時候，我就會想起那個記憶中的背影……
那一天下午我到街上玩，突然冒出一個白頭髮，花鬍子，面板就像褐色的樹皮一樣的清潔老人。他用沙啞的聲音對我說：“小朋友，你快點回家吧，不然待會兒就會被淋成落湯雞嘍。”我聽後，說了一聲“哦”就走了，就在我琢磨要不要相信老人說的話的時候，天上就下起細小的雨點。果然和那個老人所描繪的一樣，雨越下越大，我像一陣風狂跑回家。
透過家裡窗戶的玻璃，透過正在玩滑梯的雨兒，我看見街上的人亂成一團，有準備傘的就立馬撐開傘來擋雨；沒帶傘的，只好跑到離自己較近的屋簷下避雨……在這混亂的人群當中，我看見了一道熟悉的身影。為了看清那是誰，我就跑到陽臺那去仔細一看，原來是那位好心提醒我的清潔老人在走動。
只見他撐著一把黑色的大雨傘，看起來似乎已有些老舊了，傘骨有些地方已經爛了，在狂風大雨中被吹打得晃來晃去。只見他用脖子夾著傘幹，左手拿著傘柄和垃圾鏟，另一隻手在不停地揮動著掃把。他每掃完一個垃圾，就會轉向下一個目標，並快速地移動。過了一會，閃電也加入了暴雨和大風的奏樂之中，路旁的樹也被風吹得沙沙作響。空蕩蕩的街道中央只剩清潔老人沉浸在自己的工作裡，任風怎麼刮，任雨怎麼打，任雷怎麼鳴響，他依然不退縮半步，堅持著踏著飛快的腳步走到垃圾桶邊，用自己有力的雙手把垃圾桶的垃圾全部倒進垃圾車。雨水吹打到他的身上，他的褲腿漸漸溼透了。我擔憂地看看天，再看看他，祈禱著這突來的陣雨快結束，集結在頭上的烏雲快被吹散。
過了一會雨停了，望著還在忙碌的背影，一種感動慢慢在我心底滋長開來。太陽又笑眯眯地回到了天上，還帶著一條五顏六色的“絲帶”在天上揮舞著，彷彿為老人的堅守感到幸福、感到快樂。
在那個下著雨的下午，這個老人的背影在我心中久久揮灑不去……
暮色中的斑馬線 篇5
國三作文 ,790字城市，變得越來越大。走過冷漠的眼神與謹慎的目光交織而成的叢林，那天的暮色時分，在記憶裡是那樣的溫暖。
沉甸甸的書包在我的肩頭，在一天的忙忙碌碌後，難得享受的清閒時光就是在這回家的路上。過一條馬路，就到家了。落寞的街燈在夜色中勾勒出一個個飛速駛過的車影以及我默默等待的表情。
綠燈亮起，又跳為了紅燈，在那紅綠的交替裡，不變的是車速。那一個個色彩不同，卻同樣飛速地順著車流，消失得無影無蹤的車影，讓我向前邁出的腳步又不得不縮了回來。長長的車流外，我靜默無聲。這個時間，暮色中，一盞盞燈亮了起來，遠望了家一眼，燈已亮，母親應已在準備晚餐了吧？無奈，一條長長無盡頭的車流仍橫在我眼前。
賓士、寶馬來了又走，卻沒有一個人會關注到我，這個獨自守在斑馬線旁的人。他們慵懶地靠在窗邊，一手撐著頭，一手快速地轉著方向盤離開。忽然覺得，那一個個立起的車標是如此地讓人厭煩。幾分鐘，只有滴答幾下，以及嘩啦啦開車急馳的聲音，我感到從未有過的孤獨。
橘黃色的燈光突地亮了起來，我被籠罩在了這暖橙的色彩裡，我抬起頭，眼前的車流斷了。斑馬線後，是停下了的公交車。我一下子腦中一片空白，這是？公交車司機輕輕一揚手，示意我，走吧！他的臉上沒有慵懶的氣息，沒有驕傲，也沒有顯露出隻言片語，彷彿這一切都只是理應，沒有什麼可以誇耀的。我從驚愕中醒來，點點頭，小心翼翼地走過了斑馬線。
在我身後，橘黃色的燈光停駐了一會兒。轉而悄悄地離開，消失在暮色之中。天沉了下來，星星俏皮地閃爍，我在萬家燈火的陪伴下，向家走去。不知怎地，我的腦海中揮之不去一個詞：“修養”。那片刻的等候，在他看來或許是微不足道的，卻讓我感到一絲濃濃的暖意。
修養，不是在養尊處優之中成就的，那蒙著金錢氣息的是高貴。修養，只是在他人無助時的一個微小的援手，一次短小的停駐，讓人感到無比溫暖、尊重。
暮色中的斑馬線，在那一次停留中，在我的記憶深處愈發閃光。
秋風中的老人 篇6
國一作文 ,713字我在街上漫無目的的走著，天灰濛濛的，今天的風很大，不似往日的纏綿；秋風送來一曲曲悲傷的歌謠，訴說著這個收穫而又滄桑的季節。風從身邊刮過，我不由得裹緊了衣服。迎面走來一位老人。
那位老人拖著一個麻布袋，袋子裡的易拉罐和礦泉水瓶不時發出“乒乒乓乓”的聲音。他的臉上滿是歲月留下的痕跡，似棗皮般的皺紋在他臉上綻開，傾訴者他艱難的一生；他乾裂的嘴脣和空洞無神的雙眼，傾訴著他悲慘的命運；亂成一團的白鬍子在風中飄揚，傾訴著他的窮困潦倒。他戴著一頂黑色圓帽，穿著單薄的黑色外套，足以看出他生活的拮据以及艱難。他佝僂著背，艱難的拾起一個瓶子，拾起了塵封已久的往事。
那是一個寒風凜冽的冬天，老伴撐不住而去世了，只剩老人和兒子相依為命。兒子還在讀大學，老人為了讓兒子吃飽穿暖，供兒子上學，他什麼活都幹，經常傷痕累累，但是為了兒子，他還是忍著疼痛，受著這個年紀不該受的苦。
轉眼間，兒子已經長大，兒子對老人說：“爸，我要到外地去打拼，你自己一個在家好好過。”老人的眼不禁溼潤了，但老人還是順著兒子的意思，沒有再多說什麼。
老人把兒子送到了火車站，直到兒子快上車了，老人小心翼翼地從口袋裡拿出一疊折得整整齊齊的十塊錢的紙幣，遞給兒子。“不用了，爸，這些您自己留著，等我賺完錢回來，就帶您去享福。”兒子說完，掙脫了父親的手，拿著行李上了車。老人望著兒子訣絕的背影，用手抹去了臉上的淚水。
這一別，就是十年啊！老人每天都在盼望著兒子回來，即使他一事無成，只要他回來，只盼他記得家裡還有一位老父親……老人堅信，兒子有一天會真正長大，有一天終會回來……
老人小心翼翼地把拾起的瓶子放進麻袋裡，小心翼翼地把麻袋繫緊，小心翼翼的把往事塵封在回憶裡。不曾怨恨。
暮色中的秋天 篇7
國小三年級作文 ,672字我從教室走出門外，忽然感覺去了一個更加迷人的世界。
我聞見了桂花的香氣，我聞著香氣找到了桂樹，桂樹上結滿了金黃金黃的桂花。桂樹的四周是平整的矮鬆，為什麼矮鬆那麼平？那是因為人們用機器把矮鬆整平的。我問老師桂花能吃嗎？老師說：“這桂花可以吃的”。我嚐了嚐這四片花瓣的桂花，呀！好酸啊，這花瓣比米粒還要小，怎麼這麼酸啊！
我們沿著小路走到了有三葉草的草地，老師讓我們找到的兩樣物品，枯葉和欒樹的種子，老師剛說完，大家就四處尋找，我們找到了各種枯葉和種子。沿著小路往前走，只見一個一年級的小妹妹拿著一束桂花沿著小路跑過來，老師問她：“你拿著桂花幹嘛呀”。小妹妹沒有回話，低頭害羞的跑了。我們往前走，只見一棵樹上開著愛心型的花瓣，有黃色的綠色的黃綠匯在一起的，美麗極了。在草地上我們找到一片很大的葉子。老師說那是玉蘭花葉，在光照下，像打了蠟一樣。我們往天空一看，只見頭頂灰茫茫的天空中插入頂天立地的高樓。從高樓頂上一看，我們也許小的就像螞蟻一樣，在地球上看，我們也許更加渺小呢！
來到了池塘邊，我看到池塘已經汙染了，連金魚都沒有了。草地上的枯葉只能等待死去，想起秋天剛來的時候，五顏六色的花兒競相開放，可是現在連一朵花的影子也沒有，真令人傷感。忽然一陣秋風吹來，涼極了，大樹們被吹得這邊搖那麼晃，感覺像在發抖，還好我穿了外套，要不然我就要凍僵了。這時候我感覺深秋要來了！
我們要準備回去了，雖然沒有看見碧綠的小草、高大挺拔的大樹、五顏六色的花朵和溫暖的春風，但我還是感覺到了大自然的秋天有另一番的美！
暮色中的秋天 篇8
國小三年級作文 ,443字你看，在一節小小的課堂中竟然走進了大自然！我們悄聲無息地走進了大自然。
我們最先看到的是桂花樹，一棵桂花樹長在一顆矮鬆中間，這顆矮鬆上佈滿了金燦燦的桂花，好像一顆顆小星星一樣！殷老師說：“桂花可以吃。”我摘了一朵嚼了嚼，酸酸的、苦苦的，我立刻吐了出來，好難吃呀！接著，我們來到一片草叢，有一個同學撿到了一顆枯萎的東西，裡面還包著一個黑乎乎的圓圓的東西。我正好奇的看著，突然，殷老師看了一眼說：“這是楝樹，這裡面的東西就是楝樹的種子。”我看一看這顆楝樹，就像掛滿了一個個小燈籠！原來大自然太神奇了！
我們繼續向前走，看到有螞蟻急匆匆地搬家，說明要下雨啦！然後，我看到一棵奇怪的樹，上面有黃色的樹葉、綠色的樹葉、還有枯萎的樹葉，甚至還有褐色的樹葉。真神奇呀！我看見樹下有一顆種子，它靜靜地躺在碧綠的草地上，慢慢等待死亡。突然，一陣涼風吹來，接著又有一陣更大的風吹來，大樹開始瘋狂地搖起來，讓人感到陣陣涼意！
我真想就在這草地上靜靜地躺著！
小區中的老人 篇9
國一作文 ,736字他是我們小區的一位清潔工老人，已然年過古稀，但仍然在堅持工作。他的家也住在他負責打掃的這一棟樓，與其說他在為小區的管理處工作，不如說他在為我們創造更舒適的環境，不如說他在打掃自己的家。
這位老人看著我長大，我亦是看著他變老。他雖然年過古稀，可精神還算硬朗。近幾年來，可能是因為經常扛著垃圾或桶裝水而弄壞了腰，經常看到他在大堂裡踱著步子，一雙枯瘦、佈滿褶皺的手總要背在腰後，黝黑的臉龐上寫滿了歲月的滄桑。老人的額頭很大，兩頰乾癟癟的凹進去，眼睛周圍的眼角紋很密，托起了老人的眼睛。他的眼神裡總是充滿著和藹的神色和盈盈的笑意。
老人每當看到從電梯或大堂裡走出去的大人或是孩子，他總要用方言和藹的問一句：“出去啊？上學去啊？”每到傍晚時他又會問道：“下班回來了？放學了？”這時，我們這些晚輩總會親熱的回答道：“嗯！是啊！”又或是同他問候寒暄一兩句。他的兒女都出去工作了，他最疼愛的孫子上了高中後也要住校。他就像一位城市裡的“空巢老人”，但我們都待這位老人如同親人一般，大人們每次見面都要尊敬的叫他一聲“阿叔！”孩子們見到他總要親熱的喊一聲“爺爺！”這時，老人黝黑的臉上總要皺起不少抬頭紋，眼睛好似眯成了一條縫，就像一個孩子一樣高興地笑著。
老人和他的老伴的確與其他的老人不同。按理說，用著兒女寄回來的生活費，他們在城市裡也可以安享晚年。可以像大多數老人一樣，去立新湖邊打打太極、跳跳廣場舞，在小區裡打打麻將、打打牌，可是他的選擇卻是依靠自己雙手辛勤的勞動來頤養天年。
小區因為有了這位老人而變得更加和諧，他為小區帶來不一樣的溫暖。
暮色中的湖泊 篇10
國小五年級作文 ,659字夕陽西下，我獨自一人來到離家不遠的湖泊邊。
晚霞漸漸爬上天空，整片天都像喝醉酒似的，紅彤彤的。湖泊旁有一片草叢，蜜蜂們有些在勤勞地採蜜，還有些停留在花朵上，似乎在思考哪朵花的蜜更多些。蝴蝶們翩翩起舞，一會兒飛到大樹旁與大樹聊聊天，一會兒飛到夥伴身邊跳跳舞，好不熱鬧！
我走到湖泊前，把手伸進水裡，一股清涼的氣體在身體裡肆意地散開。一陣風吹拂過來，拍打在臉上，我頓時覺得心曠神怡。湖泊裡還有三三兩兩的天鵝，像是伴侶，時而追逐打鬧，激起水花；時而替對方梳理羽毛；時而發出“咕咕”的叫聲。
我又把視線往左移，一個高大的白色風車映入我眼簾。風車大約五六米那麼高，像一個英勇無畏的巨人屹立在地上，保衛著這方圓幾裡的草地。看著這風車，我不禁想起最近我們學的一篇課文——《戰風車》，堂吉坷德固執地認為風車是巨人，一心想要打敗它，結果卻被風車掛倒在地。
天色慢慢暗了下來，像是有人用黑塗料塗抹上去的一樣。又一陣風吹過來，風中夾雜中花香、草的香味、泥土的清香……
放眼望去，被暮色籠罩住著的所有景物，都變得唯美起來。遠處的山呈現出一片深藍，高低起伏，綿延不斷，就像一條絲帶伸向遠方……稍近處的樹木變得高大起來，旁邊的小草似乎是它的子女，給他們遮風擋雨。
他們都說世界上有一個令人嚮往且十分美麗的地方——天堂，可能每個人心目中都有自己的天堂，我心目中的天堂則是普普通通的它——湖泊！
暮色中的湖 篇11
國小五年級作文 ,739字傍晚時分，我漫無目的的走著，看見了這個湖。我沒有細想，當我離開時，卻發現自己已經被它的美景深深吸引。
遠方的夕陽已全然不見蹤影，只留下了暈開的紅色。天上的雲不知為何灰濛濛的，卻與那一抹紅色融合了起來。夕陽餘暉的下方，有一排摸摸糊糊的黑影，我想，那大概是樹或者山吧。湖面異常平靜，一條小船停在不遠處。遠遠望去，天地之間都籠上了朦朧的薄紗，什麼都看不太清楚，更不知水是否澄澈。
起風了，湖面的平靜被打破，泛起粼粼波紋，那隻小船也微微晃動。微風輕拂過的臉頰，托起我的髮梢，清新的撲鼻而來。我情不自禁地張開雙臂，享受並陶醉其中。有那麼一瞬間，我覺得自己已經融入了這個環境中，化作了這湖的一部分，沒有煩惱，沒有憂愁，度過無數個日夜。我閉上雙眼，心底湧起了一種奇妙而又說不出的感覺。這或許就是這個湖中美景的魅力吧。
許久，我放下手，睜開眼，才發現風早已不著痕跡的停了。在這個沒有城市喧囂氣氛的世界裡，我沉醉其中，不願離去。停下匆匆的腳步，才能明白靜謐的美。這種感覺，溫暖、舒服又似曾相識，也許這正是湖的獨特之處。
想到水，就總是柔和的。而這夕陽下的情景，又何嘗不帶著一絲淡淡的傷感？夜色漸濃，遠處的紅色越沉越深，視線更加模糊不清。忽然看見湖面上有了點點銀光，我驚覺，連月亮都出來了，一天就這麼過了。月夜中的湖，雖比不上暮色，但也是優雅清新的。我最喜歡的便是這種淡雅而不失風采的景色。
暗色漸濃，湖面地面都披上了一層薄紗。該回家了。我戀戀不捨的回頭看了一眼，沒關係，下次再來吧。一轉身，並走在那個熱鬧的世界，全無剛才的寧靜雅緻。突然看見了一些熟悉的標誌，我淡淡一笑，向前走去。也對，還能是哪裡呢，當然是南湖了。
這可真是一個特別的夜晚。那暮色中的湖，讓無憂無慮的世界，我想我永遠也忘不了。
暮色中那艘搖曳的小船 篇12
國二作文 ,686字我身在江南水鄉，置身水上。水面倒映著橋和我。有一條小船從橋下經過，船後帶起粼粼的水波。
石頭的橋，像虹一般連線著小河兩岸。這是一座有好些年頭的老橋了。石質的橋面經過千萬人踩踏，早已光滑得發亮，一塊塊光滑的石板上也有坑坑窪窪的小洞小孔，那是歲月的痕跡。橋下流水清明澄澈，好似一面銀鏡平鋪水上。水柔美，橋剛硬，而更有韻味的，是水上橋下的船。
江南的烏鎮，水網密佈，那輕巧靈便的船就很常見了。烏鎮的船，烏黑的竹篷，用偏紅的木材做的船身，小小的船艙，有鏤空帶花的邊窗，後邊有一支櫓，看上去就有一種古韻。
小船搖曳，它總是左一下右一下地輕微晃盪著，讓人想起那故鄉的、水的搖籃。橋上人熙熙攘攘，但這條小河上卻只有幾個寂寞的船影。我坐在船上，看那行人，古屋，石橋，老街。我坐在船上，看那一群群的建築，彷彿看到先人在這裡的生活。
我看到染坊，那曾是他們將布匹染上色彩的地方；我看到蠶坊，那是他們養蠶抽絲織被的地方；我看到醬場，他們生產的醬油可以豐富人們日常飲食的味道；我看到碼頭，那是他們唯一和外界交流的起點。我彷彿看到了幾十年前，人們用自己的勤勞與智慧創造財富的情景。而他們與外界交往的唯一通道，就是這一艘艘的小船。
小船搖曳，帶著夕陽的金色餘暉，帶著水波與清脆的水聲，輕輕地划著，暮色漸暗，鎮上點起了燈。燈光倒映水中，紅、橙、黃、綠，各色的燈光在一起，把小鎮照得五彩繽紛，無處沒有明亮的燈光，真是如同白晝。我也情不自禁地舉起了相機，記錄下了這美麗而美好的一刻。
船伕依然在船後搖著櫓，他左一下右一下地賣力搖著，向著那燈火闌珊處。
我意猶未盡地下了船，回頭只見暮色中，那艘搖曳的小船……
別人眼中的老媽 篇13
國小五年級作文 ,846字星期天早上起床後，媽媽給我說了一件讓我意想不到的事情，讓我去舞蹈提高二班上課。聽到這個訊息的我火冒三丈，和媽媽“大幹”了一仗。可胳膊扭不過大腿，最後我還是輸了，只能按媽媽的要求去乖乖的去舞蹈二班上課，可心裡是那樣的不痛快。
下午，上舞蹈課時，我一直悶悶不樂。直到我看見班裡都是一些初一、二的大姐姐們時，心情才舒緩了許多。老師為了激勵大家，告訴我們：“誰先完成任務，誰先下課。”聽到這話我的心裡不由偷樂起來，哈哈，我肯定是第一個。
下課了，我率先鑽進了涼爽的休息室，咕咚咕咚喝了幾口水，那感覺可真美好。就在這時又進來了一個比我稍大點的姐姐。我們的脾氣十分相投，很快就成了朋友。
當我得知她是二中的初二學生時，便說到：“我老媽也是教書的，也在二中。”“真的，她叫什麼名字？”我說：“侯小歡”“侯小歡是我們的英語老師呀！”。那姐姐的語氣裡充滿了驚喜，而我的心裡瞬時也激動起來。看我愣了神，她繼續說：“你媽媽講課非常有趣，非常生動，非常幽默，我們都非常喜歡。她”我聽姐姐這麼一說，心中十分震驚。在家裡獅子一樣的老媽，在學校居然這麼可愛，這麼受歡迎？
記一次爸爸媽媽不在家，我和爺爺大吵了一架，爺爺只是開玩笑說要是你的爸爸媽媽都回老家，他一定把我揍扁了。當時我真的信以為真，隨口就說了一句，“誰怕誰！”然後我還不知道死活的故意蹬了爺爺一腳，之後憤憤的離開了。爸媽回來後，一起把我狠狠的罵了一頓，一個比一個罵的凶，尤其是媽媽，真的像一頭髮威的獅子！
今天上午我真不應該和媽媽鬧情緒，相反我應該感激媽媽才對。到這個舞蹈班我才認識了媽媽的另一面——一位幽預設真、受人尊敬的英語老師。在回家的路上，聽著路邊小鳥喳喳的叫聲，我的心情無比舒暢，因為我終於知道自己擁有了一個深受學生愛戴的好媽媽！
我心目中的老師 篇14
國一作文 ,717字老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。
我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時，心理總是湧上一股叫作感動的液體。
我心目中的老師，她不一定是嚴格的，也可以是幽默的。學習累嗎？那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢？這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。
我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友，玩的時候一起瘋，樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢？
我心目中的老師。她不一定只會呆板上課，還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師，在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。
我心目中的老師，她是關愛學生，仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏雲。
我心目中的老師，她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮，我深深的知道那根頭髮為我而白的。
我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個，但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子！
我最欣賞一位在冬日的老人 篇15
國三作文 ,854字在生活中不少出現你欣賞的事物，也許你最欣賞的是一首詩，因為他的優美，他的哲理；也許你最欣賞的是一幅畫，因為他的內容，他的往事；也許你最欣賞的是一本書，因為他的……而我最欣賞的卻是一位住在秋天剛入冬的老人。
記得那天夜晚，星星可能因為寒冷以躲入了厚厚的雲棉被，而月亮卻毫不知寒冷的堅守著自己的職位。我和爸爸回老家回來的路上，我們剛下火車，準備去汽車站時。在打的，可每個計程車上，都坐著滿滿的人，不然是因為有人，不然就是車費太貴。我們無可奈何的出此下策—坐三輪車。
車伕是個清瘦的老人，60歲上下。燈光下只見他一身整潔的著：靛藍色的布褂，鉛灰色的布褲，腳蹬一雙輕便布鞋，頭上戴著的舊軍帽遮掩不住兩鬢的白髮，臉上被歲月刻畫出一條條皺紋，深深的凹溝裡填滿了滄桑。“乖孩子，爺爺幫你拿行李。”他一邊說著一邊用那佈滿老繭的粗而硬的手從我的小手裡接過行李，有力但輕輕地放在車板上。然後，他乾裂的嘴脣微微裂開了，向我們做了個上車的手勢。
騎了一陣子後，我們明顯地感到，老爺爺的車速慢了下來，緊接著迎面而來的是一個陡坡。爸爸突然睜開了有睡意的眼睛說：“大叔，你把我們放下來吧，我們幫你推。”“沒啥，甭擔心！咱當過兵，身子硬朗著呢！”一聲堅定而又沙啞的聲音，傳入我的耳朵。只見他欠著身子，一邊嘴裡小聲的喊著：“一二一，一二一”一邊有力地踩著踏板。我擔憂地望著他，那瘦削的骨架從藍衣服上凸起，深深刺痛了我的雙眼。終於，過了這個坡，他弓著的身子，又坐了下來，輕輕地喘著氣，他的腳還在用力的踩著，到了目的地。我們下去了，爸爸給了老爺爺十元錢說；不用找，我沒零錢；轉身領著我一路小跑。不一會兒，老爺爺追了上來，熟練的拿起5個硬幣，放在爸爸的手上說；我流自己的汗，吃自己的飯，謝謝你好心人。
一剎那，我的雙眼中充滿淚水，風徐徐的吹著。就像為我們向那位老爺爺致敬。那老人的品行，一直印在我的腦海中，這時，星星也出來了，像被月亮的精神感動了似的。
那位老人啊，你是我最欣賞的人，你的那種自尊、自立、樂觀生活的高尚靈魂是我最欣賞的。
那位重新賦予我生命的老人 篇16
國三作文 ,1287字小時侯的我—很自閉，小小的心裡充滿著仇恨，被一層冰雪，已冰凍了數載。直至那位老人的出現，才改變了我的一切！
老人是鄰村的，無兒無女，曾在抗美援朝的戰場上奮戰殺敵，後來，不幸被美軍子彈打瞎了一隻眼，被迫提前退役，再後來在“文革”中被批鬥，又瞎了一隻眼，“文革”後，被平反，才得以沉冤得雪，但從此便成為了盲人。
在我小學四年級時，曾經有一次，那天上午應該明媚，可一到中午，已是烏雲密佈，大雨滂沱。雨一直下，到放學時，雨勢絲毫不減，風不停的颳著，瓢潑大雨似豆子一樣落下來，天已十分陰沉，伸手不見五指，年少的我便找同學四處借傘，可是他們以各種理由推拖，我們這些既沒帶傘又沒人借傘的學生們無奈地站在走廊裡。有的等父母來接；有的等雨停；還有的直接等?e人的父母來順便把他們也接回去。過了一會兒，那些和我一起沒帶傘的同學以各種方式陸續回去了，只剩下我一個人，我忽然想起父母加班，盼望雨停已是不可能，沒辦法我只好冒雨回家，回家後，擦了擦身子，換了換衣服。半夜裡忽然發起了高燒達39℃。母親嚇壞了，急忙把我送進醫院，還好及時，否則後果不堪設想。
經過這件事後，我每天都帶著一把傘到學校。時時刻刻都提醒著自己：別人是多麼的無情。
終於有一天，上午陽光明媚，已到中午時，突然，大堆烏雲萬馬奔騰似的擠買了整個天空。到放學時，外面已下起了滂沱大雨，雨嘩嘩的下起來了。我撐起傘，往家裡趕，正巧看到一個老人踉踉蹌蹌地走在路邊，他沒有帶傘，取而代之的是一根柺杖。我看了看他，心裡有一絲觸動，他畢竟觸動了我最後的一絲感情，我急忙向他跑去，雨彷彿在我與他之間融化了，他也覺察到什麼，不做聲語。
我與他一起走在回他家的路上，忽然我看見路邊的下水道井蓋被人弄在旁邊。他與我一起走著，走在下水道旁邊我有意識的向旁邊靠。他似乎覺察到什麼，便問我，“為什麼不直走，而要靠邊走？”
我說：“下水道井口蓋被人弄到旁邊去了！”我都聽出了自己的聲音有點冷漠。
他說：“你扶我過去一下！”我有點奇怪，但終究過去了。
他又對我說：“麻煩你扶我到下水道旁邊，讓我的手能摸得到井口蓋！”我終於明白他的用意。
他用手摸著井口蓋，使勁想搬動井口蓋。但是那是徒勞的，他固然有軍人的意志，但他畢竟老了，不管他多麼使勁終究還是沒有搬動！我對他說：“沒人會在意的！”他不做聲語。
我看了看他，便伸出了自己的手，與他一起用力，終於搬動了。
一路上，我們什麼話也沒說，直至到他家時，他便對我說：“我雖然什麼也看不見，但我比誰都清楚人世間的一切感情，因為我經歷了許多，它們讓我明白了世間還是有真愛的，我希望你也能明白這個道理！”我不語。
在回家的路上，我沒有撐傘，而是徑直回家。我走著，忽然感覺腳底有點溼，低頭一看，原來是剛才和老人一起搬下水道井蓋的地方，我忽地明白了什麼，飛奔回家。
回到家後，父母已備好衣物和薑湯，見我回來了，便急忙將薑湯遞過來，又催促我趕快換衣服以免再次發高燒。我的淚水和身上的雨水一起掉落在地面。
從此以後，我便變的開朗起來了。因為老人讓我明白了一個不變的真理：世間其實是有真愛的，只要你能夠融化你內心深處的那堆冰山！
雨中的老院 篇17
國二作文 ,818字在這個雨季遲來的春天，回了一趟老家，發現雨中的老院盡是如此的美。—題記
雨又來了，不大，是雷陣雨，淅淅瀝瀝的。
今年的春天彷彿來的有點遲，讓人感覺還有一絲絲寒意。都四月時節了，樹枝的新芽才剛剛吐出新綠，是這場雨催綠的嗎，還是我平時沒有留意呢？今天才真正發現路邊一排排柳樹猛然間冒出了新芽，綠綠的，像一個個小精靈長在樹梢，在雨中分外有生機，我一下子找到了春天的氣息。
雨依然下著，忽大忽小，像一根根銀針斜斜的插入大地。不一會，房簷水也下來了，順著長滿青苔的瓦礫，猶如斷線的珠子，不斷的滑落。院子裡的水積成了小水窪，雨滴打在小水窪裡形成一圈圈漣漪。泥土經過雨水的沖刷散發出芬芳的鮮味，令人心曠神怡。
老院子有一排老房子，樸素簡明座落在雨中，就像給我講述著一個古老的神話。老房的邊上有一棵很高大的酸梨樹，去年回家時枝梢伸到了老屋裡，被爸爸砍掉了許多。這棵老樹猶如一位老人，見證著老院子的時代變遷。後院裡還有梨樹，杏樹，櫻桃樹，花紅樹等，爺爺奶奶還種上了玉米，辣椒，油菜，韭菜等，這一場雨更加滋潤了萬物，也包括它們。它們很歡快的喝著這貴如油的春雨，它們貪婪的吸收著。
等到了秋天就可以大豐收了，爺爺奶奶肯定會很開心的。還有雞舍裡的老母雞絲毫沒有被這雨驚著，依舊在雨中滿地亂跑，像是在洗天然澡一般。
不一會，雨又漸漸小了，不知名的鳥兒也叫了起來，清脆悅耳，電線上停著的麻雀，望著老屋煙囪裡冒出的炊煙發呆……快中午了，老屋裡爐中的火舌閃爍著，爺爺奶奶圍著火爐坐著，閒適的嘮著家常，說誰誰家的老人得病了，誰誰家又生小孩了……爐子上煮著一鍋土豆，快要熟了，散發出濃郁的香味；爐子旁邊臥著一隻花貓，慵懶的像是睡著了，可爺爺說這隻貓捉老鼠很厲害的。桌上鬧鐘的指標就那麼不緊不慢的一圈一圈的轉著……
雨最終停了，我急忙跑到院子裡，享受著雨後的清香。老院子裡的日子就這麼過著，簡樸而充實，就像一臺放映機，一段一段的記錄、鐫刻著老輩們艱辛古樸的光陰。
我心目中的老師作文 篇18
國小六年級作文 ,1820字【篇一：我心目中的老師】
一陣溫暖的午後微風將我推進了回憶的天空……
眼前是一張發黃的舊照片，照片上是班主任、張老師和手拿著獎狀的我，我們三人臉上洋溢著甜蜜而快樂的笑容，眼中都閃爍著喜悅的光芒。但那笑容和光芒卻無法掩蓋住老師臉上的蒼白與身心的疲倦，這其中，又有幾多感人的故事啊！
從小，我就像株含羞草一樣，不敢面對陌生人，適應新環境的能力對我來說難如登天。而我尊敬的兩位老師並不強迫我去學會日常生活中的堅強，卻讓我參加全市講故事比賽。她們溫柔地鼓勵我說：“只要你肯，你肯定行。老師編的故事非常適合你講，你靦腆的性格一放開，誰也不是你的對手。但前提是講故事時要冷靜，不要緊張。”我答應了老師，卻不知這原來是讓含羞草展開葉子的第一步。
老師編的故事很精彩，但在練習的過程中，我怎麼也背不好，在經歷了一次次失敗之後，老師衝我無奈地嘆了嘆氣，又微笑著重拾起信心，拍拍我的肩膀，說：“再來一次！”老師的不放棄，是我最大的動力，我一直牢記我對班主任的約定：即使再難背，我也要盡最大力量，發揮最好的狀態。我知道，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛向夢想中的天堂，那就是老師對我的愛與信任。
比賽的日子終於到了，我已把稿子背得滾瓜爛熟。比賽現場，看到其他選手講得繪聲繪色，流利自如，我不由得又開始緊張起來。兩位老師輪流安慰我，班主任拉著我的手說：“別緊張，他們講得都很大眾化，而你，是一股撲面而來的清風，會給觀眾帶來一種不一樣的視聽享受，老師有這個信心，相信自己！”張老師說：“別怕，有老師在呢，到你上臺表演時，老師就坐前面，讓你一直能看見我們，我們會一直陪在你身邊。”在她們不斷的鼓勵下，我緊張的心情漸漸平復下來。
到我表演了，我大大方方地走上前臺，不慌不忙地講起來，我的語速不快不慢，動情處，語調激昂，悲傷時，語調低沉，整個過程流暢自然，如行雲流水……故事講完了，在雷鳴般的掌聲中，在我的淚眼模糊中，我看見我的兩位老師如花的笑容……此時，雖然是寒冷的十二月，但老師的愛，就像小太陽一樣，暖暖地照著我，讓我溫暖，讓我幸福。
陣陣午後的暖風，將沉浸在幸福回憶中的我吹醒，如今的我，已不再是當年那棵羞澀的含羞草了，不同的場合，我都能應對自如。我知道，這其中，包含了兩位老師多少心血呀！老師，你們就是我心目中永遠的老師，你們是我心中不滅的燈塔，永遠屹立在我的記憶深處……
【篇二：我心目中的老師作文】
在我的心中，總不時地閃現出一位女老師的身影。她二十多歲，不是很漂亮，五官很普通，瘦小的臉上總掛著親切甜甜的微笑。
記得剛來這所學校時，感覺是那麼的迷茫，下課時，我總是呆呆地坐在教室中，將一雙茫然的眼睛投向悠遠的天空，似乎自己就是天空那一片孤獨的白雲，不知飄向何方？
有一天，我又在座位邊出神時，她輕輕地坐到我的身邊，面帶微笑，眼中透著親切，用那甜甜的嗓音問我：“你怎麼不出去和同學們一起玩呢？”我低著頭，怯生生地說：“我不認識他們，也不知道怎樣和他們玩。”老師笑了，輕輕拉起我的手，我不由自主地跟隨著她，來到操場那群孩子中間。她望著我，微笑著示意我和他們一起玩，我惶恐不安，低下頭，儘量避開她的目光。她彎下腰，附在我的耳邊輕輕地說：“你長大了，也要學會和別人交流的，對嗎？去，和同學們一起玩。大膽點，他們一定會非常歡迎你的。”她的聲音細柔而又甜美，如三月的和風，似清泉的低吟，她的手輕輕地撫摸著我的頭，她的目光中充滿了期待與鼓勵，她是那麼堅信我會去做的。也不知道哪來的勇氣，我膽怯卻又勇敢地走到同學們面前，大聲問道：“我能和你們一起玩嗎？”他們很高興地答應了。我回頭看看她，她正朝我笑著，我也朝她笑，笑得很開心。
一個星期後，她開始教我們拼音了，我們不知道自己在學習，只覺得很好玩。為了讓我們記住那些拼音，她費盡心思，用五顏六色的卡片吸引我們的注意力，編童謠歌謠加強我們的記憶，利用遊戲提高我們的興趣……在她富有情趣的課堂上，我們學會了拼音，學會了識字，學會了讀句子課文，學會了許許多多的知識，而她，始終是微笑的，始終是親切的……
從那時起，我也發生了很大的變化，課間，我與同學們一起嬉戲玩鬧，交了很多朋友，人也開朗活潑了很多。我知道，在我的身後，是她盛滿愛與微笑的目光支撐著我，鼓勵著我……
清風系不住流雲，流雲帶不走歲月，轉眼間，我已是畢業班的學生了，但她的一顰一笑，她的點點滴滴，都深深地刻在我的記憶深處，令我永生難忘。她，就是我一年級時的班主任，蔡小芬老師。
我心中的偉人 篇19
高一作文 ,871字偉人不僅僅是在開國大典上莊嚴宣告新中國的成立，偉人也不僅僅是第一個登上月球，留下地球人的足跡。我要說，生活中處處有偉人。放眼去發現，偉人盡在我們的身邊。
歷史的榮耀和生活裡的習慣，我們早已把偉人看成了至高無上的人，與我們距離極遙遠的人，家喻戶曉的人。其實，把眼光放低些，我們也許就會發現偉人們並非遙不可及，“偉大”也並不一定就要撼天動地。關鍵要看你對“偉大”的定義。
早晨迎著新的朝陽踏在上學的路上，有誰曾注意到腳下的路？是誰將長無盡頭的馬路清掃得一塵不染，是誰佝僂著腰撿拾地上一片片的垃圾袋，又是誰用鏟子一點點除去電線杆上的小廣告和頑固的口香糖？我想說，不僅僅是任勞任怨的清潔工們，還有所有堅定的環保者們。也許他們的動作微不足道，也許這僅是生活中太小太小的細節，但也許就是因為他們的舉動，你因此免除了被果皮滑倒的可能性，空氣也因此更加清新潔淨，他們的行為令人感動。然而對於時常亂丟垃圾的我們，他們難道不能用“偉大”來形容嗎？
每逢週末我總能看到十字街口的獻血車。車裡人頭攢動，洋溢著一股股溫暖的氣流。看著醫護人員熟練的手法：化驗、消毒、抽血、止血，獻血者們的臉色也由緊張的白變為安詳的紅，一種欣慰的笑容開出朵朵燦爛的花。也許就是由於他們的無私付出，可以救活一個人的生命，可以成就別人未完成的夙願，一切皆因當時一個奉獻社會的小小想法。面對著他們的崇高，偉大的形象在我們心中已油然而生。
偉大是在泥濘的前進道路上，黑暗中贈予別人哪怕是豆大的燈光；偉大是人人為了自己的未來而奮鬥時，你能想到世界的未來也需要你去助力，哪怕是小小的貢獻和成果；偉大是大同社會中的“不獨親其親，不獨子其子”；偉大是當他人為患難的死者點上蠟燭時你能為死去的凶手也點上一根蠟燭祈願時的寬容；偉大是……當然，“偉大”的定義過高，我們會失去動力，因過於遙遠而放棄進取；“偉大”的定義過低，我們會得意於現有的名號而止步不前。
有一種承諾叫守候，有一種關愛叫離開，有一種溝通叫沉默，有一種普通叫偉大。偉大不一定會立即出現在你我面前，但偉大會在你我心中成為一種恆久的動力和奮鬥目標。
我眼中的老師 篇20
國一作文 ,811字許明先老師是從八年級開始教我的，雖然相處時間不長，但他的高尚品質讓我難忘，他是我最敬愛的一個老師。
初次與他相見是在開學第一天的英語晚自習上。那天，他穿著一件洗得發白的襯衫，拿著一本英語教科書。看到他的第一眼，著實讓我吃驚，他的面板黝黑，頭髮稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡直就是一個地地道道的農民。
課堂上，他並沒有照本宣科，而是給我們講解知識點和重要內容，有時邊說邊寫幾乎同時進行，同時完工，我對他一口流利的英語佩服至極。令我驚歎的是，以後的每堂課他都是這樣進行的，而且每次都不看教科書。他對教材非常熟悉，哪個單詞在哪一頁，哪一頁有哪些內容，他都能一一講出來，而且都是用一口地道的牛津英語講出來的。如果先聞其聲，後見其人，你一定會以為是外國人在講話。像他這樣對教學內容掌握得如此深的英語老師，我還是頭一回見到。
許老師不僅教學很出色，在做人方面更值得我們學習。許老師從來不以同學的學習成績論英雄。他從不體罰學生，從不歧視學生，從不強迫學生；對待每個學生都一視同仁，像對待自己的兒女一樣。
我清楚地記得，有一天，天氣突然轉涼，恰巧那個星期我未帶防寒的衣服。許老師看見我凍得發抖，把我領到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長打了電話，讓我家長給我送衣服。
許老師教育我們要節約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進食堂、出食堂，打的飯菜，他都會吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見有個學生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過去，嚴肅地批評了那個學生，並進行了說服教育。直到那個學生承認錯誤後才讓他走。許老師總是給我們講他小時候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受飢餓。
他就像是一本書，一本讀不盡，說不完的好書；他就像是一支歌，悠揚的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收穫；他就像是一首詩，悠遠的意境，抒寫著失意的懊惱和成功的歡樂；他像春風，吹進每個學生的心坎。