沉舟側畔千帆過相關作文20篇

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春篇1

記敘文 ,954字

在如今的大街上，如“共享單車”小黃車、“共享書店”等比比皆是，這些以極其低的價格，可迴圈出租使用的環保理念，已經迅速佔據了我們生活的核心。翻開如今大熱的朋友圈，除了各種嘟嘴的自拍，便充斥著各種關於“你今天共享了嗎？”的字樣。

前些日子，我點開了朋友圈，發現了不少人紛紛轉發一則這樣的資訊“震驚！魔都上海驚現共享單車‘墳墓’！”，接下來，便是一組驚心動魄的航拍圖：數以萬計的小黃車、魔拜單車、小鳴單車等共享單車全部停放在一個巨大的廢棄停車場裡，有的佈滿了灰塵泥土，有的則已經生鏽，四周都佈滿了插著碎玻璃的高牆。看著這樣的情形，震驚之餘，我也在想：共享單車，原本是給人們提供便利的，可現在卻氾濫成災，這究竟是利，還是弊？

不僅如此，我們的日常也少不了別的共享資源，正如我家門口的“共享書店”。就在上個星期，我開啟QQ完成老師佈置的作業，就聽見我的老媽給我發的語音：寶貝兒，媽媽去共享書店看書了喲，一會兒來接你去逛街！說著，還發了一組在看書的自拍照，再附帶了幾張書店內景圖。書店裡清靜優雅，人們都各自閱讀著手中的書籍。原來一臉的歲月靜好，可總有一個人太搶鏡。毋須放大，從相片中就可以看出有一個人正偷偷摸摸地躲在一個角落，飛快地從手中的書裡撕下兩頁紙，以迅雷不及掩耳之勢將這兩頁紙塞進了隨身的包裡。俗話說：拍得早不如拍得巧，這一幕剛好被老媽拍個正著。放下手機，看著自家樓下的共享書店，我不禁沉思：“以一小時幾毛錢的低價，也會有人肆意破壞？”這種新聞並不罕見，不論是常常被拆掉座椅的小黃車還是被偷偷撕掉兩頁紙的共享圖書，還是連靠墊都會被強拆的共享電子汽車，這類新聞從頭一次出現已變得司空見慣，就是這樣的“易毀體質”將共享資源推上了頭條，也變成了2017最火熱最流行的話題之一，許多網友的評論也是讓人眼前一亮。

時間過得很快，如今我們已步入2017年的下旬。面對如此火熱的共享資源，於我個人而言，例如詩人劉禹錫所作的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中所吟：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”以樂觀堅定的精神去面對當今的社會景象，如今的社會好似一個平行的宇宙，每個人都是其中的一個小行星，散發著屬於自己的光彩，過好每一個明天。一棵草，棵樹，都花樣地點綴了我們的生活。席勒說：現在像箭一樣飛逝“，珍惜時光，樂觀，堅強，積極向上！

沉舟側畔千帆過篇2

國三作文 ,783字

夜色如水，隨風飄來絲絲點點荷塘的清新水汽，夢靨朦朧裡的月光似水，飄忽著，似乎又回到了那個帶露初乾的清晨，爺爺指著電視機裡被挖土機掘碎的殘磚斷瓦，說：“老家的房子，很快也要這樣被挖掉了……到時候我就住新樓裡了……”

這一夜的月光婉轉，點亮我的臉龐，一縷微風穿梭過沙沙搖擺的窗簾，將我的記憶再吹回到那個純白如綢緞的似水年華。

五歲，尚是記憶模糊陸離的時候，卻總有這麼一種很誘人的聲音可以穿透重重疊疊的時間沁響心田。在每個晨光熹微的日子裡頭，田圃那邊的嬉笑聲和糖鋪子都像是有一種魔力勾引著我，淡淡的油菜花和著隱隱約約的糖味鑽入鼻孔，逼著我纏著表姐：“姐姐，我想吃巧克力，就一次，就這最後一次好不好？”

她黑下了臉：“六十九次前就已經是你的最後一次了！我容忍過你六十九次了！這一次，別想！”我把眼睛又睜大了一點，大得可以用氣吞河山驚天地泣鬼神來形容：“我知道你最好了，我知道你最漂亮了，真的、真的是最後一次啊，要相信我啊！”她看了看幾乎要抱著她腳哭的我，懶洋洋地說：“好吧，就一次，以後不準了啊！”說完拍了拍我身上的土，拉著我的手走向田野的那一端。

就這樣，她牽著我，牽著一路的鳥語花香帶我到了糖鋪前，給我買了一塊奶香四溢的巧克力，巧克力的鮮甜，溢滿了我的整個童年。徘徊了我六個春夏秋冬的老家，六個三百六十五夜的含笑時光。

哪怕現在不住老家，都日夜難忘。

無意間又瞥見遠處即將建成的新樓，看上去是那樣的舒適豪華，老房拆掉後，爺爺奶奶就可以住那裡了。再也不用為了一天下雨而到處擺臉盆了，他們會過得很好，不是嗎？那些舊回憶，只要記住，就可以了。其實有很多舊流年舊時光，是不需要憑證的。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。有些人有些事，註定更迭。只希望我能珍惜好現在的一切，就已足夠。

過去的終是過去，面對現在，不留遺憾，做最好的現在，最好的自己，以最好的心態面對一切，未來，加油！

你需要“破釜沉舟”的勇氣篇3

勵志作文 ,755字

我曾經反覆細讀西楚霸王項羽破釜沉舟的故事，感嘆他的勇氣，也被他對自己的狠勁震撼到，怎麼可能在絕境中還要讓自己的處境更絕一些？後來一想，既然已經舉步維艱了，何不對自己，對命運玩狠一點，拼搏一番，來一次輝煌的逆襲！

在這個看似和諧美好的自然界中，其實生存並不是一件簡單的事，較好的生存更是不容易，不光是大勇大智的人類懂得在絕境面前要破釜沉舟搏一搏，那些爭強好勝的動物更是決絕，就比如老鷹。

我曾得知，老鷹在四十來歲的時候，會用自己的嘴狠命地敲擊岩石，直到它完全脫落，然後靜靜地等待新的嘴長出來。接著它用新長出的嘴，把原來的爪子一根一根地拔出來。等到新的爪子長出來以後，再把自己身上又濃又密的羽毛一根根拔掉……它們這樣做的原因與項羽的破釜沉舟大同小異，據說，老鷹是世界上壽命最長的鳥，高達70歲，然而多數老鷹的壽命只有40。當老鷹活到40歲時，鷹喙會變得又長又彎，幾乎能碰到胸膛，它的爪子已經沒有力量抓住獵物，它的羽毛長得又長又厚十分沉重，它的翅膀也變得無力飛翔。這時候的老鷹只有兩種選擇：等死或是經歷一個十分痛苦的更新過程。這個痛苦的過程歷時150天，這時它不能飛翔，同時處境也很危險，任何動物都可能傷害它。但是如果不這樣的話，只有等死的下場，如若來一次破釜沉舟，它又變成年輕有力的老鷹，它還可以再過30年展翅飛騰的歲月。

稍微想一下，我們便能感覺到項羽和老鷹為了改變絕境所做的犧牲和所承擔的痛苦，他們是強者，他們有破釜沉舟的勇氣。反觀我們大多數人的生活，多半是平平庸庸，在這平庸的背後，有與世無爭的豁達，但是更多的則是對生活的抱怨，這些抱怨的來源主要是自己一次次地向命運妥協，如溫水中的青蛙，在看似平常卻潛伏危害的狀況中坐以待斃。

我們每一個人都需要“破釜沉舟”的勇氣，敢於挑戰，才能破繭成蝶，成就一段輝煌人生。

《舟過安仁》改故事篇4

國小四年級作文 ,648字

初夏季節，酷愛遊山玩水的詩人楊萬里，來到安仁，來拜訪本地的朋友。

楊萬里坐在小船裡，環顧四周，只見遠處群山連綿起伏，在深山中還有一座古寺，顯得別有風致。江岸上，綠樹紅花，顯得十分美麗和熱鬧。江水綠得像一塊翡翠，靜得像一塊鏡子，反射出岸上的花花草草，顯得非常別緻。一陣風吹來，江面上漾起了層層漣漪，宛如一個小姑娘漂亮的白裙子。這真是“舟行碧波上，人在畫中游。”詩人楊萬里被眼前的景色陶醉了。

忽然，一陣悅耳的歌聲傳入楊萬里的耳簾，他尋聲望去，只見一隻小小的漁船上有兩個小孩正奮力划船，其中一個小孩身披白色襯衫，下穿七分褲，裡面還穿著一件紅肚兜，腦後紮了兩根朝天辮，顯得十分可愛。楊萬里覺得，這歡樂的歌聲和船槳拍打水的聲音、青蛙的叫聲，湊在一起就成了一次“叢林演唱會”。突然，這葉漁船不走了，詩人好生奇怪：這船是不是壞了？於是，他走近了些聽到了談話：

“這船太笨重了，咱們天天劃累死了！想想看，有什麼好主意？”

“對呀，實在太累了，讓我想想……唔，我發前見過把一張大布掛在船上，讓風一吹，船就可以走啦！”

“可咱們沒有布呀。”

“咱們用傘呀，把傘一張，不就跟船帆的作用一樣了？”

“這……能行嗎？”

“你就等著看好戲吧！”說著，他跑進了船倉，找出一把傘，張開了，放在船頭，一陣風吹過，小船果然向前移動了。

“成功了！耶！”兩個小孩在船上鼓掌喝彩，好不高興。

楊萬里恍然大悟，心想：好聰明的孩子呀，想出了這麼好的辦法。他不禁吟道：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

笑過千秋篇5

國二作文 ,649字

笑容是生活的點綴。

記憶中最溫柔的笑容莫過於媽媽的嫣然一笑，這就是孩提代的最高獎賞。彷彿我在每次考試成績單上的“全優”和普通話比賽時的獲獎，都是為了獲得媽媽的這一展顏微笑。媽媽的牙齒潔白而整齊，唯一缺憾的只是牙齒有點稀疏而已，每逢她開懷大笑，就既令人可笑又令人嚮往。因為，有時在我們的生活裡，能讓媽媽如此忘情的開心一笑總是鮮于遇見。

這是母親的笑容，每個親情篤至的兒女都能在自己母親的臉上吸取這樣的光輝。

我的語文老師是位極普通的女教師，沉默、質樸、善良混合在一起的個性使我很難見到她的笑容，她也因此給我留下個嚴師的形象，然而她那僅僅的一次欣慰的笑容卻至今令人難忘。那是9月10日—教師節，上課的鈴聲響了，老師走了進來，同學們在班長的一聲號令下，全體起立，大聲喊道：“老師，節日快樂！”就在此時此刻，老師給了我們一個無比開心的笑容，我們為看到了老師的微笑，都鼓起了掌，接下來的課可以說是非常默契的，也許是這個笑容溝通了老師與學生的心靈。

這是質樸的笑容，既單純又豐富，讓每個學生都在這樣笑容的臉上受到了良好的薰陶。

我在高一時認識了一個活潑開朗的同學，併成了我心靈上的知已。在印象中，她不僅自己笑聲不斷，而且也讓小集體洋溢著歡樂的氣氛，我時常懷念起她的樣子：眼彎如新月，連烏黑的長眉都充滿了感情，要有我甜就有多甜！

這是青春無畏的笑容，然而不知何時，它在我們的臉上凋謝了。但我們仍能從周圍的少男少女們的幸福中一再欣賞這些芬芳的花朵。

願天上所有的人多一些笑容，少一些憂愁，笑聲永遠不斷！

我在沉思中過年篇6

國二作文 ,1161字

歲月如梭，隨著窗外喜慶的鞭炮聲，龍年已悄悄來臨。我也踏入了人生的第十四個春秋。童年，已揮一揮衣袖，悄然離去，接踵而來的，是令人神往的青春花季。

在這樣一個辭舊迎新的節點上，我，又該何去何從？

站在人生14歲的座標上，回首昨天，是那難忘的童年。我不後悔，因為我經歷了所有童稚時該做的事兒。童年的我，有歡歌，有笑語，當然，也有調皮，有惡作劇，也有淚水……

而明天呢？在這噼噼剝剝的炮竹聲中，在這五彩繽紛的煙花光裡，我不禁仰望蒼穹……

站在14歲的數軸上，展望明天，是那璀璨的青春。我充滿憧憬，充滿希冀，因為這是一段風華正茂、激情燃燒的時光，是一段可以指點江山、激揚文字的年華，更是一段可以創造奇蹟、書寫神話的光輝歲月……

驀然想到寒假剛剛讀完的《恰同學少年》一書，“大丈夫必有四方之志”。我最敬佩的，就是青年毛澤東那股“數風流人物，還看今朝”的凌雲壯志。青年時的毛澤東和他的同學們有一種以天下為己任的責任感，他們擁有著改變落後的社會、改變積貧積弱的中國的決心！正因為這個偉大的志向，他們焚膏繼晷的苦讀，他們風雨無阻的鍛鍊，他們這群學生帶領著長沙民眾展開了如火如荼的保衛長沙戰！青年的毛澤東，經過時代風雨的歷練洗禮，完成了自己的鴻鵠之志，更成就了建國偉業！偉大的革命導師李大釗先生曾語重心長地告誡青年人“青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。”他勉勵中國青年“以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”

而我們呢，準備好了嗎？準備好為明天的征程一展風采了嗎？準備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰了嗎？

明天，總給我們帶來幻想與希望。

明天是無情的，它很快變為今天，化作昨天，成為記憶。

明天是辛苦的，要上學，要考試，要競爭，要奮鬥，只要有一件事沒辦好，明天就會翻臉不認人。

明天是脆弱的，可能有挫折，有病痛，有戰爭，親人會遠離我們而去，我們的青春，也最終要被剝奪。

但是，我們不能說明天不再美好。她就像一張白紙，白得讓人痴迷。我們可以隨手接過，再遞出去，成為一張白卷；亦能胡亂幾筆，成為廢紙；更可以用心細細描繪，賦予她巧妙的情思，成就千古名作。

所以明天的好與壞，巨集偉與渺小，偉岸與卑微—主宰是我們！

對於奮鬥的學子，明天可能是成功的日子；對於耕作的農民，明天可能是豐收的日子；對於勇敢的士兵，明天，是凱旋的日子！

新年的鐘聲已經敲響，兔年已成為歷史，青春的光環戴在了我們的頭上。

望著窗外的煙花，龍年已至。龍，是華夏民族的圖騰，象徵著力量與智慧！讓我們回首過去，活在當下，展望明天，乘上這條騰飛的巨龍，自由地翱翔在星光璀璨的宇宙中吧！

舟過安仁改編篇7

續寫改寫 ,445字

我坐在船上，悠閒地看著風景。

我，楊萬里，因公事前往安仁，低頭思考公事。一陣微風吹過，忽然看見了一隻漁船和漁船上坐著的兩個孩子。

他們大概七八歲的樣子，可愛得很。我想，他們大概是去河的另一邊玩吧！看那邊楊柳輕拂，鳥語花香，還有幾隻蝴蝶在花叢中跳舞，真美呀！我不僅感慨，大自然真是一位傑出的雕塑家！讓我看著入了迷。

忽然，從兩個孩子的船裡，發出一個聲音。這，是怎麼回事？只見稍大的那個孩子收起了使船用的篙和槳。我疑惑的看著他，那個小孩子也是捉摸不透，跟大孩子說了幾句。大孩子笑了笑，也說了幾句，下孩子似非似懂的點點頭。

大孩子在船上找了一把小傘，並把傘撐開，我更加疑惑了，沒雨撐什麼傘呀？大孩子使勁揮動小傘，船一點一點地往對面遊。

哦，是這樣呀，這個大孩子真聰明，藉助風的力量來使船，讓船更快行走。再看看兩個孩子，小孩子高興地笑了，大孩子嘴角里也漾出可愛的笑臉。看他們笑得那麼開心，我疲倦的心情也慢慢放鬆下來，露出了歡笑。

綠油油的小草襯上藍藍的天，白白的雲兒飄向遠方，越飄越遠，越飄越遠……

沉淪過去不如珍惜現在篇8

國三作文 ,811字

錯過的，就錯過了，讓往事隨風。現在擁有的，就要知足和珍惜。人總是要向前看。

—題記

人生在世，免不了錯過和失去。有的人選擇了沉淪過去，選擇了落魄和墮落。但也有人選擇了樂觀，珍惜現在，向前看。

如果讓我選擇，我會選擇後者。

對意氣風發的少年來說，為夢想奮鬥，灑下勤奮而又堅強的汗水，是對青春的一種珍惜；對冒險家或探險者來說，堅定不移地探索，慨嘆大千世界無所不有的奇妙是一種珍惜；對白髮蒼蒼的老夫妻，相濡以沫，廝守終生是一種珍惜。它們從不沉淪過去，而是珍惜現在。

珍惜現在的，或是珍惜該珍惜的，都是值得的，幸福的。

如果我現在提一個名字—林丹，“超級丹”，更多的人想到的是他在賽場上打羽毛球的豪放英姿，領獎臺上自信微笑著的身影。但是，你不曾想過，他在比賽前夕，曾拼死拼活地練習。

他有過失利，也有過與獎牌擦肩而過的時候。但是林丹擦乾淚水，揚起嘴角，這是他標誌性的微笑。正是他的這個微笑，讓他衝破障礙，突破難度，衝出困境席捲的烏雲。他忘記了苦痛，忘記了失敗帶來的壓抑和不快。他認為這將成為過去。

後來，他成功了，他真的做到了。失敗沒有將他打倒。於是，無數的獎牌證明了他的實力和努力。

在“超級丹”獲得了讚賞、榮耀和名氣之後，他沒有表現得趾高氣揚，而是讓獎牌激勵著他繼續努力。他認為，這也將成為過去。

他曾說過：“在我落入人生低谷的時候，我想到了要珍惜現在，向前看，只有前方才通向成功之路。在我邁入人生高潮的時候，我想到，不能讓千萬的掌聲和歡呼聲迷惑了我的雙眼。我不能不可一世，不能沉淪於一時的喜悅，珍惜現在，向前看，只有前方才通向人生之路的頂峰。”

於是，他的這番話便激勵著我，沉淪過去，不如珍惜現在。只有珍惜現在，才沒有到人老珠黃時“歲月不饒人”的慨嘆；只有珍惜現在，才沒有到了兩鬢斑白的時候有無所事事的空虛。不要總沉淪於過去，不論是令人喜的，還是悲的，都要讓往事隨風，珍惜現在，才能對得起自己的未來。

舟過安仁改寫篇9

續寫改寫 ,697字

今天，天氣晴朗，已過花甲之年的我進京處理公事，一路乘舟沿江直上，景色非常迷人，江水靜靜流過，兩岸青山中鳥鳴不斷，綠樹掩映著五彩繽紛的鮮花，沿河的人們在農田裡辛勤耕種，好一派安靜祥和的景象！

經過半天的逆江直上，晌午時節，我們到達了一個叫安仁的地方時，這裡江面開闊，流水清澈，一縷縷陽光灑在河面上，就像給河面鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。這兒綠意滿山，滿目青翠輕輕流入雲際。青山被一層層輕紗籠罩住，好似猶抱琵琶的仙女一般，露出了她那羞澀的半邊臉。這美麗的景色使我的心情格外舒暢。

在這迷人的景色裡，我不禁四處張望。這時，遠處的江面上飄來了一條小船，小船慢慢悠悠地水面上“行進”，過了一會兒，船走近了，我定睛一看，這船上坐著兩個小孩子：一個穿著紅肚兜，長得虎頭虎腦的，煞是可愛；另一個男孩子看上去年紀更大些，他穿著短衣褲，拿著一支竹篙撐著船徐徐前進。過了一會兒，大一點的孩子收起了竹篙，停下了船漿，靜靜地坐在船上，接著，我看見他們把船上的一把油紙傘慢慢開啟，並高高地舉了起來，而且這傘並不撐在他們頭上，而是斜斜地立在半空中，這時，我的心裡就覺得奇怪了：這好好的大晴天，打什麼傘呢？這可激發了我的興趣，我倒要看看到底是怎麼一回事兒。看了半天也不見他們把傘放下來，相反的，兩弟兄交替著一人舉傘一人玩耍，他們這是幹嘛呢？正當我準備撐船過去問個究竟的時候，一陣風吹過我的臉頰。哦！我恍然大悟：難怪他們沒有雨也打傘，原來他們是為了藉助風的力量讓船前進呀！多麼聰明的小兄弟倆呀！看到這兩個調皮可愛的小傢伙，我走進船艙，立刻作詩一首：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

你們的愛太過沉重篇10

國一作文 ,1200字

我家在外人眼裡可能比較特殊，因為我有一個哥哥，也有一個姐姐，嗯都是親的。可能大多數人都會覺得是家裡最小的人會很幸福，可能別人會如此，而我卻不則。

其實家裡的條件並不是很好，父母偶爾也會因為錢的事情而吵架，而且雖然姐姐上了高中，但其實成績並不是很好，所以父母便把所以希望都寄託於我身上。

從小我的成績不能說是很好，但也是不錯的，但是那所謂的“成績好就是一切”並不是我想要的，我有自己的愛好，我有自己的夢想，卻都被扼殺了，被一個叫做“學習”的詞扼殺了。

仍然記得初一上半學期有一次數學沒考好，沒及格，父母把我狠狠地罵了一頓，直到我一個人把自己鎖在臥室裡，媽媽還在罵，每次考試他們從來不看題目，不看排名上升了多少，只知道我又沒考過我們班的學霸和天才，那天是我第一次自殘，也不是最後一次，直到現在手腕上的三天疤還清晰可見。

我不知道鹽灑在傷口上有多痛，但我知道眼淚是鹹的。

“為什麼你們那麼注重學習成績呢，成績好不好是我們的事，你們總說在給自己學，那我學的怎樣都應該和你們沒關係啊。”

“因為成績好才能考上好大學，才能找到好工作。那個家長不希望自己的孩子好一點。”

“但這是我自己的人生，生命是你給我的，但是我的意識是自己的，以後的路怎麼走都是我們的決定，就算決定錯了你們也不可能幫我改對，因為你們沒有能力啊，如果有能力，也不會在這裡催我學習吧。”

媽媽沒說話。

那是我和媽媽的一段對話，也僅僅有一次和媽媽討論過那樣的話題。

天才是那種天生就聰明的，可能是遺傳可能是特殊，但就是聰明的人。

人才是把自己的愛好和天賦發揮出來並起到作用的人，那樣的人才會快樂吧。

書呆子是承載了父母夢想，一心一意只顧學習的人，他們拋棄了夢想，捨棄了愛好，成為了實現父母夢想的工具。可以想想那些父母很成功的人有幾個會被父母逼著學習？因為他要的父母有能力給予。

中國需要的是人才而不是書呆子。

那些被父母逼著學習的人可以問問自己的父母他們考上大學了嗎，沒考上？再問問他們月薪多少。月薪挺多？那就可以和他們說“你們都沒考上好大學都能找到好工作，憑什麼要我考上好大學？”

月薪不多？那就可以和他們說“當初你們沒聽父母的話沒好好學習，沒有將最基本遺傳的智商給我，最後將所有悔恨都給了我，有什麼用？自己都沒成功憑什麼強迫我超過你們？”

考上了？月薪不多？那就可以和他們說“你們都考上大學了也沒找到好工作，憑什麼要求我考上大學？我不想重蹈覆轍你們的人生。”

月薪挺多？那就可以和他們說“既然你們這麼成功為什麼還要我受那份苦，父母努力掙錢不就是為了讓孩子生活的更好嗎？你們努力掙錢卻是讓我活的更辛苦嗎？”

呵，說到底只不過是為不想學習找藉口而已。

我想對父母說，我厭倦了學習，不如說我對學習的厭倦是你們施加的，學習不是唯一的出路，我希望我能將我的愛好發揮作用，我有我的夢想，我知道你們是愛我的，但是抱歉

你們給我的愛和壓力太過沉重，我承受不起。

萬水千山走過篇11

高二作文 ,789字

人說黃河九曲東流萬里奔流不息，人說八萬裡洞庭汽蒸雲繞瑰麗多姿，人說萬頃碧湖煙波浩渺蒼茫無際，然而黃河萬里畢竟東流去，碧湖千頃不敵胸中一點浩然氣，不慕遠景，不念幻影，靜賞身旁的點點滴滴，便已走過，千山萬水。

靜賞身旁點滴，是不念過往的灑脫。

“乾涸的河流，從不回憶它的過往”。泰戈爾曾如是道。乾涸的河道旁或許也曾草木繁盛落英如雨，或許也曾引得群季俊秀流殤曲吟賞煙霞。然而如今，它只等待下一涓淌過的淙淙溪流，或是漸漸淹沒為護花的沃土。

英國不念及過往“日不落”的盛名，義大利不沉浸於復興之都的榮光，以新的姿態開啟國民的新紀元。而大清朝，在天朝無所不敵的自詡中敗落消亡，國如此，人亦然。舊日花妍也無需留戀，時光不許依依不捨兩欣三盼的步伐。

靜賞身旁點滴，是不慕將來的實在。

“我們的青春一無所有，卻又擁有整個世界”。郭敬明的話點出了青春的迷宮。人說這世上有兩種悲劇，一為萬念俱灰，一為躊躇滿志。明日的光芒愈盛，今日便愈加慘淡。對於明白的急切渴求讓人忽略了現狀。梁啟超曾嘆：“不恨年華易過，只恐年少心思半消磨”，醒來一時淚雨滂沱。現實無情的打擊怎不淚如雨下？被明白的盛景欺了眼，醒時才嘆世事弄人。

靜賞身旁點滴，惜取而今現在。

“滿目山河空念遠，落花風雨度傷春，不如惜取眼前人”自古詩詞中勸人昔時的篇章便極多，詩人們被過去的懷想所傷，“人面不知何去處，桃花依舊笑春風”，又知明朝一展所圖只是妄想，“名豈文章著，官應老病休”，於是憤然慨然，只能寫下“今朝有酒今朝醉”的字句。然而現實並不該是走投無路的選擇。當你懷念故鄉老橋下撐船而過的漁家女清麗柔婉的歌聲，是眼前軟語予你慰藉與溫暖。當你展望他日衣錦還鄉美夢成真，是眼下的勤懇與辛苦予你信心。身旁點滴沒有因你的幻想而增添莫名的意味，它本就如此可親而美好。

人生之路漫漫，山一程、水一程不是每個人的前路，然而靜賞身旁點點滴滴，便勝過萬水千山。

舟過安仁篇12

國小三年級作文 ,432字

這天，我去了外地旅遊，坐了不知多久的馬車，我們來到了一個湖邊。

湖面波光粼粼，五顏六色的光芒從湖面上“射”過來，湖的兩邊長著許多花花草草，葉子上的露珠晶瑩剔透，這可真是人間仙境啊！

我欣賞著這樣的美景，不禁入了神，要求在這休息一會，車伕爽快的答應了。

我轉過身，繼續欣賞景色，這時，湖面上泛起了一圈圈的漣?j，我放眼望去，原來是一艘葉子形狀的漁船駛了過來，船上有兩個孩子，他們划著船漿，看上去很吃力，後來，其中一個孩子似乎想到了什麼，他問另一個孩子：“帶傘了嗎？”另一個孩子回答：“船倉裡有四把”，那孩子聽了很高興，快速的從船倉中拿出了四把傘，讓另一個孩子停下船漿，和他一起坐到船上，另一個孩子一臉茫然，不明白那個孩子到底想做什麼。此時，岸邊的露珠一閃一閃的眨著眼睛，彷彿它也很好奇，想知道那個孩子在幹什麼。這時，一陣風吹了過來，船也動了起來，原來那個孩子是想用傘使風讓船前進呀！

這時，車伕提醒我該走了，我又上了車，隨著幾聲輕快的鞭子響，馬叫了一聲，飛奔而去……

舟過安仁篇13

國小三年級作文 ,388字

在陽光明媚的一天，我坐著船去安仁遊玩，我剛一到這兒，就被這兒的景色迷住了。一條清澈見底的小河，在太陽光的照射下，顯得波光粼粼，小魚、小蝦在水中自由自在地遊著。河岸上，野草密密麻麻的，遠處的山峰高低起伏，就像一幅迷人的山水畫。

忽然，河面上出現了一條漁船，這船沒什麼有趣的，倒是船上的孩子的一舉一動，讓我覺得很有趣。

船上的小孩子，收起了竹竿，停下了船漿，坐在船中央，過了一會兒，他們拿出了一把傘，開啟，往風吹的方向舉起了起來，然後就在那兒互相說笑呢！我觀察了一陣，只見船正在慢慢地前進，可是，我還是不太理解他們意思。於是，我走到岸邊，對著他們大喊：“小朋友！小朋友！你為什麼沒下雨也開啟傘啊！”“因為用船漿劃太費勁，所以我們想出了這個辦法，看能不能省一些力氣。”小孩子回答道。

這時，我恍然大悟：原來他們是想利用傘使風讓船前進啊！聽了他們的話，我立刻豎起了大拇指，連聲誇聰明！

乘“舟”過沙漠篇14

國小五年級作文 ,615字

來到大西北的第六天，我們終於來到了敦煌的鳴沙山。雖說是傍晚，但太陽還是火辣辣地直射著大地。那金黃的光芒照在沙丘之頂。空中，時不時傳來直升機和滑翔機的聲音。我隨著駝戶，來到了騎駱駝的地方。

走進去，一股濃烈的臭味向我襲來，地上除了草和沙子，剩下的就是駱駝的糞了。幾百只駱駝，有的仰天長嘯，還有的則悠閒地走來走去。正當我看著駝峰發呆的時候，駝戶就示意我坐上去。我十分緊張，緊緊地抓住扶手，駱駝起身的時候猛地一搖，一陣驚嚇後，我就坐在上面了。

每個駝戶的駝隊由四-五隻駱駝組成，伴隨著駝鈴，它們穿行在沙漠中，隊伍一隊緊接著一隊。我邊撫摸著駝峰上柔軟的細毛，邊眺望著遠處茫茫的沙漠，駱駝在沙漠中留下了一個個的腳印，那皮包骨頭的四肢見證了它們每天默默無聞地辛苦工作著，駱駝不會抱怨，最多在累的時候張大嘴巴吼一聲。我不由地對它們有了些許好感。忽然，我騎的駱駝開始很有節奏的抖起來，也許是它們累了吧。

沙路開始下坡了，駱駝抖得更加帶勁了，左一擺，又一扭。節奏和速度也開始加快，我感覺它們把沙漠當成了舞臺，好像跳起了華爾茲，沙子從沙丘上緩緩流下，煙霧騰騰。我坐在高大的駱駝上，看到在不遠處，無垠的沙漠中出現了一片綠色。駝夫“駕”地一聲，駱駝們便乖乖地停下來，穩穩地坐在沙中。它的“駕駛”水準堪比一名優秀的司機。

我下了駱駝，仰望天空，天逐漸黑暗，最後的一絲金光即將消失在大漠的盡頭，天空中只剩下幾片雲，向西緩緩飄去……唯有那駱駝還穿梭在沙漠之中。

舟過安仁改寫篇15

續寫改寫 ,421字

自從詩人楊萬里放棄了自己的仕途，他就隱退到了山中，整天過著無憂無慮的生活，不用上早朝，不用批改文案，也不用有禮節上的太多顧忌，十分快活。

這天，楊萬里在家隊近的一條小溪邊散步。走著走著，看見了一條小漁船，漁船上坐著兩個小孩。楊萬里對自己當初隱退這個決定很滿意，正想記錄一下，突然見他們停下了船槳，收起了竹篙，心生疑惑，就繼續在岸上看著他們要做什麼。

他們走進船艙裡，把竹篙和船槳都放回去，又拿出一把傘。其中一個小孩把傘撐開，放在船頭。楊萬里心裡想：現在沒在下雨，他們為什麼要撐開呢？他想了半天也沒想出來原因，於是走近岸邊，問其中的一個小孩：“喂，小朋友，現在並沒有下雨啊，你們為什麼把傘撐開呢？”那個小孩大聲回答：“您瞧啊，撐船和划船讓我們筋疲力盡，於是我們要想一個辦法讓自己輕鬆一些。所以我們把傘撐開放在船頭，讓風的力量使船前進。”楊萬里一想，覺得有道理，再一想覺得這真是個好辦法。

楊萬里回到自己的茅草層、毛筆一揮，寫下了舟過安仁這首詩。

《舟過安仁》擴寫篇16

續寫改寫 ,470字

在湖南省東部，有一個地方叫做安仁縣。

春天來了，在一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里在這裡遊玩，剛到這裡，楊萬里馬上就喜歡上了這個地方，因為這裡有一條清澈見底的小溪，雖說是小溪，但也是很寬闊，很長的一條小溪，溪的兩岸，有一排排楊柳，春風一拂，就好像風婆婆在幫它的女兒梳頭。就在楊萬里欣賞這迷人的風景時，遠處傳來了小孩的歡聲笑語，他聽著聲音走過去看見有兩個小孩坐在一隻船上，有一個說：“哥哥，我劃不動了，能不能休息一會？”另一個說：“好吧，要不，我們把傘張開，正好也有這麼大的風，我們用傘前進，好嗎？”“好。”於是他們把篙收了停下了划動的船槳，坐在船上，把傘張開借風前進。詩人聽見了，笑嘻嘻的，心想：這兩個孩子真活潑可愛呀！生活還過得這麼無憂無慮，這麼無憂無慮的生活只有兒童才有的吧！而我呀，已經過不成咯！注視那兩個孩童許久才回過神來的楊萬里不禁感嘆道，童年真好！

回到家後，楊萬里詩興大發，多麼天真可愛的孩子啊！於是，他研墨提筆，鋪下紙張，揮筆寫上剛才看到的情景《舟過安仁》，一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

舟過安仁篇17

續寫改寫 ,523字

詩人楊萬里在船中，正準備去故友家遊玩，岸上花香撲鼻而來，讓楊萬里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長著，好像一塊塊小綠毯鋪在河面上，他深深地吸了一口新鮮空氣，頓時感覺神清氣爽、心曠神怡，他扇動這手中紅的扇子，炎熱似乎也消散了幾許。

一對雙胞胎，高高興興的從花海里鑽出來，跳到一隻漁船上，你一言我一語的討論著：

“哥哥，這裡太好玩了，下次我們還來好嗎？”

“好的，下次再坐船來。”

“哥哥，這船是我們偷劃出來的，現在太陽快落山了，咱爹孃發現我們和漁船不見了，一定會很著急的。”

弟弟話音一落，他們立刻動身了。哥哥用力地划著船槳，弟弟手握著竹竿撐船，不時用手在水裡劃，希望船能加速前進。船行了一段距離，兩兄弟覺得有些累，躺在船裡休息，望著天空中軟綿綿的白雲。忽然，弟弟看見空中飛著什麼東西，“哥哥，你看那是什麼？”，哥哥定睛一看：是紙鳶！風、紙鳶……突然，他腦洞大開，從船艙裡拿出一把傘撐開在船尾，果然小船加快了行駛速度。詩人楊萬里看到這一幕，便讓船伕加快速度，靠近小漁船。問那對兄弟：“天上沒有下雨，何必張著傘？”“我們用傘當帆，這樣小船就能行得快”，哥哥回答道。

楊萬里問船伕這是誰家的孩子。船伕笑了笑說：“他們是我們安仁縣最聰明的孩子”。

《舟過安仁》改寫篇18

續寫改寫 ,525字

一天，宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步，路過湖邊，看見有兩個小朋友在划船。

可沒劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可逗樂了楊萬里，他心想：這兩個小孩在幹嘛？為何停下，二傳又沒到岸，這倆小鬼頭，腦子裡總是裝滿了奇思妙想，莫非……猜疑不如實見，好，我這就前去看看。

事不宜遲，楊萬里立刻走上前去，坐在一塊大石頭上，細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的對話聲。小女孩說：“這個能行嗎，哥？”“當然行了！你還信不過你哥？快點吧。”小男孩說。“呀！哥，風來了！”“快快快，妹，快拿起傘來，準備使風！”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時，一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他，於是楊萬里便跟著使差走在去往皇宮的路上。

不管怎樣，楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的一舉一動所吸引，他在腦海中不斷回憶、思考。這時，又吹來了一股涼爽的清風。

哦！他終於想明白了：原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀！恍然大悟之餘，楊萬里對這兩個孩子的智慧讚口不絕。

見過皇帝后，楊萬里便揮毫潑墨，寫了《舟過安仁》一詩。

“一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。”

這首詩一直絮繞在人們耳邊。