老師遲到五分鐘相關作文20篇
老師遲到五分鐘 篇1
國小六年級作文 ,947字“叮零零，叮零零……”上課鈴在同學們的耳邊響起。一分鐘……二分鐘……五分鐘過去了，老師沒有來。同學們議論紛紛，“老師怎麼還沒有來？去上廁所了？”“哪兒去上廁所了，分明是去改作業了。”“你們說的都不對。老師請假了，所以沒有來。”就這樣，同學們你一言我一語，很快，教室變成了了人聲鼎沸的“菜市場”了。
這時，班裡幾個班幹部出來管：“大家不說話了，不要說話了。”幾個班幹部快把嗓子喊啞了，可還是沒用，聲音反而變得更大了。
我乾脆跑到講臺上去“浪”了一回，大聲喊：“上課！”同學們噌地站起來：“老師您好，我宣誓……”全班鬨堂大笑。我趕緊跑到臺下，生怕被老師發現了。
班裡還有向個膽子大的男生說：“我來看看同學們的作業完成了沒有？”說著，還拿起紅筆裝模作樣地批改作業。同學們都給笑彎了腰。
我拿出抽屜裡藏的一袋零食，給他們分了分，他們對我說：“謝謝李老師給我們的獎勵。”我面無表情，其實心裡早就心花怒放了。
看老師還是沒有來，同學們的膽子更大了，有的同學打開了鎖捲紙的櫃子，拿出一套捲紙就要給大家發。還說這是今天的課堂作業，做完才能走。眼看就要發了，我說：“不如再多幾套。”又有同學一起跟我起鬨：好，好，再來幾套，再來幾套。那個同學又拿來幾套，給同學們一一發下去。
剛發過卷子，老師就以迅雷不及掩耳之勢怒氣衝衝地闖了進來，大拍一下“驚堂木”吼道：“喲嗬，膽子現在肥了呀，敢私自佈置作業了，可以呀。”同學們結結巴巴地說：“老師，對不起。”“現在開始把某某課抄10遍，放學才能走。要敢有誰私自溜號，明天來了20遍。”老師對全班同學說。
這一次的教訓是慘痛的。至此之後，我再也不敢玩了，尤其是老師沒有來的時候。
老師沒來五分鐘 篇2
國小六年級作文 ,623字“丁零零……”上課鈴急促地響了起來，同學們都坐在座位上，等著老師的到來。
等了一會兒，見老師沒來，同學們乖巧的樣子就消失得無影無蹤，議論紛紛，“一向守時的數學老師怎麼缺席了？難不成我們可以玩一節課了？”大家越說越興奮，一個個離開座位打鬧成一片。
我見他們玩得這麼熱鬧，則想離開座位，但又擔心老師會來。可又一想，沒事，有那麼多同學在玩，應該不會找我的碴吧。
我站了起來，和同學們互相打打鬧鬧。班長站了起來，大喊道：“你們好好看書，回到座位上。”雖然他聲音很大，可同學們還是跟沒聽到一樣。我看了班長一眼，只見他怒目圓睜，臉氣得通紅，感覺有一團火在他心裡燃燒。
突然一個同學拉著我說：“想什麼呢？快來玩呀。”我又被吸引了。但總有一種不祥的預感，老師會來嗎？老師見了一定會大發脾氣的。要回位置嗎？我忐忑不安地想。
一連串的腳步聲越來越近，可能是同學們的吵鬧聲太大了，竟沒有一個人聽見。我正疊著紙飛機，讓它向空中飛去。紙飛機剛好落在老師頭上。完了，死定了。
老師站在講臺上，同學們一聲都不敢吭。老師冰冷的樣子，讓我感覺這是暴風雨前的寧靜。
果然，老師拿下頭上的紙飛機，冷冰冰地問：“這是誰的？”同學們齊刷刷地指向我。看來這節課又要在牆角度過了。
最後，當然還是難逃叫家長的下場，讓我得到了一個深刻的教訓。
老師遲到了 篇3
國小四年級作文 ,419字我們的數學老師黃老師，她個子不算高，頭髮是卷的，眼睛是火眼金睛，任何一個錯題也逃不過她的眼睛，她是一個負責任、善解人意的好老師。
老師也有遲到的時候，我們的黃老師就有一次遲到的時候，那是在一個天空晴朗、鳥語花香的星期一。我們下一節課就要上數學，叮鈴鈴！上課鈴聲響了，我們馬上就做到位子上，等待老師來，過了好幾分鐘，老師還沒有來，此時我垂頭喪氣的，而有些同學則是高興得不得了，教室裡還有些同學帶頭鬧了起來，我們班裡的“活寶”張銘哲在黑板上亂塗亂畫，甚至還跳起舞來，在他的帶領下，部分調皮的同學，也跟著張銘哲玩了起來，就連班長也鬧了起來，我一直在座位上靜靜地想著，老師是不是開會耽誤了？是外出了？還是生病了……許多問題使我疑惑不解。就在這時，老師推開了門，氣喘吁吁地說：“對不起，老師這次遲到了，是咱們班劉家豪生病了，我去了解了一下他的病況，不管怎樣，老師遲到是不對的。”所有的笑聲化成了熱烈掌聲！
我為有一個像慈母般偉大的好老師而感到自豪！
老師遲到了 篇4
國小四年級作文 ,475字星期一上午，第三節是英語課。叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了。過了幾分鐘，老師遲遲沒有來給我們上課，教室裡頓時亂成了一鍋粥。有的同學幸災樂禍，開始嬉戲打鬧；有的同學交頭接耳，小聲猜測老師為什麼沒有來。大家七嘴八舌，議論紛紛……我靜靜地坐在座位上等待老師的到來。我想，老師會不會在別的班拖堂了？或是沒來得及準備上課的用具？我思前想後，就是理不出個頭緒。我問同桌，同桌抓耳撓腮地說：“不知道哇！沒想到老師也會遲到呀！”
我看看旁邊的同學，一個個垂頭喪氣，有人大聲嚷嚷：“老師不來了，我們還聽什麼課呀？”突然，老師從門外跑進來說：“對不起，老師遲到了，先給大家道個歉。剛才老師正準備給大家上課，碰到了一個小同學手碰破了，還出了血。老師先把那個小同學送到了醫務室……”“哇！”同學們都叫了起來。老師原來是幫助同學了，還堅持把他送到了醫務室，太感人了。同學們向老師鼓掌［表情］致意。我們暗小決心，要向老師學習。
老師遲到了 篇5
國小四年級作文 ,481字“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課預備鈴聲響起來了。這一節課是語文課，和往常一樣，班長李子涵帶我們朗讀課文。可是，整本語文書都讀完了，張老師還沒有來。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴聲響起。同學們怕老師突然搞“襲擊”就有模有樣地裝了5分鐘。可5分鐘過後，張老師還沒有來班裡“譁”的一聲，同學們炸開了鍋。有人下了座位，興高采烈地說著八卦，有人安靜地看著書，做個安靜的美男子，還有人更大膽，直接在黑板上“創作”，還自我感覺特別棒！而我一直在讀書，強行自己安靜下來。“啊，救命啊！”最後我成功地被同學們“感染了”。我開始跟我的閨蜜史琳娜說起話來。
就在這時，班裡霎時間安靜了下來。怎麼回事？原來是張老師來了，接下來，可想而知，我們被罰抄作文了。
老師晚來，就是看看我們誰是表裡如一的好學生，其實讓老師開心，最簡單的，還是那詞——表裡如一。
老師遲到了 篇6
國小六年級作文 ,1002字今天上課，老師遲到了五分鐘，我們大家卻都不怪老師，還祝福老師！
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們揹著書包陸陸續續走進教室，好像一隻只螞蟻揹著食物趕往自己的洞穴。我們進班坐在座位上，只見兩位值日班長走上講臺，用手拍了拍講桌，示意我們安靜下來，可我們卻好像都沒有聽見似的，講話的聲音更大了。
這時，只聽值日班長對我們警告：“你們不講話了，再講，我就直接記名字，告訴老師。”這句話具有原子彈轟炸的效果，同學們一下子安靜下來，生怕自己的名字被班長記下來，然後被老師罰抄課文。我聽完班長的話後，心想：為什麼老師還沒有來呢？難道老師不知道這一節課是他的嗎？難道老師有什麼事回家了？許多問題在我的腦海裡旋轉，像狂風捲起的落葉。不，不會的，老師一定是有什麼事，過一會兒，他一定會來給我們上課的。
這時，有一個同學雙手抓著頭髮，表情痛苦地說：“老師怎麼還不來呀？難道忘記這一節課了嗎？為什麼還不來呀！”同學們聽了這話後，都開始議論紛紛，像一群麻雀在“嘰嘰喳喳”地叫喚。有一個同學用左腳踩在凳子上，雙手撐著桌子說：“老師難道開會去了嗎？這一節課不就沒有人上課了？太好了！”有些同學覺得有道理，便圍成一個圈開始講起閒話來。
同學們越說越熱鬧，有些同學還拍著桌子叫好。窗外的風彷彿聽到了他們的說話聲，也跟著同學們一起談起來，把我們桌子上的書本資料差一點吹飛了。我看向窗外，剛才還風和日麗，轉眼間，就被烏雲給包圍住了。這天氣彷彿是一位魔術師，能變化出各種各樣的天氣啊！我看見窗外的太陽現在已經沒有了，只看見有一團烏雲圍著我們的教學樓打轉。過了一會兒，天空響起了“轟隆隆”的雷聲，彷彿在為那些講話的同學感到震驚。
突然，我看見門外出現了影子，馬上坐好。果然，老師拿著書匆匆走進了教室，老師看見正在講話的我們，於是拿起話筒，笑著對我們：“對不起大家，我來晚了，因為學校為我訂了一個生日蛋糕，要我去拿，所以我來晚了！”
哦，原來是這樣，我恍然大悟，今天居然是老師的生日啊！同學們馬上喝彩起來，一邊鼓掌，一邊為老師唱起了生日歌。
雖然老師遲到了五分鐘，但我們一點兒都不怨老師，因為，我們分享了老師生日的快樂！老師，祝您生日快樂！永遠開心！
老師不在的五分鐘 篇7
國小四年級作文 ,589字“叮鈴鈴—”上課了，這節課又是漫長而枯燥的自習課，坐在講臺上的老師面容嚴肅，銳利的目光象一把鋒利的匕首掃視著臺下的同學們。突然，老師的手機響了，老師接了電話應了幾聲便匆匆地跑了出去。
“砰”教室裡象炸開了鍋，大家象打了雞血一般“騰”地一聲跳起歡呼，隨之原本安靜的教室儼然成了“大集市”：說話聲、吵架聲、敲桌聲……混成一片。“手機會”的會員們正聚精會神地盯著手機螢幕，王昕誠和一些同學則跑到門外開始“放哨”，不知誰丟了一顆“炸彈”在圍成一堆的“手機會”裡頭，他們立即瞪著血紅的眼睛在“大集市”裡查詢“真凶”；一些女生坐在座位上看著小說，桌上豎著幾本語文書以防老師打突擊戰……不知誰大喊了一聲“老師來了！”，教室裡瞬間安靜下來，估計連根針掉在地上都聽得見了，可是—門口遲遲不見老師的蹤影，原來是“謊報軍情”，我們又開始經營195這個“大集市”。
突然，後面傳來一陣叫聲，我一邊愜意地喝著芬達，一邊扭頭看過去，原來是胡浩然和鄭朝睿吵起來了，只見紀律委員扯著脖子大聲吼著“安靜！安靜！”，可是他的聲音淹沒在“大集市”的吵鬧聲中，胡浩然的幾個好友甚至站在桌子上跺著腳為他助陣，他們踩得桌子“轟轟”作響。這時，門被輕輕地推開了，“哨兵”們一臉懊惱地站在走廊上，剛剛吵架、助威的也都被班主任請出了教室，一群人猶如鬥敗的公雞。
經過老師的耐心教育，我們都羞愧地低下了頭。
老師不在的五分鐘 篇8
國小六年級作文 ,699字門是開著的，忽然閃現出一個人影，既熟悉，又可怕。
人影——一個四十歲左右的女人，穿著大衣，目光犀利，那分明是班主任。可同學們並沒有意識到危機的來臨，仍然熱火朝天地說笑著。頭號“傻子”還有聲有色地表演著，兩眼瞪地大大的，讓全班同學體驗了一場視聽“盛宴”。
老師的腳步不緊不慢，走到班裡，優雅地坐到了講臺旁。剛才的一切她已盡收眼底。然後嘛，“傻子”便被叫了去，招了他所有的“罪行”，領著罰回去了。同學們也都安靜地寫起了作業。
可是就在五分鐘之前，班裡是這個樣子的……
“啊~啊~五環，你比四環多一環~……”劉笑笑深情地唱著《五環》，同學們在聊著天，“今天中午作業是什麼呀？”“你看，外面天氣多好，我們卻只能如同籠中鳥一樣，在這一片小天地裡，跳過來跳過去。”……
他們的聲音就像蒼蠅一樣亂哄哄的，令人心煩意亂。我也心不在焉，心煩地想大喊：你們能不能不要說話了，老師佈置地作業都沒寫完呢。老師一走，你們就炸開了鍋，每一次都是這樣。已經六年級了，還是這麼亂，唉！老師呀，你能不能快點回來？
轉念一想，不是還有班長嗎？讓他來管管呀。可我想說，又不敢說，班長的名字在我口中徘徊著。我小心地看看門外，想要站起來，卻又好像聽到了腳步聲，趕緊驚慌失措地坐了了下去。
人影——我終於看到了希望的曙光，於是終於安靜了。
老師沒來的五分鐘 篇9
國小六年級作文 ,937字伴隨著突如其來的開門聲，臉上寫滿“憤怒”二字的老師推門而入。同學們不知所措，匆忙回到自己的座位上。一聲河東獅吼，讓時間倒流了……
五分鐘前，一聲清脆的關門聲，換來了同學們的狂歡。一群人像脫疆的野馬，天性瞬間釋放：幾位調皮的男生登上了講臺，拿起教棍瘋狂地敲著桌子；掃帚也派上了用場，只見小昆手握帚頭，另一隻手撥動著帚條，如痴如醉地彈奏起來，彷彿今天就是他的主場……
“舞臺”下的“觀眾”興致勃勃地喝彩捧場：有的高呼“再來一個。”有的雙手有節奏地拍打著凳板，身體還跟著搖擺，無法自拔。更有人手握水杯，喝起了邁克。傑克遜的歌“Beat，it……”，聲音此起彼伏，奏成了一首班級狂歡曲。
我翹個二郎腿，身體也隨節奏晃動。津津有味地看著“演唱會”。小羽扭過頭來跟我說話，時不時發出歡快地笑聲。我一會兒抿嘴偷笑，一會兒眉頭擠在一起臉上掛滿了問號，傾聽她的故事，聊地真叫不亦樂乎。
“大家都停一停！”班長洪亮的聲音從耳邊傳來，“回到自己座位上。”哼，別以為我們會聽你的。好不容易偷得狂歡時間，怎能不好好利用？我一臉不屑，根本沒把他放在眼裡。
“老師馬上來了，大家停一停。”我不禁楞了一下，班長會不會把我們打鬧的事告訴老師？不，不可能，他不敢的。老師來了看到一片狼籍，晚上肯定沒好果子吃，難道這麼巧？思緒的火花在腦海中燃燒，又熄滅了。身為活躍分子的我，怎麼能輕易放棄呢？於是，一切繼續進行。
幾分鐘後，一個人影離班級越來越近。我們的心吊了起來，已經來不及了……可人影卻越過窗戶，漸遠漸淡，虛驚一場。
“繼續呀。”一聲吼讓我們心中的大石頭落了下來。我們“爬梯”活動如火如茶地進行著，竟不知時間飛速地向前進了。
“幹什麼呢？”老師推門而入，糟了，晚上又得“加班”了。
遲了一分鐘 篇10
國三作文 ,945字我落寞地站在路口，望著遠處連綿的青山，掩面痛哭。只因為遲了一分鐘。
我始終無法接受他離我而去的事實，也無法理解為什麼他每年都要離開我去外地。昨天我和他一起玩耍的情景還歷歷在目，我和他談話的聲音還縈繞耳旁。可是，這一切，卻在他坐上大巴離我而去的時候變得支離破碎，沒有一點回旋的餘地。
我想起了昨天我和他在一起的時光。
一整天都下著淅淅瀝瀝的小雨。世界萬物都接受了雨水溫柔的親吻。我的心情也因此變得煩悶。傍晚，天色已經有些昏暗。
我坐在椅子上，靜靜地看著他收拾行李。他的雙手佈滿了老繭，手指節更像一根根枯樹枝。他一面在嘴裡念嘮些什麼，一面疊他的襯衫。動作十分嫻熟。在破舊的襯衫下面，我看到他粗糙的手上竟閃著微弱的光。
屋子裡極靜。我想要開口打破僵局，卻無從開口。想到他明天就要出去，也有一點難過。大概是因為上午母親依依不捨的神情和鄰里的拜訪叮囑吧，幼小的我也感受到了離別的傷感。我想起了母親不捨的眼神，她的眼神中滿是留戀，甚至還有難以壓抑的點點淚光。她也許很不希望父親出去打工吧。
我看著父親，試探地問：“您能不能不要出去打工啊？”父親看著我，沉默良久，終究還是嘆了一口氣，緩緩而清晰地說：“不行啊，我得出去打工賺錢，讓你們母子的生活有保障。”“那您不能晚點再出去嗎？我們都很捨不得您。”我眨著眼睛說。待我說完，父親溫柔地撫摸了一下我的頭，語氣裡滿是無奈與憂傷：“我們生活在世上，總是要放下一些東西。不能事事如意，不是所有的東西都能由自己決定。”父親頓了頓，又說道，“我不在家的時候，你要照顧好自己，聽家長的話。不要闖禍，要為自己做錯的事負責，做一個敢作敢當的人……”我看著他的眼裡有一些淚光忽明忽滅。
於是，我跑回了自己的房間。記住了他的話。並畫了一張畫，一張我們全家四口站在一起的畫，打算當他離開的時候送給他。
第二天早上起床，我焦急地找遍了所有的房間，都不見他的人影。忽然意識到什麼，往村口車站飛奔而去。
我氣喘吁吁地跑到路口，手上握著被汗水浸溼的圖畫。眼看車子已經緩緩啟動，往路的盡頭駛去。遲了一分鐘，僅一分鐘而已！如果我能早一點起床，或許會趕得上了。我掩面痛哭，不捨的悔恨之情在心頭蕩起。不過，此時我竟有一絲安慰。因為我知道，父親已經帶著所有人的祝福與希望，越過萬水千山，直至遠方……
快十五分鐘的愛 篇11
國一作文 ,467字原來母親的時間比我們的時間快十五分鐘。
—題記
在我的記憶中，媽媽是最早起床的人。瀟瀟的春雨潤溼了乾渴的土地的雙脣，潮溼、溫暖的氛圍使人只想賴在床上，媽媽卻已起床，做飯，再來叫我。時間剛剛好—十五分鐘。
我十分好奇為什麼每次都不多不少的用了十五分鐘呢？直到有一天，我知道了。
媽媽有一隻靈巧的小鬧鐘，是與我的鬧鐘一起買的。一次偶然我發現我的鬧鐘的時間與媽媽鬧鐘的時間不一樣，我以為是鬧鐘慢了，便把我的鬧鐘調快十五分鐘。第二天清晨，我依依不捨地從被窩鑽出來，卻發現媽媽也剛剛起床，這可和往常不一樣！我突然意識到不是我的鬧鐘慢了，是媽媽的鬧鐘快了十五分鐘。
原來，媽媽為了我能多在被窩裡躺一會兒，能吃上早餐把自己的鬧鐘調快了十五分鐘，我又悄悄地爬回被窩，閉上眼睛，卻擋不住兩行的淚珠從眼角落下，這個早晨的十五分鐘大概是我一生中最溫暖、最漫長的十五分鐘了。
十五分鐘的愛，是一首小詩，簡短卻飽含溫情；十五分鐘的愛，是一把椅子，矮小卻能夠倚靠；，快十五分鐘的愛是一隻舞曲，快捷卻不是美麗。媽媽啊！謝謝您快十五分鐘的愛！
“寸秒難行”的五分鐘 篇12
國小四年級作文 ,639字被爸爸媽媽推拉著，被幾個“熱情奔放”、“親切和藹”的泰國人硬拽著，我身體上被綁上安全設施和一個大大的降落傘。他們還給我拍了張照留作紀念，我硬憋出一個笑容，準備“起飛”了。
對於我來說可怕至極的滑翔傘，在之前爸爸媽媽和另一個朋友都玩了，我是被他們死纏爛打，坐快艇來這小島上玩“起飛”的，被騙到快艇上的我快要哭了，對於恐高的我來說，稍高一點的玻璃棧道就嚇得我寸步難行，更別說這離水平面四五十米高的滑翔了。
不一會兒我就已經在空中了，我也算豁出去了，顫抖著睜開眼，哇！下面的景色可真美啊，一個個人像小螞蟻似的，什麼山川河流，雄威建築，全在我眼皮底下了，美得我的腿直髮抖，全身哆嗦著，雞皮疙瘩掉個不停。
哎呀，還有多久啊，快放我下來吧！我錯啦，哎呦，我憋得眼淚都出來啦。求求你們了！我兩手緊握著綁在身上的安全設施，手心裡全是冷汗……我隨著超速行駛的快艇移動，繞著小島飛一圈又一圈，到底什麼時候才是個頭啊，快放了我吧！開快艇的人對我比了個“三”，意思是還有三分鐘。怎麼還有三分鐘啊，那三分鐘的錢當我送你們了，快放我下來！一隻鳥從我身旁飛過，我一臉的生無可戀，它送給我的是一句“嘰嘰”。我開始閉著眼，準備讓自己麻木地度過剩下的“三年”時間……
終於在“漫長等待”下，我回到了地面，長嘆一口氣，投進了爸媽的懷抱。
聽他們說總共也就五分鐘，這五分鐘在課間是多麼短暫，在考試中也是那麼一眨眼的時間，而在空中玩滑翔的五分鐘，卻好像過了一個世紀那麼漫長，落地後腿腳發麻，這感覺我相信一輩子也不會忘記！
煎熬的四十五分鐘 篇13
國小五年級作文 ,828字如果有一個“課程喜歡度評比”的話，我相信，數學永遠是墊底的。其實，也不是我們討厭數學，而是討厭“蒼哥”—我們的數學老師。“蒼哥”特別會拖堂，35分鐘的正常上課時間不說，他還會佔用我們的課間“十根蔥”（十分鐘）和下一節課的少許時間，加起來至少也有四十五分鐘！
“這道題你們會了嗎？”“會……會……”“怎麼？我怎麼好像對著一群死人說話，這麼死氣沉沉的，這道題你們到底會了沒有？”“會了！”“全班進黑名單外加每人一篇說明書！怎麼像木頭一樣的……”
又是一節無聊的數學課！我在心裡默默想：我們只是半懂半不懂而已，回答不乾脆是肯定的！誰叫“您”不會允許我們說“不會”，如果能說，我猜全班同學都會喊“不會”的！
我瞥了“蒼哥”一眼，又掃了掃班裡的同學們，時間慢的感覺已經過了數年。“蒼哥”倒是激情澎湃地講著課，而同學們則“認真”地聽著。看得出來，同學們各個都呆若木雞，根本不在聽講。我轉過身，盯著“蒼哥”肥胖的身軀，看了看手錶，唉，課才剛開始！
“把第x題做起來！”同學們（包括我）一時間反應過來，像機器人一樣低下頭來，“蒼哥”也低下頭看手機去了。我很快就做好了，迅速抬起目光掃視同學，我知道，好戲就要開始了。同學們爭先恐後地舉起手（“蒼哥”要求做好題要舉手），用手勢和口形爭論著“誰是第一”，評得第一的那個人則很“揚眉吐氣”給別人投以挑釁的目光。雖然我總是前三名中的一個，但我從未加入這場戰爭，我看著同學們互相爭論的樣子，心裡覺得非常好笑。
我看了看時間，啊，才過了三分鐘！“好，現在我們再來講題目！”同學們瞬間又變成了“木頭人”，呆呆地坐在位子上，動也不動了。
“叮鈴鈴……”終於下課了，我在心裡大喊大叫，我抱著期待的心情轉向”蒼哥“，沒想到他還在滔滔不絕地講課！窗戶外趴著許多別的班的同學，隔著窗戶笑話我們。我都要哭了，這課是不是永無止盡呀！
很快課間十分鐘過去了，又上課了，語文老師也來了，但”蒼哥“還是在不停地講課，啊，這還讓不讓我們好好學習啊！
漫長的五分鐘 篇14
國小五年級作文 ,483字去年，我參加運動會時，度過了無比漫長的五分鐘。
800米的比賽即將開始，威武的裁判手抓小紅旗，口喊“準備”，“加油！”我在心裡鼓勵自己。不，等等，我好像得去趟“單間”（洗手間）。“砰”！比賽開始，其他同學已經邁出了第一步，我才反應過來，已然落後。艱難地邁出了第一步，我的屁股不由地夾緊了，現在的樣子肯定活像一隻鴨子，我……
現在，我已經跑了一百多米，大概就二三名這個名次吧，由於剛剛的加速，我的肚子抖動了一下，頓覺“火山”隨時爆發，我刻意地把褲子提上去了一點，依然夾著屁股，挺著胸。
跑了一圈，我的下半身已不受自己控制，屁股已沒有了知覺，但本能還是緊緊夾住。我已無暇顧及自己奔跑時的“英姿”，換成了女孩式的搖擺，希望“世界”還能和平。
還有最後一百米，現在除了大腦外其他地方已經殘廢，耳朵只能聽見嘈雜的叫喊聲，汗好像流進了眼睛裡，模模糊糊。心裡只有兩個字：廁所！我感覺身體透支了。終於衝過了終點線，我並沒有停下，而是選擇跑到操場另一邊的廁所，顧不上名次與用時，生理需求終於得到了釋放。
我大口地喘著氣，看看手錶，也就只過了五分鐘，我卻覺得過了一個世紀一樣，太漫長了！
驚險五分鐘 篇15
國二作文 ,622字最後一節課的下課鈴響了，放學了。同學們爭先恐後地往門外鑽，我也不例外，只是遇到了一些狀況，我的《數學配套練習冊》找不到了。
我去詢問課代表：“兄弟啊，我的配套找不到了，沒了它我該怎麼活啊……”課代表搖搖頭，聳聳肩一臉無辜地對我說：“都發了，如果你沒有的話應該是被老師留下了，一會我跟你去老師辦公室裡找找，沒準就在那裡。”
我們兩個去了二樓，二樓已空無一人，教室門都緊閉著，光線很暗，安全出口的指示燈也一閃一閃的。我們走進了辦公室，在老師的辦公桌上找了好一會，什麼都沒發現。
我們回到教室，又找了找。課代表說：“有沒有可能在桌洞裡？”我找了找裡面，還是沒有我要的那本書。這一次我真的是嚇得不行，“難道真沒了，嗯，一定沒了，以後每星期都準備檢討吧。”我有氣無力地仰在桌子上自怨自艾，好似打敗仗的兵一樣。
課代表見狀，又找了找我同桌的書包，沒有，又排除一個有可能找到的地方。這時可敬的班主任進來了，問我們在幹什麼，知道情況後，老師說：“可能與二班混了吧，去二班找找。”
班主任的話讓我看到了希望，我快步走到二班門前，一拉，二班的後門毫不動搖，前門更是如此。最後的希望也破滅了，我又陷入了深深地絕望中。
當我徹底放棄時，課代表對我說：“找找書包裡有沒有，有可能你忘了。”我內心毫無波瀾，甚至有種想再找一遍的衝動。可我還是打開了。“我找到了，”我大喊出來，我如獲得新生，心中無限痛快。
看一下表，才過了五分鐘。可感覺像過了八萬個世紀。回頭一想，真驚險啊！
堅持五分鐘 篇16
國小六年級作文 ,636字堅持，不是所有人具備，而是強者。
生活的旋律，迴盪耳邊，思緒回到那天的堅持。
兒時，來到水庫，岸上的蘆花擺動著毛髮，微風使它“颯颯”作響，如孩童輕快的腳步，又如一首歡快風趣的詩歌。灼熱的陽光將地面燒的通紅，而樹叢中淡雅的花，在林中鳥兒的歡唱聲中睜開雙眼，絢爛之極……
取出魚具，將魚餌甩進水中，水花四濺，如花叢中奮力綻放的野菊，吐露清香。沒過多久，魚漂下沉，雙手微微顫抖，往上一提：“我去！怎麼是把剪刀，運氣真背！這年頭什麼都有。”再堅持會吧！時間如飛箭，我的額間有著乒乓球大的珍珠。正當我準備放棄時，魚漂一沉，我心頭大喜，伸出雞爪般的小手，用力一提，好大的魚啊！真是快活賽神仙。
只要不斷堅持，就會有所收穫。
深冬，我們一家來到山腳下。望著眼前大山，蜿蜒起伏的山路，好似一條巨龍盤居在那。一股冷氣從後背悄悄探進來，如觸控面板的冰塊，更恰似至身於一個冰窟窿，不經打了個激靈，頓時睡意全無。開始爬山，我們一路順利，在快到山頂時，山路被大雪淹沒，但抱著勝利的決心，還是爬上山頂。
堅持，是通往成功的金鑰匙。
盛夏，跆拳道開課了。教練長著瓜子臉，一字眉，眉間還有道傷疤，身穿白色長袖衣，黑腰帶和一個濃墨重彩的鴨舌帽。剛開始，教練就讓我們--劈腿。開始劈腿，我的身體以肉眼可見的速度下沉，疼痛難忍，眼淚直掉如波濤洶湧的黃河，灑落一地。在自己的堅持下終於成功了。
堅持，是萬物之源的動力。
堅持的道路並非是一條直路，而是好幾條曲折的道路，堅持在你兩側。
在哪裡存在，就在哪堅持下去。
難熬的五分鐘 篇17
國小五年級作文 ,586字期末階段，最讓人不耐煩的，不是作業多、壓力大，而是拖課久。一節40分鐘的課，老師總會佔個5分鐘的下課時間，整理好下節課的書，還沒來得及喝口水，便上課了。
告訴你，我們老師中的拖課王可數科學曹老師了。給你講一個事例，便知道了！
上課了，只見曹老師捧著一大疊試卷，走上講臺。每節課的任務就是做試卷、講試卷、做試卷、講試卷。期末階段的科學課簡直就是我們的人間惡夢，除了那些號稱“科學尖子生”的同學，其他人便是一片沉默，老師的話，一隻耳進，一隻耳出。
“噹噹。”下課了！惡夢總算結束的了！但老師仍手不離試卷，嚴肅地吼道：“還沒下課，都安靜，把試卷講完！”天吶，說好的下課10分鐘呢？這時的我們就猶如一隻只失去自由的籠中鳥，只能傻傻地望著窗外的“林中鳥”，享受自由的美好，投井溫暖陽光的懷抱。此時的503班是孤獨、寂寞的。
此時的課堂就像一齣戲，曹老師在“舞臺”上自導自演，我們如同觀眾一般坐在觀眾席上，痴痴地欣賞著這一部“電視劇”。這時的五分鐘，彷彿經過了五個晝夜交替，是我們最難熬的五分鐘。但曹老師彷彿很精神，從不停歇，從她嘴裡吐出一字一句，都順著風飄出窗外。我盯著手錶，一分鐘、二分鐘。
下課啦！這場噩夢終於結束了！我們破籠而出，像別人那樣享受自由，享受下課時間！但是—“噹噹，叮咚鐺……”新的一節課開始了，我們又重新被關進籠中。我們下課了嗎？但我們又無力反抗……
我能堅持五分鐘 篇18
國小五年級作文 ,544字“太好了，我們今天又要玩遊戲！”大家都在拭目以待，看看到底是什麼遊戲。
上課了，老師一走進來，我們立馬停止吵鬧，教室裡鴉雀無聲。老師在黑板上寫下題目，原來這個遊戲的名字叫我能堅持五分鐘。五分鐘？難道是五分鐘憋氣？蹲馬步？……
老師說：“遊戲規則很簡單，身體站直，把左手和肩同高，手心朝下，右手拿一支筆放到左手手腕處，堅持筆五分鐘不掉下來就贏了。”老師話音剛落，同學們都爭先恐後地舉起手來。
第一局就在吵鬧聲中開始了。舒同學和徐同學一起上去，同時把右手的筆小心翼翼地放在左手上。我用許多搞笑的動作來干擾他們，徐同學看都不看我一眼，聚精會神地盯著筆，舒同學卻哈哈大笑，笑個不停，我就集中火力來對付他，果然舒同學完敗。
第二局在大家的期盼中開始了。駱同學和黃同學PK！這局我換了個方法，開始講笑話。剛說幾句，黃同學就鬨堂大笑，笑得手抖抖動，駱同學卻一點反應都沒有。我想：這次黃同學要輸了！但他的表現卻出乎我的意料，他緊緊握拳，控制住自己。幾分鐘之後，駱同學因為手痠，失敗了。
第三局我手舞足蹈地引他們笑，雖然他們都笑了，但都堅持了五分鐘，我為他們的表現拍手稱讚。
經過激烈的PK，第一小組勝利。我們第一組的同學都歡呼雀躍起來！
這節課就在歡聲笑語中結束了。通過這個遊戲，我明白了：堅持就是勝利！
緊張的五分鐘 篇19
國小四年級作文 ,585字“叮鈴鈴—叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴聲在我的耳畔響起，我們一聽到上課鈴聲就飛似的跑進了教室。過了一會兒，葛老師就帶著一臉神祕的走進了教室。剛進教室，葛老師就對大家說：“同學們今天晚上你們要寫一篇隨筆，這個題目叫（）的五分鐘。”話音剛落，就有同學問了：“什麼意思啊？”葛老師說：“等一會你們就知道了！”，之後，葛老師又叫一個同學去把抽屜裡的試卷拿來，然後，又對我們說：“同學們，我們今天考試，不過這次考試，我先讓你們看五分鐘，你們要不要看？”同學們異口同聲道：“要！”
當葛老師把考試試卷發給第一個同學時，大家便一起邊拍打著桌子邊喊：“快點，快點。”當發到我時，我便馬上傳了下去，馬上把頭低下仔細地看著試卷上的題目，當時，我心裡可緊張了，我快速地掃視著各種題目，心想這也太簡單了，可是當我看到考試的作文時，我就傻眼了，心想：天哪！這麼難啊！這回考試我肯定完蛋了，突然，葛老師說：“還剩不到三分鐘。”大家聽了：“啊！”的叫了出來，又過了一會，葛老師說：“還剩下一分鐘、十秒、九秒、六秒……”這次同學們的心提到了嗓子眼，而我，我的心就好像快要跳出來似的。很快葛老師就對我們說：“時間到，試卷從後面傳上來。”我聽了這句話，更緊張了，很快就傳到了我，我只好一臉無奈地傳了上去。雖然，試卷已經收上了，但是心裡卻還留有一絲緊張。
今天的五分鐘，可以稱得上是緊張的五分鐘啦！
五分鐘的啟示 篇20
國小六年級作文 ,686字在生活中，哪怕只是一秒鐘，卻能反應出一個人生命的價值。
上午第二節課，上課鈴打響的五分鐘，我帶領神采飛揚的同學們一起懶散的讀著黑板上寫得剛勁有力的古詩。“江南可採蓮，蓮葉何田田……”語文老師陳老師這時正站在講臺上目視著同學們。“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”原以為“課前奏鳴曲”就在這樣的朗讀下伴著鈴聲結束了，沒想到，我剛回到座位上，陳老師就以閃電般的轉身並拿起了板刷，“刷”“刷”的擦去了黑板上的兩首古詩，“請同學們把這兩首古詩默寫下來，相信同學們經過了這麼多遍的誦讀，已經有這個能力了。”下面馬上有人嘀咕道：“這也太簡單了吧！”
大家在兩分鐘後，不約而同地停下了筆。“好了，對嗎？”陳老師問，“那麼，現在開始校對。”又是兩分鐘後，原本自以為是的同學們一個個搔著後腦勺，一副為難的表情。顯然，簡簡單單的兩首詩卻難倒了每一位同學，原有的神采飛揚早已拋到了九霄雲外。“好，全對的同學請站起來。”我們四周環視著，交換著眼神，望著四周，愣住了，所謂的簡簡單單卻只有一個人站著。所有人都以懊悔的眼神望著老師。教室裡靜的沒有一絲聲息，兩秒鐘之後，老是問我們：“從這件事中你得到了什麼啟示？”
靜寂的教室又開始活躍起來，大家交談著，表達著自己對之前五分鐘的浪費而感到後悔。
是啊，兩首簡單的古詩卻能反應出一個人在對待細節方面時的態度。在學習中也是一樣，只有善於從細節中探索奧祕的人，才能從中學到更多，懂得更多。生活也是這樣，只有從細微之處發掘生活中的“x”的人，才能真正體驗到生活的奧妙。
短暫的五分鐘，卻足以震撼人心。五分鐘，卻讓我受益終生，是的，每一個細節都能反應一個人對生命的態度。