我愛《朗讀者》相關作文20篇
我愛《朗讀者》 篇1
國小五年級作文 ,708字朗讀，一個十分文雅的詞語。在我家，就顯得特別明顯，每天晚上，我洗漱時媽媽總會讀一兩篇名著給我聽，從而我十分喜愛閱讀。
最近，中央臺上有個非常火的節目，最先看到它是爸爸告訴我的，為這事，爸爸還恢復了我看電視的權力。這個節目就是《朗讀者》，裡面有很多名人朗讀名篇，有時也會有百姓去朗讀。
既然有百姓讀，我有沒有上去呀？可是就算上去了，讀什麼又是個大難題了呀。就是它了——《綠山牆的安妮》中的一個章節。這本書是加拿大著名女作家露西?莫德?蒙哥馬利寫的，裡面講述了一個嘮嘮叨叨、喜歡說長句子，又是孤兒的女孩安妮?雪莉的成長故事。我要朗讀的章節就是第38章《閃過的轉機》，把這個章節送給我的家人及在天堂的爺爺。
在故事的第37章寫了安妮的養父馬修走了，而第38章寫了安妮與她的養母瑪瑞拉在適應這個沉痛的突發事件，而在我家，也發生了同樣的事情，在那件事情發生的前天晚上，我們去老家看望爺爺，第二天因爸爸有急事又急忙趕回渭源，就在那天下午，爺爺走了。
晚上，安妮久坐在窗前，風吹過櫻花樹梢，聲響細碎，空氣裡是清涼的薄荷味道。山谷尖角的楓樹枝頭，指向閃爍的星星。樹林間隙之後，一如往昔，是黛安娜房間的燈光。從奎因學院回來後，安妮每晚都在這裡沉思……
我想告訴爺爺：“上帝愛著我們，一切都將會是美好的”。我想告訴我的家人：“雖然前路變窄，又多了曲折，可是一樣鮮花遍野，有著美麗的景色”。
我還想聽三妹朗讀繪本《猜猜我有多愛你》。
我愛《朗讀者》，不光愛這個節目，還愛這個詞語。
不和你說了，吃“麵條”去嘍！
我愛《朗讀者》 篇2
國小五年級作文 ,445字這幾天，一個名叫《朗讀者》的節目火了起來，通過老師介紹，我也開始看這個節目了，剛開始覺得沒啥意思，可是連續看了幾期後，便覺得越來越有看頭了。
我每次看完一集就會想：“假如是我去朗讀，我會朗讀什麼？要給誰朗讀“？過了幾天我終於想好了，我要朗讀的是《醜小鴨》這個童話故事，我要給所有心裡受到打擊的人朗讀，《醜小鴨》這個故事講了從前有一隻小鴨子，長得很醜，它的媽媽和兄弟姐妹們都嫌棄它，不給它飯吃還欺負它，傷心的醜小鴨就離家出走了，醜小鴨走了幾天，在一片蘆葦叢中餓昏了，等它醒來時，已經是春天了，醜小鴨想喝水便跑到池塘邊，發現自己變成了白天鵝。
從這篇文章中我體會到了不管你前進的道路有多艱難，你都要奮勇向前，堅持下來你一定會成功的。
我想讓爸爸為我朗讀，因為小時候爸爸對我很嚴格，只要一件事沒做好，不是批評就是揍我，所以我想讓爸爸為我朗讀。讓他知道教育孩子不是光靠打罵就行了，更多的是給孩子一些鼓勵和關愛。
我一定要多鍛鍊朗讀，讓我的朗讀水平更上一層樓。為我加油吧！
我是朗讀者 篇3
國二作文 ,859字我打文學走過，那煙雨濛濛裡的容顏如蓮花的開落。
—題記
我喜歡那翻開書本，大聲朗讀的聲音。
在一個旖旎美好的上午，在一個夕陽無限的黃昏，一堂案木，一杯清茗，一本小書，一溪浮雲，讀著詩歌，抑或美文，便感人生美妙，吞盡人間真情。這些的方塊字啊，你們為我的人生添加了多少璀璨！
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”
我讀著李白的詩，雄渾健美，鏗鏘有力，這是來自唐代的發聲。
他做官不仕，卻“仰天大笑出門去”，他的樂觀令我敬佩。他並不孤獨，“舉杯邀明月，對影成三人”是很好的例子；他並不悲歡，我尤其喜歡他的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。他笑看人生，遊走四方，像個俠客，英姿颯爽。因為他懂得，“我輩豈是蓬蒿人”。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”
剛讀完青蓮的豪邁，這回讀什麼呢？宋詞吧。翻開一本宋詞，不禁看到“李清照”三個大字。這是一個多麼柔情卻又剛強的女子！
年輕時的她狂放，“沉醉不知歸路”。她追求生活，享受生活，“應是綠肥紅瘦”浮現在我眼前。可惜，戰爭爆發，丈夫參軍，她孤身一人變得傷感和惆悵。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”相思腸斷，催人淚下，“怎一個‘愁’字了得”！她寂寞，她傷感，她無奈。這是一個怎樣多情的女子！但，她也不乏壯辭：“生當做人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。”也正是一個這樣的女子，兵臨城下絕不投降，慷慨就義。她是個奇女子。讀她的詞，我感到心酸和悲涼。
“面朝大海，春暖花開”
讀夠了古典文學，現在來讀讀現代文學吧。讀著讀著，海子的詩映入我的眼簾。
他是一個詩人，一個穿梭在大街小巷的詩人。鏗鏘鐵軌聲中，他離開了這個世界，但他的心卻留了下來。“面朝大海，春暖花開”，這句詩深深地刻在了我的心上。與其說他寫的是詩，倒不如說他自己本身就是一首詩。這首詩蘊味無窮，它讓我明白，其實，世界很大，我們很小。
尾
輕輕合上手中的書本，飲盡青瓷小盞中的清茗，這一刻墨色生香。遠方傳來悠揚的笛聲，餘音繞樑。我是朗讀者，我讀遍古今，讀遍歷史，讀遍人文。我讀，我夢，我思，我在。（公眾號：涵城語文）
我是朗讀者 篇4
國三作文 ,847字你用一個個簡單動作速寫著你的愛。
—題記
在一段漫長的時光裡，你都是我心中又敬又畏的存在。我習慣了您的嚴厲，習慣了您的不苟言笑，也習慣了您對我的放養。
那個晚上的雨下得轟轟烈烈，“隆隆”雷聲擊中了大家心底最不安的地方。頓時，教室炸開了鍋，大家紛紛找督修老師藉手機打電話，我也不例外。
我撥出了爸爸的電話。在等待的過程中，我不安地搓手背，害怕電話接通了卻是一句冰冷的拒絕。在一陣嘈雜的忙音過後，電話終於接通了。我小心翼翼地道出了我的請求。爸爸思量了片刻後，淡淡地說了句：“好”。
我的憂慮那一刻頓時煙消雲散。我甚至還有些許想要歡呼雀躍的意味。
鬧鐘上的指標終於指到了九點十分。同學們都像剛出籠的鳥兒一般，興致沖沖地往外走。我往門外探了探，這雨勢愈發得大了起來。我沒有帶傘，於是我尋了一個有傘的同學，一塊兒結伴往校門口走去。
當我們嬉笑著往校門口走去時，一道熟悉又嚴厲的聲音響徹在我的耳畔。咦，是我聽錯了嗎？我不是叫爸爸在後度等我嗎？此時，一道熟悉的身影闖入我的視線，很快證實了我的猜想。
雨中的爸爸像一個超人般降臨了。他的到來解決了我的燃眉之急，我正愁和同學們在校門口分手後怎麼走。爸爸看見我，大步流星地走了過來。我的心田此刻有一股暖流緩緩湧上。這個時候的爸爸不像平時那般嚴肅，他攬著我的肩，對我噓寒問暖。
就是這麼一個個簡單的舉動，讓我化身為一個朗讀者，解讀著爸爸的肢體語言背後隱藏的愛。細心的我發現，爸爸把傘微微地歪向了我這邊，似乎不著痕跡。頃刻間，我覺得這歪過來的不僅僅是傘，還是爸爸十四年來對我不曾言說的愛。看著那隻握著傘柄的大手，回眸我一眼望見了他眼底的斑斑血絲，從中我還讀出了爸爸辛苦支撐起這個家的無怨無悔。可這份陪伴了我14年的愛，我竟然發現得如此後知後覺。
終於讀懂了父親，雖然有些晚。
我望著爸爸，忍不住大聲對他說：“我愛你，爸爸……”
此後，我願意繼續做這份感情的朗讀者。從此，在每一天，每個日日夜夜，“我愛你”成了我們父女心中心照不宣的祕密。（公眾號：涵城語文）
我是朗讀者 篇5
國三作文 ,821字時光不老，我們不散。
—題記
你好似陰霾中的一束陽光，猶如大海中的一隻白帆，更像煙雨中曼妙的舞者……初見你，便怦然心動。與你的故事，溫柔了歲月，驚豔了時光。而我，就是那守護回憶的朗讀者。
一見如故
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”當眾多學長學姐在為離別而黯然神傷時，我認識了你。華美璀璨的閃光燈下，你身著一襲煙碧色的窄袖襦裙，長髮如墨，正撫弄一把古琴，輕吟著這首驪歌，告訴著我們又是一年畢業季。
歲月靜好，我們的邂逅就此開始。認識你的那天，天氣很好，人很多，很熱鬧。在我眼裡，你彷彿是古畫中走出的仙女。“北方有佳人，絕世而獨立。”一見面，我們就成了好朋友。
相知相惜
午後的暖陽斜照入教室，在那個靠窗的座位上，你輕輕翻動著書本，細緻地圈點勾畫著，恬靜溫雅正如你的性格。
課間，我們手拉手一起去洗手間；體育測試，我們相互鼓勵，為彼此加油吶喊；晚自習結束後，我們一起去超市，買各種小零食一起分享……校園的每個角落，都有我們形影不離的足跡。與你在一起的時光，美好而短暫。
我們曾在星空下，對著城市最大的一棵榕樹許下願望；曾在自己參演的話劇結束後，留下約定；曾在夏季的午後“離家出走”……和你一起度過的時光，很快樂，它將永遠被回憶珍藏。
未完待續
我們從同一個小學畢業，一起過完了初中，迎來了又一個畢業。熟悉的旋律再次響起，同樣的歌和詞，不一樣的人在吟唱，也有了不一樣的韻味。
在我們只顧玩樂的日子裡，我們沒想到，有一天我們會天各一方；在我們不斷抱怨老師留的作業太多的時光裡，我們沒想到，以後再也聽不到老師的嘮叨。你即將去北方了。我們曾約定笑著揮手作別，誰料最後卻是相擁著流淚，離別的話語也在那一刻顯得那樣蒼白無力。
那天黃昏，夕陽西下，街角的轉口，不捨和留戀鋪滿了天空。我們約定再見，定會再見！我們的故事沒有完結，還將待續……
在我們的故事裡，我永遠都是是朗讀者。那跌宕起伏的劇情，我會繪聲繪色將它描述，永遠銘記。（公眾號：涵城語文）
我是朗讀者 篇6
國二作文 ,839字家中有書房，裡面雖沒有如蘭的奇珍異草，也沒有價值不菲的昂貴香水，卻是家中最為芬芳撲鼻的地方。因為這裡，有數百本厚重的書本，書本的卷頁散發出幽幽的芳香，是書香讓狹窄的天地充滿詩意，是書香讓沉悶的空間充滿溫暖。我願大聲朗讀，讀出生命中最清澈的歡唱。
書香縷縷，書中百頁成章；雲端朵朵，浮雲七彩成錦。
年少，天真。童年時，我喜歡林海英的《城年舊事》，破酒罈、小弄堂、楊柳煙雨是屬於英子的京味童年。書中英子滾過草坪，幫過惠州母女相認，學過駱駝咀嚼。兒童的天真美好，盡在小姑娘身上展現。我讀它體會到了那個年代的安之若素，我讀它明白了英子的小時光，我讀它懂得了今生的童年之想，謂之天真。
年少，懵懂。偶然間，翻開一本小冊子，遇見了他——泰戈爾。朗讀他，我會不由自主地大聲念道“生如夏花之絢爛，死於秋葉之靜美。”我彷彿看見夏日鮮花盡情綻放的笑靨和秋天無悔的面容。花開只一季，生命短暫，我們不能僅僅固守生命的厚禮，而是應盡情綻放。而花意闌珊時，要“化作春泥更護花”，那是另一種生命的開始。花落葉枯，不是結束，而是它們的涅??！泰戈爾不就是這樣的人格嗎？他永不哭泣的樂觀。我讀他明白，人生的車馬總要向前走。我們又怎能錯過了哪些簡單而又詩意的美麗？
年少，成長。愛上了蔡崇達的《皮囊》。書中的阿太沉穩而又堅強，她似一塊石頭，外面看似淡定不亂，內在卻有豐富的情感。她常說：“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的”。她明白，水生火熱的亂世中唯有剛強，唯有使用這皮囊下的肉體，才能獲得一份安寧。她能屈能伸，早已看破世間紅塵，所以她的心中有了一把丈量人生的尺。因為經歷，因為這把尺，生命有了靈魂的長度。阿太不是聖哲，但他卻悟出了人生的真諦。我讀《皮囊》，讓稚嫩的生命得以真正的成長。
我是朗讀者，我讀一本本書，一句句話。在輕聲細語、大聲誦讀中，感覺到是它們，讓我的生命，執筆間，滿是美好。（微信公眾號：涵城語文）
我是朗讀者 篇7
國二作文 ,784字看一場奼紫嫣紅的春光，讀一卷賞心悅目的詩詞，行走在盛世的你我，可願做個朗讀者，做個古今過客？
——題記
書頁輕卷，流轉著的是古今多少佳話。清朗明淨的月下，我是朗讀者，讀歲月，讀過往人心。
李白詩云：“今人不見古時月，今月曾經照古人。”蘇子曾說：“但願人長久千里共嬋娟。”不知那遙掛在中天的那輪滿月，是否真的可以守住古老的誓約？緩緩開口，輕聲誦讀，讀中增添了些許關於那輪滿月的一點思緒。
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”歷史的血雨腥風沒有消沉了他的心，雨中拾撿起的仍是那惶惶歲月裡？的背影。“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”不由自主地開口，便想到了他，想到了這闕詞，辛棄疾不也願做閒雲野鶴，在淙淙潺潺的光陰裡，與草木隨遇而安？
讀“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺至”，“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，不禁為她而嘆。她只想做個洗盡鉛華的女子，看塵土飛揚，聽草木呼吸，願清風簾幕，明月枕頭，與衣袂飄然的他一起，渡山長水遠。可曾想？李清照想要的幸福和安穩，就那樣交付給了錚錚作響的年代，只得看那滿地黃花堆積，守著窗兒，獨自踏秋風古道，碎了滿地的記憶。
讀到“面朝大海，春暖花開”，心中泛過一陣酸楚。海子，你的滿顏笑容隱匿著什麼？你說，明天…明天…可你的明天，為何就那麼在鏗鏘中化為泡沫？煙嵐霧靄間，我讀不懂你的心，只願你安好，去面朝大海，看屬於你的春暖花開。
在古人的詩韻間流淌，在今人的追尋裡迴轉，我願用一首詩換一壺佳釀，用一闕詞換一盞香茗。我是朗讀者，我淡品唐詩的風雅，靜守宋詞的清韻，於月下輕捻古人的思緒…（微信公眾號：涵城語文）
我是小小朗讀者 篇8
國小四年級作文 ,586字我有許多本領：繪畫、唱歌、書法和運動……在這裡面，我最喜歡唱歌了。
我從小就喜歡唱歌，常常跟著電視裡，手機裡的音樂哼唱。一年級的時候，媽媽幫我在少年宮報了名，學習唱歌，哪怕颳風下雨，我都會去少年宮上課，從不間斷。家裡、學校只要有我的地方就有我清脆歌聲，經過長久的練習，我進步了，同學們給了我一個外號“小百靈”。
記得今年暑假，媽媽幫我報了名參加歌唱比賽。我來到小小演唱會的等待區，我邊聽邊看邊等待，小演員們自信大方歌聲嘹亮，一點都不緊張。輪到我上臺了，我的心“怦怦”地跳個不停。我突然聽到臺下傳來“寶貝，寶貝，加油哦”！是媽媽的聲音。我清了清嗓子，然後勇敢走向歌臺，聽著人們熱情的掌聲，我默默地對自己說：“不要害怕，你是最棒的！”我冷靜地說：“我要給大家演唱一首歌，它叫《希望之歌》。”我唱了起來，美妙而婉轉的歌聲在空中迴盪，因為有了媽媽的陪伴，有了熱情觀眾的鼓勵，我忽然一點都不緊張了。
宣佈比賽結果了，本來已漸漸平靜的心又跳到了嗓子眼，我得了第一名！我高興得跳了起來。
怎麼樣？這就是我，一個活潑可愛的我，一個熱愛歌唱的我。來，請為我豎起大拇指吧！讓我帶著你們的鼓勵，踏上人生旅途，唱響希望之歌，我們的未來會更美好！
“小小朗讀者”讓我學會傳統禮節 篇9
國小三年級作文 ,1085字6月9日，水晶老師帶著我們一行小記者來到了下孫文化村第二課堂活動基地參加“小朗讀者”活動，40多名蕭山日報的小記者完成了一次從文化素養到品格素養的成長之旅。
上午9點，我們在老師和工作人員的指導下開始第一個課題，尋找有關的朗誦內容——印有《湘湖詩詞》的一個小信封。當聽到“遊戲開始”時，我和爸爸媽媽一下子開始行動起來，從大廳找到會議室，再從廣場找到資料室，最後在博物館我一下子找到三個小信封，可把我給樂壞了。因為之前工作人員告訴我們，找不到信封的小朋友，就要回答問題；如果回答不出問題就不能領到服裝；領不到服裝就不能參加“小朗讀者”活動，所以我特別開心，因為我一下子找到了三個信封，當然還有二封自然給了別的小記者，算不算我助人為樂呢！
開心地領到了從來沒有見過的衣服和帽子，迫不切待地穿了上去，我的天啊！這是什麼衣服啊，這麼難穿，還特別難扣鈕釦。後來聽了爸爸媽媽的講述，才知道老底子人們都是這樣穿的呵！在爸爸媽媽幫我一起整理衣服的同時，我也一邊悄悄地揹著信封中的詩，一邊還模仿古代人們的樣子（走路、思考、作揖、致謝等動作），讓爸爸拍了不少照片，好開心好開心的。
真正開始進入主題了。大家全部換上古代人們穿的衣服，一個個“小調皮”一下子變身成了古代文質彬彬的私塾學童，我們整齊地排著佇列，安靜地等候那神聖特別的儀式。
開始是每個學童人手一紙，分6組，每組分別上禮堂臺階朗讀有關湘湖風景和人文的詩，大家都朗讀得有聲有色而且聲音特別大。接下來水晶老師教我們古代“開筆禮”儀式，40多名身穿古裝，化身古時的學童，由家長為其依次整理好衣冠。在正衣冠後行“拜師禮”儀式，先拜孔子，後拜水晶老師，水晶老師回禮，大家都畢恭畢敬地認真行禮。接下來在“硃砂啟痣”環節中，水晶老師鄭重地在每個學童們額頭正中用硃砂點了一個紅色的痣，意為“硃砂啟智”，希望學童們開啟智慧、目明心亮；隨後，學童們在老師的指導下端端正正地書寫“人”字，意為從此端正、明理、踏實地做一個有道德有文化的人。
這次別開生面的“小小朗讀者”活動，讓我感受了中華民族的傳統文化，特別是其中的“開筆禮”，讓我體驗到上學求知是一個神聖的使命，在求學的路上我要知書明理，好讀書，讀好書，更要尊敬師長、孝順父母，做一個堂堂正正、頂天立地的人。
我愛閱讀 篇10
國三作文 ,975字閒暇之餘，清茗一杯，靜坐風中，臨風翻書。齒間噙滿淺淺的茶香，指間溢滿面淡淡的書香，一個個文字如一串串音符跳蕩在心間，一句句言語如一席席幽夢悄然滑入心靈世界。
乘著閱讀的翅膀走進歷史，在平仄的雲端上感知千年的古人，窺探著秋窗外的悽風苦雨，簾帷裡的孤燈清淚；感受著戰場上的金戈鐵馬，遠去了的鼓角爭鳴。在“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”中感受“物是人非事事休”的清冷，在“花謝花飛花滿天”中喟嘆“紅消香斷有誰憐”的悽婉。與陸游共憤“三十從軍今白髮，笛裡誰知壯士心”的悲涼，與岳飛共嘆“知音少，絃斷有誰聽？”的無奈……夢一般，踟躊在詩行的短短長長，聽著唐風宋雨敲打著秦磚漢瓦，一顆乾涸的心變得滋潤、豐盈、充實。
划著閱讀的雙槳，暢遊在浩瀚的書海中，採擷一朵朵美麗的浪花，拾掇一滴滴溫馨的感動。凝視《背影》，父愛的偉大與神聖在心中昇華；回眸《鄉愁》，淡淡的惆悵在心頭縈繞；衍《雨巷》邂逅那一道太息的目光；徜徉《邊城》，呼吸那一片清新的空氣……徘徊在字裡行間，沐浴著情感的風雨，美好與感動在心中交匯積澱，化為永恆。
踏著閱讀的幽徑，在深邃的書山中聽淙淙流泉，看雲霞舒捲，與偉大同行，與崇高共舞。聆聽著魯迅先生一句句發人深省的責問；追隨著巴金老人穿越世紀的隨想，在加西莫多警醒的鐘聲中，我學會了分辨美醜；在桑提亞哥堅毅的目光中，我知道了通用性的內涵；在堂吉訶德一本正經的面孔裡，我體會到了幽默背後的辛酸……在這個充滿靈性的世界中，讓沾滿塵俗的心接受崇高的洗禮，讓千瘡百孔的心在傳大靈魂中得以療養。又怎會為了一點事業上挫折而耿耿於懷？又怎會為了一點生活的不順而煩惱無邊？
有人信奉閱讀前淨其幾，潔其手，正襟危坐，搖頭晃腦。如此讀書，豈不身心俱疲？又何能盡閱讀之興？閱讀乃一大興事，又何來這諸多形式？拋開一切約束，讓身心暢遊書海。或斜倚床頭，挑亮《小桔燈》與冰心老人一同守望《繁星》、《春水》；或夜闌人靜，獨坐窗前，與茅盾一同聆聽《子夜》的鐘聲；或喧鬧之中，靜立一邊，與錢仲書同遊《圍城》，共析人生百態。讀至盡興之處，作頓足、拍案狀亦可；作擲鞋、捶胸狀亦可；作或哭或笑狀亦可；作獅子狂吼狀亦可……一洩心中快意，不亦快哉！
足不出戶，臥千山萬水；素不相識，對坐促膝談心。不用茶經，不用茶道，亦無酒香，亦無美景，只借滿山清風，一片靜山，一口清茶，已微醺，一縷書香，心已醉。