我成為了老師相關作文20篇
我成為了老師 篇1
國小三年級作文 ,659字我真想變成老師啊！老師可以改作業、改試卷、講評作文，多威風！這不，我正在家裡寫作業，手中的鉛筆突然變成了紅筆，我還沒反應過來，本來在寫作業的手，馬上就在改試卷了。“怎麼回事？”我喃喃道，“我真的變成老師了？太棒了！”
第二天，我匆匆忙忙地吃完早餐，就立刻向學校跑去，然後到教室去管理學生們。可是萬萬沒想到他們會這麼吵。你看，一個男同學打了他的同桌，那個女孩一下子哭了起來；幾個同學拿著課本扔來扔去，彷彿課本是玩具一樣……我覺得頭頂上有火在燃燒，真是太氣人了！“你們不知道現在是早讀時間嗎？”我大聲質問，講臺下馬上一片沉默。我轉身走出教室，去辦公室改作文了。
涼快的空調讓我的心平靜了一些。但是一看學生們的作文，我都快被氣炸了。瞧瞧，有人居然寫“春天走了，我又要和梅花說再見了。”梅花不是冬天開的嗎？有人更離譜，他寫“我的風箏在地上飛，飛得真高！”你說風箏在地上飛也就算了，可是你的風箏擦著地面飛還飛得真高？我乾脆合上作文字，等待著下午的課。
啊！終於等到下午了，我夾著課本到教室上課。剛開始還好好的，我很滿意，可是誰知道後面發生的事呢？我居然看見一個女生偷偷地把手伸進口袋，摸出一塊巧克力，放進嘴裡。我立刻走過去調查情況，沒想到還有幾個孩子也在偷吃，我為了解決這件事而花了30分鐘，一節課明明能上完，卻偏要拖到下一節課，真氣人！
回到辦公室，我只能仰天長嘆：“這幫不讓人省心的孩子啊！”
終於下班了，我發現我的公文包又變成了書包。當了一天老師，我真想對我所有的老師說：“謝謝老師們，你們為我們付出了那麼多，真不容易！”
我發現，我成為了老師 篇2
國小六年級作文 ,471字一覺醒來我發現我成為了一個班的數學老師，我正站在講臺黑板面前教他們數學。
而那群學生，我在上面講，他們在下面說，我很是生氣，使勁地拍了拍桌子，安靜下來了，我繼續講，但是他們只是安靜了幾秒鐘，然後又絲毫不領情，還是在鬧，傳紙條的傳紙條，扔紙飛機的扔紙飛機，講話的講話。我忍無可忍，讓全班到操場跑了十圈，回到教室我接著講，他們還是有些聽，有些不聽。學校有要求，老師不能打學生，說了不聽，還不能動手打，明智做法就是我就不管那些不聽話的了，給聽話的孩子認真講。
放學時，我一氣之下，佈置了很多的作業。第二天，全班一共五十六人，只有兩個學生交了作業。我當時就氣得直接回到了辦公室，自己生悶氣。
等我從辦公室出來，應該已經放學了，我這次又佈置了很少的作業，相信一定他們這次會寫完的。
第二天，這次竟然一個交的也沒有。我當時就覺得天旋地轉，教室也在我周圍開始晃動起來……
就在這時，我醒了，原來這是一場夢。還好只是一個夢，要不我非得被氣死不可。不過，通過這場夢我體會到了當老師的不容易，學生不認真聽講和不交作業是什麼感覺，我以後一定會認真聽講，按時交作業。
如果我成為了老師 篇3
國小六年級作文 ,526字自從自從哥哥成為了老師，爸爸媽媽每天都在家裡對我念叨，他們說：“你看你哥哥，當上了老師，週末可以出去玩，放寒暑假還有工資拿，當個老師多好，你要發奮讀書，以後也要當個老師！”
爸爸媽媽一直這樣語重心長地教導我，在耳融目染之下，我心中的夢想職業就是老師。
如果我成為了一名老師，在學校裡我可以像我的老師一樣，課間看著學生們圍在一起嘻嘻哈哈，看著他們一起做遊戲。上課時，我不僅能講得頭頭是道，還會讓我的課堂氛圍很活躍。
下課時，作為老師的我會和同學們一起做遊戲。和我班上的女生成為好姐妹，和男生成為好姐弟。如果班上的同學遭受到其它班級的欺負，我就是“大姐大”，為我的小弟小妹們挺身而出，討個公道。那樣的話，我應該會很受大家歡迎吧！
如果我成為了老師，我一定會和我的學生換位思考。想想我的老師要是對我們說：“這周要把積累與運用各抄寫三遍。”我肯定會不高興，所以，我肯定不會對學生們這樣，我會盡量使同學們的作業能夠在半小時內完成，讓同學們在快樂中獲得知識。
我成為老師後，會讓班級團結得像一個大家庭，同學們之間就像家人一樣。
當然，我所有的設想，都得通過努力學習，在我長大之後才能實現。
長大後我成為了鋼琴老師 篇4
國小四年級作文 ,694字“光陰似箭，日月如梭”，20年後我成為了一名大名鼎鼎的鋼琴老師。聽，美妙的鋼琴聲從教室裡傳來，那是我在給學生上課呢！
你瞧，教室裡同學們彈琴多麼投入，多麼用心。美妙的音樂從他們的手中緩緩流淌，猶如山中的小溪，清澈而蜿蜒。咦？鋼琴好奇特啊，就像是機器人。原來這是最新研發出來的新型“機器人鋼琴”。想想以前的鋼琴超級的重，裡面都是用木頭做的，要帶出門可不方便了。而現在的鋼琴不僅輕，還會說話呢！我說：“機器人鋼琴，請把音調成G調”，機器人鋼琴馬上就調好了琴音，這樣再也不用請人來調音了。我又說：“機器人鋼琴，請把琴凳調到適合我學生坐的高度；請把樂譜《致愛麗絲》調出來……”機器人鋼琴都一一照做，非常方便。最重要的是機器人鋼琴是用太陽能的，非常節能環保，真是一舉多得啊！
學生練琴多麼的輕鬆、愉快，雖然每天都要練習，但因為鋼琴給學生們的樂趣無窮，再也不會厭惡學鋼琴，機器人鋼琴會讓每一位同學都能學好鋼琴。
我帶領著學生在世界各地演出。瞧！這是在音樂之都“維也納”，我的學生正在表演，她的琴音多麼讓人陶醉，她的動作是多麼優美。在幾千雙眼睛的注視下，在暴風雨般的掌聲中，我和我的學生們手捧著閃閃的獎盃和美麗的鮮花，數十架攝影機對著我們，讓全世界記住了這一張張優雅的東方面孔……我自豪級了，自己能教出這麼棒的學生。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘響了，我才醒過來。唉！原來是一場夢啊！我真希望能夢想成真！
假如我成為了一名小學老師 篇5
國小四年級作文 ,1072字教師，是天底下最神聖的職業。教師，是辛勤的園丁；教師，是明亮的蠟燭；教師，是浩瀚的海洋；教師，是遼闊的天空……從本本散發著芬芳墨香的書籍中，我們會找到許許多多歌頌老師、讚美老師的詩句。“天地國親師”更是彰顯了老師的重要性。對於老師的敬重與喜愛，我的心中早已悄悄地埋下了一顆金色的種子，我渴望成為一名光榮的人民教師。假如，我成為了一名小學老師，我想，我的理想種子一定是在一方沃壤生根，發芽，枝繁葉茂，碩果累累。
老師，是愛的化身，是善良的天使。假如，我成為了一名小學老師，我會用最真誠、最溫暖的心，去呵護每一朵可愛的“小花”，因為，曾經在我的童年時光裡，我就遇到了很多很多的好老師：和藹可親的方爸爸，幽默風趣的向老師，活潑可愛的MISS張……他們為我的童年編織出了最絢爛多彩的如錦時光。假如，我成為了一名小學老師，我會很好的把這份愛傳承，讓每一個孩子在班級感受到家一般的溫暖，如果，有小朋友受傷了，我會及時把他送到醫務室就診；如果有小朋友傷心了，我會輕輕的拭去他眼角的淚水，親切地給他講故事，在遞上一枚美味的小糖果，撫平他幼小心靈裡的小悲傷；如果，有小朋友犯錯了，我會握住他的小手，望著他純真的眼睛，耐心地給他講述道理，讓他明真理，辨事非……
老師，是智慧的明燈，是知識的傳播者。假如，我成為了一名小學老師，我會努力加強學習，不斷提升自己的專業素養和業務能力，我也會博覽群書，豐富自己的內涵。在課堂上，不僅準確，專業地給學生傳道、授業、解惑，還會旁徵博引，豐富學生的知識，拓寬學生的視野。當學生成績不理想時，我會認真的分析原因，找到最科學的辦法，用心指導，幫助他提高成績，提升自信，努力成為一名品學兼優的好孩子。
老師，是家校溝通的橋樑。假如，我成為一名小學老師，我會用我的人格和品行贏得家長的信任與支援，努力在家長和學校之間構建一座充滿尊重和理解的友好橋樑，讓學校的各項工作得以順利有效的進行……
有一首詩，這樣寫到“你是燃燒的紅燭，用自己的青春焰火熱情傾瀉出關愛的溫度；你是燃燒的紅燭，用自己的生命之火點亮智慧光明的燈火；你是燃燒的紅燭，用自己的心血和汗水澆灌祖國的花朵……延順著這首小詩；我的內心無比自豪，桃李芬芳是我的歡樂，默默奉獻，亦是我的歡樂，多麼希望去掉“假如”二字，讓我成為一名真正的，光榮的人民教師！
那一刻我讀懂了老師的謊言 篇6
國二作文 ,937字我一向對所有老師都心存敬意，但當我經歷過這件刻骨銘心的事情之後。我對語文老師的敬意，遠比其他老師多的多。
我從小便擅長語文，尤其在閱讀和作文上。但我4年級的時候，還擅長一樣，那便是聽寫字詞。那方方正正的小本子翻開後，就是清一色的一百分，從頭到尾都不會錯一個，這個本子成了我在四年級中最大的驕傲。因為我總能從別人看本子的羨慕和讚歎中得到滿足，語文老師更是喜歡拿者那個本子在講臺上表揚，讓大家學學我，聽寫好一點。
終於到了四年級期末，我的聽寫本完美的保持了一學期的滿分。語文老師自然又是極高興的表揚我一番，而且還說。要在我的積分榜上添一分。分越多，期末就越可能得到獎勵。
語文老師話一出口，惹來一片羨慕的眼神，夾雜著一些議論聲。語文老師捧著我的本子細細的看。好象怎麼也看不夠似的，嘴角還有一抹笑意。她拿起粉筆，欲向黑板走去。臨行時又頗為欣賞的一瞄。焉得，她頓立住。嘴角的笑容頃刻不見，她直直的盯著我本子上的某一點。眼神複雜猶豫。兩條眉毛也不為人察覺的擰在一起。老師就保持這個姿勢，似乎流失的時間與她無關一樣。老師長時間的沉默讓下面的同學議論紛紛，我也有些沉不住氣。默默的看著老師，腦子一片空白。
也不知道過了多久，老師彷彿下了什麼決心似的，慢慢向黑板挪去，在黑板前又躊躇了一會，這才極慢地在我的名字後加上一分。也不知道是不是我的錯覺，我看到老師一向直挺的背有點彎，眉眼裡藏了一絲滄桑。
如果不是幾年以後的搬家，也許這件事情會一直被我埋在心底，隨後被遺忘。
搬家那天，我在書櫃的一個角落再次發現了這個本子。四年級的榮耀回憶也再次湧現在我的腦海中，我一如四年級的小學生一樣把它拿給爺爺炫耀。爺爺頗為讚賞的看著，突然身形一頓。象極了當年的劉老師的身影。爺爺指著一個字說：“你們老師也太粗心了，這麼顯眼的錯誤居然沒看到。”四年級的記憶又一次被播放在我的腦海裡，幾乎是一瞬間我明白了老師的用心良苦。當年她不忍心讓我受到失去榮耀後的嘲笑，為了我在班級裡的地位和麵子。她用行動說了一個謊言。一個善意的謊言。一個給了我極大自尊和自信的謊言。
輕皺的眉頭，猶豫的眼神。恍惚間，似乎劉老師又站在了我的面前。在最初的震驚和錯愕後，我陷入了長久的沉默。
“恩情難回卻，斯人在天涯。”直到今天。我才懂得。
我讀懂了老師的淚 篇7
國一作文 ,910字老師的淚，是極其罕見的。然而平凡的我卻兩次見到過老師的淚水。那，是愛的悲傷，是愛的快樂。
苦的淚
回憶起五年級時候的我，曾是那麼地不懂事，與一些人拉幫結派，整天遊手好閒，不務正業；而且還與老師唱反調，甚至鼓動女同學反駁老師。記得在一節課上，老師盡心盡力地為我們講著課，可只有少數同學聚精會神地聽著，而我們大部分人卻在那兒講小話、做小動作、思想開小差，枉費老師一片苦心。當然我也參與其中。當老師大喊“齊讀”時，卻只有個別同學在朗誦，其他同學做著自己的事，聲音實在小得可憐，霎間，微小的聲音招來了龐大的笑聲，老師終於忍不住了，“啪”地一聲將書扔了在講桌上，委屈地走了。同學們一下了愣住了，這可怎麼辦？沒人教書可不行，經大夥商議，決定由我去把老師請回來。
我走近辦公室，從窗戶往裡瞧：只見老師的眼睛失去了以前的光彩，靈巧的眼球也停止轉動，她呆呆地坐在椅子上，手在發抖，嘴脣在發抖……突然，老師撲在桌上，泣不成聲，旁邊的老師正在全力地勸老師，過了好一會兒，老師才緩慢抬起了頭。我清楚地看見，老師的眼睛紅腫得厲害，眼裡全是晶瑩的淚花。看到這裡，我鼻子酸得厲害，在心裡痛責自己：太對不起老師了！老師的淚—苦！
甜的淚
經過上次事件，我們都醒悟了。可意想不到的是，在我們準備向老師道歉時，卻傳來了噩耗：老師因扁桃體發炎，去動手術了。聽到這裡，我們更加自責了，原來老師為了我們一直帶病講課。而我們呢？卻那麼不聽話，總惹老師生氣……
盼呀盼，終於盼來了老師出院的訊息。在出院的前夕，我們決定給老師一個驚喜，並鄭重向老師道歉。當迎來老師的那一課時，大家循規蹈矩地坐在座位上，等待老師出現。終於，門被推開了，可眼前的老師多了一絲白髮，多了一道皺紋，那是為我們而白，為我們而愁的！當老師走到講桌前，看到了一束鮮花與鮮花上附帶的小紙條時，眼裡頓時噙滿了淚花。此時，我覺得老師好美：白皙的臉，烏黑的眼珠，水靈靈的，又長又密的睫毛，眼神中飽含著慈祥的溫情，像忽閃忽閃的星星。淚，落下來；彷彿一顆流星劃過長空，留下無限的美麗。老師的淚—甜！
老師的淚飽含著深情，深情中飽含著愛！而這愛，是對學生們無私的愛。而且這愛，無痕且永恆！
我懂得了老師的心 篇8
國三作文 ,568字“東霞”，桑老師對我的成績進行分析，“雖然你目前在班級前五名，成績還算不錯，但還需要進步。我發現你很聰明，記憶力也很好，你有很多優點，但你應該把你馬虎不細心的毛病改一改……”老師那語重心長的話語、諄諄教導常常在我耳邊迴響。還有趙老師您那發自內心的勸導和那一聲撕心裂肺的呼喚也讓我有所領悟，同時也銘記在心。
所有老師的心我都明白！
我說這句話也不是為了討老師的歡心。也不是為了別的什麼，我只是想對您說：“老師您對我的好我都看在眼裡，記在心裡，不管您用的是什麼方式，那都是一個目的，為了讓我我成才。”所以我敢說：“老師，您的心我懂！”
就像那次，我有一道題不會，拿同學的來看，您發現了，您那發脾氣，罵了我一句，當時，我雖然覺得很委屈，但我後來又想想，那是為了我好，那句撕心裂肺的罵聲，是您想把我從那條深溝里拉出來，您是想解救我，所以後來，在您沒有要求的情況下，我主動寫了一份檢查。
所以我說：“老師們的心我懂。”
也許您會問，那既然你懂得老師的心，為什麼在老師批評你時，臉上還有不高興的表情，那是因為雖被訓時，心裡明白，是為自己好，但誰都愛聽好話，被訓時，委屈佔滿了全身，沒有地方去想其他的。一切都是在冷靜下來之後才明白的，所以，被訓者臉上總有不高興的表情。
我說的全都是真話，老師您不信，我也沒辦法。
但我還得說一句：
老師，您的心我懂！
那一刻我讀懂了老師的眼神 篇9
國三作文 ,634字一個人的眼神，有時會充滿殺氣，有時會充滿興奮，有時則會充滿憤怒。但是，要讀懂一個人的眼神是那麼的不容易。
轉眼間，“十一”長假就過完，同學們逍遙自在地天堂般生活的結束了。回到學校，面臨的是那難以接受的成績……
今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室裡，不敢說話。平時像喧鬧的菜市場一樣的教室，今天出奇地安靜。彷彿一根針掉在地上都能聽得到。
不大一會，老班手裡的成績單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數學不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼裡好像充滿了憤怒。全班同學幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。
我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發現老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什麼時候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神裡仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績來。
老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！
我讀懂了老師 篇10
國小六年級作文 ,801字老師，是個高尚的詞語，他飽含了多少心血，蘊藏了多少美好的回憶。而老師，也填滿了我們的豆蔻年華。我遇到過許多老師，而我最感謝的，最“好”的老師，還是樑老師。
自從我們升入三年級，一些關於樑老師的恐怖流言，就在我們當中傳開了。“你知道嗎？樑老師可是咱們學校的‘風雲人物’，聽學長們說，樑老師專門教中、高年段音樂，非常凶，可把幾屆學生給嚇壞了呢！”又是在談論樑老師，看來我們的“百事通”說的可不是假話呢！下一節音樂課，就讓我來見識一下吧！我聽到流言心裡不禁想著。
“叮鈴鈴，上課了！”鈴聲響起，只見樑老師準時踏進教室，腳上的高跟鞋把地板跺得“蹬蹬”直響，背挺得筆直，一臉嚴肅地望著前方。我們都被這強大的氣場給嚇壞了，猶如一塊塊木頭，一動不動地瞪著樑老師，可樑老師卻王之蔑視地打開了多媒體，不動聲色地說：“翻開書本，開始上課。”樑老師話音剛落，班裡發出了細小的笑聲，我順勢望去，只見我的前桌正在偷看漫畫書，我又向樑老師看去，只見樑老師緊皺眉頭，把剛拿起的書重重往講臺上一甩，走向我的前桌，高跟鞋蹬得更響了。她一把抓起漫畫書，把手舉得高高的，只聽“嘶啦”兩聲，書本便碎成紙片，那紙片彷彿一支畫筆，將我的心塗上了陰影，再也抹不去。
之後，我見了樑老師便繞道而走，這種陰影一直持續到了期末。一天，當時被撕碎漫畫的同學被叫到樑老師辦公室，我突然好奇，想一探究竟。“雅玲呀！當時老師撕碎你的書是不對的，但你以後不要再在課堂上看課外書了，好嗎？老師給你買了套珍藏版的，回去慢慢看！”樑老師竟苦口婆心地在勸她！還買了套更貴的書！我不敢相信眼前的一切，我一直搖頭，一直說“不”，可眼睛上，卻蒙上了一層霧，霧裡就只剩下樑老師那雙溫柔的眼睛，和那套漫畫書。
以前，我是多麼討厭，害怕樑老師啊，可是現在，我終於知道，那隻不過是樑老師的教育方式不同。這樣的方式，或許過於嚴厲，但能讓我們意識到錯誤，並改正錯誤，在成功的道路上繼續遠行。