詩畫之美相關作文20篇
詩畫之美 篇1
國小四年級作文 ,687字一幅幅優美的畫，一張張端正的字，貼在了學校一年級廣場的牆上、橋上、河邊……為什麼要貼這麼多的字和畫呢？原來是學校正舉辦“著色童年，翰墨留香”書畫展。
那一天美術課，我們來到了一年級前的廣場。老師說：“每人一朵小紅花，貼在你喜歡的畫的編號下面。”隨著老師的一聲令下，我們開始的藝術的欣賞之旅。
我一路走，一路看，同學和老師的的各種成果展現在我眼前，兒童畫、素描、豆子畫、剪紙畫、硬筆字、毛筆字……瞧，這幅畫真美麗，濛濛細雨中飄來幾絲輕煙，在陽光的的照射下，不遠處的小村莊，後面有一片翠綠的莊稼和深綠的山峰，好似夢境，我彷彿來到世外桃源。這幅畫真是栩栩如生，再仔細一看，是一個3年級的小學生畫的，沒想到小小年紀，竟然像作家一樣，真是我們學習的好榜樣。
看！書法作品更是琳琅滿目，真是八仙過海——各顯神通。書法作品有楷書，有草書，有行書，也有隸書。我走到有幅楷書面前，上面寫著“海納百川”每一個字都那麼蒼勁有力。我細細地品味書法作品，覺得每一幅作品都是佳品。我彷彿看到他們每天都不怕困難，不停地練習，才會寫出這些風格獨特的作品，正所謂“梅花香自苦寒來”。
看著這一幅幅，一篇篇，我都不知怎麼選擇了，最終，在編號H075的下面，鄭重地貼上了我的小紅花。
這次參觀書畫展，我看了美麗的畫展，又欣賞了精美的手工作品和書法，真讓我大開眼界！讓我一次吃飽了知識“大餐”，真讓我收穫匪淺。
詩詞之美 篇2
國二作文 ,509字詩詞就像一杯茶，淡雅幽香，只有細細品、慢慢品才能品出它的味道。古往今來，許多文人墨客為我們留下膾炙人口的名篇佳作，我們應細細品來。
縱觀天下名家，我最喜的便是南宋的李清照，也許她是一名女詞人吧。我喜歡：“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”這些優美的詩詞，都出自她的筆下。她的詩詞猶如一道涓涓細流，流向每個人心中，令人沉醉，令人回味惆悵。
他，被譽為“詩仙”，是被所有人熟知的李白。李白最令人難忘的詩就是《靜夜思》。他的詩彷彿一卷豪邁之風，吹過每個人的心頭。曾多少時，他被人認為是酒鬼而不被理會，藉著酒意寫下一句句狂放的詩篇，領我步入美妙、怡人的意境。
倒轉歷史，來到戰亂的東周時期。有一位詩人，他的報國志向從未採納，由於小人的排擠，他被貶出朝廷。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”這是他擔憂民生之作。“屈心而抑志兮，雖死而攘詬。”這是他斥責小人之作。“亦作心之所善兮，雖九死其猶未悔。”這是他堅持真理之作。他最終報國無門，悲憤地跳下汨羅江。他就是屈原。
詩詞之美，在千千萬萬名家的佳作裡，它像一面鏡子，折射出古時的影子，只有經過心靈的洗滌才能悟出。
又見詩詞之美 篇3
國二作文 ,803字在博大精深、源遠流長的中華文化中，有著一縷綺麗、閃耀的明珠—詩詞。詩詞的美，說不盡，也道不完。
記得我還在咿呀學語的時候，我便開始喜歡詩詞，喜歡詩詞的美。“白毛浮綠水，紅掌撥清波”讀起來朗朗上口，富有童趣。此時，我對詩詞之美的理解，僅僅是如此膚淺。
漸漸長大，又見詩詞之美，我對詩詞之美的理解更加深刻，“美”不僅僅是“美”。
文人的愁苦，我感同身受。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，詩聖杜甫空有一身才華，卻無處伸展，悵然悲切地寫下“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的詩篇。南唐後主李煜，雖貴為一國之君，但不理朝政，最終亡國，寫下“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭”的亡國之悲。浪漫主義詩人李白，在外顛沛流離，一句“舉頭望明月，低頭思故鄉”流傳千古。
文人的豪放，我同樣感到振奮。“天生我才必有用，千金散盡還復來”這是李白的自信與不羈；“海記憶體知己，天涯若比鄰”王勃的這句詩，一改送別詩的悲愁苦悶，充沛著積極向上之情；將要步入老年的曹操，壯志依舊，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”就是他的真實寫照。當然，毛澤東“中流擊水，浪遏飛舟”的場景令我神往，“問蒼茫大地，誰主沉浮”的英雄氣概讓我景仰，“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”這指點江山的豪情壯志讓我敬仰。
我還沉醉於文人墨客們描繪的青山綠水之間。“天街小雨潤如酥，草色眼看近卻無”，我喜歡惹人憐惜的初春之美。“接天連葉無窮碧，印日荷花別樣紅”，高潔傲岸的荷花令我傾慕，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”我也喜歡深秋火紅火紅的楓葉，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這壯闊的雪景，怎能不討得我的歡喜？
又見詩詞之美，不僅僅美於形式，更美於它表達得淋淋盡致的情感。在時而濃墨重彩，時而淡雅脫俗的詩詞畫卷中，我沉醉不知歸路，流連忘返。
詩詞之美 篇4
高二作文 ,771字近日買了一本《古典之殤》，不得不說這本書曾經跟我擦肩而過很多次，同學跟我推薦過，後面的圖書角出現過很多次，也曾翻閱過一兩次，都最終不了了之。終於，它來到我的身邊。
文字很美，這是第一直覺。而後，大量的古詩詞更是驚豔到了我。作為一個文科生，不得不說，這些古詩詞是很得我的喜歡的。一時興起，幾天都沉浸在各種各樣的古詩詞中。
山有木兮木有枝，簡單的描繪一面景色，卻暗含了一顆真誠的心，心悅君兮君不知。淡淡的情似水流逝，奔騰成大海，帶著心酸的苦澀，彷彿看到了流水河畔的船伕對鄂君子皙的告白。
要說一句從小是背李白的詩長大的，還真是不為過。可以前也只是背，如今讀來確實萬般感慨。昔在長安醉花柳，五侯七貴同杯酒。這是最近聽得《風華錄》裡的詩詞。李太白啊李太白，縱你一生瀟灑桀驁不馴，最後結局還是……你看他的詩，天生我材必有用，千金散盡還復來。彷彿看見了他的衣角在懸崖邊上飄蕩。
很早就知道了在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。這句詩，很久以後才知道這是白居易寫的。都說白居易喜歡把自己的詩弄得通俗易通，我想他若看到今日，會不會在棺材板裡笑開了花。
朋友給我推薦過倉央嘉措，她介紹時是說一個寫情詩的和尚。我去看他的詩?r，發現也是很熟悉。你見，或者不見我，我就在那裡，不悲不喜誒，這麼美的詩，為何沒有在當初擦肩而過時僅僅抓住呢？
現在想來，大量的詩詞歌賦都在通過各種各樣的渠道靠近我的身邊，我莫不是無視，便是忽視。想著大量財富離我而去，便覺得心痛。而現在又有多少人還會作詩去吟詠萬千河山？我們現在是背誦千年之前的古詩，再千年之後的人呢？他們是打算去了解萬年之前的古古詩嗎？
記得看過一期的《我是演說家》，演說家是誰已經忘了，他鼓勵我們多看看古詩詞，不要只專注那些必備科目。誒，我想，現在有人肯去背必備科目已經很不錯了吧。
看看那些詩詞之美，多去領略一下自然吧。
作出詩意之美 篇5
高二作文 ,811字“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風雲之色。”
可見，在劉勰眼中，文章的思想應是通達的、流暢的，應有珠玉碰撞的清脆，又有卷舒風雲的逸然。
這是“文之思”，這是詩意之美。
愛因斯坦曾說“形式上的完美往往等於理論上的正確。”這句話不僅適用於科學，更適用於作文。一篇好的文章，必定處處有如詩一般的美感。古人作詩“春江潮水連海平，海上明月共潮生”“呦呦鹿鳴，食野之苹；我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，他們無處不在的韻律之美，表現的是一種極美的詩意。試想，一篇美文，從開頭細細品味，如巨集圖一點點在眼前展開，盡是江山如畫、波瀾壯闊；而中間又是小橋流水、炊煙悠悠；結尾處如餘音繞樑般三日不絕，既像品酒，又如品茶。
這是“文之韻”，這是詩意之美。
而那些生活中看似平凡的小事，也蘊著詩意的美。不經意的一句話、一件事。每次的不期而遇，每次的談笑風生，都在心底埋下詩意的種子，遇到清冽的泉水，就立刻發芽，轉眼抽枝成樹。四季繁花，灼灼芳華，每一份靈感，都是詩意的美呀。
“清風徐來，繁花盛開；月下獨飲，塵憂頓釋。”酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐，這是太白的浪漫；“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？”這是陶潛的真意；“人生天地之間，如白駒過隙，忽然而已”，這是莊子的逍遙；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，這是魯迅的剛強。瀟灑與浪漫、逍遙與自然、剛強與執著，無不匯成滔滔江水，流遍十萬大山，流遍神州大地。
這是“文之情”，這是詩意的美。
承一國之文脈，就要歌詩意之美。這種美不是柔弱，也絕非強硬，它不僅是音律之美、神韻之美，更是一種詩意。作文應有美，作文應出詩意。《文心雕龍》中說，天地日月、魚蟲草木皆有文章，詩意的美，應來源於生活中每一處美的細節，應做到“嬉笑怒罵，皆成文章”。
作文，應作出詩意的美，一曲暫歇，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。
享受詩詞之美 篇6
國一作文 ,731字享受生活，享受自然，享受一切萬物，而我則享受詩詞的韻味。詩詞，那簡單的幾句話，蘊含著無數的豪情壯志，讓無數後人感慨萬千。
詩詞帶給我力量，帶給我動力，帶給我無數的遐想。
“明月幾時有，把酒問青天。”這句詩彷彿我來到了蘇軾身旁，看著他望著十五的圓月，是那樣的悵惘，他的眼中充滿了無限地對家鄉的思愁，舉起酒杯暢飲達旦。不由得寫下了這首詩，讓我完全地感受到了詩人的願望，以及詩人壯志難酬的苦悶之情。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讓我來到了南宋時期，看著文天祥馳騁戰場，英勇抗擊元朝的軍隊，不幸被俘關在了一個籠子中，元世祖無數次想要文天祥投降，為元朝所任用，可惜文天祥誓死不投降，再臨死時寫下了這首詩。通過這首詩，不禁讓我們看到了一代英雄的寧死不屈的品質，讓我們不禁讚歎，而這首詩也流傳至今，受人喜歡！
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！”李白表現出了他被貶後的苦悶，但他那種積極用世的強烈要求，終於使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音。“長風破浪”表達了作者強烈的政治抱負，雖被貶謫，但他的報國之志並沒有消退，他希望有“長風破浪”之日，“直掛雲帆濟滄海”。這更表明了他曠達豪放，積極的人生態度。雖屢受挫折，卻難抵內心的悲憤，他仍以樂觀向上、積極進取的態度激勵自己。
然而“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這句詩讓我來到了李清照的身邊，她坐在門口，舉著酒杯，盼望著丈夫的歸來，而喝酒想要借酒消愁，但反而更加思念丈夫了。便寫下了這首帶著憂傷和惋惜之情的詩，讓無數人感慨這位女詩人的文筆，以及對她的同情。
詩與詞自古以來就是我國傳統文化，而我們則用詩詞充實自己的大腦，讓我們在詩詞的海洋遨遊，讓我們走在詩與詞道路上享受詩詞，這就是享受生活！
中國古典詩詞之美 篇7
國小五年級作文 ,384字9月1日晚上，我和爸爸媽媽一起坐在電視前收看《開學第一課》。這堂課的主題是反映中華傳統文化的源遠流長和博大精深。看完之後，我對“文以載道”中的古典詩詞之美感悟深刻。
許淵衝老先生把中國古典詩詞之美歸納為“三美”，即“意美、形美、音美”。是啊，中國的古典詩詞不僅是情感的表達，更是美的享受，它凝練精闢，生動形象，往往一字千鈞，震人心靈。
在我們的生活當中，時時處處都能感受到古詩詞之美。比如，當我們吃飯時，看著香噴噴的飯菜，總能想到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；當我們走在夜色中的長安街，看著五光十色的燈火，你能否想到“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”；當我們坐著高鐵去旅遊，千里之遙卻轉瞬即至，又是否有“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”的感觸呢？
只要有心，你會發現，在我們的學習和生活中，古詩詞之美隨處可見。讓我們一起來學習中國古典詩詞，一起來品味中國古典詩詞之美吧！
詩經之美 篇8
國二作文 ,803字而如今的現代，我們對美有了不同的認知。現在誇女孩兒是一個美麗的女子，只是看顏值是否好看。而不是像古代那樣的淑女，文靜大方，才華橫溢，溫柔體貼，勤儉持家，散發著一股由內而外的美。這種美是本質的美。是內心的美。在現代，我們已經缺失了這種審美。但我們在詩經中找到了美。
聽，我們吟詠詩經的聲音。青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音。一位憂鬱的少女，臉上擺滿了心事。心中心繫著那心愛的君子。她日日夜夜的思念，就為得到那君子的來信。但是一次約會，君子爽約了。少女雖心中百般不平，有些怨恨，但還是不失禮節，不露出不雅的一面。她只是把這份純粹的愛意裝在心裡，藏在心底。為了他，整日守在城樓外的站臺，等著他的歸來，獨自徘徊。她不怕遇不見他。她不怕沒有結果。因為她從來也沒有放棄這份真摯的愛情。
而如今的現代。再也沒有這種純粹真摯的愛情了。就算是有，也寥寥無幾，為數不多呀！這種美好的愛情不是甜言蜜語，而是用真心加以行動，用心追求美好的愛情。
聽，我們吟詠詩經的聲音。關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。一位正直端莊的君子，才配得上善良，勤勞，心靈手巧，才華橫溢的淑女。參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。君子看見美麗的少女在水邊採著荇菜，更加心動。因為女子的勤勞品質，使君子更加竭力的追求。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。就是因為女子的優秀品質與純淨的內心，使君子發奮圖強，力求更優秀，以配得上自己心愛的女子。
而如今的現代，看不到古人追求美好事物的努力。古人將自己變得更優秀，通過改變自己來追求美好。他們的這種堅持在現代好像也缺失了。君子一心一意堅持，始終保留著這份美好的愛戀。
詩經中有太多的美為我們所發現。但往往在現代社會都已經缺失了。幸運的我們現在仍然可以吟誦著幾千年前的詩句，體會著他們的生活，嚮往著他們的美好，找到了現代人迷失的詩意與情懷！
詩經之美 篇9
國二作文 ,100字漫步《詩經》，其中之美，數不勝數，它猶如一座文學的源泉，滋養著我們，美化著我們。它的美教會我們做人的道理、做事的方法。原來，《詩經》之美，就在我們心中。
詩經之美 篇10
國二作文 ,653字詩經上斜斜的寫了一個“美”字。景是美的，人是美的，但人心更美。
閱讀詩經，就像是在廣闊的草原上尋找一窩小兔，在詩經中，便是尋找那一層層的美了。尋找它十分容易，畢竟，草原上到處都是小兔。詩經，也處處美麗。
我找到的第一種美，叫等待。“靜女其姝，俟我於城隅”，那是傍在牆邊的她。她的身影被城牆隱去大半，卻有一角衣裳隨風飄動。似一朵雲彩，輕柔而美麗。明月當空，幾聲歡笑伴著鳳凰木的細葉在夜空中散落，像落花一樣，微微搖擺著。我想，她的心是寧靜的，否則，她不會如此執著的等待。就這樣靜靜地等待，很美，很美。
另一種美，叫詩意。有人說，詩意也是一種感覺。它由你眼之所見，耳之所聞，觸之所感相雜在一起而成。也許，就是詩意。讓青色長衣牽動人們的心靈，讓光潔玉佩撞擊人們的心靈。詩意，可以讓我們換上潔白的瞳，觀察這個世界。
你會注意到川流不息的車馬旁，蒼老的枯枝在凝重地俯視，你會發現天空中飛行的小鳥，正歡快地歌唱。抬頭，你會看見夜幕中星星在閃耀；俯身，你會看見金龜子在閃著光。
原來，有詩意也很美，很美。
詩經其實想告訴我們，人生是由長長的等待，一點悲痛、一點欣喜和一抹詩意構成的。人生很長，有美才能度過。
“那詩經不是美的源泉嗎？為何，不修一個詩經中的地方，讓世人感受美呢？”有人問。
如果，可以把一滴淚所有的成分複製了，包括溫度、水還有鹽，那它還能被稱作是淚嗎？
美不可複製。只有珍惜，才會感悟它的存在，它值得被珍藏、尋找，值得被發現。
所以珍惜美，珍惜清晨的鳥鳴，珍惜傍晚的霞光，珍惜身邊的點滴，並品味盪漾其中的美。
中華詩詞之美 篇11
國小四年級作文 ,1194字歷經數千年的積澱，四大文明古國的中國留給我們無數優美的詩詞。這些詩詞中我們不僅可以領略春夏秋冬的四時變化，高山流水的山河魅力，更可以感受親情友情的可貴，悲喜交加的情懷。
在“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”感受“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的江南春之美；在“連雨不知春去，一晴方覺夏深”中感受“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”夏日的豐收喜悅之情；在“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”中感受“採菊東籬下，悠然見南山”的秋日之情；在“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中感悟“晚來天欲雪，能飲一杯無”的冬日溫暖的友情。
詩詞中，我仰望“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。”期待著“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”。當我步入“會當凌絕頂，一覽眾山小”的同時卻感慨“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”祖國山河帶給我們的不僅是雄偉壯麗，更激發出“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”的英雄氣概。
在“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲“的離別中，感受著“浮雲遊子意，落日故人情”的那種不捨，在“與君離別意，同是宦遊人”的詞中，感悟“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的悲涼，在“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯”中感受“海上生明月，天涯共此時”的豪放，更在“白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時月，今月曾經照古人”中感懷所欲而不能的無奈。
詩詞中，我感受“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。”更感慨“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。雖明知“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的可貴，可我更欣賞“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的大無畏英雄氣概，哪怕我“十五從軍徵，八十始得歸”！
五千年文明留給我們如此絢爛的詩詞，詩詞中，我感悟春夏秋冬，領悟美麗山河，珍惜綿綿友情，更激發我作為一箇中國人的驕傲和自豪，我要為我的祖國做更多的貢獻，譜寫更加美麗的詩詞，讓美麗富強的祖國擁有更美好的未來！
詩詞之美無處不在 篇12
國三作文 ,917字古老的中國，是詩詞的國度。古往今來，無數文人雅士將自己的汗水和心血凝成了一篇篇古今傳誦的佳作。這些作品中，既有金戈鐵馬的壯志，又有小橋流水的柔情；既有精忠報國的信念，又有含情脈脈的溫婉；既有物是人非的哀嘆，又有寄情山水的灑脫……可以說，詩詞之美無處不在。
大漠孤煙，長河落日，雕弓彎月，風霜駿馬。戰場，本是一個自私，仇恨，充滿紛爭，血腥的殘酷之地，但是經過詩人妙筆後的戰場，變得雄壯，開闊。“千嶂裡，長煙落日孤城閉”，邊關雖透著蕭瑟，但是這孤煙卻散發著鐵血男兒立志報國，英勇殺敵時令人亢奮的氣息。“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山”，將士們心中的期盼與悲憤化作錚錚傲骨，寧死不屈。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”戰士們互相斟酌勸歡，盡情盡致，樂而忘憂，豪放曠達之意油然而生。詩詞之美儘管在黃沙無際的大漠戈壁也如一泉清水涓涓湧出。
江南水鄉，小河彎彎，月明風清，細雨微風。臨安，原是懦弱政權的避難所，風雨飄搖動盪不安的京都，但是在詩人心中卻暫時忘卻了流亡的勞頓，靜下心來，品一杯香茶，坐在緩緩擺動的烏篷船上，順流而下，暫且不想亡國之痛時，只看那“淺者波光如影，小橋流水江村”，便可舒緩一下沉重的心情。然而國恨家仇總是忘不了的，再加上連日的陰霾，看到曾經的繁華日漸衰落，只剩下殘陽如血，難免吟出“舊時王謝前堂燕，飛入尋常百姓家”的詩句。如此這般愁緒，便化作悲痛！只要華夏民族的根系不中斷，那希望仍舊存在，高唱一句“此去巨集圖如何展，一鞭晴旭返中原”！讓希望灑在江南緩緩的流水之中，詩詞之美也隨著小河流淌不絕。
時光微瀾，清風拂面，雨落如洗，清香襲人。在這樣的景象中，又怎能缺了詩人美妙的靈感。一曲神傷，一壺清酒，任親友離去；容顏憔悴，目光飄渺，讓夜雨風聲掠過；一襲素衫，一扇輕搖，令國仇家恨在胸中翻滾，而不形於色。只道一句“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”，讓曼妙的思緒飛舞，詩詞之美從屋簷滴下，露雨成珠。
我愛詩詞，詩詞之美無處不在！
詩詞之美 篇13
國小六年級作文 ,621字中國，一個古老且屹立在世界頂峰的偉大國度。在這一片繁華而遼闊的大地，一個又一個奇蹟，悄然出現……而其中最厲害、也最多樣的，非詩詞莫屬了……
中國是一個從不缺少詩的國度，從《詩經》開始，漫長的詩詞之路就已拉開了序幕。而其中最為鼎盛的唐詩與宋詞，更是將詩詞推到了世界的頂峰！
詩詞從不缺少美的意境。李清照曾經寫過“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”讀著這首詩，我腦海中不禁浮現出這樣一幅畫面：烏江邊，馬兒不停地嘶鳴，項羽手握長劍站立，前方是波濤凶湧的烏江，後方是劉邦的千軍萬馬。最終，他做出了自己的決定：緩緩地拔出長劍，然後划向自己的脖子……鮮血流淌，映照出最後的一抹晚霞。
“滿園春色關不住，一支紅杏出牆來”寫出了春天的生機勃勃；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”展現了夏天特有的景物；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”描繪了一幅秋景圖；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”則令人感受到冬天的寒意……這就是詩詞的美麗之處啊！
是的，這正是詩詞的魅力所在！區區十幾個字，卻能將一切描繪的栩栩如生，好似身臨其境，真是令人歎為觀止。
詩詞，是中華上下五千年最有魅力的體現。讓我們弘揚中國文化，發揚詩詞之美吧！
感悟古詩詞之美 篇14
國小六年級作文 ,537字在朗讀唐詩宋詞的時候，我們常常會為古代詩人的才華而驚歎不已。而詩人的風格更是讓我們對古詩詞的有了新的感悟。
在一年級的時候，我讀了李白的《靜夜思》，李白寫的是非常樸實，令人能根據字面就能理解了他寫的詩句的意思。“床前明月光，疑是地上霜”當時的我，讀了《靜夜思》後腦子裡浮現出這樣一幅情景：李白站在床前望著一輪明月不禁思念遙遠的家鄉。
到了四年級，我已經能夠理解詩人在詩中想表達什麼了。在讀了《題西林壁》之後我更是受益匪淺，尤其是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這兩句是不僅描寫了廬山的巍峨秀美，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”讓我明白了一個道理：“當局者迷旁觀者清”。
在六年級，我讀了《泊船瓜洲》後，令我印象最深刻的一句詩是“春風又綠江南岸，明月何時照我還”這句詩描繪出了春天來臨的時候，江南一片蔥蘢，到處生機勃勃的景象，詩人看到了這樣一幅景象，不禁想起了自己的家鄉，這首詩不但給了我們美的享受，還是思鄉的名句。
在詩的海洋中徜徉，讓我深深體會到詩是歷史中綻放的花；是山河美景的薈萃；更是詩人情感的吐露。在讀古詩的那一刻，我感悟到了它的美。
詩詞之美 篇15
國一作文 ,1052字捧起一本詩集，在字裡行間感受語言的魅力，在平仄之間體會音韻的抑揚頓挫，在身心疲憊之際品悟詩人的悲歡離合……
南唐後主李煜無言獨上西樓，如絲般的離愁剪不斷更理不清，只好默默埋藏在心底，悲苦之情又恰似那不盡的滔滔春水滾滾東流而去，故國往事不堪回首；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”十年的生死闊別之悲，即使不去思量，也難以割捨。夢中相會的一對人兒無言即是有言，千言萬語也只有化作那淚千行……蘇軾對亡妻的悼念之悲更是催人淚下。
多姿多彩的詩詞中也不乏有歡愉之情，“戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。”原來誠齋也是如此的童心未泯，竟能與孩童打成一片，眼前浮現的景緻似乎也充滿了歡聲笑語；孟郊雖屬苦吟詩派可你看他登科後“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”高興得連風兒都知道了他的心意，馬兒也跑得比平日快，不知不覺間都早已把長安的花朵看盡了，還真是欣喜若狂啊！
俗話說“天下無不散之宴席”離別是在所難免的人之常情。
大雪封山，寸步難行！路轉峰迴間，行人已消失在雪地裡，詩人岑參還在深情地目送。看著“雪上空留”的馬蹄跡，他又在思索些什麼呢？是對友人的難捨留戀，還是為其“長路關山何日盡。”而憂愁。李白這位“詩仙”真不愧為豪放派詩人，你看“請君試問東流水，別意與之誰短長？”雖為“試問”其實答案早已在不言中感知到了。
何為“合”？字典中有總共、聚集及情投意合之意，可我更喜歡情人之間相敬如賓，恩愛和睦之意。
似乎這類詩句我最愛的還是出自《詩經》的“生死契闊，與子成說，執子之手，與子偕老。”古老而堅定的承諾，是浪漫而美麗的傳說，情之深，愛至切。再到“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待，彼此間的默契便在那心心相惜之間！
偷取那浮生半日的清閒閱讀詩詞，會發現詩詞常常會引起我們心靈深處的共鳴——這便是為什麼在中秋佳節會想起“但願人長久，千里共嬋娟。”漂泊在外會想起“獨在異鄉為異客。”在遭受挫折時會想起“長風破浪會有時”……
詩歌之美 篇16
國小五年級作文 ,1056字您用火一般的情感溫暖著每一位同學的心房，又用詩歌般的豪情萬丈，亦或是婉約清秀將無數顆心牽連激盪，彷彿連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
在我看來，語文老師是需要大量的文學知識儲備，需要在課堂上耐心地為我們解讀每一個文字。每當看到你們在辦公桌前認真備課的模樣，我就能感覺到作為一名人民教師的責任與光榮。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”你們不正像那蠟炬一般，燃燒自己，只為將自己所學所獲無私地教給我們。
你們的思想、話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，同時又顯得是那麼神奇，在我的腦海裡，它們曾激起過很多美妙的漣漪！
你們的燦爛笑顏，時時閃現在我的眼前；你們的品行人格，會永遠珍藏在我內心的深處。在生活的大海上，你們就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程。你們用詩賦中的道理教導我們，同時，詩中的內涵韻味在你們的身上也有了最真實的寫照，你們在我的心中，就如古代那一位位風流人物，心中頓生欽佩。
“遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風。”您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了另一個斑斕的新世界，耳邊彷彿還在迴響著那輕輕地震撼心靈的聲音，你們用心中的愛，染成了我們青春的色彩……老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？傳播知識，就是播種希望、播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您在我們心中埋下了詩歌的種子，並努力將詩人的內涵授予我們。您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何回報。
“愁雨淡淡雨瀟瀟。”我聽說，當苗子需要一杯水的時候，絕對不能送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。學會適時，適量地給予，這就是一個好園丁的技藝。老師啊，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，只為桃李滿芬芳。詩滿人間，畫滿天下，英才濟濟笑顏開，唯吾師也。
語文老師，也許你們只是芸芸眾生中較為普通的那一份子，但在我們心中，你們又何嘗不是最高的那一位？“天涯海角有盡處，唯有師恩無窮期。”夕陽西下，在淡淡的餘暉中，彷彿仍能看見你們恬靜的笑容。你們帶領著我們，以夢為馬，以詩引路，終會到達那芬芳四溢，桃丹流芳的彼岸！
詩詞之美讓我心生敬意 篇17
國一作文 ,918字中華文化，源遠流長，它是歷史河流中的一條大分支，細細無聲滋養著中華兒女的心靈。它是一座不朽的豐碑，是一代代文人鑄就了它的高度，它與日月同輝，與天不老。而我們，便是那一顆顆果子，吸收它的養料；又是一棵棵小樹苗，仰仗著他的光輝，受它的濡養，茁壯成長。因此，我們對它的每一寸都心懷敬意。
在詩詞文化的琴絃中，奏出一個不朽的朝代——宋朝。風起雲湧，朝代更替，為什麼它卻矗立在人們的心中，紋絲不動？因為這是文人的天下，是詩詞的天下，它永遠煥發著屬於那個朝代的光輝。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”他是蘇軾。在大宋的江山中，他奔波流離，人生百轉，命途多舛。但他仍能在宋朝危亡時滿懷“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”的報國之心。它是宋朝文人風骨的寫照，他們心繫國家，心胸寬廣，無懼風雨。正因如此，宋朝的文化才得以如此繁華，但他的內心也有柔軟之時，摯愛的結髮之妻亡故，那十年他日日度日如年，不思量，蘇軾也定然難忘。他愁苦“千里孤墳，無處話淒涼。”他思念“夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。”那時的蘇軾聽得到窗外竹柏的蕭瑟之聲，也應會聽得到自己淚水滴落地面的滴答聲。
“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”空氣中瀰漫著青梅的香氣，彷彿還能聽到少女悸動的心跳，“人生若只如初見”李清照那年正值二八年華，很幸運地遇到了那個命定之人——趙明誠。時光若定格在此刻多好，這樣她便不會有那麼多的愁思“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”她是歷史上最負盛名的才女，“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”但命運對她卻總是那麼殘忍，國破家亡，丈夫病逝，生活的艱苦重重地壓在她柔弱的肩膀，但她仍能寫出那本名動天下的《金石錄》，那一刻，那個柔弱的女子堅定地站在歷史的河流中，哪怕暴風驟雨，哪怕滄海桑田，她無懼無畏。
人們常說“腹有詩書氣自華”，若你能心懷敬意地去領略詩詞之美，你的人生必將精彩絕倫！
詩之美 篇18
高二作文 ,648字生活並不缺乏美，而是缺少發現美的眼睛！由此可見，美是無處不在的。同樣，文學作品中也有著獨特的美！那你發現了詩歌中的美嗎？
“大漠孤煙直，長河落日圓”是一種雄壯之美。詩人進入邊塞後看到的塞外景觀，奇特壯觀。在浩瀚無際的邊疆沙漠裡，烽火臺上燃起一股濃煙顯得格外醒目，一個“直”字將孤煙的挺拔、遒勁描繪得淋漓盡致。沙漠裡沒有山巒林木，一個“長”字寫盡了橫貫其間的黃河的大氣。落日給人的印象本是傷感，一個“圓”字卻又給人以浪漫完美之感。在這情景交融，意象飛動的詩句裡，不僅看出祖國河山的雄偉壯美，也激起我們的民族自豪感。
“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是一種悲壯之美。詩人登高仰望，看到的只是無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔騰不息，進而聯想到自己年華已逝，壯志未酬，這是何等的悲壯，何等的落寞！詩句對仗工整，加上“蕭蕭”、“滾滾”疊字的運用，更使得詩句讀起來鏗鏘奔放。
“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”是一種活潑之美。詩人用歡快的筆調描寫了一幅早春圖：窗前剛剛抽絲髮芽的柳樹上，有兩隻黃鸝鳥相互追逐，唱著悅耳的歌聲；成行的白鷺在高空中自由自在地飛翔，好像要與青天相接的樣子。雖是早春，冬日的寒意卻已褪盡，面對此景，詩人的心裡定是有一種莫名的衝動。
“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”是一種淡泊之美；“曖曖遠人村，依依墟里煙”是一種樸素之美；“細雨楊柳新，微風燕子斜”是一種清新之美；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是一種空明之美……
原來，只要你留意，你會發現很多美，尤其是詩中之美。
體驗詩詞曲之美 篇19
國三作文 ,905字近代國學大師王國維說：“唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代文學也，而後世莫能及焉者也。”唐詩，宋詞，元曲是中華文明的重要組成部分，是中華文學史上的三座高峰，同時也是中學文學史上最輝煌的篇章，被譽為中華民族的瑰寶。偉人英雄，歌以詠志；達官巨賈，詠以冶情；智者學人，習以修身。
有人說，中國人的每一種心態，似乎都被唐詩宋詞和元曲吟詠過了。這句話並不為過，我們品讀任意一首詩詞時，總會有一些詞句會觸動我們的內心……
唐代是我國古典詩歌發展的全盛時期，期間創做的作品無不被稱為佳作，體現出作者不同的心態，反映出不同的美感。唐詩題材非常廣泛，有的是從側面反映但是社會的階級狀況和階級矛盾，揭露封建社會的黑暗；有的歌頌正義戰爭，抒發愛國思想；有的是描繪祖國河山的秀麗多嬌，表達對生活的熱愛。巍巍大唐氣象融入詩歌的字裡行間，幻化出人間最迤邐的詩篇，或博大恢弘，或清麗流暢。
詞，是中國古代詩歌的一種，始於樑代，形成於唐代而極盛於宋代，故名“宋詞”。與唐詩並稱雙絕，期每期生，千古流傳，膾炙人口。睿智如妙筆丹青，深沉如風生海上，壯闊似天馬行空，豪放足以是懦夫立志，婉約足以使石人動情。
元曲是中國古代是個最後的輝煌，被稱為元代最佳之文學，語言自然明確，反映生活圖景生活鮮明生動。元曲具有很強的開放性和表現力，很大的自由度和很高的藝術性，完全可以與唐詩宋詞媲美。曲中漫及人生感懷，世事悟道，塞北西風雖烈，也不乏江南小巷的繞指柔請，隨口吟來，莫不令人銷魂。
每次細細品味古典詩歌，總能品出不同的滋味。一卷在手，含英咀華，領略堂是宋詞元曲的無窮藝術魅力，進而啟迪心智，陶冶情操，提升個人文學素養和人生品位。徜徉經典，沉浸於詩詞曲之美……
真正的中國古典音樂是經的起時間的磨練的。它沒有過多的華麗，也不需要張揚，它只是在歲月的長河中靜靜流淌，無論怎樣的時過境遷，它依然以它傲人清雅的姿態面對世人。各種現代的音樂型別層出不窮，人們好像在花團錦簇的音樂世界中迷失了自我，漸漸淡忘了中國音樂的根，中國音樂的魂。大提琴家王健說過：“喜歡流行音樂是一時的事，喜歡古典音樂是一生一世的事。”我是非常贊同的。
一人，一曲，靜靜聆聽中華文明的聲音……
博洛尼亞插畫展之美 篇20
國小三年級作文 ,519字報社的姐姐通知我們已經成功參加了博洛尼亞插畫展，星期天的早上，我和爸爸早早起床，興沖沖地直奔地鐵站，地鐵帶著我們奔向杭州，半小時後，我們到達了目的地。
展廳的門口有一幅巨大的非常漂亮的插畫廣告，我要求爸爸給我拍張照片紀念一下，拍完後走進展廳，在簽到處用小記者證領了票，剛走進畫廳，我都驚呆了，太美了！入口處的一幅畫吸引了我，畫面十分簡單，但卻很美，它是法國畫家卡米爾？阿梅拉斯的《我們的湖面》，真是奇怪，一個法國畫家的畫，竟然和我們的水墨畫很相似。展廳的畫一幅接著一幅，繞來繞去，真像個大迷宮一樣，不對，這是一個藝術的大迷宮啊！
我還有很多幅畫都喜歡，比如山浦友萌的《另一個我》裡面那些萌萌的小女孩真讓我心動；還有西班牙的拉拉里莫拉？桑德拉？納瓦羅所畫《沃沃？佳佳》裡的爺爺，很慈祥，我很喜歡他；看到高海鎮的《回家的路》，讓我感到非常的親切和激動，畫面上穿紅衣的小女孩和那些老房子就跟奶奶家一模一樣，讓我好像回到小時候一樣。
走出之後，我們在展臺上買了紀念本和明信片，裡面的畫都很精彩。
我和爸爸又去了新華書店，挑了好幾本繪畫方面的書，以後我要多練習，多學習，畫出讓自己和別人都滿意的畫作。
感謝這次畫展，讓我明白繪畫的美是這樣讓人震撼！