閱讀力測試相關作文20篇

閱讀力測試篇1

國小一年級作文 ,459字

又到了週六上閱讀課的時間，老師教我們閱讀力測試。

老師沒有給我們發閱讀力測試題，而是告訴我們：“今天我要講三個故事，你們認真聽，看看能不能回答出來我要提的問題。”我豎起耳朵，坐得端端正正，專心地聽老師講。老師講的第一個故事是一年級《地球爺爺的手》，老師讀的時候，把故事的意思讀得十分清楚，我一聽就明白了，高高地舉起手準備回答問題。老師叫到我的名字，我響亮地說出答案，老師滿意地笑了。

老師講的第二個故事是二年級的《胡蘿蔔先生的鬍子》，這可是二年級的題，李思儀居然回答出來一道題，老師表揚了她。

老師講的第三個故事是三年級的《布拉德利的賬單》，這份題非常難，總共有五道題。老師把題目讀得非常慢，我們聽得非常仔細。老師讀完第一道題時，我舉起了手，老師非常吃驚，點了我的名字。我回答完，同學們有的張大嘴巴，有的用不可思議的眼神看著我，老師一連表揚了我三次，不斷地說：“真好，真不錯，真棒！”

講完三個故事，老師給我們發了閱讀力測試紙，讓我們自己做。我第一個做完，而且全對。

神奇的風向風力測試儀篇2

國小二年級作文 ,349字

在這次科技創意節上，我製作了一個神奇的“風向風力測試儀”。下面我就給大家介紹介紹它的製作過程和功能吧！

需要準備的材料有：五個紙杯，兩根吸管，剪刀，圖釘，鉛筆，橡皮。

首先選一個單個孔的杯子，將吸管穿過洞口直達杯子部分大概1英寸長，確保吸管是水平的，並把它釘在杯中。然後將吸管的另一端推人含有5個孔的杯子裡並穿過。使所有杯子底部都朝同一個方向。最後確定好每個杯子到含有5個洞的杯子的中心距離是一樣的之後，小心地把圖釘安進2個吸管交叉的地方，也就是在含有5個洞的杯子的中心，將鉛筆推入杯子底部的洞，先推入有橡皮的一端，直到它碰到吸管，再用圖釘推人橡皮就可以了。你學會了嗎？

我再來告訴你它的功能吧，嘗試著輕輕地對著四個杯子的其中一個吹幾秒鐘，再猛烈地吹幾口，這時候風向風力測試儀就會飛快地旋轉起來了。

智力測試篇3

國小五年級作文 ,656字

“快快快！把這個寫了！”我剛剛到教室，江琰就拉著我看一張紙。

“什麼呀？”我才剛剛把書包放下來，迷迷糊糊還沒什麼精神呢。看見江琰拿著一張紙，便很好騎。“這個，把它寫好，用鉛筆！”江琰把紙放在我的面前說。“哦，好啊。”我看挺好玩的，就拿出鉛筆，寫了起來。

這是一份手抄的“卷子”，上面有一些題目，基本都是一些問答題。有一大題是計算題。我都不知道為什麼，江琰會寫一份卷子給我，心裡很納悶。我又仔細看了一下，紙上面還有“寫完後在抄一份給別人寫”這幾個字。這才知道，我是她的第一個“目標”啊。我從後面開始寫。後面第一題是畫圖題，叫我畫出一個蝴蝶結，要漂亮才有分數。這還不簡單！我大筆一揮，畫起來。後面其他題都是問答題，我都答一一出來了。寫前面的時候，上面問：地震發生時你會選擇躲在哪裡？為什麼？我本來想說馬上逃出家，可是後面還有一行括號裡的字：這是已經出不了家門。哎呀呀，這怎麼寫呀？“在桌子底下！”“床底下也行啊！”邊上幾個同學看見我沒動筆，給了我好多答案。可我都沒寫。怎麼寫怎麼寫！算了，就寫在桌子底下了。怎麼也想不出來，瞎答一個算了。理由嘛，就寫少被砸吧。“給你！”我一會兒就寫完了，心裡只希望那題不要錯。不過，那張卷子很快就被我遺忘了。

“看看你考了多少分！”中午的時間，江琰把卷子扔給我。我一看，心裡一顫，76。5！拜託，只錯了兩題誒，用不著這樣吧。我看試卷看呆了，陳楠在我後面和我說“你要不要？不要我拿過來抄給他們做。”我把紙一扔，讀書了。

唉，這分值也太大了點兒吧。不過，不管分值大不大，努力不錯才是重點！

淺嘗閱讀的快樂，蓄份前進的力量篇4

國二作文 ,755字

街邊的那盞泛著溫暖光芒的燈消失在了夜色之中。

桌上的那本《沉思錄》，安然靜謐地在我指尖滑過，裡面滿滿的都是人生哲理。從前的我對生活與學習充滿了懷疑、苦惱與困惑，壓力似一隻無形的大手把我束縛，令我寢食難安。

時間一點一滴的過去，我望向靜靜的放在桌上的《沉思錄》，思緒的方向忽然變得豁然開朗起來。

高爾基說：“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。”是啊，閱讀是我從懵懂無知到現在的懂事禮貌，閱讀不但使我成長，也是我的心靈得到充實。讓我從心裡到信仰都像不落的太陽那樣煥發光彩。

巴金說：“我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。”確實，我們偉大的祖國風風雨雨六十年，面對荊棘林莽、重巒疊嶂、泥淖沼澤時，有無數忠貞的兒女，不怕灑盡熱血，拋卻頭顱，屍裹馬革！直到51年前那個金秋十月，一面鮮豔的五星紅旗，一位巨人的宣言，使一個古老民族傲然屹立，縱情歡樂！改革開放30多年來，在全國人民的辛勤耕耘下，我們的祖國無論在軍事，科技，政治，工農生產，體育文化上都取得了長足的發展。祖國，從一個被外國列強蹂躪的失敗者成長為今天這個世界最具發展潛力的新中國！祖國，我為你自豪，為你驕傲！

閱讀，讓我感知到歲月成長帶給我的美好，讓我在時光的悄然流逝中，沉澱下自己那顆浮躁不安的心。而祖國，卻讓我擁有最初的生命、最堅定的信仰、最誠摯的希望。

在好的書裡，淺嘗一份快樂，蓄一份前進的力量。在書醞釀出的感情中，漸漸撫平那不安或者憂愁的心，獲得一絲絲甜意任靈魂在書中漫步，這又何嘗不是一場可以讓心靈沉澱一壺馨香的舞曲？

望著牆上的時鐘，時間不知覺的便已過了許久，輕輕的開啟一扇窗戶，眺望著天際邊那墨色的夜空，嘴角間不知不覺掛起了笑容。我在閱讀中找到人生最重要的意義，那就是：閱讀讓我如此溫暖！幸福！

閱讀給了我力量篇5

國二作文 ,1027字

一句優美的句子，給嘴角揚起一抹微笑；一篇好文章，帶來一天的好心情。一本好書，撫慰一顆心靈。閱讀，是驅走黑暗的黎明，是破曉前斷了的琴絃，便留下永恆的樂章。是拂過楊柳的微風，給心靈留下的昇華。是閃擊鐵塔的雷電，便給予了努力的力量。

很小的時候，媽媽就告訴我要多讀書，讀好書，於是便常常帶我去書店看書。當看到好書的時候，便買下帶回家看。漸漸的，書架滿了起來，當親戚朋友來到家裡的時候，總會稱讚道：“真是個愛讀書的孩子啊！”漸漸地，我也在閱讀中體會到很多快樂，收穫到很多人生哲理。

很久以前，我是一個調皮的孩子。有一天，家裡來了幾個小夥伴來找我玩。於是我們便在家中玩起了“捉迷藏”的遊戲。當時我想也沒想，便躲進了媽媽的衣櫃裡。等到小夥伴們都找不到我的時候，我偷偷地笑了。就這樣我們玩了很久，小夥伴們都走了，我跑去“消滅證據。”當我去關掉櫃子門的時候，我發現我把媽媽的衣服弄髒了！於是我立刻躲進房間裡，生怕媽媽會打我罵我。許久，媽媽回家了。於是她便去衣櫃裡拿衣服來換。也許是看到了衣服弄髒了，媽媽大聲喊道：“誰把我的衣服弄髒了？”我沒有出聲，一個人躲到房間裡去了。這時，我看到了桌子上還沒看完的《匹諾曹的故事》，於是便繼續看了起來。故事中的匹諾曹因為撒了謊，自己的鼻子被仙女變長了。當她像仙女道歉之後，仙女原諒了他。他所有的朋友也都接受了他。看到這裡，我的淚水突然流下，我不該對媽媽撒謊呢。我要去跟媽媽道歉。於是，我便找到媽媽，“媽媽，對不起，是我弄髒的。我跟小夥伴捉迷藏的時候，躲到你的衣櫃裡了。”但是，媽媽並沒有罵我，她蹲下來，撫摸著我的頭，對我說：“知道錯了就好，你以後要小心一點，知道嗎？”“嗯。”我點了點頭，用手背擦了一下眼淚。啊，我要感謝閱讀，感謝這本書，給了我認錯的勇氣。

漸漸地，我長大了。對人生，未來開始有了迷茫。當遇到挫折，困難，分離的時候，總會感到失落，哀傷。一本《花季雨季》帶我走出了迷茫。主人公為追尋人生，騎單車走過了整個日本，最終明白了人生，就是不停的追趕。這個過程中，會遇到很多的風景，有秀麗的，也有汙穢的，但那不管是怎樣的風景，都是我們人生必須要經過的，因為有了這些風景，才構成了我們的成長經歷，變成了記憶。不管那是怎樣的記憶，那都是我們存活過的，真實的人生。正是因為有了這些風景，我們才能一直堅持探尋下一個美麗的風景，直至終點。我的人生也應該這樣吧，不要逃避每件事，而要堅強的面對，讓生命之花怒放！

閱讀給了我力量，力量讓我成長。

閱讀給了我力量篇6

國二作文 ,709字

書，如同陽光，給予我溫暖的情感；書，如同春雨，給予我小草的堅持；書，如同老師，給予我更多的知識；書，如同母親，給予我做人的道理。啊！是閱讀給了我力量。

漂浮在我的腦海中的絲絲記憶中，隱隱約約記得小時候多麼熱愛閱讀的我……

“媽媽，我要那！要那！”我的小指尖小而堅定地指向一本附有可愛精靈圖片的一本書。媽媽牽著我另一隻手，帶我走向那本書，幾個大字清晰地映在我眼中—《童話故事》。媽媽見我大字不識一個，便說那不是玩具，是書。於是，書這個概念便印在我的小腦袋裡。這便使我更加好奇。我撒嬌了，雙腳跺了兩三下，屁股一聲“啪”地坐在地上，雙眼紅起來，眼淚從鼻樑旁流淌。不嚷不吵的計謀真好使，媽媽同意買給我了。

回到家，我一字字地響亮讀出來，那時還真不知道“讀”的真正涵義。我記得我讀的第一個小童話是《白雪和玫紅》，白雪和玫紅的善良打動了我，她們對小棕熊的同情之為，讓我感受到人與動物之間的情感是非常溫暖的。

漸漸地，個子高了，年齡大了，變得微成熟的我，全都變了。唯獨讀書的習慣仍舊沒變，我堅持下去，開始讀些百科之類的科普書和名著等。我在讀這些書之前，都有一個問題困惑著我：為什麼是媽媽生育了我而不是爸爸？童話中的爸爸也是很親和啊。終於，世上無難事，只怕有心人。我知道了這是為什麼，但是奇異的是海馬不是媽媽養育它而是爸爸。從此，我便認為書是知識的儲存庫。

媽媽常在耳邊嘮叨，說這說那。卻往往沒想到，在讀《名人自傳》中，講述的件件真實大小事中，都夾雜著媽媽說的小道理，有些更是我不知道的。

下雨天；有書陪我就足夠；陽光猛晒，有書陪我就足夠；社會上，有書陪我就足夠；母親不在旁，有書陪我就足夠。閱讀給予了我力量，伴隨我成長。

閱讀的力量篇7

國二作文 ,631字

培根曾說過一句話：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯。

閱讀時古往今來許多人提到的詞語，比如上面培根說的那一句話，亦或是中國古代無數詩句中所提的那樣，但他們都體現出一個共同的特點：閱讀有著巨大的力量。

人們自從有了文字開始，便學會了閱讀。從閱讀中獲取資訊，成了人類的本能。或許，正是因為這種特殊能力，人類才能不斷交流，不斷進步，提高科技，豐富物質生活，最終演變成現在這樣的一個繁榮世界。閱讀，在人類的進化中，提供發了巨大的能量。這種能量，叫做進步。

同樣，人類的能力與物質同步，相對的精神也要同步。這種力量從哪裡來？正是閱讀。歌德曾經說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”正是體現了閱讀對人類的薰陶作用。試想，如果人類缺少了閱讀，缺少了以讀書為伴，這個世界將會變成怎樣的蠻荒之地，人類的世界將會變得怎樣烏煙瘴氣？這種力量，叫做淨化。

當然，讀書還會保持健康。有科學研究表明，閱讀同時可以刺激大腦的神經發展，是你的大腦不會退化，增強思考能力。而且有另一項研究表明，沒有閱讀的老年人的老人失智症的概率會比閱讀的人多十四倍。同樣，閱讀會使人充滿樂趣，保證人的心情愉悅，這種力量，叫做健康。

閱讀有著最深層的力量，他會在潛移默化中改變你的人生。閱讀不會改變你的命運，但它卻可以改變你人生的終點。這種力量，叫做影響。

人類離不開閱讀，沒有閱讀，就沒有人類如今的生活。閱讀的力量，將會影響著人類，直到永遠。

閱讀的魅力作文篇8

國小六年級作文 ,2855字

【篇一：閱讀的魅力作文】

在字典裡，有一個名詞叫閱讀！從上幼兒園時，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！

當你走進我的書房，不會看見大堆的玩具，只會看見一排排書，只能聞見書香！這時，你會不由自主地拿起一本書，去慢慢品讀它！

我記得自己開始看書是在幼兒園大班的時候。那時因為知識水平有限，我只看一些連環畫，就這，我還是被那些書迷得如痴如醉！

到了小學二年級，我開始看一些很短的精品文摘，平均一個星期就能看完一本。這時，最讓我著迷的是一些有關科普類的圖書，它們總是讓我感到非常好奇！

到五年級的時候，我又開始看一些小說類的文章。比如四大名著、《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》等。快升初中時，沒有多少時間看書了，我只能在睡覺前看上那麼一小會兒，或者趁週六週日可以多看一會兒。所以，那時我平均三個星期才能看完一本書！

到現在，我還在堅持看書，現在看的書都是一些初中版的精品文摘。我為什麼不看長篇小說呢？因為現在是初中，學習更緊張了！如果在學校裡看課外書的話，書會被老師沒收！當然，我能理解老師的做法，老師這樣做也是為了不讓我們在課堂上分神，讓我們全身心投入學習。

閱讀就像一雙魔爪，一直牢牢地抓著我，想脫身也脫不了。當然，我也希望它抓我一輩子！

【篇二：閱讀的魅力作文】

在字典裡，有一個名詞，叫閱讀！它吸引了我很多年，從我上幼兒園時，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！

當你走進我的書房，不會看見大片大片的玩具，你的眼睛只會看見一排排書，鼻子只能聞見書香的氣味！精神只能被書的力量所感染！這時，你就會不由自主地拿起一本書，去慢慢品味它！進去就不想出來了。

我記得我是從幼兒園大班的時候開始看書的。那時我只看一些連環畫，因為我那個時候的知識水平也只能看那些，看不懂什麼。就這，我還被它迷得如痴如醉！我這時還學了一些簡單的兒歌，這也能把我給迷住！

好像到了小學二年級的時候，我才不看這些幼稚的書了，開始看一些很短的精品文摘！因為這種書不是很厚，平均一個星期我就能看完一本。這時，最讓我著迷的是一些科普類的圖書，一些奇妙的東西，總是讓我感到非常好奇！還有一些非常好玩的科學遊戲，總是非常想讓我去玩一玩。

到了六年級的時候，我又不再看那時看的書了，又開始看一些小說。比如非常好看的四大名著、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》等等。因為已經六年級了，快要升初中了，沒有很多的時間去看書了，我只能在睡覺前十幾分鍾，看上那麼一小會，和週六、週日可以看很長時間以外，就沒有什麼時間去看書了！所以我平均三個星期才能看完一本書！

到現在，我還在堅持看書，現在看的書都是一些初中版的精品文摘，我為什麼不看一些長篇小說呢？是因為現在是初中，學習更緊張，自然看書的時間就非常少了！如果在學校裡看課外書的話，就會被老師給沒收！老師這樣做也是為了不讓我們在上課的時候分神，讓我們全身心投入學習。

閱讀，它就像一把魔爪，一直牢牢地抓著我！想脫身也脫不了。當然，我也希望它抓我一輩子！

【篇三：閱讀的魅力作文】

閱讀，如清新的風吹走你的煩惱，把快樂留下；閱讀，如光明的路標，指引你走向寫作的成功之路，把腳印留下。喜怒哀樂，盪漾其中。而我們的校園，正因為有了閱讀，顯得更和諧，更散發出陣陣濃濃的書香味兒。

不管人世間如何喧囂擁擠、動盪不安，一本好書會成為你永遠的避風港，成為一間與塵囂隔絕的小屋，你可以躲進去，獨自面對一個豐富有趣的世界，把煩惱和焦躁忘得乾乾淨淨—這個便是書的領域。你瞧！我們的校園裡有哪兒是不充滿書香氣的？在那蔥鬱茂盛的大榕樹下，同學們正在綠蔭底下津津有味地吮吸著書籍給予的知識甘露；在鳥語花香、芬芳撲鼻的小花園裡，幾位同學正圍坐在一座小亭下，痴迷地看著書，彷彿是一條條快活的小魚，在書的海洋裡自由自在地盡情遨遊；進入圖書館，你會感到出奇的安靜，同學們正如小書蟲，如飢似渴地吸收、消化著書中豐富而寶貴的精神食糧。整個校園都瀰漫著一股濃郁的書香味。

寂靜的夜晚，一切聲音都已熟睡。泡上一杯濃濃的香茶，讓心情和渴極了的茶葉一起慢慢地舒張開來，自由而綿長。手中輕捧一卷書，如茶一樣，細細地品味，慢慢地品嚐，淡淡的書香讓人心醉。書中優美的語句，驚人的段落，出乎意料的結局，往往扣人心絃，讓人回味無窮，陶醉於此，彷彿身臨其境。

讀書，讓我們快樂，讓我們創造夢想！在書香的天空下，我們能想象出“人非事事休，欲語淚先流”的那份淒涼；我們能體會到“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的那份自信！不管是在春寒料峭的春天還是在酷暑難耐的夏天；不管是在秋雨綿綿的秋天還是是在寒風刺骨的冬天，讀書，總能使人靜心養性，洗去塵土、淨化心靈。這正是讀書吸引我們的地方。《愛的教育》讓我們懂得了做人的道理；《昆蟲記》讓我們對看起來微不足道的小昆蟲有了深入的瞭解；《海底兩萬裡》作者的奇思妙想，現在讀起來仍是亦真亦幻，引人入勝；《金銀島》中的每一個情節都是那麼精彩、令人提心吊膽……每一本書都是那麼吸引我們的眼球。是閱讀，讓我們的校園再也沒有出現追逐打鬧的現象，是閱讀，讓我們的寫作水平突飛猛進……

啊！正是閱讀，才讓我們的校園變得如此和諧、美好。朋友們，讓我們在優雅的書香環境裡播下自己理想的種子，帶著活力，帶著希望，等待著它能成為一棵參天大樹吧！

【篇四：閱讀的魅力作文】

翻過書頁，你跟著哈利波特在夜晚的城堡裡四處奔波，領略神奇的魔法世界；翻過書頁，你在草原上騎著駿馬，跟著保爾柯察金馳騁殺敵；翻過書頁，你猶如關羽，過五關斬六將，橫刀立馬藐視群雄……

這是我們文字的魅力，中華民族的漢字蘊藏著豐富的詩意，更包含著深厚的文化意蘊。當讀到驚險的片段時，我們會不由自主地緊張起來，好像自己就是主人公，原來閱讀已經讓我們徜徉在絢麗多彩的文海之中，時而欣悅、時而悲傷，時而電閃雷鳴、時而風平浪靜……可是再好的文字作品，如果沒有好的閱讀習慣，就體會不到閱讀真正的魅力。“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，“書讀百遍，其義自見”，這些名言並不只是用來空談的。我們要真正把它們運用到讀書的過程中去，這樣書才真真正正地發揮了它的用途。

但現在許多人已經不再經常看書了，看書已經逐漸被玩電腦、玩手機代替。雖然人們也知道讀書好，也想讀書，但就是做不到。每天人們回家，吃過飯後便坐到電腦前，看看電腦旁邊的一摞書，想著今天要讀讀書，然後便瀏覽新聞，看看電影，看看肥皂劇到幾集了，再看看自己感興趣的東西，再拿起手機刷一刷微博。等到幹完了這些事情，已經該睡覺了。關了電腦，再看看旁邊那一摞書，便想著明天一定看。等到第二天，卻又開始重複前一天干過的事，看到那一摞書，又想著第二天一定看。但到後來還是沒看，下個星期依舊，一直到明年，甚至後年……電腦旁的書的封面上，早已蒙上一層灰塵。人們之前信誓旦旦說的話，並沒有實現。

其實大家都明白，閱讀的好處是不言而喻的，也是其他媒體無法替代的，讓我們撇開浮躁，靜下心來，慢慢體會閱讀的魅力吧！

閱讀的力量篇9

國小三年級作文 ,443字

今天，我參加了小記者團活動，上了一堂最生動的課！這堂課由朱雪晴老師給我們講的：閱讀，最長情的陪伴。這堂課我們聽得津津有味！

從老師的話中，我瞭解到2011年中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調查顯示，中國是世界人均讀書最少的國家之一。讀得最多的是以色列，難怪他們這麼聰明，諾貝爾獎獲得者佔全世界的28%，真讓上驚奇！看來，閱讀不但增加知識，而且使人更加聰明，所以我們應該多看書，增加閱讀量。

接著，朱老師又談到在什麼樣的年齡讀什麼樣的書。她建議我們讀“好”書。幸虧媽媽給我買了羅爾德＊達爾的１２冊書，還有法布林的《昆蟲記》、《安徒生童話》等系列書，都在老師推薦之列。這些書我都很喜歡看。小朋友們，你們也來一起好好看看這些書啊！非常有意思的！讀好書，還能提高語文成績，尤其在寫作文方面。

朱老師是銀河小學的校長，她的學生道一還出過書，還有些學生自己出過繪本。我好羨慕他們！他們這麼棒，是因為與天天閱讀是分不開的。閱讀，是個神奇的力量！

讓我們好好閱讀吧！使我們更聰明，成績更出色！

閱讀的魅力篇10

國二作文 ,610字

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”

伏爾泰說：“讀一本好書，就像認識以為好朋友，當你在讀這本書的時候，彷彿與老友重逢。”

古人云：“一日無書，百日荒蕪”

所以，我喜歡閱讀。每當我沉浸在書的海洋中時，書籍隱隱散發著的墨香洋溢在空中，瀰漫在我的周圍。知識排好隊從眼睛裡、嘴裡進入大腦。緊張的情節，曲折的故事怎能不使我流連其中？閱讀有益的課外書不但有助於開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處事等，而且可以增長見識，做到不出家門便知天下事，不出國門能瞭解世界各地的歷史文化、風土人情。

“腹有詩書氣自華”，讀書多的人氣質就會與眾不同，猶如庶民堆裡的狀元，群星之中的光芒。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書籍就像一座金礦，如果你願意去開採它，它就會帶給你一輩子的知識財富，這也是我喜歡讀書的目的。記得在小學時代，我被一本好書深深的迷住了。放學後，我一邊走路一邊回味書中精彩的情節，殊不知已經走錯了回家的路。從此以後我便一發不可收拾的愛上了閱讀，愛上了書籍。

所以，我明白了一個道理，閱讀能改變我們的人生，成功的人士離不開閱讀。前幾天我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭世人善變。”

啊，書籍，你給我們帶來豐富的知識和寶貴的財富，又給我們帶來陽光與溫暖，我深深地愛著你！願以後的日子有你陪伴！

一次體力的測試篇11

國小六年級作文 ,513字

從我家到千桃園大約有八公里的路程，平時我們去千桃園玩總是我爸開車帶我們去的。所以從來沒有覺得累過。

昨天，天氣晴朗，我們準備到千桃園遊玩。小叔叔提議這次大家都騎自行車去，爺爺、我、還有弟弟都一致同意。可是我還是有點猶豫，因為平時我們最多在家附近騎，從沒起著自行車出遠門，我的體力能行嗎？試試吧，不試怎麼知道自己有多大能力呢？就這樣，我也參加了這次去千桃園的騎行活動。

騎車沒有汽車壓抑，我一邊騎一邊欣賞路邊的風景，頓覺心曠神怡，有種種子發芽後鑽出地面的舒展感。不知不覺騎到了千桃園，在千桃園兜了一圈後，準備回家。剛騎上車就感覺屁股有些疼，在坐墊上移來移去不安穩。兩隻腳也覺得很酸，使不上勁。我真想放棄，可是誰會來帶我們呢？就算人可以帶，那自行車誰來帶呢？所以說，無論如何都得堅持。我突然想到“魯濱遜”漂流到小島上時，沒有糧食，沒有房子，沒有禦寒的衣被，他卻能在島上住二十八年。我這點困難又算什麼呢？於是，我喝了點水，補充一點能量，騎上車繼續騎，有了決心，一切困難都忘記了，只知道要努力地騎，終於堅持到家了，我高興極了，我又一次戰勝了自我。

這次騎車遊千桃園，不僅鍛鍊了身體，還鍛鍊了我的意志。而且是一次非常環保的旅遊，我喜歡。

閱讀的力量篇12

國小四年級作文 ,585字

老師拿出一本書，讓我們看封面上有什麼？我仔細地端詳這本書，封面上畫著一個腦袋大大的小怪物，揹著書包，手裡拿著一本書。這怪物也能上學？你逗我玩吧？不過，老師為啥突然給我們看一本書？

“它的名字叫《小魔怪要上學》。”老師介紹著它。

我們一頭霧水地望著老師，老師呀，你這是幾個意思啊？老師彷彿看穿了我們的心思，笑眯眯地說：“今天咱們要共讀這本書。”

老師和我們一起讀完了這本書。書的內容是：一個天真善良的小魔怪，怎樣上學，怎樣與小孩子們成為好朋友，怎樣用知識感化喜歡吃人的魔怪爸爸和媽媽，從這個故事中我體會到人性的善良，折射出知識的力量。

我們還在想老師為什麼要和我們共讀這本書呢？是為了讓我們體驗人性的善良和知識的力量，還是讓我們體驗集體的溫暖？

老師解釋道：“和你們共讀這本書的原因，是因為它是一本討論閱讀力量的書。小魔怪雖然是食人魔，但是他心地善良，從來沒有想過吃人，反而羨慕人類的孩子有那麼多玩的方法。小魔怪撿到書後，通過上學，在學校破譯了書中的密碼，並用閱讀的力量感化了爸爸媽媽。讓你們去讀，去了解這本書，是為了讓你們知道閱讀的力量。”老師說完，我想起了自己。有一次和爸爸媽媽吵架後，我氣沖沖地回到房間，無聊地拿起一本書來讀，讀著讀著，我漸漸忘掉了煩惱，沉浸在書海中。看，這就是閱讀的力量吧，讓生氣的我變得心平氣和。

經過這次共讀，我知道了閱讀的力量，閱讀是快樂的。

閱讀的力量篇13

國小六年級作文 ,443字

人的力量是無窮之大的，一些科學家都說人的潛能無窮之大。那麼我想閱讀的力量應該也是無窮之大的。

從個人的層面來說，閱讀的力量激發我們想去閱讀的心情，提高我們對閱讀與寫作的喜愛。我就是比較喜歡閱讀，我認為閱讀是件神聖的事情，它可以隔著時空與另一個世界的人對話，它還可以與不同志趣的人談天說地。我就喜歡讀《紅樓夢》，陪著黛玉一同葬花，哭訴人生痛苦，質問寶玉為何與寶釵結婚。我喜歡讀《目送》，跟著龍應臺一同領悟人生的真諦，與她一起遊玩香港。我喜歡讀《家》，看到巴金老師的家庭背景，為他感到心累。所以說，閱讀是一件很快樂的事情，閱讀的力量是不可忽視的，而且閱讀的力量影響還是很大的。

在從個人層面引升到國家層面。我國有今天這般榮譽是多少國人的辛勤付出，國家的建設需要人才。人才都是由大家從小學習知識，去閱讀成長的。所以說，閱讀對國家培養人才極其關鍵，事關我們中國的未來發展。

閱讀的力量激勵著我們去閱讀，去探索，去尋找。所以我們要多去閱讀，不管是為了自己的未來還國家的未來，我們都應好好的去閱讀。

閱讀助力我成長篇14

敘事作文 ,400字

我是一個愛看書的孩子，書櫃裡是書，書桌上是書，餐桌餐桌上是書，就連茶几上也是說，媽媽總說我們家養了個大書生盡是書……

書是我生活中不可缺少的一份子。

記得有一次晚上在媽媽關燈後，我把我房間的燈開啟，抱起書，進入了書的海洋，在書裡看齊天大聖與妖怪鬥戰三百回合，看關雲長溫酒斬華雄，看曹操痛殺呂伯奢，看……

正沉迷於書中，忽聞吾妹夜啼，驚，下床關燈，可是一關燈我腦子裡就回想唐僧他們取到真經了沒，還是被騙了，馬小跳同學張達還結不結吧，魯濱孫到底回國了沒有？于于是等妹妹一睡著又開燈看書飽讀一番，看看時間3點了，不行得趕緊睡覺，然後放下書倒頭大睡，結果第2天早上飄飄欲仙的過了一上午。

還有一次媽媽叫我吃飯正在看書，有事就想著把這一點點兒看完又去吃，結果看了一張又一張，媽媽都洗完碗了還沒有吃飯，結果可想而知，你懂的。

我愛閱讀，閱讀助力我成長。

請相信閱讀的力量篇15

國小五年級作文 ,790字

它是知識的殿堂，它是智慧的寶藏，它是通向真理的路，它是遨遊學海的舟，它就是我的好朋友——書。閱讀，是我與它親密交流的方式，每一次和它談話都會給我帶來無限力量。

上幼兒園時，我是個不折不扣的“調皮鬼”，討厭上學，還經常給老師惹麻煩，因此沒少挨爸爸的打。有一天，媽媽突然給我帶回幾個新朋友，那是幾本童話故事書，畫著彩色圖案的封面一下子抓住了我的眼球，我迫不及待地翻了起來，可這些新朋友一點也不友好，上面的字我根本看不懂，不一會兒它們就被我冷落了。媽媽見了，笑盈盈地說：“讓我來做你們之間的傳話筒吧！”說著就拿起書給我講起了故事。聽著聽著，我竟著了迷，一個聽完還想再聽一個，原來新朋友這麼有趣呢！媽媽陪我閱讀的那段日子裡，我漸漸地和這些朋友混熟了，也越來越喜歡它們，我多想親自和它們對話。媽媽說：“你得好好識字，將來還有更多有趣的朋友等著你呢！”也許就是從那時起，我不再那麼討厭上學了。

上小學以後，每天都可以學習新字，慢慢地我發現，即使沒有媽媽這個傳話筒，我也能和好朋友交流了，這極大地鼓舞了我。更讓我開心的是，徐老師經常帶我們去學校的圖書館找朋友，這裡的朋友們神通廣大，可以帶著我來到三國時代，侏羅紀時代，甚至穿越到未來，每次和它們玩，我都能學到很多新知識。媽媽似乎也很支援我和書交朋友，隔三差五地給我帶回新書，還為它們準備了家。我的書架上除了有故事書，還有文學類、科幻類的書，它們穿著五彩的衣裳，閃爍著智慧的光芒。閱讀已經融入了我的生活，使我能站在巨人的肩膀上，和這個世界對話。

現在，我是老師眼裡勤學好問的小班長，是令同學們佩服的“生活小百科”，也是大家公認的寫作小能手，請相信，這都是閱讀帶給我的力量！這一種力量將幫助我推開智慧的大門，駛向知識的彼岸！

請相信閱讀的力量篇16

國小五年級作文 ,592字

閱讀的好處有很多，它不僅可以讓我學到一些優美詞句，而且對寫作也會有很大的幫助。

我十分喜歡閱讀，我愛看的書分為幾類，有故事類，作文類……還有我的語文書，也是我的讀物之一。

我最喜歡楊紅櫻寫的《笑貓日記》。我經常津津有味地看著。書中的悲歡離合，常常使我牽腸掛肚。書中的笑貓，它的悲，次次讓我黯然神傷；它的喜，讓我開懷大笑……我已經和那本書融為一體，已完全沉浸到另一個世界裡了，想拉也拉不出來。

我也比較喜歡作文書和成語故事。因為作文書裡有許多好詞好句，我都可以做筆記，裡面的好句，都是經過明確的分析和講解過的，所以讓人更好理解一些。成語故事裡每一個成語都可以在作文中合適地運用。

有一次，我的語文書給了我極大的幫助。那次，老師叫我們寫自己與書的故事，我狡黠地笑了笑。啊，那天我不是揹著媽媽看書看到了十點多鐘嗎？我可以用這件事寫呀！真是機智如我！我把在語文書中學到的好詞句都用上了，一下子找到了下筆如有神的感覺。老師批閱了作文後，直誇我寫得好！我看了看評語：“揹著媽媽去拿書時緊張的心理描寫得好，贊！”啊，我開心得不得了，沒想到看語文書也可以給我一股神奇的力量。

爸爸媽媽看了之後，連連說好。冰心奶奶說過“讀書好，好讀書，讀好書。”我愛閱讀，他能給我無窮的力量！請相信閱讀的力量！

請相信閱讀的力量篇17

國小六年級作文 ,832字

從幼兒園到現在，我一直在堅持課外閱讀。從《大衛不可以》繪本書到《貓武士》再到《三國演義》，課外閱讀帶給我無窮的知識和無盡的力量。

正是因為我喜歡閱讀，所以我家多出了三個大書櫃，裡面的書也是塞的滿滿的。這些書是從哪兒來的呢？原來是媽媽看我愛看課外書，就把它們一本本帶回了家。我喜歡在忙碌的生活裡，擠出一些空餘的時間讀書。自從有了書本的陪伴，我的生活更加充實了。

有一次，媽媽帶我出去吃飯，我往包裡裝了一本書。當時人很多，等待的時間很長，我抱著那本書津津有味的啃了起來。直到飯菜全端上來了，我仍然沉浸在書的世界裡。媽媽叫了我好幾次，我才反應過來，這時我只感覺我的鼻子裡、心裡滿滿的都是書香。看書對我來說是一種享受，不亞於美食。

家裡有一本《濟公傳》，剛開始我翻了翻，見裡面都是密密麻麻的文字，不是自己感興趣的內容，就把它丟在一邊，看起了另外一本書。媽媽見我這樣也沒硬逼我讀，而是說：“等晚上你爸爸回來以後，讓他讀給你聽。”睡覺前，爸爸給我讀了幾個章節，我漸漸的感興趣了，讀到精彩的地方，爸爸說：“預知後事如何，且聽明天分解。”就這樣堅持了幾天後，我感覺我的眼前打開了一扇神奇的大門，一扇神話故事的大門。我的心裡也一直掛念著書裡面的故事情節，擔心濟公被壞人暗算；為濟公扶危濟困、懲惡揚善而拍手稱快。有一次，爸爸有事回老家了，我就自己把《濟公傳》上下都拿出來慢慢的看完了。濟公和尚積極樂觀，遇到不平的事情就會拔刀相助，我要向他學習，在學校遇到同學有困難的時候也要積極主動去幫忙。

現在媽媽的手機裡還存著一張照片：那是我五歲的時候，早上一起床就拿了幾本貝貝熊的書在看，現在偶爾還會翻出來看一看。我覺得閱讀是一種樂趣、一種情懷、一種生活方式。閱讀不僅開闊了我的視野，讓我學到了更多的知識，更讓我養成了良好的學習生活習慣和品格。這，就是閱讀的力量。請相信，只要我們堅持閱讀，這種力量會越來越強大，這種強大的力量終會伴我們一生！

請相信閱讀的力量篇18

國小六年級作文 ,832字

從幼兒園到現在，我一直在堅持課外閱讀。從《大衛不可以》繪本書到《貓武士》再到《三國演義》，課外閱讀帶給我無窮的知識和無盡的力量。

請相信閱讀的力量篇19

國小六年級作文 ,1486字

雖然，現在“開卷無益”的呼聲層出不窮，無意而有害的書越來越多。但像《常春藤》一類好書漸漸引起越來越多人注意，《兒童文學金獎》、《國際大獎兒童小說系列》、《彩圖全解三海經》、《少年讀史記》、《中國上下五千年》與《世界上下五千年》之類的文學集、兒童小說、作文書以及少兒史書的兒童讀物也越來越多的出現在我們的視野裡。

在我開始記事，初學識字時媽媽就給我買回點讀筆點的有聲故事書。那時我一放園回到家完成小練習後的第一件事就是用點讀筆聽故事。聽多了，便在園內、家裡繪聲繪色的給小朋友、老師和家長講《白雪公主》、《豌豆莢》、《快樂王子》……在那時，這便是我最大的快樂。

又過了一兩年，我長大了，不再陶醉於有聲故事了，我開始傾向於無聲故事書，雖然內容重複於有聲，但我在意的不是內容，而是認知。在那時，我能逐字逐句的把字認會讀會，便會有不小的成就感，再當我可以把一個小故事流利的，聲情並茂的表演出來時，家人便會給我最熱烈的掌聲。那時，我小小的心裡充滿了快樂。我的第一套讀書方法也是從這時產生的，首先我會逐字逐句的把故事讀通順，碰到有不會讀的與不懂詞句我就會問老教師——爺爺，或好教師——媽媽。

在我五歲時，便對科普書產生了極大的興趣。六歲的一半時光，是我閱讀科普書的頂峰，《少兒科普圖文解》裡的糖糖、陶陶和小米給我帶來了知識與歡笑，使我在歡樂的世界裡汲取無盡知識。《少兒百科》裡的橙熊為我在小擂臺里加油鼓氣，使我越戰越勇。

七歲時，我上了一年級，首次的作文就憑著我的口頭闡述能力榮登榜眼。後來，我的作文也時常居於班級前列。

記得有一次，我三年級的一篇作文《我的媽媽》在全班作為範文朗讀，老師做了大量的評論以及一個鮮紅的“優＋”。我很開心，老師與媽媽教的好詞與我平時的觀察成就了一篇範文。後來我聽一名師說：“現在大多數小學生寫媽媽與爸爸時都會寫‘我’半夜發高燒，又下著大雨，無論如何家長都要不打傘背去醫院”。我不禁疑惑了：額？咋跟本班百分之八十五的同學寫得一模一樣？

到四年級時，我開始閱讀文學作品與歷史作品與“高階故事”。四至五年級，是目前我的“寫作生涯”中最好的篇章。不信？來來來，你看看：《勝是親人》“優+”；《感悟經典》參加比賽，《舊照片》95分；《一位母親》參加比賽；《我敬佩的李老師》榮登校報；《我家的綠蘿》也錄入校報；《西湖美景》“優”；《一次辯論》我得了98的高分……嘿嘿，還不錯吧？這，都源於文學的饋贈。

我的好作文從何而來？樂讀書，讀好書。書中的知識讓我不斷的提升文學修養，從而可以選擇更好，更豐富的圖書。想知道我的讀書方法嗎？來吧，一起看看，我的第二套讀書方法————生於“科普期”，首先我會把一篇書中的知識點讀2-5遍，然後用一個小本本把小擂臺中的問題與答案，也就是核心知識點記下來。目前的一套是先把整本書瞭解內容，接著我會從頭到尾細品兩遍以上，再回頭來讀最精彩的部分，然後列出好詞好句、好段，最後再看幾遍，回味。

通過幾年的寫作文與讀書我總結出來：寫作時，一定不要千篇一律，這樣就乏味了，如同嚼蠟，且要多用好詞與細節描寫。

所以，我們應該——相信文學，相信閱讀的力量。