教室裡的精靈相關作文20篇
教室裡的精靈 篇1
國小三年級作文 ,520字“叮鈴鈴”,上課了,同學們坐得端端正正。大家等了好久老班都沒來,老班去哪裡了呢?
“啪”的一聲,門被打開了,一個小精靈出現在了門外。小精靈頭上長著兩根長長的觸角,有著兩隻又長又尖的耳朵,身上還穿著用五彩花瓣做的裙子,真是可愛極了!小精靈說:“你們好!我叫月月,我今天要帶你們去願望世界,帶你們找到想要的東西。”說完,她眨了眨眼睛,又打了一個響指,我們便來到了願望世界。這裡可真美呀!萬紫千紅的花兒,蔥翠而茂密的樹木……
月月帶著我們來到了願望市場買了許多我們從未見過的零食,大家立即狼吞虎嚥地吃了起來。“不虧是願望世界,東西這麼好吃啊!”我說道。“當然啦,那還用說!”月月笑著說。“快點啦!我們還要去找我們的禮物呢!”我大叫道。這一叫倒是挺管用的,大家紛紛停了下來。“好啦,我們去願望商店吧!”月月邊說邊帶我們坐上了蝴蝶旅遊車。“哇!好高啊!我可是恐高的啊!”我大聲喊起來。月月連忙安慰說:“沒關係,很快就到了。”果然,不一會兒,我們就到達願望商場。
哇!各種各樣的商品出現在我的眼前,有智慧筆,神奇書包,飛行器等等……我左挑右挑,最後選擇了一支智慧筆。這支筆能夠改掉我粗心的毛病,而且還能把畫在紙上的東西變成真的!我太喜歡這支筆的魔法了!
教室裡的小精靈 篇2
國小二年級作文 ,471字一個陽光燦爛的上午,我聽見書包裡有聲音開啟一看,“天哪!”我這麼一喊,在教室裡的同學都跑過來,一個圓圓的到腦袋從書包裡探出來,問“有沒有銅鑼燒?我好餓!”“沒有銅鑼燒!”
於是“多啦A夢”小精靈跳了出來,摸了摸它的百寶袋,說:“幸好我自己帶著一些。”同學們說“太冷了”“我暈”同學們差點暈倒,我不但沒有暈倒,反而興致勃勃地問:“哆A夢,你有時光機嗎?快放學了,好想旅行一次!”同學們紛紛贊成。
終於放學了,多啦A夢從百寶袋裡找出了時光機,我們不約而同地想到了2090年。於是,我們“嗖”的一聲飛到了2090年—
那裡的車,沒有方向盤,是電腦控制的。我們走進一家24小時都營業的飯店。一個機器人說:“歡迎光臨”我們點了許多好吃的,過了5秒,香噴噴的飯菜便端了過來,吃了飯。我們去付飯錢,一個機器人說:“小學生吃飯不要錢!”這時,已經是中午1:05了,“多拉A夢”小精靈,把我們送到了學校門口,發給我們每人一支竹蜻蜓就飛走了。
“多拉A夢”小精靈,我們歡迎你下次再來!”我和同學們說。“Ok!”“多拉A夢”小精靈在空中和我們揮手告別!
教室裡的小精靈 篇3
國小三年級作文 ,411字這節課老師說是娛樂課,這時飛進來了一個金光閃閃的東西,說自己是一個小精靈。
小精靈?我們都驚訝地瞪大了眼睛,小精靈我們都只在故事書上見過。看,這個小精靈長得好可愛:一對尖尖的耳朵,一對杏仁一樣大的眼睛,一對蝴蝶翅膀,還有一頭金燦燦的頭髮。這時一個同學激動的說:“能陪我們做遊戲嗎?”“可以”小精靈說。
我們拉著小精靈在教室玩起了填五官遊戲,有一位同學在黑板上畫了三張臉,都少了一隻耳朵,我們分別請兩個同學和小精靈來填五官。第一個同學小紅,我們用紅領巾把她的眼睛給蒙起來,結果她把耳朵填到了眼睛哪兒,全班同學哈哈大笑。
第二個同學小明,他把耳朵填到了頭下面,我們笑得前仰後伏。這時輪到小精靈了,小精靈填好了,我們睜開眼睛,又一次驚訝的張大了嘴巴,因為小精靈填的恰到好處。這時我們才反應過來,精靈有好多本領,它們有透視眼,這些都是它們的絕活。
這時小精靈對大家說,對不起,我得回去了,下次我還會來找你們玩的。說完便消失在空中。
教室裡的“小精靈”與“小魔星” 篇4
國小四年級作文 ,645字“安靜!”聽!老師還沒有來,是誰在大喊大叫?原來是我們班的班長。可我們還在不停地講話,還不時傳來笑聲。還有幾個人是“守衛我們四六班的小士兵”,他們有的從窗外探出小腦袋,有的在後門監視著,還有的甚至跑出前門去找老師!真是亂作一團!
這節是自習課,是我們數學老師代課,她很溫柔也比較愛笑,同學們見是數學老師,便又開始大吵大鬧。這時,數學老師的救星來了,他是我們班的剋星——我們班的語文老師。他不停地給我們佈置作業,還要我們班的其中一個“小精靈”——小雨,記錄違反紀律人的名字;沒有任何理由,記上了就要罰抄課文。一會兒,一堆人名上榜了,教室裡瞬間一片安靜。當然點名最多的就是我們班的小魔星——王陶陶。
王陶陶在學校裡也是“知名人物”,他一說話聲音就變得很啞,而且口水亂噴很不文明。有好多同學都被他欺壓,我也在內。上星期,他路過我的座位時在我的桌子上故意滴了幾滴水,我讓他自己擦,他擦完又覺得不心理舒服,又在我的桌子上灑了一桌子水,我十分生氣。你說他討厭不討厭!這讓我想到了《愛的教育》中的弗蘭諦,他就是這樣,十分可惡!他做了一堆的“壞”事,我們都被他氣得牙癢癢!
這就是我們班的“小精靈們”與“小魔星”,關於他們的故事實在太多了,下次再和你們繼續講吧!
教室裡的小精靈 篇5
國小四年級作文 ,512字今天,我們教室裡的笑聲此起彼伏,一浪比一浪高,連平日裡不苟言笑的孫老師都笑彎了腰。
原來,今天下了一場大雨,體育課不能在室外上了,老師只好讓我們在教室裡寫作業,這時有一隻小精靈飛到我們教室裡來避雨,它長得真可愛有水杯般大小。樣子像極了小蜜蜂。戴著一頂尖尖的帽子。手拿七色魔法棒。
首先,趙璽月發現了這個小精靈。她喊道:“好可愛的小精靈!”這一嗓子,又把曹迅和張敬則驚住了,他們一看也喊:“好可愛的小精靈!”然後,越來越多的人被驚住了,越來越多的人喊:“好可愛的小精靈!”最後全班的人都喊:“好可愛的小精靈!”小精靈看了看我們,眨眨眼,一下子不見了。同學們只好繼續寫作業。
過了一會兒,那隻小精靈帶來了一群小精靈,他們異口同聲的說:“讓我們來當小朋友們吧的老師吧!”他們拿起粉筆畫小河,小河就嘩嘩地流著,畫柳樹,柳樹就抽枝長葉,畫小鳥,小鳥就歡快地鳴叫,畫小花,小花就吐著芳香……小精靈們把春天帶進了教室,也把笑聲帶到了教室。
我們喜歡小精靈們,希望他們能和我們成為好朋友。
教室裡的嘆息 篇6
高二作文 ,818字在夜深人靜的時候,校園裡一篇漆黑,隱隱約約地能聽到從教室裡傳來的嘆息聲。
一張椅子挪動著它傷痕累累的身子,垂頭喪氣地說:“哎!哥兒們,你們看。我的小主人明明一點兒也不愛護我。我的螺絲鬆了,他不把螺絲擰緊。上課時,他的身子總愛一扭一扭的,把我扭得頭昏眼花。他把我當作了他的武器,跟別人打起來,我非弄個折腰不可啊。他差點兒把我給扔了呢。”
旁邊的桌子姐姐也火了,她怒氣衝衝地說:“哼!人們的孩子太放肆了,他們把我的臉亂塗亂畫,搞得亂七八糟的。剛剛學了一課《三味書屋》,就用小刀在我的臉上刻了個‘早’字,用他們那些白色的、粘得很牢的東西弄了上去,弄得我面目全非,痛死我啦!”
小粉筆頭也不甘示弱,他帶著哭腔說:“欺負我的人多著哩。我成了小孩的炮彈,天天不是男的扔,就是女的扔,把教室變成戰場。我天天都心驚膽戰,一變二、二變三、三變四,哎,再變我的生命就要給結束了,嗚嗚嗚。”
黑板老大也耐不住了,掉起了“金豆豆”來。他也把自己被欺負的事一五一十地說出來:“本來我很榮幸成為老師的‘輸送管’,把知識輸送給孩子們,但是,學生老愛在我的臉圖畫一些與學習無關的東西,我也不在乎,沒想到他們塗畫後就不會擦,把我弄得髒髒的,我好不好受啊。”說著,黑板老大抱頭痛苦。
教室裡的嘆息聲越來越多,一片混亂。最後,電視爺爺出聲了:“你們別吵啦。我知道現在大家都受盡了折磨,很想逃離這個地方,但是,你們可別忘記哦,是人類把我們生產出來的,就算是報恩吧。既然大家都想自己的主人愛護自己,那麼我們就合力寫幾個大字在黑板老大臉上吧。”大家聽了,都說“好”。天快亮了,大家費了九牛二虎之力在黑板上寫下了字,然後,陷入了沉睡之中。
孩子們來到了教室,看見黑板上寫有幾個醒目的大字“請愛護好教室裡所有的物品!—你們的好朋友”孩子們見了,人人的臉上彷彿都堆滿了紅雲,慚愧不已。從此以後,教室裡傳來的不再一陣陣的嘆息聲,取而代之的是一片樂融融的氣氛和一陣陣的歡笑聲……
教室裡的圖書角 篇7
國小六年級作文 ,458字我們教室東北角擺放著一個淺灰色五層高的鐵皮書櫃。這個書櫃是我們76班同學把自己的零花錢攢起來,從傢俱市場買回來的。書櫃裡的書玲琅滿目,五花八門。一半是同學們從家裡拿來的,一半是從網上訂購的。
為了保管好這些圖書,方便同學們借閱,老師不辭辛苦,將300多本書登記在冊,又把這些書分門別類,編上序號。你看,書櫃最上層放的是:“中國文學類”,第二層:外國文學類,第三層:自然科學類,第四層:社會科學類,第五層是學科輔導類。
我們還推選了四名“小小圖書管理員”:莫陽瑾、申雨潔、李夢妮、何博菲,她們盡職盡責,每天犧牲下課休息時間,為同學們借書、還書。
瞧,每天一下課,圖書角就被同學們圍得水洩不通:“莫陽瑾,我要借《長襪子皮皮》。”“何博菲,快,我要還書。”“申雨潔,李夢妮,我要借的書找到了嗎?”嘈雜的聲音,吵得人迷迷糊糊,可小圖書管理員依然面帶微笑熱情地為大家服務。
每天中午,同學們安安靜靜地坐在課桌旁,閱讀借來的書籍,大家讀得可認真了,當然,我也不例外,徜徉在書海,感覺自己就是一塊使勁吸水的海綿。
我愛你,圖書角。
教室裡的記憶 篇8
國小六年級作文 ,912字教室是我們除了自己的家庭外的另外一個家。一個充滿溫馨氣息味的家;一個耳邊時時刻刻迴盪著我們歡聲笑語的家;一個閃爍著我們求知的眼神的家;一個……
教室裡有太多我成長的點點滴滴,值得我去回憶。記得一年級時,天真懵懂的我邁著輕快的步子,踏入了這個嶄新卻令我感到陌生的教室,孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地裡。一年級的教室裡鎖著我的辛勤勞動的汗水:那時我拼音很差,每次上課老師提問,我都會支支吾吾地說著不敢確定的答案,或者是羞紅著臉低頭站在那裡一言不發。放學後,我經常會被老師留下來補作業。有一天下雨了,教室裡燈亮著,有我和其他五位同學奮筆疾書的剪影。一年級的教室裡也鎖著我用汗水澆灌出的花朵:我自尊心強,不願再這樣落後下去。每天回家,媽媽都不厭其煩地教著我。日復一日,終於我那棵不喜歡衝破泥土的小芽,終於衝破泥土,它又經過風吹雨打和陽光滋潤,捧出了一朵鮮豔動人的花,這株花叫“成功”!那次期末考試我得了“100”分。
接下來我更加努力,轉眼間我步入了中年級的學習生活裡。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學剛畢業第一次教學的大姐姐,她很年輕,也很漂亮,她就是英語張老師。我很喜歡她,因為她下課時就像我們的“知心姐姐”,總有一大群女生圍著她,跟她聊天說話。我也喜歡,因為我們有共同話語。這樣的生活不是挺好的嗎?可是男生們喜歡在她的課上搗亂,欺負她年輕害羞,沒有經驗。有次班隊會上的紀律非常差,她很生氣,氣得哭得滿臉通紅,班上這才安靜下來,大家都沉默了。難道真的只有老師哭了,我們才能安靜下來,用沉默來表示自己的內疚嗎?三年級的教室裡有歡聲笑語,也有老師的難堪和我們的一時內疚。
五年級了,我成了高年級學生,我們班也有了她自己的名字—“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學們和家長一起創造的,我們在擁有班級的名字後,又有了獨一無二的班徽,這上面印著我們引以為豪的榮譽“鼓樓區十佳班級”,這“十佳班級”有著老師和同學們的努力,記得朱老師宣佈我們是“十佳班級”時,全班那震耳欲聾的吶喊聲。
教室裡的回憶不會因時間的流逝而被我們忘卻,她只會成為我成長中的閃光點,而教室裡新的故事,還等待著我們去續寫。
教室裡的記憶 篇9
國小六年級作文 ,666字在我們這個教室裡,有著許多記憶,而讓我感到最深刻的,就是大家在一起的時刻。
二年級時,一張張可愛、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場上。我們在幹什麼,在那裡追趕著、玩耍著。“叮鈴鈴”,上課鈴一響,同學們就依依不捨地跑回了教室。而那時,我們是開心的。
……
四年級時,我們已經長得高高大大,在教室裡玩耍,看書也已經成為習以為常的事。但是,同學們一次又一次地遊戲已經變成了集體的活動,一個個又嘻又哈,又蹦又跳。那時,我們都是幸福的。
終於到了五年級,大家似乎變了,變得更加開朗了,已經把打架踢走在大腦之外。每節課一下,玩溜溜球的,玩“一二”集體遊戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進行集體遊戲,女生們也願意讓他們加入。我們在一起快樂遊戲,沒有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著我們,臉上總會浮現一次次甜甜的笑。這時,我們是美好的。
追趕、歡笑、講故事……都充滿在我們教室裡。讓大家最想念又最想發生的,就是在教室裡一起遊戲的場景。因為,那是美好的,最純淨,最真實,最快樂,是我們最喜歡做的事。
當時,郭沐陽在,李毓博在,王卓群在……,大家都在。我們全部都快樂、開心、興奮。我們在一起快樂地遊戲,非常的幸福,已經達到了極限。我發現,那時的我們,好像更加懂得真情,好像更加懂事了。
這些,都是在這個“非常不一班”的教室裡最美好,最深刻的記憶。在這些記憶中,我們不斷地長大,不斷地懂事,讓這個教室充滿了和諧、美好、快樂,使教室裡幸福的氣氛更深更濃。
我,一定會記住這些,記住這些永遠留在,“非常不一班”教室裡每個角落的美好、快樂和幸福。
教室裡的記憶 篇10
國小六年級作文 ,928字在我們非常不一班的教室裡,有許多不尋常的事情發生,它們記錄了同學們校園生活中的點點滴滴,喜怒哀樂……
在教室裡,除了課堂上的學習,最多的就是同學們遊戲的身影。
來看看教室後面的那個角落吧。男生們正在熱烈地討論著,嬉戲著。原來,悠悠球的比試已悄悄拉開了帷幕。“嗖”地一聲,小巧的悠悠球輕盈的落下,隨著一雙小手靈活地翻上滑下,前撲後仰,最後又聽話地回到主人的手邊。
把目光轉移到課桌椅那邊吧。女生們正在玩一個非常刺激的遊戲“祕密通道”:寬敞的過道上站著幾個女生,她們伸開手臂擋在路中央,數了五秒後移開。其他同學要想辦法穿過他們的圍堵,必須想辦法移開人牆的注意力,要闖過這樣的障礙可真不容易啊,所以一定要想出“祕密通道”。你想想,能夠成功穿越脫險的同學是多麼幸運啊!
可能有的同學會覺得這樣的規則不公平。那麼我告訴你:在非常不一班這個充滿靈氣和溫馨的大家庭裡,同學們自有法寶--最近,一種新版的“躲貓貓”遊戲風靡全班:男女同學全部參與,一個同學喊“1,2,3!”之後,同學們都會盡最快速度找地方躲起來,最後藏起來的那個同學就是下一個數數的人……當然具有搞笑天分的同學肯定不會按照原來的方法玩,比如,有人會喊:“香腸!薯條!可樂!”,還有人會喊“1,3,5,7,9”!再看看同學們躲貓貓的高招吧!有的脫下外套,藏在椅子後面,把外套罩在自己的頭上,還有的拱起身子,把自己的頭伸進書包裡,躲到哪個同學的身後,哈哈,怎麼樣,新奇吧?
在教室裡,除了課堂上的學習,課間的遊戲,還經常有同學的家長、領導和外校的老師來訪。我們四年級的時候,聖誕節,有一名家長“神不知,鬼不覺”地送來一批神祕的“水果賀卡”。當時,我們還請到了董校長為每一位同學頒發,並致以鼓勵的話語,還與我們全班同學合影。自從創辦了《光陰的故事》班報以後,蘇教版語文教材編輯部的沈老師便一直閱讀班報,並來到我們班,對同學們的課堂表現以及班報進行了詳細的點評、指導和激勵;自從製作了班級徽章以後,參與設計和製作過程的家長來到我們班,和同學們交流、合影……
教室裡的記憶,遠遠不止這些,我們的校園生活,我們的成長腳印,都記錄在這裡,當我們長大了,回想起這些用璀璨的珍珠串成的記憶,會是怎麼樣的情景呢……
教室裡的微感動 篇11
國二作文 ,979字“嘩啦啦……”一陣潮水般的掌聲將我推至講臺,我信心滿滿地把日筆記本遞給毛老師,頗有些得意地走下講臺,回到自己的座位上,期待著老師一個“贊”字!
週日晚自習,往往是優秀作品亮相之時。毛老師常常會把小練筆寫得好的在班上朗讀。這可是我班語文之最高榮譽。想到以前,在作文方面從未被點讚的我,現在竟也被老師與同學看好,這可是一種莫大的榮光啊。或許是我的小練筆寫得非常風趣幽默,讓同學們都驚呆了吧!
“他旁若無人地在跑道上悠閒踱步……”毛老師開始聲情並茂地朗讀了,大家這時都屏息凝神,教室裡寂靜得如同一片平靜的湖。從大家充滿期待的神情中,我心頭微微漾起了漣漪。“也許是經常在街邊吃小吃的緣故吧,他的體型偏胖。平時不要緊,可在體育課上,脂肪便開始拖他的後腿。”毛老師唸到這句時,大家繃緊的神經突然“啪”地斷裂,爆發出一陣笑聲,教室內外充滿快活空氣。我寫的那位同學在笑聲中,臉略微紅了,低下頭去。同桌用胳膊肘捅捅我,感嘆道:“選材真實,寫得有味!”
學霸同桌竟然為我豎起大拇指,我不禁難為情地低下頭去。可心頭的那份甜慢慢彌散開去,我們平時那可是爭鋒相對、不相往來啊!他對我一個“贊”,觸動了我心靈最柔軟的部分,一種美滋滋的味道湧上心頭,那種感覺就如穿行於桂花叢中,品嚐著中秋的甜蜜……“只有一百米了,他瞬間提速,向終點直衝過來,遠遠看去,就像一團吹彈可破的‘肥肉’在傾斜的‘砧板’上滾動。”唸到這句時,我清晰地看見毛老師竟也笑出聲來,而且很多同學也笑得直不起腰來。這種毒舌式語言是我從郭敬明的小說中學到的,不知被描寫的周浩傑會不會生氣。我連忙向斜後方望去,他的臉上沒有半點怒色,也融入到周圍的氣氛裡,笑得直不起腰來。
終於,作文唸完了,教室裡又一次響起了經久不息的掌聲。我有一種爆棚的感覺,驕傲而自豪地走向講臺,興奮地接過我的作文字。
晚自習結束後,我被同學們圍了起來。他們都爭相採訪我。那位胖胖的周浩傑也跟了過來,靦腆地對我說:“從現在起,我立志減肥。你以後寫作,可就沒素材嘍!”同學們不禁又狂笑起來,我樂呵呵地為他豎起了大拇指。
沒想到,一篇短文竟然讓一個同學有改變自我的意願,真是“一石激起千層浪”呀!同學們的掌聲,教室裡快活的空氣,讓我陶醉不已,擁有一種莫大的成就感。那種自信與自豪,溢於言表。微笑的我,在那一刻,彷彿登臨了人生的山頂,仰望到屬於自己的第一縷曙光……
教室裡的陽光 篇12
國一作文 ,631字陽光,是植物生長髮育必不可少的因素。在我看來,陽光往往能給人帶來一絲溫暖。
清晨,燦爛的陽光照在同學們的臉上,而有的同學卻用書去遮擋。我心想:有陽光照射不是很舒服嗎?為什麼要用書本去擋著呢?我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊!
中午,強烈的陽光照在同學們的臉上,可舒服了!同學們閉上他們那疲憊的眼睛,趴在桌子上,進入甜蜜的睡夢中。我心想:我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊!
傍晚,溫柔的陽光照在同學們的臉上,他們的臉上黃燦燦的。有的同學聽著課都快睡著了。就是因為有了這束陽光,同學們才有了精神。我心想:我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊!
晚上,回到家。我進入了甜甜的睡夢中,做了一個很美的夢:我向老師提出,我想坐在那有陽光照射的位置上,老師真的把我調到那有陽光照射的位置上了。
清晨,我被燦爛的陽光照著,心情變得愉快起來,一天的生活也有了好的開始。
中午,強烈的陽光照在我的臉上,我趴在課桌上,甜甜地進入了夢鄉。
傍晚,我的眼睛很累,溫柔的陽光照在我的臉上,不像早晨那樣很亮,也不像中午那樣太刺眼,而是柔和的。
我做這個夢,一直做著,很長很長時間……
突然,我聽見了一個很大的聲音:“起床了,起床了,太陽都晒屁股了!”我嚇了一大跳,一睜眼,原來是媽媽喊我起床了。我從床上跳了下來,邊穿衣服邊說:“遲到了,遲到了……”媽媽趕緊安慰我:“今天是星期天。”我嘆了一口氣,但可惜的是,美夢結束了。
最後,我想說一句:“我真的想坐到那有陽光照射的位置上!”
教室裡的歡笑聲 篇13
國小六年級作文 ,836字教室裡,傳出一陣陣歡笑聲,這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉,是從東北來的。有時,他為了讓我們記住一個數據,就會用東北的口音念出來吸引我們的注意,在讓我們記住這個腔調的同時,也記住了這個數字。這不,這節課上,老師為了讓同學們記住三萬這個數,就不停地用東北腔念這個數字,“三”的音往上揚,聽起來很好玩。聽著老師不停地重複,我們一個個都直不起腰,趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪:我們有一個優良的傳統—說話請先舉手。每一節課,他都要將這句話重複數十次。到後來,每當劉老師說完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後,我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”,然後發出一陣陣鬨笑。
劉老師還搬出一堆工具,向我們進行介紹。他拿出一種種工具,我們都答對了。老師很高興,拿出一個試管,問我們:“知道這是什麼嗎?”一個同學見這個試管很小,就毫不猶豫地大聲回答:“小試管!”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後,又舉起一個大一點的試管,喘著氣問那位同學:“那這個是什麼?大試管?”那位同學看了兩秒,然後開始瘋狂地點頭,連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了,老師就開始給我們講科學實驗的六步,分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙著記筆記,就告訴我們不要死記硬背,要理解之後再記。之後,他舉了一個例子:“觀察,就是我在食堂吃飯時,發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎?假設他能一天吃兩斤米飯,實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析,就是他吃了兩斤米飯,最後剩下一粒米,到底算不算吃完兩斤?總結是他剩了一粒米,算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子,有些趴在桌上拍桌子,有的捂著肚子好像抽筋一樣,還有的不停地喘著氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣,還讓大家記住科學常識,真是一舉兩得。我相信,即使再過十年,我對這些事還是記憶猶新。
教室裡的風景 篇14
教室裡的風景作文10 ,1027字北風呼嘯著,拍打著窗戶,發出“吱吱”的聲響。教室裡一片安靜,老師坐在講臺上,一手持筆,一隻手翻動著書頁,同學們正在安靜地寫著作業,老師時不時地走下講臺,在同學們的身邊走動著,觀察著。那寬大的身影便是教室裡最美的風景。
風通過窗戶吹進教室,吹起了老師的一縷棕黃色的秀髮,眉毛下那雙炯炯有神的眼睛在燈光的照耀下,顯得更加美麗,好似兩顆閃閃發亮的大明珠。耳邊傳來了“沙沙”的寫字聲,伴著北風的呼嘯。
我趴在桌上,頭靠在手臂上,飛速的在本子上留下了筆的印跡。老師在同學們的身旁指揮著,突然,她來到了我的身邊,那雙溫暖的手撫摸過我的額頭,那充滿暖意的指尖彷彿有魔力一般。我立馬坐直,手扶著本子,抬起來頭,那雙溫暖的手又撫過我的腰間,耳邊傳來了親切的話語:“腰挺直了!”老師口中吐出的熱氣,彌散在我的臉上,一股暖流流遍全身。老師點了點頭,說道:“很好,繼續保持呀!”說完,她便再一次的撫摸著我的髮絲,轉身離開了。那身影在燈光的映照下,顯得更加寬大無比。那寬大的身影就是教室裡最美的風景。
“我的本子去哪了?”我焦急的翻著抽屜,一本本書堆在了課桌上,我著急得直跺腳,一個個同學都跑了過來連聲安慰我,我的眼眶溼潤了,淚水即將湧了出來,這時一雙纖細的手握住了我的手,說道:“彆著急,一定會找到的。”我抬頭尋找聲音的來源,正好撞上老師那慈祥、充滿笑容的臉頰。我抹了抹眼淚,點了點頭。老師蹲下身子,在抽屜尋找著。不久以後,終於在英語書中找到了英語本,老師那張帶著微笑的臉再次浮現在我的眼前,將它放在了我的手中,親切地囑咐著:“下次細心一點,別再弄丟了!”我點了點頭,淚水終究還是流了下來。抬起頭,淚光中,我看到了老師那關切慈愛的笑容,看到了教室裡最美的風景。
“這次為什麼會考的這麼差,太讓我失望了,你給我好好反思一下,然後告訴我。”老師那雙充滿怒火的眼睛在我的腦海中浮現,那句嚴厲的話語在我的耳邊迴響。我終於鼓起勇氣走向講臺,來到老師聲旁,帶著幾絲哭腔,說道:“對不起,老師,我不該不認真複習,不好好複習還看電視,老師我錯了,請你原諒我吧!”我抬起頭看著老師,眼眶中閃著淚花。老師的語氣似乎柔和了許多,語氣中帶著一絲寬慰:“知錯就好,這次沒考好沒關係,下次再努力,我相信你一定不會讓我失望的。”我用力的點了點頭。
教室裡,有老師那寬大的身影,在老師那充滿慈愛的笑容,還有老師那一句句嚴厲而又親切的話語……這一切的一切都構成了教室裡的一道美麗的風景線,深深地刻印在了我的心中。
教室裡的聲音 篇15
教室裡的聲音作文30 ,315字教室裡的聲音有風扇的呼呼聲。夏天到了,火辣辣的太陽高高的掛在空中,同學們熱的滿頭大汗,老師“啪”的一聲,把風扇開開了,風扇的呼呼聲頓時讓人剛才熱意早已消失的無影無蹤了。
教室裡的聲音有老師拿教鞭“啪啪”的敲桌子的聲音。叮鈴鈴上課了,同學們每天都要惹老師生氣,老師拿起教鞭啪啪幾聲,頓時都乖乖地認真聽講了。
教室裡有寫作業的沙沙聲。下午老師把作業一佈置,教室裡頓時鴉雀無聲,只聽見同學們寫字時的沙沙聲。
教室裡有說小話嘰嘰喳喳的聲音。有時候,老師正在認真地講課,同學們在認真地聽,幾個搗蛋鬼在嘰嘰喳喳的說話。
老師在講課的時候,大家都聽得很入迷,就在那一刻,叮鈴鈴的下課鈴響了……
教室裡的聲音豐富多彩,合成一首美妙的曲子,真好聽。
教室裡的聲音 篇16
教室裡的聲音作文30 ,272字放學後,我正在打掃衛生,忽然聽到寂靜的教室裡傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音。
苗條的新鉛筆生氣地說:“小主人總是把我扔在地上,有時即使筆尖弄斷了也不管我,讓我變得傷痕累累。你們瞧,我身上漂漂亮亮的裙子也變得這麼難看了。小主人真討厭!我再也不跟他玩了!我以後再也不理他了!”
橡皮氣乎乎地說:“主人真是太不像話了。總是把我掰斷,即使我疼地嗷嗷直叫,他也不在乎。
尺子也大吼著說:“就是的,他還總是把我隨手到處亂扔,差點把我給丟了。”
我聽到他們的談話,不好意思地低下了頭。我快步走到自己的桌前,把它們輕輕地放在文具盒裡,心想:今後我一定要好好地保護他們!
教室裡的聲音 篇17
教室裡的聲音作文25 ,260字教室裡有很多聲音,有朗讀的聲音,有老師講課的聲音,有安靜時的聲音。
早晨,我們在教室裡一起朗讀。雖然在朗讀時有高有低,但是我們都讀得很清晰。合起來的聲音更是震耳欲聾,這些朗讀讓我們打起了精神,準備好了一天的學習。
老師講課的時候,我們都豎起耳朵,聚精會神地聽著。時不時得有同學發言,我們在和老師的交流聲中,學到了很多知識。
寫作業的時候,是教室裡最安靜的時候,安靜的就能聽見“沙沙沙”得寫字聲音,有時還能聽見“當”的一聲,不知誰的筆掉在地上了,有時還能聽見“嘩嘩”的翻書聲都聽得很清晰。
這些聲音是讓我們學到知識的聲音。
教室裡的新變化 篇18
國小三年級作文 ,530字小時候,常聽大人說,世界在不斷變化發展,那個時候懵懂的還不明白是什麼意思,只是覺得奇怪,為什麼所有的事情都會變,現在隨著科技的發展,社會的進步和年齡的增長我明白了,一切事物都是發展變化的。
最近我們的學校的教室也發生了翻天覆地的變化。現在我就給大家說說我們三(1)班的變化吧!首先,教室的門窗擦得乾乾淨淨,桌子擺放的整整齊齊,但是位置做了調整。教室前面還有閱讀宣傳專欄,前面還有眼保健操表。課間老師會讓我們做眼保健,放鬆眼睛,學習和放鬆兩不誤!
其次來說說我們教室最大的變化吧,每個教室裡都有一臺大電腦和一個非常大氣的大黑板,電腦和黑板都是一體的,黑板在前面,電腦在後面。電腦的顏色是黑白相間的,這個學名是多媒體。它裡面裝著上課需要的課件,裡面有滑鼠,鍵盤遙控器,有了這個多媒體老師上課效率也明顯提高了。我們敬愛的語文老師說:“等我們連上網了,還可以一起看電影,看電視”。聽了這句話,我們上課也認真聽講,積極回答老師的問題。同學們都很期待一起看電影的日子。
今天,老師讓我們畫畫了,有的同學畫的美麗的蝴蝶在空中飛舞,有的同學畫的獅子特別威猛。多媒體的優勢真是好極了!
教室的變化就先說到這裡吧,我相信以後的日子裡還會有更多的變化等著我們呢,就讓我們拭目以待吧!
教室裡的新鮮事 篇19
國二作文 ,760字生活就好像是一碗調得不均勻的湯,淡是低谷,濃是高潮,時不時還能咬到結塊的鹽巴。
那是晚自習的時候,教室裡靜得就好像剛剛才下過一場雪一樣,倘若真要說有什麼聲音的話,那便是沙沙的寫字聲,這聲音就如山泉在鳴咽,似蠶寶寶在咀嚼桑葉,又像是野馬在奔跑,彷彿波濤在澎湃。窗外,是那如星星般閃爍著的萬家燈火。
突然,一樣令人難以至信的東西打破了這種寧靜。是什麼?是飄飛的紙片?不,是蝙蝠!
這位不速之客的到來無疑是給乾燥的火藥堆裡扔了顆火星。教室裡頓時炸開了鍋。同學們雖然經常見到蝙蝠,但像這樣近距離的觀察卻還是頭一次。
女同學們紛紛尖叫,彷彿那就是傳說中的吸血鬼一樣。每當蝙蝠那可怕的翅膀一掠而過便會引起一陣呼。那男孩子呢?他們還真是初生牛犢不怕虎,非但沒有一點懼意,還在逗樂。同學們的表情複雜極了,有的面帶惶恐之色,有的驚訝得難以自己,有的笑得眉飛色舞……
當情況發生,英雄人物—老師便出場了。只見他右手手持長竹杆,左手拿著一本書,就這架勢,不禁區讓我想起了古羅馬的角鬥士—右手矛,左手盾。
靈活的蝙蝠在教室頂端左躲右閃,老師則手持竹竽緊追不捨。想必牧羊人驅趕羊群也是這樣吧!
同學們紛紛放下筆,看戲似的看著這一幕幕的場景。有誰願意錯過這樣的一出好戲呢?看著老師窘迫的樣子,同學們有的笑得前仰後合,有的則雙眉緊鎖,還有的人自然是在給老師吶喊助教。
可真是人有人術,蝠有蝠招。一個是敲刺碰擊,一個是閃轉騰挪。也許是因為這隻蝙蝠太肥了,它的速度漸漸慢了下來。老師見狀更是窮追猛打,頗有戰爭年代對蔣介石不依不饒味道。
終於,蝙蝠撐不住了,尖叫了幾聲便往窗外逃竄,好像在說:“好汗不吃眼前虧,咱們走著瞧!”
就這樣,一場風波平息了,窗外只剩幾盞燈亮了,一切又歸於平和。可我們的心情卻像保溫瓶裡的水一樣久久涼不下來。
發生在教室裡的事 篇20
國小四年級作文 ,455字下午綜合課上,段雨伯和劉靜欣因為一件小事打了起來。
開始時,段雨伯就把劉靜欣的膠帶給扔了,我便幫劉靜欣撿了回來。誰知,又被段雨伯給扔了,我又幫劉靜欣撿了回來。我心想,段雨伯為什麼總扔劉靜欣的膠帶呢?可是段雨伯又把劉靜欣的鋼筆給扔了。我想不扔膠帶,就扔鋼筆?我本來想把劉靜欣的鋼筆撿回來,可是找不到了。他倆就打了起來,劉靜欣回頭就給段雨伯一巴掌,段雨伯又給劉靜欣一拳頭。然後段雨伯和劉靜欣互相抓住胳膊,劉靜欣的臉氣得發紫,好似手持青龍偃月刀的關雲長。段雨伯的臉色氣得蒼白,又好像關雲長的大哥劉備。只缺一個三弟張飛了。
這時綜合老師發現了,“你們怎麼打起來了呢?過來。”老師問,“你們怎麼回事?!”劉靜欣說:“老師,段雨伯把我的膠帶和鋼筆都扔掉地上了。”段雨伯理直氣壯地說:“我沒有。”劉老師又來了,綜合老師和劉老師都批評了他們一頓。劉老師說:“不就因為一隻鋼筆嗎?團結一點,再過兩年我們就要說再見了。”最後劉老師幫他們解決了這件事,他們倆握手言和了。
後來,我知道了,就是因為一封信呀!真是小事變大事呀,不值得。