作業本里的愛相關作文20篇
作業本里的愛 篇1
國小四年級作文 ,537字媽媽對我的愛有多深？有大海那麼深？我說不清，我只記得那天我被一道題目難住了……
“好難呀好難呀……媽媽呀！快來教教我！”我唉聲嘆氣地喊道。我的媽媽非常負責任，每次聽到我的呼喚都會以光速出現在我面前，和藹可親地問：“怎麼了，我親愛的小寶貝！難道又遇到了攔路虎嗎？”每逢此刻，我都會和媽媽撒個嬌，小聲說：“這道題目太難了，我不會呀！”媽媽就會坐在那裡認真看題，然後再思考。突然，媽媽眼睛一閃，立刻想到了答案，就為我仔細分析題目。我若是聽不懂，她會耐心地講解兩遍、三遍……直到我明白為止。
可是呢，媽媽從不會把答案直接告訴我，而是在我理解了這道題的含義之後，讓我自己去解答，她說是要培養我獨立思考的好習慣。我一開始不理解媽媽的苦心，反而一次次責怪她。唉，我可真是傻，直到我現在長大了才明白，原來媽媽想讓我記住不會的題目，然後自己去弄個明白，這樣遇到類似的習題會按照正確的思路解答，這才是真正的舉一反三，考試時才能拿到更高的分數，我的成績才能“更上一層樓”，學習才會越來越好。我真是一個不懂得媽媽苦心的人呀！媽媽每一次的付出，都耗費了她多少心血呀！我以前還天天抱怨，真是不應該呀！我後悔萬分。
媽媽的愛無處不在，在輔導功課這件小事上就生動體現出來，啊！作業本上的紅勾勾都是媽媽的愛。
藏在作業本中的母愛 篇2
國小六年級作文 ,691字母愛在哪裡？她無處不在，無微不至。在我每天穿的乾淨衣服裡，在我每天吃的營養飯菜間，在我住的漂亮房間內，也藏在我的各科作業中。
從一年級起，媽媽就開始每天輔導我做作業，記得初學寫字時，媽媽為了使我的手指不變形，幫我買了握筆器，還教我念了一首兒歌：“大指食指捏著，三指四指託著，小指在後藏著”。為了使我保持端正的坐姿，她還在網上幫我買了“視力保護器”，只要看到我坐姿不正，她就會在一旁不厭其煩地提醒我。學寫漢字時，媽媽說得最多的就是：“堂堂正正做人，端端正正寫字”，如果我的字寫錯了，她會在稿紙上寫個大大的範字，讓我觀察後自己訂正。如果我的字寫得漂亮，媽媽則會在格子裡畫一顆小小的五星……在媽媽的言傳身教下，我的字寫得越來越工整、清秀。作業本上的字裡行間，分明就流露著媽媽的愛。
媽媽身為一名語文老師，在輔導我學數學時也有一套方法。在檢查數學作業時，發現錯誤，她總會在“錯題本”上要我舉一反三，直到全對為止。特別記得在參加生活數學考試前夕，面對一張張奧數試卷，我很犯難，媽媽會在旁邊陪伴著我。針對我的弱項，她總會用一些獨特的方法耐心為我講解：在上學路上，她會提醒我看路邊的行道樹，讓我思考“植樹問題”；在家裡，她會用牙籤代替火柴棍，讓我明白“移多補少”；在草稿紙上，她會畫線段圖，讓我理解“工程問題”；在鐘錶上，她會不斷地撥弄，讓我觀察“鏡面時間”……掌握了答題的思路和方法，我的錯誤明顯少了許多，在長沙市生活數學競賽中，我以142分的高分奪得一等獎，我知道“榮譽證”上有老師的教育，也有媽媽的付出。
母愛就是這麼偉大，全心付出卻不求回報；母愛就是這麼平凡，平凡得開啟作業本都感受得到。
藏在書本里的愛 篇3
國小四年級作文 ,631字一看見那本語文書，我的心頭就會湧起陣陣的暖流。
那是一個早晨，我在課間悠閒地散步，我回到教室，看了一下課程表，下下節課就是語文課，這節課可是公開課，我連忙開啟書包，伸手去找語文書，左一遍翻，右一遍找，就是不見語文書的蹤影。壞了，早上出門走得急，忘記把床頭的語文書裝進書包裡了。我不禁慌亂起來！我趁著課間還有五分鐘，飛快地跑出教室，急匆匆地給媽媽打了個電話：“媽媽，你快點把語文書給我送來！”媽媽壓低聲音：“我在辦事，你等一會兒。”我對著電話喊道：“媽媽你快點，不然會被老師批評的！”“嘟……”媽媽把電話掛了。我心裡塞進了一塊巨大的冰，真冷啊！
整個一節課，我如坐鍼氈，都快絕望了……不時伸長脖子朝校門口張望，一分鐘、兩分鐘……眼看就要到語文課了，就在這時，媽媽騎著電瓶車來了，我眼睛一亮，心頭一喜，連忙迎了上去。
我衝著大門對她喊：“怎麼這麼慢啊，等得我急死了！”她只是笑了笑，便把語文書遞給了我。
此刻我清晰地看見媽媽額前的汗珠，明亮的眼睛閃過那份急切，那份溫柔。頓時，我的心頭猛地一顫，鼻子一酸，眼淚奪眶而出，我一頭扎進媽媽的懷裡。
那節語文課，我捧著自己的語文書，飽含深情地看著，總有一種神奇的力量在我的心靈深處湧動……
溢滿關愛的作業本 篇4
國小六年級作文 ,381字關愛是什麼？關愛是一盞明燈，照亮遠方的路；關愛是一陣暖風，吹撫著你潮溼的心……但在我看來，關愛是那個平平凡凡的作業本。
那天，天公不作美，灰濛濛的，看上一眼就讓人感到陰冷。這一切為我們帶來一個悲傷的訊息：一位同學的手臂骨折了。這就意味著他不能和我們一起玩耍了，不能和我們一起上體育課了，甚至連作業都無法獨立完成了……當時，我的心就像塞進了一塊大石頭，沉甸甸的，真叫人難受。不過，很快，大家就想出了一個好辦法，讓他說，同學們來替他寫。
自從知道了這個訊息後，我們每個人都努力用最快的速度完成作業，來幫助這位同學。每次幫他完成作業後，我總感覺很開心，好像完成了一件大事。那些沒有幫他完成作業的同學，每逢下課也都會送給他最真摯的問候。那一段時間，班級整體作業完成效率比平時翻了一倍。
每當看到那個作業本上各有千秋的筆記，我都會想，同學們樂於助人的品質，將永存於我心中。
作業本的自述 篇5
國小四年級作文 ,470字大家好！我是一本普普通通的作業本。我原本長著一個漂亮的臉蛋，穿著一身乾淨整潔的衣服，是幫助人們寫作業、做練習的“好幫手”。而如今，我的身上卻傷痕累累，紅一塊紫一塊的，非常難看，這都是因為我的小主人小軍一點兒也不愛惜我的緣故，請聽我一一道來吧！
記得有一次，小軍正在寫作業，但是他想偷懶，就趁著媽媽在廚房做飯時，拿走了書桌上的水彩筆。他一臉陰險地朝我走來，我的心裡不禁打了個寒戰。心想：哎呀！不好！小軍又要在我的身上畫畫了！不一會兒，我就變成了一個不像樣的小丑了。這讓我非常生氣。
還有一次，小軍正坐在沙發上休息，他突然玩性大發，壞笑著朝我一步步逼近，我的心猛地一跳，糟糕！小軍要把我撕下來摺紙！我大聲地叫喊著，可是有什麼用呢？小軍一點兒也不管我的死活！小軍還滿不在乎地說：“不就撕一張紙嗎，有什麼好可惜的？我家本子多得是！少了這一張也無所謂！”我心想：小軍，我和你無冤無仇，你為什麼一點兒也不愛惜我呢？
就因為這樣，我才變得又醜又難看。同學們，你們千萬不要做一個像小軍這樣愛破壞東西的人。如果你非常愛護自己的作業本，我們一定會成為好朋友的！
失而復得的作業本 篇6
國小四年級作文 ,543字那天，我的數學作業本不見了。
放學回家，正準備拿出數學作業本做時，卻怎麼也找不到數學作業本，就是把書包翻了個底朝天，也還是沒有發現數學作業本的蹤跡。我冒出了一身冷汗，心裡像裝了塊大石頭。心裡默唸：“但願是忘記在學校教室裡了！”趕緊跑到教室，找了一圈，也沒發現，抱著的最後一點希望就這樣破滅了。我大腦一片空白，這作業本總不會自己長腳跑了吧。我又緊張又著急，沒了作業本作業怎麼完成呢？怎麼辦？
回到家裡，我哭著向媽媽求助，媽媽讓我先做其他作業，等她回來再想辦法；我又打電話給爸爸，爸爸說真找不到了他去書店看下能不能買本來。我懸著的心終於放下了，開始靜心做其他作業。媽媽回來了，她給我帶了用手抄的兩張作業。以為數學作業本就這樣丟失了。第二天，班上的一位同學在教室最後面的櫃子時發現了我的數學作業本，我當時好高興，想著終於不用補做前面的作業了。可是，作業本是怎麼到了櫃子裡呢？是誰惡作劇把我的作業本藏起來嗎？
雖然是件小事，但學生在學校丟了學習用品，好比一位士兵在戰場上丟失了自己的槍，很不應該。作業本雖失而復得，但卻讓全家人都花費了好大的精力尋找和解決問題，就是因為我沒好好保管作業本，沒有在放學時好好檢查清點書包裡的學習用品。以後，我一定要養成清點學習用品的習慣，對待任何事情都要仔細認真。
失而復得的作業本 篇7
敘事作文 ,763字我在班級裡也算個學習好的了，寫作業也很快，所以有許多人來借我的作業，可有時候這也給我帶來了不少麻煩。
那天是英語課，上課前老師說要收上節課的作業，那是一項讓人頭痛的作業，老師竟然讓我們翻譯一篇英語文章。看著我班同學都在補，幸好我已經寫完了。這時隱約聽到有人叫我，我回頭看是小剛，他對我說：“尹藝諾，你翻譯寫完沒有？”我說寫完了，他說：“那你借我下唄，寫完保證還給你”。我想，反正這個同學也還行，就借給他了，我就出去玩了。
叮鈴鈴上課鈴響了，我回到了教室。這時，英語老師來了，大聲對著全班同學說：“這節課在語音室上，都帶好鞋套和書。對了，還有作業。”當老師說到作業兩字，我才想起來翻譯還在小剛那兒，我去向他要，讓他快給我。他說：“你說翻譯呀，我借給另一位同學了。”我當時就有點兒生氣，我就借給你了，你怎麼還借給別人了？但我想了想都是同學，反正還給我就行了。我又去向他說的那個同學要，那個同學又說不在自己這，在別人那兒。就這樣，我幾乎問遍了全班同學，他們都說不在他們那。我頓時非常難受，非常著急，看著全班都走光了，只有我留在班級，我不想去，因為英語老師肯定會因為這個大發雷霆。但是班主任又不讓留在班級，我就忐忐忑忑地走向英語教室，結果英語老師果真像我想象的那樣，不僅說了我，還讓我把課文寫兩遍英文，兩遍漢譯。這些作業，我覺得我寫了兩個世紀，那天我都鬱悶死了。當時就在想，我明明寫完了還要抄，好心借給你們，可把我害慘了。
事情大概過了一個星期，有一天，小剛過來對我說：“對不起，那天我借給的最後一個同學，他以為是我的，寫完了都沒跟我說，就直接扔我書包裡了，我也不知道。我媽媽幫我收拾時發現了這個。”當時就覺得寫了一小時的作業，白寫了，讓我悲喜交加。開始我並不想原諒他，但是後來也原諒了。
唉，以後作業可不能輕易借，不然會有大麻煩的。
作業本的自述 篇8
國小四年級作文 ,694字我是一本身披五彩斑斕衣服的作業本，小主人常常用我默寫。
“怎麼默的？默得這麼差！有沒有背啊？”老師生氣地把我扔到桌上，對著小主人狠狠地訓著。我被扔得頭昏眼花，真希望這場“戰爭”趕緊結束。“放學留下來，找家長！”老師生氣地補充道，小主人慢慢地撿起我，眼中含著淚花，快步走出辦公室，回教室去了……
我以為我能休息一會兒了，可是下節課老師又來默寫了！小主人在我身上寫下了幾個超大的錯別字，我的身子被劃破了，鋼筆墨水滲到了下一頁，我看到其他本子上寫著美觀的字，伴著漂亮的大紅勾，像太陽那麼耀眼，而我身上卻只有亂七八糟的字和一個個大紅叉，我自卑極了……
“收作業本！”老師一聲令下，組長們把我交了上去。和其他本子在一起，我感覺別的本子是一隻只美麗的天鵝，而我則是一隻“醜小鴨”，看著其他本子都過關了，我好害怕，終於，一個個無情的大紅叉又落在了我身上。
放學後，謝老師把我拿給小主人的媽媽看，又狠狠批評了小主人，我好傷心。
回家後，小主人的媽媽又把我使勁摔下來，我眼前一黑，失去了知覺……等我醒來後，我已經躺在了書包裡。“我的手好疼啊！”“我的腿也疼！”書包裡傳來了書本的喊叫聲。
我揉揉眼睛，仔細一看，我的夥伴們也都受傷了。再往床上一看，小主人卻睡得正香。“小主人呀，小主人，你好好表現吧！否則我們都快被你折磨死了！”
藏在書本里的精彩 篇9
國二作文 ,781字高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”；杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；孔子說：“溫故而知新，可以為師矣”……這些名人的話都在告訴我們，讀書的重要性。
書本有什麼用？書本知識可以增長知識，豐富自身的閱歷，充實我們的假期。“讀一本好書，可以和許多高尚的人談話”，這是莎士比亞的名言。不錯的，確實如此。
我從小到大，與書本有過無數次親切的交談。幼時，《365夜童話》，《格林童話》，《神話故事》伴隨著我酣然入夢；兒童時，《小故事，大道理》，《伊索寓言》，《民間傳說》，伴隨著我漸漸長大；少年時，《魯賓遜漂流記》，《湯姆索亞歷險記》，《城南舊事》陪著我度過假期時光；現在時，《繁星春水》，《朝花夕拾》，《駱駝祥子》和我一起充盈課餘時光。現在想想，那是多麼地美好，那是多麼地溫馨！
記得我童年的時候，第一次讀《安徒生童話》，小小的我被《海的女兒》中精彩的劇情所吸引，當我一字一句地讀到“小美人魚為了王子，寧可丟棄生命，失去一切，化成了白色的泡沫……”，我放聲大哭，說那個王子笨死了，不知道救他的是小美人魚，害得小美人魚死去化成了泡沫，都怪那個王子！那個什麼都不瞭解的王子！從此，對每一個童話故事裡的王子我都有偏見，冷眼相對。直到後來我看了《美女與野獸》，“那個英勇善良的王子被邪惡的女巫詛咒，變成了一頭野獸……”，我才明白：並不是所有的王子都是壞的。然而，我又對女巫充滿了偏見，我認為所有的女巫都是壞人：女巫王后謀害白雪公主；女巫謀害萵苣姑娘；女巫詛咒睡美人；女巫讓王子變成了青蛙……這樣的例子屢見不鮮。直到今天，我對女巫的怨恨還沒有消失。
那麼多的書本；那麼多的故事；那麼多的情節；那麼多的精彩！每一個故事都有它自己的道理，每一句話都有它自己的意義，關鍵在於我們怎樣去對待這些書本。如果我們把書本當成我們的朋友，它會使我們成為不一樣的人，因為，書本中的精彩是無限的……
讓書本里的知識扮靚我的生活 篇10
國小六年級作文 ,778字俗話說：“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”
隨著現代科技的發達，以前都是捧著一本厚厚的書在那裡看，而現在人人帶著手機看電子書。當然，有的人也並不會去看那些名著和優秀的散文小說。其實，我覺得我們沒必要一直都看書，捧著書在那裡苦心鑽研這句話是什麼意思，這個詞語是什麼意思，我們只要無聊啦或者心情平靜的時候可以拿出一本書來看看。而且，書又不是來回就那幾種，它有好幾種—有適合小孩子看的童話書，有內容是古代生活的古典小說；有非常值得看的名著；還有有很多道理的哲學倫理書等等。
看書也要注意方式方法，如果方式不對，那你看的這本書就相當於對你完全沒有營養。我從小學就聽老師提過讀書的方法。第一遍囫圇吞棗的看，把優美的語句和四字詞語都畫出來。然後，過幾天再看一遍，這一次就自己準備個詞典，把不懂的四字詞語的意思查一遍，在詞典上畫下來，這樣子，自己就積累了很多四字詞語，並且都知道他它們的意思。然後，看到你畫的優美的語句，找只和字的顏色不一樣的，在旁邊寫上自己的解析。當然啦，有的書是專門有解析的，這樣不但可以提高自己的閱讀理解能力，還能明白作者的意思。最後，再把這本書通讀一遍，再看看自己畫的四字詞語和優美句子以及賞析。這樣，你的作文就會提高很多，你做閱讀題也會很簡單，但是就是比較費勁，有利也有弊。
我雖然很熱愛讀書，但是我還沒有達到廢寢忘食的地步，當我看到課本上說一個人廢寢忘食的看書，我會非常的佩服他。
我熱愛讀書，因為書像我們的朋友一樣可以在無聊的時候陪伴著我們；我熱愛讀書，因為書會帶給我們無窮的樂趣；我熱愛讀書，因為書會陶冶我們的情操；我熱愛讀書，因為書會教會我們許多大道理。
書像一把梯子，讓我們一步步登上知識的殿堂；書像一艘帆船，載著我們駛向無邊無際的大海深處；書像燃燒的火把，給我們照亮通向知識的路程。
作業堆裡的童年 篇11
國小六年級作文 ,710字深夜，皎潔的月光輕輕悄悄地下來了，精靈般的星星一個接著一個緩緩地被吞噬在漆黑的夜空中。靜靜的黑夜，沒有月亮，沒有星辰，惟有一點淡淡的憂傷在我的小屋中閃爍。划動的筆尖在本子上不斷地留下墨水的痕跡。疲勞的手漸漸失去了力量，沉重的頭漸漸落下來了。
在童年中，不經意的瞬間，便與作業碰了面。這些無法擺脫，更無法躲閃，當作業從一本變為兩本，從兩本變為三本……作業變為作業堆，給了我的童年無限的憂愁。
輕嗅一段光陰的味道，任年華敲打回憶的大門，注視一方早晨的初陽，任雨滴落在回憶的心間。我站在回憶窗前，靜靜地走了進去。
我邁著歡快的腳步來到教室，心中有些說不出的釋然。聆聽同學們早晨的朗讀，傾聽鳥兒早起的啾啾，一切都是一幅畫卷。時間總在歡樂中飛逝，度過了美妙的早晨，便已是下午了。“叮零零”的放學鈴聲在我們耳中愉悅的傳過了。我們背上輕巧的書包準備踏上回家之旅，但黑板上一個又一個的作業如同泰山般沉重地壓在我們的身上。輕巧的書包變得沉重，輕快的腳步也變得沉重。我們開始了悲苦的回鄉之旅。
當腳步踏入家門的第一步，眼前依舊是如山的作業，我沉浸在作業堆中無法自拔，因為我的手腳麻木了……
當作業堆打破美好的回憶，我又來到校園了。望著一棟棟教學校之間夾著青草的芳香，鮮花的芳華，還有初陽的芬芳。可在這美麗的校園中卻沉澱著童年的哀傷，這些永遠抹不掉了，因為表面刻上了童年的傷痕。
在來去如飛的日子裡，我留下的只是作業本上一條又一條水筆跡。在老師任勞任怨地打罵下，在家長滔滔不絕地嘮叨下，我已經無力再寫下去了。
我想，童年已經逝去，而其中的作業卻是心中永遠烙印，那歲月青蔥中的照片已然泛黃，但我願意做一個虔誠快樂的長大成人，如初陽一直照下去……
藏在被角里的愛 篇12
國小六年級作文 ,804字愛是一把火炬，照亮我前進的方向；愛是一泓清泉，滋潤我乾旱的心田；愛是一縷陽光，溫暖我的心。愛是什麼？什麼是愛？我一遍遍地問自己，那一幕又顯現在我的腦海，揮之不去。
小時候最開心的，就是去外公家玩和過夜了。那時候，我躺在外公溫暖的臂膀上，外公邊講故事邊拍著我的肩膀，直到我昏昏欲睡時，他才停下來。幫我蓋上被子，把被角掖好。那時的我睡得太沉，沒有感覺到外公仔細地幫我掖被角。幾年前，外公搬來和我們一起住了，晚上，我偷偷地開啟外公的房門，看見他熟睡的樣子，也別有幾分帥氣。我小心翼翼地走到外公床邊，幫他把被角掖好後，才能安心睡覺。
幾個月前的一天，外公突然暈倒了。爸爸媽媽就讓我在家待著，他們陪外公去醫院。當時我很困惑，為什麼老媽不讓我去呢？老媽扶著外公回家後，我就跑去問媽媽：“媽，外公沒事吧？”
“沒……沒事，低血糖罷了。”老媽突然緊張起來。
“低血糖去什麼醫院？吃顆糖就行了呀？”我疑惑地對媽媽說，心中多了幾分忐忑。
“哎呀，你小孩子別管這麼多。”老媽不耐煩地說著，說罷老媽便把外公扶進臥室讓他睡在床上，大概是想讓外公舒服點吧！
我懷著忐忑不安的心情走進我的臥室。
幾個星期後，老爸說要帶外公去做手術，我大吃一驚：“好好的一個人做什麼手術啊？”老爸並沒有告訴我原因。過了幾天，我看見老爸老媽自個回來了，我問：“外公呢？”“他睡著了，別打擾他，他正舒服呢！順便讓我給你帶句話，天冷了，記得掖好被角。”老媽邊哭邊說。我簡直不敢相信，我衝進房間失聲痛哭起來，嘴裡邊喊著“外公”這兩個字。那天晚上，我失眠了，走進外公的臥室，眼淚再一次劃過我的臉頰，床上放著外公小時候為我蓋的那張被子……我讓老爸把我接到外公的那家醫院，我拿著另一張白被子，蓋在外公身上，幫他掖好被角，眼前再一次模糊了……事後我才知道外公是心機梗塞去世的。
每天晚上我都抱著這張被子，回想起和外公的點點滴滴……這份愛，我會讓它烙在我心裡，永遠不會忘記。
作業本不見了 篇13
國小二年級作文 ,357字“糟糕，我的數學課堂作業本去哪兒了？”我鑽到書包裡左掏掏右找找，翻了個底朝天就是沒看到課堂作業本的影子，這可怎麼辦？
“叮鈴鈴……”這時鈴聲響了，楊老師走了進來，我急忙跑過去求助：“老師，我的數學課堂作業本不見了。”楊老師說：“是不是落在家裡了，你去老師辦公室打個電話。”我風一樣衝到老師辦公室，拿起電話筒，按下媽媽的號碼，咦，怎麼沒聲音？又重新按了一次，還是沒有。我急的像熱鍋上的螞蟻—團團轉。
對了，還可以去傳達室打電話，我滿懷希望的跑到傳達室，卻吃了個閉門羹，管理老師不在。我像洩了氣的皮球垂頭喪氣的回到教室。數學組長陳家洛告訴我：“蔡安淇，我已經把你的數學課堂作業本收上去了。”我聽到馬上鬆了一口氣。
“叮鈴鈴……”這時鈴聲又響了，下課了。全班同學第一節課是語文，而我卻找了一節課的課堂作業本。
由作業引發的戰爭 篇14
國小五年級作文 ,449字在某一天晚上，我剛做完作業，拿起手機，插入耳機，正準備聽歌。
在聽歌之前，我用眼睛瞟了一眼正在做作業的弟弟，突然發現，弟弟的眼睛裡正閃著嫉妒的目光，這目光剛剛好向我直直地射過來，我暗自揣測著弟弟的目光，他想要聽歌？還是玩手機。想到這裡，我發現弟弟那嫉妒又貪婪地目光消失了，變成了正在認認真真做作業的樣子，我內心的疑惑也就消失了，插上耳塞繼續聽歌。
突然弟弟以迅雷不及掩耳之式，向我狂奔而來，頓時，美妙的音樂消失了，取代它的是一陣寂靜聲，呵呵，我果然沒有猜錯，弟弟確實是想玩手機。
我假裝乖乖的把手機放下，給弟弟玩，悄悄靠近他的作業，哈哈，弟弟還有一大半作業沒有做完，我頓時火冒三丈，跑過去，一把奪下手機，拎著弟弟的耳朵把他拖過來，大聲吼道：“鄭宇航，你的作業寫完了嗎？我告訴你，作業沒做完，不準動手機。”沒想到弟弟的火氣也上來了，“我不準聽，你也別想聽。”我拎著他的耳朵，就是那麼一拎，他就跳起了“芭蕾舞”。
最後呀！他以失敗結尾，灰溜溜地滾到了書桌上做作業，還不忘說一句：“手機，我還會回來的。”
油鹽柴米里的愛 篇15
國小六年級作文 ,619字愛是煩惱的，卻又是溫暖的；愛是嘮叨的，但又是開心的。愛一定要驚天動地嗎？不是的，在我看來，最偉大的愛是平凡而無私的。
“咚咚”我連續敲了幾下門，聽到裡面傳來開門的腳步聲，門開了，我大聲喊到：“外婆，我回來了。”我進門換好了鞋子，脫下沉重的書包，放在沙發上，迅速跑到廚房裡看今天做了什麼好吃的。
我急急忙忙地來到廚房，抱住正在做飯的外婆，還把她老人家嚇了一跳。
外婆已經把花生油倒入熱鍋中，外婆一刻也沒歇著，她又連忙將青菜洗乾淨，要知道外婆洗菜還是一絲不苟的，她反覆翻看著青菜，生怕留下什麼“蛛絲馬跡”。
我站在一旁，肚子餓的呱呱叫，看著還在做飯的外婆，自己又是著急又是覺得好笑的。
很快，外婆已把食料倒入了鍋中，“譁”的一聲，油一下子飛濺出來，外婆順手就用鍋蓋將鍋蓋住，油便沒有濺到身上，外婆真厲害啊。
外婆她已經燒好了兩道菜，空氣中瀰漫著誘人的香味，在客廳看電視的我肚子更餓了，空中有很多油煙，健忘的外婆肯定是又沒開抽油煙機了，我迅速跑到廚房，幫外婆打開了抽油煙機，外婆還在炒最後一道菜，我說：“外婆，你快出來嘛，油煙好大啊。”
外婆笑著回答道：“沒事的，我都習慣了，炒了這道你最愛的吃的紅燒肉就可以開飯了喲。”
幾十年如一日，竟也習慣了這工作，天天為我們烹飪出不一樣的美味，在這一盤盤菜中，都包含著外婆對我們滿滿的愛。看見我們吃吃的開心了，她心裡也樂呵呵的。
感謝外婆對我的關心，這就是最平凡無私的愛，體現在一日三餐，柴米油鹽中的愛！
作業最多的一天 篇16
國二作文 ,545字今天又不是放假，怎麼這麼多作業啊！我一邊疑惑不解的想，一邊眉飛色舞地寫著五花八門的作業。
我先寫我的強項一一數學作業。我一手拿筆，一手拿草稿本，目不轉睛地盯著作業本看。不一會兒，數學作業就做完了。接下來是令人頭痛的英語，我看見那英文字母傻眼了，拿起英語書東翻翻、西找找，費了九牛二虎之力，才把那令人討厭的英語做完。我不禁長舒一口氣。之後再把生物、地理查書看。一邊查，一邊寫。足足費了幾十分鐘，我那煩人的生物、地理作業才終於做完了！
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴聲響了。我本以為可以休息一下，便出去看看花花綠綠的世界，關在教室裡實在是悶得慌，那下課十分鐘便不知不覺快過完了，我去了趟廁所差不多就上課了。本想好好睡一覺的，忽然想起要寫那一千字週記，又提起千斤重的筆寫了起來。我正在想標題擬什麼，忽然之間靈感湧上心頭，抄起筆就寫了起來，寫著寫著突然沒詞了，不知怎麼接下去才好。被逼無奈之下，只好寫結尾了。明天再寫一篇就可以完成周記了，就可以開開心心回家玩幾天了。
一個人的成績好不好，主要是看他努不努力。可是有些人無論怎麼努力，也趕不上。就像我。基礎沒打好，又怎能做出高難度的題目？每次想到這裡，我的心就稀碎稀碎的。我對我的學業已經心灰意冷，可我仍然努力拼搏著，奮鬥著，期待著下一個轉折點會有奇蹟出現。
那作業本上，滿是回憶 篇17
國二作文 ,693字作業本上一條條印刷的橫線好像一首長長的樂譜。汗水與墨水的混合，好像一個個動人的音符。而縱橫交錯的紅筆批改的痕跡，好像一位天才音樂家，將這樂譜與音符勾勒在一起，描繪成一首長長的曲子，奏響我生命的樂章。
有一次收拾東西，偶爾發現了這本作業本。這本子不大，封面上卻認認真真的寫著我的名字，外面還套了一個塑料膜，將作業本保護的一塵不染，雖然是初一的本子，卻依舊與書店裡新的本差不多，作業本中央寫著幾個大字：“數學作業本”。
我看著作業本會心一笑，想，“不知道我初一時作業寫的怎麼樣呢？看看吧！”我抬起手，伸出兩隻手，輕輕的捏住作業本的一腳，將它緩緩翻過去，好像一件價值連城的珍寶一般。
下一秒，嚇得我差點兒把作業本扔到地上，一個個鮮紅的叉子彷彿尖刀一般向我扎來，聊聊無幾的對勾兒向被欺負了的小孩兒一般向我跑來。“我現在數學沒那麼差，怎麼當時錯這麼多？對，我想起來了，當時的我就是在老師的教導，下一步一步把數學學好的。再看看，滿懷著好奇心，我又翻開了第二頁、第三頁……
對往事的回憶慢慢印入我腦海裡，老師站在講臺上講課的場景永遠忘不了，每天中午，我一手拿著卷子，一手拿著作業，找老師答疑……我的名字也像青蛙一樣向上跳。當第一次作業全對，老師在我本上寫下“祝賀”兩字時，當我的名字與成績在班級列表上排在第一行時，我內心是多麼自豪。
在這小小的作業本上，同樣有一個邊界，屬於數字的世界，數字與字母結合，拋物線與直線的相交，胖胖的圓形與高高的長方形，維持這個世界的是努力的汗水。
一本小小的作業本是那麼的神奇，老師對我的幫助與我的努力，將是世界上最美麗的顏色，交織在一起，在這作業本上描繪出知識的畫卷。
那作業本上滿是回憶 篇18
國二作文 ,776字輕輕翻開初一時的作業本，一股墨香襲來，一個充斥著回憶的浪花將我捲入其中。那是我的數學作業本。
初一時期心浮氣躁，玩心重，因此總是把作業拋到九霄雲外。玩了半個學期，原本靠前的成績迅速下滑，在數學班的排名更是一落千丈。那是你頭一次對我發脾氣。你微卷的長髮隨意的披在身後，一向和藹的臉此時卻黑雲密佈，你皺著眉頭瞪著我，你是我的數學老師，對我報以厚望，可我那慘不忍睹的成績淒涼的掛在期末卷頭，讓你失望至極。
從那之後你便對我進行魔鬼訓練，只要我的作業完成不認真，就讓我重寫。剛開始我極其不情願看著被打回的卷子和一張一模一樣的空白卷子就心煩，心裡又委屈又生氣，我不過是一次考的不好，有必要嗎？因此我在那段時間最不願意上數學課。現在的我看著那時作業本和卷子上滿篇的紅叉子，構成了一片紅海，心裡嘆息那時的不懂事和不努力。我又翻開了初二的本子。
一開啟著實令我震驚。裡面的許多幾何綜合題旁，你都為我重新寫了格式或是思路。回憶被撕開一角，傾瀉而出。猶記得那時學幾何知識多，題也難，還規定固定的格式，讓我很是煩惱。作業本上的題大多數結構不對，你用紅筆在一旁認真工整地教我如何寫格式，把我叫到你的身邊為我講述，你寫字剛勁有力，作業紙的後一頁也能清晰地看到你的字印。黑色的筆跡和紅色的筆跡交匯在一處。紅色的像一團火焰，溫暖著我的心，也糾正著我的錯誤。我又隨手翻了一頁，看到你剛勁有力的字跡：“格式掌握了。加油！棒！”心中洋溢著滿滿的幸福感。
你認真的批改痕跡，密密麻麻的格式示範，用心的每一處評語，無一不體現了你的負責與用心。有些泛黃的紙邊，略略捲起的紙角，編織了一片溫情的回憶。
翻開現在的作業本，字跡工整，格式正確，每一道題都十分用心。這要感謝你，我的數學老師，促進了我的成長。謝謝您。
輕輕合上初三的作業本，墨香漸漸散去，回憶卻縈繞在心中，不散去。那作業本上，滿是回憶。
那作業本上，滿是回憶 篇19
國二作文 ,826字那數學作業本上，滿是我同老師一次次交流一遍遍思維碰撞的回憶。它見證了我的進步。
“你這作業不行，上面的題目不是空著就是錯了，快好好改改！”“可老師，這題目我真的不會了。”“不會就來問呀！只要是你仔細思考過產生的問題，我一定解答。”這一頁是關於改錯的回憶。我拿著那批滿了問號的筆記本，來到老師身邊，彎下身，側著耳朵向他請教。老師見我來了，忙放下手中的水杯，為電腦中的事務按下了存檔鍵，拿起一旁的紅筆，看向我那讓人不忍直視的作業本。在聽清我的疑問後，為我講解了起來。他手中的紅筆像是黑暗叢林中的一盞燈，指引我找到正確的方向。一會功夫，作業本上已鋪滿紅色的筆跡，基本圖形的，組合圖形的，修正我錯誤的，列式計算的。不知過了多久，百般追問後的我終於明白了。老師長舒一口氣，眼角的紋路與乾澀的聲音，無不在詮釋著他的疲憊。我向老師道了謝，捧著那承載著他思考過程的本子，一邊琢磨，一邊來到自己的座位，拿起我的藍筆，修正起來……藍與紅的交織，是迷途知返的幸運，是思維的共舞。
翻到下一頁，這一頁是我關於偷懶和邏輯不清而受到的教訓。那時的我似是摸到了一些學習數學的門道，會寫的題目越來越多了。可因為思考時的草稿潦草，我便養成了一個極壞的習慣—不願寫過程。猶記得我拿著本子，有一些不服氣地去找老師“理論”。這裡明明就是一步得出的，沒有別的依據了呀？哦，原來切線判定的兩個要素要一次寫全，平行四邊形的判定條件要歸整到一起，原來……我悻悻地回到教室，提起紫色的中性筆，一點一點填補起邏輯上的漏洞。便有了這“奼紫嫣紅”的一頁。
下一頁，再下一頁，紅對勾頻頻出現在本子上，偶有小小的疏漏，也早已用藍筆一一標註上了。這一行行批註，是我同數學老師一起交流，不斷進步的最好見證，如今翻來，滿滿都是回憶。
那一本作業，教會我在學習中發現問題並積極求教，警示我思維邏輯清晰的重要，包含著老師和我共同的心血，體現著老師對我的關心與幫助，見證著我成績一步一步地提升，翻起來，滿是回憶。
那數學作業本上，滿是回憶 篇20
國二作文 ,787字回首昨天，我們用我們拼搏的熱情、揮灑的汗水和無所畏懼的勇氣詮釋著青春的意義。而我的數學作業本上的一筆一劃，更是讓我歷盡了成長的酸甜苦辣。每當翻開密密麻麻書寫著熟悉字跡的作業本，都會讓我回憶起那曾經來之不易的“美好”。
翻開我的數學作業本，你會發現那真是一個“五彩斑斕”的“小世界”：整整齊齊的黑筆字好像一個個剛剛出廠的工藝品，等待著檢查員“紅筆大軍”的“審閱”。一番折騰下來，早已是傷痕累累、愁容滿面。這時，那粉的、綠的、紫的、藍的“錯誤粘著劑”就會將它們緊緊包圍，修復它們身體的損傷，將它們辛勤的勞動成果配上華麗的外表呈現在檢查員面前，於是他們欣慰地點點頭，留下一個“好”或“優””的合格證明書。但是如果你細細觀察，就能發現這作業本後的一個個故事了。
“這道題怎麼又做錯了！”我的數學老師皺皺眉頭，用紅筆狠狠敲了下作業本上一個大大的紅圈，顯得格外刺眼。我拖著沉重的身體回到座位，心中不斷回憶著老師擔憂的神情：學習不是死的，要靈活……這道題……我再講一遍好好聽啊……我緊握著已排滿汗水的拳頭，不停地撓著頭，好像答案能從腦子裡挖出來，心中像被灼熱的鐵鏈一圈圈捆綁，煎熬而痛苦。作業本上，便留下了錯音和解題方法，還有用鉛筆在邊緣上偷偷寫下的“加油啊”……
每次翻看複習時，回憶便似點點繁星，佈滿了我的大腦，而那作業紙上留下的早已褪成淡黃色的淚痕，則稱為一個永遠的祕密，正如夜空中劃過的流星，短暫而珍貴。
我也永遠記得每個燈火通明的夜晚，媽媽陪伴著我攻克數學難題，她纖細的手指點在作業本上，耐心地給我降解，溫柔的眼神解開了我心中疑惑的結，使它變得明亮、通透而溫暖。作業本上，有媽媽的味道，也承載著我一點一滴的努力。
當我看著那張“9”字開頭的數學試卷，紅色的字跡顯得多麼令人欣喜和美妙。再次翻開那本數學作業，回憶衝擊著我的心房，我用這一字字、一筆筆，為我的青春譜寫了最美麗的華章。