神奇的濾紙相關作文20篇
神奇的濾紙 篇1
國小四年級作文 ,699字今天的科學課上，葉老師給我們做了過濾實驗。
老師先把一片濾紙兩次對摺，做成漏斗狀，在漏斗上放好，再把一杯麵粉和水的混水倒在裡面。不一會兒，水一滴一滴地通過漏斗管子流進下面的杯子裡。漏斗裡的水白白的，渾渾的，但過濾後的水卻是清澈的，不含一點兒雜物，麵粉全留在紙上。我感到很奇怪，就這麼一張看起來非常普通的紙怎麼有那麼大的本事？
難道是紙上有許多小孔？於是，我向老師要了幾張濾紙，仔細觀察，發現它與鉛畫紙沒什麼太大區別，表面比較粗糙，在放大鏡下也沒有發現一個細孔。這樣的紙是怎麼過濾的呢？那我就試試吧。回到家裡，我也照著老師的樣子，做起了過濾實驗。我把濾紙做漏斗狀，在玻璃漏斗上放好。再把紅糖和水攪拌在一起，水就成了紅褐色。我把紅糖水輕輕倒入漏斗的濾紙中，水並沒有立即從漏斗的管子中下來。我正感到納悶：是不是實驗出錯了？正在這時，我透過漏斗的玻璃，發現濾紙的背後已經溼了，有水漬滲出來。這些水，慢慢地滲向漏斗管子，在尖端處匯成了小水滴，越積越大，“啪”地一聲滴進杯子，杯子裡的水一滴一滴地越來越多。可它並不清澈，還是跟原來一樣，紅紅的，渾渾的，沒有像老師那樣變成清水。
為什麼我的結果和老師老師的不同呢？難道是我的濾紙沒放好，紅糖水從濾紙外溜出去了？我仔細檢查一遍，沒發現什麼異常。後來，我在葉老師的指點下，在百度上找到了答案。原來，濾紙是用棉質纖維製成的，它的表面有無數肉眼看不見的小孔，有著神奇的功能。它能讓液體粒子通過，而不能讓體積較大的固體粒子通過。紅糖在水中能溶解，變成千千萬萬極小極小肉眼看不見的液體粒子，能從濾紙的小孔通過。難怪我的紅糖水經過了濾紙的過濾，還是紅糖水啊！
小小濾紙真神奇！
神奇的白紙 篇2
國小五年級作文 ,772字今天老師發下了一張白紙，讓我們仔細地觀察，看著看著我便陷入了沉思……
這張紙正靜靜的躺在桌子上，潔白無瑕猶如一個什麼都不知道的孩子，它是那樣的簡單幹淨，我拿起紙，把紙對著燈光看了一下，我發現這張潔白無瑕的紙好像一個黑色的夜晚，上面有許多閃爍的繁星，他們正對著我眨眼睛呢！。
看著這張紙，我情不自禁的拿起它，輕輕地抖了抖紙張，紙張馬上發出一陣“沙沙”的聲音，好像大自然的下雨聲，美妙又清脆。看著被我抖動而搖晃的身子的白紙，我已沉浸在幻想之中，不知何時手已經提起來了，敲了幾下，白紙由於用力過猛，一不小心敲出了一個大窟窿，這時，一陣“噼裡啪啦”的聲音在我耳邊迴盪，好像人們在過新年時到處都能聽到的爆竹聲。它是那樣的響亮，那樣的動聽。
突然我聞到了一股不知從哪裡傳來的怪味道，這味道把我拉回了現實，原來我的鼻子不知何時已貼近了白紙，這味道便是從這張白紙上發出來的，我本能地與白紙拉開了距離，但又忍不住好奇地貼近。這種熟悉的味道讓我感覺像是走進了秋天的果園：那裡的水果香味讓人神清氣爽，口水直流，想著，想著，我忍不住伸出舌頭舔了一下，咦？怎麼一點味道都沒有？在這不經意間，紙卻發生了變化，我仔細一看，原來溼的地方已經變得非常的顯眼了，它在陽光的照射下，如同一個閃爍著的星星，格外引人注目。
當我再次拿起這張紙仔細觀看時，這張紙已經變了樣子，它整張臉佈滿了“皺紋”，我心疼地用手去撫摸它，它就像一位長起了厚厚繭子的老人的手，看起來是多麼的難看，多麼的粗糙！
紙也有自己的人生，如果它落到一個畫家的手裡，那肯定是色彩鮮豔、五彩繽紛的一幅畫，如果它落到了一個書法家的手裡，那它肯定會是行雲流水、龍飛鳳舞的字帖，從而得到人們的讚揚。但是如果不知怎麼使用，長期的放在那兒，那它就好比一張廢紙，所以我們應該要合理的利用這張紙，讓擁有平凡外表的它能擁有不平凡的人生。
神奇的白紙 篇3
國小五年級作文 ,627字一張白紙也許很不起眼，但我今天卻仔細地觀察了它，才發現看似普通的它卻蘊藏著許多奧祕與神奇。
我將白紙放在了桌子上，瞧，它的形狀是長方形，顏色是白的。就好像一個剛出生的小孩子一樣，躺在那兒一動不動的，這一刻，時間好像停止了，好奇心驅使著我用手拿起這張紙，放在燈光下，頓時紙上出現了許多細小的顆粒。周圍一片漆黑，像是無數的繁星在天空中閃爍著，這時玩心大起的我，用手在紙的背面做了很多動物的樣子，有孔雀，有鴨子，有老虎，有大象，它們不停地變化著，看起來十分的有趣。
我又試著將紙拿起來抖了抖，我似乎聽見了一陣“沙沙沙”的聲音，好似沙錘在搖動著。我又敲了敲，紙發出了一陣“噼裡啪啦”的聲音，像是跳跳糖在嘴裡跳著，又似春節過年時，在打的鞭炮聲一樣，給新年增添了一些無形的色彩。
看著這張紙，我忍不住聞了一下，哇，它的味道從起初淡淡的，漸漸變得濃了起來，那是一種來自於大自然的味道。最後，我嚐了一口，也沒有什麼味兒，拿起來照著燈一看：我舔的地方好似變得更加發亮發光了，而且變得透明瞭，這使我充滿了好奇，摸了一下，我發現：剛拿到還是柔軟的紙，經過我的“加工”，紙已經變得粗糙了，我心想：其實紙也和人一樣，也會慢慢地出現“皺紋”，如果紙經過畫家之手，就會變成一幅很有價值的畫，如果經過書法家的手，就會變成妙筆生花的藝術字，如果經過小朋友之手，拿來亂塗亂畫的話，便只能成為沒有價值的垃圾。
所以我們要好好的利用這些紙，讓他們的命運變得更加有意義，怎麼樣？紙是不是很神奇呀？
神奇的剪紙藝術 篇4
國小三年級作文 ,384字剪紙是我國的傳統藝術，已經流傳很久了。尤其是過節日的時候，人們總是會剪點小東西，比如花鳥魚蟲，福祿壽喜。結婚的時候，人們會剪一個大大的喜字，頓時變得喜氣洋洋。
今天，老師給我們欣賞了幾幅剪紙作品。有兔子偷菜，小兔子的花瓶，還有雙飛燕……每一幅都是栩栩如生。
兔子偷菜非常有意思，小兔子前爪抱著一個嫩嫩的，水靈靈的大白菜，後爪抱著圓圓的紅紅的蘿蔔，好像非常開心地說：“我要把大白菜抱回家裡吃！”那圓溜溜的眼睛讓人們看得像真的一樣。
雙飛燕非常好玩，它們像一對雙胞胎，有兩個頭，可是隻有一個身子，它的翅膀大大的，尾巴像一把大剪刀，在空中飛著。你們說說這隻燕子是不是很好玩？
美麗的孔雀也非常有意思。孔雀尾巴大大的，長長的，花紋非常好看，似乎在說：“你看，我長得美麗嗎？”我真喜歡這一副剪紙作品，讓人賞心悅目。
經過今天的觀賞，回家我也想試試剪紙。你們是不是也覺得很有趣呢？
老神奇的小紙片 篇5
國小四年級作文 ,638字今天，老師神神祕祕地拿出了兩張紙，說："同學們，待會兒把這兩張紙撕碎，能撕多碎就撕多碎。”我們的心裡都有了一個大大的問號，老師為什麼要求我們這麼做呢？
我們按照老師說的，把紙都撕碎了，陳楚冰就發表了自己的想法：“該不會老師是讓我們撕碎了，再拼回來吧！”她的這番話，讓我的疑問就更大了，臉上也有了疑問的表情，想要馬上知道要幹什麼了。
老師看我們撕得差不多了，就喊了一聲：“停”可有些人還意猶未盡，竟沒聽從老師的指令，還沉浸在撕紙的世界裡，還是老師再喊了一遍停，才肯停下來聽老師講話。哦，原來不是拼回來，而是用筆頭使勁摩擦，產生靜電，從而把紙片吸起來。頓時，屋裡就像炸開了鍋，一個個的都用筆使勁在身上擦來擦去，表情也很浮誇，張大嘴巴，睜大眼睛，望著天空，手不停的甩動。只聽見左卓大喊一聲：“我成功了，老師我把小紙片吸起來了。”走近一看，哇，小紙片就像被吸引住了一樣，怎麼也不肯下去。而我的筆放在小紙片頭上，可小紙片一動不動，好像睡著似的，怎麼也吸不上來。陳晗鈺不耐煩了，拉開拉鍊，露出裡面的毛線衣摩擦，也有人學著陳晗鈺的樣子，用裡衣摩擦。陸續有人成功了，譚奕軒也成功吸起了小紙片，旁邊的唐貝南看見了，輕輕對著筆頭上的小紙片吹了一口氣，可是，也沒有吧小紙片吹下來，還是譚奕軒重重地吹了一口氣才把這個頑皮的小紙片吹了下來。事情變得越來越有趣了，大家的興致也越來越高了，正當我們玩的開心的時候，老師喊停了，指導我們寫作文，一段段優美的文字在我們的筆下流淌。這次玩靜電，做實驗可真有趣啊！
神奇的白紙 篇6
國小四年級作文 ,672字我的爸爸，每天都要喝上一瓶王老吉，而且每次都要用指甲摳拉環，有時候還會把手弄傷，於是我暗下決心，要研究出一個不會受傷的開瓶方法。
這個週日，正是我進行研究的好時機，於是我拿出幾瓶王老吉，躲在房裡，開始思索解決辦法。
我的腦袋像一臺高速運轉的發動機，各種方法在我腦海中進行一場場的大比拼。淘汰掉一個個不適用的方法之後，我的腦袋裡剩下了幾個可行方法。
首先我拿起了一根結實的繩子，把它穿過拉環，再把繩子往手指上繞了幾圈，使勁往上提著。繩子都快要割進我的肉裡了，可是拉環只往上提起了一點點。我要緊牙關，“啪”拉環口冒出一縷白煙，打開了。可是我看著“傷痕累累”的手指，淘汰了這個辦法。
小棍子、剪刀……十八般武器輪番上場，卻沒有一種輕鬆開瓶的方法，就在我快要放棄的時候，一張白紙闖進了我的眼裡。一道靈光劈中了我，能不能用白紙呢？但是要怎麼用呢？各種問題像潮水一樣湧向我。
一張紙肯定是不行了，那就多用幾張，可是……多用太浪費了。對了，我把紙折起來，用紙的一角來撬……說幹就幹，我把白紙對摺了五次，再也折不動了。但是厚厚的角也塞不進拉環的空隙裡，於是我用對摺了四次的紙角，塞進了拉環空隙。紙角像一把鋒利的小刀擠了進去，“成功了！”我心裡很開心。接著，我快速地反覆滑動紙角，只幾秒的時間，一聲輕響，瓶口已經打開了。瞬間我握著飲料罐跳了起來，然後被灑了一身，不過也絲毫影響不了我的心情。
晚上爸爸回來的時候，我表演給爸爸看，爸爸也豎起了大拇指誇獎我聰明，他也能輕輕鬆鬆喝到飲料了，我聽了心裡比吃了蜜還甜。原來只要肯動腦筋，一張薄薄的白紙，也會有神奇的用途啊。
神奇的小紙條 篇7
國小六年級作文 ,797字“這是怎麼回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當心點兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
究竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？
“這是誰寫的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對著全班同學大聲叫喊著。
一陣小小的喧譁聲後，只是一片死寂。同學們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個稻草人。可終究沒人承認。
“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰？究竟是誰！
時間一天天過去了。在大家記憶深處，似乎早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語文課代表照常搬來作業，姜老師一本一本仔細的翻著批著。直到在最裡面一本的書頁中看到了這個-一封信！
姜老師千不信萬不信，這信竟出自於他之手：他，一向是個靦腆內向的男孩，平常上課不舉手，見到老師同學就像見了素不相識的陌生人，只會點頭和搖頭。連說話也成了“稀有資源”，更別說給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默唸了起來：
“姜老師，我是小江，實在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什麼別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當心點兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”
信匆匆結尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什麼詛咒呀，分明是同學們對自己的一片關愛啊……
神奇的白紙 篇8
國小五年級作文 ,695字以前沒有時間觀察白紙，今天終於可以觀察了。
我將一張白紙放在桌子上，瞧，方方正正的白紙就像剛出生的嬰兒潔白無瑕，也像天使一樣的乾淨、聖潔。當我把紙放在燈光下，紙上竟有了許許多多的黑白相間的顆粒，就好像每一張紙都有一串密碼在等著我們去破解。
突然一個石子不小心打在了紙上，就好象一個龐然大物從遠處飛奔而來，在擊中紙的那一瞬間，又消失了，於是，我發現了：那是影子，接下來，我又找來了工具，在紙的後面做手影，我先做了一隻螃蟹，結果，一隻可愛的“橫行霸道的螃蟹”在紙上跳起了舞蹈。
我再一次不由自主的拿起紙，然後輕的抖了一下，這時紙竟發出一陣“沙沙”的聲音，這聲音如同美妙的音樂，使人陶醉。
如果一首歌再加上紙的伴奏，我相信一定會變得更加的悅耳動聽。抖動的聲音如此的美妙，那我敲下會發出什麼聲音呢？於是我輕輕的用手敲了一下，這紙發出和之前不一樣的聲音，“霹靂啪啦”！就像過年時的鞭炮聲，聽起來是那樣的熱鬧，那樣令人懷念。
敲擊過後，我就輕輕的捧起這張紙，將鼻子湊近一聞，哇！我竟然聞到了一陣淡淡的清香，又好似一股大自然的氣息。不知不覺間，我伸出舌頭來舔了一口，咦？怎麼沒有味道？就像粥一樣，無味，但數秒過後，卻又出現了一股清香在我的嘴裡徘徊。
我將紙返回在了桌子上，摸了一下，紙變得粗糙，就像老人那長滿老繭的手，這種粗糙感和第一次摸的感覺完全不一樣，他不再像一開始摸的時候，那樣光滑，而是有了一些褶皺，就像歷經了歲月的老人的臉
紙的作用還有很多，紙就像我們平凡的人生一樣，只要我們做得有意義，我們的人生才會實現最大的價值。
神奇的A4紙 篇9
國小四年級作文 ,652字“什麼？穿越A4紙？一個這麼小的A4，最多隻能穿越一個人頭，連一個皮包骨頭的瘦子都穿不過去，怎麼可能穿過一個正常人呢？”同學們的臉上露出不相信的神情。見此情景，老師笑了，從桌上拿出一個大紙環。
哇！好大的紙環呀！如同一張河馬嘴。“見證奇蹟的時刻到了！”老師笑道。接著，她把那張紙環套過頭頂，穿過身軀，最後落在地上呀！老師穿過A4紙了！”同學們歡呼了起來。“下面輪到你你們啦！看看你們誰能成功穿過A4紙！”老師得意地說道。
“啊哈！這太簡單了！”同學們興奮地裁起了紙來。結果，好多同學都剪了只“怪物”出來，讓人忍俊不禁。
坐在我後面的丁嘉明若有所思，他先把紙對摺，再一左一右小心地裁了起來，結果開啟一看，連一點空隙都沒有，怎麼可能穿過A4紙呢？
看著同學們狼狽的樣子，我覺得很奇怪，老師倒底用了什麼“花招”，居然能將A4紙裁這麼大？我細細地觀察了一下老師的紙環，發現老師的紙環像無數“Z”連在一起，中間還有很大的空隙。唉……咦？我有了！
我把A4紙對摺，將頭尾各剪一刀，再從中間剪開，最後再把兩邊一左一右錯落有致地剪起來……啊！我做成功啦！我將紙環高高舉起，別的同學看到了都露出羨慕的神情。
多思考，多觀察，說不定“鏡中花，水中月”都可得到。
神奇的紙睡蓮 篇10
國小四年級作文 ,508字盛夏，長在杭州的小朋友最容易想到的肯定是荷花，西湖邊上那些層層疊疊、風姿綽約的荷花。但我卻想到了睡蓮。
說起睡蓮，大家一定都會想到開放的睡蓮在水面上亭亭玉立的景象吧。睡蓮是印度、古埃及、孟加拉、泰國的國花，是太陽神的象徵，又稱“水中女神”。但這並不是我今天的主題。我現在要講的是神奇的紙睡蓮。
你一定很奇怪吧，紙睡蓮是什麼？它能像睡蓮那樣開放嗎？
暑假的手工課堂裡，我們要做手工了，做什麼呢？哈哈，那就是紙睡蓮。我們在紙上畫好睡蓮的形狀，用剪刀剪下來，再疊好，放進裝滿水的水盆中。同學們個個屏氣凝神、目不轉睛地盯著水盆。奇蹟發生了！一朵朵紙睡蓮從含苞待放的樣子變成了一朵朵半開的睡蓮，又從半開到了綻放的睡蓮！那一朵朵睡蓮漂在水面上，真無愧於“水中女神”的稱號。而我們，早已目瞪口呆，呆愣在那裡。
驚歎、興奮過後，是否有一絲絲疑惑，究竟是什麼神奇的力量讓睡蓮在水中綻放自己的美麗笑臉？是神奇的魔法？是古老的咒語？還是外星人的幫忙？
不，是奇妙的科學。原來紙大部分由植物纖維組成，而植物纖維就像人體內的毛細血管，它喝足了水，就會膨脹開來，就像橡膠皮管注滿水。紙睡蓮吸足了水就自然展開了。是不是很有趣啊！這就是科學的魅力！
神奇的紙條 篇11
國小四年級作文 ,430字今天作文課上，老師拿著兩本書和一些小紙條走進教室，我們看了都疑惑不解，不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。
正當我們議論紛紛時，老師問我們：“風往一個方向吹，紙會飄向哪兒？”我們異口同聲地回答：“當然是順著風吹的方向飄啦！”老師神祕一笑，說：“那可不一定。”
老師先拿起一張紙條，把紙條的一端往下折，用食指把紙條按在下巴上，再深吸一口氣，鼓起腮幫子，輕輕地往下吹一口氣，紙條就像被施了魔法一樣，平飄了起來。我們看了，都目瞪口呆。老師給我們每人發了一張紙條，讓我們自己試試。同學們有的鼓起腮幫子，“呼”地吹氣，雖然費了九牛二虎之力，但是紙條仍然紋絲不動；有的吹氣的力度過猛，把紙條吹進了嘴巴里；有的輕輕一吹，紙條平飄起來……
究竟是什麼原因讓紙條沒有順著風吹的方向飄？老師告訴我們：原來，我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減少了，所以紙條就平飄起來。
這神奇的紙條真有趣呀！通過今天的試驗，我懂得了：在生活中有些時候不能想當然，要動手去做一做，試一試，才能得出正確的結論。
神奇的紙片 篇12
國小四年級作文 ,427字今天我們科學老師又吊胃口了，給我們出題，回家的路上我一直想著這個問題，摩擦會吸紙片嗎？
這個問題我心想肯定不會的，可回家實驗的答案好像不一樣。我回到家迫不及待的從文具盒裡找出尺子，按照陳老師的佈置，拿出一張A4的白紙，撕成十小張，把尺子放在頭髮上摩擦，然後放在紙上，可是紙條卻一動也不動。我覺得很奇怪，就把記錄紙拿來用手指著一個一個的看，在第三條時我發現了，原來是因為紙片太大吸不起來，我又把紙撕的小小小的小片，又把尺子放到頭髮上摩擦放在紙上，可是還是沒有吸起來，於是我就有一點小失望，可我不灰心，連著做了三四十次可都一樣。有一次紙都已經吸引上去卻在半空中掉了下去。就在我要放棄的時候，發現了幾片紙條，居然被吸了起來，在尺子上轉了幾個圈裡的一個地方不動了，好像跳舞累了，要休息，可是我以前為什麼吸不起來呢？這次吸了起來，還表演了一段舞蹈呢，後來我才知道是因為摩擦時間不夠多的緣故，這一次實驗讓我知道做一件事要有耐心，不可三心二意，所以這件事讓我受益匪淺。
神奇的紙巾 篇13
國小四年級作文 ,616字今天，王老師神神祕祕地走進教室，對大家說：“告訴大家一個天大的祕密……”教室裡變得鴉雀無聲，“我不但是老師，其實我還是……魔術師喲！我要以魔術師的身份來給大家變一個魔術。”我聽了後在心裡暗暗地想：就王老師那樣，還想變魔術，連牛都被你吹上西天了。
想著想著，沒等我回過神來，王老師就給我們每人發了一張很薄很薄的紙，現在我心裡又在想：王老師發給我們一張紙幹什麼，難道我們嘴上有東西還是……真奇怪。
一連串的問號像小魚吐泡泡，只見王老師用食指和大拇指夾住紙的一角，大家看見了，也學著王老師做了起來，我雖然很無奈，但也學著做了起來，想看看是不是假的。王老師用手指夾住紙的一角後慢慢地摸著紙的下半身，彷彿在溫柔地摸著一隻可愛的小白貓。可是過了一會兒，王老師開始殘暴的對待“小白貓”了，王老師左手夾著，用右手用力地按，越用力越好，我看著王老師這麼對待“小白貓”真想上去把王老師打得落花流水，可為了看看真假，我只好也變的開始殘暴了，我本來想只用把下半身按進去就可以了，可王老師連露在外面的角也不放過，等把角用力按進手裡以後，王老師又用嘴吹了一口“仙氣”，我們也半信半疑吹了一口“仙氣”，“見證奇蹟的時候到了。”聽了老師的話後我們跟著老師倒數十個數，接著慢慢把手打開了，王老師也把手打開了，一開始，我們並沒有發現什麼不同，可我們對著王老師的紙和我們的紙一看，啊！王老師的紙居然比我們的紙團小很多，看來王老師真的會變魔術。
今天的魔術課真令我難忘啊！
神奇的紙巾 篇14
國小四年級作文 ,557字我們眼中的紙巾只能擦擦手，擦擦嘴，而老師眼中的紙巾居然可以變魔術。
今天老師大搖大擺地走進教室，神神祕祕地說：“今天，我們來變一個魔術。”老師話音剛落，我就說道：“老師呀老師，天上飛的那隻牛是被你給吹上去的。”李總同學惡搞說：“討厭—”老師什麼也沒說，就進入了正題。
老師給我們發了一張薄薄的紙巾，便給我們做起了示範。她先用右手捏住紙巾的任意一個角落，再用大拇指和食指的中間夾住那個角落，上面卻留著一個小角。我心裡不禁想：“以前的魔術全不被我識破，就這次，也想難倒我，哼，說來想去，我還是弄不懂王葫蘆裡到底賣什麼藥啊。緊接著，老師像摸小狗一樣溫柔的摸著紙巾。難道摸一摸就會變出一條狗來，那打一打就會變出一頭牛來。
我趕緊回過神來，沒想到老師正在把小紙巾弄成球呢。此時，我彷彿聽見了小紙巾在傷心的哭著，還說：“為什麼主人要把我帶到痛苦中去。“為了滿足我腦袋中的問號，我也顧不了小紙巾的感受了。我有摸有樣的學著老師，生怕看少了哪一步，讓老師把紙團扔了。最後，老師抓了一把魔粉，手指不停地上下動著，手還在紙團上面繞著。“見證奇蹟的時刻到了。”全班同學一起倒計時，我們和老師把手同時開啟，問題又來了，為什麼老師的是小的，我們的是大的呢？這個我還真沒弄清楚。
這紙巾真神奇，不僅能擦擦手、擦擦嘴，它還能變魔術呢！
神奇的紙巾 篇15
國小四年級作文 ,389字今天，王老師不上作文課卻上了一節魔術課，我左想想右想想真是不知道王老師的葫蘆裡賣著什麼藥。
上課了，同學們紛紛地跑進教室。王老師笑眯眯的走進教室，一臉邪惡地說：“我們變個魔術吧！”“哈哈……哈哈……”我們全班大笑起來。“你們不信？”王老師說。
開始變魔術了，只見王老師給每人發了一張紙巾，王老師先用大拇指和食指緊緊地拿著紙巾的一角，好像在拿小白鼠的尾巴。然後用手摸著下面漏出來的紙巾像在摸著小貓。接著便用盡九牛二虎之力將小老鼠的尾巴揉成一團，好像跟這個紙巾有仇一樣。
接著，王老師連上面的小角也不放過，用盡吃奶的力氣將紙塞了進去，我彷彿聽見了小紙巾的哭聲，不禁心想：王老師也太過分了吧，連一個小小的角也不放過。“見證奇蹟的時候到了……”同學們睜大眼睛看著，王老師的手慢慢打開了，咦！同學們大聲叫起來，老師的紙團比我們的小很多。
原來一張普普通通的紙巾也能變魔術真是太不可思議了。
神奇的紙圈 篇16
國小六年級作文 ,563字普普通通的紙圈，在數學家莫比烏斯的手中竟產生了許多魔力。今天的作文課，鍾老師給我們見識了一個紙圈的神奇。
一上課，鍾老師先給我們裁出了一條條長紙條，在大家的面前將紙條的一頭擰轉180°，再將一頭一尾用雙面膠粘上，做成了一個怪模怪樣的紙圈。
老師拿著一個紙圈，在紙圈肚子中剪開一小刀，再沿著紙圈的中間線往下剪。在最後一剪時，老師截然而止，問同學們：“剪斷最後一剪，結果會怎樣呢？”真是“一石激起千層浪”，老師這一問，馬上讓同學們浮想聯翩，有的認為是兩個分開的紙圈，有的認為是兩個相交的紙圈……
鍾老師把這神聖的一剪留給同學們。同學們躍躍欲試，一個個不由自主地站起身，高高地舉起了手。老師出乎意料地讓我來剪，我有點害怕出什麼差錯，擔心剪出一個“四不像”，握著剪刀的手有點發抖，心跳急速加快。
終於，最後一剪隨著一聲“咔嚓—”，懸著的心也落了地。我一看剪下的寶貝，咦，怎麼變成了一個大紙圈？
正當我們百思不得其解時，鍾老師給我們娓娓道來：“這個圈是名揚天下的莫比烏斯圈！”我們聽了老師的講解，明白了驚險刺激的過山車為什麼有驚無險。就連我們的校卡帶，也沾上了神圈的名字，原來扭曲的樣子也是莫比烏斯帶呢。
莫比烏斯圈給人們的生活帶來了樂趣，給工作帶來了方便。這節課上的“魔圈”就像一把金鑰匙，打開了我們追尋科學之門的一扇窗。
神奇的紙巾 篇17
國小四年級作文 ,467字今天老師教我們變個魔術。
剛開始，老師一人發了一張紙給我們。我剛拿到紙，心裡暗暗的想：老師你這是要做手工嗎？我還在想著，老師突然說：“今天我要教大家用你們手裡的紙巾變魔術。”這讓我不禁懷疑，就楊老師那三腳貓功夫，還想變魔術，真是可笑。
老師二話不說，拿起一張紙，捏住它的一個角，然後用左手大拇指和食指夾住那個角，再用另一隻手一下一下，輕輕的摸著那張紙。直到那張紙成條，才不摸。那樣子像撫摸著一隻可愛的小貓一樣。楊老師真是太奇怪了，一天摸著紙，是不是根本不知道怎麼變。
等我回過神來，楊老師發了瘋一樣把紙揉成團，然後使勁的按著紙團，老師彎著腰，咬著牙，像是要把紙團按成灰一樣，真沒想到老師這麼狠，這是有多大仇恨呀。
接著，老師連唯一的小角也不放過，也把它給使勁的塞進去。不給紙巾留一點活路，如此殘忍的老師，我也是第一次見呀！
最後老師對著她的手吹了一口氣，並說：“見證奇蹟的時刻到了。”說完，楊老師打開了手，她的紙團比我們的紙團小很多，大家見了，驚叫道：“老師，你真的會魔法嗎？真是太神奇了。”
這究竟是為什麼呢？但我知道這一定是假的。
神奇的紙 篇18
國小四年級作文 ,591字這周的星期四，發生了一件神奇的事。下午，包老師給了我一張紙，讓我帶給媽媽，我把那張紙開一看，啊，上面是四年級各班家長去食堂吃完飯後的反饋表，我把它夾進資料夾裡，放在書包中。
放學回家後，媽媽問我：“包老師有沒有給你一張紙？”我答道：“有啊。”說完我就拿出資料夾，從裡面抽出一白紙，在媽媽眼前晃了晃，說：“你看。”媽媽接過紙一看，說：“不是這張，你別耍花招了。”我一把抓住紙一看，原來是上次的數學作業，我瞪大眼睛，目不轉睛地盯著資料夾發愣，隨後一頁一頁仔仔細細地看，結果沒有；我翻過來翻過去地看，還是沒有；我把書本都拿出來，把書本一本本的晃了又晃，把書包翻了又翻，可是，沒找著。哎，那張紙到底在哪兒呢？難道不翼而飛？
我心想：說不定拿複習資料的時候掉出來了呢。想到這兒，我拉著媽媽就往學校跑。來到教室裡，我把自己和旁邊幾位同學的抽屜裡搜了個遍，每次看見一張白紙，總是驚喜地開啟，失落地放下，沒有一張是我想要的。哎，那張紙到底在哪呢？
星期五中午，熱心的同學們幫我一起找了。我們把後面的櫃子一個一個翻了過去，可還是沒找到。哎，那張紙到底在哪呢？如果有誰能告訴我就好了。如果當初我把紙插入資料夾的袋子裡就好了。
通過這次事件我明白了，我們放重要東西時，一定要仔細，把它們放在合理的位置裡。
神奇的東巴造紙術 篇19
國小六年級作文 ,729字我雖然出生在昆明，但每年都要回到父母的出生地——麗江。每次到古城遊玩，都能看到很多象形文字——東巴文。這些東巴文有的刻在石頭上，有的寫在木頭上，更多的是寫在東巴紙上。據說東巴紙的製作為純手工工藝，還具有神奇的特點。一個假期，我回麗江參觀了製作東巴紙的整個過程。
一張東巴紙的誕生，要經過很多的工序：首先是採集原料。原料稱“蕘花”，多生長在金沙江河谷海拔2000米以上的貧瘠土地上，每棵一般只取0。5米長的一段，必須趁樹枝未乾就要剝皮。
樹皮取回來後，要用一天的時間把蕘花進行蒸煮。撈出來後的樹皮就會變成褐紅色。此時很多人就圍坐在一起，仔細地檢視和挑揀每一片樹皮，不能有一點雜質。之後，把樹皮再次放回鍋裡煮兩天，直到煮成稀釋的糊狀，放在石臼中搓打，變成紙漿。
紙漿撈出來後，需要放在一個大水桶裡，按一定的比例加入炭灰水進行自然發酵。
兩三天後，要把這些紙漿進行脫水處理，然後貼到一塊鐵板上，放到室外自然晒乾。
大約三四天後，取下半乾的東巴紙，用鐵碾子反覆用力碾壓，讓紙的兩面都變得光滑、平整。而後繼續晾晒，待紙徹底晾乾後，紙色牙白，用手輕輕一揭，就可以把紙取下。這樣，就做成一張東巴紙了。
東巴紙有三個神奇的特點：1、東巴紙是人工製作的，也沒有新增任何的現代原料。2、東巴紙的韌性很好，對顏色的吸附能力也很強。在東巴紙上寫字作畫後，用水浸泡一個多月都不會走樣。3、東巴紙的原料蕘花具有微毒，所以製成的東巴紙不會被蟲蛀。
東巴紙產量低、成本高，但麗江博物館的東巴文物都需要用這樣正宗的東巴紙抄寫經文，進行記錄。每張東巴紙都來得那麼不易，非常希望這項純手工製作技藝能很好地保護和傳承下去。
神奇的紙巾 篇20
國小四年級作文 ,559字紙巾可以擦手、擦嘴、擦墨水、擦鼻涕，但想不到紙巾也可以變魔術。
今天我來到了作文學校，我們開始上課了，老師說：“今天我們來變魔術。”我們都驚呆了！老師不會變魔術呀？難道老師想忽悠我們。“對對對！老師肯定想忽悠我們！”我說。我在想：老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？正當我胡思亂想時，老師拿出了一張紙巾，然後又拿出了兩包紙巾發給我們。
開始變魔術了，老師把紙巾的一角捏在手裡，一次又一次的撫摸紙巾，就像在撫摸自己的親生女兒一樣。過了一會兒，老師的神情突然變得凶狠，她詭異地笑了，就像被來自地獄的惡魔附了身一樣。她把紙巾一點一點地塞在手心，連最後一個角也塞進去了，老師捏紙巾的時候就像捏仇人一樣，使勁地捏啊捏啊！她對著紙巾吹了一口氣，然後叫我們把手開啟，我們的紙團一個比一個大，老師笑了笑，神祕兮兮地說：“見證奇蹟的時候到了。”
老師把手打開了，“呀！老師的紙團怎麼那麼小啊？”我不敢相信我的眼睛，用力地掐了自己一下，這酸爽，真疼啊！啊！老師都可以趕上魔術師劉謙了。我們全班同學都目瞪口呆了。老師是怎麼做到的呀？我們都說：“老師教教我們吧！”
這個魔術可真神奇呀！現在我能相信紙巾也可以有這麼大的用處了。