談減負相關作文20篇
談減負 篇1
話題作文 ,669字不久前，教育部提出了一套為全國中小學生“減負”的政策，並在全國範圍內開始施行。訊息一出，真可謂是“幾家歡喜幾家愁”。
減負固然是好事，這次的政策當然也得到了不少人的支援，但可惜金無足赤，減負的弊端也很快顯現出來。
其中最為明顯的就是孩子們的接送問題。小學生原本上學就很早，使得家長們送完孩子後到達單位同樣過早。經過此次減負後，小學生上學時間推遲，導致許多家長上班遲到，與原先恰好相反。
不僅如此，本次提出的政策中也存在一些不必要甚至是有些過激的專案。我認為不必要的便是禁止初中設立重點班和通過學科競賽成績招生入學這兩項。中學這樣做就是為了選拔在各個學科成績優秀的“尖子生”進入同一個班級，在更加激烈的競爭和更加系統的培訓中獲得更好的提升。而取消了這些行動，無異於是在扼殺人才。暫停競賽也有些操之過急，因為這些競賽的成績畢竟是對於學生學習能力以及知識量的體現，並非是什麼壞事。
我認為至少現在的小學生們是不需要減負的。小學階段培養的主要是學生們的學習習慣和意識，學業並沒有多麼繁重，作業也不是太多。而對於放學過早無法及時接學生回家的問題，我認為可以相應地延長校後託管的時長，有必要的話甚至可以分為兩節課。而中學的減負也不能過於著急，首先減少課程是絕無必要的，重點應放在作業過多和課外輔導班問題上，但這也需要見機行事，切不可大規模地輕舉妄動，否則一定會適得其反。
對於此次“減負”的政策，我認為總體仍然是弊大於利，不算成功。但減負當然是好事，只是方法不太恰當而已。希望有一天我們能夠看到減負不再是一把雙刃劍，而能兩全其美地獲得大家的一致認可。
“減負”之後 篇2
國小三年級作文 ,647字六年級了，畢業班，學習自然緊了，隨之而來的，則是堆積如山的作業……
前不久，出了個“減負”政策。那天，好不容易老師宣佈沒有作業，全班都沸騰了，大家都覺得終於可以喘一口氣了，終於有一個屬於自己自由支配的晚上了。
回到家，我以劉翔百米跨欄的速度衝到電腦邊，準備玩玩幾個月沒有玩的《夢幻西遊》，突然，老爸已超光速走了過來，板著臉，喝道：“作業寫完了？”“什麼？作業？今天沒作業！老爸，你不知道‘減負’啦！”我故作誇張地問道。老爸瞪大眼又問：“什麼減負！都要畢業了，還減負！學校也真是的，怎麼能沒有作業呢？我來佈置！”“老爸要佈置什麼呀？神啊，主啊！春哥，曾哥，保佑我啊！我心理嘀嘀咕咕地想。“給我把今天的課溫習一下，順便預習下一課。”“哈哈，這點小事難不倒我！”我邊說邊衝進房間，預習了半小時，又溫習了一下，我又衝出房間叫道：“OK！老—爸，現在可以玩了嗎？”隨知老爸頭也不會的繼續吩咐：“你桌上的《金三練》、《AB卷》都寫好了嗎？”“沒……沒有……”我吞吞吐吐地嘟噥著，站在那。“那還站著幹嘛？向後轉，繼續呀。”
唉，好不容易沒作業，沒想到……我一邊唉聲嘆氣，一邊又寫了起來。過了一會兒，我實在不想寫了，一生氣，撕掉了幾份卷子，媽媽見了，似乎早就知道我會撕卷子，拿了早已準備好的另外幾份放到我桌前，苦口婆心地勸說：“知道你壓力大啊，但是為了考個好學校，只有再辛苦點哪，你看，鄰居家的姐姐昨天又拿了個全年級第一，爸爸媽媽這麼辛苦都是為了你……”我蒙起了耳朵大叫：“不要說啦，我要發瘋啦！”
減負，越減越負 篇3
國小五年級作文 ,652字今年，我們實行了減負。
漸漸地，減負成為了人們議論的最多的事情。
有不少人認為減負好，可我卻認為不減負更好。
（一）
想要學習好，要做的莫非就是多讀，多做，多背。因為減負，學校早上推遲上學了。推遲上學而不推遲放學，就意味著減少了我們在校的學習時間。於是，早讀的時間被抽走了，可“一日之計在於晨”，早上是一天裡最好的時間啊，早上是背書背得最快的時候！而大部分人在減負後，便把早上的大好時光給浪費了。
（二）
學習時間減少了，可老師要講的內容卻絲毫沒有變少。他們在不減負時教學任務就已經排得很滿很滿了，而減負後他們的教學任務沒有減少，於是他們就只能將細的知識點分成幾大類，上課只講重點，難的東西也不會像以前那樣講得那麼慢了，只能靠我們自己慢慢的去領會或者加課外班進行學習。坐在教室裡聽老師講課，和奔波在各個課外班學到的東西一樣多，為何不能選更輕鬆的校內學習呢？而且，因為上課講得少了，老師為了讓我們更瞭解題目，還會佈置更多的作業。作業來不及講解，還是得請課外老師講解，那不是更累，更貴嗎？
（三）
我，最不贊成禁賽。
並不是所有孩子都是全能的孩子，他們大多數都是某一門課上有著超人的天賦與過人的靈感，其他科目平平淡淡。他們原本可以用競賽的方式來體現自己，可是禁賽了，他們只能放棄長處來比拼全能：原本他們可以跨出十步，現在只能走上一步。而原來把所有希望都放在競賽上的人，他們怎麼辦呢？
說好的減負呢？減負，沒有讓學校老師更輕鬆；我們也學得更多更累了。我們的快樂，我們的休息，都到哪兒去呢？越減越負，不如不減負！
減負增負 篇4
國小六年級作文 ,602字記得剛上學時，我們只用帶五六本書，每天開開心心上學。但是隨著學業壓力越來越重，帶的書也越來越多，我們那尚未發育完全的肩膀也快被壓垮了。
我在書上看到了這樣一副漫畫，深受啟發：一個約莫五六歲的小女孩在健身，舉啞鈴，舉槓鈴，把拉力器拉到最大。開始我很奇怪，一個小女孩這麼小，為何做這種運動，稍不留意就有危險，而且每次結束都大汗淋漓。當我看到最後一幅圖時，我震驚了：她背起了一個碩大的書包，還如釋重負地說：“終於背動了！”原來小女孩進行力量訓練是為了能背起這碩大的書包。
我放下書，思考良久。現在學業越來越重，社會上的競爭也越來越激烈，雖然俗話說“吃得苦中苦，方為人上人。”但是這麼小就有如此沉重的負擔，不僅不利於他們的身心健康，而且還給他們造成了巨大的心理壓力。現在國家公佈了“減負”政策，當然，有很大的效果，老師佈置的作業少了許多，但是家長的作業卻逐漸增多。他們說學校教得太少了，總給孩子佈置一些課外作業，讓我們苦不堪言。總希望自己孩子能多學一點知識，能出人頭地，這就是所謂的“減負”嗎？不！是增負。
我聽班裡很多同學說，他們爸媽給他們報了十五門培訓班，一寫作業就寫到晚上十點多，有時為了趕作業竟然喝咖啡熬到凌晨。導致寫作業的效率不高，質量也不好，第二天精神也不好，適得其反。
請給我們一個自由的空間，在寬鬆的環境裡學習，好好的健康成長吧！希望家長們能懷著一顆平常心對待我們，莫要讓“減負”變成“增負”啊！
給心減負 篇5
高考作文 ,907字在這座鋼筋混凝土結構的城市中穿梭，你似乎要有著機器人的效率，藍血人的聰明與《綠野仙蹤》中鐵皮人一樣可以更換的心臟，才能遊刃有餘的應付高考時的千軍萬馬的衝擊，職場上爾虞我詐的變幻，及商場上難以預測的風雲。可我們僅僅是凡人，由血肉之軀組成。所以，我們要更聰明的方法——給心減負。
我們嘲笑“套中人”的死板與膽小，於是便擔心暴露於光天化日之下任人宰割而不設防備，是愚蠢的。我們要為心裝上抗震結構，減輕讓人猝不及防的地震的減力；我們要為心請出按摩師，在心臟疲憊而僵化的時候舒活舒活筋骨；我們還要配上心臟的另一把備用鑰匙，當一條路堵死時，我們還能換個角度思想，走進“柳暗花明又一村”的新境界。
給心裝上防震結構，就是在面對突如其來的打擊時，要鼓勵自己，迎頭面對逆流，鼓足勇氣。這是個雙方面的配合問題。對自己來說，我們決不能給自己懈氣，並要不斷看到生活的積極面。擁有著健康的生命，便有著比無數正受病痛折磨的人更寶貴的財富與資本，而生活中哪有一帆風順？海燕在風暴中拼搏得更加奮勇，小草在踐踏下生長的愈是生機勃勃，種子在泥土重壓下追求著更加猛烈的自由。
我們也何嘗不是如此，請要自己堅強。對外界來說，親人朋友應設身處地的為當事人著想，給予他人信任與鼓勵，而不是給予重壓。
給心請出按摩師，就是理智的面對生活中的“不可征服”與“難以征服”。苛求自己的人是殘忍的。
畢竟人無完人，並非所有人都會有諸葛孔明的雄才偉略，有毛澤東的登高博見，有希拉里的精明幹練。做不成世界與民族的英雄，請做自己的英雄，盡力而為，我無愧於心足矣！
給心配上備用鑰匙，就是學會換位思考。退一步海闊天空，何必把自己逼入絕境？有位哲人遇到失戀而放聲大哭的女孩，微笑的說：“你只不過失去了個不愛你的人，他卻失去了深愛他的人，你是多麼幸運啊！”是啊，請永遠不要放鬆抓緊幸福的手。塞翁失馬，安知禍福？
登高的人揹著沉重的裝置，永遠享受不到輕裝上陣的人的輕快，同樣，揹著沉重心理包袱的人，永遠難以享受人生的歡愉，請給心減負！
拒絕減負 篇6
國小五年級作文 ,868字我看著窗外風中搖擺的松樹，看著天空，無法靜下心來聽取老師說的內容。
暖風像溫泉的水一樣湧進班級，泡得每一個同學都懨懨欲睡。
“惟樂杯”，“惟樂杯”，又是“惟樂杯”數學競賽，這個陰魂不散的比賽像一個緊箍咒一樣緊緊纏著我。我看了看四周，同學們全是一副疲憊的樣子，他們有的無精打采，有的眯著眼，還有的一手託著下巴打哈欠。
我也忍無可忍了，我們是學生，課本上的內容就已經夠多了，可老師還要給我們增加這麼多奧數題，還嫌我們負擔不夠重嗎？國家不是老在提倡給學生“減負”嗎？
看著同學們個個都不在狀態，老師嘆了口氣，停下講課的內容，對大家語重心長地說：“現在的確學習緊張，負擔很重，但你們這樣懶散，如何能夠提高呢？我就來告訴你們為什麼不能減負吧！”老師給我們講了一個真實的故事。
老師的朋友在美國做教育考察，他發現了一個問題——美國的教育並不是人人平等的。在美國，窮人和富人住在兩塊不同的區域。富人住在高階社群，大人吃的是山珍海味，小孩上的是名牌學校。可窮人呢？窮人只能住在普通社群，美國政府只保證每個窮人的孩子能夠受到學校教育。所以，美國窮人家的孩子只能受到普通教育，不用很早起床上學，週末也沒有各種補習。而富人呢，他們的孩子享受的是最優質的教育資源，家長們還讓他們的孩子不斷地利用課餘時間學特長、學文化。為什麼？因為這些身為富人的家長們知道，只有不斷學習，他們的孩子將來才能成為社會的精英，繼續富裕下去。
當老師講完這個故事後，老師又問我們：“你們是願意做富人，還是做窮人呢？”
我終於明白了老師的苦心，也明白了“減負”的不好之處，當今的社會充滿了競爭，弱肉強食，我們心中認為的“減負”，其實是在減自己的生存能力。
老師繼續開始講課，我也坐直了身子，仔細聆聽著每一個字。我看到，全班同學也和我一樣，坐得筆直，像一排排青松一樣。
笑談減肥 篇7
國小六年級作文 ,623字假若我是個瘦子，與胖子比起，且不說是減肥了，怕連增肥都來不及。但只可惜，我是一個小胖墩兒，增肥是不可能的事兒了，只能想想怎麼樣減肥了！
現在，我眼下最急的事就數減肥了。如果不減，體育課就站在操場上，也像跑完50米x8圈，而且老媽還下了令：“敢不減肥，沒飯吃！”為了變帥，變高，有飯吃，拼了。我這不開始減了！
巧的是，我的朋友中有幾個，也在減肥。最主要的是，個個都成功了。唉，看得我這羨慕嫉妒恨吶！我每天一照鏡子，就吐血，我都該改名換姓了，姓小名胖字豬，全名小胖豬。每天吐血沒有用，還得用那減肥法！於是，我決定吃一個月的齋飯，每天堅持一萬步，做一個“行腳和尚”。
這一減啊，苦死我也！每天吃的都是蔬菜！清炒毛豆，清蒸青菜，清水煮茄子，每天晚上睡覺時，都餓死了。只怪我的胃太不爭氣，吃東西都是一口吞，從不細嚼慢嚥，讓我睡著了再餓。再說這每天一萬步，天天上學快走去學校，原來都坐車上學，現在我走得可勤了，走到學校竟出了一身汗呢！
可是，我這剛堅持了一個月，這嘴，就犯賤了，遇到好吃的就買一點吃。還好，我想起媽媽下的死令：敢不減肥，沒飯吃！我把這張饞嘴，好好整頓了一番，都練成了見到好吃的美食、零食，一點都不動心的功夫，簡稱“見食不欲功”！
這兩個月一減，果真減了十斤，苦死我也。總之我變帥，又長高，體育竟100分，也沒白白辛苦我這張嘴和胃。其實堅持減肥不算難，只有靠你更努力。
溫故而知新——談整理複習心得與收穫 篇8
國小六年級作文 ,690字同學們，我們每一天都沉浸在知識的海洋裡，每個新知識的學習就尤如“撈珍珠”的過程，而整理複習就像什麼呢？對了，就象把一顆顆寶貴的珍珠串成鏈子。這樣，我們撈到的珍珠就不容易丟失，還放便尋找和運用了。我每學完一個單元之後都會進行一次整理複習，而且我還喜歡把整理出來的知識用手抄報的形式表現出來。下面我說說我是怎樣進行整理複習的吧！
一、先看看這個單元都有哪一些知識點，把這些零散的知識點在草紙上列舉出來。
二、再想這些知識有什麼聯絡，把知識的脈絡弄清晰。接著我根據內容的需要，採用合適的形式把知識結構圖畫出來，如我最喜歡用的是大括號形式和表格式，我覺得這兩種形式最能體現知識之間的關係了。而對於一些比較零散的知識，我就用列舉法，或樹形圖等。每次選擇結構圖的過程，就是鍛鍊我思維組織能力的時候了，我喜歡這種自由選擇，又能體現創造力的鍛鍊機會。
三、知識結構圖整理出來後，我再考慮每個知識點有哪些需要注意的或提醒的。我會把一些重點題型列舉出來，還把一些易混、易錯的題型進行對比呢！
四、為了使內容更充實、有趣，我會增加一些課外知識哦！另外，如果你想使版面更美觀，你就得適當的配上一些圖案了，還要色彩斑斕哦！
經過這樣的複習，我對整個單元的知識就有了一個系統的瞭解了，對知識的來龍去脈也特別清晰，應用起來也就遊刃有餘了。我喜歡整理複習，每經過一次整理複習，我都有新的收穫，不但知識掌握得更牢固，整理的能力也得到了提升，在版面設計方面我也有了一些心得了。老師說我學習的綜合能力都有了很大的提高。同學們，如果你也認真整理複習的話，你的知識也一定會掌握得更好，能力也一定會有提升哦，我們一起加油吧！
母愛只增不減——讀《我可以抱你嗎，寶貝》後感 篇9
讀後感 ,1043字“讀書破萬卷，下筆如有神”。在漫長的六年小學生活裡，我讀過很多本書，但是記憶最深刻的是辮子姐姐—鬱雨君寫的《我可以抱你嗎，寶貝》。這本書敘寫的是一個激動人心的故事。它寫出了一個母親給予了自閉症的孩子，王家保保那無形卻無處不在的愛。
破破的小女孩，斜視、兔脣。講述了天使一樣的媽媽領養了她之後，她得到了一個家並且被修好，變成一個漂亮幸福的小女孩，擁有強大母愛的媽媽。可是弟弟保保出現了，他是一個“星星的孩子”。“星星的孩子”—他們是一群患有了自閉症的孩子。王家保保像被隔絕在遙遠冰冷的星球，不會說不會看，會感到痛但不會哭。真個固執的媽媽為了家中這個“星星的孩子”越過無數傷心，絕望、痛苦曲折，最終以無比的耐心和真愛，完成了一個“不可能完成的任務”，讓王家保保在執著的母愛中一微米一微米進步，像化石一樣甦醒，得到了保保一個最輕最輕也最重最重的抱抱。
每一段媽媽和孩子之間的愛都是神賜幸福，誰也不例外。“媽媽”這個詞在我們的心目中可能只是一個嘮叨的人。我們也許總會抱怨媽媽為什麼什麼都要管著我們？從頭管到尾，從學習管到睡覺。天天在我們耳邊說著、重複著我們全部的不是。是我們感到不自由，不甘心、不想要擁有。不想要擁有“所謂”的母愛。可是王家點點卻從來沒有這樣想過，雖然她媽媽當王家保保出生以後把全部得都給了保保，雖然她媽媽自從王家保保出生以後很少理會她，甚至雖然她媽媽不是她親生媽媽。但她然很珍惜、和滿足。還用自己的另一種愛去暴打媽媽，去愛這個一出生就“剝奪”走原來屬於她所有愛的“星星的孩子”弟弟，王家保保。因為她知道，如果當初沒有媽媽的領養，沒有爸爸媽媽話一大筆錢把她變成一個漂亮的小女孩，她依然是孤兒院裡那個破破爛爛，人人欺負的破點點。所以她要用自己的愛去回報媽媽，感激媽媽。
點點，一個小小的小女孩，他能為母親付出，為什麼我們就只會抱怨，埋怨母親在我們身上付出的愛呢？我們這樣做應該嗎？
點點，一個和我們一樣大的女孩，她能夠做得到，難道我們就做不到嗎？我們不用想點點那樣，我們只要在媽媽笑辦事給媽媽倒上一杯茶，在媽媽疲勞時給媽媽捶捶痠疼的後背，少讓媽媽操勞，少讓媽媽擔心，這就能讓媽媽感到一絲的欣慰，意思的安心。為什麼我們就做不到呢？這些是愛我們看來只是舉手之勞，但我們卻不曾去做。雖然我們為母親付出的愛很少，但是母親為我們付出的愛，只增不減，永遠不變！
“誰言寸草心，報得三春暉”。只要有了母愛，就等於擁有了一切；只要擁有了母愛，就得與擁有了天底下所有的幸福！
談三愛 篇10
國二作文 ,843字祖國，乘載著上下五千年的歷史，是我們華夏五十六個名族的搖籃，她哺育著我們，她的存在，為世人寫下了歷史的讚歌，為後來的進步更上一層樓。
如果我問你們為什麼要愛學習、愛勞動、愛祖國，我想你們一定有一千個、一萬個理由吧，“因為我們為祖國自豪，我們為自己是中國人感到驕傲，所以我們要更加愛學習、愛勞動、愛祖國。”
是啊，我愛我的祖國，就像魚兒愛波浪，無論我走到哪裡，祖國都在我的心窩，我愛我的祖國，就像小狗愛吃肉骨頭，無論我走到哪裡，祖國都在我的心窩。因此，每次國旗升起的時候，我都是那麼激動，那麼嚴肅。每次上學，我的紅領巾都戴的那麼整齊！
愛勞動，現在是我們每個人該思考的問題了。我們是家裡的“小公主”、“小皇帝”，基本上是衣來伸手，飯來張口，完全沒有勞動意識，常聽爺爺奶奶說：“她們還小，什麼也不會幹，還是我來幹”。沒想到：現在雖是嫩嫩的肩膀，但將來還得支撐起一個家呀！不是所有人一生下來就什麼都會幹，要靠雙手，靠勞動去學。我每天放學回家，立刻寫完家庭作業，然後去幫父母洗車，現在我都成了洗車小能手。
要實現我們的夢想，需要有智慧、有勇氣和實力。就像羅馬不是憑空造成的，有夢想卻沒有行動，最終只會成為鏡中花，水中月，有夢想胡亂作為，只會離我們的夢想越來越遠。因此愛學習、愛勞動、愛祖國是一個不可分割的整體。
愛學習，會讓我們變得更強，愛學習，我們才能在知識的海洋裡暢想。自古至今，中外的能人智者，都是愛學習才會使他們成為自信、自強、自立的一代青年。我們班的馬毅洋、馬孟雨等同學，他們堅持認真聽講，上課前預習，課後複習，每次考試他倆不是第一就是第二，教育局辦的學生作品展總是有她們的文章展現。這就是我身邊多好的榜樣。
愛勞動，才會讓我們感受到爸爸媽媽每一滴辛勤的汗水，愛勞動，會讓我們變得更加成熟。
愛祖國，會讓我們的心胸更加廣闊，愛學習，會使我們的見識更加遠大。祖國是一個人的心靈之軀，只有愛祖國，愛學習，你才會更加地傳承中國的傳統文化。讓我們一起做一個愛學習、愛勞動、愛祖國的優秀少年吧！