一雙手的創意相關作文20篇

一雙手的溫度 篇2

國三作文 ,888字

成長過程中，總有一雙手，不像我的手那樣稚嫩，也不似爸爸的手那樣寬大，但它很溫暖。

模糊的記憶中，媽媽的手是那樣的漂亮。修長的手指，穿過我的髮絲，撫過我的臉頰，傳遞著暖暖的溫度。至今仍記得那指尖的溫度。冬天，我的手總是被凍得通紅，媽媽就會給我暖手。冬日的早晨，睡眼朦朧的我看著媽媽在院子裡，坐在板凳上，彎著腰，專心致志地洗衣服，厚厚的泡沫淹沒了她的手，那雙手“肥碩”、潔白，宛如脂玉，她的手在搓衣板上不停地移動，無數次深入冰冷的水中。

我走到媽媽面前，兩隻手伸向媽媽，媽媽抬起頭對我笑笑，在衣服上擦乾手後，伸開雙手緊緊握住我的手慢慢暖著。儘管開始冰冷但瞬間溫暖傳播全身。再冷的冬天只要有媽媽溫暖的手，就不再寒冷。

不知從什麼時候起，媽媽的手不再像小時候那麼美麗，變得粗糙了。開始有了皺紋， 斑點，更有了繭子。每次拉著她的手，總會感覺到手背上的皺紋，不似以前那樣光滑。我坐在媽媽對面，把媽媽的放在我的手上，我的手掌已經和媽媽的手一樣大了，媽媽總會說：“閨女長大了，手也變得細長。”我問媽媽為什麼她的手上會有灰色的點點，為什麼會那麼粗糙？媽媽回答：“因為老了，手上就會長斑了。因為經常要幹活，所以粗糙。”每次聽到這句話。內心深處總有種說不出的感受。我知道媽媽是用自己的辛勞換取女兒的幸福。

這雙粗糙的手也曾拭過我臉頰的淚水。行走摔跤哭泣時，這雙手為我拭乾淚水；傷心失望時，這雙手為我擦掉眼淚；任性叛逆時這雙手為我抹去淚花……

現在，我長大了，想讓那雙手停下來，歇一歇，養一養，於是試著幫幹活。這時，才體會到曾經以為的最簡單的掃地、拖地、洗衣服、做飯原來有那麼難。媽媽卻從來沒有抱怨半句。不禁淚流滿面。

媽媽的那雙手，在記憶的最深處是那麼的熟悉，永遠記得媽媽手心的溫度。媽媽的手，無數次扶起摔倒的我；媽媽的手，無數次拭乾我的淚；媽媽的手，無數次撫過我的頭頂；媽媽的手……

此時，媽媽不在我的身邊，不知道她過的好不好，想念媽媽的手揉我臉頰的感覺，想念媽媽的手撫我髮梢的感覺，想念媽媽的手暖我雙手的感覺……卻不能立刻到她身邊牽起她的手掌。但我相信，那雙手一直在我心裡，為我暖心，伴我成長。

一雙手的力量 篇3

國小四年級作文 ,759字

下課鈴響了，到了吃午飯的時間，小朋友們都面露喜色紛紛拿出各自的飯盒，取出餐具，準備美美地飽餐一頓。一個小男孩的臉上卻寫滿了悲傷與憂愁。他長得十分清秀，一雙澄澈地如同兩汪秋水的藍眼睛中透出懂事的光，一頭香檳色的淺黃頭髮很是乾淨、整齊，而身上卻穿著一件陳舊的牛仔上衣，但依然洗得十分清爽。他很清楚，他的飯盒裡空無一物，裝著一盒子的空氣。

尷尬而難過的他小心翼翼地舉起小手，假裝要去上廁所。

他低著頭走出教室，一個人慢慢地，一步一步穿過安靜的走廊。走廊裡迴盪著他輕輕的腳步聲。

小男孩兒來到飲水機旁，俯下身子大口大口地吞嚥著清水。喝完水的他又在高大的落地窗邊站了一會兒。腦子裡迴盪的是那空空如也的飯盒。他不禁鼻子一酸，如薄霧一般的淚水蒙上了他那上清澈的雙眸，卻一直沒有滑落出眼眶。

教室中正在進行著他不知道的一幕……

小朋友們用稚嫩的小手紛紛從自己五花八門的餐盒中取出一點兒，小心翼翼地放進小男孩兒的飯盒中，將它塞得滿滿當當。又輕輕地將蓋子蓋上，把飯盒放回原位，各自繼續吃著午餐。臉上卻都溢著陽光般暖人的笑容……

小男孩兒估摸著同學們差不多都吃完後，才回到教室裡。他坐在位子上，微微嘆了一口氣，有些沮喪地拿起飯盒，準備放回書包裡。這時，掂了掂有些異樣的飯盒，奇怪地打開了它，卻看見裡面裝滿了美味的食物。迷惑、驚奇、不敢相信的表情從他的臉上一一閃過，他看向四周的同學，卻發現同學們都裝作什麼也沒有發生的樣子，也沒有人特意過來跟他解釋什麼。

就在他開心地低頭吃午餐時，有三個小朋友沉不住氣了，一位坐在門邊的黑人小男孩回頭吃著葡萄笑了笑；坐小男孩兒前面的金髮女孩兒也瞧了他一眼，甜甜地笑了；坐在小男孩左邊的金髮男孩兒也開心地看著他狼吞虎嚥……

一雙手的力量 篇4

國小四年級作文 ,880字

在我的記憶中，一直有這樣一雙手。

當我牙牙學語時，這一雙手會在我的手心裡畫出一個個圖畫和漢字，同時在一旁耐心地教我發音，那雙手在我的手心間溫柔而細膩地劃過，是一種癢癢的，從未接觸過的感覺。這時，我總會忍不住傻呵呵地笑，以為這是一個極好玩的遊戲，殊不知這雙手在我手心的一舉一動，劃開了我知識的大門，劃開了我對知識的強烈求知慾，指引著我漸漸踏進了學習的大門。

當我蹣跚學步時，總有一雙手會緊緊地抱住我，小心翼翼地護著我，鼓勵我一步一步大膽地往前走，給予我走下去的信心。那時的我只要看見這雙手，便會如勇士般直往前衝。當我不小心摔跤時，那雙手總會第一時間拉起我，輕輕地拍去我身上的泥土，擦去我的淚水，雖然身體上還痛著，但是心裡卻是滿滿的溫暖。

當我睏倦時，總有一雙手會摟著我到她的懷抱裡，安撫著我，抹去我止不住的口水；當我飢餓時，這雙手便會像變魔術般變出大桌豐盛的飯菜，拿起勺子，吹涼後一口一口地喂進我的小嘴；當我寒冷時，這雙手便會替我圍上圍巾，戴上手套，穿上棉衣，把我捂得像個滾圓的皮球；當我生病時，這雙手會焦急地撫摸著我的額頭，手的溫度和溫柔的目光就像一股清泉滋潤這我……這雙手，伴隨著我度過了最溫暖的幼年時期，成了我最有力量的依靠。

我拉著這雙手慢慢長大，從幼兒園到小學，從小學到初中。突然有一天，我發現這雙手沒有了從前的紅潤，不再細膩，不再柔軟，多了幾分粗糙，這雙手背後的主人的皺紋也慢慢爬上她的額頭和眼角。幾縷落隱落現的白髮在黑髮中穿梭。一切都在變，唯一不變的，是它手心的溫度與溫柔，是它傳遞給我的力量。當我迷茫時，它還是盡一切支援我，鼓勵我；當我孤獨時，它還是努力陪伴著我；當我獲得成果時，它還是會在一旁默默為我鼓掌。

現在，當我再次牽起這雙手時，雖然感覺不到原來的力量，它變得那樣瘦小，但在溫暖如故。不久的將來，將由我牽起這雙手，給予它力量，給予它溫暖，牽著她走出家門，去看更多不一樣的世界。

我會永遠緊握這雙手，就像它當年緊握著我一樣，牽著這雙手，牽著這雙陪著我成長的手，永永遠遠地走下去……

一雙手的力量 篇5

國小四年級作文 ,962字

“OK，Bye！”老師的聲音與清脆的下課鈴重疊。小朋友們欣喜地拿出飯盒。正當他們都揭開飯盒時，一名小男孩卻滿臉憂愁。他的面板白皙卻無一絲面色，透出幾分病容，一頭金黃的頭髮，似乎有點枯黃的樣子，灰藍的眼睛捧出淡淡的憂傷。他將飯盒開啟一條縫，果然，空無一物。尷尬難過的它舉起瘦弱的手示意離開。

幽靜的過道與教室裡的活躍形成鮮明的對比。刺骨的寒風透過窗縫鑽進來，直擊他滿是淚的臉。他慢慢地向前挪了幾步，然後一步並幾步走，又突然飛快地跑起來，在一臺飲水機旁停下，他又開始大口大口地喝水。水冰涼無味。他直將水往肚中灌，也因此淋溼了襯衫，滿臉是水，可他不在乎。腹中漸漸充盈，他走到落地窗前，他想起了遠方那個簡陋的小木屋——他的家。

與此同時，教室裡正展開一項“祕密行動”。“Boysandgirls，Let’shelp……”一個面板黝黑的小男孩站在講桌上，激動地號召著同學。他的頭髮濃密而捲曲，散發出健康的光澤。“Thatsoundsfun！”幾位同學走上講臺齊聲說道，為首的是個扎著馬尾的小女孩和一個有著金黃頭髮的小男孩，他們是那名小朋友的“鄰居”。

黑髮男孩用黑黑的小手快速開啟小男孩的飯盒，緩緩將一串綠葡萄放在飯盒頭上；黃髮男孩用他胖乎乎的小手拿起三明治小心翼翼地放了進去；小女孩精心挑選了鮮紅的胡蘿蔔用纖細的雙手裝飾在三明治上。其他小朋友還裝進了糖果、乳酪、麵包、餅乾……各種膚色、大小胖瘦的雙手光臨這個飯盒，原本空空如也的大鐵盒瞬間塞得滿滿……

小男孩估測了一下時間，想大家應該都吃好了，便又匆匆回到了教室。見他回來，有人在暗地裡匿笑。他回到位子，正準備把飯盒放回書包。一拿起，他覺得不對勁，有些沉。他揭開蓋子，眼裡發出異樣的光。他環顧四周，卻發現一切如常。他開始享用這頓美餐。拿起一根胡蘿蔔，他發現前桌的女孩捂臉笑；含一顆紫葡萄，右上方傳來爽朗的笑聲；大口咬三明治，餘光感應到右下方的黃髮男孩笑著看他……

他僵硬的嘴角流露出暖心微笑。陽光靜瀉在盒子上。

一雙手的力量 篇6

國小六年級作文 ,3337字

【一雙手的力量】

邱天

我記憶中有許多用雙手拾掇生活的溫暖記憶。

包粽子

家裡最熱鬧的事往往就是包粽子。媽媽通常在空閒時或佳節前後包。在包的前一天，媽媽就要忙著準備材料了——畢竟是項“大工程”。糯米是米白色，粒粒飽滿，白得並不刺眼；粽葉碧綠的，要用水泡過，其中偶爾夾雜著幾張泛黃的，更襯得周邊的綠了；我們包粽子不是用繩子的，而是用棕葉撕成的長條，也是青的耀眼；肉要用醬油泡至少五個小時，這樣才入味。開始包粽子了，先將粽葉用手打個卷兒，用勺舀進一勺已經拌好菜油和醬油的糯米，再夾進一塊肉塞在糯米中，壓壓實，接著再舀一勺糯米，最後將半截粽葉翻上來，再將兩邊包牢，用長枝條將它紮實，一端用牙咬著，一端手拿著在粽子上面纏繞，一般繞個三股，便扎得很結實了。最後是放進高壓鍋裡煮。需要煮一小時左右。

在煮的等待中，香氣溢位，勾著人的鼻子，似乎特別漫長。雙手捧著剛剛出鍋的粽子，很燙，小心翼翼地剝開。這就是我們溫暖的記憶。

包清明?

清明節，必回老家。回家定是包那青綠的餃子狀的清明?。這傳統，是老一輩人的記憶。

野艾草與米白而黏的糯米糰子用機器加工好，就成了?團，青綠青綠的，其中還能看見一些細細碎碎的葉子，綠得讓人舒服。剛打好的?團，熱乎乎的，燙手，搓團的人將糰子在手中拋來拋去；包的人用手捏成一個窩窩，用勺往裡面舀上炒好的菜——豆腐乾、豆芽菜、炒肉片、香菇……再用手合上兩邊，用力一捏，捏出花邊。一個清明?就在手中誕生了。將它們整齊排列在谷笠中，一圈圈地擺，猶如一朵盛開的花。蒸熟的清明?，軟得拉絲，更加碧綠，香氣撲鼻。

……

這些雙手才能創造出的，它們帶著溫暖的記憶在我腦海中浮動，讓我感動。

【一雙手的力量】

邱天

每當書法作業批好發下時，我總是滿心期待地開啟書法本，看看自己有幾顆星星——老師會在好的字旁打一顆星，特別好的，還會打兩顆。我們都會再發下之際相互比較一下自己星星的多少。

翻開書法本後，看著這些“星星”。那“雙星”是那麼紅豔，彷彿會閃耀。其中一個還有重疊的筆畫，老師應該是描了好幾遍的，老師畫得很仔細。竟還有一段評語，忍不住用手去摸一摸它們——竟然是深深地陷下去的。

腦子忽然浮現出老師用手握著紅筆，在用手勾勒著星星的畫面。也許老師星星畫得不怎麼好，而且有些潦草，但看得出，老師是很用力畫著；評語一字一句，每個筆鋒都很到位，這是她用一雙手寫出的。她每次都認真、仔細地批改書法作業。這一雙手的力量，不僅是畫出星星或寫出評語，還讓我這個學生愛上書法。

科學作業本也總能帶給我“驚喜”。我們的科學老師會在我們的作業本上依據做的情況打分數。

科學老師打分數，似乎還帶著自己的情感。十分，若只得了六分，那紅豔豔的“6”，那四個大紅叉起筆落筆都會變得刺眼，都彷彿可以看到老師皺著眉頭批著我的作業，一肚子怒氣的樣子；若得了九分或滿分，老師還會在最後寫個“好”字。

正是老師用手打得這些分數，我在做科學作業時會更加仔細和認真。得到好成績時，我會開心一整天，告訴自己要更加努力；得到差的成績時，我會是難過一整天，問自己錯在了哪。

這一雙手寫出令我歡喜令我憂的分數，也正是這個分數，讓我更仔細地做作業，成績也會隨之提高。

那一雙手，還會在好的文字下留下了鼓勵的波浪線，助我前行；在題目旁留下了詳細的講解，讓我對題目有更深刻的理解；還留下了日記旁慰問的語句，一筆一畫都是對我們的關心……。

這一雙手的力量，能量很大。

【一雙手的力量】

邱天

下課鈴聲響了，老師宣佈將午餐時間到了。每個小朋友都拿出了自己的飯盒，大家都欣喜地打開了，準備美餐一頓。但只有一位穿格子襯衫的小男孩沒有開啟，因為他知道，飯盒裡空無一物。他的肚子開始“咕咕”叫了，他看著周圍吃得正歡的小朋友們，感到有些尷尬和難過。

他想要掩飾自己的尷尬，他舉起了手，示意要去上廁所。他走在安靜而又空無一人的長廊上，手撫摸著一旁的瓷磚，光反射到他的臉上，顯出他的面板更加白嫩。他來到了飲水機旁，他沒有水杯。他的嘴對著出水口，讓水流進自己的嘴巴。他大口大口地吞著，彷彿這可以讓他的肚子不再“咕咕”地叫。喝完了，他沒有馬上走回教室，而是在窗邊站了一會兒。他向窗外眺望，想在尋找著什麼，但又不像。他的心裡很是難過：每次的午餐時刻，總是沒有午餐，還要藏著掖著，只能來這兒喝冷水，大口大口地灌。

但是，他不會知道，此時，他的飯盒已滿滿當當。就在他前腳剛出教室門，他鄰座的黃頭髮的小男孩就動身要把午餐分給他了。那個小男孩看他每次都吃不了午餐，就想分點給他。那個小男孩用手取出了一塊自己喜歡吃的三明治，開啟他的便當盒，慢慢放進去，輕輕地扣上蓋子，便當盒重了些；他前座的扎馬尾的小女孩看見他鄰座的小男孩給他放進了一個三明治，於是也起身，從自己的盒子中夾出幾條胡蘿蔔，開啟他的便當盒，放進盒子中，扣上蓋子，便當盒又重了些；坐在他右上方的黑人小男孩也早注意到了，給他捧了一串葡萄，小心地用手開啟便當盒，放了進去，便當盒快滿了……他們在用雙手完成愛心傳遞。

他估計大家快吃完了，回到教室，坐在位子上，想收起便當盒，卻發現重了許多。他疑惑地開啟一看，裡面塞滿了食物。他看了看周圍的同學，一個個都在吃著自己的便當和整理著自己的東西，沒有和平常不同的。他有些疑惑不解。那個黃頭髮的小男孩，扎頭髮的小女孩和那個前排黑人小男孩都瞟了他一眼，露出了暖暖的偷笑。他沒多想，就抓起一塊三明治吃了。在他享用美食的時候，一定會吃出這是一雙雙小手創造出的美味。

【一雙手的力量】

原創：蔡昕蕾

時常深思，從呱呱墜地至此十幾年，我用自己的雙手創造出過什麼。那東西一定是令自己自豪的，一定是付出自己心血的，一定是用自己的雙手打拼出來的。我毫不猶豫地想到了自己的日記。

那真是我從出生至今最用心做的一件事了。日記它如同我的夥伴，形影不離。我哭，說給它聽；我笑，說給它聽。夜晚，你會時常見我，手握成拳，其間夾著一支水筆，似乎所有的力量全都凝聚在那細細的筆尖上，專心致志地與日記交流一天的經歷和見解。我的雙手，就是我與日記溝通的橋樑，沒有它們，我的日記無法累積成冊，成堆。兩年，一雙手，為日記寫下了二十萬字；一雙手，為自己搭建了通往寫作的橋樑。

從五年級時對日記的愛理不理，到六年級時的一絲不苟，直至七年級時的無法割捨。這些對日記的態度都是我從日記本那一行行文字中總結出的。現在的我仍在利用碎片時間完成每天的日記。當我將雙手放在日記本上時，我感受到的，是一陣濃濃的回憶。我用右手寫下的一字一句，它們像是精靈般的穿過我的指尖，爬滿那一行行空白的紙張。翻看那佈滿密密麻麻字跡的一頁頁紙，我看到了我的內心世界，有喜有憂，有怒有樂，也看到了一天天成長的我，一天天變化的我。可以說，日記，是我用自己雙手打造的另一個“我”，它包含著太多太多我的影子。我也從日記中不斷了解自我，充實自我。我手寫的日記，為我打開了認識自我的另一扇窗。

現在對於我來說，寫日記也是一種放鬆，在強大學習壓力下的一種傾訴。在初中，勞累了一天後雙手也已基本麻木。回到家後，我也就只有吃點心的時間來寫日記，彷彿是有一種魔力，當疲憊的雙手一放上日記本，就恢復了一點生氣。我也沉浸在一天中最後一點與日記交流的時間中，仍是那副一絲不苟的樣子。與日記交流完全是一種解脫啊！雖然也是用手寫作進行交流，可卻絲毫沒有倦意！一天下來，也就這段時間最讓我感到輕鬆自在。

我用這一雙手，不僅僅是書寫了一本本日記，還發現了一種排解壓力的方式，更打開了一扇認識自我的窗。我用這一雙手，通過日記得到了太多太多。我也不禁感嘆我的這一雙小小的手啊。我應該用這雙小小卻充滿力量的手，去做更多有意義的事……

一雙手的力量 篇7

國小六年級作文 ,1726字

【一雙手的力量】

李欣珂

下課鈴響了，午飯時間到了。小朋友們都欣喜若狂地拿出精美的便當盒，這裡面有三明治、胡蘿蔔、葡萄……美味極了。

只有一位小男孩的臉上寫滿了憂愁。他很清楚自己的便當盒空空如也，可他還是抱著一丁點兒希望把它打開了。唉，裡面什麼也沒有。他慢吞吞地舉起一隻手，假裝要去上廁所。老師點點頭同意了，他靜悄悄地走出了教室。

他獨自一人走在安靜的走廊裡，腳步拖得很慢，很慢，好像在故意拖延時間似的。

過了很久，他終於來到了飲水機前。飲水機後面還有一扇大大的落地窗。他望著窗外的景色，呆呆地站著。

窗外陰雲密佈，一片灰暗。灰濛濛的天空，讓人一看便能感受到他此刻的心情如何。

這個小男孩又走到飲水機前，大口大口地喝著水。

他的面板白皙，頂著一頭金髮。那基本沒換過的夾克衫。那湛藍的雙眸總是一眨一眨的。

可他殊不知，教室裡的一雙雙手正把食物放到他的便當盒裡。同學們都不約而同地把自己的食物分了一點兒給他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄，放在了他的便當盒裡。與他同排的一位白人小男孩也用手拿起一個三明治，悄悄地放進了他盒內。一位小女孩也把媽媽準備的胡蘿蔔拿起幾根，悄悄地放在了三明治的上面……充滿愛心的食物源源不斷地從膚色各異的手裡湧來。最後，他的盒子都快要裝不下了。

小男孩估摸著同學們吃得差不多了，他又靜悄悄地走回了教室。

同學們還在吃著，似乎沒有發現他又回來了。呼！真好，他想。

他又拿起了他的便當盒，轉過身來準備把它放進書包裡。可當他拿起的那一刻，他忽地發現它竟然變得沉甸甸了。

他帶著疑惑從一角把便當盒的蓋子摳上來，滿是驚喜地發現裡面竟然裝滿了食物！這裡有三明治、胡蘿蔔、葡萄……

他驚奇地望著四周，同學們卻盡力表現出什麼也沒有發生過的樣子。那位黑人小男孩笑眯眯地轉過來，手裡也拿著一小串葡萄。那位白人小男孩儘可能地把頭往前探，嘴裡也嚼著三明治。那小女孩啃著幾根胡蘿蔔，對他笑了笑……

他也笑了笑，把蓋子整個開啟，抓起一個三明治，連著上面的胡蘿蔔也一起吃了下去。臉上露出了滿足的表情。他享受著美味，想象著一雙雙手是怎樣把食物放進他的便當盒裡的。

【一雙手的力量】

李欣珂

我的記憶中有許多用雙手拾掇生活的記憶。這些溫暖的記憶，在我腦海中浮動，讓我感動。

奶奶的手擀麵

一個靜謐的下午，一根擀麵杖，一團麵糰，奶奶的手擀麵常常就這樣誕生。

一團發酵好的麵糰罩在鐵盆下，拿它出來，放到面板上，用手使勁地揉搓。估摸著差不多了，便拿起一根長長的擀麵杖，壓在麵糰上，使勁地讓它滾前滾後，把麵糰壓得匾些。縱向差不多薄了，便橫向擀幾下。每次把麵糰拿起再放下時總會有一聲響亮的“啪”。等到麵糰差不多隻有幾張紙疊起來那麼薄了，便沿著一邊把它拎起來，一層一層疊成一個挺厚的“麵餅”。拿出菜刀，沿著麵餅的邊，隔個差不多半釐米切下去，一刀接著一刀的。大小均勻，看上去可整齊了。切完了。接著便把切好的細細的麵條拎起來，甩在面板上，一束麵條一束麵條地擺好，像是在排隊呢。鍋裡的水燒開了後，把麵條幾根幾根地輕輕放進鍋裡，讓它們與各種配料一起舞蹈著。

不久，熱騰騰的麵條便出鍋了。這麵條是極勁道的，可能是因為這裡頭蘊含著這一雙手的力量吧。

媽媽織的圍巾

一團毛線，兩根毛線針，一個暖洋洋的午後，媽媽常常這樣度過一個下午。

一塊在織的圍巾上有一根毛線針，拿起另一根毛線針，把它戳進一個“洞孔”。拉出一卷毛線，繞在針上，再讓兩根針分別穿過那個結。只見兩根毛線針來回穿梭著，像兩根針在不斷舞蹈著，而媽媽的一雙手則是他們的指揮官，指揮著他們的舞蹈。一個結便完成了。

這個午後，陽光懶洋洋地灑在身上，也灑在毛線上。圍巾中，不僅包含著媽媽一針一線的心血，更注入了一雙手的力量啊！

奶奶的手擀麵是那樣勁道，那樣令人難忘，不軟不硬的麵條中包含著她一雙手的力量；媽媽一針一線織出來的圍巾，圍著是那樣的暖和，也包含著她無盡的心血與一雙手的力量。這些力量形成的溫暖記憶，我一輩子也不能忘卻！

無形的一雙手 篇8

國二作文 ,856字

手，是我們動力的源泉，是我們生活的一部分。它可以書寫自己內心的情感，可以織出溫暖的毛衣，可以畫出繽彩的內心世界，可以創造出一個個奇蹟……但如果失去了一雙手，生活的顏色或許黯淡了很多。希望有，或者是無。看是怎麼理解了。

有這樣的一位母親，她沒有一雙手。從鄰居那裡得知她是因為在工廠那裡出現意外。就把一雙手斷送給邪惡的老虎般的巨大機器。就這樣，她退休了，因為沒有固定的收入，她的生活很貧窮，僅靠工廠賠下來的錢維持生計。她有一個兒子，是她親生的？還是她領養的？鄰居們給的答案都不一。但有一點是可以確定的：她非常愛自己的兒子。但她的兒子愛他的母親嗎？由於母親很愛她的兒子，就早早地把他送去學校接受高等教育，目的是想讓她的兒子未來能夠出眾。母親都想望子成龍，我們也能夠理解。但他的兒子在學校盡受同學們的嘲諷，僅僅是因為他的母親少了一雙手。所以他內心非常怨恨，從他埋怨母親為什麼少了一雙手，到了懷疑自己是不是母親親生的。由於長年累月地積累心中的怨恨，他從不理睬母親到了離家出走。當然他離家出走並不是一次兩次，而是很多次，為此，他的母親為他流下過不少淚水。終於他為他的行為付出了代價。

有一天，在放學的路上，他和平常一樣不回家，目的是氣他的母親，當然，他也想過找到他的親生母親，而一切都是徒勞。突然，一輛三輪車從橋上滑下來，速度極其之快，他還甚至想都沒想，就這樣閉上了雙眼。

當他醒過來的時候，便覺臉上有水滴；意識再次清醒時，便聽見母親絕望的哭聲。不久，才發現，他在醫院裡。母親見他醒來，用沒有一雙手的胳膊勉強地摟住他。對此，他並不反抗，他也哭了，確切地說他是感動地哭了，哭的是最傷心的一次。他發誓，長大後一定要報恩。

許多年後，他考上重點大學，他的母親的臉上已留下歲月摩擦過的傷痕，背已駝下，看來再也沒有能力照顧她的兒子。

那位母親沒有一雙手為什麼能把兒子供養成人？一是因為她的兒子那次的決心；二是因為母親用堅強的意志灌輸給他堅強的愛。與其說她沒有手，不如說她有一雙無形的手。她用這雙無形的一雙手把愛一針一線地縫入他的人生。

我最想擁有的一雙手 篇9

想象作文 ,273字

每個人都有一雙手，而且它們的作用也不一樣。

我最想擁有一雙警察的手。這雙手指揮過無數次交通，還抓到過無數的壞人。

我最想擁有一雙醫生的手。這雙手拯救了許許多多的生命，這雙手為人們做了許多好事。

我最想擁有一雙司機的手。這雙手幫助了許多趕時間的人，這雙手一生都在和方向盤打交道。

我最想擁有一雙工人的手。這雙手雖然很粗糙，很醜陋，但是為很多人建造了心中的房子。

我最想擁有一雙廚師的手。這雙手給無數快要餓死的人活下去的機會，這雙手給許多想家的人做出了家鄉味道的飯菜。

這雙手都做出了許多奉獻，所以每一雙手都是必不可少的，我們人類是離不開手的幫助的。

一雙手上的修養 篇10

國小六年級作文 ,770字

樓下的大鐵門，總是被我們這幢樓的人關得“砰砰”直響。一樓的老太太跟我奶奶聊天時，總會說到這句話：“哎呦，你不知道，這每天，年輕人都把門關得那個響啊！每天都是這樣，把我這個老太婆的心臟病都快嚇出來了！”

就這樣，這響亮的關門聲，便成了老太太每天的起床鈴、晚安鈴。不過，這聲音確實有點大，震得似乎整幢樓都在動。

為了免除噪音的出現，老太太決定有事沒事就坐在那裡監督。她總是搬把小竹椅，拿把小扇子，坐在大門外。一個男孩進來了，剛拉開門，老太太就面帶微笑地小聲說：“孩子，門關輕點！”可男孩卻不為所動，嘀咕了一句：“死老太婆，我進門要你管啊！”便用十分的力氣把門重重地摔在牆上，狂奔上樓。老太太捂著心臟，滿臉的皺紋都聚在了一起，就像那盛秋中的菊花般，她深深嘆了口氣，又繼續守在門口。這時，又來了一對小情侶。老太太又小聲說：“小夥子，小姑娘，關門請關輕點。”那個小夥子白了老太太一眼，隨手把門摔上，便飛奔上樓，老太太捂著胸口的手更緊了，又重重地嘆了口氣。我放學回家，一看，門外沒有老太太的身影，“啪的”關了門，像犯了什麼罪似的狂奔而去。沒想到，側頭一看，老太太倚在放門前看著我。我羞愧至極，那種眼光是格外令人感到愧疚的，我不敢直視，再次飛奔而去。回到家，我什麼事也沒做，只是開啟窗子，聽著那響亮的關門聲，那響亮的關門聲，破壞了那原來的安寧和美好的和諧。

傍晚，我下樓去散步，剛走到門口，一個送水工來了，想到那震耳欲聾的關門聲，我立刻捂緊耳朵，屏聲斂氣地等待著那巨大的響聲。可沒想到，那位送水工輕輕地開門，用石頭支著，把水桶拎進去，再拿走石頭，輕輕扶著門，悄無聲息地關上了門。我看見倚在門口的老太太表情變得複雜起來，她默默地看著這個送水工走上樓梯，眼裡水光點點。

一雙手上的修養，讓我明白了，修養不是高貴的時裝，不是精緻的妝容，而是時時處處為他人著想。

用雙手去創造生活的美 篇11

國小五年級作文 ,512字

在靜靜的教室裡，我一遍又一遍地讀著《祖父》，心一次又一次地被震撼。

莎莎，一個可愛的小女孩，父母因為莫須有的罪入獄後，被祖父那雙粗糙的手抱到了鄉下，與祖父相依為命。祖父很窮，他用勤勞的雙手，幹著普普通通的石匠工作，整天搬石頭，錘石頭，再按尺寸把石頭鑿得整整齊齊運進城，蓋大樓，壘臺階。他的手因為常年的工作，已不能完全伸直，而且一到冬天，寒風一吹，手就裂出一條條血口。而他就用這雙手讓莎莎擁有了一個快樂的童年。莎莎的父親出獄後將祖父接進城享福，當祖父看到用自己鑿的石頭砌成的宮殿時，感到非常自豪。可祖父在城裡沒住幾天，就覺得心裡空落落的，手也閒得沒處擱，便“逃”回鄉下繼續鑿石，他就用這雙龜裂的黑褐色的手繼續創造著人間的美麗……

讀著讀著，我也想到了我的祖父那雙粗糙的手。那雙手因為將貧瘠的土地變成翡翠般的菜園而變得粗糙不堪；因為想讓我們吃到健康營養的白米飯，吃到香噴噴的烤紅薯，喝到可口的甜豆漿而佈滿老繭；因為長期蓋房子，修東西而龜裂流血……

寫著寫著，我的眼前彷彿出現了無數雙這樣的手—黑褐色的手背，粗短的手指，硬幣厚的老繭，他們默默地給我們溫暖，他們默默地迸發著力量。我也想擁有一雙這樣的手，去創造生活的美！

借你的一雙手鼓個掌 篇12

國小六年級作文 ,699字

天空睜開了朦朧的睡眼，一絲絲陽光透過輕盈的白雲鑽了出來。慢慢地，慢慢地，太陽爬上了枝頭，放射出了萬丈光芒…

我被媽媽拖著來到了舞蹈比賽的現場，放眼一看：“哇！這麼多人！”只見五六十個觀眾安靜地坐在椅子上，臉上冷冰冰地，沒有一絲笑容。我如一條泥鰍縮在媽媽身後，望著這些“冰冷”的人，心裡閃過一絲絲寒意。

我輕手輕腳地走上了舞臺，生怕出了一點點差錯，然而，老天太“討厭”了，讓我與大地來了一個親密接觸：“哈哈哈…”

我趴在舞臺上，心發著抖，望著這些哈哈大笑的人們，為什麼？為什麼老天這麼不公，讓我在眾人面前出醜？

我強忍著淚水，磕磕絆絆地跳完了舞，但除媽媽外竟無一人為我鼓掌！哪怕只是輕輕一下。他們只是在玩手機，或與人聊著天，又或是漫不經心的東張西望，難道他們對我的舞蹈就沒有一點點感覺嗎？

我的心徹底涼了，豆大的淚珠流了下來，天突然下起了雨，好像也在為我流淚，小雨珠輕輕地打在我的臉上、身上，我已分不清臉上是雨還是淚。

就在這時，媽媽轉過身，對一位阿姨輕輕地說了什麼。媽媽流下了眼淚，眼裡滿是無助與哀求。那位阿姨笑了笑，看了看我，面對著媽媽的目光，在這個喧鬧的臺下，鼓起了掌。

頓時，所有人的目光都聚在了她的身上，眼神裡滿是驚訝。接著，更多的人鼓起了掌，慢慢的，全場都響起了雷鳴般的掌聲。我靜靜地看著媽媽和那位阿姨，給她們的只是滿臉的淚水與湧在我心頭的無限感激。

到了現在，這件事還深深地刻在我的腦海裡，當我疑惑的去問媽媽時，媽媽這才告訴我，是她向那位阿姨接了一次掌聲，我愣了一下，在這一刻，我深深的感受到了母愛的力量，我也明白：在人最需要鼓勵與幫助時，我們不能袖手旁觀，要儘自己的全部力量幫助別人。

挽救生命的一雙手 篇13

國小四年級作文 ,492字

清明節，我和爸爸媽媽、姥姥姥爺去靜海給太姥爺掃墓，在路上姥姥給我講了一個發生在她身上真實的愛的故事……

在姥姥上小學二年級的時候，有一天放學後和同學們在路邊玩，他們快樂地奔跑著，渾然不知前方的危險。突然，姥姥感到眼前一黑，還來不及反應就栽進了一口水井。水井裡的水很深，姥姥那時很瘦小，也不會游泳，她在水裡上上下下撲騰著、掙扎著，嘴裡卻喊不出聲音。

就在姥姥快要淹死，感到絕望的時候，突然井邊伸進來一隻小手，姥姥彷彿看到了救命稻草般毫不猶豫地就拉住了那隻雖小卻非常有力的手，就這樣姥姥被連拉帶拽地從井裡救了出來。後來姥姥才知道，原來是她的一名男同學向她伸出了援助之手。那位同學發現姥姥不見了，連忙回去尋找她，於是就在井邊發現了她。這名同學拼盡全力把姥姥從水裡拉了出來，要不是這雙挽救之手，姥姥恐怕早就沒命了。

這件事姥姥一直深深地印在腦海中，這次清明節回家鄉，姥姥就是要尋找多年不見的救命恩人，想和他聚一聚，再次感謝他。

聽姥姥講完她的故事後，我深深地感到是同學之間的友愛之情挽救了姥姥的生命，愛的力量是偉大的、無窮的，生活中處處充滿了愛。我感受到了這種愛，也要努力把這種愛奉獻給他人！

記憶中那獨一無二的一雙手 篇14

國二作文 ,831字

多年過去，記憶中的那雙手仍然不曾忘卻，是它讓我知道了互幫互助，同甘共苦，情誼之重。

小時候年幼無知的我差點溺水身亡。當時是盛夏，陽光明媚，烈日烘烤著我們。於是我們就動了要去水邊玩耍的小心思。

我們高高興興地去享受這沒有束縛的感覺。殊不知，正是我們這樣掉以輕心才讓我陷入危險—其中一個朋友他把腳伸到河裡，想要看看河水有多深。我雖然就在他的旁邊，但是並沒有注意到他正在做如此危險的動作。我一不留神，就被他拽到水裡了，他及時地從水中脫身，但是沒有管我，徑自跑掉了。當時我想：完了，我根本不會水啊。

她看到我身陷水潭，便急忙跑過來。她注意到離我比較近的地方有一棵歪脖樹，便一隻手拽著樹枝，另一隻手抓住了水中的我，將我一把拉起來。

回家路上，她一直照顧著我，還把自己的衣服披到了我的身上。那一刻真的好溫暖！

以前的那雙手很小，後來慢慢長大了。當我們長大一點的時候，就去了村外的樹林裡玩。眼看夕日欲頹，便想到回家。但是在回家的路上，有個奇怪的人擋住了我們的去路—那人頭髮很長，非常亂，衣服也破爛不堪。看到我們，竟高興地手舞足蹈—“他會不會腦子有病啊？”朋友說。聽到朋友這句話，我嚇得大氣也不敢出一聲：難道他是個精神病人？要是這樣，我們就慘了，天知道他會不會突然發瘋……心裡這樣想著，行動上便不敢有絲毫怠慢—我一把拉起她，趕緊繞過這個人開始了極限狂奔。

但剛跑一會兒，我就撐不住了。回頭看看，那個人好像正在追我們，可我真的跑不動了，便癱坐在地上。她這時回頭，看到了我的樣子，又折回來拉我：“快起來，不要放棄，我們一起跑。”聽到她這句話，我好像全身又充滿了動力，於是就隨著她一起向前奔跑……這次又是她的那雙手幫助了我。

因為她那雙手，讓我倆親密無間；因為她那雙手，我明白朋友之間總是共患難，不分離；因為她那雙手，我養成了樂於助人的好習慣。因為她那雙手，讓我明白純真的友誼是多麼珍貴的一筆財富。

真的謝謝！記憶中那一雙獨一無二的手！

難忘的一雙手 篇15

國小六年級作文 ,472字

使我難忘的是一雙寫滿歲月滄桑的手；是一雙無數次撫過淚的手；是一雙關愛，激勵的手；是一雙我至今難以忘懷的手。這雙手是我四年級語文老師的手。

老師的手是嚴厲的呵斥。因我上課不專心，在書本上畫畫。老師打了我，其實並不疼，我卻感動地哭了。因為老師的手剛剛碰傷了，她能忍著疼打我，我非常的感動。

老師的手是無聲的激勵。有一次我的語文成績不是很理想，髮捲子時心裡想：老師會打我嗎？同學會笑我嗎？會的……不會的……想著想著背上冒出冷汗，手不禁顫抖起來。試卷發下來了，我考得非常差，很差，我頓時灰心獨自躲在角落裡哭起來，老師走過來用她的手撫摸我的肩，雖沒說什麼。但那來自寬大手掌的熱度，已燃燒起我重新好好學習的意志。我喜歡這雙溫暖的手。

老師的手是最好的稱讚。老師鼓勵我，我在後一次的考試中取得了不錯的成績。老師為我豎起來大拇指。

小學五年級期間，老師給我帶了三年的課，這雙手便伴了我五年春秋。雖不如少女的手修長，膚色也不白皙。但卻是我最喜歡的一雙手。老師的手像嬌陽，像鮮花，像春天。我喜歡老師的手。

那一雙飽含笑意的眼睛 篇16

國二作文 ,678字

在我的記憶裡，有一雙飽含笑意的眼睛，陪伴我多年。

十年前我第一次見到她。那年我三歲。媽媽告訴我，她是我的外婆，以後會一直照顧我。那時，她穿著樸素的衣服，很年輕，五十多歲，眼中帶著淺淺的笑意，那樣親切，那樣和藹。

外婆是雲南人，喜歡給我做一些雲南的小點心。我最愛那餡料是一抹抹紅色的鮮花餅。每次回到故土雲南，外婆總要帶一瓶玫瑰糖回來，挑好鮮豔的沒有一絲雜色的玫瑰瓣，將那薄薄的一片片花瓣與紅糖，用雲南特有的“春”的方式製成。那玫瑰混著糖，經過手工的搗碎，少了一份機器的喧囂，多了一份純兒味。玫瑰的清香雜糅著糖的甜蜜，那樣沁人心脾。挖起一小勺裹進麵皮裡，經過烤制後成就一番美味，那就是我最喜歡的味道。

過了快十年，我仍保留對外婆鮮花餅獨特味道的那份喜愛。我又嚐了一次鮮花餅。不同往日，我總將那苦澀的晒乾了的花瓣吐掉。這次，我細細品嚐著。外婆的眼睛仍飽含笑意地看著我。對著她的眼睛，緩緩的，我好像踏進那片土地。我吹著洱海的的大風，品味那獨特的西南風味。我體會到了她那來自故土的幸福。她從南詔故土為我奔赴到這湘楚之地，用粗糙的雙手，將幸福一點點呈現給我。

我才真正地發覺她老了。不同於十年前第一次見到她，尤其那雙眼睛，由原來的神采奕奕，漸漸地垂了下來。眼窩開始凹陷，眼球中只有渾濁的一團。眼角周圍是密密的一圈圈皺紋。只有蒼老，沒有一絲神采。她的眼睛始終那樣慈祥，飽含笑意。她，確實老了……

朦朧間，我懂得了她這些年為我的辛苦付出，她是否能永遠為我停留在這湘楚之地？如果可以，我願永遠守護這一雙飽含笑意的眼睛。

難忘的一雙手 篇17

國小六年級作文 ,592字

陽光普照著大地，所有事物都有了生機，如同被鍍上了一層金邊。這是我放學時間，一大群同學們蜂擁從校門口擠出來。咦？怎麼爸爸還沒有來？看著陸陸續續被接走的同學們，心中不禁黯淡了許多。

等了好久，爸爸才來，只見她額頭上冒著汗珠，臉上也被熱氣薰得通紅。我有些生氣的走了過去。“走，書包給我。”爸爸擦著汗說，我別過臉去，不理他。爸爸也無可奈何的搖了搖頭。

走了一會，我似乎感覺肩頭的書包越來越重，但因為我生氣卻不想給爸爸，不時地用手托住書包，來減輕重量。

就在我精疲力竭的時候，一雙大手搭在我的肩頭，一股暖流流遍我的全身。我吃驚的回過頭，發現那雙大手不滿了歲月的痕跡。突然，那雙大手拉開我身上的書包揹帶，右手在背後尋找著揹帶，又將左手伸了進去。整個過程很快，我還沒反應過來時，爸爸已經背好了書包。我用驚奇的眼神看向他。只見他好像一副什麼都沒有發生一樣，用手掐了掐我的肩膀，輕聲說：“走吧。”隨後，就繞過我，在我前面走了起來。

這時已是夕陽西下時了，我看著高大的身影，心中充滿了歉意，夕陽照在他的身上，為他鍍上了一層金邊。突然，那影子停住了，到我的身邊，摟住我，有輕聲地說了一句：“走吧。”我回過神來，便和爸爸一起走回了家。

一生中也許有很多令我難忘的東西，但，爸爸的那一雙手，卻成了以後激勵我前進的一雙手，令我永生難忘。

潔白的一雙手 篇18

國小四年級作文 ,587字

有一雙手伴隨著我的成長，有一雙手鼓勵著我。

李老師的手是美麗的翅膀，手指細細長長，柔軟而纖細。手心的掌紋又淺又少，手背又白又嫩，光滑細膩，幾乎見不著紋路。一看就是個美麗、善良又大方的女人。

她的手又神奇又有魔法，在冷酷的冬天，帶著芳香的花兒，在炎熱的夏天，讓我們品嚐到秋天的果子，在無趣的教室裡帶我們遨遊全世界。溫柔的李老師從不罵人，專心聽同學的話語。一聽到她甜美的聲音，讓我們倍感親切。

李老師的手像快樂的精靈，看她在鋼琴上輕柔的按下一個個琴鍵，快樂的小音符都蹦了出來，手指優雅的在琴鍵上一起一伏，整個教室都身入奇境。

有一次，我捧著畫畫本快速的下樓梯，正巧，李老師剛剛過來，我開心的叫“李老師…”還沒說完，我就摔下了樓梯。李老師急忙跑過來，對我說：“沒事吧？疼不疼？”“疼，嗚嗚。”我哭著回答。她拿出自己心愛的小手絹伸手給我擦淚，我頓時感到親切，“來，快起來。”一隻熟悉的手又向我伸來，我緩緩伸過手，李老師使勁將我拉起，拍拍我的背，安慰道：“勇敢點，我們不能做弱者！”我頓時感到一股暖流，流遍全身，我把本子撿起，給了李老師，她笑眯眯地說：“開心就好，下次注意點！”

這隻手讓我難以忘記，就像母親呵護著我一樣。

每一雙手都是獨特的 篇19

國小四年級作文 ,651字

我見過各種各樣的手，有老師那沾滿粉筆的手，有園丁那沾滿草汁的手，還有農民那種下顆顆稻穀的手……今天我要介紹的是我同學的手。

班長李家洋的手是一雙溫暖的手，每當有同學們發起“戰爭”時他那溫柔她那雙溫柔的手便會去勸告他們。拉住揮起拳頭的同學，耐心地給他們講道理，如果有同學不慎受傷，他那雙手又會拉著他們去醫務室包紮，真是一雙溫暖的手。

勞動委員，楊宜林的手是一雙勤勞的手，無論天氣如何，他都任勞任怨的打掃衛生，五點中，同學們把掃把一扔就走了，只留下他一個人孤零零地掃地擺桌子，擦黑板，如果誰不願意掃地“逃跑”了，他會自己代替他們完成任務……他的手真是一雙勤勞的手。

美術科代表高嘉澤的手是一雙靈巧的手。她那雙手畫出了極為生動的小動物，優美的風景和表情豐富的人物，她還非常會做手工，一次老師讓我們做花瓶，許多同學都望著陶泥發呆，她那雙靈巧的手，上下翻動，左捏一下右捏一下，不一會兒，一隻精美的鏤空花瓶擺在我們面前，真是一雙靈巧的手。

科學委員嘛！……就是本人啦！我的手是一雙活潑的手，每次老師提問題，我總是把手舉得高高的。而老師讓我們做的標本，我是最拿手的。從動物園、植物園搜來的花草羽毛之類的，通通裝到標本袋裡了，老師很高興，我們也很喜歡！大家都對我刮目相看。

這一雙雙各有特點的手，在一起度過了四年，也許我們都不知道他們組成的不是一雙雙手，而是一個團結積極向上的集體！

重陽佳節的一雙手套 篇20

國小五年級作文 ,1061字

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這是唐朝詩人王維在重陽節思念家人寫的詩。是啊，不知不覺中重陽節到了，九九重陽，代表著天長地久，也代表著尊老，敬老，愛老。在這個老人節，我們應該給老人們捶背，洗腳或者做家務，但他們就是不讓我們做什麼。爺爺奶奶最疼我們，有好吃的，都留著給我們吃；有好喝的，也留著給我們喝。我從來沒見爺爺奶奶買過貴重物品和新衣服，能省的就省下來，省下來的都是給我們買零食，玩具。

天氣轉涼了，奶奶總是問我：“穿那麼少，不冷嗎？”“不冷不冷，”我總是不耐煩地說。吃飯的時候，奶奶總是說：“多吃點，才長得壯壯的，長得高高的。吃也要吃乾淨，不要浪費糧食。”“知道啦！”每天都會聽到這些話，感覺耳朵都長了繭子。但是，奶奶是愛我們，所以才每天重複這些話。

天氣越來越冷，奶奶給家人都買了手套，而自已用之前的舊手套，還說熬一熬就過去了。我去給奶奶買一雙手套吧，這樣奶奶的手就不會冷了。我偷偷摸摸地走進房間，從儲蓄罐裡拿出我的私房錢，躡手躡腳地走出家門。突然，奶奶叫住了我說，“乖孫子，你要去哪裡呀！”“沒事，出去玩一下，”我立馬跑出家門。

我來到商店，這裡手套都要30元。我看到一雙手套上織有小豬的圖案，正好奶奶也是屬豬的。可是我帶的錢只有15元，怎麼辦呀？我急得直踩腳。這時，售貨員阿姨走過來說：“怎麼啦，小朋友？”我沮喪地說：“今天重陽節，我來給奶奶買雙手套，可是我的錢不夠，買不了。”阿姨親切地拍我的小腦袋說：“你真是一個孝敬長輩的好孩子，就衝著你這份孝順上，我給你打五折。”我好像在黑暗中看到光明瞭一樣，那股興奮勁從我心裡湧現出來，謝謝阿姨。我拿著織有小豬圖案的手套，心想這雙手套簡直太配奶奶。我付了錢，高高興興地回家了。回到家，我把手套藏在背後，帶著股神祕的氣息，笑嘻嘻地把手套遞給奶奶，說：“奶奶今天是你的節日，我把手套送給您，這樣您的手就不會冷了。”“呦，乖孫子，都懂得為奶奶想了。”奶奶一直摟著我，久久不肯鬆開。

以後每年的重陽節我都要給奶奶送禮物，這份禮物雖然輕，但在奶奶心裡卻是孫子的一份沉甸甸的愛，也是我對祖輩孝順的表現。可見，老人們多麼需要我們這些小輩們去關心，去尊敬啊！