一節數學課相關作文20篇
一節數學課 篇1
國三作文 ,772字初三開學的第一天，穿過嘈雜的樓道，抬頭看到數學教室的門牌號，一邁步進去，嘰嘰喳喳的聲音留在背後，教室裡一片寂靜。
找到自己的座位坐下，大家都不說話，低著頭，要麼看數學書，要麼寫作業，沒有一個人出一點動靜。坐在教室前面嚴肅的男老師，身穿潔白的襯衣，沒有一絲褶皺的黑西褲，油光鋥亮可以照得見人影的皮鞋，梳得整齊得一絲不苟的頭髮，對，他在工作。
上課鈴響了，老師起身關上門，首先是簡潔的、每個老師都說的開場白。然後開啟大螢幕，告訴我們作業的要求：“我們每個人，都準備兩個大單線本，甲、乙輪流用，”我們互相用眼神悄悄交流了一下，開始默默記下來，“每次作業，都要寫上某年某月某日作業，先改錯，再寫作業。”老師的音量並不高，可是偌大的教室裡，靜得沒有一絲聲音，這幫可憐的孩子和我一樣，都被這面面俱到的要求驚倒了……
開始講課了，老師先讓我們做例題，題目很難，我怎麼也下不了手。老師在我們旁邊轉來轉去，時不時低下頭來問幾個問題，潔白的襯衫，一絲不苟的頭髮，鋥亮的皮鞋，咚咚的腳步聲彷彿一個個重錘，重重敲在我的心上。天氣已是初秋，汗卻止不住地流，聽到窗外的鳥叫聲，卻始終不敢抬頭。一分，一秒……
他健步走上講臺，講題了，教室裡依然安靜無比，只聽得粉筆在黑板上“沙沙”的聲音。“大家思考一下，這道題的切入角度主要需要哪幾種數學思維？”空氣凝滯，齊刷刷地低頭。終於有不要命的站了起來，對話，表達，冷靜，明瞭……似乎，一陣清冷的風吹過，我混沌的大腦變得逐步清晰，那種沉重的感覺在不知不覺之間消失了。抬起頭，陽光透過玻璃窗播撒在老師的身上，神祕卻散發著迷人的光芒。
再去上課，依然是嚴厲的要求，依然是咚咚的腳步聲，依然時不時的過來詢問，依然依然安靜得連喘氣聲都可以聽得見，依然是清晰的講解……只是，我們都不再忐忑，一切都變得再自然不過。
看，數學老師今天又穿了白襯衣。
一節數學課引發的獨特感悟 篇2
國小六年級作文 ,934字數學課上，同學們遇到了這樣一道題：心想事成，萬事如意。這是否是隨機事件？由此開始了熱火朝天的交流。
“這是必然事件！”有同學自信的大聲喊道。
“不對！這一定是隨機事件！”另有人反駁道。
“這是不可能事件！”還有同學有這樣的觀點。
老師在講臺上笑道：“同學們，這當然屬於隨機事件啊。心想事成，本就是不確定性的事情，這僅僅是我們的美好祝願。人生不如意十之八九，沒有人會一帆風順。”
這堂課上的小小插曲給了我很大的啟發，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人生難免不如意，失意是人一生中的必經之路，沒有人可以隨隨便便的成功，若沒有挫折的墊腳石，無論如何也不會達到理想的彼岸。愛迪生經歷千千萬次失敗的實驗，永不放棄的他發明了電燈；張海迪自幼高位截癱，身體遭受著巨大的折磨，但仍挫而不折，最終實現了生命的價值；大作曲家貝多芬家境貧窮又不幸患病，雙耳失聰也沒有不放棄創作，最終取得了輝煌的成就。逆境並沒有使他們退縮，突如其來的不如意並沒有令他們放棄自己的理想和追求，反而給予了他們更大的動力。他們迎難而上，將生命之火燃燒的愈加旺盛。
成功之路上如果少了風浪的衝擊，我們的意志就得不到磨練。在日常的生活，學習和工作中，我們會遇到許許多多或大或小的挫折，給我們帶來痛苦、壓力和打擊，讓我們感覺萬事不如意，事事不順心。倘若我們一蹶不振，對生活失去信心，最終的結果只會是失敗。可從來就沒有一直失意的人，命運從來就是一個公平正義的使者，在你失去的同時，總有一些好運來到你身邊，或許它在來的路上磕磕絆絆，大雨淹沒了道路，山峰阻擋了它前來的腳步，可當它終於找尋到你，卻發現你已經被接踵而來的挫折打倒，沒有信心和勇氣去看到希望，墜入了迷茫的深淵，被陰霾所圍繞。
所以，一定要堅信，付出總會有回報，好運總會降臨到自己身上。我們必須要有迎難而上的勇氣，面對失意，不能失志。冷靜地分析問題的所在，對症下藥，克服困難。這個過程往往是艱難的，這就要求我們必須有堅定的信念和不屈的意志，帶著必勝的信心去碾壓挫折，戰勝困難，進而體會到克服恐懼的驕傲。
“吃一塹，長一智。”很多時候我們回首往事，刻骨銘心的不是成功的喜悅，而是挫折留下的疤痕。這將會是一筆無價的財富。勇敢的面對挫折吧，相信我，你會看到挫折之後的美麗！
最後一節數學課 篇3
國小五年級作文 ,589字一件小事，也會後悔。也許還會釀成大錯，使你悲痛欲絕，銘記於心。
那是四年級的一件事兒，那時的數學老師姓徐，她對我們班要求很嚴格，我們也十分討厭徐老師，覺得她太死板，對我們一點兒也不手下留情。
“徐老師來了，紅色預警，全班安靜。”班上的情報員江晨曦向我們發出警報。我們各自立刻回到自己的座位，坐的端端正正，生怕歪了一點被徐老師看見，要知道徐老師的“死亡凝視”可是很恐怖的。
“李雨豪、馬浩睿、龍宇傑、作業稀爛，抄一遍給我，重做”。徐老師兩眼直直地盯著龍宇傑，龍宇傑有一絲膽怯，便把頭低了下去。
徐老師又被我們稱“徐老屍。”
期末前幾天，我們拿到《老師評比表》，我哈哈大笑，二話不說，直接在徐老師名字後打了四個大叉，我的同桌二話不說也是如此評價。
期末考試，我考到了滿意的成績，心裡想：多虧了徐老師。可這時，校長來了，對我們說：“徐老師不教你們了。”有的同學問道：“是不想嗎？”有的問道：“因為她討厭我們嗎？”同學們議論紛紛，班裡炸開了鍋。可最終的原因卻是因為我們給老師的評分太低了。
下學期，徐老師又走進班上，可以看出她無精打采的，一定沒有好事兒。她說：“最後一節課”的時候我們個個都驚呆了。
那一節數學課過得飛快，最後只有一聲“再見”，而從此以後班上也少了份樂趣……
悔，過去了，就讓它過去吧，徐老師不會再回來了，世界上也沒有後悔藥，徐老師退休了要回北京，有可能再也見不到她了。
難忘的一節數學課 篇4
國小三年級作文 ,596字今年暑假開學，我就是一名小學三年級的學生了。
這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學們，請睜開眼睛。剛才我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學習時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。
我越聽越入神，在數學王國的數字裡竟然還有這麼奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心裡不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。
這節課我知道了60秒等於1分鐘，60分等於1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收穫了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！
我最喜歡的一堂數學課 篇5
國小四年級作文 ,448字如果你要問，我最喜歡的數學課是哪一節？那麼我一定會告訴你，我最喜歡“統計表與條形統計圖”這一課。下面，就聽聽我對這節課的介紹吧。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲響起，同學們秩序井然的來到了教室。數學孫老師站在講臺上說：“今天這一節課，我們來學習統計表與條形統計圖。”接著，孫老師給大家看了一組用“正”字調查的資料表格：“統計表，就是把剛才那個表格下的“正”換成數字。統計表，是一種以數字形式體現的表格。請大家把表格填寫完整。”“沙沙沙沙”到處一片寫字聲。“統計表是用表格呈現資料。”孫老師又說。然後，我們又學習了條形統計圖。“條形統計圖能直觀、形象地表示數量的多少。還有做統計表和條形統計圖時不要忘了寫題目和日期。”孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學們互相調查自己最喜歡的電視節目型別，製作統計表和條形統計圖。大家紛紛認真做了起來。“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，這節課飛快的結束了。
我之所以喜歡這節課，是因為學習統計表和條形統計圖可以更好地整理資料。我喜歡這一節課，我喜歡這一節充滿意義的課！
第一節科學課 篇6
國小三年級作文 ,391字星期二上午第三節課時科學課，那是我們的第一節科學課。鈴聲一響，我們就端端正正地坐在位子上，等待科學老師的到來。鈴聲還沒有結束，科學老師就來了，原來是王老師。
王老師先問我們對科學課有什麼看法，同學們議論開了：有的說可以做實驗，有的說可以觀察植物……我回答說可以養小動物。
接著，王老師帶我們參觀了科學實驗室。我們一走進實驗室，彷彿進入了大森林一般。教室左右兩邊各有一棵大樹，樹上有幾隻小鳥，樹下有刺蝟和獾。教室後面有許多小昆蟲：蝴蝶、屎殼郎、甲殼蟲等。房頂是藍天白雲。教室前面擺滿了瓶瓶罐罐，這些都是科學儀器。王老師說：“這些物品只能看，不能摸。因為這些玻璃儀器很容易損壞，一壞掉就要賠錢了。”王老師又告訴我們：這一年的科學課都在這間實驗室上，讓我們好好愛惜這裡的每一樣物品。
參觀了科學實驗室，聽了王老師的話，我告訴自己一定要愛惜科學儀器，認真上科學課。
我愛科學課，科學課萬歲！
一堂數學課 篇7
國一作文 ,870字一陣音樂響起，上課了，這節是數學課。為了鞏固前幾天所學的新知，老師宣佈這節是習題課，通過做題的數量和質量來評定優勝者。老師佈置好任務後，我們就開始奮筆疾書了，我可不想在這樣的較量中掉隊，翻開書，開啟本，我就埋頭做了起來。
開始的幾題做得很順手，看著本上工整的習題，我很自信地在心中給自己點了贊。可再往後，就有點……我望著這些題嘆了口氣，眼前的光明也被它們擋住了，但是我看著看著突然發覺這些小數字好像都在伸著脖子，翹著屁股笑話我呢！我心中的怒火燃燒了起來。我絕不能被小小的數字打敗，我一定要攻下這些題。
想到這兒，鬥志激活了腦細胞，大腦被重啟了。我拿起筆，認真地讀著題，筆下急速地寫著。就在我剛剛解決完最後一個“小妖精”時，數學老師讓我們停下來，並宣佈讓我們先自由討論，一會兒請一至九號同學到講臺上為同學講題。這對於一向低調、內向的我來說可是一種挑戰呀，但我無路可退，那我只能選擇面對。
再看我們九個人，有的在認真看書思考著怎樣講解，有的在側耳細聽別人的講解，有的在給身邊同學講解著自己思路，有的口中唸唸有詞在分析著另一種解題方法，有的在與同學討論著簡便方法，有的全都弄明白了，在做後面的題。種種現象，不一而足。
時間到了，數學老師讓我們開始講題，每人講一題。前面兩題已被劉哲、張詩雨搶著講完了，“個子雖小，智慧超常”的韓京奇也講完了第三題，到第四題時，我和班長龍蕭羽同時舉起了右手，這時我和數學老師對視了三秒。老師就這樣把這次寶貴的機會給了我。
開始講題了，我生怕出錯，緊張的心情打亂了原本清晰的思路，腦子瞬間一片空白，但當我看到了講臺下同學們對我信任的目光時，那短暫消失的知識也在須臾間全都回來了。我調整了心緒，流利地為同學講解了這道題的解法。當我看到同學舒展的眉頭，衝我微微點頭時，我知道同學們聽懂了，我的第一次“出師”成功了。原先心中那隻還在到處亂撞的小鹿這會兒也似乎安然的睡著了。
今天我經歷了成長路上的又一個第一次，我相信，在經歷過無數次這樣的“第一次”後，我的成長路上不會再有“第一次”，只會有“再一次”，並且一次會比一次更好！
一堂數學課 篇8
國二作文 ,773字開學幾個月了，一個個禮拜周而復始，一節節課無限迴圈，對中學的新奇感慢慢消失，對學習的熱情也慢慢冷淡。而這節課，又讓我重新燃起了學習的鬥志。
又是一節數學課，我神遊天外。這節課老師評講作業，我一點兒興趣也沒有，抓抓腦袋，撓撓背，隔幾分鐘再打個哈欠。時間飛快地流逝。
忽然，我有些不太自在的感覺，看了幾眼黑板上的題目，這是一道找規律的題，似乎有點棘手，我不會！老師幾節課沒喊過我了，也不差這一回，不用放在心上。
數學老師偏偏反其道而行之，點了我的名字。我“唰”地一下站起來，腦子裡一片空白，呆呆地站了幾秒才反應過來。我盯著題目，拖著極不情願的步伐慢吞吞地跨出座位，往講臺走去。若不是自我保護的本能，我差點兒就撞上了課桌。
到黑板前，才發現我連粉筆也沒拿。轉身在講臺上撿了個粉筆頭，緊緊地攥在手心裡。我努力地思索，妄圖找到一絲線索，但彷彿一直在原地踏步。百思不得其解時，突然一道靈光閃過，努力跑去想抓住它，到終點一看，卻是海市蜃樓。
我就這樣在腦海裡漫遊，似乎過去了很久，我的瞳孔閃過一道亮光，我不動聲色地一笑，緩緩舉起手中的粉筆。正想下筆，靈感卻又消失不見。手一縮回，卻似再次有了點眉目。
再次下筆，無奈啊，粉筆始終碰不到黑板，同學、老師的目光如鉤子一般，死死地勾住了我的手，讓我動彈不得。我面色鐵青，用盡了全身的力量才讓手聽從了我的使喚，按在了黑板上，卻又高興不起來，我竟然忘了怎麼寫。若非在大庭廣眾之下，我定會一頭撞到牆上。
我對自己也失望了，明明不懂，卻偏還要偷懶。我低著頭，不去直視老師眼裡的失望。現在已經不記得我是怎麼回到了座位，但困在黑板前的那幾分鐘，我終身難忘。
一堂普通的數學課，一段短暫的經歷，卻給我上了人生中最深刻的一課。從此，我端正了傾斜的身，安定了浮躁的心，以後的路我要更踏實地站立，更謙恭地行走。
一節科學課 篇9
國小六年級作文 ,763字下午過了第一節體育課後，我們狂奔到班裡，目送李老師遠去的背影，之後就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學課。（呵呵，好吧，我們一直很吵哦！）
曹老師抱著書本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來到了教室，開始給每位同學發書和紙。曹老師輕聲細語的讓我們翻到52頁，這是一個關於脈動頻率的問題，老師要求我們把那一頁的問題每個同桌一人抄一半並完成答題。然而，教室裡鬧哄哄的，同學們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個人談得不亦樂乎；有的還不時的“仰天長嘯”；有的在寫著作業，不時拿出草稿紙在計算著，一看就知道是在寫數學作業。對於老師說的什麼，我一點也沒有聽見。曹老師好似與我心意相通，適時提高了嗓子，大聲地重新說了一遍。我看著“菜市場”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的同桌。面對如此的場面，不禁讓我想起上次因為太吵鬧被抓後狠狠被罰的同學，因此，我不敢輕舉妄動，只好無聊地玩著筆。不一會兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然後，曹老師還是一副笑臉的告訴我們如何測試自己的脈動頻率。我找了半天，一臉無奈地說：我怎麼沒有脈動啊？老師笑著走過來：“怎麼會沒有呢”？然後便親切地幫助和我一樣的“困難戶”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現在了窗外，她一臉嚴肅地走上講臺。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經在“九霄雲外”的辦公室裡就聽到我們班的吵鬧聲，嚴重影響了其他班級的教學環境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時，課外作業增加一項默寫和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業，還影響了其他的班級，真是辜負了老師的期望，也辜負了曹老師的親切笑臉啊！
一堂數學課 篇10
國小六年級作文 ,673字今天是星期三，上午原本應該有兩節語文課才對，可由於左老師出差，兩節語文課換成了數學課，再加上原有的一節，上午變成了數學“連環課”。
可能是因為突如其來的連環課讓大家有些猝不及防，從第二堂課開始，同學們便止不住的分神，更別說那“患有多動症”的“四大金剛”了。
李老師正在專心的上課：“那麼4b就等於5a……胡某某，把手上的東西扔掉。”老師站在講臺上，卻似擁有千里眼，眼睛一掃就盯上了正玩得歡的“胡先生”。胡某某百般無奈，只好在49雙眼睛的注視下，嬉皮笑臉地把紙飛機扔進了垃圾桶，回到座位上繼續潛意識遊離。
老師手舞足蹈地講著一道簡單易懂的題，他幽默的說：“智商不夠聽不懂的，應該到一、二年級去。”大家忍不住鬨堂大笑。“某某某現在已經放棄了。”這一句話音剛落，“四大金剛”之一某某某便在一陣笑聲中如夢初醒般抬起了頭，弓著背，低著頭的他，還不知道是怎麼一回事呢！雖然我在後排看不到他的正臉，但是我能想象到他那一臉的無辜。
也不知道是老師早已習以為常，還是真的沒看到，某位“金剛”又犯了老毛病——上課看課外書。瞧！他正把書放在抽屜裡聚精會神地看著，好像已經遨遊在了書的海洋。
真希望“金剛們”能把他們的聰明才智運用到學習上來，假以時日，一定會讓大家刮目相看！