摩擦力拉書相關作文20篇

摩擦力拉書 篇1

國小三年級作文 ,709字

“這節課我們來玩遊戲。”今天,老師笑嘻嘻地說。同學紛紛議論起來:“玩什麼遊戲啊?”“到底好不好玩呢?”……

“俞黎傑,你去拿兩本厚書。”王老師說。許多同學跟著去,俞黎傑拿了兩本厚書遞給老師。老師讓同學看看書裡有什麼東西,我們看啊,翻啊,摸啊,聞啊,普普通通的。於是,老師把兩本書穿插在一起,像是在洗撲克牌,嘴裡還默默地念著我們聽不懂的,像是在念密語過了很久,才把書插好,最後重重地壓了一下。

老師拿著書問:“誰願意來拉?”同學們爭先恐後地舉起手,原本安靜的教室忽然變得熱鬧起來。

老師叫女漢子呂婉穎來拉,呂婉穎拿著書,只是輕輕地往外拉,就放棄了,因為她怕用的力氣過大把書給掰破了。

老師又叫班裡的大力士丁?和張元昊上去,他倆咬緊牙,使勁地拉著,可是不管怎樣用力,書就是不分開。這時,又來了兩位同學,他們四個人用力拖拉,臉都漲紅了,可書還是沒有被分開,我們都看懵了。

“增援部隊,全部上!”全班同學上來,一起拉了起來,像一群狼在分食一隻羊,可是,這書像塗了膠水一樣緊緊地貼在一起。

“看來就是來兩輛卡車也拉不動啊!”同學們感嘆道。我拿起書一頁一頁地翻著,仔細地觀察著,思考著,想不出一個知乎所以來,難道這兩本書是被雙面膠粘在一起了嗎?可剛才摸沒發現啊。

這時,老師揭開了祕密:“如果用放大鏡看紙面,你會看到一個個小疙瘩,小疙瘩咬在一起,這樣會產生摩擦力,是摩擦力讓書本黏在一起。”我聽後恍然大悟。

摩擦力起火 篇2

國小四年級作文 ,564字

生活中處處少不了火,做飯需要火;放鞭炮需要火;燒柴也需要火。但火又是怎麼來的呢?

通過上網查資料,我知道了火是通過兩個物體摩擦後,使其熱能增大,當溫度達到物體的著火點時,就會起火。星期天,我找來了一盒火柴,準備做一個實驗。

我從火柴盒裡拿出一根火柴,用力地在火柴盒側面划著,起初是見到了一點兒火星子,後來“嘶—”的一聲,火柴就點著了!火柴發出微弱的光,不過10秒鐘,火柴就燒完了。我又拿了一根火柴在火柴盒周圍的地方劃,可就連一點兒火星子也沒有,火柴到斷了;在木桌子上劃,也是沒有火星子。這究竟是為什麼呢?為什麼在火柴盒側面紅色的地方摩擦就能起火,而其他地方不行呢?電視裡的人不是在那兒劃一下就著火了嗎?

我通過上網知道了:安全火柴中的成分易燃物(如硫等)和粘合劑等組成。火柴盒側面主要由紅磷、三硫化二銻、粘合劑組成。當劃火柴時,火柴頭和火柴盒側面摩擦發熱,放出的熱量使這些成分分解,產生少量氧氣,使紅磷發火,從而引起火柴頭上易燃物(如硫)燃燒,這樣火柴便划著了。而其他地方沒有這些成分,所以火柴便沒有划著。以前的那種火柴是種危險有毒又貴的火柴,有毒成分在哪兒都能划著。我們現在用的是安全火柴,既便宜好用又環保安全!

像以前的“鑽木取火”就是通過摩擦生熱的原理誕生的。這次我不僅瞭解了知識,還讓我明白了摩擦力的重要性。

假如沒有摩擦力作文 篇3

國一作文 ,2111字

【篇一:假如沒有摩擦力作文】

早上,我感到十分寒冷,睜開眼看,被子全滑地上了。我艱難地爬起來馬上又摔到了床底。好不容易穿上衣服,只是打了個哈欠就被一股推力推到牆上,但這使我發現前進的好辦法—拿起一架迷你手動電風扇,往身後搖就能前進了。

我滑到街上,原本人滿為患的中心街現在空無一人,只聽見兩排的房子不時傳來的“慘叫”……我腦袋靈光一閃,想起昨天的科學課,這不就是沒有摩擦力的世界嗎?我剛到學校,發現一向遲到的我競第一個到校。這時廣播響起:“同學們好!我是校長,從零時開始,我們存在的世界沒有了摩擦力,現在放假,具體時間尚未確……啊呦喂!”看來校長也滑倒了。

我繼續用渦輪加速器—電風扇回家。母親已經醒來,正靠在牆上連大氣都不敢出。我便想去找個電風扇,沒找到。我靈機一動,換了電吹風,哈哈哈,佩服我251的IQ。

“行”的問題解決了,接下來解決“食”的問題。沒有摩擦力,擰不開煤氣,拿不起鍋蓋……“拿勺子撬開!”站旁邊的母親發話了。拿東西又是個問題,必須使手時刻保持水平狀態,才能讓勺子不滑地上。經過半小時的“掉”、“撿”無限迴圈,我已經爐火純青了,動手燒飯!我用筷子卡在煤氣罐開關,用力推筷子,使其以開關中心繞圓周運動。開啟煤氣後,又經歷半小時的“風霜雨雪”才做好了麵條,怎麼把麵條放碗裡又是一個問題,沒摩擦怎麼這麼多問題!不管了,直接吃!因為拿不起筷子,只能用嘴,要不是沒有摩擦,絕不這麼噁心……

為了給今天留個紀念,我準備寫一篇日記。題目都想好了,可是沒有摩擦力,拿不起筆、寫不了字!只能向天一笑:“我恨沒有摩擦力!”我心煩意亂的平移到街上,不知怎的,渦輪加速壞了,不遠處還有個沒有蓋的坑!啊—

我從床上醒來,原來沒摩擦力的世界是這樣的。摩擦力,你太重要了!

【篇二:假如沒有摩擦力作文】

“嘭!”我被一聲巨響從床上驚醒。啊!房間裡的櫃子、桌子、凳子,不知為何全都堆在了一個角落,好像經歷了搶劫一般。本來蓋在我身上的被子,也滑到了地上。

我驚訝地看著眼前的一切,想要下床一探究竟,看看到底為什麼會這樣。可我的腳到地面後,整個人卻滑了下去,“咣!”我撞到了角落的牆壁上。我奮力地想要從地上站起來,卻始終站不起來。我趴在地上,心想,這世界是怎麼了?

經過長時間的思索,我猛然想到了老師之前上的課,終於明白了這一切—摩擦力消失了!我更加奮力地想站起來,用手扒住我的櫃子,一點一點站了起來。站穩後,我看了看窗外。哇!外面跟我的房間一樣,也是一片混亂—路邊停靠著的車全都自己運動了起來;小貓小狗用自己的爪子摳住地上凹下去的部分,想不讓自己滑入車流中;還有某些十分頑強的人,抱著路旁的路燈或樹,在艱難的行走。

不知何時,我又滑了下去,不過這次沒撞到牆,反而滑出門外去了。我一路“暢通無阻”,直接滑到樓梯上。我眼疾手快地抓住扶手,但可悲的是,摩擦力消失了抓住扶手也一樣會滑下去啊!我一屁股坐到了地上,順著樓梯滑了下去。啊,那酸爽,簡直沒誰了。

我想盡一切辦法想讓自己不再滑動,但摩擦力消失了,我能怎麼辦!幸好我的房間只是在二樓而已,若是再高一點的樓層,我估計就沒那麼幸運了。

滑到一樓後,我盡力地控制住自己不往大門滑,終於在客廳那兒停了下來。不知何時,一輛大卡車不受控制地衝向了我家的方向,我連忙閉上眼睛……

睜開眼後,還好好的躺在床上,家裡的東西位置都跟原來一樣整齊。啊,原來只是一場夢啊!

【篇三:假如沒有摩擦力作文】

假如世界沒有摩擦力,這個世界會是怎麼樣的呢?

昨天Z博士興奮地跑到我家,我連忙給他遞了杯水,他激動的連水也喝不下,跟我說:“我發明了摩擦力消失機,我連忙跑來和你說”。我向博士家走去,他邊走邊介紹這一機器的功能。他說是隻要一粒土粒,就可以消除這一世界的摩擦力。

當博士還在介紹時,我撿起地上的土粒丟到邊上的小洞,按了下綠色的按鈕。這時,機器開始運轉,過了一會兒,機器停了,我正想說呢,我就滑倒在地上,身上披著的衣服也滑到地上。正當我想關掉機器時,看見博士還好好地站在旁邊:“博士,博士”博士轉過頭來,“趕緊把機器關了”只見博士按了下紅色按鈕。我就可以爬了起來。

剛剛開啟電視機,新聞播報著“世界一時沒了摩擦”世界各地接連發生重大追尾事故,難道這一切,都是沒有摩擦造成的?

原來,摩擦力對這個世界有這麼大的用處。可以控制車速、可以抓住衣服、可以走在路上。世界無一地方沒有摩擦。博士說道。

叮鈴鈴,叮鈴鈴……

我剛睜開眼,看見被子在床下,衣服、枕頭都在床下,我去抓被子,發現被子抓不起來,我去抓枕頭,發現枕頭也抓不上來,我試著下床,只要一動:我就滑到床下下來。這時,博士走了進來,說道:“這是我新發明的‘個體消除摩擦機’”只要你的一根頭髮。你接觸的任何物體都不會有摩擦力。博士說著並把機器關掉了。我又試著去抓被子,被子可以抓起來了。我把所有掉在床下的東西,都放回去,生怕等會,又消失摩擦力。

“孩子,孩子”我睜開眼睛,媽媽在床邊叫我起床,原來這是個夢啊。

這世界的摩擦萬不可以消失,不然會發生很多交通事故,世間萬物存在,都有它存在的道理,摩擦力也是一樣。

假如沒有摩擦力 篇4

國小五年級作文 ,533字

世界上假如沒有摩擦力,那麼,我們的生活會是怎麼樣的呢?

星期天早上醒來,剛要去穿衣服,突然衣服從手中滑落下去,我又去抓,抓了好久,終於抓到。穿好拖鞋,準備去吃早餐,結果,剛穿進的拖鞋飛了出去,我摔了一個嘴啃地,我的腳碰到了衣架,衣架砸到了鋼琴,鋼琴撞到了餐桌,餐桌又碰翻了鞋櫃……像多米諾骨牌似的,整個家被鬧的雞飛狗跳,唉!到底讓人吃不吃早飯啊!

於是,我只好餓著肚子走出家門,到街上去買早飯吃。不料,好不容易出了小區,你們猜怎麼著?路上行駛的汽車全部亂竄,交警再多也指揮不過來。道路上沒有了摩擦力,所有的汽車、自行車都滑過來滑過去,到處亂撞,誰也控制不了!

走啊走,滑啊滑,我來到了公園裡,場面同樣滑稽而無奈。裡面的人都像穿上了一雙加了超級馬達的溜冰鞋,滑過來滑過去,還時不時摔個四腳朝天。有些聰明的人,先用手抓住地面,然後慢慢起來,但並非那麼順利,接著又滑摔下去,唉!真是受不了了!

沒有摩擦力的世界簡直面目全非,全亂套了。有摩擦力的世界是多麼美好!

原來看似很不起眼,甚至被我們遺忘的現象,是離不了它的!如果沒有摩擦力,全世界的動植物將無法正常生存。除了摩擦力外,還有地心引力、浮力、重力、角動量守恆原理……所有這些現象一個都不能少。

因為:一切存在皆有道理!

紙的摩擦力 篇5

國小六年級作文 ,824字

“我的滑板鞋,摩擦,摩擦”在這句歌詞中有一個很新穎的詞“摩擦”,你或許對它並不陌生,但你有想過紙中會有摩擦力嗎?

摩擦力是我們平常脫口而出的科學詞語,而生活也無處不存在摩擦力,就比如:汽車車輪在冬天的雪地中會帶上防輪鏈;鞋子的底部紋路越深,摩擦力越大……

的確,紙中也會有摩擦力,當然,生活中處處都有摩擦力的“蹤影”。

為了驗證這句話,我們班上特意做了次實驗,老師將兩本書展開,然後交插著一頁覆蓋在另一本書的一頁上,最後讓我們同學上去把書拽開。我們班的男同學士氣滿滿,一副瞧不起書的樣子,雖然加上我才五個人!

首先女生李湘上去了,她和老師拼盡全力書卻紋絲不動,還是那樣,臺下的我們一臉迷茫,弄不明白到底怎麼回事兒!下來,2號男生代表代高樂上去了,老師也與他合力,他扎穩馬步,手指拽得發白,手背上的青筋都蹦出來了。可書卻絲毫不遜色,反倒在嘲笑我們很弱小,臺下的同學都緊張地出了冷汗,百思不得其解。我努力回想,終於有了一絲絲頭緒,覺得像是“摩擦力”在作怪,因為不敢確定,所以準備默默在觀察下一輪。最終,派出了四位男將,分別是:肥胖有力的楊濤,矮胖憨逗的楊景輝,還有一位身高佔大優勢的郗子樂,他就像是圓規,脖下全是腿,還有我。

準備,開始,我們繃著臉用力拉,把這本書當作敵人一樣對待。楊濤不耐煩用力一拉,把我和郗子樂都拉向了他們那邊,而書還是面無表情,郗子樂著急了,兩個手指放在封面下,一用力,封面都破了,而書呢?書還是不動,我們用笑來掩飾想不出問題的原理,其他同學也都是這樣。我坐在座位上冥思苦想再聯絡我上去拉書的感覺與阻力,然後信心十足地對老師說:這絕對是書的摩擦力!”老師微微一笑回答:“你說對了!”全班呆了,原來書也有摩擦力。老師把書的摩擦力的原理講了一遍,我們恍然大悟。

所謂書的摩擦力就是讓紙頁一次一次夾住,層層覆蓋,把空氣擠走書中就自然會產生摩擦力啦,這種摩擦力會產生強大的力量,任憑我們怎麼拉都分不開這兩本書。

指導:陽泉卓爾教育培訓學校

摩擦力實驗 篇6

國小五年級作文 ,494字

又是快樂的一天,我來到教室,黑板上寫著實驗課這幾個字。哇,太棒了!但心裡又很疑惑今天會做什麼實驗,真是令人好奇。

李老師說:“這次我們實驗課的材料很簡單,使我們小學生很熟悉的東西,我們的生活離不開它,那就是書。”李老師從書櫃上取出兩本書,她先將兩本書幾頁幾頁地交叉起來,然後叫了幾位同學上來把它們拉開。第一組上的是陳文鐸,好奇心驅使著我,讓我想知道原理是什麼。陳文鐸拿著兩本書拼命往外拉,呀,加油,努力,用力。他說:“不行啊,這兩本書夾得太緊了,我扒不開。”我的心一下子掉落深谷裡,但我鼓起勇氣說:“沒事,這一個不行還有下一個,我們班又不是沒有其他的‘強人’。”第二組蔣嘉軒,他站在講臺上。李老師問:“你有幾分把握?”蔣家軒說:“百分之一百。”老師又說:“如果分不開呢?是賠錢還是賠書?”“賠錢!”他有骨氣地說。老師說:“也不用你賠錢。”他一邊朝書吹氣,一邊把書往裡面擠。哇,怎麼還越吹越緊?失敗。最後一個馮林超,他那一個可以說是“不要face”了。只見他大大方方地走上講臺,他又說:“我一分鐘就能搞定它。”哇,他是把它們一頁一頁分開的,他相當於把書翻開了。

這個實驗讓我知道了摩擦力……

愛的摩擦力 篇7

國小四年級作文 ,630字

今天我們不講人與狗的關係,講狗與狗的關係。我老家有一隻小狗叫旺財,他是一隻“小八公”。

一天晚上,旺財和一隻小泰迪犬玩,玩的好好的,他們倆突然打起架來了,我知道剛才又要生氣了,立刻去攔下。只見旺財手抓那隻小泰迪犬,我立刻像小泰迪犬的主人道歉。我把旺財的事情和叔叔說了,說:“可能是是有仇必報吧!”我不懂叔叔的意思,可我決定明晚再去看個究竟。

今天晚上和平時一樣,剛才和小泰迪犬玩的好好的,又開始打起架來了,這是為什麼?我一看,天啊!原來是小泰迪犬自己把自己抓傷了,我把事情和小泰迪犬的主人說了,可惜小泰迪犬的主人根本不相信我,可能因為我是小孩吧!我只好讓旺財道歉,才一步步離開。

叔叔和我說:“不要理一些自不量力的狗的主人,管好自己的狗。”我還是不相信,繼續進行下一步調查,直到後天晚上,我才知道為什麼兩隻狗會打架。

原來是小泰迪犬的主人太不負責了,連小泰迪犬長蝨子了也不管,小泰迪犬一日復一日的抓,旺財也一日復一日的提醒它,它也不理,旺財性子急,就把小泰迪犬按在地上。然後就用力的打它,讓小泰迪犬的主人注意起來。後來,小泰迪犬越來越虛弱,小泰迪犬的主人才意識到,帶它去了寵物醫院檢查,醫生說主人不負責,要留小泰迪犬來輸液,因此旺財也被傳染了,不過沒那麼嚴重。

旺財對小泰迪犬的愛那麼大!讓我陷入沉思,既然動物都可以做到的愛,人為什麼做不到呢?小泰迪犬的主人一點都不愛小泰迪犬,所以這些人成了現在的笑點。愛的摩擦力並不只在人類之間產生,有時還會發生於動物之上。

神奇的摩擦力 篇8

國小二年級作文 ,660字

“叮叮叮”,上課了。今天,張老師遇到了一個麻煩,她的兩本書粘在一起了。她喊著:“誰能幫我開啟,我就拜他為師!”我暗想著:不就是兩本書粘在一起了嗎,我一下就能拉開了。

首先,張老師請了一個“大力士”他信心滿滿地走向前去,擼起袖子,蹲好馬步。他先看了看然後準備一頁一頁地翻開。張老師看不下去了就說:“像你這樣翻下去,得到什麼時候翻完啊?你直接拉吧!”結果他使出了九牛二虎之力,臉都漲紅了,都沒有拉開。看得出來他使出了力氣的,可是那本書有那麼難開啟嗎?我在心裡默默地想。

一個人來不開我們就來兩個人拉,張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備,我擼起袖子,而對手做出了“大力士”的動作向我挑釁。我們左邊站一個,右邊站一個,一同使出了吃奶的勁,我先把他給拉了過來,這他不服氣了,又把我拉了過去。只聽“咔擦”一聲,書的封面“犧牲”了,可是書還是沒有被拉開。

張老師又請出全班同學,我們一個抱著一個,一起喊:“一二三!”每個人都使出了全身力氣,我們把對方給拉了回來,他們又把我們拉了回去。結果,我們成功地把書拉破了,但兩本書依然紋絲不動。

最後,張老師說:“你們信不信,我能輕而易舉地把書拉開?”說完只見張老師雙手合十,自言自語地說:“天靈靈地靈靈,一定要把書分開。”說著她在空氣裡面抓了點什麼,然後吹了一口仙氣,抖了一下,然後一拉,書就打開了。我們都驚呆了,張老師說:“書疊在一起交叉會產生巨大的摩擦力,書就不容易分開,而我拿著一抖,紙與之之間的空隙就變大了,空間越大,摩擦力就越小,書就自然打開了。”

沒想到摩擦力這麼神奇啊!

有趣的摩擦力 篇9

國小二年級作文 ,637字

今天,張老師拿著兩本重疊的書,沮喪地說:“你們誰能幫我把這兩本書分開呢?”

我想:這還不簡單?直接把兩本書拉開不就得了嗎,這有什麼難的?首先,張老師邀請了一個淑女讓她試一試,小淑女用手一掰滿臉通紅,卻還是沒有掰開,書還是紋絲不動,我瞬間驚呆了!

我想,一個人不行那就兩個人一起吧,於是張老師又請了兩個個子差不多的同學,我想身高一樣,那力量是不是也是差不多的呢,只見他們倆一個伸著腰,一個在做熱身運動,張老師說:“你們要把自己當成一個隊伍,你們給自己的隊伍取個名字吧。”其中一個同學說:“那就叫瘋狂男神吧!”張老師同意了,把這個名字寫到了黑板上,張老師喊道:“一、二、三!”兩位同學一起使勁拉。看來我想錯了,站在左邊的同學力氣非常大,把右邊的同學拉到了左邊,突然咔擦一聲,書被拉破了,只剩下一點連線的地方。

“兩個人不行,五個人一定可以!”我著急地說,我們-男生一起上來,一邊站兩人,一邊站一人,大家都咬緊牙齒,臉都漲得通紅,緊緊的握著書。結果,儘管是我們這邊勝了但是書還是紋絲不動。

緊接著,我們全班一起拉,也沒有成功地把書拉開。

最後,張老師說:“我來揭祕吧!”只見張老師輕輕地吹了一口“仙氣”再一抖,書就被她神奇的拉開了。張老師說:“這是因為風可以讓書頁之間產生空隙,這樣的話就比沒有空隙要好得多,這就是摩擦力起的作用,現在摩擦力還有廣泛的運用,比如說梯子,牆壁和梯子之間產生的摩擦力才不會讓梯子倒下來。”

這節活動課真有趣啊,我們在這次有趣的課上了解到了神奇的摩擦力!

我發現了神奇的摩擦力 篇10

國小二年級作文 ,465字

今天,張老師低著頭來到了教室,她拿出兩本重疊的書說:“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了,現在拉不開了,誰能幫我拉出來呢?我一定要感謝他。”我想:這還不簡單?我一個人就可以拉開。

首先,我們班的“大力士”上臺了,只見他弓著腰,左腳在前右腳在後,自信滿滿。他用了九牛二虎之力,嘴裡還尖叫著,可是書還是粘在一起,他只好回到了自己的座位。

然後,我心想一個人不行,兩個人應該可以了吧。老師又點了兩位同學,其中就有我。我先熱身了一下說:“放馬過來吧!”我們使出了吃奶的力氣,我閉著眼睛,咬著門牙,覺得手都快斷了,可就是拉不開。我左思右想:難道這兩本書都出問題了嗎?我們也只好垂頭喪氣地走了下去。

最後我們全班一起拉,我們一個拉著一個的衣服,用力一拉,可是崔老師的衣服都快拉壞了,書還是拉不開。

張老師終於揭祕了,她先吸了一隻“仙氣”,在向書一吹。哇!書被張老師吹開了。她告訴我們:書頁交叉產生了強大的摩擦力,書就不容易分開,而她一吹一抖,紙與紙之間的空間就變大,空間摩擦力就越小,書就拉開了。

我終於明白了,是摩擦力在作怪,摩擦力真神奇啊!

神奇的摩擦力 篇11

國小三年級作文 ,834字

【有摩擦力的書】

三年級張凱軒

老師笑眯眯地說:“我們來玩一個遊戲吧!”有的同學問:“是什麼遊戲呢?”

老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書放在桌子上,大家把一本書從前面翻到最後一面,沒有找到什麼特別的。老師一頁一頁地合著這兩本書,好像是在洗撲克牌一樣,翻到最後,用力地壓了一下。

老師問:“誰過來拉一下?”同學們紛紛舉手:“我來拉!我來拉!”

呂婉穎第一個上臺,用力地拉了拉,難為情地說:“老師,我拉不開來。”

丁?和張元昊用力地拉了拉,搖搖頭說:“還是拉不開來。”我們都看懵了。又有兩個人興沖沖地跑上去,這回四個人一起拉,都拉不開來,好像是老師用膠水把書膠起來了一樣。我們簡直是螳臂當車。

胡澤雨一頁一頁翻開來,尋找祕密在哪裡。

老師告訴我們:“這兩本書有摩擦力。”網上查出來的資料都各有不同。

我們終於知道了這兩本書拉不開的祕密。

【我終於找到了摩擦力】

三年級章旭濤

老師嚴肅地說:“我們上課來玩個遊戲!”我不停地想,是開心還是難過的呢?

老師叫一個同學上去拿最後面書架上的書,拿到書一上一下,這本一頁那本幾頁地翻合在一起,翻完了重重地摁了一下:“誰願意來拉一下?”同學們一聽紛紛舉起手來,可是我不舉手,因為老師是永遠都不會叫我上去的。

呂婉穎上臺來,輕輕地拉了一下,拉不開。老師,怎麼回事?丁?和張元昊上臺,他們用了九牛二虎之力拉,也拉不開。他們兩個人蒙了。又有兩位同學加入一起來拉,下面的同學一直在叫:“加油!”

結果,這場面同學也蒙了。

全班一起上來,這場面真像十幾頭豬在搶食物。那本書還是紋絲不動。這時,胡澤雨慢慢地翻起書來,還翻了一個低朝天。他為什麼這樣子做?是在尋找祕密吧。

原來啊,這是摩擦力!我們真有些不懂。

有趣的摩擦力 篇12

國小三年級作文 ,638字

老師一本正經地說:“今天我們來玩一個遊戲。”這是一個什麼遊戲呢?遊戲好玩嗎?我的腦子裡充滿了疑問,嘀咕著。有的同學很興奮,有的開心地笑著。

老師叫俞黎傑去拿兩本厚厚的書本,書本里面只有文字、圖畫、數字。老師把書一頁頁地穿插合上去,像洗撲克牌,邊合邊念著,看樣子很像是在念咒語,用了好久好久才把書本疊好。老師又在書本上摁了摁,好像把自己全身的力氣都用上。

老師高興地問:“誰願意來拉一拉這本書?”安靜的教室一下子變得熱鬧起來,同學們爭先恐後紛紛舉起手來,都想讓老師叫自己去拉,我也想上去拉。

老師叫我女漢子,故意不報出名字。我高興上臺去拉,左拉拉不開,右掰掰不動,有了疑問:“難道書上粘了膠水,怎麼拉不開也掰不開呢?”

張元昊和丁?上臺,一個拉左邊,一個拉右邊,使出吃奶的勁,可是這兩本書緊緊合在一起。我們都看懵了,奇怪了,它為什麼紋絲不動?

老師又叫了呂川和俞黎傑,現在是四個人,還是沒有拉開。

全班上去了,十分熱鬧,很像幾頭小象在用力地拉著,可像螳臂擋車。我更肯定了,這是一本神奇的本子,猜想著老師是一個魔法師會施魔法。

胡澤雨把書翻了翻,又聞了聞,好像在尋找祕密:“嗨!我就不信了!”像一個滿腦子疑問的科學家,有趣極了。

我又摸了摸書本的紙張,有點毛糙,用放大鏡看,一起一伏的,像一個個小坑。

老師詭異一笑,揭開了答案,是因為這麼多一頁一頁地疊了起來,有很大很大地摩擦力。

關於摩擦力的實驗作文 篇13

國小三年級作文 ,638字

老師笑哈哈地說:“咱們來玩個遊戲!”小朋友們都紛紛議論:“這個遊戲好不好玩?”“這是什麼遊戲?”

老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書本。老師問:“書裡面有什麼?”同學們大聲地說:“書裡面只有字、數字,還有圖畫。”

老師把兩本書穿插在一起,好像在洗撲克牌似的,嘴裡說著什麼,好像一位魔法師。同學們都離開了位置,去看老師怎麼洗撲克牌。

“誰願意上來?”同學一聽紛紛舉手:“我來!我來!”老師首先請女漢子呂婉穎。呂婉穎上來了,用手掰了掰,洩了氣說:“掰不動!掰不動!”

第二次,老師請張元昊和丁雄上來。他們上來,拉得滿臉都是汗,掰不開。這真是好生奇怪啊!又加入兩位同學呂川、俞黎傑,他們開始掰了,用盡了吃奶的力氣,可還是掰不開。

這時,全班同學都上了,我在想,這應該能掰開了吧,結果還是掰不開。我真的好想知道這是為什麼啊。

老師問:“你們有什麼要問的嗎?”我在心裡想,這書是不是有什麼祕密?同學們都紛紛舉手,提了很多問題,有的說會不會是用了雙面膠,還是被老師使了什麼祕密?

老師解釋起來:“這是摩擦力”。同學們都很好奇,有的向網上看了看,可是還是聽不懂。最後,老師問我們:“這紙粗不粗?”同學們點點頭,這下子有些聽懂了。

神奇的摩擦力 篇14

國小五年級作文 ,803字

週四下午校本課程習作課上,尤老師帶我們玩了一個有趣的小遊戲——“拔書”。

一上課,老師從書架上拿了兩本書,然後將兩本書的每一頁交錯疊加在一起,合成一本厚厚的書。“今天,我們來玩一個有趣的小魔術。我想請你們中的一位同學上來,把我的這兩本書分開。誰來呢?”我小聲地嘀咕:“這麼簡單,誰不會。”

“我來!”“我來!”同學們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧祕,於是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機會。我走上講臺,雙手各握住一本書,用力拉扯。奇怪了,這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣,還是拿它沒辦法,只好垂頭喪氣地回到座位上。

老師笑著說:“看來單槍匹馬不行,那你們就一次性來兩個同學吧。”我想,一個人不行,兩個人總不會還沒辦法吧。接下來,老師請胖子小東和小康一起上,他們各自抓著一本書的邊緣,扎穩馬步,齊聲喊:“一、二、三,拉!”只見他們像拔河一般拼命地拉,可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷,有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。

這時,老師問:“看似簡單的小事你們卻都做不到,這是為什麼呢?想不想看我怎麼把這兩本書分開?”大家都按捺不住自己的好奇心大喊:“想!”只見老師輕輕地抖動,交叉在一起的書頁就慢慢鬆開了。老師再輕輕一拔,輕鬆地把書分開了。接著,老師為我們揭開了謎底,她在黑板上寫下“摩擦力”三個字,說:“你們分不開,是因為這兩本書的書頁交叉在一起,摩擦力很大,所以怎麼也拉不開,我這樣抖動一下,書頁鬆動,書中的摩擦力變小,就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話,恍然大悟。

無敵摩擦力 篇15

國小六年級作文 ,989字

今天一上課,黎老師神神祕祕地走進教室,又神神祕祕地在黑板上寫了兩個字“拔書”。

同學們一看見這奇怪的題目,心中一下子蹦出無數的問號,拔書?怎麼拔?能拔嗎?我在世上活了11年了,只聽見過拔蘿蔔、拔河,拔書可謂是聞所未聞。

黎老師為我們解開了謎題,原來是把兩本書書一頁一頁疊在一起,讓我們使出渾身解數將兩本書拔開。“如果拔開了就免一星期作業!”這句話就像一個石頭擊中湖面,我的心濺起了波紋,全班也一瞬間炸開了鍋,久久不能平靜。有一些男生揮了揮手,用挑釁的眼神看著那兩本“抱”在一起的書,說:“不就是兩本破書嘛!老子一根手指頭就能弄開來。”說完,還不忘“哼”兩聲,看著他如此自信,我將所有的希望都寄予他身上。

第一戰打響了,兩個男生大搖大擺地走上講臺,看了一眼“兩兄弟”,便開始拔書。首先出戰的是“蠻力大軍”,他們兩個緊握書本,互相扯來扯去,拉來拉去,就是幹不過這“兩兄弟”,他們見“蠻力大軍”敗下陣來,只好換成了“智取大軍”出戰,他們兩一下子從衝動的張飛變成了智慧的諸葛亮,拿著兩本好像黏在一起的書,仔細端詳起來,東看看西看看,看山去有模有樣的,緊接著開始使勁抖動兩本書,連著自己的身體也開始使勁抖動起來,就像觸電了一般,這下子,我們再也忍不住了,笑聲像波浪一樣湧來,一浪接著一浪。即使這樣,他倆還是沒有成功,灰心喪氣地回到座位上,好像與書有千古之恨。第一局,失敗!

第二局上場的是兩個強壯魁梧的男生,他們你拉一下我拉一下,書還是不放手,結果一個男生沉不住氣了,一下子跪在了地上,好像要拜對面的男生為師。時間一分一秒的過去了,可書還是牢牢抱在一起。看見那麼多男生敗下陣來,我不禁開始驚歎,這書也太厲害了吧!四條好漢也不能把他們分開,現在,我心中的問號更大了,我迫不及待的想知道答案,一秒鐘都不想再等。

終於,老師解開了我們心中的結,原來是摩擦力乾的好事,我們大呼小叫,紛紛議論起這無敵的摩擦力來。老師又說:“這兩本書,兩頭公牛都沒法子弄開呢!”教室裡又熱鬧起來。

啊!這摩擦力真無敵,真是人力VS摩擦力=自不量力!

神奇的摩擦力 篇16

國小六年級作文 ,684字

上課前周老師宣佈這是一節遊戲課,剛說完大家就在交頭接耳,討論著會是什麼遊戲。“叮鈴鈴”,上課了,老師拿著兩本交叉在一起的作文字走進來。我不明白了,這節不是遊戲課嗎?老師為什麼拿兩本書進來啊?

原來遊戲就是讓我們“拔書”,周老師說道:“誰要是能在不損壞書本的前提下,把這兩本書分開,誰就可以不寫今天的作文!”這句話一講完,全班爆發出一陣歡呼聲,特別是男同學一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,嘴裡不停地喊著:“我來,我來。”我們女生也不甘示弱,把手舉得高高的。

第一位我們挑選了一位女同學,徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊,雙眼緊緊盯住書本,她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法,它們好像兩個連體嬰兒,緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了,所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。

他一臉神氣,彷彿在說“女生力氣那麼小,我力氣可比她大多了,一定能把書拔開”,雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書,迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖,臉上的表情卻很搞怪,舌頭伸得老長,好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了,顧浩天的力氣漸漸使光了,可那本書還是原封不動,他只能灰溜溜地下去。

大家都沒有成功地把書分開,我們都以為是周老師玩的一個把戲,把書用膠水粘住了呢。可事實並非如此,而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產生了摩擦力,這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開!我可真佩服這摩擦力,它比男生的力氣都大。

我發現神奇的摩擦力 篇17

國小五年級作文 ,659字

今天,老師給我們做了一個有趣的摩擦力實驗。

實驗的準備很簡單,老師要求我們將兩本書開啟,將它們隔頁夾在一起,看我們能不能把兩本書拉開。好了,實驗就要開始了。林一凡和王浩宇負責將兩本書拉開,他們各自站在書的兩邊,擺出兩頭公牛的架勢。即將開戰,他們的兩隻手分別拉著書的兩端,牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣,臉都漲紅了,但兩本書卻紋絲不動。“嘶……”的一聲,書面都被他們給撕破了,但裡面的書頁卻依然緊緊相依。

大家絞盡腦汁都想不出有什麼辦法能夠不用一張一張地開啟。老師看我們都想不出什麼好辦法,便從容地拿起書,向書吹了口氣,然後上下抖動了幾下,兩本書就自然分開了。我們大家都很驚訝,不明白其中的祕密。老師解釋道:“書頁是一張一張貼在一起的,書頁間自然就產生了摩擦力,這樣那麼多張貼在一起,摩擦力就更大了。當然還有其它原因,希望你們自己去解開。”終於真相大白。我知道了,老師向書吹氣,是為了隔開紙和紙之間的距離,然後上下抖動是為了減少摩擦力,真是讓我們大開眼界啊!

生活中摩擦力的作用可不少呢!假如你的車不幸駛入泥潭,打滑,你可以放稻草之類的東西下去,增加摩擦力就可以上來;有了摩擦力,我們就能拿住飯碗,拿住筷子,吃著一口又一口的美食佳餚;如果你打不開瓶蓋,在上面加條毛巾,增加了摩擦力,就能擰開瓶蓋了。

現在我還知道兩本書分不開,還跟氣壓有關。生活處處皆學問,我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發現、有所創造。

神奇的摩擦力 篇18

國小四年級作文 ,778字

兩本書可以幹什麼呢?翻、看、讀、寫?不對,我可以明確的告訴你,我要和我的組員一起用兩本書來做一個十分有趣的科學實驗。

實驗開始了,我和組員黃張驍互相配合,將兩本書一頁一頁地相互穿插重疊在一起,插的時候,我和黃張驍小心翼翼地把書頁緊湊地插在一起。老師這是要我們幹什麼呢?我疑惑的看向黃張驍,而他也聳了聳肩,無奈地對我說:“你別問我,我也不知道。”

接著,我和黃張驍接到命令,我們倆各拉著兩本書的一端,使出九牛二虎之力向兩邊拉,十秒過去了,二十秒過去了……只見我和黃張驍把臉漲得通紅,緊緊地咬著牙、咧著嘴,不停地發出“依依呀呀”的聲音,可兩本書就像被膠水粘在一起一樣,怎麼也拉不開,旁邊的同學哈哈大笑,我們已經使出了吃奶的勁兒,但書還是紋絲不動。我們對書毫無辦法,只得將它放在桌子上,我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書,嘆了一口氣。

突然我靈機一動,趕緊對黃張驍說:“拉的不行,那我們就來抖的吧。”我們便開始使勁抖啊、扭啊,書還是無動於衷,黃張驍埋怨地看著我說:“這就是你出的好主意?”我不好意思地摸了摸後腦勺,又把書拿起來說;“唉,只好一頁一頁地翻開了。”說完,我們便麻利地把書翻起並分開,“嘀”秒錶的聲音響起了,我們一看,居然用了十九分鐘,“耶。”我和黃張驍為這來之不易的成功高呼了起來。

這時,黃張驍冷不丁地問了我一句:“鍾文龍,為什麼這兩本書的書頁穿插在一起之後,我們就拉不開了呢?”我也百思不得其解,於是翻開百科全書查了起來,原來是摩擦力在作怪,在兩個物體運動時會產生一股阻力,這就是摩擦力。我真為我的發現感到高興。

如果摩擦力沒有了 篇19

國三作文 ,760字

一天中午,我坐在窗前思考著:如果摩擦力都沒有了,會發生什麼呢?帶著這個問題,我進入夢鄉。

早上,我剛起床,想要穿衣服。拿起衣服卻發現,衣服拿不起來,我又試著把衣服捧在手裡,這回終於拿起來了,我穿好衣服,準備吃飯。剛走一步,“媽呀……”我竟然滑倒在地。我想要扶牆起來,我一伸手就摸到了滑滑的牆,卻怎麼也扶不起來,我抓住了門把手好不容易站了起來,我心想:奇怪,今天這是怎麼了?為什麼地面這麼滑?我輕輕的碰了一下桌子,結果它卻向我碰的地方直線滑動桌子碰到了椅子,因為振動,桌子上的東西都倒了。哎呀,不好,沒有了摩擦力,那就是一個字“滑”。

我開始準備吃飯了,我拿起筷子,筷子從我的手指縫裡“溜”了出去。沒辦法,只能用勺子了。吃完飯後,我穿上鞋子,走在街道上,我發現世界都亂了套,車子互相碰撞,這是因為車主要剎車,而地面像冰一樣滑,所以車子停不下來。不僅是汽車連人、騎自行車的人、遛狗的人、晨練的人……都因為沒有摩擦力而滑到。

剛到學校我就看到牆上多了幾排扶手,我想:可能是因為,地面太滑又怕我們摔倒才安裝的吧!我和同學走在上教室的路上,看到同學們的秩序比平常好多了。回到了班級,只聽廣播播到:“因為今天地面的原因,所以全校的體育課停課了。”廣播播完後同學們都“啊!”的叫了起來。

“吃飯了。”媽媽喊我,我被媽媽的呼喚聲驚醒。我從這個夢鄉中回過神來,看到世界還是這個樣子,我懸著的心終於放下了。

這個世界有很多東西是我們必不可少的,如:水、摩擦力、電、空氣……如果沒了它們,我們的世界就會一團糟。

神奇的摩擦力 篇20

國小四年級作文 ,711字

人為什麼能在地上走?車為什麼能在地上跑?這其中除了地心引力,還有什麼奧祕嗎?媽媽告訴我,這要靠摩擦力。

媽媽為了讓我瞭解摩擦力,教我做了一個實驗:準備一些大米,一個漏斗,一根木筷子,還有一個空的乾燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上,然後把米倒進瓶子。我問媽媽:“這樣做有什麼用,哪兒有摩擦力啊?”媽媽笑笑:“等會兒你就知道了。”我們繼續做實驗,米加滿了瓶子,媽媽把筷子插進瓶子裡,提了起來。可是,只有筷子起來了,瓶子在桌子上紋絲未動。媽媽不慌不忙,把瓶子晃動了幾下,瓶子裡的米沉下去了,瓶口露出來了,媽媽繼續往瓶子里加米,並用手指按壓結實,接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心,提起筷子,“哇!瓶子起來了!”我驚奇萬分。媽媽用手左右擺動筷子,瓶子像黏在筷子上一樣,隨著左右擺動,好像在盪鞦韆。媽媽說:“現在我們倒出一些米,看瓶子還提得起來嗎?”於是,我把瓶子裡的米倒出來了一些,滿當當的米變成了只剩下一半多點了,媽媽把筷子插進去,瓶子提不起來了。

媽媽告訴我這個實驗的原理:這叫靜摩擦力,當木筷插入米中,如果試圖移動木筷,木筷表面會與米產生靜摩擦力,米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的大米對木筷和瓶壁產生了很大的壓力,這個壓力讓靜摩擦力變得很大,於是我們便可以輕鬆地把瓶子提起來了。

其實在現實生活在靜摩擦力無處不在,比如:人走路、人推箱子;寫字時,手與筆之間的摩擦,手握瓶子時手與瓶子之間的摩擦等等。試想,如果世界上沒有了摩擦力,想吃飯,手拿不起碗筷,想喝水,提不起杯子……沒有摩擦力,人們將很難生存。