記一次校運會相關作文20篇
記一次校運會 篇1
國小四年級作文 ,435字金秋九月，瓜果飄香，我們又迎來了一年一度的校運會。
首先進行的是開幕式。隨著鏗鏘有力的音樂驟然而起，伴隨著音樂聲，一個又一個的班級神采奕奕地經過主席臺。我們班更是不甘示弱，穿著整齊的服裝，邁著整齊的步伐，揮動著手中的小紅旗，雄赳赳地來到了運動場上。等所有的班級都進場完畢後，校長莊嚴地宣佈：秋季運動會正式開始。女子50米比賽開始了，我站在跑道上，做好熱身運動，眼神裡閃爍出必勝的光芒。“砰”的一聲發令聲響起，我像脫了韁的野馬一樣衝向終點，加油聲、歡呼聲絡繹不絕。跑完50米後，我調整好呼吸，準備下一場比賽的到來。終於，女子跳遠比賽緩緩拉開了帷幕。馬上就輪到我了，裁判員白旗一揮，我像離弦的箭一樣衝向沙池，我奮力一跳，跳出了2。98米的好成績。最終，我獲得了女子50米和女子跳遠並列第四的好成績。當我領到這兩張來之不易的獎狀時，頓時熱淚盈眶。因為我知道，這是我通過努力的訓練換來的，倍感自豪。
通過這次比賽，我懂得了一個道理：有付出就會有收穫。
記一次校運動會 篇2
國小五年級作文 ,468字10月24日早上八左右，我們全校師生歡聚在操場上，舉行了一年一度的秋季運動會。同學們心裡都樂開了花，我的心情也格外激動。
運動會還未開始，只見運動員們個個神采奕奕、摩拳擦掌。我被顏老師任命為小小播音員，心情格外激動。
緊張的比賽一個接一個開始了，最先進行的專案是50米跑步，只聽發令員槍一響，運動員們好似脫韁的野馬一樣跑了出去。終於輪到到五年級了，由於跑道太滑，楊志浩剛開始跑，就摔了個“狗啃泥”，出乎意料的是，楊志浩竟然站了起來，堅持跑完了全程。全場響起了雷鳴般的掌聲，喝彩聲響徹校園的上空。
盼星星盼月亮，總算又盼到了下午的跑步比賽。
最振奮人心的是50米往返接力賽。好不容易輪到我們五年級比賽，我的心一下子提到了嗓子眼。第一棒胡婧涵出發了，儘管盡力了，但速度仍然有限。第二棒鄭睿澤上場，他鼓足了勁，小臉漲得通紅，奮力向終點跑去，終於趕上了第二名。第三棒、第四棒也不甘落後，但由於起先落後，最終還是沒能反敗為勝。
不知不覺中運動會已經結束了，我們班雖然沒有如願獲得理想的成績，但失敗乃成功之母，相信下屆運動會，我們班會有出色的表現。
記一次校運動會 篇3
國小三年級作文 ,474字今天，我們學校舉辦了一場運動會。這次運動會，是在我的腦海裡印象最深刻的一次。
上午，我們開始舉辦運動會，比賽的主題是“用棍子驅趕小球”。老師一聲令下，同學們開始快速地驅趕著小球，只有我們班的小球跑得能和烏龜相比。看到了這個令我們班丟臉的場景，我氣得直跳腳，恨不得立刻上去把小球踹個三四腳，讓小球立刻到達終點……
終於輪到我了，我用棍子用力把小球打了出去。我發現小球一骨碌跑了出去，在地上比我跑得還快，我開始喊：“小球！等等我呀……”但是小球不聽使喚，我費了九牛二虎之力終於追上了小球！當時離終點還有10米，當我正要再次奮力擊打小球的時候，我居然被一個香蕉皮給滑到了！這時，我“哎喲”叫了一聲，腳也用力地蹬了出去，剛好踢中了棍子，它像離弦的箭一樣飛了出去，剛好擊中了小球。小球像四蹄生風的白馬一樣衝了出去，超過了第1名。最後我們班取得了勝利，歡呼聲迴盪在操場上，經久不息，我真是因禍得福。
你們覺得這場運動會好不好玩？
記一次校園運動會 篇4
國一作文 ,595字在上學期中，我校開展了一次繼藝術節之後的重大活動——體育節。
我參加的五十米接力跑安排在下午比賽，於是我便坐在看臺上看著下面參賽的同學汗流浹背，氣喘吁吁的樣子。我認為那時他們是神聖的，光榮的，因為他們為了這個集體付出了自身的力量，我們都應該有像他們一樣為集體奉獻的精神。
看過一次又一次比賽，時間不知不覺的過去了。來到下午，甚至還沒參賽，一股使命感卻壓在了我的心頭。隨著時間的推移，這種感受並末消逝，反而更加沉重。它壓的我喘不過氣來。
“請50米接力跑同學來到指定地點。”我頓時有一種五雷轟頂般的感受，雙腳像灌了鉛一般沉重，我無力邁動雙腳。我抬頭望了望那片陰霾的天空，忽然看到一束金光破開了密雲，似乎是在天上開了一道大裂縫，那道光散入了我的心中，我的眼神漸漸變得堅定，來到了指定地點。
比賽開始，大家都在奮力的拼搏，那種緊張感自然是會有的，但那並不重要，那道光給予了我力量，終於我接過接力棒，三步並作兩步地飛奔至前面的同學，50米，轉瞬即逝，但在這其中我不僅視為衝刺而衝刺，我還為班級，為我們這個團結的集體貢獻出自己的力量。
最後結果出來啦，我們班是拿了個好名次。這一次，我明白了，集體的力量是無限大的。在集體中，你會感到一種不知名的力量傳遍你全身，引導你做出行動。這時候大家都為一個目標而拼搏，每個人都是那麼獨特，每個人都顯的那麼重要。
記一次推銷會 篇5
國小五年級作文 ,703字今天下午第一節課，我們班舉行了一次別開生面的水果推銷會，讓同學們盡情地推銷自己喜歡的水果。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課的鈴聲的敲響，一場我們盼望已久的推銷會開始了。同學們興奮地拿出了自己喜愛的水果：有柿子、雪梨、冬棗、石榴等等，真是琳琅滿目、應有盡有。
首先由小何同學大步流星地走上講臺，她神祕地拿出了她要推銷的水果冬棗。小何微笑著拿起冬棗，和顏悅色地開始為同學們介紹∶“老師，同學們，我為你們推銷的是冬棗，冬棗含有許多蛋白質、葡萄糖、脂肪和多種維生素……。”同學們專心致志地聽著，望著小何同學手上推銷的那又大又圓的冬棗，不由得垂涎三尺。小何同學越講越有趣，同學們不時發出陣陣的掌聲和歡呼聲，我也不例外。下一個上場的是我，我默默地為自己打氣，希望自己等會兒上臺也能受到同學們熱烈的掌聲和讚許。我從容地走上講臺，不斷地自己鼓勵：不要害怕，要鎮靜，一定能行的。我拿出了我要推銷的梨子，開始向同學們推介：“大家雖然很熟悉梨的樣子，但你們知道梨的功效和營養嗎？不知道吧，讓我來為你們介紹吧！梨能清心潤肺，它含有豐富的蛋白質、脂肪、鈣、磷、鐵以及胡蘿蔔素和多種維生素……。”臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲，還受到老師和同學們的一致好評。同學們輪流上臺推銷水果。最後推銷的是由小卓同學，他不慌不忙地拿著一個引人注目的大芒果走上講臺，滔滔不絕地為同學們推銷起來。他講得有聲有色，講得精彩時還手舞足蹈，搖頭晃腦，教室裡響起了陣陣掌聲，把這次推銷會推向高潮。
下課鈴響了，馮老師宣佈：“這次推銷會完美結束！同學們推銷得形象，極具吸引力，值得表揚。”這次水果推銷會不但讓我認識了許多水果，還知道了水果的營養價值。
記一次辯論會 篇6
國小五年級作文 ,658字一陣熱烈的掌聲從五（2）班傳出來，還有答辯聲、討論聲、歡呼聲，聲聲入耳。原來正在舉行“開卷有益”的辯論會。
只見雙方都躍躍欲試、摩拳擦掌。我方像一名名整裝待發的士兵，胸有成竹；對方氣勢高昂，彷彿一隻久經沙場的軍隊。
比賽開始，我方先發制人，亮出王牌。小呂為我方“開啟紅門”，只見他左右拿稿，右手自然放下，昂首挺胸，唸唸有詞地說：“讀書能提升修養，獲取知識，提高學問，增長見聞，還能開闊視野……”
但反方也早有準備，搶佔時機，只見小莫胸有成竹地站起來，滔滔不絕地，彷彿一名新聞廣播員：“但不分場合，不分時間地看書，不但對身體無益，而且對書中的知識也吸收不好，這難道是開卷有益嗎？”頓時，響起了熱烈的掌聲，大家拍手叫好，彷彿三國歸晉、戰鬥勝利。
不愧是嘉傑大將，一鳴驚人呀！霎時令我方不知所措，啞口無言。大家臉上充滿了擔心與著急，眼中又流露出無可奈何，有的同學欲出又止，有的同學攤手無語。
忽然，我靈機一閃，計謀躍出。於是，我勇敢地站了起來，嘗試反擊，但心裡總覺得有七八個吊桶在打水—七上八下。我漸漸調整，拿起一份資料，反駁道：“我們看書要分時間場合，還要勞逸結合，讓書中的知識能充分吸收，多實踐、多思考，這才是最重要！”話音剛落，響起了熱烈的掌聲。有的同學長吁了一口氣；有的同學用力擊掌；有的同學激動地站了起來。
但對方也不甘示弱，針鋒相對，並連環反擊，我方毫不畏懼，脣槍舌戰，以守帶攻，場面激烈生動，彷彿重現了古代的三英戰呂布。
啊！一場精彩而有意義的辯論會，讓大家在輕鬆快活的氣氛中學到更多實用的知識。
記一次辯論會 篇7
國小五年級作文 ,759字人生有無數個第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上週，我又經歷了一個別開生面的第一次—第一次辯論。
說起那天下午的辯論會，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場脣槍舌戰。老師把我們帶到教室，準備辯論。頓時，教室裡靜得連一根針掉到地上都能聽得見，空氣如凝固一般，只能聽見一隻小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠，櫃子上的小花小草也笑眯眯地望著我們，彷彿在說：“加油，加油！”
“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜，大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下，辯論會正式開始。我方是正方，觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來，開口就亮明我方觀點：“俗話說得好，‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’所以開卷有益。”反方也毫不示弱，“嗖”地站了起來，振振有詞地說道：“看不健康的書，影響我們身心健康。所以，我方認為開卷未必有益。”
雙方亮明瞭觀點，真正的辯論會開始了。我方的小才女小石几句話就讓對方啞口無言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來，繼續投入到戰鬥中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間，還真難倒了我們。突然，我靈機一動，大聲反駁道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書的，比如自學成才的愛迪生、牛頓；我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人毛澤東、鄧小平、周恩來等。恐怕這些愛看書的人說一天一夜也說不完。”我的精彩發言贏得了大家雷鳴般的掌聲。
辯論還在繼續，勝負也未定，精彩也未斷。你看，同學們有的側耳傾聽，有的緊皺眉頭，有的撓著後腦勺。老師也時而皺著眉頭，時而笑著點點頭，時而睜大眼睛，彷彿害怕錯過哪一個精彩的瞬間。
這次精彩的辯論會，深深地印在了我們每一個人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長。
記一次辯論會 篇8
國小五年級作文 ,678字“啪啪啪啪啪！”這是從哪裡傳來的掌聲呢？哦！原來是我們班正在開辯論會！
首先，主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣佈：“現在，‘開卷是否有益’辯論會開始，有請正方主辯手先發言。”頓時，教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。
“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的一部分，書能夠豐富我們的知識，讓我們懂得更多的好詞佳句。”正方主辯手蔣震乾話音剛落，教室裡便響起了雷鳴般的掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來，她準備得可充分了，對著滿滿幾頁紙的稿子，“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心裡很激動，李雨昕讓人耳目一新的觀點也讓正方同學愣了。我心想：反方同學應該會贏的。可事情並沒有我想的那麼簡單。只見正方一辯手反駁道：“讀書終歸有益，有句名言那麼說‘一日無書，百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道：“如果有些同學看了不健康的書後，忽視了學習怎麼辦？所以我認為，開卷未必有益！”
辯論會慢慢進入了高潮。“在世界上好書遠比壞書多，開卷怎麼會無益呢？”“雖然好書遠比壞書多，但我看未必，小孩的自控能力比較差，你們怎敢肯定沒有人會去買壞書呢？”……主席臺上正方辯手和反方辯手脣槍舌戰，激烈交鋒；在座位上的同學有的點頭，有的在小聲地議論，有的躍躍欲試，覃逸凡和覃颯同學都坐不住了，衝到臺上搶著辯論起來……
一堂課很快就過去了，同學們安靜地望著陳老師，急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對同學們說：“看書是好的，但看一些不良的書是有害的，所以我們要多看好書，不看那些不健康的書。”最後，陳老師還送給我們一句話：“好讀書，讀好書，讀書好。”
就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕……
記一次朗誦會 篇9
國小六年級作文 ,365字快到我們組朗誦了，我這個小組長又不禁擔心起來：隊形大家不會忘記吧？會不會接不上詞？不會有人緊張唸錯詞吧，那豈不是很尷尬？
終於到我們組了，雖然在上臺的時候隊形出了點小小的差錯，但組員們馬上調整好狀態，個個面帶微笑，聲音洪亮，抑揚頓錯，聲情並茂的朗誦起來。“浩瀚的長江，夕陽輝映”，我彷彿站在一輪斜陽下，望著那美麗的，煙波浩渺的長江。“江水日夜不停的奔流”，我好像看到長江生生不息，奔流向東……我們組的朗誦結束了，大家也鬆了一口氣，臺下靜聽的同學們被我們動情的朗誦深深吸引，竟忘記了鼓掌，異常安靜，幾秒鐘後才反應過來，立刻掌聲雷動，把朗誦會推向了高潮。
朗誦會在歡快的掌聲中結束了，但同學們對長江的熱愛，讚美永遠不會停。長江的氣勢雄偉、洶湧澎湃會永遠銘刻在所有人的心中。
記一次辯論會 篇10
國小五年級作文 ,652字“我反對！”我大喊一聲。什麼？你們問我在幹什麼？我們並沒有打官司，我們只是在進行一場關於“開卷是否有益”的辯論會。
此次辯論會主要分四個環節。分別是提出論點、互相盤問、自由辯論與總結陳詞。我們早已蓄勢待發，而反方也不甘示弱地摩拳擦掌，爭辯的火花彷彿隨時都有可能一觸即發。
當正反方的陳詞結束後，就到了激動人心的自由辯論環節。正方的我首先向反方發起挑戰：“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀，如果不讀書，就跟不上時代的步伐，而且讀書可以使人懂得許多知識和道理，有百利而無一害，所以我方認為，開卷有益。”
反方已經十分激動，對這個問題好像早有準備，於是信心十足地向前邁了一大步，胸有成竹地大聲說道：“開卷不一定有益。比如，小學生都愛看漫畫書，於是便沉迷其中，使學習成績大幅下降。所以，我方認為，開卷未必有益。”
我準備充分，早已不是等閒之輩，於是向前邁了一步大聲地說“看漫畫書可以提高我們的藝術修養呀！”“你你你……”反方選手氣鼓鼓地指著我，捂著嘴，好像牙疼一樣，卻說不出一句話來，真是好笑。
在經歷了一輪輪較量後，雙方脣槍舌劍，互不相讓。最後經觀眾投票選擇，我們代表的正方竟然成為了贏家。我們各個笑逐顏開，真是“卻看正方愁何在，漫卷臺詞喜欲狂”啊！再看反方，他們卻是沮喪不已，各個都變成了一張張“苦瓜臉”。
通過這次辯論會，我明白了讀書是有益的，只要心態端正，是非分明，讀什麼樣的書，都是不會對人的心理造成傷害的。書籍是人類進步的階梯，書籍是智慧的源泉，即使你一貧如洗，也沒有什麼能阻擋你在書的王國裡自由遨遊。
記一次辯論會 篇11
國小五年級作文 ,529字開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關於開卷是否有益的辯論會。
我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢凶猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了，我方的一辯十分成功，並沒有出現太大的失誤，目前我們與反方處於勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。
在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片譁然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但並沒有出現團隊不合作現象。
在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發的口誤會使班裡鬨堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但並沒有忘記正在辯論。
當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。
最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。
記一次辯論會 篇12
國小五年級作文 ,607字“準備好打群架了嗎？”姜老師激動地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混，我們是誰？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語文課上開展一場有關讀書的辯論會。
辯論會即將開始，我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶，胸有成竹寫在了臉上。可對方卻愜意地等待著辯論會的開始。
辯論會終於開始了！正方辯手小A先站了起來，說：“我認為開卷是有益的，因為讀書能讓我們學到知識”。我方辯手聽後不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開卷未必有益，如果你看不好的書會影響學習的！”正方辯手小C慢悠悠地說：“書籍是人類進步的階梯，這是著名的大文學家高爾基說的，所以，開卷有益。”我方小B咬牙切齒，小宇宙都要爆發了，“蹭”地站了起來，說：“沒錯，高爾基說得對，但是，每個人都有好奇心，萬一控制不住呢，便會沉迷如此，還會使視力下降！”小B的話像射箭一樣，每一箭都射到了對方的心裡。
正方辯手不甘示弱，“知識就像水庫，如果你不注入知識，水庫就會枯竭！“終於輪到我了，我語重心長地說：“那萬一禁不住誘惑，自控力不足怎麼辦？到時候，再勸也勸不動，明白了也就晚了，開卷未必有益又不是說沒有益！現場開始亂了，就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律，我們才穩定住情緒。
最後，反方勝利了，我們異常興奮，對方卻十分沮喪。
通過這次辯論會我總結出一個道理：“其實開卷是否有益掌握在自己的手裡。只有選擇好的書籍，健康的讀物，才能拓展知識、汲取營養！
記一次校主題中隊觀摩活動 篇13
國小四年級作文 ,733字今天，我們班舉行了一次精彩的中隊活動。
中午11時40分的時候，我們吃完午飯在走廊上排隊。其中，有三位主持人和兩位跳舞的同學要化妝。
我們來到合班教室，找到自己的座位坐下。老師給我們每個人都安排了任務。不一會兒，有許多老師和同學也來到了合班教室，挨著坐下，觀看我們的表演。這時，我心裡有些緊張。“嗚呜”是誰在哭？我仔細聽。原來是坐在我周圍的一個同學被另一個同學打到了。老師這時正在檢查話筒有沒有壞，聽到有人在哭，悄悄走過來批評這倆人不懂事，我和周圍的同學也勸說他們馬上安靜下來。
11時50分，中隊活動正式開始了，有一位老師在觀眾中間給我們拍錄影，主持人們都換好了衣服，開始講話。我們先要唱隊歌，之後，主持人說了一些網路名詞來考考我們，讓一些同學來回答。最精彩的要數咱們班的俞思辰和宓聖煥跳的拉丁舞了，那優美嫻熟的舞姿吸引了大傢伙的目光，我想：這大冬天的，他們倆穿得那麼少就上臺了，真是需要一定的勇氣和犧牲精神的。等到拉丁舞快接近尾聲的時候，我心裡陣陣的緊張，因為他們跳完後就輪到我發言和演示發電子郵件的方法了。我懷著忐忑的心情和主持人對話著，並鼓足勇氣上臺，沉著冷靜地向眾位同學展示著傳送電子郵件的方法。演示完畢，觀眾們響起熱烈的掌聲，這掌聲一定是因為我的演示很成功，哈哈，我心裡頓時感到一陣輕鬆。
我們終於表演完了，班主任老師對我們說：“這次每個同學都有上臺的機會，雖然有些同學的臺詞不多，但也從一定程度上鍛鍊了大家的膽量。你們今天的表現認真有度、沉著冷靜，我表示讚賞！”我們聽了以後心裡非常激動。後來，班主任老師讓我們留下來合影，瞧，那個手裡舉著隊旗的小女孩是誰？哈哈！她就是我。
啊，這次的中隊活動真有意義，真是既精彩又令人難忘呀！
記一次辯論會 篇14
國小五年級作文 ,691字這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣佈了比賽開始，我方的一位同學就站了起來，說了關於“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發出由衷的讚歎：說得真好，看你們反方怎麼說！這時，反方一位同學站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學習。所以，我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那麼一說，讓我們傷透了腦經：這該如何回擊她？幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。後來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學：“如果你上課看了不好的書，之後考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最後，班長進行了總結性發言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明瞭事理，鍛鍊了口才，為我們的課餘生活又增添了一道靚麗的風景線！
記一次辯論會 篇15
國小五年級作文 ,776字今天上午第一節語文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊組成，我是反方，支援“開卷未必有益”。
開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養品’！既然是營養品，便一定對身體有益，所以我支援開卷有益！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的人！我，支援開卷未必有益！”……
後來是自由辯論，因為反方比正方多了一人，所以馬老師可以隨時加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，為什麼你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語呢！“￥&%*#……”頓時，全班一陣鬨笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人於死地的毒藥！而社會上的某些人就經過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無語了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級人物—MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會吃藥前先看說明書嗎？而且醫生故意給你開毒藥時，不會看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會看說明書呢？萬一那是庸醫呢？”馬老師口若懸河地說：“……。”我頓時覺得薑還是老得辣啊！
最後我們雙方各做了小結。
這次辯論會，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！
記一次辯論會 篇16
國小五年級作文 ,681字今天下午，五年級二班瀰漫著緊張的氣息，因為我們班要舉行一次辯論會。
上課鈴一響，班長陳宇新就站在講臺上開始了主持：“同學們，道理必辨不明，這節課我們班要舉行一次辯論會，圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點則是‘開卷未必有益’。現在我宣佈，辯論會正式開始。有請正方先發表自己的觀點。”
班長話音剛落，正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先，他強調了正方的觀點“開卷有益”。接著，他用杜甫的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”來開頭，強調了讀書的重要性。黨博林一說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣，開心極了！因為我是正方代表之一。
反方好像不服氣，一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認為：自古以來，很多人因為讀了一些不健康的書而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！
這一招，給我們正方來了個“下馬威”，對我們很不利，面對這個說法，我絞盡腦汁，終於想到了辯駁理由。
我站起來，開始發表自己的意見：“現在可不是過去，國家對我們學生讀書可重視了，為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了，老師也經常幫助我們明辨是非美醜。所以，即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤。”我剛說完，臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣，雙方你一言我一語，辯個不停……
最後，老師做了總結：首先，雙方辯論有理有據，開卷雖然有益，但我們不能什麼書都看，要開“有益之卷”。老師話音剛落，臺下又是一陣熱烈的掌聲。
啊！這真是一場精彩的辯論會！這次辯論會讓我知道了，我們要“好讀書，讀好書”不能什麼書都讀。
記一次辯論會 篇17
國小三年級作文 ,486字“鈴—”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場關於“開卷是否有益”的辯論會打響了預備鈴。
辯論會準備開始了，我坐在座無虛席的反方座位上得意地望著空無一人的正方座位。但是，我因為陳老師的一句話和進行了一陣激烈的思想鬥爭之後，我便和幾個朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點燃。剛開始，正方王孟騫先發制人：“在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方馮詩妍咄咄逼人地說：“開卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫，會使你淪落跌入萬仗深淵，這是一個多麼悲慘的結局啊！”頓時反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時間，就不會造成這樣的結果。再加上，看漫畫可以放鬆心情，如果你讀死書，長大隻會變成書呆子。”這時，我們你一言，我一句地爭辯起來，大家能補充的補充，找資料的找資料。最後，因為時間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書，一定要選擇有意義的書，才能益於我們的健康成長。
記一次辯論會 篇18
國小五年級作文 ,595字週末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益。”爸爸說：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。
媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴大我們的詞彙量，培養我們的語感，從而為寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，淨化心靈，提升個人修養。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴裡，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛才你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關鍵在於“卷”是否合適，尤其是對於娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗製濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對於他們的成長是有危害的。”
聽完這些話，媽媽笑著說：“我指的書當然是好書、積極的書、有意義的書嘛！”
爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”
爸媽的辯論結束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內心想：“今後我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書。”
記一次辯論會 篇19
國小三年級作文 ,422字今天，一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準備，在教室裡開戰，觀眾互相討論究竟誰才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。
“辯論會正式開始！”老師大聲喊道。
有益組成員李子恆說：“杜甫言，讀書破萬卷，下筆如有神。我支援開卷有益！”全場響起一片熱烈的掌聲與讚揚聲。未必有益組副隊長田錦源道：“雖說書猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書籍，我支援開卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接著，有益組成員路欣奕說：“雖然不良書籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支援開卷有益。”不過未必有益組也不罷休，說：“如果你痴迷看不良書籍怎麼辦？”有益組接著反擊道：“可以儘量避免！”未必有益組終於爆發實力了，組長，也就是我們的大班長焦明宇生氣地說：“現在因為模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說服了有益組。
我從這次辯論賽中體會到，一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣！
記一次辯論會 篇20
國小六年級作文 ,475字“開始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會開始了。
我是二號辯手，當然，我是要帶手機的人。但我站起來時，我很自信地心裡想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸的找不著家門。我說出了第一觀點，學生可以帶手機！手機可以在上課時有什麼不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想。可是芳芳又說：“那你在老師上課時，把手機拿出來合適嗎？”我的心裡慌了，一句也答不上來，我給我的隊友做了個暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心裡像揣了一隻兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心裡還樂呵著呢，可是，不到三秒，他們又說：“會有不安全的東西。”我就又想：這件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最後了，我的隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會也結束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。
可是他們的團結勝過了我們，我們還得互相學習，互相謙讓啊！