文學的力量相關作文20篇
文學的力量 篇1
國一作文 ,642字所謂文學，就是文字的藝術，是人民思想情感的一種表達方式，它用生活的點點滴滴譜成了一曲麴生命的讚歌，栩栩如生地描繪著祖國未來藍圖。
是文學，讓我們的生活不再黑白，不再無聲，使我們的生活絢麗多彩，處處洋溢著情趣和色彩。
文學是一個民族的精神支柱。歷史記載：第二次世界大戰，德國侵略法國，法國的阿爾薩斯和洛林兩個省城淪陷，被德國佔領。在凶狠殘暴的逼迫下，法國人民不得妥協，不得不說德語。外來勢力的壓迫，使千萬祖國人民失去光明，淪為人奴。法國作學家都德寫了一篇文章《最後—課》，文中一個法語老師深情似海地告訴同學們：我們可以當亡國奴，可以做奴隸，但不能忘了自己的母語。一年後，法國成功收復失地，母語鑰匙般地打開了牢獄之門，打開了人們心靈的枷鎖。哦，這就是文學的力量。一個傑出的文學家，就是一個民族心靈世界的英雄。
文學，用文字記錄一個民族，一個時代，一個國家的興衰成敗。茫然時，它指南針般地指引我們前進的方向。
生活中，難免總有些磕磕絆絆，遇到困難，挫折和失敗時，一本書就是最好的心靈雞湯，書中的內容也許就是人們生活的縮影。難過時讀一讀，或許就能從中自拔解脫出來，獲得站起來勇氣和信心。書是人類最忠誠的朋友，它不會嫌棄我們，背叛我們。文字情感純粹聖潔，還富有哲理，是開啟心結的一把金鑰匙。
文學，豐富我們的生活，是救國之良方，是心靈馨香的雞湯，是親密無間的知己……我恍然大悟，這刻，我懂了……
哦，原來這就是文學的力量！
文學的力量 篇2
國一作文 ,933字文學的力量，不容小視。
花一樣的青春需要力量，艱難的成長需要力量，承受波折的意志需要力量，力量，無處不在。那於我而言，文學，就是那源源不竭的動力。
子曰：“三人行必有我師焉。”於是，我明白了謙虛是一個人“行走江湖”的一把利刃，謙虛使人進步，驕傲使人落後；子曰：“逝者如斯夫！”於是，我明白了時間如白駒過隙，她它行如流水，從你身邊悄然溜走，學會珍惜時間，就能把握人生的點點滴滴；子曰：“知錯就改，善莫大焉。”於是，我明白了人皆有錯，錯不為重，重在悔己，能自我反省，便是最好的悔悟；子曰：“……”
孔子的儒家思想，給予我力量，讓我不斷的追求完美，叫我如何做人。
梁啟超說：“少年志，則國志；少年富，則國富；少年強，則國強；少年獨立，則國獨立；少年自由，則國自由！”梁啟超的一句話，點燃了祖國未來的希望火種，少年象徵希望，我們就是少年！無論，你身在何地，身處何方，你的肩上永遠扛著復興中華的偉大復興夢。每每想起這首詞，定當熱血翻湧！百日維新，失了機會，卻燃了鬥志，那熊熊巨火化為千萬把火炬，傳遞在每一箇中華兒女的心中。站在今天的中國我們不敢忘祖輩的先言，更不敢忘身上擔負的是對中華民族的責任。
梁啟超的《少年中國說》，給予我力量，讓我明白了肩負責任的重
大意義，叫我如何報國。
“到遠方去，到遠方去，熟悉的地方沒有風景。”汪國真引領著我們去探求未來，告訴我們未來的遠方，一定有那“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。”相信夢想一定是這樣，於是，他又告訴了我“既然你選擇了遠方，那便風雨兼程。”是啊，追求遠方，需要我馬不停蹄的追趕，即使山重水複，也在所不辭……
汪國真的詩和遠方，給予我力量，讓我即便跌跌撞撞，也能尋找到人生的方向，教我如何追求。
文學，帶給我力量，那力量支援著我前行，永恆不衰。流逝的，是時間；換回的，是力量。就讓我帶著這一份力量，披星戴月，風雨無阻！
文字的力量 篇3
國三作文 ,863字“沒有分量的文字，是沒有力量的。”這是我在韓寒的小說《三重門》封面所看到的一句話。看過這句話後，讓我感悟不少。是的，的確這樣。
告別小學升上初中的開始，在作文上我對自己的要求發生了改變。以往小學裡的文字是那些作文精選裡的摘抄、模仿、加工，純粹是為了拿高分，討好老師的文字。因為當時的參考，只有侷限於老師的指導，還有同齡人刊登的作品，只有侷限於一個區域的思考。也由於年少無知，我並沒有深入體會生活中各種事物的更深內涵。
某一天在書店閒逛，一本文學月刊吸引住我。那是一群80後寫手的書刊。隨手翻了一下，裡面的插圖的風格竟然很曼妙地符合我當時的心情，它們似乎佔據了我心裡所有的空間，讓我愛不釋手。
往後的日子，每月我都會到書店購買新一期的月刊。班上的一些同學也受影響喜歡上這本刊物。
它是《最小說》。
它似乎不是單單的一本刊物，而是有生命的、一直吸引著我的一個個故事。它吸引著我對生活中的點點滴滴留下感觸，寫出一種獨特的對生活的認知。而它也開始像藤蔓一樣漸漸地在我周圍蔓延開來，將我團團圍住。
於是，寫作的風格更傾向於這一型別。
但是，轉變的開始往往不好應對。
我很沉醉在這一風格里卻始終感到很迷茫，迷失在文字虛無縹緲的空間裡。因為我寫作出來的東西，雖然儘量用上華麗的詞藻，卻怎麼也表達不到我想表達的效果，總像缺少了什麼，顯得牽強、膚淺、浮躁，沒有內涵和意韻。
我開始陷入沉思：為什麼和別人想表達同樣的思想，可是表達出來的效果總是不如人家？
我無精打采地環視書桌上的雜物。忽然一本八月的《最小說》映入眼簾。隨手翻開一頁，是落落的專欄《微熱》。我似乎有點機械地看下去。這是第二次看這篇文章，與先前的感覺很不一樣，讓我有了更大的感觸。之後，我一口氣把整本書看完。心裡似乎打開了一扇窗，豁然開朗起來，眼前的一切都變得明亮動人。
我明白了：能感動人的文章，裡面有它真實的情感、真切的感受。這樣寫出的文字不浮躁，讓人看了很舒服，有種貼心的親切；讓讀者也能感受到作者當時的欣喜與憂愁，憤怒與悲傷，狂妄與自卑；讓那些孤獨的心靈也能擁抱久違的溫暖。
文字的力量 篇4
國三作文 ,920字文字有一種力量，可以使茫然者找到目標，自卑者擁有自信，失敗者重拾驕傲。文字可以記錄現在，可以緬懷過去，可以展望未來。
從溫庭筠的小令中，我們彷彿看到了那滾滾江水所帶走的愁思，看到那倚欄而望的思婦，看到那雙眼中無絕期的思戀，看到那風帆承不起的哀愁，看到那份晨曦中的期待，那份黃昏後的失落。她是用怎樣的心情對鏡梳妝呢？每天重複著同樣的心情，重複著看到曙光的希望與夕陽西下的哀傷。這就是文字的力量，就是這寥寥二十七個字所帶給我們的遐想與悲傷。
我們走近了李清照，卻又被她的一腔柔情與寂寞所震懾，那是怎樣的一種情感，使她“欲語淚先流”，那樣美好的春色卻依舊提不起她的興趣，那些隨波逐流、漂流而下的小舟，也載不動她的愁思。國家敗亡，家鄉淪陷，文物喪失，丈夫病死，這世上所有的苦難一齊降臨，卻只聽她嘆一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。這就是文字的力量，將隱藏在作者內心深處的濃濃哀愁毫不保留的展露在我們眼前。
那是意氣風發、老當益壯的蘇軾，他豪情萬丈，他整裝待發，“為報傾城隨太守”這是打獵出發時的場面，“左牽黃，右擎蒼”，他充分的準備著，勢在必得。雖人已老但心未老，仍有少年的狂放之氣。“鬢微霜，又何妨？”一腔報國熱情，未曾減去絲毫，面對國土的喪失，他卻無能為力，自然是感慨萬千的。這時的他，不再是“相顧無言，惟有淚千行”，不再是“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓”，不再是“但願人長久，千里共嬋娟”，而只有“西北望，射天狼”的豪放而又直率的愛國情感。這就是文字的力量，讓我們看到了一個“老驥伏櫪，志在千里”一心報國的蘇軾。
那是辛棄疾眼中的邊塞生活。是“八百里分麾下炙”的集體生活，是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的緊張刺激，是辛棄疾的能文善武，是辛棄疾的深厚功底，那一幕“沙場秋點兵”，那一次“醉裡挑燈看劍”，那一聲“夢迴吹角連營”，是他邊塞生活的全部記憶，是他用一字一句構造成的雄渾畫面，是他對祖國的希冀、對未來的夢想。這就是文字的力量。
文字有一種力量，讓我們能用心去讀懂一個人，瞭解他的情感，瞭解那些故事背後的歡喜與失落。一段文字，可以伴隨人的一生；一種力量，可以改變人的一生。那麼，讓我們去汲取並接受這偉大的力量吧！然後把這力量，無限傳遞。
文明的力量 篇5
國小五年級作文 ,698字文明城市建立，學校發了一本“我與文明同行”的宣傳手冊，在教書育人之餘，略有閒暇，通讀一遍，知道了我們要建立文明縣城，建立文明縣城的標準，建立文明縣城應遵守的行為規則，心想，不過爾爾，讀罷，隨手擱置。
某日，上街閒逛，路過菜市場，發現菜攤亂擺亂放者有之，佔道經營者有之，大聲吆喝、招攬顧客者有之，不文明經營行為舉目皆是；走到紅嶺路與興和大道交叉口，細心觀察，發現摩托車、三輪車闖紅燈者有之，行人隨意橫穿馬路者有之，不遵守交通規則的不文明行為尚未杜絕；走到大街上，發現隨處張貼小廣告、行人隨手亂扔菸頭、隨地吐痰、隨地吐檳榔，不文明舉止隨處可見。深受觸動，旋返，取出“我與文明同行”宣傳手冊再讀，一一對照，宣傳手冊上禁止的都是我們身邊發現的不文明行為，為何還有如此之多的人罔顧文明行為準則。對此不解，但又想，我一個小小教師，又如何能改變，莫之奈何！
一日，上課時，不經意間，發現我的學生也有隨手亂扔紙屑、隨地吐痰的不文明行為，心中大震，捧出“我與文明同行”宣傳手冊，再三研讀，掩卷深省，我之責任。為人師表，首當表率。提高自身修養，做到德行合一，一言一語謹之，一舉一動慎之，堅持做到講文明話，行文明事，做文明人。為人師表，次則育人。教育學生從小養成講文明、懂禮貌的良好習慣；培養學生樂於助人的高尚道德情操；教育學生爭當文明標兵典範。樹一代人文明新風，責無旁貸。為人師表，三重宣傳。以講臺為陣地，以學生為橋樑，搭建起學生向家長宣傳的平臺，以小手拉大手，與文明同行。
我相信，只要從我做起，從身邊的小事做起，管住我們的口，使用文明用語；管住我們的行，遵守文明禮儀準則；我們的創文工作一定會取得令人驕傲的成績！
我相信好學的力量 篇6
國小六年級作文 ,594字人人皆知：興趣是成才的最好的老師。為什麼呢？原因在於：如果一個人對某科有興趣，他一定會自覺自願地去思索，去學習去鑽研。
好學，會使人捉住一切機會，如飢似渴地去學。莎士比亞原本只是個馬車伕。但他一有空就趴在劇院的門上，從一條細縫一隻小孔向內窺看戲臺上的表演，進行學習，最終成於偉大的戲劇家與詩人創作出《哈姆雷特》，《羅密歐與朱麗葉》等一大批光輝作品。
好學，會使人幾十年如一日，堅持不懈地去學，李時珍到35歲時，已熟讀古代醫學書800種，單摘記下的筆記就裝滿好幾個書櫃為後來撰寫《本草綱目》打下堅實的基礎。
好學，會使人謙虛謹慎，永不停滯地去學，牛頓，劃時代的物理之父，發現九學三大運動定律後，仍稱自己為“在真理的海邊撿貝殼的孩子”和“巨人肩膀上的矮子”並一直在研究。
好也會使人忘記一切，如痴迷地去學，有一次，愛因斯坦在橋頭等朋友，陷入深思，下雨不知，直到手中的紙被打溼，而紙被塞進浸透的衣兜後，他又忘記自己仍“屹立”在雨中。
是啊。好學是通過成功的光輝大道，好學是開啟知識寶庫的金鑰匙，然而令人遺憾的是現實中許多人未曾認識這點，僅在我身邊就有許多厭學者，學習有什麼不好，何況必須得學。
既要學，為什麼不學漂亮呢？與其揹著沉重的包袱拖著前進的腿腳，不如藏著喜悅的心情推動前進的車輪。功課固然緊張，繁重，但只要把它作為享受，還有什麼難？
好學吧！只有好學，才能成才，只有好學，就有希望成才。
文明的力量 篇7
國小六年級作文 ,698字人類最寶貴而且能獲得最大收益的一項特質，就是文明與禮節。
—拿破崙希爾
初春的上海，乍暖還寒。
舅舅採購了滿滿的一袋零食開車帶著我和媽媽來到野生動物園。園裡沒有往日的人頭攢動，但遊客也是絡繹不絕。
很快地，舅舅買好了票帶著我們在園裡遊玩起來。園裡的空氣好新鮮，綠化得真好：蒼勁的松樹、抽條的柳樹、含苞待放粉色的桃花兒、簇簇怒放黃色的迎春花兒……絲毫沒有嚴冬過後的蒼涼！
園中有一條人工湖，清澈的湖水漣漪陣陣，幾隻野鴨和白天鵝自由自在地遊過，“春江水暖鴨先知啊”。我慨嘆！不遠處幾個白色的塑料袋漂浮過來。不由地我皺了一下眉。
兒童遊樂場裡笑聲陣陣，尋聲望去那裡的小朋友真不少。心頭一喜我飛奔過去，又是過山車，又是笨豬跳，又是碰碰車……顯然，小朋友們也是玩得不亦樂乎，個個都脫去了棉衣，興奮得小臉兒通紅，抽空接過大人遞過來的易拉罐猛喝一陣，隨手扔在了地上……我心裡不由一緊，這可不，放眼望去偌大的遊樂場隨處可見丟棄的空塑料瓶、易拉罐、零食袋……
腳邊就有一空瓶，舅舅跨了過去，媽媽也跟著跨了過去。我一愣！隨即毫不猶豫地彎下腰揀起了瓶子，繼續向前撿起雜物來……一邊的舅舅和媽媽臉紅了，很不好意思地跟著我行動起來。“我也來吧！”一個稍大一點的男孩兒說。“我也來吧”！男孩兒的夥伴也說。我也來吧！我也來吧！小朋友們紛紛加了進來，揀雜物的隊伍迅速壯大。很快，大人小孩齊行動，雜物全部裝進了垃圾袋。遊樂場立刻清爽了起來。
拎著滿滿的幾袋“垃圾戰利品”，轉身看看暖陽下乾淨整潔的遊樂場，小朋友們玩得更歡了，我大步流星地走向垃圾桶，那個大男孩兒正向我直招手，嘻嘻……等等，我這就來了！……
我相信科學的力量 篇8
國小五年級作文 ,589字科學，我們生活中無處不在！智慧手機，讓人們聯絡更加方便；航天飛船，讓人類與太空拉近距離；電力汽車，減少了空氣中的汙染；科學發展在醫學領域，更是得到了廣泛運用。
前幾天，爸爸的科室新到了兩位客人上肢康復機器人和下肢康復機器人。我特別好奇，不停地問爸爸它們的功能，為什麼要用這個機器人？爸爸說，前段時間遇到了一個病人，病人脾氣暴躁，在科室裡經常大吼大叫，不服從醫生的治療安排，吃飯時把飯弄得滿地都是；吃藥時，把藥放到嘴裡就是不肯吞下去，每次都需要醫護人員安慰才肯吞下去；做康復運動時，因為有的動作會有一點痛，他就大發脾氣不配合治療，有一次還把重要裝置弄壞了。醫護人員都非常生氣，家人也無可奈何，出院後也不願意再去做康復運動。
機器人到了後，爸爸又見到了他，他每天坐在上面，把手臂綁在機械手臂上，再用電腦輸入病人的情況，讓病人選好自己喜歡的遊戲，調整好時間，就可以開始玩遊戲了。在遊戲中做康復，再也不用醫護人員苦口婆心的勸說他了，他自己能夠主動的去玩遊戲，玩一次不夠還要多玩幾次呢！現在，他的手臂已經基本康復，可以做上下襬臂那樣有難度的動作了，只是力量還差一點，不能拎太重的東西。
這個機器人讓很多人在歡樂中得到了康復，現在的科學越來越發達，我相信，以後的手術都可以由機器人來完成，可以大大的降低手術中的死亡率呢！
我相信，科學會把許多個可能變成現實，這就是科學的力量！
文字的力量 篇9
國二作文 ,451字文字真是一項偉大的發明。
橫豎撇捺，折勾彎點，一筆一畫構成了一個個大大小小的、被收錄進字典的“方塊字”。它沒有英文26個字母的排列組合；沒有西語的“斗折蛇行”；也沒有阿拉伯語如同天書似的字母。漢字講究佈局和結構：一橫一豎也要求交點的位置，多一撇、少一捺的意義也完全不同。而這也使它與眾不同，使它自帶一種美感，使它具有一種整齊的姿態和具有歷史感的滄桑。
一個字是一個個體，但兩個字就是一個詞語，四個字就成為一個成語，幾個詞連成一個句子，幾個句子連成一篇文章，幾篇文章組成一本文集。一個個簡簡單單的筆劃，竟可以寫出桃花源的神祕，小石潭的幽靜，名人偉大的事蹟，《詩經》跨越幾千年的情懷。或只是簡單的生活，甚至宇宙的奧祕，人生的意義，世間的真理……
文字是一種載體，它見證了文化的興衰，時代的變遷。它在一橫中體現了中國人的沉穩，一豎中表現出中國人的正直，一撇一捺中體現了人生的曲折，又在折勾中體現了“柳暗花明”的轉折，最後濃縮在一個點裡，用句號輕描淡寫地度過一生。
文字的魅力和力量，都在這簡單的一筆一畫中了。
請相信國學的力量 篇10
國小五年級作文 ,644字荀子云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這段話，深深地刻在我的腦海裡。因為它能使我堅持不懈，更讓我受益匪淺。
今年的暑期，爸爸讓我去練字，我同意了。老師剛開始教我們的是練點、橫、豎、撇、捺、折。我心想：哈哈！這麼簡單？就寫幾個筆順？這也真是張飛吃豆芽——小菜一碟。我提起筆，就刷刷地寫起來，沒幾分鐘，就寫完了。我掃視了周圍一圈，只見還有的同學正在慢慢地寫，真是老牛拉破車——慢吞吞呀！
我迫不急待的交給了老師，老師接過去看了看，突然皺起了眉頭，對我說：“這個點要寫得有勁，這個橫沒寫直，還有這個撇要……”天吶！我寫的筆畫還有這麼多不規範呀！
講了幾分鐘後，有幾個同學寫完了，老師把他們的跟我對比了一下，我一看，他們竟然寫得那麼好！我的還跟他們相差十萬八千里呢！
我回到座位上，有些灰心喪氣，想打“退堂鼓”，我突然想起荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”我的信心突然恢復了許多，於是，我又提起筆，開始一筆一畫地寫。
寫完後，我又小心翼翼地交給老師，老師看了，點頭稱讚，並且給全班展示了一番，我頓時心裡感到甜滋滋的，腳下好像踩著一朵幸福的雲。
現在國學已成為我成長道路上的嚮導，是我學習生活的良師益友，它就像一位嚴肅的啟蒙老師，教我怎樣做是對，怎樣做是錯，不斷修正我的壞習慣，伴我成長。
文字的力量 篇11
國二作文 ,1209字“在一個偏僻遙遠的山谷裡，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。”你有讀過作家林清玄的《百合花開》嗎？我的心中，也有一顆小小的百合的種子——我想做一個寫字人。
一陣風帶來了它，在不夠肥沃的土地上種下了信念之花。
在我陷入迷茫的一段時間裡，文字賦予我剛強的力量。那時我被外物所誘惑，鑽了牛角尖，將自己不夠優秀的原因通通推到外部環境上。我想要一雙耐克鞋，卻不願細讀一本耐人尋味的書；我注視著展櫃裡的漂亮衣服，卻無法走入他人筆下的世界。這時候，有一位寫字人拍拍我的肩膀，鏗鏘有力地說：“無論外部環境如何，人始終擁有自由意志。”我方才如夢初醒：將自己的不足歸於環境只是懶惰罷了。我的人生難道不是我做主嗎？我難道不該為自己的行為負責嗎？
她的文字有令人信服的魄力，給我打了一劑強心針。
在陽光的照耀下，它漸漸破土出芽。
當我因現實消極時，文字帶給我絲絲慰藉。我覺得人人都在勇敢向前，只有我在原地踏步；大家的生活活力滿滿，只有我還死氣沉沉。我時常覺得“喪”，生活百無聊賴，而我脆弱不堪。可是一位寫字人從無趣的深淵拉起我的手，溫柔地安慰我，要用一種更開闊的視野去面對人生。“我是如此年輕又如此幸運，人生有那麼多的事情可以做，雞毛蒜皮並不足以成為我的全世界。”她教會我去接近那些充滿正能量的人，更教會我成為這樣一個充滿正能量的人，去改變去吸引更多需要這種力量的人。她祝福道：“我願你成為這樣一個人。”我想像她一樣，做一個溫暖自己也溫暖他人的小太陽。
她的文字有鼓舞人心的力量，如一縷陽光穿透我心中的陰霾。
在雨水的滋潤下，它茁壯成長。
儘管心中已有信念，然而培育夢之種的過程有欣喜也有苦澀，幸而文字給了我堅持下去的勇氣與力量。我遇到他人的不理解和勸說放棄，感到失落，開始懷疑自己的初心：我真的會開出百合花嗎？也許只是無用的野草，何必那麼執著呢？但有一位作家，用他靈性的文字把認真執著、堅韌不拔的精神力量傳遞給我：“百合說：‘我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！’”不管他人如何不認可，我都要為自己的夢想付出努力！不會畏懼！更不會退縮！
他的文字有令人震撼的精神力量，讓我有一往直前的勇氣和百折不撓的毅力。
“在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終於開花了，它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”我要把自己的熱情、同心裡的愛，用生花妙筆傳遞給他人；我願意以心血和汗水澆灌土地，孕育出風姿最秀美的百合花！
希望的力量——讀《科學啟蒙》有感 篇12
讀後感 ,745字當我感到前途渺茫，彷徨無助時，我會讀《科學啟蒙》；當我歡欣鼓舞或痛苦憂傷時，我也會讀《科學啟蒙》。它總是激勵著我，給我以前進的動力，它讓我在茫茫的人生旅途中永往直前，讓我堅信“希望”的力量是無窮巨大的。
希望，是成功的起點，是托起人生大廈的堅強支柱。在人生的旅途中，不可能總是一帆風順、事遂人願，希望的力量就在於即使身處逆境，也能幫助你揚起前進的風帆；希望的偉大就在於即使遭遇不幸，也能激勵你鼓起生活的勇氣。
一場突如其來的沙漠風暴使一位旅行者迷失了方向，更可怕的是，旅行者裝水和乾糧的揹包也被風暴捲走了。他翻遍身上所有的口袋，找到了一個小小的青蘋果，“啊，我還有一個蘋果！”旅行者驚喜地叫道。
他緊握著那個蘋果，獨自在沙漠中尋找出路。每當乾渴、飢餓、疲乏襲來的時候，他都會看一看手中的蘋果，抿一抿乾裂的嘴脣，陡然間便會增添不少力量。一天過去了，兩天過去了。第三天，旅行者終於走出了沙漠，那個始終未曾咬過一口的青蘋果已乾巴得不成樣子，他卻把它當寶貝似的一直緊握在手裡。
這就是希望的力量！信念的力量！我經常對朋友們說，人生不能沒有希望，所有的人都生活在希望之中，人生總會遭遇挫折和失敗，有人悲觀失望，消沉下去，有人牢騷滿腹，甚至怨恨他人，這樣的人只能是永遠失敗下去。而那些身處逆境卻始終不丟掉希望的人，我相信他們一定會找到一條出路，真正體會到成功的樂趣。
保持“希望”的人生是有力的，失掉“希望”的人生則通向失敗之路。“希望”是人最強大的力量，在人生征途中，最重要的既不是財產，也不是地位，而是自己胸中像火焰一般燃燒著的希望。因為只有那種計較一時得失，為了希望而活下去的人，在困難面前才不會低頭，才會產生勇氣，產生巨大的激情和動力，從而勇敢面對一切困難，克服一切困難，才會成為人生的勝利者。
讀書讓我感受到了文學的魅力 篇13
國一作文 ,611字從小學開始，語文課就令我充滿興趣，它不像英語，總是帶給你一種生疏，冰冷之感，它是令我們親切的。讀語文課本我獲益頗多，那小詩的優美淡雅，細緻入微、古雅秀麗的散文韻味，令人沉醉其中，回味無窮。
不過那時看書，更多如囫圇吞棗一般，光注意故事情節去了，不細細品味，丟了書中最精彩寶貴的東西。不知讀一本好書，如同溫一壺好茶，不同的作家總有不同的古墨香氣，只有慢慢品方知其甘醇。
到了初中，讀的多了，才感到語文這潭水的深幽。那小學時看似簡單易懂的文章，如今一層層撩開它的面紗，才覺得他的博大精深；小時沾沾自喜的語文水平，倒是班門弄斧一般了。曾引以為傲的書房裡那滿滿的兩櫃子書，現在也只能找到大半好書了。兒時父母念故事給我聽，再大了點，便拿著有許多插圖的書看得起勁，到了四年級，便是一頁頁滿滿的故事了—想來竟浪費了不少時間在那悠長的故事裡。
讀林清玄的散文，似是領悟到了什麼，卻又模模糊糊。反反覆覆，細細咀嚼，才覺妙哉：文章有些禪味，蘊著為人處世的道理。朱自清的散文卻又是另一番風味，我對朱自清的印象特深的是他文章的意境，讀著讀著似乎也和他一起彌散在罩著月色的荷塘中了。
小時筆法生疏，總是些現話重複著，漸漸的，看多了書，也悟出了些門道來了。讀得多了，背得多了，那詩似的句子也便信手拈來。生活中也沾著點書卷氣，附了些高雅。當然，現在我正處於一個不斷積累的階段，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我的學習文學之路還漫長著呢！
我發現了文學的魅力 篇14
國三作文 ,657字高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍蘊含著人類豐富的情感，寄託著人類對夢想的追求。從小就熱愛讀書的我，深深體會到了這句話的含義。就因為愛讀書，所以我也很喜歡寫作。我喜歡那種用文字記述心情的感覺，筆下生花，樂趣無窮。
最早接觸寫作是在小學一年級，那時還不知什麼是寫作，只知道老師先讓我們從寫話開始。看著那些“田字格”，心中充滿了歡喜。儘管當時還不是那麼流暢，但是我卻喜歡上了寫話。隨著讀書量增多、知識面擴充套件，我的寫作水平也在逐漸提高，作文還常常被老師當作範文來讀。那時我已經感受到寫作帶給我的快樂了。
進入中學後，我陸續參加各種比賽演講，並取得了優異的成績，文章發表在校刊上，演講獲第一名，各種徵文比賽的獲獎名單上幾乎都有我的名字。對於寫作的堅持，源於我對它的那份熱愛。那份真摯的感情，從字裡行間自然流露，我因此享受著文字帶給自己的那難以名狀的微妙感覺。
空閒時我讀書，從人物傳記到經典名著，從精美散文到推理小說，都不會逃過我的眼睛。我覺得，寫作水平的提高，歸功於大量的閱讀。所以我會多讀書，讓書陪伴著我，將文學之路走下去，讓步子走得堅實些。
回頭看看自己走過的路，從稚嫩到成熟，從簡單到複雜，一篇篇逐漸進步的文章也見證了我成長的歷程。我也會帶著這些進步，一路走下去，帶著我對文學的熱愛，一路追求，一路成長。我會堅持寫作，讓一個個生動的形象躍然紙上，那便是我最大的快樂。
生活中處處有美麗，只要我們擁有一雙善於發現的慧眼，就可以記錄下最讓你感動的點點滴滴。
在文學中，我讀到了生活。在生活中，我發現了文學。
書的力量作文 篇15
國一作文 ,1109字【篇一：書的力量作文】
讀萬卷書，行萬里路。這句話流傳至今，讓我們銘記在心！但是千萬不要一次看太久的書，要不然，你就會變成書呆子，或者出現一系列幻覺！就讓我來講一講我與書的故事吧！
有一次，我一連看了兩個小時書。“悅悅，好啦，不要再看啦！這樣你的眼睛會受不了的。”“好的，就再看一下。”不知不覺又過了好久，我發現書裡面的人物開始走動。“你好！你好！曹江悅！”“誰？是誰？你是怎麼知道我的名字的？”“是我！我是你媽媽！”嚇我一大跳。
我還讀過《苦兒流浪記》這本書，主人公雷米被人欺負，後來米勒夫人與她的兒子小康幫助了他，還原天空的陽光，可以讓花園永恆翠綠，讓人們在勞苦工作時有快樂。《荷花》裡面講了許多故事，語言樸素、生動。故事寓意深刻，極富教育意義！讓我感受到我們是多麼幸福的人，要珍惜現在的生活，努力學習！
這三本書讓我感受到主人公的勇敢、智慧。童話中的主人公是神仙精靈。我媽媽直誇我：“你讀過的書還真不少，曹江悅，你真棒，不過以後還要多讀書哦。”故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的境界，使我們受到真、善、美的薰陶，使人力量倍增。繼續努力，加油！
夥伴們，加入讀書的隊伍，讓書香賜予你力量吧！
【篇二：書的力量作文】
如果把書籍當作一葉扁舟，我們可以乘著它，去感受那書的海洋之美，去乘風破浪；如果把書籍看作一隻歌聲動人的百靈鳥，我們聆聽它清脆的鳴叫，忘掉所有煩惱；如果把書籍比作一匹駿馬，帶領我們馳騁世界，奔向夢想。自從翻開書的第一頁，就再不能忘懷……
從小時候起，就聽周圍人說書的神奇。有時使人快樂，有時讓人悲傷，有時令人深思，還有時可以將悲痛化為巨大的能量……
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”想讀好書，方法是最重要的。首先，我會思考，並一遍又一遍地讀那本書。我在讀《穆斯林的葬禮》時，深刻地體會到場面描寫有多麼重要：在大雪紛飛的晚上，她死在了醫院！冰冷而肅穆……此處為新月的死坐下了鋪墊，更生動、更具體地描寫出了一位青春少女死的悲哀。
然後，我會把一些好詞好句記下來。“每一種創傷，都是一種成熟”“因為你痛苦，就說明你對生活還抱有希望”……這些語句很深刻地寫出了當時人們的心理反應、人們的堅強，還有遇到困難不屈服的精神！
之後，我會想象一下作者是什麼樣子的。他（她）是在什麼場面下、什麼心情下寫出的著作。是像貝多芬一樣突發靈感作出《月光曲》，還是像克萊德曼一樣彈出了《秋日的私語》，或者是……
書能增長知識，書能成為我們的伴侶，書更是一股無限的能量！我們的生活有了書，才有了更多的意義。書是我們生活的大部分，不可缺少的力量！
書給予我們文化，陶冶我們的情操，讓我們的生活更有意義，這就是書的力量。
文學的魅力 篇16
國三作文 ,804字從漢字誕生的那一刻起，文學的魅力便悄然盛開，隨著五千年曆史長河漂流到了現在，文學見證了強盛與衰弱；沉淪與興起；富足與貧困。隨著時間的打磨，文學的魅力永葆青春，吸引著人們的心。
淒涼是文學的一種特別的魅力。每一種離愁，每一種思念，化作幾行文字，流傳百年。當現在每每讀到“酒入愁腸，化作相思淚。”“只願君心似我心，定不負相思意。”作者的淒涼情感仍能出到靈魂最脆弱的地方，淚痕已幹，但悽美不散。當看到杜甫《三吏》《三別》，被從心起，當讀到“床頭屋漏無干處，嬌兒惡臥踏裡裂。”悲涼在字裡行間已然淋漓盡致。但美麗卻在於“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”至此，作者雖悽苦，卻仍有一顆博愛的心；雖悲悽但不失魅力，由悽變美，成就了文學獨到的魅力。在宣紙上留下了濃濃的一筆，永不消逝。
從容淡定，讓文學的魅力更加豐富。蘇東坡的胸懷是極其寬廣的，能包容下一切。“門前流水尚能西。”歲月只能使他兩鬢斑白，但不可能使他胸懷變小。失意時，遊承天寺便詩意大發。中秋夜，與家人分離卻只看做“此事古難全。”這種從容讓他的詩文流傳了千年。“天生我才必有用，千金散盡還復來。”李白只寥寥數語，便征服了世人：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁。”他的傲骨、從容，讓詩文更有魅力，也讓文學更有魅力。
文學的魅力更是一種正義—強烈的使命感。向南叩首三次，一代名將終還是沒有逃過輪迴的宿命。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”也算曾經為南宋臣民的極大鼓舞。但絕唱《正氣歌》卻驚動了忽必烈，縱使沒能力挽狂瀾，但仍流芳百世。江南代出才子佳人，但當鐵騎真的掃平了中原，南下之後，他們卻用錚錚鐵骨鑄起一道道血肉之牆。“無限河山淚，誰言天地寬。”“天下興亡，匹夫有責。”一種愛國之情讓他們在文學史上留下了厚重的一筆，也讓文學更有魅力。
正是文學的精神魅力鼓舞著世世代代文人，感動千千萬萬詩者。
我將永遠嚮往，永遠追隨文學這方聖土。
請相信學習的力量 篇17
國小五年級作文 ,517字每個人都有自己的夢想，有短暫的，有長久的，有現實的，有虛幻的……雖然每個人的夢想不同，但實現夢想的途徑都是一樣的，只有通過努力學習，才能實現夢想。
記得李白小時候特別貪玩，爸爸叫他好好讀書，他總是偷偷地溜出去玩。直到有一天，小李白在外面玩時，遇到了一位磨鐵杵的老奶奶。他問：“老婆婆，您在幹什麼呀？”老奶奶說：“好孩子，我在磨一根針啊！”李白說：“啊，這麼粗的鐵杵怎麼能磨成針呢？”老奶奶說：“只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。”聽了老奶奶的話，李白從此跑進書房，安心看書，通過學習，他成為了家喻戶曉的“詩仙”。
還有，司馬光小時候既貪玩又貪睡，每天上學都遲到，他的先生教導他“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。後來司馬光想盡了各種各樣的辦法，終於發明了一種“警枕”，克服了愛睡懶覺的的毛病，勤奮好學，在他十歲時就讀完了家裡的萬卷藏書。通過學習，他也成了著名的文學家、史學家、政治家。
我們不得不相信學習的力量，它可以使我們從無知到有識，從壞變好，越來越優秀。俗話說得好，“自古英雄出少年”，“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年屹立世界則國屹立世界。”我們應該從我做起，努力學習，從無到有，從弱到強，實現夢想，圓“中國夢”。
科學和藝術的力量 篇18
國小四年級作文 ,766字太陽射出耀眼而溫暖的陽光，炎熱的天氣讓我們汗流浹背。“啊！啊！啊啊！百靈鳥……”在學校寬闊的操場上響起了悅耳動聽的歌聲。哦！原來是一年一度的“流動少年宮，科技大篷車”跨進了我們的校園。
在操場上，人山人海，幾乎擠得沒有留一點兒縫隙。舞臺上兩位舞蹈老師優雅地跳起了新疆舞，紅裙在微風中妖嬈地擺動著，還以為是仙女下凡呢；吹小號的胖叔叔，又幽默又呆萌，帶著全場同學們隨著小號的伴奏跳起了《小蘋果》；跳拉丁舞的兩位老師，熱情洋溢地舞動著；拉二胡的老師完全沉浸在美妙的音樂裡，陶醉得隨著音樂搖頭晃腦；喬老師的“噴火龍”和“大象牙膏”的科學實驗，更是讓全場驚叫聲不斷，掌聲不斷……
“哇！快看！快看，飛飞飞機！”旁邊同學激動得說話都不順溜了。我順著她手指的方向一眼望去，果不其然，只見蔚藍的天空中自由自在地飛翔著三個飛機航模：飛機一號、飛機二號和飛機三號。它們如雄鷹展翅，翱翔在無邊無際的天空中，觸控著柔軟的白雲，和一群小鳥歡快地追逐著。瞧！飛機一號向我們展示它的絕技了，來了個三百六十度旋轉豎著衝向雲霄，讓全場的人都讚歎不已，紛紛為它點贊。飛機二號也隨之起飛在空中翻滾著，“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”似乎在向我們炫耀：同學們！怎麼樣，我也不賴吧。飛機三號也不甘示弱，為了吸引我們的眼球，時而低空平行，時而高空衝刺……拍攝無人機出場了，它的四個螺旋槳，像雄鷹煽動翅膀捲起風暴。飛機像一條條金龍盤旋在空中，給我們帶來了視覺上的享受。
接下來我們進行了科學瀏覽，製作了刷刷車。時間也在我們的動手製作中悄悄溜過。4月11日，是開心的一天，是難忘的一天。學校讓我們又一次享受了視覺與聽覺上的盛宴，科學與藝術的完美結合使我們茅塞頓開，大開眼界，彰顯了科學與藝術的力量。讓我們懂得了珍惜當下美好的學習機會，努力學習，為自己的夢想而努力。
微笑的力量作文 篇19
國小四年級作文 ,580字天陰沉沉的，還不時落下毛毛細雨，我的心情如這天氣一樣糟糕。
這天上午，雨越下越大，同學們有的打傘，有的穿雨衣，陸陸續續地進了教室，這時，我的同桌穿著一件米妮的雨衣進來了，她脫掉雨衣，就掛在板凳的後面，我目不轉睛地看著她的雨衣，下課後，我對她說：“你的雨衣真漂亮，可以給我看看嗎？”她連瞧都沒瞧我一眼就和別的同學玩去了，不一會兒，快上課了，“天啊，我的雨衣！”她大叫著，我忙跑過去一看，地上都是汙水，她的雨衣掉到了汙水裡。我突然有一種不祥的預感向我襲來，“是不是你乾的？你就是嫉妒我有漂亮雨衣，。”她帶著哭腔說。“不是我乾的。”我一邊搖手一邊搖頭。我們的矛盾就此開始了。
回家的路上，我心不在焉的，不時還被石頭絆了一下，到了家裡，我的目光落到了我那布娃娃的身上，它穿著一身粉色的短裙，一雙天藍色的小鞋，眼睛像兩顆紫葡萄，它的小嘴巴笑得像個彎月亮，它笑得那麼甜，那麼開心，讓我的氣似乎消了一大半。它的笑容好像在說：“你沒有錯，你為何不說出你的無辜呢？給他人一個微笑吧！像我一樣。”
第二天，我心情舒暢地來到學校，說出了事情的經過，我的同桌聽了，她相信了我並且說“沒關係”我聽了她的話，笑了，她也笑了。我們一起把雨衣洗乾淨，雨衣乾淨了，我們的臉上卻髒了，我們互相望了一下，笑得更大聲了。
微笑是什麼？微笑就是在矛盾中的一種理解和寬容。我們應該多微笑。微笑能給人力量。
文學的魅力 篇20
國三作文 ,1339字古往今來，文學不知痴了多少文人，又不知醉了多少墨客。時至今日，文學依舊以其無限的魅力吸引著各地的人們，吸引我心。
文學的魅力，是一字一句穿織的詩詞。
是誰，捧著滿籃的野菊悠然地向東離去，留下巍峨的南山傲然屹立於身後？是誰，仰望蒼天，笑視眾生地邁出門，言道我輩怎是那見識短淺的蓬蒿人？是誰，在氤氳的江南撐著烏篷船，泛起圈圈漣漪，驚起灘灘鷗鷺？又是誰，站在破敗的土地上，概嘆春日孤城中寂寥的草木？在哪，漫山遍野被皚皚白雪覆蓋，宛如一朵朵綻放的梨花？在哪，晚秋的楓葉被停車人一片片拾起，串成一朵朵二月花？
平平仄仄，仄仄平平的背後，是元亮對生活的悠閒，是太白對人生的傲視，是易安對命運的無奈，是少陵對國家的憂愁，正是使人或灑脫或躊躇的內心，牽引著無數個我，一同隨之落淚，為之鼓掌；牽引著無數個我，走向文學的深處，詩人內心最纖細的情感。這時，我們看的不僅是情境，更是心境。
漫步於詩詞的片片樹林中，品味文學的魅力。
文學的魅力，是一章一回構築的名著。
大觀園的悲歡離合，西天路上的艱難險阻，桃花園的意氣風發，梁山泊的情真意切。花，就隨它葬吧！將所有的愛恨情愁傾注在片片花瓣裡，滿藏在厚重的土壤裡，怎知“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。”經，就隨他取吧！管你個妖魔鬼怪，統統死於俺老孫一棒之下。疆，就隨他分吧！看迎面而來的青字大旗一掃當年的爭霸三雄。人，就隨他散吧！只願我們來生再作一百單八將！
眼前的一幅幅畫面將我的思緒引向亙古，哪知這是現實，還是夢？也許，只有當我們看到一個個女兒的悲慘離去，才會概嘆富貴人家背後的淒涼，才會理解曹雪芹的“一把辛酸淚，滿紙荒唐言。”也許，只有當我們經歷了生與死的考驗，一同走過九九八十一難，才會被大唐的強盛所震撼，被遙遠的文明所吸引。也許，只有當我們從官渡打到赤壁，才會理解亂世風雲背後慾望與現實遙遠的距離，只有當我們一同走上梁山泊，一同將生死賭在命運的前方，才會理解黃鐘譭棄，瓦釜雷鳴的黑暗中唯一不變的兄弟情。也許，書就是人，人就是書。
徜徉於浩瀚的書海里，品味文學的魅力！
文學的魅力，是一生一世凜然正氣的文學家。
斜陽將汨羅江鍍上一層金。一個枯瘦的文人身穿著白袍，憂愁地站在江畔，昂首捋須，挺身一躍，沉於滔滔江水之下，只留下“吾將上下而求索”和千百年來人們的哀思。狂風暴雨中，一張飽經風霜的面龐在劊子手刀下發出堅定的目光。他緩緩地跪向南方。劊子手閃著銀光的大刀在一瞬劃過他的頸，留下“人生自古誰無死”和數百萬宋朝人民的懷念。
並不是每個讀書人都可以稱作文人。只有真正有氣節的讀書人，才可被稱為文人，也只有當一個人的心界達到一定境界時，他筆下的一字一句才會引起世人的共鳴，才會產生魅力。
有人說，人的魅力有三層，外表的魅力，氣質的魅力，人格的魅力。一個人只有具有人格魅力才不會金玉其外，敗絮其中，才實實在在具有魅力，文學亦是如此。只有辭藻堆砌，情感的宣洩，不足以使文學產生魅力，唯有將人的精神灌注在文章中，一篇文章才會產生魅力，這才是文學魅力的本根。
正是文學的精神魅力鼓舞著世世代代的文人，感動著千千萬萬的讀者。
我將永遠嚮往，永遠追隨這方聖土！