背課文好難相關作文20篇
背課文好難 篇1
國小六年級作文 ,674字這幾天，黃老師嚴格要求我們落實課文背誦。大家每天都早早去學校，不像之前到學校就打打鬧鬧，而是認認真真讀課文、背課文。
就在星期四，老師讓我們背誦第三課《鳥的天堂》。那篇課文非常長，足足佔了語文書三面。我從早自習一直到吃早餐還是背不下來。此刻，我感到自己都要崩潰了。大掃除的時候，我本想著可以把作業做完，然後再回家背課文。但黃老師早早就說背了第三課的才準看書，沒背完的訊速讀、背。就這樣，這個夢本來是可以實現的，但變成了白日夢。結果我又不情願地讀了好多遍，還是背不下來。這時我已經感到了絕望。
我最終還是被黃老師留了下來，又讀二十分鐘。我心中的絕望已經變成了怒火，而這團怒火卻不能釋放出來。
回家之後，我無精打采做完了作業，讀起了語文書。這一次，我一段一段地讀，一段一段地背，終於是可以勉強背出來了。爺爺叫我明天早點起來讀幾遍就可以背下來了。第二天我早早就起了床，拿起語文書，懶洋洋地讀起來。
很快，我已經可以在爺爺面前背誦了，昨天的怒火全消了。我高高興興去上學，“終於到啦！”我有點小激動。我一進教室就發現班上到了許多人，放下書包，拿出語文書。同桌黎雅婷問我：“《鳥的天堂》，你背得了嗎？”“背得啦。”我回答說。“書給我。”我知道她要幹麻，我就開始了背誦。但是我背給她聽。她覺得不流暢，所以沒給我簽字，害得我又要站上講臺讀。我知道她肯定是故意的，我好討厭背書啊！
要是有一種藥，它可以讓我一下子就可以背完課文的話，那我肯定會把那種藥一次性打包帶走。我相信我們人類這麼聰明，肯定是能研發出來這種藥的！這樣的話我就可以每天吃那種藥，不用這麼努力地讀啦。
背課文 篇2
國小六年級作文 ,530字早自習的時候，黃老師鄭重地宣佈：“這學期，同學們每篇課文都要背誦下來。”
我頓時愁眉苦臉起來，我的背誦能力一直不好啊！這可怎麼辦？這學期有我遭殃的啦！
能背下來的時候感覺特別容易。這天，我們要求背《雅魯藏布大峽谷》這篇課文，我三下兩下就背完了。謝可馨比我多讀了40分鐘，結果結結巴巴，第一段都沒有背下來。我感覺背課文對我來說還挺容易的嘛！
課文背不下來就感覺人都要發瘋了。放學後我們做完作業就開始背誦課文。那是第三課《鳥的天堂》，我就怎麼也背不下來，特別著急。那時已經晚上八點多了，那種急，慢慢變成了怒氣，最後變成了沖天怒氣，最後把解壓器都給捏爆了。還是媽媽安慰我背不下來沒關係，明天早上讀一讀就好了，我這才消了點怒氣。
晚上睡覺時，躺在床上，媽媽告訴我：“因為你背《雅魯藏布大峽谷》的那篇課文的時候比背《鳥的天堂》認真多了，背《鳥的天堂》的時候，你是一會兒跟謝可馨聊天，一會兒發現時間很晚了就趕緊抓起書讀一下，背書不能太著急，但必須要認認真真讀，全心全意投入到這個讀書中。並且在老師讓你們抄寫課文的同時，就要把課文記下來。”聽了媽媽的話，我似乎更知道以後該怎樣背書了。
第二天早上，我專心讀過幾遍後，《鳥的天堂》被我拿下了。
唉，背課文可真是讓我又恨又愛呀！
背課文 篇3
國小四年級作文 ,2655字【篇一：背誦課文】
陳弈霖
這學期剛開學，才學完第一課《桂林山水》，黃老師就要求我們回家背誦《桂林山水》。而且今天的作業格外的多。
一回到家，我就開始做作業。不像平時要吃一會兒東西，或者要休息幾分鐘。才肯去做作業，我今天之所以這麼積極，是因為昨天跟媽媽打了賭。今天要在六點鐘前把作業做完，我把所有作業做完只剩下背誦課文了。
我拿起書讀了起來，我用了之前的背書方法。先自己規定讀幾遍，如果還感覺不能夠背的話，就再多讀幾遍。感覺很流暢了，再自己臥著書背。如果還有不能背的，就反覆讀那幾個地方。
我讀了幾十遍還是不可以背的話就會使出殺手鐗了，用爸爸教我的一句一句地讀，一句一句地背。一段一段地背，背完所有自然段，再整篇課文一起背。這個辦法雖然很笨，但是效果非常好。
第二天一早，我就可以在黃老師那裡輕鬆的背完。我剛背完不久，黃老師就宣佈今天要背第三課，我很生氣，黃老師你還讓不讓人活啊，剛背第一課又要背第三課。回到家，我又用死記硬背大法，終於背完了。
我發現背書並不難，只要認真記就可以了。
【篇二：背書風波】
孫愷
說起背書，真是說容易不容易，說難也不難。
比如，以前有一天，黃老師讓我們背誦第7課《自然之道》，我一看，哇！這一篇課文好難啊。我一次性背不了，那隻好先一段一段背，背完之後就合起來一起背。我開始背書，可是我的心思不在背書上，一會兒發一下呆，一下子又玩一下小動作，就是沒有認真。後來到我們大組背了，我還背不了，只好硬著頭皮讀、背。還好，也不是很長，不一會兒我就把書背完了，我信心滿滿的上講臺，把書遞給黃老師說：“我來背書了。”
看著黃老師嚴肅的表情，我不由自主地緊張起來，立刻開始背課文，“第7課，自然之道—”啊！我忘記作者是誰了，可是—我不會背，只好拿過課本，灰溜溜地走了下去，我開啟書一看，原來是美國的伯羅蒙塞爾，好你個作者，竟然把我趕下來，看我不讀死你。我讀了九九八十一遍，又上去背課文了，我流利地背完了自然之道，和作者，可是，我把課文裡的內容給忘記了，我好慘啊，只好又垂頭喪氣地拿起課本回座位上，又讀了幾十遍，終於背完了，我感到身上一陣輕鬆，好像打了一場勝仗一樣輕鬆。
原來背課文也沒有什麼決竅，只是要死記硬背。
【篇三：背誦故事】
溫梓萱
開學的時候，黃老師對我們說：“語文書上的課文和日積月累都要背。”
這可把我難住了，背課文是我煩人的一件事了，我每次在黃老師那裡背課文時間都有兩三天那麼長。我很著急，只要沒背完，我就會被黃老師留下來背
真當我煩惱的時候，李雅婷走過來對我說：“你怎麼了？”我說：“我不會背課文。”她告訴我：“如果全文不會背的話，就一段一段的背，那一段背熟了之後再背下一自然段，最後全文一起背，這樣子很容背完了。”
我望著她想了想，覺得她說的話挺有道理的，於是便一段一段的背了起來。
她說的方法果然很有用，我在黃老師那裡背書都輕鬆多了，以後都不要再怕背課文了。
回到家在媽媽那裡背課文，有了這個方法，我背課文都不需要很多時間了，也不要怕，很晚回家了。
我很感謝黎雅婷，有她的幫助，我才能這麼順利的把課文背下來。我和她說了，謝謝。她卻說：“沒事的，這樣的小事，以後你不會背的話就過來問我吧！”
原來背課文，並不來難呀，只要有自己的方法，就能背的特別好。
【篇四：背誦要人命】
賴文博
背誦真特喵難！
就拿我背9課，背完這段忘那段，這段沒背完呢，這腦子又給我出來個最後一段，害得我背得像蝸牛爬的一樣慢，氣死我咧！
不過，有時候背誦還很容易。
在開學的時候，老師讓我們背第1課，唉，我就想：這個黃老師，居然讓我們背沒學過的課文，怎麼回事呀？管他那麼多，老師安排的最大，我死記硬背，給這篇課文記了個透。結果一背詞、句，自己跳了出來。
這是怎麼回事？我也不知道。
但是為了我更加會背誦，我自己創了幾個方法。
1：連詞成句，如果你要背詞用這個再好不過，你可以這樣連，海龜、沙灘、海鳥就可以連成！海龜去海灘被海鳥抓走了，這樣又有趣，又好記。
2：飛花令，這不是我創作的，而是本來就有的一個古詩遊戲，既然是古詩遊戲那一定是記古詩的呀，這遊戲要這麼玩，定一個字比如“月”，我們就要輪著背一首古詩或古詩詞，背不出？嘿嘿，40個蛙跳伺候！背不出就累死你！
我就不信有了這些方法古詩還能難倒我！
【篇五：背書的故事】
喻奕銘
開學不幾天後，黃老師，讓我們背誦《桂林山水》，我急得流汗了，因為我還沒記熟，這可怎麼辦啊？
我趕緊寄桂林山水這篇課文，我試著把所有的段一起讀，可是，我一個字都沒記住。
我又換了一種方法記，就是，先把一個自然段讀熟，再去背，果然，這樣我背得好快，雖然在黃老師那，第一次沒背好，第二次我在黃老師那背書，我留上的背了出來，我終於成功了，果然，我的努力沒有白費。
我記得有一次，老師讓我們一大組背《蝙蝠和雷達》我們一大組拖了好幾天，黃老師，實在忍不住了說：“一大組明天早自習到走廊去背書，背不完就別回教室。”到了第二天，我早早的到了學校，拿起語文書，到走廊大聲讀書，其實，我早就背得了，就是不敢去黃老師手裡去被，但是，我想：“我先在這兒讀熟點，再到黃老師那裡去背，這樣的話，在老師那裡就能背得流暢。”
我用背第一課的訣竅，不一會兒，我竟然背完了，還有後面背的四課，我也順利過關了，真是好啊！
以前，我一點也不喜歡背課文，現在我有背書的能力了，希望下一次背書，我還能順利的通過。
【篇六：背誦課文】
李雨涵
每次只要聽見背誦兩個字，我的頭就好像要爆炸一樣。
因為每次我都是最後一個背完的。這讓我很為難
記得我們上第三課的時候，黃老師讓我們背誦，當時我的心情一下子跌到了谷底，心想：完了，完了，又要背誦，我肯定又背不出來，放學回家後，先做完其他作業，再讀課文，讀幾遍之後，就到媽媽那裡去背，結果吞吞吐吐，媽媽說：“不行不行，這樣怎麼能行呢？再去讀一會”？然後我又接著讀，大概十多分鐘，我又去背，沒想到還是不流暢，我就要媽媽提醒，媽媽說：“不能提醒，假如考試的時候這是一個填空題，你找誰提醒去，你讀的時候要聲音大點，邊讀邊記，不是隨隨便便唱幾下就可以了的，你心裡不記的話，你讀一晚上都不會有結果的，你可以一段一段的先讀然後再背誦。”聽了媽媽的話，我就又讀起來了，我先讀一段讀了幾遍之後，再去媽媽那裡背誦，沒想到一下子就背出來了。
按照媽媽說的方法，沒用多久的時間，我就把第三課給被背誦出來了
後來我才發現其實有些課文看似非常難，但是背誦起來也沒有想象的那麼困難。
抽背課文 篇4
國一作文 ,601字剛上初中時，最害怕的莫過於抽背了。若站起來有結巴或不會的現象，必將受到嚴厲的懲罰。
因為這事，我記得有一次我的心就像坐過山車一樣，跌宕起伏。
是這樣的。
上課鈴響了，語文老師邁著沉穩大方的腳步走上來，微笑著說：“昨天回去讓你們背了課文第三，四兩段，對吧？那麼，現在咱們來抽查一下。”
“完了，完了，昨天回家忘背了，這下該怎麼辦……”我立刻慌張起來，但表面上還裝作平靜的樣子。“這要是抽到我了，那就完了。”我的手冰涼起來，心一下提到嗓子眼，加速跳動。
老師先點了一位同學，只見他結結巴巴背不出來，很長時間還是說不出一句。
“站著！”老師的神情立馬嚴肅起來，
“下一個，XXX！”老師面無表情地叫著名字。
不是我。我看老師已經抽到第二個了，心情稍微放鬆了一點，因為平時課堂上，抽背一般不超過三個人。
正當我稍稍放鬆時，突然老師的目光掃到了我，我又緊張起來，心忽地懸了起來，恐懼感撲面而來。
“來，你來背一下。”老師叫了我後面的同學。呼—我長長吁了一口氣。
待這輪抽背過去了，我才漸漸平靜了下來。
太險了，心驚膽戰自不必說，最關鍵的是，不被課文，對自己也沒有好到哪裡去。
“下一次一定不能再這樣。”我心裡嘀咕著。
現在對待背課文，我是特別認真，但凡是老師佈置的，我絕不會忘記，因為，老師抽背時的那束目光，猶如刀鋒，閃著寒光。這種坐如針氈，心如刀割的感受，我不想再有下一次了。（公眾號：虎老師語文）
抽背課文 篇5
國小四年級作文 ,596字老師宣佈下節課抽背。天！老師，你又搞突襲！我還沒準備好呢！
課間，我把瘋玩、下棋的事全都扔在腦後，開始我的“背書特別行動”。
“哈哈！”背了一會兒，我把書往書包裡一塞，流露出得意的笑容。“我的記憶力真好啊！我可以玩了！”我趕緊下了盤棋，又小玩了一會兒。
“鈴鈴鈴”威嚴的老師手中夾著一本課本“嗒嗒嗒”地走上了講臺。每“嗒”一下，我的臉上就冒出一顆豆大的汗珠。
老師用他寒冷如冰的目光像機槍一樣掃來掃去，然後猛地說一聲：“抽背！”大家的心開始懸了起來。
第一個抽到的是李明智，李明智背得結結巴巴，漏洞百出，老師非常生氣，把李明智罵了個狗血淋頭。我看到李明智被批的樣子，心也亂了起來：“天靈靈，地靈靈，千萬不要抽到我呀！”
第二個抽到的是劉樂樂。她背得行雲流水，老師把她大大地誇獎了一番，還獎給了她一顆糖。要是我背得這麼順利，那該多好啊！
當抽到我時，我的心好像被誰刺了一樣，上躥下跳的。老師叫我背第三課的第7自然段，好在旁邊的同學小聲地提醒了我一下，我順利地背出來了，老師也給了我一顆糖。噢耶，我成功了！正如古人說的好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。
今天抽背真是又驚又喜呀！
抽背課文 篇6
國小六年級作文 ,622字下課了，學習委員來通知我們，下節課語文老師要抽背課文，我心想：完了，完了，可千萬別抽到我呀。說完，我馬上跑到教室去臨時抱佛腳背課文去了。
“叮鈴鈴”，上課了，老師踏著方步走進教室，說“今天抽背《草原》的一二自然段”，教室裡立刻安靜了，連根針掉下來都聽的見，我的同桌被老師抽背到了，他背的結結巴巴，斷斷續續，好像有什麼東西卡在喉嚨裡似得，真是徐庶進曹營——一言不發，我心裡一陣爽，真想幫他背啊！心想：如果叫了我，我不就賺了嗎。
“出出出……出入草原，聽不見一點兒聲……音，摸了摸腦袋……”老師的臉色越來越難看，終於大拍桌子，火冒三丈的說：“不是缺胳膊少腿，就是畫蛇添足，你給我坐下，下午的抽揹我還叫你！”接著老師又抽背了班長，班長背的不快不慢，而且還富有感情，聽她背誦，彷彿在聽故事一樣，班長背完後，教室響起了雷鳴般的掌聲。
我的手伸的高高的，期待的眼神緊追著老師，眼睛似乎在說：“老師，老師，叫我，我會！”可老師的目光從我這飄到了別人身上，我嘴巴不停的嘀咕，早知道這樣，我就不那麼背死背活了，害我在課間都沒出去玩。
經過這次抽背課文的事情之後，我也有了警惕性，有背誦就要好好背誦，不然就要像今天一樣臨時抱佛腳了！
智背課文 篇7
國小四年級作文 ,412字從古至今，有許多令我們讚不絕口的智謀故事，比如：空城計、草船借箭、借東風等等。這次我也用智謀通過了背英語課文這一關。
上週五放學後，我去上英語補習班，每一次都要去背課文，但這次的課文比較長，太難背了，到了五點半還沒有一個人被下。然後我把課文分為幾段來背，幾段背下後，一連，開始的一段就忘掉了，我換了一種方法我讀了20多遍，已經讀得滾瓜爛熟了，可以背還是忘了。
我就想怎樣才能快速背下呢，這時我想起以前我們學校的英語老師說：“背課文要理解課文意思。”我靈機一動，把所有的句子我都翻譯了過來，現在我把翻譯分為幾段來背，然後連在一起背背了七八遍，我再把這些翻譯成英文，然後到老師跟前去背，很快，不到五分鐘，我就滾瓜爛熟的把課文背了下來，當場老師還把我表揚了一番，同學們都用羨慕的眼光看著我走出教室。
這讓我明白了一個道理：只要你多動腦筋，就一定能想出最好的方法。就好比一句名言：世上無難事，只怕有心人。
背課文 篇8
國小六年級作文 ,622字轉眼間，寒假過完了，同學們又來到了教室，迎來了第一課《海上日出》的預習任務——背課文。
一談到背課文，我全身上下都不舒服，記憶就像被凍住似的。剛剛背過的、讀過的眨眼間就會忘記。可這畢竟是作業呀，不管怎麼樣都要完成。於是我閉上眼，極不情願打開了書。
我驚住了，這篇文章可真短呀！想想以前背過的《岳陽樓記》，壓力頓時全無。背課文首先要分自然段，每個自然段一段一段地背，再把每個段落的內容連線起來，就背下來了。我靜下心來誦讀、理解，彷彿看見了海上一輪明日，緩緩從地平線上升起，晨曦撒落到了海面上，課文不一會就背下來了。
學完了第一課，老師又讓我們背第二課《暴風雨》。我自信滿滿，可剛看到課文，我就像洩了氣的球，坐在椅子上起不來了。老師看了看課文的層次和長度，對我們說：“今天只背暴風雨的部分。”我心裡一陣歡呼，這就簡單多了。想著暴風雨時的情景，哈，輕鬆啊！順便把晴空時的場景背了一部分。第二天檢查背誦的時候我胸有成竹，毫無壓力。
後來，老師又發了一篇補充古文《阿房宮記》給我們背誦。這是一篇古文，難度可大大提升了，不僅有生字認知的困難，還有意思理解的困難。我練習了一遍又一遍，字詞讀順了，意思對清楚了，讀得聲音鏗鏘悅耳了，頭腦裡漸漸能浮現出秦國的殘暴和奢侈了，我漸漸能背下這篇文章了。
背課文讓我在文學的薰陶裡提升修養，積累好詞好句慢慢理解運用，讓我體驗到美的樂趣。一起背課文吧，踏上文學修養之路！
背誦課文的好方法 篇9
國小四年級作文 ,1769字【篇一：背誦原來也不難】
李思張
低年級時，同學們一提起背誦就愁眉苦臉的，包給我也在其中。所以，我們都很討厭背課文，可是我們怕什麼，老師就來什麼。這不，這學期老師要求我們學的課文書本要求背誦的就一定要背誦，而且都要到黃老師那兒背，背完了等黃老師打了個“背”字才能夠算這一課背誦過關。
唉，背到第三課時，我就焉了，這麼長的課文，這是要背到猴年馬月呀！
放學後我一回到家，就唉聲嘆氣的坐著發呆，媽媽見我這模樣，便問我怎麼啦？是不是遇到學習上的困難了？
唉！我們要背一篇課文，很長呢，話音剛落，又一聲嘆氣就誕生了。
“要不，我帶你讀，我一句，你一句，好不好？”媽媽問我。“好啊好啊，見媽媽都參與背誦，我立馬精神起來了。
“七月的新疆……”媽媽真的帶我讀了起來，讀完之後，媽媽不禁讚歎起來，“這真是一篇寫景的好文章，很好背的，你不僅要背下來，還要學習這裡面的寫作方法……。”“好！”我贊同的說。
開始，我還不熟練，背起來結結巴巴，可是，等我多讀幾遍之後慢慢地也找到了感覺，很熟練的把這篇課文背誦完了。
原來背誦的方法在於多讀，多理解，功夫不負有心人，只要努力，沒有做不到的事情。
【篇二：背書我有好方法】
謝雅夢琪
“怎麼又要背書！”一看到黃老師佈置的作業裡面有背書，我就很心煩。
想想以前背誦的時候，這個背不了那個背不了，現在還要去黃老師面前一個個背。有課文，有日積月累，這些我明明已經背的滾瓜爛熟，倒背如流了，可是每次走上講臺，到黃老師那裡背的時候，口中的字就像膽小鬼一樣，一個也說不出來。
就像那次黃老師要我們背三課《七月的天山》的時候，我在下面明明自己已經背的很熟了，可是一上講臺排隊的時候，我的腳就不停的顫抖，我想再練習一下，免得等一下背不出來。“七月的天山，碧野，七月的新疆，最理想的是騎馬上天山……走進天山……”
“不對，不對，哎！”
我心想真討厭，就這樣，我又只好下去重背。
其實也有可能是另一種原因，因為我以前總是死記硬背，所以一般前一秒背完後一秒就會忘了，這難道就沒有更好的辦法嗎？其實並不是的，後來我總結了一下，就是在你背完後，過半個小時就用五六分鐘時間再讀一遍，然後再過半個小時又讀一遍，這樣來回好幾遍，我想就能記得很熟練了。
這個辦法還可以嘛，我覺得比死記硬背要好多了，那你覺得怎麼樣呢？
【篇三：背誦故事】
溫梓萱
開學的時候，黃老師對我們說：“語文書上的課文和日積月累都要背。”
這可把我難住了，背課文是我煩人的一件事了，我每次在黃老師那裡背課文時間都有兩三天那麼長。我很著急，只要沒背完，我就會被黃老師留下來背
真當我煩了，說我要先走過來問我怎麼跟她說：“我不會背課文。”他告訴我：“如果全文不會背的話，就一段一段的背，那一段背熟了之後再背下一自然段，最後全文一起背，這樣子很容背完了。”
我望著她想了想，覺得他說的話挺有道理的，於是便一段一段的背了起來。
他說的方法果然很有用，我在黃老師那裡背書都輕鬆多了，以後都不要再怕背課文了。
回到家在媽媽那裡背課文，有了這個方法，我背課文都不需要很多時間了，也不要怕，很晚回家了。
我很感謝李雅婷，有她的幫助，我才能這麼順利的把課文背下來。我和他說了，謝謝。他卻說：“沒事的，這樣的小事，以後你不會背的話就過來問我吧！”
原來背課文，並不來難呀，只要有自己的方法，就能背的特別好。
【篇四：背誦並不難】
劉錦昱
說起背誦課文，我簡直恨之入骨，如果能夠不寫作文，那我簡直可以上刀山下火海，可是現在我發現作文似乎不是那麼討厭了。
以前老師都是讓我們在早自習，自己背誦的，可是這學期每篇課文的背誦要到黃老師那裡去過關，當我聽到這個訊息的時候，徹底絕望了，我背是可以背，就是不敢再大人面前背啊！
每到早自習，我就使勁的讀啊，讀啊記呀記呀能夠背第一段了，就背第二段，第二段背完了，就把第一段和第二段連起來背，就這樣，慢慢的背，我便能將整篇課文全部背誦完。
第一次在黃老師那裡背的時候，我的聲音微微顫顫的在背的時候身體還有一些小小的發抖，心裡緊張的不得了。
我看看我後面的同學張思涵還沒有開始背，就已經有些微微發抖，不是吧，這麼膽小。
每當我到黃老師那裡背誦的時候總是改不了本性每次都緊張的不得了，很容易出錯。
唉，不說了，我又得去完成我們的任務，將小學生必背古詩75首完全被下來。
九年級作文課堂好風景 篇10
國三作文 ,3888字【篇一：課堂好風景】
世界上不是沒有美，只是缺乏發現美的眼睛。
题記
有人說，課堂是一幅迷人的油畫。
有人說，課堂是一個美好的天堂。
有人說，課堂是一道亮麗的風景。
課堂，是一道優美的風景。
臨近考試了，政治課上，老師讓學生們自行背誦。同學們便抱著政治書努力地背誦。你看，學習委員正拼命地揹著各個考點，並絲毫不理會別人在做什麼事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的精神。是誰？合起書來還能倒背如流？噢，那是政治課代表，瞧！她的語速猶如春風觸人般的輕快，真不愧是政治科代表啊！
書聲琅琅，是課堂上的一道好風景。
課堂，是一道怡人的風景。
英語課上，老師彷彿睡完大覺一般，整個人精神抖擻，只見她一手拿著粉筆，一手形象筆畫，神采飛揚地講著課，恨不得把她所有知識傳授到學生身上。坐在座位的學子也不辜負老師，邊做筆記邊打起精神地認真聽講，整個人全身心地投入學習中去。
求知若渴，是課堂上的一道好風景。
課堂，是一道亮麗的風景。
生物課上，老師的搞笑讓所有人都開懷大笑。快看，生物老師再講細胞功能，說到最後，他幽默地說了一句：“因為細胞分裂和生長，才有你們這麼高大這麼健壯；因為細胞分化，才有你們眼啊手啊這麼多器官。所以你們啊”大家都以為生物老師要講什麼，誰知他冒出一句“要時刻感謝細胞！”所有人都被逗笑了。
生動有趣，是課堂上的一道好風景。
課堂，是屬於莘莘學子求知的天堂；課堂，是屬於廣大書生讀書的寶地；課堂，是屬於所有學生活潑的舞臺。
課堂，是一道好風景……
【篇二：課堂好風景】
就像是穿過指縫間的陽光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。
—題記
每當路過那一幢幢高聳的教學樓，總會駐足徘徊，注視著前方一扇扇關閉著的教室門，偶然一轉身，在明媚的陽光下，是籃球場上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠也逃不掉。
那年夏天，天總是很藍，日子總過得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構成了處處美景。
共與風雨相搏擊
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。喏，外面風雨交加，濺起的雨滴時而敲打著窗戶，奏響一曲錯綜複雜的交響樂。不顧，教室內的讀書聲似乎要將這一切淹沒了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”恰是如此一番情景。時而鏗鏘有力，時而雄厚高昂，時而氣勢非凡……一切都以排山倒海之勢，抵抗著風雨的搏擊，氣勢恢巨集，這場“戰爭”，我們毫無疑問地成為了勝利者！
與風雨同進，是那些年語文課上永恆不變的宗旨。
挑戰幾何不認輸
只聽得見筆與紙摩擦的聲音，教室裡的氣氛是如此地嚴肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請教；沒思路，沒事，繼續思考；做錯了，不怕，仔細修改……似乎每個人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地並肩作戰著，去打敗“怪獸”，去戰勝一切。因為我們都始終堅信著“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的信念；一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。
再次握起手中的筆，那年的場景餘溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場上，飛奔著幾個不顧炎炎夏日“衝鋒陷陣”的少年，堅實有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現得多麼地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來；罰球了，不怕，還有機會；失誤了，不怕，再來一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來，與那片“滾燙”的樂土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂譜上最美的音符。
如今，時過境遷，一晃三年過去了，舊人已不復，那是再也回不去的曾經。而那些年的一切，那些年的每一節課，都深深地紮根於我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發芽，成了這世界上最靚麗的風景線，點綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長路。
【篇三：課堂好風景作文】
有一種風景，令人讚賞；有一種風景，令人感動；有一種風景，令人回味無窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經敲響，大家都坐回教室，權力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時語文老師正徐徐走來，站上了她用知識耕耘的地方—講臺。
在語文老師的引領之下，我們彷彿走進了美麗的文學殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我麼辦為祥子通過三年勞動買上新車而替他開心，為他的車被亂兵搶走而對舊社會的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語文課是道美麗的風景，那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數學課還是那麼嚴謹，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海裡播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當堂訓練，我們如過關斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰那一道道手無寸鐵的題目。突然，一隻攔路虎—壓軸題給我們人手一份“禁行令”。此時，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞。“哦！原來如此！”我由衷感嘆，看到一個個高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。
數學課是道美麗的風景，那是思維在成長。
敏捷輕快的身姿
到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥丟擲教室，在陽光的沐浴下鍛鍊起來。
你看！我們班上的人個個都如弦上的箭，緊繃著神經。老師一聲令下，大家猶如腳底生風般向目標飛奔而去。你再看！解散之後男生們都打起了籃球。籃球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著，我們在陽光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄雲外。
體育課是道美麗的風景，那是活力在蔓延。
在看似“三點一線”的課堂上，其實處處都有美景，我們要善於用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識的甘露，在學習的海洋上揚起風帆，漸行漸遠……
【篇四：課堂好風景】
舞步迴旋，前路陌陌，何處薔薇？
—題記
每一個步伐踏著每一處好風景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進課堂，欣賞著每一處陽光。
“理科”大作戰
鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室裡的我們早已備好與一切數學作戰的“武器”。那就是一隻計算器，一本厚厚的草稿本，一隻充滿正能量的戰筆……
隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之後，隨著“開始做題！”這句話的落下，我們的神經開始緊張起來，卻毫不退縮，用堅定的眼光看著眼前這道道題目，細心地瞭解“對方”的關鍵點和思考著解決的戰略……時間一分一秒過去了，班裡的同學們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近。“時間到！”老師的一句話落下後，同學們個個放下手中的武器，聽著“軍師”分析這場戰爭的形局，剛才已奮勇殺敵的同學認真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰敵的同學則認真揣摩形勢的險要之地。
終於，最後同學們衝破重圍，贏得陣地！
“文科”大遨遊
在文科的課堂上，老師講課的聲音時高時低地變化著，彷彿山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。我們放鬆自我，盡情遨遊語言，史實這個美妙的世界。老師脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話裡的那根有魔法的小棒引領我們對世界認識，甚至引深我們對生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們在這美妙神奇的星球裡踏踏實實地遨遊。在途中，同學們攜手共進，遇到困難時，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識帶給我們的領悟和靈感！
“理科”課堂的風景刺激內心的正能量！
“文科”課堂的風景啟蒙內心的朦朧！
而這兩處好風景處處陽光明媚。我想，我們珍惜這些好風景，將會是人生的勝利點！課堂上的好風景還在！還在！永遠都還在！
何處薔薇？莫受書之黃金屋屬也！
—後記
【篇五：課堂好風景】
時光荏苒光陰如梭，這一路走來，我們路過了許多美好的風景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風景。
她，臉上那抹夕陽
“好，那麼我們就請那位新同學來回答這個問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來，雙手由於緊張而不斷地將衣角領起又放下。
“是選C，不，我是說我想選C。”她對她的回答並不確信。“很好，是對的，”老師鼓勵地說，“你真棒！”此時，窗外是碎開的夕陽，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。
他，額上那滴露珠
他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法並不是最簡捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫了，你笨哪，都已經有答案了，你真浪費時間。”
他頭也不抬，倔強的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠。“對了對了。”他喊著，那滴露珠便顯得價值非凡。
老師，手上那隻粉筆
老師病了幾天了，嚴重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學生呢？課還是要上的。”於是，他就用粉筆“講話”。
上課的時候，他把他想說的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片。“別忘了小教點”“這裡要畫輔助線”“這裡的取值要注意”……老師每寫完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續寫。他的頭髮上跌滿了細細碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因為他手中緊握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發。
逝者如斯，我獨倚視窗輕輕感嘆。時光不再重複，我們沒有時光機能回到過去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風景珍藏。我知道那些都是同學們的執著，老師的關愛。因此，這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風景都無比美麗。
做好課前準備好難 篇11
國小四年級作文 ,429字五年級我們第三次換了班主任，王老師不辭而別，而以前的何老師就走馬上任了，她又加了一條班規—做好課前準備。
她讓我們語文課前一定要背古詩，要把必背80首背得滾瓜爛熟，可我們卻只有兩次完成了她的要求，她嘗試了很多辦法—抄書、加作業、叫家長……來威脅我們，有一次，金熙晨被叫到辦公室喝“龍井茶”，居然也沒有讓我們醒悟過來，也有人被三個老師加家長一起批，回到教室居然淚流滿面，話都不肯說，我們還以為她腦震盪了呢！
還有更猖狂的，我們班的四個男生居然在課前準備時開了場“演唱會”，在座位上唱起了熊出沒的主題曲，木翌臣還給他們伴奏，居然沒被老師發現，可是課前準備還是沒做成，又遭到了老師的訓斥，我想：背古詩對我們是有好處的，積累詩詞可以提高我們的知識儲備，為什麼同學都不重視呢？其實大家也心有餘而力不足呀！老師每節課都拖堂，沒有時間休息，怎麼有心背古詩呢？唉，做好課前準備好難！
現在課前準備受到訓斥已成了家常便飯，我們啥時候才能做好課前準備呀！
課文背誦 篇12
國小四年級作文 ,578字新的學期，老師要求每篇課文都要背誦，沒背完的同學放學留下來背誦。我一聽，急了：啊！又要背誦啊。我最討厭背誦了。
可是，我又怕留下來，只好聽老師的話把課文全部背完。
星期一，《觀潮》學完後，老師就佈置要回家把課文背完。回到家，我就先把其它作業做完，然後一心一意背課文。我先一句話一句話地背，然後再連起來一段一段地背，最後全文一起背。背完這一課，我一共用了三天的時間。
到星期四，我們又學了第二課—《雅魯藏布大峽谷》。不出所料，老師馬上佈置我們背誦。星期四那天，我沒有背完。然後老師又佈置星期五必須回家背完。我星期五把作業做完，只剩下背的部分了。星期六早上，媽媽很早就叫我起床背書。我懶洋洋地坐到凳子上，趴在桌子上，不肯讀書。媽媽叫我起來讀書。我說：“我不想背書。”媽媽說：“我們比賽，看誰先背完。”聽媽媽這麼說，我來勁了，馬上大聲讀課文，生怕輸給媽媽。結果，我們一起背完了課文。
這周星期一，我們又學習了《鳥的天堂》這篇課文，老師同樣要求背誦。課文實在太長了，我怎麼也背不出來。媽媽鼓勵我，只要多讀多記，功夫到了自然能夠背誦。聽了媽媽的話，我就一遍又一遍地讀，一句一句，一段一段地背。四天後，我終於能流利地背誦《鳥的天堂》了。我好高興，一下子就覺得再沒有課文能難倒我了。《鳥的天堂》那麼長，我都背誦出來了！
通過這三次背誦，我以後再也不怕背誦了。
背誦課文 篇13
國小五年級作文 ,405字星期五，黃老師說讓我們背課文。我不想背，也不會背，可又不能不背。一不背的話在學校裡，黃老師就會抽人去背，每個同學都很有可能會被抽到，我也是一樣的。如果抽到我，我卻背不了，那黃老師可能就會生氣了。
我帶著這樣忐忑的心思去了補習班。在補習班裡，我一直讀書，一直讀書，整個補習班都是書聲。有的捂住耳朵在背書，有的把書捂在胸前，口裡唸唸有詞，有的俯首默唸，文字好像在捉弄我，我怎麼也捉不住它。
我恨死這些字了。我咬牙切齒的，一個字，一個字地讀，就像要把它們吃進去一樣。終於，我把1、2、3段勉勉強強背完了。我又用同樣的辦法把4、5、6自然段背完了。
我只有第7自然段沒背完以及一篇作文沒完成的時候，媽媽來了。老師讓我回去背完。我回去的時候想：原來背書不也不是那麼難。
回到家，媽媽要我多讀幾遍，說有助於記憶，不然會很快就忘記的。我遵照媽媽說的話，把課文讀得滾瓜爛熟。
之前我不喜歡背課文，現在我覺得，我很喜歡背課文了。
課文背誦風波 篇14
國小四年級作文 ,475字新的一學期，我們步入四年級，學習的知識越來越多，同學們都投入到緊張的學習中。這學期老師要求我們每一篇課文都要背誦，但是課文都好長一篇呢，我覺得有點難。這不，今天的第三課《鳥的天堂》就把我難住了。
放學，老師佈置我們背《鳥的天堂》和《詞語盤點》。我先背《鳥的天堂》。這是一篇寫的是鳥的天堂的景色，周圍的環境，還有對鳥的天堂—榕樹的描寫，形容詞好多。我讀了幾十遍也記不住，準備放棄。我想這是老師交代的家庭作業，必須完成，別的同學做得到，我也要做到！我調整了一下我的心情，先一段一段的背，然後再連在一起背。首先還是不熟練，於是我靈機一動，先去讀《詞語盤點》裡詞語。因為我發現《詞語盤點》裡的詞語就是《鳥的天堂》裡的詞語，我讀熟了詞語，再把它們串起來，比如“寬闊的薄霧，竹竿有規律……
就這樣，我一直這樣讀、背，我把多餘的字在心中反覆默唸，不到一會兒，我就背完了。
背完《詞語盤點》，再背《鳥的天堂》，我感覺輕鬆多了，很熟練的就背完了。
通過這次背誦課文，我懂得了做什麼事都不能操之過急，要想辦法，找訣竅，不要死記硬背，做一個善於動腦筋的聰明人！
做什麼好難四年級作文 篇15
國小四年級作文 ,979字做小鳥真難
我是一名四年級的小學生，每天要做許多作業，上培訓班，可是，在一箇中午，一切都變了。
一個炎熱的中午，我正在寫作業時，忽然，一隻彩色的鳥從天而降，落在了我面前。只見它化成了一隻玩具鳥。我嚇得睜大了眼睛，一動也不敢動。這時，老師來了，她讓我們寫《陽光同學》。唉，做學生好難。趁老師走了，我趁機拿來這隻玩具鳥，左看看，右看看。上課鈴聲響了，我把玩具鳥放進課桌裡。放學了，一股神奇的力量把我帶到了一個有許多鳥的地方。這些鳥嘰嘰喳喳地聊著天，飛來飛去，吃著麵包屑，生活過得很滋潤。我心想：要是我是一隻鳥就好了。忽然，我感到自己在變小，雙手變成了羽毛做的翅膀，腳變得又細又小。只見其他鳥飛了下來，親熱地和我打招呼，似乎在對我說：“歡迎加入鳥的家族！”
就這麼過了幾個月，我長大了，學會了飛翔。又過了幾個月，我和一隻雄鳥結婚了，生了幾個孩子。我教會了孩子們如何飛行。冬天來了，北風“呼呼”地颳著，外面一片白色，幾乎找不到一點食物。我冒著寒冷去找食物，這時，我的肚子很餓，“咕咕”地叫著，好不容易找到幾條蟲子，回到家，孩子們一人一口就吃完了。啊！做小鳥好難。
終於過了寒風刺骨的冬天，春暖花開的春天，迎來了炎熱的夏天。我認為一切都會好起來，可是，颱風來了。儘管是夏天，但是風吹到身上依然很冷。我再一次冒著生命危險去找食物。我在風雨中艱辛地飛行，一陣狂風吹來，豆大的雨點向我砸過來，我感到肩上一陣疼痛，便暈了過去。醒來後，颱風和雨已經過去了，我忍著疼痛扇動著翅膀，艱難地飛回去。啊！做小鳥好難。
過了一年，我成長了許多，經過前幾次困難，我找到了方法。可是，我似乎忘記了獵人的存在。一天，我和其他鳥兒在林中嬉戲、唱歌，獵人聽到了，朝我開了一槍。其他鳥兒都逃走了，只有我無動於衷，獵人瞄準我開槍，我一躲，躲開了，獵人生氣了，他一連向我開了十四槍，見打不中我，便布了網。我見獵人走了，急忙把其他鳥兒叫回來，繼續嬉戲。我飛下樹，一不小心進了獵人布的網，我“嘰！”地叫了一聲。獵人聽到叫聲，急忙跑了回來，拎起網把我帶回家。多虧鳥兒們的幫助，我才逃脫出獵人的網。啊！做小鳥好難！
唉，要是我能變回來就好了。正想著，我又變回了原來你的模樣。看來做什麼都不容易啊！還是做自己好啊！
做什麼好難作文 篇16
國小四年級作文 ,930字做小草真難
今天是我的生日，點上五彩的蠟燭後，舒緩的生日歌響了起來，我深吸一口氣，雙掌合十，開始許願，可是我絞盡腦汁，願望還是沒想出來，我心想：算了，還是等我想出願望再許吧，算是補這次生日的願望。之後，我又快快樂樂的吃蛋糕，把許願的這件事忘到了九霄雲外。
第二天我很晚才起來，因為今天還是週末，我吃完飯去了附近一個公園的草坪上散步，一陣風吹過，我注意到我腳下的小草翩翩起舞，她們扭動著柔曼的腰肢迎風起舞，我看得心裡癢癢的，恨不得也加入它們的行列，這是我突然想起昨天晚上那位許的心願，我心中猛地一動，雙掌合十，嘴裡默唸著我的願望：我也要變成一顆小草。
話音剛落，我感覺腳下的泥土漸漸與我融為一體，身體逐漸變成綠色，抬頭一看，不看不知道，看了嚇一跳，一隻小螞蟻竟然有一輛汽車那麼大。
我明白了，原來我真的成了一棵小草，這時，又一陣風吹來我也跟著其他小草隨風舞動，每當我感到無趣時我就會和周圍的小草聊一聊草生，像這種不用上學不用做作業，不用受家長、老師管束的生活別提有多時的想法是多麼可笑。
天氣漸漸轉涼，一場大雪從天而降，我才知道什麼叫飛來橫禍，一片片雪花蓋在我的身上，我冷的渾身發抖，溫熱我現在開始懷念我那開著暖氣的家，到現在才明白，家是非常溫暖的，可是我的身體還在不斷變冷，變冷，終於，我冷的昏了過去。
唉！做小草好難！
可是災難才剛剛拉開序幕。
等我醒來之後，天空變得晴朗起來，這座公園又恢復了遊人如織的景象，這時，一位男子走到我面前，他手中的菸蒂扔到了我身上。雖然煙基本滅了，但是還有幾顆火星燒到了我身上，我身上立刻傳來了撕心裂肺的疼，讓我痛不欲生。幸好煙及時滅了，但是我還是毀容了。
唉！做小草好難！
一年又過去了，在離我生日的前一天，一位小孩的腳踩到了我身上，我的身上立刻感到火辣辣的疼，使我生不如死，我的綠色血液也流了出來，我已經被踩倒了，倒在地上，我意識到，最遲明天我可能要死了，我疼得暈過去了。
唉！做小草好難！
等我醒來之後已經是第二天了，我用僅存的一絲氣息念道：讓我變回人吧。話音剛落，我又變成了從前的我，我小心翼翼地踏過草坪溢位草坪，我立刻飛奔起來朝我家的方向，前進，不光是因為我想念家的溫暖，還有我要做一個呼籲大家愛護小花小草的木牌。
四年級作文做什麼好難 篇17
國小四年級作文 ,1061字做媽媽好難
今天晚上我真是受夠了媽媽。“你快點做作業，待會兒還要洗頭呢！”“快吃點兒水果，補充維生素！”“快點了，還不去洗澡。”……每天都是這一套。和媽媽吵了一架，我很生氣，跑到了陽臺上，想冷靜一會兒。突然，在我抬頭望著天空的那一刻，眼前一閃，頓時感覺渾身難受，等我睜開眼睛時，好像長高了，手好像也變大了，我感到了不對勁兒，跑到了鏡子前一照，“啊！這是我嗎？”我摸了摸臉，拍了拍自己，好痛，這是我！"我變成大人了！”太開心了，再也不用寫作業和檢測體育了！
我走到客廳，看到了一個小孩兒。咦，這不是我嗎？小時候的我。她正在絞盡腦汁地想著一道題，看到我來了，她就用可憐巴巴的眼神向我求助："媽媽，這題我不會。”原來我當媽媽了！我接過書，給她講解題目。我正在洗碗，手上全是泡沫，就聽到孩子叫：“媽媽，洗澡前我忘拿衣服了！”我說：“瞧你這好記性。”我把手上的肥皂洗乾淨，一路小跑送了過去。孩子洗好澡後我跟她說：“快上床，也別看書了，直接睡覺。”怕她早上起不來，推了一下她，讓她快點兒。我敷好面膜打掃完衛生很晚才睡，這時孩子已經入睡了。
第二天，我早早地醒了，想睡也睡不著，看了下鍾才六點二十分。但是還是要早起，因為今天是工作日！我先給孩子煮了點兒粥，煎了個蛋，潦草地做了一下洗漱，然後把衣服放在她床頭，說：“起床啦，要上學去啦！”我邊說邊把窗簾拉開，“六點四十了，七點要走的。”我平時最討厭媽媽說時間觀念了。我很著急，孩子卻慢吞吞的。我快速化好妝，看到孩子才吃了一點兒，忍不住又嘮叨一句：“已經七點了，快點！”孩子還是慢吞吞地跟我走了。開車路上我恨不得每個紅燈都可以闖過去，但是我還是按耐住我急燥的心情，不緊不慢地開到學校，然後跟孩子說："在學校玩得開心點兒，拜拜！”
送完孩子的我才會從容地坐地上班去，感覺一場硬仗剛剛打完，不過等下班後，我又要接孩子回家，一場硬仗又要開始。
多希望這只是個夢，我還是無憂無慮的小孩。突然，和一開始一樣，身體怪怪的，感覺人變矮了，手變小了，腳變小了。呀，我變回小孩啦！我馬上向媽媽興奮地跑去，緊緊地抱著。媽媽是超人，因為只有我知道做媽媽很難。做媽媽真的很難！
做什麼好難作文四年級 篇18
國小四年級作文 ,659字做花朵真難
有一次，我自己到山坡上面去玩，我坐在草地上看著五彩的花朵，有幾隻花蝴蝶圍著它跳舞、開派對，我想：要是我也是一朵花兒就好了，但這是不可能的。可在下一秒，我的身體就有了大變化。
我正想著，卻覺得自己變小了，我的腳深深地叉進了泥土裡，我使勁兒想把自己拔出來，可一點兒用都沒有。我的身體變得十分纖細，能畫畫、寫字的雙手變成了嫩綠色，還十分柔軟。變化最大的是我的頭部，我的頭髮成了金黃色的、一根一根的東西，我的頭髮長粗了，變成了五彩的小圓片。我竟然變成了一朵豔麗的五彩牡丹花！
我享受得過了一天又一天，所有花兒都來向我鞠躬、送禮物，因為我可是堂堂牡丹王！但是，沒過幾天，我就有些不耐煩了，做小花兒動都不能動，我再也去不了好玩的地方了！更讓人生氣的是，一大群小朋友們竟然來摘花，有一個小孩剛想把我摘下來，但他旁邊的一個小女孩說：“哥哥，這朵花那麼漂亮，就別摘它了吧！”雖然我的身子像火燒一樣疼，但是我的心裡還是暖暖的。
冬爺爺來了，花兒們都被風吹的東倒西歪，有些還被連根拔起了！我身邊的好姐妹也堅持不住了。我被風伯伯硬生生地脫掉了五色彩裙，獨自站在寒風中。我看到來了一個人，啊！是那個小女孩！她把我帶回了家，種在花盆裡，讓我安全地過了這個冬天。
春天到了，小女孩又把我送回到了山坡上。等她走了後，我看著她的背影想著：要是我變回了人，我一定要像她一樣愛護動植物。突然，我身上發起了光芒，我在一秒鐘內又變成了人！
唉，我以後再也不會有想變成花兒這個想法了！但我會好好愛護動植物，使它們不被傷害。
學古文，好像並不難 篇19
國小六年級作文 ,1160字這是學期最後一次作文課，老師說“要給你們輸送一點傳統文化營養”。接著，就發下了《增廣賢文》《百家姓》《千字文》三篇古文。
學古文啊？這有點新鮮。因為我從來沒有學過。
先學《增廣賢文》。老師說，“只要讀三遍，就能記住內容，還能背誦。”切！有這麼簡單嗎？
老師說話算話，第一遍，她帶我們一起讀，要求慢慢讀狠狠記，這樣我記住了小一半內容。讀第二遍，老師要求我們邊讀邊演，並且先作個示範。老師讀“近水知魚性”時，就走到講臺旁邊，低下頭瞪著眼，彷彿站在水邊看著魚在遊。我們看懂了老師有趣的動作，也就邊讀邊演起來，我讀到“知己知彼，將心比心”時，就先指指己的心，再指指同桌的心，他笑得要命。我讀到“年年防飢，夜夜防盜”，說“盜”時，我又指指同桌，誰知同桌不高興，狠狠地反擊我“你才是盜呢！”讀這一遍，我記住了半數多一點內容。第三遍用的是“讀讀背背”的方法，老師讀前半句，我們就背後半句，很快，大家都會背了。
讀完三遍《增廣賢文》，老師就讓我們默寫了。我們都很擔心，讀三遍怎麼能夠背上來啊！老師很體貼地說：“我讀前半句，你們默寫後半句，總可以吧。”這還差不多！於是，我們把稿紙豎著對摺一下，老師讀前半句內容，我們就會在稿紙的右邊寫後半句內容。寫完《增廣賢文》後半句內容，我們就在稿紙的左邊補充前半句，這樣《增廣賢文》就過關了。
背誦《百家姓》，很麻煩，因為沒有具體內容。老師就用激將法，說“能背出包括自己姓在內的24姓的同學有獎勵。”同學們就使勁兒背，到最後都疙疙瘩瘩地背出了24姓。但是很多人都只背了《百家姓》裡最靠前的24個姓，耍賴！
理解《千字文》有一定的難度。開始的時候，老師讓我們連蒙帶猜地解釋《千字文》，如果實在不懂，就可以偷看一次字典。我對《千字文》的意思不大理解，偷看了兩次字典，一次查得“天地玄黃”的“玄”是“黑”的意思，另一次查得“日月盈昃”的“昃”是“太陽西斜”的意思。正當我要發表解釋的時候，張毅涵用手機偷看到了《千字文》的譯文，就跳到講臺前，一字不落地讀了出來。老師對他沒有辦法，允許他以“記錄速度朗讀”譯文，同意我們記錄全篇譯文，沒想到，這麼難懂的《千字文》在“偷學”中全部學會！
到下課的時候，我們基本就把《增廣賢文》《百家姓》《千字文》讀懂了。原來，學古文並不難啊。
課文中的愛情 篇20
國一作文 ,662字從踏入校門的那一刻起，我就與課文結下了不解之緣。
開始，那煩瑣的語句，長的故事清潔，變幻莫測的漢字弄得我頭昏眼花，可現在，我卻深深地愛上了他，與它產生了濃濃的愛情。
戀上課文
一次，無意間讀了課文《烏鴉喝水》，講的是一隻烏鴉找水喝，找到後，卻喝不到，它就利用自己的聰明才智，終於如願以償。這個故事給了我很多感悟：如果烏鴉當時半途而廢，說不定它已經在半空中渴死了。我們為什麼就不能在困難面前堅持到底呢？漸漸地，我對每篇課文都產生了好感，“一日不見，如隔三秋。”
與課文交往
一有空，我就在課文的海洋裡遨遊，那裡有許許多多真理等著我去探索：我隨著課文的軌道，激情滿懷地體驗“語言魅力”；興高采烈地參加傣族的“潑水節”；悉心地學“養花”；好奇地探索“大自然的祕密”；參觀“從百草園到三味書屋”的景色。它不但使我拓展視野，還教會我許多做人的哲理：“他發明了什麼”使我明白髮明創造不僅表現在有形的物品上，還表現在科學的方法上；“成吉思汗和鷹”讓我銘記：永遠不要在你發怒的時候處理任何事情；“最後一課”讓我學會了人要有亡國痛、民族恨、愛國情……
穿越夢想
七年的時光裡，我與課文幾乎形影不離，它讓我的眼光變得開闊，它讓我明白，知識的海洋是如此的廣闊，不然何來“學海無涯”的說法呢？活到老，學到老，確實有道理。
漸漸地，課文的精華在我心靈的花園裡撒下了粒粒種子，並且生根發芽。我堅信，總有一顆，會讓我放飛夢想》
緣，總是在不經意間相撞，然後結成一張網。是緣，讓我愛上了平凡的課文，不管歲月如何變遷，時光如何轉換，我和課文的愛情直到永遠……