不一樣的大課間相關作文20篇

不一樣的大課間篇1

國小四年級作文 ,498字

“有人吐了！”三樓樓道間到處充斥著這種聲音，我帶著好奇的心情來，來到了“案發現場”，可是我馬上就後悔了。就在離那團嘔吐物還有十米遠時，我就聞到了那股酸臭味，連忙捂住鼻子，才把那渾身的不適給壓了下去。再看看其他同學們，他們有的緊閉雙眼，乾脆“眼不見為淨”，靠牆站著；有的還跑進教室，到處尋找“避風港”；有的還在小聲的議論著，“要不去幫忙？”“不，實在太髒了。”就連平時和小宇十分要好的朋友，這時也只是靜靜地看著……

小宇是我們班的一員，可不能讓他一個人獨自“戰鬥”，誰還沒有身體不舒服的時候呢？但望著那黃白色半糊狀物體，我一陣反胃，馬上又打起了退堂鼓。

就在我猶豫不決時，我們班的四大女俠每人一手拿著掃帚，一手捂住鼻子，左右開弓，不一會兒就把嘔吐物掃進簸箕，清理乾淨了。

同樣都是同學，但為什麼她們就能挺身而出，主動清理，而我只是躲在一旁嫌棄？我還是班幹部呢，連這點小事都無法完成，我心裡愧疚極了。

不一樣的大課間篇2

國小五年級作文 ,646字

今天是星期四，下午的第三節是大課間時間。可是因為一句“場地溼滑，請各位同學在教室自習”，我們只得在教室度過了一段拼命時光——拼命寫作業。不過，出乎意料的是，不不不！幸運的是，這節課由我們的語文老師來上。

語文課，我們喜歡。不像數學，不像英語（苦笑）。上語文課，有點像在天堂般的感覺，不是催眠曲，不用抄，只需有技巧地背誦、理解、讀書，還能聽老師講些有趣的課外知識呢！

不過，今天這節課被改成了聽寫課。我興高采烈地拿出聽寫本。為啥開心呢，我也不知道。一開始就是聽寫四字詞，過程還是得說說：一開始，老師就開始猛攻，來了個“一碧千里”，但對於我這樣子的平衡性同鞋講，太簡單了！不過後面的“翠色慾流”“襟飄帶舞”給了我兩巴掌。我再次進攻，唯獨“襟”和“舞“讓我停下了腳步，好不容易攻破難關，“銀裝素裹”又來了一個下馬威，正好，下一個詞就是“下馬威”。四字詞“連環過山車”，終於度過，成對的詞語又讓我直接越過，哈哈哈…。太簡單了，不足掛齒！

這節課，既驚險又歡樂，有時全班愁眉苦臉，有時全班臉上笑嘻嘻的，每個詞都讓人始料不及。“下馬威”這個詞來得及時又恰當，有種上天註定的感覺呢。

好了，不說了，日積月累還等著我去攻克呢。

不一樣的大草原篇3

國小五年級作文 ,472字

內蒙古大草原一碧千里，讓人流連忘返。

春天，走進草原，你會看到活潑可愛的小草們從泥土裡鑽出了小腦袋，小花們全都開放了，有白的、黃的、藍的、綠的……五顏六色，爭奇鬥豔，好像在比美似的。

夏天的草原，天氣特別的炎熱，小草都被晒蔫了，一個個都耷拉著小腦袋，沒有一點生機，好像都生病了。不一會兒，藍藍的天空飄來幾朵烏雲，下起了毛毛細雨，之後雷聲大作，又下起了傾盆大雨，草原上的小草們高興極了，他們張開嘴巴，喝飽了水，一個個精神抖擻，恢復了往日的生機。難怪人們說“夏日的草原，孩子的臉，說變就變”。

秋天的草原，一片金黃，好像鋪上了一塊金色的地毯，更像給大地披上了一件金色的鎧甲。遠處傳來咩咩和哞哞的叫聲，原來是牧童在放牛羊。遠遠望去，草原上還排列著一顆顆像棋子一樣的蒙古包。

冬天的草原，一場接著一場的鵝毛大雪，紛紛揚揚的灑落大地，內蒙古的小朋友們穿著厚厚的棉衣，興奮的出去玩了，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在滑雪……玩得可開心了。

內蒙古大草原一年四季都很迷人。

不一樣的課間篇4

國小五年級作文 ,622字

說起不一樣的課間，大家都會覺得，課間不都一樣嗎！不就是玩玩遊戲，寫會作業麼！有什麼不一樣的，可對我來說，這是一個讓我記憶猶新的大課間。

今天，因為下雪，所以我們不用上課間操，老師就領著我們來到操場上，來打雪仗。

一開始，我想：“在家臨走前，媽媽說，你感冒了，不可以劇烈活動，”想起媽媽的話，我不禁打了一個冷戰，呆呆的坐在位子上。這時，趙錦涵雨來了，說：“走，老尹！戴上口罩，戴上帽子，啥也不怕，出去打雪仗去！”說著，他也帶上了口罩和帽子。我想想，也是，反正媽媽也看不見，所以媽媽的話一下子就拋到了九霄雲外了。我也全副武裝，來到樓下，就開始打雪仗嘍！

我跟著大部隊跑到樓下的大門，紛紛揚揚顆粒狀的小雪球一點一點的落到地上，大地上頓時成了雪白一片蓋上了厚厚的棉衣。我興奮地跑到操場上，捏起一小塊雪球，就向身後的小趙發起了進攻，砰！子彈發射成功，成功爆頭，這時，小趙也行我發起的進攻，幸好，我左閃右閃，閃過了重重危機，好了，下一個目標，老伊，伊峙霖那著一把七彩的雨傘，我正在填彈時，先背一個人偷襲了，這時，孫文炎站在我的前面，她手中也有一塊雪，我還會以為偷襲的是她呢！我就不管三七二十一，捏起一塊雪球，就要往她的頭上扔，她說：‘不是我，是伊峙霖，我是給你加雪的，

”我聽了，拿起剛才那一塊，就像伊峙霖扔去，耶！遠端命中，伊峙霖先是一愣，隨後又向我開火，我們倆打著、鬧著、追著，玩得正開心，老師說集合，我們依依不捨的離開了。

誰說這是個普普通通的課間？

不一樣的課堂篇5

國小六年級作文 ,584字

出淤泥而不染，濯清漣而不妖

貪汙，腐敗對我們來說都還是遙遠的詞彙，但那次在濮陽市廉政教育基地的讓我意識到他們不是年齡上的距離。第一次收錢，第一次挪用公款，第一次進夜總會……一個又一個第一鎰為他們鋪出通向深淵的道路。面對金錢，權利的誘惑，他們沒有學會拒絕，面是墮落。官場浮與沉從來都取決於你心中的那把尺。天平能量出物質的多少卻量不出人性的缺失，但法律的天平可以。你為非作歹的種種行為會決定你接受懲罰的多少。人情世故，是是非非，終是一個藉口。在這不一樣的課堂，我學會了清白做人，明白做事。

羔羊跪乳，烏鴉反哺

這句話向來用於師生不太合適，但它僅映的中心思想—感恩，卻是人盡皆知的話題。向來我們總認為他人為自己所做的一切都是理所應當，可他人為自己做的一切就真的那麼應該嗎？初三那年的藝術節後是感恩教育，這是從未有過的安排。一切活動的新鮮感在班主作任老師做俯臥撐時破散，淚水也在此時決堤。老師有義務教書育人卻不應為你的幼稚買單，生活也是如此。你身邊很多人為你默默奉獻，我們要學常懷感恩之心，用行動去回報他人的付出。在這不一樣的課堂上，我學會感恩。

如果說學會學習是能力的體現，那麼學會做人就是素質的體現。我們無法決定未知的未來，但我們能決定未來成為什麼樣的人。而這些人生感悟正需要你走出學校的課堂，走入不一樣的課堂。

不一樣的課堂篇6

國小六年級作文 ,612字

在繽紛的人生旅途中，我們品味著酸甜，吞嚥著苦辣。可有一種力量會使我們在前進道路中的腳步變得更加堅定與無畏。這便是父母的啟迪、支援與關愛。

記得，去年暑假裡的一天，我們全家出門旅遊。在大都市繁華的街道上走了許久，我的腳上磨出了許多小水泡。爸爸和哥哥卻好像沒有看見一樣繼續在前面走著，而我由於顧疼孤零零被落在了後面。看見他們輕快的步伐、滿心的愉快，我的心裡莫名升起一絲羨慕。可這羨慕又能怎樣，不願在眾人面前掉眼淚的個性，讓我咬牙忍著疼痛，拖著可憐的小腳丫往前趕路。爸爸終究不忍將我落下太遠，走到我身旁說：“前面有一家藥店，我給你錢，你自己去買創可貼。”我像是抓到了救命稻草：“爸爸，你陪我去唄！”爸爸微笑著看著我：“乖女兒，你自己去吧，爸爸相信你能行！”我有些不情願，可又不肯認輸—自己不行。我一瘸一拐地買來創可貼，自己找了個安靜的地方脫下鞋襪，細心地貼在破了的水泡處……

生活中，爸爸在許多事情上都是交給我自己處理。有時，我很生氣；有時，會有些委屈：我的爸爸為什麼和別人的爸爸不一樣呢？慢慢地，我長大了，也明白了。我為有這樣一個爸爸而高興、自豪。爸爸讓我學會了堅強，讓我變得更加自立自強，使我真正明白了在大樹下不受風吹雨打的樹苗是難以成才的。

我的人生旅程才剛剛開始，可回首望一望有老爸相伴的那一串串或深或淺，或正或歪的腳印。我知道，有了爸爸—這位我一生中的導師的指引，我一定能走的更穩、更遠、更精彩！

不一樣的課堂作文篇7

國小六年級作文 ,4033字

【篇一：不一樣的課堂作文】

記得很久以前一顆豌豆給我上了一節讓我難以忘懷的課。那時我才上四年級。

有一次我來到我家附近的一塊空地玩耍。玩著玩著我發現坑裡有一顆翠綠的小豆。當我正想把它弄出來時，聽見遠處的妹妹正要喊我走，我只好念念不捨地走了。

過了幾天又來到這裡玩，我遠遠的看見只有小小的兩片葉子的一株植物從水泥縫裡爬了出來。我忍不住走上前去，蹲下來用手撫摸著那兩片有些帶黃的葉子。目光隨著葉子往下看，只見彎彎曲曲的莖深深地扎進了那冰冷而結實的水泥縫裡。為什麼一顆令人看不起的小豆竟有如此大的力量呢？我想看看這棵不起眼的豌豆究竟有多大毅力呢！

以後我每天都來看那顆小豆。可是有一天不知為什麼那條縫裡不知為什麼積滿了水。哎呀，這會把它淹死的，怎麼辦呢？我問妹妹：“有什麼辦法可以把水抽出來呢？”妹妹過了半晌才搖了搖頭。我無奈地離開了，算了吧，我還是放棄吧。之後的幾個星期我再也沒管它了。

一次偶然，妹妹突然把我叫過去，指著一棵綠油油的豆苗興奮地說：“你瞧，這又長了一顆新的豆苗呀！”我看著那株新豆苗感覺似曾相識，沒錯這課就是我曾經放棄的，被泡在水中的萌芽。如今他雖然彎彎曲曲，可是那彎彎曲曲的線條卻顯得有力而頑強。

如果一顆豆子不曾放棄過，那人就沒有理由放棄。

【篇二：不一樣的課堂作文】

只聽槍聲一響，運動員們像一支支離弦的箭互不相讓地狂奔起來。每個人渴望成功，但實力各有不同。我以自身渺小的力量與強大的對手抗衡。該不該停下歇息？

我的身體晃來晃去，步子漸漸隨著“潛意識”慢了下來，只見身後的同學要反超了，而位居前茅的還不肯罷休—不留情面地繼續往前衝。我的身體忽冷忽熱，口中還喘著粗氣。腳有點不聽使喚地想停下來恢復體力再說。不知身體的哪個器官在含淚呻吟：“快停下！快停下！”關節像被凍結成一塊塊的了，隨時可能裂開迸出。我同對手做心理抗爭，聽見雄壯的鼓舞，生怕她們反超，趕緊加速！

我繃緊肌肉，咬緊牙關，手緊緊握拳，邁大了步子，揮了揮汗，用僅剩的渺小之力來逆轉這局面。我堅信，在這個時候衝在最前面的未必是贏家。我飽含著希望盡力與後頭“難捨難分”的場面拉開，必須要衝到前面去！

很多人在起初的時候鬥志昂揚，之後越來越鬆懈，直至最後筋疲力盡地停了下來。今天我也差點兒這樣，沒有堅持下去—雖然沒有如願進入決賽，但向前奔跑永不放棄的精神是成功祕訣之一。

在準備放棄，甚至絕望的一瞬間忍耐下去，你要堅信所有的一切困擾與不順一定會過去，你得到的會更多。因為你知道什麼是“堅持就是勝利！”

賽場也是不一樣的課堂。

【篇三：不一樣的課堂作文】

在我眼中，大自然中處處是驚喜，只要用心觀察，就一定會發現—大自然是一個不一樣的課堂。

“那一架葡萄，真是比牛還倔強。”我頭疼地望著不願循規蹈矩生長的葡萄藤蔓，皺起了眉頭。植物長得比人快，我從小陪伴著這一架葡萄，看著它生長，如今，它已經爬滿了左邊的竹架子，卻怎麼也不願意按照鋪好的路線走了。

第二天，我下定決心—我就不信它那麼厲害，非要長到天上去！一抬頭，葡萄藤倔強地繞到外面的樹上，似乎在艱難地尋找支點。“誰讓它不按已經鋪好的架子爬右邊的路，還空著一大塊地，好好的老老實實的纏繞在一條毫無風險的路上不就行了嗎？非要到外面的世界去競爭。”雖然這麼埋怨著，但我還是踮起腳來，伸手把它拉了回來。我小聲嘀咕著：“在外面纏得可真緊，還不趕緊下來！”就這樣，葡萄藤極不情願地回到了原來就支好為它生長的架子上。我走出幾步，回頭看了看那在風中搖晃的綠色，心中有了一股小小的波動，雖然只是十分微小的力量，卻也給人一種溫暖人心的震撼。

又過了一段日子吧，我來到花園裡，竟發現那株葡萄藤驕傲地昂著頭！旁邊是兩條被絞斷了的竹枝！我內心又一次的被震撼：葡萄藤寧可自己受到風雨的阻撓，也下定決心探索外面的世界，身旁明明有一片平安之地，旁人已幫它鋪好了一條路，它卻不願被束縛，反而越走越堅強，走出了精彩！它不願生活在平平安安卻沒有自由的路上，而是選擇了無拘無束地擁抱陽光！我內心湧起一股敬佩之情。看著那綠油油的葉子在風中搖晃，我伸手撫了下它的藤條，不再牽絆它的成長了。

葡萄藤給我上了特別的一課！

【篇四：不一樣的課堂作文】

有許多人都說，寵物的死是給自己的最大痛苦。我家沒有養寵物，卻同樣給我們帶來痛苦與心酸，如魚刺一般，卡在喉嚨裡，進也進不去，出也出不來。

那是在四年級的上學期，哥哥也才讀高二，在星期五回到家後，我驚喜的發現牆邊有一個獸籠，裡面有一隻肥肥的，米黃色的兔子。它背對著門，面對著陽臺。儘管那時它背對著剛進門的我，但似乎還是想好奇地轉過頭來看我一眼。可惜，可能籠內空間狹小，它無法轉過身。總之，它給我的第一印象是，這是一隻有詩意的兔子。我會這樣想僅僅是因為它好像不屑理會你，只是迷戀那落日。那時的落日的確很美。

後來我知道它為何會出現在我們家，這是哥哥的同學暫時寄養在我們家的。

它無疑給我們家帶來了一定的影響，例如便便和脫毛，便便臭是很正常的，但是脫毛又是另一個麻煩了，有風的時候，兔毛可能會被吹到沙發上！同時，我偶爾能看到上面的一點點便便，讓人作嘔。而且這給本身就不希望養寵物的家人造成困擾，所以他們對哥哥的行為很排斥認為這是一個麻煩。

然而，“麻煩”在第二天沒有了，悄無聲息地沒有了，好像一杯水喝剩一點點，想再喝剩下的時候，那一點點卻不知在什麼時候沒有了。

是的，“麻煩”沒有了。再也沒有亂飛的兔毛了。死因可能是因為氣溫下降，凍死了。爸爸媽媽都要求處理掉。我心中滿是不捨，再也看不見它略帶憂愁的眼神望著陽臺了，它也不會再看落日了。

不過，它給我上了一節課：體會失去的感覺。它的背影如飲料一樣即使喝光了，也會留下屬於它的味道。

【篇五：不一樣的課堂作文】

春天柳綠花紅，教會我善解人意；夏天綠樹成蔭，教會我朝氣蓬勃；秋天碩果累累，教會我懂得春華秋實；冬天寒風習習，教會我堅強不屈；在四季輪迴的牆頭下，我上了眾不同的一課。

上個星期，我無意之中看到一株綠綠的芽，如此的纖細。那嫩芽，如似一種透明，又有著似有似無的綠。這綠，好似隨時能融化般，我甚至能清晰的看見它細細的脈搏。那葉脈如一根柔軟的弦，彈著彈著，就斷了。

我小心翼翼地撫摸它。它嬌嫩的身姿是那麼的弱不禁風……

我望了望，四周散落著破舊的瓦盆，密密的枝葉擋住了它賴以生存的陽光，有的只是擋不住的風吹雨淋。

“哎，小傢伙，你真可伶，你肯定堅持不到幾日就會夭折，罷了罷了！”我在心中怯怯地想著。

第二天，我便回到了學校。天氣變冷了，一條條如利劍般的雨絲伴著狂風的嘶吼斜斜的刺向地面，灰暗的大氣層帶著烏雲厚厚的遮住天空。

我腦中浮現出小草的模樣“哎，那珠小草長不成了，這麼大的雨，肯定被打斷了。”

回了家，我迫不及待的奔向那珠小草，眼前卻並沒有出現我想像中的一幕。小草還是那麼綠，它挺直了身子，迎風搖曳著綠色。葉上有豆大的雨珠，彷彿是它與風雨搏鬥成功後喜悅的淚珠。它是一位勇士，一位頑強不屈的勇士……

小草給我上了一節意義非凡的課：風雨中勇於拼搏的人，才會迎來彩虹！

【篇六：不一樣的課堂作文】

在上一個學期的綜合實踐活動中，我通過野炊這個不一樣的課堂學到了不少知識。

我們正在到處翻找，這是因為我們剛洗完的碟子和菜刀竟不翼而飛。還好別的同學及時送來了，但是點起火來就又不順利了。剛點著的火苗總是在“撲騰”了幾下後就“奄奄一息”了，我賣力的朝爐子裡吹著氣，臉被煙燻得黑乎乎的。不過不要緊，火總算是點著了。

這時我們才開始做菜。洗鍋的洗鍋，切菜的切菜，我的任務就是處理好這條魚。我用水仔仔細細的把這條魚給沖洗的乾乾淨淨。之後我又把鹽均勻的抹在魚身的裡裡外外。因為我處理得太過仔細，導致進展過慢，掌勺的開始催我了。沒辦法，誰叫“慢工出細活”呢。我只好草草的收了尾。

“啪啪”聲將我吸引到劈柴的隊伍裡。爸爸舉起柴刀，只消兩下，一根柴就應聲而斷。我一看，興致更高漲了。一把奪過爸爸手裡的柴刀劈起柴來。“啪啪”聲不絕於耳，不一會兒就堆起一座小山來。

當我劈完柴時，掌勺的已經在做最後一道菜—鯽魚豆腐湯了。那魚好像活過來了一樣，在湯中游來游去，我還沒看夠這情景，湯就起鍋了。

我享受著我的勞動果實，又想起做這頓飯的不易，吃得更香了。我在這個不一樣的課堂裡懂得了在享受成功時回憶過程的艱辛，成功帶給你的喜悅會更多。

【篇七：不一樣的課堂作文】

橙色的跑道在陽光的照耀下愈發顯得刺眼。若大的領獎臺上還空無一人，底下的觀眾席卻坐滿了。運動員們正在起跑線上等待裁判員發令。

“各就位，預備，跑！”砰地一聲，運動員們如離弦的劍衝了出去。整個場面頓時沸騰了起來，觀眾們都站了起來，大聲地為運動員吶喊助威。其間有一個身體白暫的女孩，她原是第四名的。

不知聽到了何處的呼喚，她突然飛也似的衝向終點，勇奪第二。這就是友情的力量吧。坐在觀眾席上的我默默地想。

很快，五十乘八接力賽到了。砰地一聲，六位第一棒的運動員如掙脫韁繩的野馬，向第二棒狂奔而去。“第二棒，第三棒……第六棒！我得準備了。”我自言自語。

在我接到棒的一瞬間，小妍大聲向我吶喊：“小思，加油！”一股暖流湧上我的心田。我不由得加快步伐。

終於交替了—她的手是如此溫暖。“加油。”我說。小妍會心一笑，即刻轉過頭，向終點飛奔。

結果出來了—險進決賽。在千鈞一髮之際。小妍一腳踢了出去，超過了終點線。我問她：“為什麼要把腳踢出去呢？那該多疼啊！”她微微一笑，略帶羞澀地回答了我的問題：“團隊的利益更重要呀。我們怎能將自己的利益凌駕於集體的利益之上呢？”

一句話，竟問得我無言以對。我第一次感受到團結的力量，第一次。

“拼搏的感覺挺好，”小妍還對我說，“這種與別人競爭的感覺是美妙的。因為你永遠都不知道下一秒誰會勝利，誰是冠軍。”

體育場上，小妍給我上了很好的一課。她讓我明白了，什麼是體育精神。

不一樣的作文課篇8

國小五年級作文 ,671字

嘿！快看那兒！兩位男同學正赤面耳紅地握住對方的手，努力把手往自己這兒扳。哦？你問我他們在幹什麼？當然想都不用想，他們正在比賽扳手勁呢！

這節作文課沈老師給我們講說讓我們進行扳手勁比賽，我們一聽，便迫不及待摩拳擦掌，躍躍欲試。

我拿著我的號碼牌，尋找我的對手。一發現，我的對手卻是看起來瘦骨如柴，事實上卻力大如牛的陶嘉怡。陶嘉怡一知道我就是她的對手，她先是上下打量我一翻，隨後她巫婆般的尖笑刺激著我柔弱的耳膜。我不甘示弱，我帶著背水一戰的心情上了“戰場”。我在第一局，用盡力氣將她扳下，這使我趾高氣揚起來。第二局，陶嘉怡不慌不忙地握住我的手，要不是摸到她手心裡的汗，表面上一點兒也看不出她有絲毫的緊張。男生們伸長脖子目不轉睛地盯著我們看。我由於有點急於求成，陶嘉怡便抓緊機會將我扳下。我毫不灰心，整裝待發準備下一場比賽。“開始！”我和陶嘉怡仍然紋絲不動，我的手已經開始酸了，但看見陶嘉怡眉頭緊皺，我又放鬆起來，沒想到陶嘉怡一把將我拿下。我垂頭喪氣地被淘汰了。

來看看男生組吧！男生們為了顯示自己是大力士，早早地做好準備，男生們全部都在做伸展運動，活動活動筋骨。不知道的人還以為在跳廣播體操呢！言歸正傳，在沈老師的一聲令下，各組選手使出了吃奶的勁，各個鼓足腮幫。經過幾輪淘汰賽，最後剩下一位胖子和一個力氣也不容低估的瘦子，很明顯，胖子在體形上就打倒對方，彷彿給對手一個下馬威。果不其然，胖子勝利了，他開心極了，居然向沈老師發起挑戰，結果不用猜也知道。班級仍然沉在歡聲笑語中……

經過這次遊戲後，我明白了遇事都不能氣餒，也不能驕傲。一定要知難而上。

一堂不一樣的語文課篇9

國小一年級作文 ,472字

在沒上金老師的語文課之前，我一直以為語文是古板的。但自從金老師來給我們上語文課後，語文課就變得生動有趣了，而這一次金老師又給我們帶來了一堂不一樣的語文課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨著上課鈴聲，金老師又掛著天使般的笑容準時踏進了教室。可是，與眾不同的是，1分鐘，2分鐘……金老師沒有開口說話，只是默默地在鍵盤上打下幾個字：同學們，今天我們要上一堂特殊的語文課，這節是失聲課。由於老師失聲了，所以真的很抱歉。打到這時，我心想：金老師，您何必自責呢，您帶著病堅持給我們上課已經很不容易了，您真是一位敬業的老師，在這裡，我要給您豎起一個大拇指。接下來金老師又打到：5班上的這堂失聲課效率很高，《補充習題》一半全對，看看我們班怎麼樣，大家有沒有信心超過他們？“有！”我們響亮又整齊地說。金老師這種鍵盤式的說法反倒激起了我們的鬥志，我要為金老師的機智點個贊。接下來的課程進行的有條不紊，效率極高。“叮鈴鈴”下課了，同學們都感覺這堂課才上了5分鐘一樣，也許是太入迷了吧。

金老師的這堂課深深地刻在了我的腦海中，金老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神也讓我終生難忘！

不一樣的課堂篇10

國小五年級作文 ,721字

今天我們上了一節特殊的課，課堂設在林業局森保股辦公室。辦公室的陳叔叔當老師，同行的老師和我們是學生。我們今天來這兒學習瞭解平江的野生動物知識。陳老師很熱情地接待了我們，我們也可是有滿肚子的問題。

我緊緊攢著手中的筆和本子，不敢動一下。提問開始，李尹賢捷足先登，獲得了第一個提問的機會。他大大方方地走到陳叔叔跟前，請教他：“平江境內有哪些野生動物？”陳叔叔微微一笑，說：“這可不是一兩句話就能說完的，我給你們看一份資料。”說完，他從辦公桌上那一摞資料裡拿出一張紙，遞給我們。劉老師比我們還急，半道上就把資料紙給劫走了。哇！不看不知道，一看可真嚇我們一跳，我們平江的野生動物那麼多！密密麻麻，一整張紙哎！我們都湊了過去，差點撞頭！我找到了熟識的野豬、貓頭鷹、大蟒等，有很多野生動物我沒聽說過，它們的名稱裡還不認識那字兒！虧得我平時談起動物還洋洋自得，唉！井底之蛙！

李尹賢又在發問了。這傢伙，留點時間給我們啊！其他同學可能也跟我一樣想，吳振宇見縫插針，搶著問起來。

終於有了提問的機會，我有點緊張，結結巴巴地問：“平江的氣候適宜動物們生活嗎？除了資料上已記載的那些野生動物，有沒有新的發現？”陳叔叔告訴我，平江本土的野生動物已適應了本地氣候環境，它們在這片土地上自由地生活著呢。現在雖然我們還沒有發現新的物種，但我們有理由相信平江這片熱土能承載更多的野生動物，只是我們還不相識而已。

劉老師和吳老師也從保護措施和法律方面等請教了陳叔叔。從陳叔叔的介紹中，我們知道政府部門制定了很多的法律法規來保護野生動物，對於捕殺野生動物的行為堅決制裁。他還給我們出示了制裁處罰獵殺野生動物的案例檔案。

這是一堂不一樣的課，給了我們特別的驚喜。我喜歡這樣的課堂！

一堂不一樣的語文課篇11

國小四年級作文 ,649字

哇！孫老師的語文課真是一次比一次有趣！特別是今天，教室裡久久迴盪著同學們歡樂的笑聲……這是為什麼呢？且聽我慢慢道來。

“同學們，今天我們來玩個‘拼句遊戲’。我會給每個同學發一張紙，分四個組：第一組在紙上寫上名字，第二組寫在哪裡。第三組呢？就寫怎麼樣。至於第四組，你們的任務是寫幹什麼？明白了嗎？”只見孫老師一進門，就笑眯眯地給我們佈置了這樣的“小任務”。玩遊戲？“耶！”教室裡頓時炸開了鍋，每個同學都對接下來的遊戲躍躍欲試。

紙發下來了。大家的反應卻各不相同：有的猶豫不決地思考著，下不了筆；而有的卻是提筆就寫，彷彿那個詞就在腦袋裡，眨眼間就能跳出來一樣。而我想到了我的夢想—去澳大利亞！於是不假思索，就在紙上寫上“澳大利亞”四個字。

馬上到了今天的重頭戲：拼句子了！孫老師請王樂瑤同學先讀第一句話。只見她舔舔嘴脣，嚥了口口水，讀道：“猴子在動物園裡匆匆地看書。”哈哈哈哈！猴子也會看書嗎？我們都不由得捧腹大笑起來。接著老師又請童文彥來讀第二句，但是童文彥還沒說一個字，就笑得說不出話來，完全不顧我們臺下同學的焦急。最終，只能由孫老師出馬幫他讀：“豬籠草在公園裡興高采烈地戰鬥。”這時的董文彥已經笑得在地上打滾啦！我們也不例外，一個個笑得前俯後仰。笑聲在教室裡久久不能散去。這接二連三的“金句”是那麼有趣，就連平日裡優雅的孫老師，也因為同學們“精彩”的句子笑得停不下來！

雖然這堂課很快在歡笑聲中結束了，但這堂課教會我們的道理，卻永遠被我銘記在心：只有注意詞語搭配，才能保證不鬧笑話呀！

不一樣的數學課篇12

國小三年級作文 ,510字

期末考試結束了，為更好地掌握所學的知識，把考場上不會的題目弄懂弄清，蕭報小記者團特別請來了資深數學老師章老師來為我們三、四年級的同學分析講解‘數學試卷’。

首先，章老師告訴我們考試不僅僅考得是知識，還要考習慣、考態度。比如說，你考試的時候旁邊有沒有草稿紙啊，寫完以後有沒有檢查啊。很小的事都可以反映出你的習慣，養成良好的學習習慣是考出高分的首要條件，其次就是知識的掌握情況了。

老師先把三、四年級的課程目錄和題目比例列在了黑板上，給我們總結了一下側重點。然後老師又出了幾道和試卷上類似的考題讓我們做，同學們有的左顧右盼，交頭接耳，有的頷首低眉，認真思考問題，還有個別反應快的，都脫口而出了，大家爭先恐後，氣氛十分熱烈。

我當然也不甘落後，把手舉得高高的，老師叫我回答了。我站起來，響亮地做出了回答，老師微笑地肯定了我的答案後，又說出了一種比我的思路更清晰、簡單的方法。聽完老師說的方法，我茅塞頓開，彷彿來到了一個全新的世界，有了不少新的思路。同學們聽完老師的話，一邊點頭，一邊說這個簡單，這個方法好。

這堂課跟其他的數字課不一樣，不單單讓我學會解題，更多的是讓我學會不同的解題方法和思路，我忽然發現，數學還是挺有意思的。

不一樣的班會課篇13

國二作文 ,628字

以前的班會課老師老是給學生“洗腦”，氣氛也很嚴肅。現在老師決定把這班會課改成給我們展示才華的時間段，講臺也就成了我們的舞臺，氣氛也變得輕鬆活躍了起來，且看。

要說我們班上最會演講的同學非桂恆同學莫屬啦。於是今天他選擇了他的拿手絕招—演講。演講的主題很好，內容是講一個黑人女士遭白人的欺辱，十分氣憤，於是發奮學習，付出了比常人十幾倍的努力，最後走向她的成功之路。加上桂恆同學的聲勢驚人，震驚全班，自然也就贏得同學們熱烈的掌聲。

我們班上的“演員”很多，而且各有千秋。首先介紹霸氣的“老師”—燕格，她的每一次表演都是演老師，還有配合她表演的學生。一群“熊孩子”讓“燕格老師”哭笑不得。只要她一出場，便使大家融入一個歡快的氣氛裡；接下來介紹班長和她的搭檔夏詩演繹小品《吹牛》，令我們想不到的是這兩個靦腆的女孩子，竟然可以讓在場的同學都哈哈大笑起來。語言幽默，各自把自己的家吹得比天還高；最後講的是表演者俊妮和她的搭檔佳嬋，與《吹牛》略有相似之處，也是很搞笑的節目。

提到唱歌當然會首推曉丹，她的聲音很動聽，給人一種身臨其境的感覺。這一次她選了一首十分幽怨的歌曲，如泣如訴聽得我都有點想流淚了。愛動的同學也被感染了，很安靜地聽歌。接下來是麗丹和彩雪的雙人合唱一首《天黑黑》，有一種久違的感覺油然而生，兒童時代的一幕幕隨著淡淡的歌聲四處飄蕩。

介紹到這裡，你應該體會到了我們班這個不一樣的班會課了吧！現在我開始擔心我下次輪到我上臺該怎麼辦了。

不一樣的語文課篇14

國小二年級作文 ,438字

今天我們班上了一節不一樣的語文課。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課啦！張老師拎著一大袋東西走進教室，同學們很好奇袋子裡裝的是什麼東西。有的同學伸長脖子巴不得將整個頭往裡鑽；有的同學跟同桌交頭接耳猜想袋子裡的東西，還有的索性站起來，直接向老師發問。老師笑著對我們說：“今天，我請大家吃課文中說的‘千人糕’！”一聽是千人糕，大家都興奮地拍起手來，有些同學甚至高興地跳起來，大聲喊到“耶！太棒啦！”教室裡頓時變成一片歡樂的海洋。

“一二三四—坐好位置！五六七八—閉上嘴巴！”同學們立即安靜下來。接著老師請同學們排好隊伍上去領糕點。當我拿到綠豆糕時，發現綠豆糕是正方形的，上面刻著龍的圖案，冰冰涼涼的，就像手裡握著冰塊一樣，我迫不及待地低頭輕輕咬了一口，甜甜的，真好吃！課文上說這一塊平平常常的糕是經過很多很多人的勞動才能擺在我們面前。是啊！糧食來之不易，我們得好好珍惜。想到這我又小心翼翼地咬了一小口，滿嘴香香的……

“鈴鈴鈴”下課了，這真是一節與眾不同的語文課！

不一樣的作文課篇15

國小四年級作文 ,835字

週一下午，下過一場陣雨後天氣變得格外燦爛，我來到作文班，發現今天不但天氣好，而且作文課也不一樣。

我找到座位後，王老師神祕地說：“今天我們要玩一個遊戲。”全班歡呼起來，有些人問道：“老師，玩什麼遊戲呀！”老師只笑什麼也沒說，轉過身，左手背在腰後，右手拿著根細長的白色粉筆，畫了一個圓，只見老師腰向前傾斜，頭朝左斜著，畫高處時，稍稍點起腳尖，就把一個圓畫好了。

“這是雞蛋。”有個男生大聲吵著。

老師繼續畫了一個像扇子一樣的形狀，又在右邊同樣畫了一個，一些聰明的孩子大叫道：“這是一個豬頭。”王老師下面畫了一張微笑的嘴巴，這張大豬臉有耳朵有眼睛，也有嘴巴，可是……沒有鼻子，原來這是畫鼻子游戲。

王老師終於發話了：“對，今天我們就來玩畫鼻子游戲。”

“耶！”全班男生歡呼起來，爭先恐後舉起了手，他們舉的手也千姿百態，有的把手放在後面，像要飛起來；有的把手舉得高高的，不停地喊叫：“老師，老師！”有的竟然跳起來叫著：“我要畫，我要畫。”女生卻很安靜，應該在想：我萬一畫錯了，全班都會取笑我的。

老師讓我們安靜下來，王老師先請一個男孩上來畫。他穿著橙色的衣服，黃綠相間的圖案。只見他邁著自信的腳步，大步走向講臺，露出興奮的笑容。老師用絲巾蒙在他的眼睛上，他感到眼前一片黑暗，笑容漸漸消失了，神色變得緊張起來，汗珠不停地往下流，他慢慢地旋轉了六圈後，走到前面同學的桌子上，一直胡亂地摸著，隊員開始喊著：“向左、向左。”來到了黑板面前，二組同學就有點不甘心，迷惑著他：“向右、向右。”他不知哪個是隊員的聲音，最後，他聽了對手的“幫助”，把鼻子畫在了下巴旁。但是認真對待遊戲的他，還畫了兩個鼻孔，只可惜位置差得太遠了。

畫完後，他迫不及待地摘下絲巾。他在豬臉上來回地找著，卻沒找到，撓了撓頭說：“在哪呢？”老師指了指豬臉外面那個有鼻孔的鼻子，教室裡頓時鬨堂大笑。而他有一點兒沮喪，拖沓地腳步回到了座位上。

在作文課中，我領略了不能缺少朋友，更不能缺少光明，這真是一堂不一樣的作文課。

不一樣的語文課篇16

國小四年級作文 ,381字

語文課不一樣了。

今天是開學的第一節語文課，老師給我們全班同學猜了三個謎語。第一個謎語是：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一人體器官）同學們的反應都很快，馬上就有人喊：“是手指！”第二個謎語是：獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（打一生活用品）這個我覺得很難。董蔓柯說是眼睛，唐老師說：“不對！”黃德凱說：“是汗吧？”同學們都說：不對！大家七嘴八舌地討論著，這究竟是什麼？邱彥希這時站起來說：“是傘！”唐老師開心地說：“對了，真棒！”第三個謎語是：頭像綿羊頸似鵝，不是牛馬不是騾，戈壁灘上萬裡行，能耐渴來能耐餓。（打一個動物）這個最簡單了！老師剛說到一半，就有人舉起了手，而且說：“知道了，知道了，是駱駝！”

今天這節課，我覺得很開心，因為學到了新知識，而且方法很特別。希望這學期的語文課都像今天一樣有意思，多好呀！我喜歡我們的唐老師！

不一樣的體育課篇17

國小三年級作文 ,477字

今天的體育課上，張老師說：“你們現在分成四組，我給每組一根長繩練習跳長繩，累了可以自由活動。”“耶，太好啦……”正在我們歡呼雀躍時，只聽“滴！”的一聲，吵吵鬧鬧的同學們立刻變得鴉雀無聲，張老師說：“現在我給你們示範一次。”張老師示範後，問我們：“聽明白了嗎？”“聽明白了”“好，解散！1—10號去器材室測試！”

張老師一走，我們便讓兩個人甩繩子，我們跳。可這長繩一上一下的，誰也不敢衝進去，我們就讓劉嘉輝來跳，誰想到，我們班跑得最快的劉嘉輝也沒跳過去。吳宇軒自告奮勇來挑戰。你猜怎麼了？驚人的事情發生了，吳宇軒成功啦！“張老師說11—20號去測試！”李昊叫道。

“呼，呼，呼，呼……”一陣陣風從我們身邊刮過。我們一個一個的挑戰，但失敗了。我忽然聽到有人說：“21—30號去測試！”於是我飛快地跑到器材室。

輪到我時，我在毯子上坐得直直的，“開始！”老師說。我拼命地把板往前推，“咚”的一聲，我的頭磕到鐵棒了，好疼好疼。成績出來啦—13。7！我知道後心花怒放，頭也覺得不疼了。

啊！這真是一節不一樣的體育課！

不一樣的課程篇18

敘事作文 ,622字

12月7日，我們帶著興奮、激動的心情，終於開始了期盼已久的研學課程。

早上，我們在學校的組織及老師的帶領下，乘坐校車，一路歡聲笑語的來到了農科奇觀，開始了以“智慧童軍集訓”為主題的研學之旅。老師告訴我們，這次活動主要是學習並握野外求生的關技能，讓我們將課本上所學習的知識與實際活動相結合，達到學以致用的效果。雖然我不是很理解這話的意思，但仍然無法阻擋我探究的心理。

活動開始後，我們首先在教官們的帶領下學習了疊被子、打逃生繩結、野外帳篷搭建、製作天然濾水器、野外鑽木取火、火場逃生模擬、軍姿列隊操練等課程，每一個課程都非常的有趣，每一個課程都與我們生活息息相關，其中讓我覺得最有趣的就是野外帳篷搭建。

我們來到學搭帳篷的場地，教官們先給我們講解了方法和要注意的細節，並與另幾位教官一起演示瞭如何搭帳篷。到我們表現的時候了，我們先把隊伍分成了幾個小組，在由小組長去領需要用到的所有用具，然後我們一起將三根竹子的一端捆綁在一起，再將捆綁好的竹子呈三角形式立起來，三角形下面再用三根柱子固定，最後再將帳篷布蓋到帳蓬架上，這樣一個三角帳篷就完工了。看著完工的帳篷，我們小組的同學都忍不住鑽進去感受一下我們的帳篷，坐在帳篷內，大家都開心的笑個不停。

通過這次神奇有趣的課程讓我學到了野外如何求生，火場如何逃生等知識，也感受到了求生技能的重要性，也明白了團結合作才能把事情做到做好，完成的最快，團結就是力量。

這就是我們的研學之旅，一節讓我們受益匪淺的課！

不一樣的音樂課篇19

國小六年級作文 ,671字

終於又迎來了我最愛的音樂課，王老師生病，我想：今天會是誰來給我們代課呢，會不會又是自習？我的心裡充滿疑惑。

打上課鈴沒多久，一位頭上頂著黑帽子，身穿棕色大袖子衣服的年輕老師走進我們的教室。這位老師十分熱情地向我們打招呼：“大家好，你們可以叫我‘小白老師’。我是一名音樂舞蹈老師。今天，我要教你們‘抖音動作舞’。”抖音？我一臉疑惑地看著老師，老師怎麼會教我們抖音動作舞。全班同學都意識到這個問題，有的在一起討論，有的滿不在乎，還有的墜入了想象之河。

“開始了，我先給大家示範一遍。”那位小白老師親切地說道。我們立即收住自己的話題，目不轉睛地看著老師。老師終於開始了她的表演，只見他靈巧的手翻得是那樣快速，那樣嫻熟。我驚呆了：“這還是人的手嗎？簡直就是機器手！”

老師表演完了，開始一步步教我們動作的要領。沒想到，我們學得還挺順利。可老師教完後，讓我們自己做時，我愣住了。我努力開啟頭腦回憶模式，可腦中的記憶卻是一片空白。我看了看周圍的同學，只見徐嘉孜和任心羽正用兔子般的速度做著動作。徐嘉孜和任心羽似乎看見了我在盯著她們，便故意放慢了速度，讓我跟著她們的動作。我心領神會，一步一步跟著她們學習。果然，功夫不負有心人，我終於學會了！加上後來老師又讓我練了幾遍，我已經可以把動作倒背如流了。

到了拍抖音的時間，我回憶著徐嘉孜和任心羽教我的動作情景，很快把每一個動作都做完了。直到拍完，我也沒有做錯一個動作。我的心裡欣喜若狂：yes，我成功了！

這節不一樣的音樂課，真讓人難忘啊！它不僅讓我的手變得更加靈活，更重要的是加固了我和徐嘉孜、任心羽的友誼。