語文之路相關作文20篇
語文之路 篇1
國小五年級作文 ,713字若將語文喻為一條小路，這條路的兩邊必定鮮花盛開，芬芳醉人。行走在這條路上的我，採到不少珍奇，願與你分享。
先談寫作。曾經的我，寫作水平令人不敢恭維。一年級時學習寫話，我眼睜睜地看看別人輕鬆下筆，一揮而就，瀟灑得收放自如。我幾乎啃爛筆頭，卻面對一片空白“相對無言”。偶爾靈感呼之欲出，令我大喜過望。遂匆匆拼湊寥寥數語，交上去了事，頗有如釋重負之感。自然，下發的作文被改得滿身傷痕。但有時靈感不來，咬斷鉛筆亦無可奈何。此事暫且不提，以免貽笑大方。
後來，我將自己寫作不佳歸咎於閱讀量太少。於是，我把自己關在房內苦修中外名著。一學期下來卓有成效，嚐到了“下筆如有神”之快感。如此，可看出寫作如玫瑰，被區區小刺扎到並不要緊，等到“功德圓滿”之際，自會收穫芬芳。
當然，我的寫作能力大有提升，閱讀能力功不可沒。以前，幾本漫畫書即為我魂牽夢索。直到得知作文成績後才幡然醒悟，忍痛割捨至愛的漫畫。也是那次，讀了第一本小說《查理九世》。《查理九世》屬於野書，野書不登大雅之堂。雖說過於淺顯，但至少是一次進步。
隨著年級增長，看了不少小說後，區區《查理九世》已不能滿足我的求知若渴。那時思想上大有飛躍，準備讀一些正兒八經的名著。誰知那些書並不比《查理九世》有趣，往往看了個開頭就沒耐心往下讀了。幸虧經老師推薦後讀了《解優雜貨店》，讀畢，感到靈魂經受了一場洗滌，方知何謂文學。
此後，我一心攻讀中外名著。讀後，作文突飛猛進，名列前茅。如此，閱讀如玉竹，向在竹筍之期需倍加養護。到時自會節節高升，正所謂厚積薄發。
歷數百花後，回到語文之路上，語文路上所有誘人的花果，也有阻人前行的荊棘。但無論是奇花異草，還是荊棘藤蔓，只要走完語文之路，絕不會後悔。
語文之美 篇2
高三作文 ,776字我嘗試用數理化公式來科學精確地表示和分析語文之美，或用化學還原劑將語文之美的本質從眾多語文寶庫中提取出來，可是，我實在辦不到。
自然科學中紛繁複雜的數字，只要用機械的規律和公式就可以完全駕馭；物質世界中的化合物，或可用其還原劑去粗存精，將其還原本來面目。唯獨語文，是那麼的撲朔迷離，那麼的奇妙多彩，那麼的饒有趣味。她像一扇門窗，為你展示了一個奇異領域上的人文風情，世情百態。她能讓你足不出戶便能領略黃山的巍峨，西湖的秀麗，西藏的磅礴；她能讓你衝破疆界，跨越時空地與歷代偉人進行交流，去與詩人踟躕於濁浪滔天的汨羅江水，去感悟李杜之不朽詩篇，去欣賞李清照的婉約風骨，去傾聽岳飛的激烈壯懷。
在你困惑無助時，是誰為你點燃了前進的路燈？在你痛苦呻吟時，是誰撫摸呵護你創傷的心靈？在你麻木不仁時，是誰叮囑你要有同情心和正義感？在你懵懵懂懂地來到這個世界時，是誰賜給了精神的力量和思想的指引？是她，是一個從小就陪你的老朋友，不，老朋友未免太見外了，她已然是你身上血肉啊！
身為一箇中國人，應當做一個真正的中國人，熟悉中華五千年來的燦爛文化，能熟練地說漢語這種古老而又優美鮮活的語言，能正確地書寫漢字這種古老而又豐富生動的文字。語文之美，外在地體現於漢語和漢字的所產生的音樂美、幾何美等美感，內在地包含於她所承載的源遠流長、博大精深的文化。正是因為語文帶給我們的這些美感，我們才更熱愛祖國，熱愛自然，熱愛生命！
語文之美，一朝一夕決不可能窺其全貌。要想盡可能更深刻更全面地去挖掘她的美，你必須日積月累。要想得到語文之美，單憑外在的東西往往是不夠的，你必須用心去體會，這樣，你才能得到美的薰陶。語文之美又如汪洋大海，無時不在的，如果你能常常用心地去發現、創作、思考，你所得到的語文之美一定會如湧泉之水，不絕而至。
我深深地體會到語文之美，我撫摸她、輕拍她，吻她、愛她。
語文之美 篇3
高三作文 ,833字語文，拆開來講，是語言和文字，或者說，語言與文學。有了語言，再有了文字，然後就有了文學。語言是載體，文學是表達。而無論是語言還是文學，都應當純粹而富有人情味。
所謂純粹—真正的文學與政治無關。創作是聽從內心指引的，表達的是感情，是人性的迸發。或精緻，或粗獷，或清新自然，或恬靜純美，或險象迭生。但無論如何，它們都是生機勃勃的。就像飽滿而多汁的果實，果皮如何無關緊要，果肉甘甜充實即可。而有些政治語言，內容空洞、乏味，說得偏激點，簡直是有辱純粹的文學。它們像早已躺在棺材裡的腐朽的屍體，無論有多少金縷衣，也無法改變了無生機的事實。我們所關注的、能名副其實的文學，只有一條鐵則—是活的。每個人的心裡都有一個世界，文學存在的意義，應當能與世界共鳴。可以讚美、修飾世界，亦可以衝擊它，如七月裡奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之後，是重建的機會。死氣沉沉的東西，浮於表面的事物，讓人避之不及。
所謂富有人情味—語言和文學都是人類社會特有的產物，是本心的表達，是情的凝集。兄弟友愛、父母慈愛、兒女痴情……有情才有文。而目前的學習中，其實有很多是偏離了情而存在。比如語文閱讀題中總有分析詞句作用等一類題，雖不能否認有些作者在作文時考慮“承上啟下”“營造氣氛”，但更多的，應該是不自覺流出。人工雕琢再精細，皆為下品。特意為之，顯得矯揉造作，過於穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達上下功夫，使之更簡潔明瞭，更易被領會，這才是上品。筆應隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。
語文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多麼遠，純正的文學永遠保有一份震撼人心的力量，讀起來內心能有強烈的共鳴感。人類做真摯的情感永遠不會過時，不會垂垂老矣。語文之美，美在和諧統一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環境的統一。統一的美是規則的美，使得萬事萬物皆有其韻味。我們究竟應從語文中學到什麼？我想，學到語文之美，就足夠了。
用自己打造的鑰匙開啟語文之門 篇4
國三作文 ,919字鑰匙，它的獨到之處就是可以開啟一扇門或一扇窗。最激動人心的畫面，也許就是開啟門的那瞬間……驕傲！
—題記
幾點催花雨，很快時間一晃三年快過完了。勤奮、成功……收穫了不少吧！有人說：“語文是窺視人類心靈的窗戶，語文能陶冶情操”。是的，我們從小學便開始學習語文，語文也是我們的老朋友了吧！這麼多年來，它陪伴著我。讓我在語文的天地裡自由飛翔，讓我知道了很多。
勤奮，這一詞想必大家很熟悉吧！歷代文學家、書法家的成功都離不開勤奮吧！也許語文是一扇門，需要一把鑰匙來開啟吧！
要想學好語文恐怕不是水磨的功夫，每天需要記憶的大量文章恐怕不是一時間就能背上吧！學習語文，要用心去學，每天課堂上學的東西是完全不夠的，要多看一些名著、詩集……增強我們的課外閱讀量及閱讀能力。
如果開啟語文這扇門的鑰匙是一隻蘋果。那麼，我們首先要做的事是長一棵蘋果樹，要用心去澆灌它。經過時間的歷練發芽、開枝、散葉。便可將樹長活。
……
樹不是成活便可，我們還要不斷增肥，殺蟲，直到長出青青的果子。切記，這時的果子不可摘，因為它青澀，沒有更長時間煉化。對！語文的效果不是在有點小成效後便沾沾自喜。一日不學，好像沒有多大關係，但兩日、三日甚至更多呢？有人總抱有這樣的想法：語文，很簡單，讀讀就可以了。要知道，如果你一日不去用勤奮澆灌小樹，日子長了它便會枯黃，最後死掉……
長時間認真學習語文，你會覺得它就像我們的朋友。待青澀的果子漸漸熟透後，伸手，摘下。去開啟語文那扇門，會發現門的另一頭風景更美。試想，如果沒有勤奮、持之以恆怎會有機會看到如此美麗的景色？加油！相信只要付出便會有回報。哪怕你付出的只是百分之一，那也將會得到百分之一的回報。
學會用自己的鑰匙開啟那扇只屬於你的語文之門吧！勤奮努力過後，換來的是一種另種喜悅。那時你會發現你的汗水和淚水是甜的。
我認為我開啟語文之門的鑰匙是自身的努力與勤奮。我想用勤奮開啟只屬於我的語文之門。加油，相信自己是可以的。
同學們，用自己打造的鑰匙去開啟語文那扇門吧！等待我們的是另一番新天地。也許最激動人心的畫面是開啟語文那扇門的瞬間，驕傲、成功……加油，用自己打造的鑰匙來開啟語文之門為中考爭分奪秒，相信自己可以行的！
語文之我見 篇5
國小六年級作文 ,558字語文，一個奇妙的詞語。它天天都出現在我們的身邊，大家是否思考過它背後的含義呢？恐怕很少。也許，我們很多人都將它當作一個整體。沒錯，它一眼看上去確實是一個整體。但當你細細一想，就會發現語和文並不是我們認為的那樣。
語，是人類交流的必要工具。而文，就是這種工具在時間長河中漸漸演化而成的一種符號。所以，雖然它們並不是一個整體，但卻有一種無法言說的聯絡。這種聯絡是從何而來的呢？我想：也許是某種需求導致的，我且暫時把它稱為“源”。
幾百萬年前，人類第一次開始群居。漸漸的，群居的一些必要需求被人類所發現，這時“源”就出現了。
這個“源”就是人類之間的溝通需求。在發現了這個需求後，人類慢慢開始思考如何解決這個問題。於是“語”出現了。
“語”便是人類之間語言的交流。在出現了語言後，人類慢慢的發現，自己無法將過去記錄下來。漸漸的記錄的這個需求引匯出了“文”。
不用說，這個“文”就是現在文字的雛形了。在經歷了數十萬載的錘鍊，在經歷了千萬代人類的手寫後，在經歷了甲骨文到行書的演化後，文字，已經深深的融入我們的生活中。在文的帶動下，語也慢慢變得極富詩意。可以說：語生文，文助語。
語文，這一個奇妙的詞。在這簡簡單單的一個詞語中，包含了多少風雨的洗禮，又包含了多少中華兒女的心血和努力。它在我身邊隨處可見卻又如此廣大如此之浩瀚。
我的作文之路 篇6
國小三年級作文 ,506字許多老師都說我作文寫得好，你可知道，那都是我一點一點積累出的結果啊。
第一次寫作文時，我覺得好難好難！光是看著那些密密麻麻的小方格，我就發怵了，我甚至覺得我連第一行都寫不滿。可是媽媽告訴我：“你平常說那麼多有趣的話啊，只管認真寫下來吧，說不定格子都裝不下呢。”於是，寫著寫著，我漸漸不害怕字數的問題了。
再寫作文的時候就截然不同了，我拿起筆，唰唰唰很快就寫滿了整整一大頁方格紙。可是我又遇到了另外的難題：我無法很好地突出自己最想表達的內容。爸爸看我抓耳撓腮著急的樣子，熱心地給我出主意說：“你平時特別愛畫畫，為什麼不先把你想告訴大家的事情畫下來，然後在圖畫中尋找資訊，最後用文字表達出來呢？”嘿，你可別說，這真是一個好方法呀！
慢慢地，我的作文越寫越好，經常能得到陳老師的表揚。每當看見作文字上“敘述清楚、感情真摯、生動有趣”這樣的評語，我心裡真是比吃了蜜糖還甜哪！同時，我也變得更有興趣和信心把我身邊發生的每一件事、我看過的每一本書、我聽過的每一個童話都用美妙的文字記錄下來。
我的寫作道路上離不開爸爸媽媽和老師的幫助與鼓勵，更離不開自己的努力。我相信，只要繼續多觀察、多思考、多動筆，我一定能寫出更好的作文。
語文之味 篇7
國小五年級作文 ,721字語文，即李太白的杯中酒；即曹雪芹的夢中淚；即魯迅的彷徨吶喊；即郭沫若的鳳凰涅磐，即千里冰封萬里雪飄的北國風光……
語文之味，如梅子，如黑巧克力，如棉花糖。
亦酸
學習本是極其枯燥之事，同時也是所有人必學的。其中，背書就很令人頭疼！六年來，要背的課文不計其數。古詩、段落、日積月累、名人名言……總會有那麼幾篇很難記住。文章連貫不順暢，語言古味頗濃等等。這都是你需要克服的困難。此時的我迫不得已，只能默默翻出本子。抄一句，在心中跟著默唸，然後背一次。等抄完後，再按順序讀上幾次，嘗試背誦，如若不熟，再多複習幾次，總會記住。
亦苦
想學好語文，就必須掌握語言的表述方式與文采積累。而閱讀就是一條途徑。隨著年齡的增長，課本的增多，想擁有看書的時間，可謂是半乾海綿擠水，少之又少。從小到大，唯一不變的就是：我閱讀速度極慢。不想別人一目十行，而是一個字一個字地去審視，在腦海中刻畫出書中的情景，不遺漏任何一個細節。所以導致半小時才看一至兩章內容。常常，看書時間久了，便漫不經心地打起了盹頭跟點頭娃娃似的，腦袋瓜頻繁起伏，只見頭越來越低最後，“咚”的一聲，頭撞桌子上了。
亦甜
縱使學習過程再苦再累，也終會有收穫成功的那一天。別的我不敢保證，但起碼在基礎與閱讀理解這方面，我紮實地埋下了種子，以至於成績比較穩定。作文也時常發表於公眾平臺。對於文章語言，有了大幅度的提升，雖不是多麼優美，卻也做到了言簡意賅。
語文。這一路走來收穫不少，但還有著諸多不足之處—我經常為了追求學習效率，而忽略字是否潦草；背過的課文若不復習，便會忘記；偶爾寫作文時，還會毫無頭緒，素材的選擇要思考很久……
讓我們帶著那顆虔誠的心，一路向前，採擷那許芬芳，品味那許韻味。
作文之路 篇8
國小六年級作文 ,526字慢慢地，慢慢地，我走過墨跡累累的成功之路，回想起那堅難的回憶。
起初，我的字七扭八歪，別人總是嘲笑我字寫的醜，總是拿我和班級裡的：“小王羲之”對比。
有一次，六一書法展覽，我完全沒有想到我竟然被老師抽到了，就像天上掉了餡餅砸到了我的頭上似的，我興奮不已。
終於，出結果了，我的心情是無比激動的，但是，結果卻令我難以置信，我被淘汰掉了，我當時完全崩潰了，我心想：“怎麼會沒有我呢？”我悲痛欲絕。
回到家裡我狼嚎鬼叫，向媽媽抱怨，媽媽試著哄我，我哼、哼、哼不停地叫喚著啊，慢慢地，我把事情的來龍脈去向媽媽說了又說。媽媽又開始給我講人生大道理了，媽媽和藹可親的對我說：“沒事，失敗乃成功之母，失敗了1次、10次、100次都不算什麼，我開心地說：“真的嗎？您不責怪我嗎？”媽媽和藹可親地說：“我為什麼要責怪你呢？”我們互相笑了笑。
第二天，我興高采烈地來到了學校裡，同學們都用那種鄙視的目光看著我，但我完全不生氣，也許，這就是媽媽昨天和我講的大道理，因此我得到了啟示，完全不生氣，特別開心，因為我心裡想我是最棒的，所以我最開心了，我是世界上最開心的孩子。
這就是我五彩繽紛的書法之路，這就是我未來的書法之路，這就是我成功的書法之路，這就是我未來輝煌的書法之路。
語文之美 篇9
國三作文 ,685字對於善於體驗生活的人來說，在枯燥的學習中，也能夠發現其中蘊藏的美……
—題記
我謙虛地問語文：“語文是什麼？”
語文告訴我：“明月鬆間照，清泉石上流”的美景是語文；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻精神是語文；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著是語文。
我謹慎地問語文：“美是什麼？”
語文告訴我：秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身江河收穫滿艙的魚蝦是一種美；梅花放棄安逸舒適而笑傲霜雪是一種美。美無時不在，無處不在。
我小心地問語文：“精神是什麼？”
語文告訴我：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是一種精神，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是一種精神，“夸父逐日”是一種精神，“愚公移山”也是一種精神。
我不解的問語文：“和你交流，會學到什麼？”
語文笑著告訴我：“學習語文你可以藉助李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布；學習語文，你可以用杜甫的‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮苦人民的同情關心；學習語文，你可以感受曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學習語文，你可以體驗到‘好峰隨處改，幽徑獨行迷’的妙不可言……
對話結束後，我的心還在沉思：原來世界這麼奇妙，原來世界這麼美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿起兩片樹葉，去體會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的精神；我想衝進那牛毛般地細雨中感受那浪漫無拘的情調。哦！語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界，去體會語文的奧妙與神奇，去體會那無盡的美！（公眾號：遠方語文）
語文之美 篇10
國一作文 ,1049字在我眼中，看似“枯燥”的語文中也蘊含著美…
我小心地問語文：“你是什麼？”
語文告訴我：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的壯觀景象是語文；‘千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛’的寒冷冬日是語文；‘不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀’的春意盎然是語文；‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’的思鄉之情是語文；‘精衛填海’的堅持不懈是語文；‘愚公移山’的精神是語文；語文無處不在。”
我謹慎地問語文：“美是什麼？”
語文告訴我：“烈日炎炎下那平靜的洞庭湖是一種美；冬日裡陰沉的雲、紛飛的雪是一種美；兩隻黃鸝在樹上歌唱也是一種美；陳元方巧妙地維護他父親的尊嚴是一種美；朋友分別時舉杯送別是一種美；窗前灑著淡淡的銀光是一種美；美無處不在。”
我輕輕地我語文：“精神是什麼？”
語文告訴我：‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種勇敢無畏的精神；‘縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊’是一種放蕩不羈的精神；‘隨風潛入夜，潤物細無聲’是一種默默無聞的精神；‘夸父追日’是一種剛強堅毅的精神；‘女媧補天’更是一種愛滿人間的精神…”
我不解地問語文：“和你交流，能學到什麼？”
語文告訴我：“學習語文，你可以借鑑孟浩然之筆去描繪那‘綠樹村邊合，青山郭外斜’的田園生活；學習語文，你可以用‘隱隱飛橋隔野炊’來讚美默默無聞的小溪；學習語文，你可以讓‘星垂平野闊，月湧大江流’來點綴你的風采；學習語文，你可以感受到藍天下白雲的飄逸。”
與語文交流完後，我的心還在沉思：這大千世界，美妙無奇，因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物，”我想衝進牛毛般的綿綿細雨中去感受那浪漫無羈的情調。
在我眼中，語文使我學習到了廣博的知識。語文其實並不乏味，它就如七色光，豐富多彩。在我的眼中，語文的美是世界上最燦爛的美…
晨讀打開了我的語文之窗 篇11
國小四年級作文 ,845字自從一年級開始學習語文，我就沒多大興趣。每次做作業總是提筆就寫錯字，開口就讀錯，老師批評我學習態度不好，媽媽罵我不努力不認真。只有當語文老師講故事，或者我自己寫童話故事時，我才覺得語文是快樂的。就這樣，我對語文的學習一直處於忽冷忽熱的狀態，學習成績也是忽上忽下，媽媽的臉色也是由此陰晴不定。
有一天，語文章老師找我談話，她說我的語文成績不穩定，但只要方法對了，用心學，一定能學好！她告訴我，她自己幾十年來一直堅持每天早起晨讀的習慣，並告訴我小學階段如果能堅持晨讀，把課文讀熟讀透，一定能學好語文！我想到章老師的語文課很精彩，經常出口成章，引經據典，讓全班同學都能聚精會神地聽課，原來這是章老師長期堅持不懈晨讀、保持學習的好習慣，她一定積累了很多很多的語文知識，才能把語文課上得如此生動。章老師的話，點醒了我，正如推開了學好語文的窗戶，我崇拜章老師，當然也相信她的方法。
我設定了鬧鐘，每天主動起來晨讀，連雙休日也不再睡懶覺了！我堅持了一天又一天，一週又一週，一月又一月，我發現晨讀真的對語文學習幫助很大，我也受益良多！
堅持晨讀，我掌握了課文書裡更多的知識，夯實了語文基礎知識。每個單元的課文、生字我都讀熟了，我發現原來作業與考試都來自於紮實的基礎，作業正確率明顯提高了，每次考試基礎知識幾乎不再扣分了，我不再抗拒語文了。
堅持晨讀，我越來越喜歡大聲朗誦課文、古詩，語感變好了。每次我有感情地朗誦課文時，我發現我不由自主地進入語境中，變成了課文中的作者，更加深入地體會到了課文精華。我發現原來語文是如此有趣，值得我好好探索。
堅持晨讀，我不知不覺地積累了很多好詞好句，寫作文更加得心應手了。難怪古人說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。各種寫景的、寫人的、記事的好詞好句都不斷湧入我的腦海，每次寫作文，我都能用上一些，作文就變好了。我也越來越喜歡寫作文了！
晨讀打開了我的語文學習之窗，窗外是語文的博大精深，只要我契而不捨地努力，我一定能領略窗外更加豐富多彩的大語文，做一個驕傲的中國人！
語文之美 篇12
國三作文 ,808字語文，有淑女的溫婉之美，也有老婦人隱重之美，有山河的壯麗之美，也有花草的清淡之美。語文，跨過歷史的長河向我走來，她的音律之美，意境之美，令我震撼。
那一個個方正有力的文字，是中華民族五千年文明的結晶。從最早的甲骨文，到金文，再到小篆、隸書、楷書、行書、草書，足以見證了語文雄厚的底蘊與靈動的風韻。"水"，運用了象形，使人感到流動與柔和；"眾"，會意字的代表，形象地體現了團結的力量。漢字書法的一筆一畫，一延一頓，無論從藝術還是形態來看，或剛勁有力，或柔情似水，無不體現了語文中文字之美。
而詩詞，更是把文字的魅力聚集起來，詩人隨心抒發，於是，一句句詩詞，更有了心，有了魂。
無論是"兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮"的思念，還是"零落成泥碾作塵，只有香如故"的人生志向；無論是"故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹"的無奈與哀愁，還是"尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚"的淒涼，都體現了古代詩詞的優美與詩人的心境。"我只願面朝大海，春暖花開"是現代詩人海子對人生追求的一種領悟，"輕輕地，我走了，正如我輕輕地來"又包含著徐志摩多少離別的愁緒？
詩詞，把情融其中，把一個個孤單的文字，結合成一篇篇如樂譜般靈動、悠揚的樂章，能夠震撼人心，指引思想，能讓人與詩人一同感受到山河壯麗，悲歡離合，讓讀者與詩人一起苦笑，與詩人產生共鳴。靈魂與靈魂碰撞，陶醉其中，怎不能體現語文的魅力？
倘若你翻開一本書，細細地朗讀上面的段落，你就會發現，原本每一個字的音，竟如此動聽。在年幼時聽親人講故事，你肯定會同我一般，驚歎於每個發音的獨特，就算你並不懂她的意思，你也會陶醉其中，享受那美妙的音韻。
語文之美，令我驚歎，令我沉醉。語文，一位在我身前經過、卻永遠地在我心田上打坐的僧人。
語文之美 篇13
國小六年級作文 ,894字語文是多彩的，是複雜的，它有很多東西值得值得我們學習。不知道你有沒有在生活中發現，如果一個人只把語文當作一門枯燥的學科，那麼他永遠也不能遇見語文真正的美麗。
語文是一種博大精深的語言，外國人說：“漢語是世界上最難學的語言，也是最令人上癮的語言。”
在我小的時候，媽媽常常捧著一本童話故事書，坐在晚風吹拂的窗前，給我朗讀《打火匣》、《醜小鴨》、《七個小矮人》……我常常沉醉在書中奇妙的世界裡。從那時候起，語文對我就有了無窮的吸引力。
到了自己可以讀故事書的年齡了，一開啟書，便被一個個帶著魔力的方塊字，將我拉進了一個奇幻的空間。在這個世界中，匹諾曹只是一節沒有生命的木頭，可在作者筆下則顯得栩栩如生，聰明的匹諾曹在木屋裡智鬥狐狸；在笛福的筆下，原本似乎被上帝拋棄的魯賓遜，卻頑強不屈地在荒島上捕獵養羊建家園；出神入化的孫悟空三打白骨精……一個個奇幻的場景令我如痴如醉，真讓我感嘆！
很快我升上三年級了，老師開始教我們學習寫童話作文。因為我在平時經常“啃”書本，所以掌握的詞語比較多，面對作文變得心應手，經常得到老師讚揚，代表班級去參加作文比賽，還獲得獎項。然而，當我驕傲時，老師則用古人的名言來教導我：“滿招損，謙受益。”這使懂得了在學習中應戒驕戒躁，這次我嚐到了語文的甜頭。
到了小學高年級，我們便開始學習古詩。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”“爆竹聲中一歲除，春風數暖入屠蘇。”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”……我感嘆於古人出眾的文采和滿懷的詩意，然而接下來是一篇篇富有深刻哲理的文言文，《學弈》《兩小兒辯日》常使我陷入了深思，這一次我看到的是語文的豐富多彩和從古到今的發展過程。
語文是一個花園，我對每一朵花兒駐足痴望；語文是一片沙灘，我對每一片貝殼細細端詳；語文是一方藍天，我對每一朵白雲浮想聯翩。讓我們一起步入語文的世界，去遇見語文真正的美麗吧！
語文之美 篇14
國一作文 ,646字當我第一次踏進小學的校園，是語文為我開啟知識的大門。還記得“白日依山盡，黃河入海流。”是語文帶我走進知識的寶殿。
漸漸地，我長大了，是語文帶我走遍我從未到達的地方：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的細膩江南，“北國風光，萬里雪飄”的冰雪王國。是語文帶我認識了不一樣的世界！
再到後來，我成為了一名六年級的學生，是語文為我留下那轉瞬即逝的景色：有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇妙冬日，有“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的朦朧雨天，還有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗夏天。
到現在，語文讓我認識歷史中的名人：屈原壯烈投江令我敬佩！文天祥久經摺磨仍然一心向國的精神令我感動！《西遊記》中的孫悟空擁有七十二般變化令我神往。諸葛亮的神機妙算令我驚歎！……
人間真情道不盡，但我卻在語文中找到了合理的解釋：“慈母手中線，遊子身上衣。”我從孟郊的《遊子吟》中感受到濃濃的親情。“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”大詩人高適在《別董大》中表達了對友人的依依惜別之情，讓我感受到了友情。
我猶如一隻小鳥翱翔在知識的天空；我猶如一隻小魚，徜徉在知識的海洋。
是啊！在這千變萬化的世界中，在這日新月異的城市中，語文，像一朵燦爛的花，散發著古典的馨香，綻放著文雅的美麗。
我的作文之路 篇15
國小四年級作文 ,755字我的作文之路，離不開她——我的姐姐，一名出色的作文老師。
在我一年級的時候，她就已經開始有意識地教我寫作文了。
寫作文？是什麼？我的腦中一片漿糊。
在她絮絮叨叨的淫威之下，我迫不得已才拿上鉛筆。眼前是一幅圖，一個小男孩來到小湖邊，手裡拿著捉蜻蜓的網子，正在追著一隻五彩斑斕的小蝴蝶……
她先讓我描述這一幅圖，我講得有生有色，她便微微點頭，直誇：“孺子可教也。”
接著，她讓我將口述的內容以文字的方式寫下來。“這還不簡單？”我心想：小菜一碟。於是，我拿起筆，準備一顯身手。不料，好多生字我都不會寫，半路卡殼也讓我信心減半。我咬著筆頭，眼神四處遊離。姐姐似乎看透了我的小心思，便說：“不會寫的字可以用拼音代替”。
“還好，拼音過關。”我暗自慶幸。好不容易寫了100個字，可一眼望去，全是拼音代替。姐姐一看對我豎起了大拇指，直誇我有潛力，我有些羞愧地低下了頭。
在她的耳提面命之下，我的書架上堆滿了厚厚的書。她還給我買了一本《安徒生童話》，她對裡面的故事瞭如指掌，總能在她的講述之下，將我帶進神奇的世界。在那裡：我讀懂了真心，理解了假意，也收穫了滿滿的愛意和感動……
她還對我講了許多寫作的方法：要有清晰的思路，要善於觀察周圍的一切，要有一雙智慧的眼睛，最最重要的就是感情要真摯。
作文，曾像一隻攔路虎，擋住了我前進的腳步。面對它，我時常頭疼。姐姐的很多話也讓我似懂非懂，但是我的作文卻越寫越好，字跡也不知覺地工整起來。
上學期，我的一篇作文《愛變臉的小不點》登上了晨報，那一刻，無聲的喜悅溢滿我的心頭。我相信：我的作文之路會越來越順。
懂你——致我摯愛的文學之路 篇16
國二作文 ,947字當我看見寂寞的黑夜如蓮花盛開，飽含著生命的驚喜；硬實的冰塊如糖果融化，蘊含著夢的美麗；漂浮的雲朵如跳躍的音符，承載著樂音的節奏，那是因為我開啟了那一把文學之鎖—我懂得了文學的魅力。
橫看成嶺側成峰
我曾一度固執的認為著文學是無聲的對白，無聲的控訴，無力的相思，只是把所有的情緒堆砌在文學的詩文上。則令我覺得文學史乏味無用的，又容易被詩人文人弄得不知所措。所以，曾有很長一段時間令我對文學是避而遠之。而佇立於眼前的那把令我懼怕文學之鎖尚未開啟。
遠近高低各不同
時間可以“紅了芭蕉，綠了櫻桃”，亦可以融化我這顆冥頑不顧的心。我不再停留原地，生活形形色色的變化驅使我觸碰到文學的指尖。語文老師課堂上穿古行文的巧妙，小說情節顛覆傳統的大膽創新，鏗鏘有力的詩文誦讀……無不詮釋著文學的真諦、演繹這文學精彩、綻放這文學的魅力與光彩！面對這文學的魅力，我早已按捺不住，雙眸四處張望著文學之顛。我那頑固的思想早已打破，文學之鎖隨之開啟，我想一睹這當中的魔幻魅力，讀懂當中的奧妙與底蘊。
不識廬山真面目
蘇軾那“相對無言，惟有淚千行”的至深之情；令我惆悵李煜的“問君能有何能爾”。文學亦有那熱鬧的“草長鶯飛二月天”。我感慨李白“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情；亦敬重文天祥的“留取丹心照汗青”的忠誠，我也向往“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的靜寂……漸漸走進所內的世界，我開始懂得詩歌的迴旋雋永的韻味；懂得了中外小說的思潮沸湧；懂得了滔滔演講家的力量起伏；懂得那耐人尋味的作者內心；懂得了陶淵明的敢舍敢棄；李白的豪邁之情；曹操的豪情壯志；魯迅的人文情懷。
只緣身在此山中
直至今日，我走入文學的殿堂，終發現，並非如此。因為我知道了，無聲之中正是這世間最動心的聲音，這無聲的文學，才使得無性的世界彰顯含蓄，詮釋渾厚，綻放光芒。原地的自我才是乏味的，變幻的文學雖是無聲，可是隻有這樣，生命與人生才會散發出最純的芬芳之韻。懂得了文學，我開始會奮筆疾書，會為書中的故事打抱不平，亦有獨出心裁的見解，那當中的可心，無與倫比。
多感多情的文學韻味，耐人尋味的文學意境讓我聽到文學之花與我生命開花的聲音，令我無以壓抑。
懂得了文學帶給我的生命驚喜、夢的美麗。文學—我想繼續懂你，因為你令我無法釋懷。
漫漫語文路 篇17
高三作文 ,851字年少懵懂的我們踏入人生學習的殿堂，接受著語文的洗禮。陽光朝氣，正值青春的我們掩飾不住好奇的心，閱讀各種課外讀物。告別學堂，風華正茂，社會將成為語文實踐的基地。
大到宇宙萬物，小到塵埃微粒，語文涵蓋了方方面面。它無處不在，猶如大氣中的空氣。它如影隨形，跟著你的腳步，為你哼唱知識的樂譜；它啟蒙思想，帶領你進入別樣的世界，讓你感受語文的魅力。它是親人，伴隨著你的一生，直至長眠地下。它不似朋友卻更似你的影子，快樂的時候圍繞著你，鬱悶的時候坐在身邊靜靜地陪著你，傷心的時候拉起你的手安慰你。
剛步入學習的殿堂，我們腦海中涵蓋的語文知識範圍很狹窄，有一大片空間等著我們去開發。老師在課堂上的指導無疑有助於我們語文素養的提升。處於一個活躍的課堂氣氛下，屬於腦細胞的語文語言區自然而然地活躍起來，混沌初開的我們自然享受著語文的洗禮，這一刻，語文的大門正式開啟，繽紛的語文之花散發著獨一無二的芳香，欣賞者漫步語文花海中洗滌自身的心靈，靈魂深處發出歡快的呼聲。
侷限於一個狹小的空間是不能向更廣闊的天空翱翔的。課外閱讀的是展翅高飛的必備條件。知識是無窮的，學習是無止境的，人的一生有三分之一是休息的，學習的時間僅有幾十年。在如此短暫的時間內學習更多的知識，這得依賴於豐富的課外閱讀。課外閱讀可以豐富我們的知識，開闊我們的眼界，比之課堂學習是進一步的昇華，囊括了多種多樣的語文知識，也正因如此，我們更能夠放眼於外面的世界，去探索未知的祕密。
知識的延伸有賴於社會生活的實踐。理論的東西應用到現實中才能更好地體現它的價值。“實踐是檢驗真理的唯一標準。”空有一身理論卻不能付諸實踐，那只是花架子。語文素養是內在的，而社會實踐是賦予它真正的價值，讓它得到應有的詮釋。人的學習是為了完善自己，而完善自己的最好方式就是勇於實踐。
語文學習關係到一個人的終身發展，社會的語文素養關係到國家的軟實力和文化自信。課堂學習，課外閱讀，社會生活實踐，環環相扣，無不有益於語文素養的提升。漫漫語文路，你我攜手前行；悠悠歲月情，只願語文伴終身。
我的讀書之路作文 篇18
國三作文 ,3305字【篇一：我的讀書之路作文】
在我們學過的一篇課文《竊讀記》中有位國文老師說過，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。我非常贊同這句話。同時我也非常幸運，因為我從記事起就一直生活在書的滋養中，書籍伴我成長。
聽媽媽講，我很小的時候，她就開始給我買一些適合幼兒看的圖畫書。雖然我看不懂，但是書上鮮豔的圖畫讓人倍感新奇，我總愛拿在手中翻來覆去地看。這可能是我最初從書中得到的快樂吧。
幼兒園的時候，我開始接觸繪本、兒童刊物等。其中我最愛看《幼兒畫報》，裡面的卡通人物紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙在我的夢中還會玩耍呢。
上了小學，我讀書的胃口大開。這時《沒頭腦和不高興》《神奇校車》《巧克力工廠》《成語故事》《水滸傳》等書籍走進了我的生活，不斷滿足了我的求知慾望，讓我腦洞大開，從這些書中，我知道了大自然的神奇；知道了如果小毛病不改正了可能會造成不堪設想的後果；知道了我們中華民族的傳統文化是那麼博大精深。
讀書，在很多時候會給我們帶來快樂。無聊的時候，看漫畫書，它會幫你趕走寂寞，讓你的時光變得熠熠生輝；當煩惱的時候，看本心靈雞湯的書，它會給你帶來心靈的慰藉。總而言之，讀書使人明智，讀書使人進步，讀書使人充實。
讀書是一件多麼美妙的事情呀，讓我們都熱愛讀書吧！
【篇二：我的讀書之路作文】
我的讀書生活十分精彩，要追溯其源頭，還得從幼兒園時說起……
小時候，有一次逛街，我和媽媽去買東西，我在路邊的書攤上看到一本《小紅帽》。那書十分薄，只有十頁左右，上面每一頁都配有插圖—這便是我兒時最早的讀物。我對這本書愛不釋手，媽媽見我十分喜愛那書，便給我買了下來。
回到家以後，我經常去看那本書，我看啊看，看到我都能把上面的故事背得一字不差。
後來，哥哥收拾東西，把他不要的書全給了我，這下我可樂壞了。
我沉浸在書的世界裡。白天看書，爸爸媽媽叫我吃飯我都沒聽到，直到爸爸媽媽一把奪過我手中的書，我才有所察覺。晚上，要睡覺了，我還在看書，媽媽為了讓我睡覺，便把大燈關了，只留下小燈。可我為了看書，藉著那微弱的燈光，依舊在看書。於是媽媽便連小燈都關了，可我馬上從床頭操起手電筒繼續看。當時我只想著藉著那微弱的燈光再多看幾行，甚至幾眼都行！
現在，每當我經過書店門口，我總想進去買幾本書。每當只能買一本而讓我艱難抉擇時，我都感到無比不捨……
現在，我仍然完好地儲存著當年的那本書，因為它珍藏著我那美好的回憶。除此之外，我還珍藏了許多圖書，我把它們小心翼翼地放在我的書櫃裡，書櫃裡都放滿了。
這些年，書伴隨著我從一無所知走向略有所知，讓我在書中遨遊知識的海洋，開啟知識的大門，探索未知的世界……
書，現在已成為我生命中不可分割的一部分。
我熱愛讀書，我永遠無法忘記，我的讀書生活是從那本毫不起眼的《小紅帽》開始的。
我堅信，我的讀書生活會繼續下去，直到生命的盡頭……
【篇三：我的讀書之路作文】
莎士比亞曾經說過：書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我愛讀書，因為讀書能解開我心中的各種謎團，豐富自己的知識，美化自己的靈魂，讓我擁有光明前途。
記得我第一次接觸到書是在我三歲那年，那天母親帶我去姑姑家探親。還記得是地上放著的那本帶著拼音註釋的《西遊記》真正打開了我的讀書之路……
三歲，牙牙學語的我蹦跳著來到一間充滿書香的屋子。掃視一週，只見地上放著一本《西遊記》，天真的我第一次打開了書，第一次聞到了墨香。雖然書上帶有拼音註釋，可書上大部分內容還要問下母親。對此，我更是樂此不疲。那天過後，我就經常纏著母親去書店看書，一看就是一天。
進入小學，書更是陪伴了我的整個童年。當院子裡別的孩童在肆無忌憚地奔跑、玩耍、釋放天性時，我則更喜歡在書中找到樂趣，也時常跟著書中的主人公高興而歡欣，失落而流淚。這也可能是我不太愛說話的原因吧。
不知道從什麼時候開始，母親書房裡的名著深深吸引了我。隨著知識的豐富，其他書似乎也並不能入我之眼，於是也就看起了名著。翻開的第一本名著似乎是高爾基的《在人間》，書中謝廖沙的正直、善良、勇敢深深地鼓舞著我。《戰爭與和平》這部書氣勢巨集偉，有力地展示出了俄羅斯歷史上最壯麗的一頁—1812年衛國戰爭，展示了戰爭前後俄羅斯波瀾壯闊的社會生活畫卷……嗜書如命的我更是找到了知識的給養。
升入初中，課本中的名篇一次次打動著我，課本中的古文也像燈塔一樣為我指明方向。周敦頤的《愛蓮說》為我展現了高潔自重、堅貞不移、不與世俗同流合汙的君子的高尚；《晏子使楚》生動地展現了晏子作為使者的說話之道。看了這些古文名篇，也使我迫切地想要深入瞭解古時候的一個個文學大家……
唐朝時的李白、杜甫，一個被稱為“詩仙”，一個被稱為“詩聖”。兩人在詩歌風格上截然不同，李白飄逸豪放，杜甫則抑揚頓挫。若把兩人比作舞者，那杜甫就是帶著“律詩”的枷鎖翩然起舞，李白則是無拘無束地自由舞蹈。話雖如此，兩人的舞都已經到了極高的水平。
進入青春期的我們，渴望在任何事上追求個性，我自然也要在書中尋求個性。所以，小說也就成了我釋放個性的一個必要載體。大人們把小說都看為無用之物，可小說中也有等同於名著的哲理。像輕小說《刀劍神域》中寫到：“桐人並不是很強，他只是接受了自己的懦弱，膽怯，並不斷嘗試，永不言棄，才能拯救數以千計的人的性命。”書，沒有有用無用之分，那只是大人的曲解罷了。
書，並非有好有壞，我只是知道，它們都通往一個方向，那就是光明的前方。
【篇四：我的讀書之路作文】
莎士比亞曾經說過：書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我愛讀書，因為讀書能解開我心中的各種謎團，豐富自己的知識，美化自己的靈魂，讓我擁有光明前途。
記得我第一次接觸到書是在我三歲那年，那天母親帶我去姑姑家探親。還記得是地上放著的那本帶著拼音註釋的《西遊記》真正打開了我的讀書之路……
三歲，牙牙學語的我蹦跳著來到一間充滿書香的屋子。掃視一週，只見地上放著一本《西遊記》，天真的我第一次打開了書，第一次聞到了墨香。雖然書上帶有拼音註釋，可書上大部分內容還要問下母親。對此，我更是樂此不疲。那天過後，我就經常纏著母親去書店看書，一看就是一天。
進入小學，書更是陪伴了我的整個童年。當院子裡別的孩童在肆無忌憚地奔跑、玩耍、釋放天性時，我則更喜歡在書中找到樂趣，也時常跟著書中的主人公高興而歡欣，失落而流淚。這也可能是我不太愛說話的原因吧。
不知道從什麼時候開始，母親書房裡的名著深深吸引了我。隨著知識的豐富，其他書似乎也並不能入我之眼，於是也就看起了名著。翻開的第一本名著似乎是高爾基的《在人間》，書中謝廖沙的正直、善良、勇敢深深地鼓舞著我。《戰爭與和平》這部書氣勢巨集偉，有力地展示出了俄羅斯歷史上最壯麗的一頁—1812年衛國戰爭，展示了戰爭前後俄羅斯波瀾壯闊的社會生活畫卷……嗜書如命的我更是找到了知識的給養。
升入初中，課本中的名篇一次次打動著我，課本中的古文也像燈塔一樣為我指明方向。周敦頤的《愛蓮說》為我展現了高潔自重、堅貞不移、不與世俗同流合汙的君子的高尚；《晏子使楚》生動地展現了晏子作為使者的說話之道。看了這些古文名篇，也使我迫切地想要深入瞭解古時候的一個個文學大家……
唐朝時的李白、杜甫，一個被稱為“詩仙”，一個被稱為“詩聖”。兩人在詩歌風格上截然不同，李白飄逸豪放，杜甫則抑揚頓挫。若把兩人比作舞者，那杜甫就是帶著“律詩”的枷鎖翩然起舞，李白則是無拘無束地自由舞蹈。話雖如此，兩人的舞都已經到了極高的水平。
進入青春期的我們，渴望在任何事上追求個性，我自然也要在書中尋求個性。所以，小說也就成了我釋放個性的一個必要載體。大人們把小說都看為無用之物，可小說中也有等同於名著的哲理。像輕小說《刀劍神域》中寫到：“桐人並不是很強，他只是接受了自己的懦弱，膽怯，並不斷嘗試，永不言棄，才能拯救數以千計的人的性命。”書，沒有有用無用之分，那只是大人的曲解罷了。
書，並非有好有壞，我只是知道，它們都通往一個方向，那就是光明的前方。
文學之路 篇19
國小三年級作文 ,430字人生中最快樂的事，莫過於完成自己的夢想。現在，讓我感到最快樂的就是加入了學校創辦的“星光文學社”！
自從老師那裡公佈了文學社的事情，我心裡就無比的激動，每天盼星星、盼月亮，盼著參加文學社。每天都憧憬著文學社的一切。那天，我還在上課，就莫名其妙的被喊了出來，本以為是去座談，但接下來就讓我大吃一驚，接著立馬高興到了極點。
到了階梯教室，見校長在主席臺坐著，等所有人到齊後，校長就宣佈了文學社的成立，讓我心中的大石頭終於放了下來，終於把文學社盼到了。幸運女神和文曲星終於顧到我了。
校長抑揚頓挫的講了文學社的宗旨及意義，又讓我的志同道合者—常佳菊任文學社社長並慷慨激昂地進行了演講。最後，趙主任又做了一番巨集論。文學社終於成立了！
在文學之路上，可能並沒有多少人去走這條路。但我相信，只要我努力走下去，不管前方多麼艱險，我都會不避艱險，去開啟那屬於我的文學殿堂。我的夢想終究會實現，我終究也會成為一名偉大的作家，寫出更好的作品，在文學之路上，創造輝煌！
學習英語之路 篇20
敘事作文 ,762字在我上小學三年級的時候，第一次接觸到了英語。你還記得第一次接觸到英語那欣喜的神情嗎？那些不認識的單詞或者短語，都成了最美好的回憶，像音符一般久久的縈繞在教室的上空。
剛開始學習英語，困難重重。因為英語有許許多多的音標及字母構成，這些字母不僅考驗人們的記憶力，而且還能而且還考驗人們的拼寫及讀寫能力。我當時就被英語單詞“攔路虎”攔住了—
英語單詞總是拼寫不會。我認真的分析過原因，卻找不到絲毫的頭緒。後來老師告訴我，儘量把單詞讀的讀準，把每個音都發出來，才能準確的記單詞。但是我常識之後效果並不顯著。我自己也在困難中一直摸索著，探索著。經過半個多月的努力學習，我終於懂得了以後一定要按單詞的讀音來記單詞。因為每一個讀音都代表著每一個字母的發音，這樣可以又快又準的記好單詞。
上了初中之後，接觸到更多的語法及短語，這可怎麼辦？許許多多的語法和漫天的短語，如同雪花一般紛揚而來。重重地壓在每個初中生的頭上，而我在這時卻準備好一個小小的筆記本，上面記著我歸類後的所有單詞和短語。就這樣，不厭其煩，我把所有的重點知識都記載下來，到考試的時候拿出來輕鬆複習，每回都能取得優異的成績。
現在的我，英語之路已經走到一個新的階段。我接觸到更多的單詞，短語，更多的句型，結構，語法，我甚至能提筆就能寫出幾篇英語作文，這是一個可喜可賀的事情。但是我仍然不驕傲，因為學習英語之路漫漫，而只有保持一顆平常的心態，才能更好的學習新的知識，就像大海只有保持平靜，才能更容納更多的水滴。
其實，學習英語之路並不是簡單的，也不是困難的。有些人問我學習英語的方法，我跟他們說：“一定要勤奮，善於總結，因為只有將它系統地歸納知識，才會在每個版塊裡送給你的你應有的知識。只有這樣，英語之路才能越來越輕鬆；只有這樣，學習英語才能如虎添翼，更加輕鬆，容易。