擦黑板相關作文20篇
愛擦黑板的小男孩 篇1
記敘文 ,987字上小學第一天來報到，你最後一個來的。當媽媽將你領到我身邊讓你有禮貌地稱呼我時，你卻跑得老遠。不知道是出於害羞，還是對我這個老師的陌生，總之，一個轉身就不見蹤影。待我出門，發現你坐在地上，翻閱書籍，這些書都是藏在你的書包裡。我悄悄地蹲下來和你一起看，你專注的樣子毫無注視到旁邊多了一個大活人！我心想：這是個愛書似渴的孩子，即便再有個性，我也很是喜歡。
第一天上課，你緊貼著牆壁橫掃到五班，牆壁上的“殘羹”基本上被摩擦得潔淨。見到我，你歪著頭，睜大眼睛很好奇地說：“咦，教室門怎麼就開了呢？”的確，你來得特別早，還沒有八點，你就急匆匆地來了。“張悅桐小朋友，早上好！”也許，你難以抵抗我的熱情，將臉撇向一邊，小聲地說聲：“老師好”，然後蹦蹦跳跳地跑到圖書角那，快速地那一本書，來不及放下書包，就津津有味地看起來，可愛的模樣惹人喜愛。中午聽故事的時候，你是最安靜的，也是最專注的。平時五分鐘的專注力，在這個時候，你都嫌二十分鐘太少，太少！巴不得整節課都講故事，那才有趣呢！
下課了，你對教室的無塵黑板產生了極大的興趣，拿著黑板刷從左刷到右，從右刷到左，還踩在凳子上幹起活來，嚇得我生怕你從上掉下來。可這一切都是多想，你不僅做好了，還把水槽的髒水重新換了！我不得不佩服你的能力，由好奇心到興趣所產生的動力！你告訴我：“劉老師，以後黑板都由我來擦，好不好？”我說：“好，如果上課眼睛看著老師，小耳朵仔細聽，那麼就獎勵你擦黑板。”既然喜歡擦黑板，劉老師當然就成全！可是，注意力不集中那是天性！語文課上要求在自己本上寫名字時，你又拿出了一張紙，畫出了很多很多的小花，結果被我沒收了。你也著急了，急得哭了起來，但是無濟於事，也開始無理取鬧地將語文書摔在地上，嘴裡嘟囔著：“我討厭你。”我冷處理一分鐘，走到你的身邊，你的嘴角微微上翹，喘著粗氣，也已經平復了心情，可能知道耍小性子在家管用，在學校是不管用的。“撿起自己的本子，認真地寫好自己的名字，寫好了，這些畫就退還給你。”聽到這話，你撿起書本，認真地寫起來，我趕緊大聲地表揚：“張悅桐小朋友的字寫得真漂亮，尤其是自己的名字都寫對了。”結果，你笑了笑，衝我說：“劉老師，可以獎勵我下課擦黑板嗎？”
我不用擔心黑板沒人擦，也不用擔心水槽的水沒人換，更不用擔心教室的衛生沒有人監管。因為有你在，這是一份特殊的獎勵，一種無形的動力，一種高尚的品德。
擦黑板 篇2
國小五年級作文 ,524字今天，老師像往常一樣走進教室。一抬頭就瞧見黑板上密密麻麻的字，不禁皺起了眉頭。“誰來擦黑板？”老師問。四十多雙小手幾乎在同一時間舉了起來，沒想到老師請了沈宇昊來擦黑板。我想：不就是擦個黑板嘛，有什麼難的？對我們男孩子來說就是“小菜一碟”嘛！
沈宇昊聽到老師點了他的名，信心十足地走上講臺，輕輕咳了一聲，抄起兩個黑板擦就往黑板上擦去。他先從下面開始擦，兩隻手像兩支“雨刮器”一樣在刮“雨點”。“刷刷刷，刷刷刷”兩支“雨刮器”發出了悅耳的聲音。颳了一陣子後，那兩個“雨刮器”突然放慢了動作，像沒了電一樣。原來是沈宇昊累了，哈哈哈……為了節約“電源”，沈宇昊不得不放下一個“雨刮器”，只用一個“雨刮器”單槍匹馬地又擦了起來。哎呀，不好！黑板上的字寫得太高了，沈宇昊個子有些矮，擦不到呢。只見他像小袋鼠一樣使勁跳起來，一下、二下、三下，可還是夠不到。說時遲，那時快，眼疾手快的錢夢辰抄起一個凳子就往講臺前衝去，“沈宇昊，凳子，給你！”沈宇昊站上凳子，重新抄起兩塊黑板擦。“雨刮器”好像一下子又充滿了“電”，繼續快速地工作起來了。他越擦越快，越擦越有勁，粉筆灰像雪花一樣飄在沈宇昊的衣服和袖子上。
終於，黑板又恢復了一塵不染，老師和同學們都露出了會心的微笑。
擦黑板 篇3
國小五年級作文 ,720字＂今天，老師想讓一位同學來擦黑板—＂楊老師話聲剛落，同學們便＂噌噌＂地舉起了手。＂—我還沒說完呢，彆著急啊！＂楊老師接著說：＂讓我們班愛玩膠帶的同學來吧。＂
老師這麼一說，大家都放下了手。這時，就見教室的後面躍出了一道身影，三步並作兩步地向講臺走了上去。我定睛一看，啊！武志博！
武志博走到楊老師眼前，楊老師滿臉驚奇地看著他：＂哦？還真有這麼一位？那好，就你了！＂沒等楊老師把黑板擦遞到手上，武志博就一把搶過去，一步跨到黑板前揮舞起來。
他先從黑板的右邊擦起，大手在大張大合地揮舞，宛若一位熟練的“粉刷匠”，＂唰唰＂的聲音很富有節奏感，彷彿再用上一點力氣就能按碎整塊黑板一樣，在我們眼前的簡直不是一個十三四歲的孩子，而是一個鐵骨錚錚的漢子。
武志博毫不費力地把黑板的右半部分擦完了，還剩下左半部分的古詩詞。
他扭過頭用目光徵詢楊老師：“古詩詞怎麼辦？”楊老師平靜地望著他，沒作聲。那意思再明顯不過：“你看著辦吧！”武志博大概有點吃不太準，於是扭過頭來又問我們：“用不用擦古詩詞？”大家大聲地說：＂擦！擦！＂＂可是—擦了，你們怎麼背啊？＂他滿臉疑惑地問道。＂我們都背過了！＂武志博聽了，長長地舒了一口氣，便攢足勁又轉向黑板。這一次他擦得更用力了，好像要把黑板的面都要刮下來一般。黑板擦所到之處一個字跡都沒有了，空中粉塵都在四下飛舞。
等他擦完轉過身來，大家看他的身上和頭髮上全落滿了白色的粉筆末，都忍不住笑起來。武志博似乎也意識到了什麼，低下頭“唉”了一聲：＂都是膠帶惹的禍，以後上課時間我再不玩膠帶了……＂
大家意猶未盡地笑看著武志博，真沒想到，平時貌似喜歡沉默的他，原來竟是如此一個雷厲風行的“漢子”！
擦黑板 篇4
國小五年級作文 ,446字自習課上，由於班主任請了病假，所以教室裡非常吵，但也不是沒有人管我們。
瞧！我們班那位兢兢業業的班長便開始在黑板上記起名字了，讓我看一看寫的是誰？—冀思凝！這傢伙可不是好對付的，這下可有好戲看了！
喲，班長低下頭寫作業了。小思（冀思凝）立馬衝上去把名字擦掉了。班長反應過來，發現小思的名字不見了，就又去拿粉筆想要把名字重新寫上去，卻發現整整一盒粉筆都讓小思拿走了。只見小斯在課桌下偷偷地笑著，樣子十分得意。
可惜，打錯算盤了。班長竟然在口袋裡藏著好幾只粉筆。這次啊，班長直接寫到了最高處。以小思那個身高是絕對擦不掉的。
可是我們和班長卻又低估了小思，小子的鬼點子可是很多的。只見小思又偷偷取走了抹布，把抹布扔向了自己的名字—一個字被擦掉了，又一個字被擦掉了—小思又被班長髮現了，於是小思又被轟了下去。
但這也不是個長久的辦法。我得幫幫我的班長。既然粉筆字會被擦掉，那就換鋼筆字唄。於是我寫了一張帶有小思名字的紙條，讓班長貼到了黑板的最高處。這下看你怎麼擦！
擦黑板 篇5
國小二年級作文 ,256字今天，我看見老師講課很辛苦。而且上課還寫了一黑板的字，於是我決定利用下課時間幫老師擦黑板。
下課鈴聲一響，我連忙走到黑板前面。把抹布放到水裡，然後，用手簡單地擰了一下，就去擦黑板了。不一會，黑板就被我擦得又黑又亮。我高興的想，老師上課一定會表揚我的。
上課了，老師要寫字時，發現黑板不再是黑板了，而是一塊大白板。黑板左一道白的，右一道白的，都寫不清字了。
同學們的目光一齊射向我，這使我非常不好意思。老師看了看我，沒有生氣，只是對我笑了笑。我以後一定要做事細心，如果我把水擰乾，多擦幾遍，也許不會發生這事了。
擦黑板 篇6
國小四年級作文 ,942字擦黑板？這不是每天都在進行的枯燥、乏味的動作，沒有什麼樂趣啊！
擦黑板可以反映做這項工作的同學的態度：有些同學不緊不慢，把這項工作當作是一種快樂；有的同學速度極快，像是要遇上宇宙大爆炸了一樣；有的同學擦得很乾淨，黑板的四個小角落也認真對待；有的同學卻持有敷衍態度，揮揮黑板擦就了事，弄的黑板儼然成為一個“調色盤”，顏色樣樣俱備啊！
但是有時偶遇“突發情況”。記得的有一次體育課歸來，大家像一窩麻雀似的湧進教室，第一件事情就是去飲水機那兒倒水。同學們在教室裡閒聊或寫作業，時間悄悄地溜走，就好似飲水機裡的水一樣而我們絲毫沒有察覺。直到英語課代表在黑板上的僅有的一個小角落中寫字時，我們才真正的明白：下節課是英語課！倒水的同學一鬨而散，大家急急忙忙地拿出英語課本、試卷後，終於鬆了一口氣。大家開始抬頭看英語課代表寫的字，可是怎麼也找不到，然後又再一次明白了：黑板還沒有擦！“還有兩分鐘就要上課了，是誰擦黑板的啊！”有個同學焦急的提醒。擦黑板的小A去交作業還沒有回來！怎麼辦？同學們議論紛紛。小A的同桌小B上前幫忙。他衝上去拿起黑板擦，在黑板上飛快地掃動著，一個個剛剛還驕傲地立在黑板上的白字，現在就成了一個個掉落在地上無奈嘆息的粉塵了。擦得是挺快，但是沒有擦乾淨，黑板像是被蒙上了一層白色的“面紗”，綠色的“面板”，一點也看不清。“喂！擦乾淨！”但小B還是飛快地跑了下去。離上課只有不到一分鐘了！就在這迫在眉睫的時刻，小A回來了！我們好像看見了大救星，叫他趕緊把黑板擦乾淨，他立刻抓起黑板擦猛的在黑板上刷了幾下，就在這時，上課鈴響了！小A嚇得把黑板擦抖在了地上，還在黑板上拍了一個印子，他趕緊狼狽地逃回座位。坐在前排的小C上去撿起了黑板擦，擦掉了黑板上的最後一抹瑕疵，還不忘把黑板擦放回講臺上。這時老師走進了教室，看到了他的舉動，問：“你在幹嘛？”他底氣顯得有些不足，說：”擦，擦黑板。“老師仔細看了看黑板，對小C滿意的點了點頭。
這次的黑板之事讓我們心有餘悸，但我還是認為這是一件有趣的事。
千姿百態擦黑板 篇7
國小四年級作文 ,759字今天，老師一上課就氣沖沖地說：“昨天我們考試，黑板上竟然記著那麼多人的名字，這些人趕快給我上來擦自己的名字。不過，不許用手擦。”教室裡一下子熱鬧起來：“不用手擦？那怎麼擦？”“難不成用臉擦？哈哈！”上去的人可憐巴巴地望著我們。
這時，顧庭愷站了出來，很有英雄氣概地往黑板上一趴，把我們嚇了一大跳。只見他的頭在黑板上有節奏地左右擺動著，等他擦完黑板，把頭一抬，媽呀！他的頭上、臉上都“潔白如雪”，活像一個“麵粉鬼”。有了這樣的“榜樣”，很多同學都學他的樣子擦掉了自己的名字。
可是，這一招對朱芮瑩來說就不行了，哪個女生不愛美呢？出乎意料的場景發生了：她筆直地抬起了自己纖細的腿，一個優雅的舞蹈動作——劈腿，在黑板上來回兩下，就把她的名字擦乾淨了。厲害，真不愧是舞蹈高手。
還有更好玩的呢！朱劉峰個兒高，幫黃雨航把名字擦了。所以黃雨航也要幫朱劉峰擦，可是朱劉峰的名字被“錢大人”記得太高了，又不能用手擦，唉，怎麼辦呢？下面的同學都為朱劉峰捏了一把汗，黃雨航急中生智，把朱劉峰抱了起來，只可惜朱劉峰看似苗條，其實很重的，哈哈。看黃雨航“哼哧哼哧”地直喘粗氣，眼睛通紅通紅的，彷彿傳說中的狼人。不過，可惜他們的計謀沒成功。
“用凳子，用凳子。”不知是誰在下面嚷了一聲。隨即，朱劉峰就踩在一張凳子上，用後背不停地在黑板上挪來挪去，兩分鐘搞定，完美收場。
看完了這些同學的“表演”，我們都情不自禁地拍起了手，為老師的妙招點贊，為這些同學千姿百態擦黑板的動作點贊。
擦黑板 篇8
國小三年級作文 ,559字每當別的同學被老師叫上去擦黑板時，我總用羨慕的目光看著他們，因為我也想上去擦擦黑板，我也想為大家做點事。
今天放學，媽媽來接我。我已收拾好書包，時間尚早。忽然看到黑板上布面了密密麻麻的字，我靈機一動：機會來了！我大步流星走上講臺，拿起黑板擦，可又有些遲疑：黑板上的內容能不能擦掉呢？我望向老師，老師心領神會的說：“擦吧，擦吧。”我高興極了。
雖然這不是我第一次擦黑板，但是絕對沒有像今天這樣，黑板的每個角角落落都寫滿了字。像一條條調皮的小魚兒搖著尾巴，吐著泡泡，彷彿在說：“小不點兒，有本事來捉我呀。”我二話不說，拿起黑板擦往黑板上擦去。可是剛擦了一小塊，粉筆灰宛如微型的“蒲公英”，飄進了我的眼睛、鼻孔裡。頓時，我一陣難受，連忙停止擦黑板，眨眨我的小眼睛，摸摸我的小鼻子。我摸著酸酸的手臂，想放棄了，可抬頭一看，整個黑板像個花臉貓一樣，中間部分擦乾淨了，可四周還有好多漏網之魚。不能半途而廢！我閉上眼睛，另一隻手捂住鼻子，手上加快速度“消滅”掉它們。遇到字跡深的地方，我就使勁擦；遇到邊邊角落，我就慢慢擦；遇到黑板最高處，我就跳起來擦。看到乾淨光滑的黑板，我滿意的笑了。
原來擦黑板看似簡單，其實還需要一點小技巧呢！
擦黑板 篇9
國小四年級作文 ,486字今天，是大掃除的日子，有掃地的，有拖地的，還有擦講臺的……我的任務是擦黑板。
我看到黑板上有許多密密麻麻的字，髒得一塌糊塗，讓人看著心裡一點也不舒服。於是就拿起了黑板刷，迅速地走上講臺，開始仔細地擦了起來，白色的粉筆灰就像白色的雪花一樣落到我的身上，我毫不在意地抖了抖身子，繼續擦著黑板。
開始我擦得並不費力，漸漸地卻越來越難擦，因為我越擦越高，而那些高處的字我沒辦法擦到。於是我踮起腳來，但也只能擦到一點點，心想：這樣一直踮著也不是什麼好辦法，再說這樣擦也擦不乾淨，所以我乾脆試著跳起來擦，可是擦不了多久我就已經累得滿頭大汗了。我又想：這樣跳起來擦雖然比踮著擦要擦得乾淨一點，但是非常消耗體力，難道就沒有兩全其美的辦法嗎？
我靈機一動，想到了一個好辦法。我搬來了一把椅子，扶著椅子的後背，小心翼翼地站了上去，我踩在椅子上輕輕鬆鬆地就把黑板擦得乾乾淨淨了。我一轉身，同學們都哈哈大笑起來，他們說我像個麵人，不過看著一乾二淨的黑板，我心裡卻是很開心的。
我發現不管做什麼事情，都要付出艱辛的勞動，然後再配合積極主動的思考，才能獲得最後的成功。
黑板、粉筆、黑板擦 篇10
國小二年級作文 ,323字黑板、粉筆、黑板擦是很好的朋友。
可是有一天粉筆生氣的對黑板說：“你就好，整天待在這兒一動不動，而我卻每天要在你身上寫寫畫畫，一個不小心就結束了生命。”黑板一點也不服氣，生氣的反駁道：“你看看我，整天被你磨來磨去，舊傷沒好新傷又來了，你說痛苦不痛苦！”它們激烈地爭吵著，誰也不服誰，最後只得悻悻的分開了。
有一天粉筆又和黑板擦吵了起來，粉筆憤怒地說：“你看看你，我辛辛苦苦寫出來的字被你一掃而光。你說我慘不慘！”黑板擦沒好氣的說：“你慘，我比你還慘呢！擦了一身灰，還隨時可能癱瘓，被人扔進垃圾桶裡，要是沒有你，我也就不會這麼累了”。粉筆和黑板擦也鬧彆扭了。
失去朋友的粉筆感到了孤獨，它靜靜地呆在角落裡，心裡萬分難受，它想：“我是不是真的錯了！”
黑板擦的時間表 篇11
國小五年級作文 ,474字我是學校裡的黑板擦，每天老師們都需要我來幫他們擦黑板，這使我成為了他們的得力助手！
早上七點多，校園開門的聲音被我聆聽，有許多的小朋友爭先空後地從校門外跑進來，其中一個小朋友拿起我向黑板上擦去，沒過幾下黑板上的字跡被我擦得一乾二淨。
8：00-8：45，這是我一天最享受的時候，一位老師在教師講著課，我安靜地躺在桌子上，靜靜聆聽著她的聲音，好極了。
9：00-10：00，這段時間是我最忙碌的時候，一位小朋友用我把黑板擦得乾乾淨淨，可是我的身上卻滿是白粉末，還有其他小朋友在拿我開玩笑：“你過來，過來！”一個小朋友正在挑釁另外一個小朋友，這時，我的肚子被猛壓一下，裡面的白粉在空中飄舞，弄得人臉上都是。！
“啊，救命啊！”我被老師扔在了一個人的頭上，這段時間是我最難忍的了，我不明白老師為什麼總愛把我扔來扔去，我被老師當成了懲罰人的工具了嗎？
下午3：00-4：00時，同學都利用我來幹值日，我和黑板又一次地接觸在一起。最後我身上的白粉都被打掃乾淨，同學們都走了，就剩下我在教師中。
夜深了，我躺著回憶著一天中發生的事。靜靜地等待著第二天的到來……
粉筆黑板黑板擦的故事 篇12
國小四年級作文 ,427字一天，黑板在睡覺，忽然被黑板擦、粉筆的爭吵聲吵醒了。
只見黑板擦說：“我的用處最大，沒有我，你寫到黑板上，一個黑板就被你浪費了。”
粉筆回答道：“什麼？浪費？沒有我，買了你就是浪費，而且我可以寫字，你只是負責擦掉我的字而已。”黑板擦不服氣地說：“你寫了字，師生們看過了，就需要用我來擦掉，世界上買了你就會買我，哼！”
看見黑板擦和粉筆吵架，黑板急忙上前勸說，可他們還是吵個沒完，於是黑板就說：“我給你們出一個比賽，如果誰贏了，那麼那個人就是功勞最大的，好不好？”粉筆和黑板擦果然同意了。
黑板說：“你們在我身上寫100個字，限時5分鐘，看誰先完成。”粉筆十分得意，結果第十個字就寫錯了。黑板擦呢，因為自己不能寫字，就只能呆呆地等著。
五分鐘過去了，粉筆與黑板擦誰也沒有完成作品，黑板呵呵地說：“其實，你們的作用都很大，但尺有所短寸有所長，你們兩個合起來的作用才最大。”
粉筆和黑板擦聽了這番話，恍然大悟，握手言歡，從此一起和諧地生活在課堂上，為大家服務。
我心目中“黑板擦” 篇13
國二作文 ,1125字年輕的我們其實就像一塊黑板，不可能永遠保持“黑”的整潔，總會沾染上一些“白色汙垢”。但令人敬佩的黑板擦卻可以幫助年輕的我們消除這些汙垢。在我的生活中有一位陳老師就如“黑板擦”，幫我培養好習慣，讓我樹立責任，激我學習動力。他的一言一行，音容笑貌都沉浸在我心靈中。
師，鑄就我習慣
那時候，班裡流行上網，每天上課都想著虛擬的網路世界的人物和裝備，下課幾個“死黨”聚在一起，就開始大談特談遊戲級別、遊戲種類等等。不久之後，就被細心的陳老師察覺了這件事。就在一個早讀時，就被“客氣”地請進了辦公室，陳老師和我們分別單獨會淡，他並沒有嚴厲“挖苦”，而是語重心長指出我們錯在哪裡，今後應該怎麼做。在那一刻，臉紅到耳根，感覺自己多麼對不起陳老師一直關注我。我在心裡默默的告誡自己：“以後再不提網路，再也不會讓陳老師失望。”是陳老師成功搽除我身上一塊汙垢，鑄就我良好的習慣。
師，成就我做人
不知從何時起，有一股“早戀”的風也吹到我們班。班主任陳老師發現了後，處理的方法可謂獨具一格。他暗地裡把早戀的一對叫到辦公室裡，當然也包括我在內，然後說了一些話。至今，那些話仍在我耳邊唸叨著：“你們已經大了，對這種現象我也能夠理解。如果你們真正的喜歡對方，就意味著要擔起責任，但你們現在還在父母的庇護下，應該好好思考一下接下來的生活。”就這樣一對“膠著”狀態的“戀人”慢慢的成為了要好的朋友。從那時起，我就要立志做一個敢於承擔責任的人，對家人、對身邊的人，把責任放在首位。陳老師不但讓我認識到什麼是愛，還讓我知道了，怎麼做一個有責任的人。
師，打造我性格
我的成績一向一般，有時也不善於思考，有時遇到難題想把試卷撕了，甚至有時想把研究數學和英語等幾門高冷的學者揪出來揍一頓。也許陳老師發現我做題時，總是猶豫不決，就故意對著別人說一些某些學生“軟蛋”之類的話。可能對於其他人會是潑冷水，但對我卻是一種激勵。所以老師責怪我，把我與其他成績好的人相比，這些我都會當做是激勵我前進的動力。看！我那雄心燃起，再也不是甘於落後醜小鴨了，我也會做敢於奮起的白天鵝。
生活就是這樣，黑板雖然不會永遠“黑”下去，但他可以在“黑板擦”幫助下亮出自己的精彩。陳老師謝謝你一路陪我，我永遠的陳老師。你雖不會成為我的太陽，但你會成為我在黑夜路上行走前方的一顆星。
我變成了黑板擦 篇14
國小四年級作文 ,899字“叮零零……”下課啦！我看了看黑板上的一排排粉筆字，急忙拿起黑板擦擦黑板，邊擦黑板腦袋裡閃現一個奇特的想法：如果我變成了黑板擦會怎樣？
忽然一陣金光，我發現我的身體變得硬邦邦的，我的身體正在逐漸變小，收縮。臉上黑乎乎的，像一塊破抹布。我的後背挺得直直的，後面還有一條磁鐵“腰帶”。我突然恍然大悟：我變成了一塊破舊的黑板擦！
這時，一個男孩走了過來，拿起粉筆在黑板上亂塗亂畫，把粉筆兄弟折磨得不行：它的腦袋漸漸變圓了，它的身體被狠狠折斷了。黑板兄弟就更慘了：它的面目全非，全身又亂又髒。看著我每天的好搭檔被折磨的體無完膚，我於心不忍，使出自己最大的力氣，抬起身子，一左一右地把那些粉筆“字”給擦掉。但是我畢竟只是一個無力的黑板擦呀，只能勉強擦了一些粉筆灰，接著又倒了下去。在一次又一次的掙扎中，我又一次抹掉了一些粉筆灰。男孩好像看出了我的心思，膽怯地拿起我，用力地把粉筆“字”擦了。
當這場風波結束時，又一個女孩走過來。她拿起我，生氣地吐出了幾句難聽的話：“哼！讓你說，我讓你說……”話音剛落，她拿著我一頓瞄準，“嗖”的一聲！我終於“飛”出去了。我就像個被遺棄的廢物，隨著一條完美的拋物線，我駛向一個未知方向。我感覺到了一種莫名的恐懼，是被砸壞的命運？是摔得粉身碎骨的宿命？不對，她把我丟向了一個男孩！“啊！”小男孩發出一聲尖叫，我知道我再不停止，我的結局是給小男孩留下受傷的傷疤！我努力讓自己早些下墜，不讓自己砸到男孩。終於在我極力的爭取下？沒有砸到他。女孩冷眼看了我一眼：“哼！”我知道她對我失望極了，但我心裡還是很開心，因為我挽救了一場大風波。
最後，一個阿姨把我撿起，放進水中清洗……
“發什麼呆啊？”同學們衝我喊。我這才回過神來？原來剛才是陷入一場自我幻想中啊！
黑板上的記憶 篇15
國二作文 ,793字黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，折射出古典優雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著迂迴的花紋回到初二時的時候……
那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心裡都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報要做得近乎完美。
於是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字型，我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學，一起來擠出時間，在上面塗抹著我們的蛻變。
可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報，生悶氣。
“怎麼不畫了？”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語。
班主任望了望板報，似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆，細緻的勾畫著，繼續說道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊。”話音剛落，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。
我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，並不負眾望再次取得板報評比的桂冠。
然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今後再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的餘暉使教室瀰漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那黑板上的記憶，細膩而深遠。
黑板上的記憶 篇16
國三作文 ,885字夕陽西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時和吳老師在一起的一些場景。
“好，同學們，我們，現在開始，認識我們的地球。請同學們，看著黑板。”是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專注地望著黑板。
只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，紮了個馬步；然後把右手儘可能地張大，小指頂在黑板的一點上，拇指下按著那短小的粉筆，定在了另一點上。隨即，吳老師的拇指開始運動，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫著這個純手工的圓。他的手指纖長，但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨著他的拇指做著360度的旋轉，和諧而柔美。
隨著吳老師的圓漸漸完整，同學們的眼睛也越瞪越大，時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後，雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思，說了句：“哦，謝謝，謝謝。”然後便在那完美的圓上畫著些什麼分界線，具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美，只記得那個圓讓我痴迷了好久，並且從此開始，我對這個老師愈發感興趣。
之後，有些同學想去學著畫。他們在下課會擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見，他就會笑著道：“這個本領，你們，學不會的；我有專利。”
一個學期悄然逝去，他來給我們上最後一節課。
那節課在下午。臨近尾聲時，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長一短。他先攥著那支長的粉筆，在黑板上寫下醒目的一句話：上帝說，只給我一天和你們相處的時間；我說，可以，在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆，依舊用拇指按著，以頂著黑板的小指為圓心，畫出了一道離別—那令我們驚呼的完美無缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶，呆呆地凝視著黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃著驕傲而悽美的光。
“鈴鈴鈴—”下課鈴準時打響，我如夢初醒。黑板前，同學們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑—字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會掉入大海。
新型電子黑板 篇17
想象作文 ,627字我們在課室裡學習，離不開黑板、粉筆、粉筆刷。但我們在使用它們的時候，卻有著很多的不便。如老師拿粉筆寫字會傷到手，粉會被老師吸進肺裡傷身體。而我們的擦黑板的時候，同樣會傷手，會吸到粉筆灰，有時，黑板會因為寫的字太多而很難擦乾淨。於是，我要發明一款新型電子黑板。
這新型電子黑板的功能很多，請聽我細細道來。
一、這新型電子黑板的板面是白色的，老師要在上面寫字，使用的是電子感應筆，這筆在紙上是寫不出字來的，只有在這樣的黑板上才能寫出字，而且字的筆畫很粗，能讓坐在最後排的同學也看得清清楚楚。對於板書的內容，黑板還提供字型、字號的選擇功能。如果老師認為自己的字型不好看，那老師在寫完內容後，像在電腦裡排版一樣，把所寫的內容全選上，就可以對字型、字號進行編輯。同樣，對於一些重要的內容，老師可以讓那些內容的字型變成其它顏色以示強調。
二、這新型電子黑板可以免去擦黑板的苦。哪些內容老師下節課要再使用的，我們把內容選定，按“儲存”鍵，內容就會被儲存下來，而沒選定的內容，在按“清除”鍵後，會自動消失。如果課堂上老師要對一些內容進行修改，老師只需要拿著“電子刷”在要修改的內容上一擦，便會把內容清除，可以重新在上面寫上內容。
三、老師課堂上的板書，電子黑板能把最終的板書內容自動儲存起來，複習的時候，老師只要點選相應的課題，那就能開啟相應的文件。板書的內容也可以通過印表機打印出來。
如果我們有了這樣的新型電子黑板，相信一定會提高我們的學習效率，減輕老師的工作負擔。
從黑板到“白板” 篇18
國小六年級作文 ,1141字學校開放日那天，爸爸參觀了我們的學校。只見偌大的多媒體教室裡：舒緩動聽的音樂、優美直觀的畫畫、形象逼真的演示……一切都像進了現代化電影院。再環視四周，黑板依然放在旁邊，只有在板演時，黑板才會現身，一般情況下，“白板”已替代了它。看了這一切，爸爸興奮不已，跟我講起了他上學時的黑板。
1978年，爸爸上小學一年級，教室裡的黑板是用木板刷上黑漆，用兩根棍子架起來靠在牆上的，學生們在奔跑時會不小心撞著，而且由於天長日久，板子上到處是坑沆窪窪，剝離的漆成了一個個小白點。有一次照著黑板做考試卷，爸爸誤把“1”看成了“10”，結果做錯了，一道題六分呢，氣得爸爸當時都哭了。
爸爸說，當時老師們經常是一手持課本一手拿粉筆在三尺講臺上傳授著他們的豐富學識，並且在黑板上寫著或多或少的板書，每當快考試的時候，黑板上總是佈滿了密密麻麻的黑底白字，不僅老師的胳膊累得痠痛，就是連擦黑板的同學都要歇上個兩三回，教室裡到處飛揚著的粉筆末更是令人苦不堪言。若說教具，浮現在腦海裡的就只有小黑板。
再後來，黑板改成水泥的牆壁黑板。黑板上被粉筆劃得斑駁陸離，那裡缺個角，這裡掉塊泥，日子一長，擦也擦不乾淨，粉筆末四處飛揚，學生們每次放學後，就會四處找燒過的煤塊，擦在黑板上，可擦來擦去，漸漸地越來越白，上面的劃痕像亂堆的樹枝，到處都是。1983年，爸爸的視力日漸下降，看著寫在白糊糊“黑板”上的粉筆字，即使坐在第一排睜大了眼睛，也是看不清。那時，爸爸最大的渴望就是有一塊“名符其實”的烏黑髮亮的黑板。
1987年，爸爸上了高中，學校先是安裝了一種磨砂玻璃黑板。接著又安裝了能上下左右推拉的磁性黑板，書寫容易多了。同學們常常在黑板上練粉筆字，寫寫畫畫，輕輕一抹，就乾乾淨淨了。小小黑板，是學生生活的重要夥伴。
1990年爸爸走進了大學校園。這次終於讓他長了見識，黑板竟然是可以活動的，有四塊組成，能夠上下左右拉動，這是他第一次見到這樣的黑板。
20世紀來臨了，黑板也隨著改革開放的春風，演繹著自己的輝煌。如今各年級教室牆上都掛上了“白板”，老師們嫻熟地操作著計算機，那些形象生動的演示，引人入勝的構圖，精妙絕倫的解析，就會立馬清晰地放映在潔白無瑕的“黑板”之上。
有了白板，既能增加教與學雙方的濃厚興趣，又拓展了師生互動的知識空間。看著這些現代化的教學裝置，爸爸情不自禁地感嘆道：“如今的學生可真是幸福啊……”
是啊，從黑板到白板，從土坯的課桌到現在時尚的個性化課桌椅，從閒置的破瓦房到現在鋼筋混凝土結構的樓房，從歷史到今天，爸爸所走過的三十年時間，是我國改革開放取得巨大成就的時期，更是教育領域發生巨大而深刻變化的時期。隨著改革開放的不斷深入，我想，我們的祖國會迎來一個又一個春天，會迎來一個又一個巨大的變化。
黑板上的記憶 篇19
國三作文 ,754字說起黑板，誰又能不知道呢？長的長方形的腦袋，有綠色的面板，也有黑色的面板。說起它的用途，那可真多啊。寫字，畫畫，學知識，應有盡有。
從小到大我不知接觸過多少黑板，或許有些事已經在我腦海中淡忘。一個星期五，放學比較早，於是我就到分隔3年的小學去玩。那裡一切都變了，隱隱記得幾個同學一起爬大門，那應該是5年或6年之前的事了。
當我走到四年級的教室前時眼睛溼潤了，不爭氣的眼淚留了下來。不知什麼原因那間教室已經被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當我看見這一塊黑板，我趕緊把它給擦了乾淨，當我看到它我瞬間我就想到了，我和同學一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。
我心裡當時很不是滋味，也說不出來是什麼感覺！
當我想走的時候回頭看了它一眼，它好像在說：“別把我忘掉，別把我忘掉”。現在的我已經回想不到當初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂的日子，卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看著看著黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的，想到了自己是怎樣做算術題的，想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間複雜的感情，想到了它陪我度過的每一分每一秒，假如說：“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。
我看著天色也晚了，又待了一會就回家去了。
然而，沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長答應了，我回家把黑板放到一個空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到，我和同學在一起的快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識，我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長大，漸漸成人的時候，正是在黑板上我們學到的知識，也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。
黑板，他是我的記憶。
黑板上的記憶 篇20
國一作文 ,848字黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結於此；黑板又是同學們的舞臺，展示出他們的自信與風采；黑板，是一本華麗的相簿，留下了我們全班的美好記憶。
黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，乾脆有力，便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個豐富多彩的文學世界，帶領我們在知識的海洋裡盡情遨遊，為我們講述著一個個精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結束後，老師總會認真地在黑板上給我們講解錯題，在黑板前給我們讀同學們寫得好的範文，讓我們取其精華，來提高自己的寫作能力。初三了，對我們的的閱讀寫作能力要求越來越高，閱讀題也越來越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學們都會了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時，在這塊黑板前，老師又鼓勵我們，讓我們戰勝困難，成為學習上、生活中的強者。
那“刷刷”的粉筆聲，優美悅耳，就知道是我們的班主任—數學老師了。在這塊黑板上，留下了了她對我們在數學方面的許多引導，數學的世界是無限的，既要大膽的猜測，又需要周密的計算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書是我們的導航，指引著我們，激發了我們對數學的興趣，愛上了數學這門課程，領我們走向數學的最高點。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫著優美的英語單詞。英語老師的口語非常標準，聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語句型、語法。雖然我的英語基礎很差，可是英語老師也沒有放棄我，提問、講解、不會再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看著這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些溼潤了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對黑板的回憶，把我拉回了現實，我知道，我們已經初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會更多，因為在這塊黑板上，還會留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長進步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會永恆！