我和我的語文相關作文20篇
我和我的語文 篇1
國一作文 ,549字初一上學期的最後一篇隨筆了，我很想大展文筆，可老師竟命好了名，這可從何下手呢？
我和我的語文能有什麼關係可以談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？
想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一直是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因為小學幾次考試的失敗和老師的批評。
畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成為一名初中生，對於初中的語文學習我充滿了好奇。
在初中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像小學一樣成為一名佼佼者嗎？
一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向—在初中的第一次期中考試中取得了連自己都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。
我，一個在知識的海洋裡剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因為語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。
語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。
我終於明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成為我生命中的不可缺少的一部分！
我堅信，只有語文才能給予我想追求的快樂。
我的語文老師 篇2
國小四年級作文 ,928字她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動人的談吐中散發著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業有著遠大抱負的女教師！她就是我小學的語文老師，韓老師。
第一次見到她的時候，站在講臺上，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，她說：“學語文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學富五車，你們必須要有堅持不懈的毅力，以及不想鬆懈的心情。有一副對聯是這樣說的：有志者，事竟成”老師的教誨至今仍深藏在我的心中，成了我學習語文的座右銘。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時常如朋友般地向我們訴說她學生時代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時候引得全班熱血沸騰。
她關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績的起伏成因。這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文充滿熱情，讓我們對學習充滿期待。
她不喜歡打扮，穿著也差強人意，永遠是單調的上衣配牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲豔麗，多了一絲憔悴。因為她對我們太認真了！她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業！她對教育的熱忱，對教育的碧血丹心，對夢想的執著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每次想到她全神貫注地備課時那高大的背影，聚精會神的講課時那堅定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”遇見她之後，我終於明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡青春。她為了教育，奉獻了豔麗的容貌，奉獻了像水樣的心血，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個好老師。我心目中的好老師。
我的語文老師作文結尾 篇3
國一作文 ,2220字【篇一：我的語文老師】
升入初中以後，我認識了許多給我代課的老師，但是我唯獨喜歡我的語文老師。
記得剛升入初中的第一節課就是語文課。當老師走進教室做自我介紹時，我看見他很和藹，可當他再說自己的名字時，讓我吃驚了，他的名字很霸氣，然而我也就認為他肯定是很嚴肅的老師，但通過這一節課，我終於明白他是個對學生和藹可親的人，對孩子們的教育寬容而不放縱。
老師在我的記憶中，永遠都是那麼純樸、和藹可親。還記得又一次是在中期考試過後，由於五、六班的語文老師生病了，他幫忙給六班上課，還要給三、四班上課，因此。他一天很疲勞，每天上完課後，都不休息就開始閱作業，不過他閱作業總是很公平的，他先閱六班的作業，再閱我們班的作業，就這樣，他每天晚上的工作到一兩點，還要為第二天我們該上什麼課要備教案，就這樣整整持續了快一個月的時間，五、六班的老師回來了，他也慢慢的輕鬆了下來。經過這麼多天老師瘦了，不僅我們班隊老師產生了同情，就連六班的那些同學也同情我們班的語文老師，誇老師講的課文很細膩，也真的是一位盡職盡責的老師。
經過半學期的認識，我更愛我的語文老師。記得就在上週他閱我們的作業時，我有一道題寫錯，老師看了之後，並沒有責怪我，也沒有像其他老師那麼打罵我，而是語重深長的給我講這道題的經過，還讓我以後做題的時候要審清題目，不要像今天這樣馬虎了。我聽了老師的教導後，每次做什麼題都要先審題目，再也沒有做錯的題了。我感謝老師的種種教導，是他讓我名白了一位老師是如何的辛苦，他就是再怎麼打罵孩子，那也是對孩子好。
在我的記憶中，老師的一舉一動都是對我們的愛，他像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；像園丁一樣時時刻刻都在培育著祖國的花朵，老師是你吧我領到光明的地方，讓我感到陽光的溫暖，謝謝你—你語文老師。
【篇二：我的語文老師】
最使我難忘的，就是我現在的語文老師—王栓龍老師。
王老師看起來已有三十幾歲了，個子不高，烏黑的頭髮中還閃著幾根黃針，戴著一副眼鏡，看起來很有文采。
王老師上課的時候最專心。他把自己的知識毫無保留的傳授給了我們，他娓娓動聽地向我們講解每一個問題，完全融入了我們之中，成為了我們大家共同的好朋友。
記得有一次，王老師問我一個問題，我遲疑了，久久沒有回答上來，王老師並沒有批評我，而是耐心地給我引導著，當我抬頭看見王老師是眼神時，我怔住了：老師在對我微笑，用期望的眼神看著我，這時，我的腦海裡突然出現一個想法，但轉眼消失了，我回答了這個問題，老師表揚了我。
王老師很少批評人，只有到萬不得已時，他才出手傷人，但是王老師出手並不重，只是輕輕地拍我們幾下，大家也對老師的大不放在心上。
放寒假是，大家都捨不得王老師，每一個同學都在認真的聽王老師講的每一節課，不放過任何一個細節，結果，我們在期末考試時，考了六個班的語文第一。
王老師講課的方式很獨特，當他上課時，首先給我們導課，然後再讓我們整體感知課文，最後他便給我們細緻入的講解，王老師講得頭頭是道，如果提出一個問題讓我們反駁，儘管大家都盡全力，但是也沒有一個人能駁倒王老師。
一副嚴肅地臉上卻有一個溫和的面孔；一個瘦小的身體上卻裝這一顆熾熱、慈祥的心；一個極平凡的人卻有著一顆不平凡的心。一顆平凡的心裡充滿的對我們的期望，一副慈祥的面孔讓我懂得了寬容。王老師的教導讓我終生受益。
再過一學期，我就要和王老師分開了，也要和七四班的某些同學分開了，我真不忍心離開他們，但是知道，有舍有得，我要發奮讀書，讓自己更加優秀。
【篇三：我的語文老師作文】
每當向別人提起我的語文老師時，我總是說，我的語文老師是“各種各樣的書”。
老師是一本《百科大全》，上課時，老師向我們講解什麼知識充分可以體現出來。不論什麼難題，老師都會解開，只有你想不到，沒有老師辦不到。
課餘活動時，語文老師是一本《笑話大全》，他能在你傷心時講出逗人的笑話，讓你笑起來。
在語文老師給我們講道理時，語文老師是一本《思想品德》，講出許多大道理，讓人受益匪淺。
他長著一雙濃黑的眉毛，淡黃的面板，由於視力不好，所以常戴著一副眼鏡，給人一種紳士的感覺。
語文老師說話的聲音很溫和，給人一種親切的感覺。語文老師溫柔的時候像把你泡進了牛奶的桶裡：幽默的時候，讓你能笑破了肚皮。
他對我們十分慈愛、溫柔，但他對我們絕不是一味地放縱，他對我們溫柔而不放縱。
一直有幾件事，使我難忘至今。
鼓勵他常常學生，記得，我被語文老師叫起來回答問題的，因為緊張害怕使我忘記了要回答的內容。我愣住了，回過神來，聽見許多同學在嘲笑我，我頓信心頓失，語文老師看到，說了一些鼓勵我，用真摯的眼神看著我，彷彿對我說“王榮加油，加油！你在老師心中永遠是最棒的！”我十分感動，淚花湧到了眼眶，但我忍住了，沒有哭出來。在老師的鼓勵下，我回答出了老師的問題。
他對工作高度負責，常常工作使老師熬到半夜兩三點。休息不好。但老師為了我們堅持下來，克服了“疲倦”。
他十分愛“我們”。對我們溫柔而不放縱。面對同學的錯誤，他會秉公處理，絕不會手軟。一般，老師不會打我們，因為，老師眼裡我們都是他的“孩子”。他捨不得打。只有在十分生氣的時候才打我們。但老師是“打在他身上，痛在己心裡。”
老師喜歡講授插在褲兜裡，在老師的右褲兜上，插著一支筆，以便批改作業。老師說話愣住時，嘴張著，眼睛一直眨。
老師，一心為學生著想，從來不為自己著想。我多希望老師能為自己著想。
我的語文老師 篇4
國一作文 ,636字我的語文老師是一個具有雙重身份的人，他不但是我們的語文老師，而且擔任偉大的級長。我的語文老師叫李老師，但我們通常叫他級長。級長的身材非常高大，非常的槐梧，讓人覺得非常有型，非常威武！
最讓我難忘的是，我曾經是級長的科代表，那個科代表是我活到現在做的最開心的科代表吧！那時，級長非常的照顧我，還經常和我開玩笑，所以，我覺得那個科代表真的做得非常開心！每次當我做錯的時候，我的級長，他總是叫我加油吧，我知道那時我做那個課代表真的做的很糟糕，非常失敗，每次背書的時候，我總是不會，但老師從來不罵我一句，而是給足時間讓我背書，等到我真正背會的時候，級長才放心的叫我坐下，我真的非常喜歡這個語文老師，但是，後來我們因發生了一點矛盾，導致合作不愉快，所以我沒有繼續做語文科代表！
我們的語文老師不但是一個好人，還是一個幽默的人。
我們上語文老師的課時，都非常開心，笑得非常燦爛，所以，那時我們常常想：“如果每天八節課，全部都是語文課，那該有多好吖！老師上課的時候，常常會說到現實生活中他所發生過的事，有時，我們會笑的哈哈大叫！所以，上老師的課非常開心，非常幽默！”
雖然語文老師非常幽默，但是也會有脾氣火爆的一天。
如果遇到老師心情不好的時候，你會非常慘。但，如果你乖乖的做好每一件事，你還是會很安全的。
所以，我的老師是一個非常好的人，我非常喜歡上他的課。
他非常幽默，也是個非常好的人，但脾氣有時會比較火爆一點，他是誰？對了，他就是我們的語文老師兼級長—李巨集慶老師。
我的語文老師 篇5
國小六年級作文 ,697字人們常說：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。而我還要說：老師如冬日裡的陽光，溫暖了我們的心靈；老師如夏日裡的冰淇淋，滋潤了我們的心田。
我愛我們班的語文老師—楊老師。
她擁有著迷人的笑容，笑的時候嘴巴像一道彎彎的月亮，而且月亮上還有一排“小白兔”。她從來不用威嚴來糾正我們的錯誤，而是用她的微笑來提醒我們；她上課很有趣，總會引用一些生活中的例子，為課堂增添笑聲……
那天是星期三，第三、四節正好都是語文課，我很累，上第三節課的時候如洩了氣的氣球一樣，無精打采的。“叮鈴鈴”下課鈴響了，我去洗手間洗了個臉，回來的時候剛好碰到楊老師，我以為她會批評我，沒想到她只是輕聲地對我說：“文娟，你這節課表現得不太好，要打起精神來哦！”老師的話讓我不好意思了：老師對我這麼好，我怎麼能辜負老師？於是，上第四節課時，我這個洩了氣的氣球重新鼓起來了！
楊老師的座右銘是：己所不欲，勿施於人。她總是鼓勵我們，從來不對我們施加威嚴，她的話如春風般溫暖著我們的心窩。
有一次，我感冒了，頭暈暈的很不舒服。晚修的時候，我一反平日活潑的常態，“默默無聞”的寫作業，只想快點寫完作業，回宿舍呼呼大睡。突然，楊老師從後面拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，以為自己做錯了什麼事，沒想到，老師問我：“你是不是感冒了？今天晚修的精神狀態不太好。”這一句小小的問候，對於他人來說，也許微不足道，但卻永刻在我的心上，我感受到了老師如媽媽般的關愛。是老師，在我難受時送來關心；在我迷惑時為我指明方向。
每當考試的時候，我就會提醒自己，一定要認真答題、細心檢查，不能辜負了老師，不能讓老師對我失望！
我愛我的老師，偉大的人類靈魂工程師！
我的語文老師是本書 篇6
國小四年級作文 ,490字我的語文老師—黃老師是一本書。雖然人們都說老師是園丁、是蠟燭，但我覺得黃老師更象一本書，一本令人百讀不厭的書，一本內容豐富、五彩斑瀾的書，一本給予我們無窮知識的書。
上課時，黃老師就像一本《百科全書》。我們就像遨遊在知識的海洋裡，每當我們遇到語文難題，黃老師就會耐心的向我們講解，還舉出各種題型讓我們鞏固，看我們是否真地完全理解。最令我們佩服的是什麼題目都難不倒她，黃老師就是一本《百科全書》。
黃老師還是一本《戰國策》。在生活中她為我們出點子、想辦法，為我們排憂解難。有一次，兩個同學在走廊裡打架，老師看到後語重心長地對兩位同學說：“我們是一個集體，不是敵人，同學之間的友誼比任何東西都寶貴。我們彼此之間要互相幫助、互相體諒，就象兄弟姐妹之間一樣。”聽了黃老師的教誨，兩個同學都羞愧地低下了頭。此時此刻，黃老師臉上才露出滿意的微笑。
黃老師更像一本《思想品德》，她經常教導我們：做一個誠實、勤奮、有用的人，要用心做好每一件事，給別人帶去幫助和快樂。
我們的黃老師多麼像一個魔術師，她可以在不同的時間和地點、不同的事情裡，變成各種各樣的書，給我們帶來無窮的智慧和快樂！
我的語文老師 篇7
國小六年級作文 ,832字這學期，我們可親可敬的鐘老師走了，調來了個新老師，她就是我們現在的“不定時炸彈”老師—劉老師。
她剛來我們學校時，我以為她只是個看望母校的姐姐。可一打聽，誰知道，她居然是個老師，而且還是我們的班主任！她那麼瘦，那麼矮，看起來那麼溫和，我怎麼都無法相信自己的耳朵。
幾個星期以後，我發現這個老師為人挺幽默風趣的，總愛和我們開玩笑，我們也喜歡和她嬉戲玩耍。當我們取得好成績的時，她的微笑如春風沐浴我們的心間，當我們犯錯誤時，她生氣如五雷轟頂讓我們不戰而慄。她的脾氣就像“不定時炸彈’，讓我們又愛又恨。
記得有一次，我們班裡幾個調皮的男生因為小事大吵大鬧，班幹部和其他同學也坐視不理，結果差點釀成大錯。老師瞭解來龍去脈後，大發雷霆，把我們全班狠狠的訓了一頓，最後撂下一句話：“我們班是一個集體，今天大家都有錯，集體出去跑五圈，有福同享有難同當！”
其他同學都覺得很無辜，因此想反抗，但畢竟“軍令如山倒”，不敢不從。大家只好乖乖的出去跑步。
當我們氣喘吁吁的回到教室時，發現老師對著我們偷著樂，她滿面春風的說：“偶爾讓你們跑步鍛鍊身體，也是不錯的選擇。不過，今天我就是想讓你們知道，一人犯錯，集體受罰。現在利用五分鐘休息的時候趕緊恨我，過期就無效哦。”然後留下一臉茫然的我們，在秋風中凌亂。而她卻好像沒有發生什麼事一樣，又開始和我們開玩笑了。從此以後，不管發生什麼事情，我們都會第一時間告訴老師，再也不敢袖手旁觀了。
每當我和其他同學吵架時，老師總會把我叫到門外，惡狠狠地把我批評一頓。她的表情十分嚴肅，眼神如利劍般讓人膽戰心驚。但憤怒歸憤怒，她生氣完，還是會摸摸我的頭，和顏悅色的對我進行淳淳教導。每次她和我說道理時，我都想回她一句：“你站著說話不腰疼？”但我始終沒有說出口，因為我知道她是為了我好。
這就是我的語文老師—“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”長大後，我也要成為一名老師，為祖國的花朵獻出自己的一份愛，讓這份愛照亮世界的每一個角落。
我的語文老師 篇8
國一作文 ,692字我的語文老師是一位溫柔、美麗、善良的老師，我非常喜歡我的語文老師。
她身穿樸素的服裝，長著一雙水靈靈的眼睛，圓圓的臉蛋，她那明亮的眼睛下長著一個挺直的鼻子，鼻子下面長著一張櫻桃似的小嘴，看上去楚楚動人。語文老師不僅外表美，心靈也美。
有一天，我們上完體育課，邁著沉重的腳步回到教室，我感覺全班人就像在沙漠裡行走過一樣。全身發熱，痛苦到了極點，我有氣無力的在趴桌上，打了上課鐘，我照舊趴在桌上一動不動，就像一隻病貓，語文老師進來時，看著我們難受得樣子，讓我們休息十五分鐘之後上課，我感到特別興奮，語文老師總是特別善良，語文老師就像我們的知己一樣能讀懂我們的心思，我有這樣的老師，我感到很快樂。
休息好了之後，語文老師學雞叫我們起床。特別好笑，我感到舒服了許多，打起十二分精神。生怕自己走了神而白白辛苦語文老師努力地教我們為人處世的道理。語文老師的課，每個人都很用心，都非常積極回答老師的問題，老師聽後總是滿意地點頭微笑，就像一位美麗的天使，語文老師講的課鏗鏹有力，把作者的情感全部流露出來。我認為語文老師講課是所有老師中最好的一個，我們全班人都非常喜歡上語文課。在語文老師眼裡，我們個個就像小孩子一樣，個個需要呵護，她是最愛我們的人，是我們最忠誠的夥伴。
如果我們的學習成績下降，語文老師就會鼓勵我們，讓我們不要輕言放棄，繼續努力，當我們遇到傷心事時，語文老師總是能發覺，總是能讓我們開心，老師猶如我們的父母，在一旁關心我們，呵護我們。
我覺得語文老師是最好的老師，最和藹的老師，每天都能看到她那甜美的笑容，她那迷人的笑容，使我們將煩惱拋到九霄雲外。她如同我們的母親，關心、呵護著我們。
我的語文課外學習經驗 篇9
我的語文課外學習經驗 ,703字學習語文，不僅體現在課內還體現在課外。我們每一個人在學習語文的時候都會有自己獨特的學習方法，要想學好語文就要先做到這“四多”。
“多讀書”。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。的確，我們可以從書中獲得很多知識，開闊我們的視野。讀書也要講究技巧，可以把書從薄讀厚，再從厚讀薄，反反覆覆多讀幾遍，不懂就多問，可以使自己更加理解這本書。“學而不思則惘，思而不學則殆”，讀書是需要我們用大腦思考的。如果只讀書而不思考，那麼我們就會變成一個真正的“書呆子”。
“好記性不如爛筆頭，”所以，在讀書時，要注意語言的積累，把讀書時積累的許多好詞佳句，都記下來，只有日積月累，知識才能像海洋一樣豐富。寫作也會輕鬆，正如杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。
“多觀察”也是學習語文的重要方法。戶外採風也是學習語文的好機會。不僅要賞景色，還要注意留心觀察身邊景物，寫出自己的感想，會有意想不到的收穫。我已經連續三年參加學校裡組織的“魯中晨刊小記者”活動。當我沉迷於大自然時，我向大自然這本書學到了詩詞佳句。每次參觀回來，我都認真地寫採風日記，而當我真正見識了大自然的美景時，寫作文就像汩汩的泉水流淌起來……正所謂“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”。
“多練筆”。多練筆是一個很好的辦法。當你讀完一本書的時候，總會有許多的感想和啟發。你可以把自己的感想和啟發都寫在一個筆記本上，要善於總結和歸納。
“多注意寫作技巧”。在寫作的時候，可以把自己積累的一些名人名言、好詞佳句都用在作文裡，使文章更加的精湛，精彩，引人入勝。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，。”一番勤奮、刻苦的學習，就會有沉甸甸的收穫，也會有意想不到、驚喜的收穫。
我的語文老師 篇10
高一作文 ,974字上初中時，我們的語文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問題激發大家學語文的興趣。
那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個。
一次，他在黑板上寫了兩邊上聯，叫我們對出下聯。上聯分別是：
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；
天作棋盤星作子，何人敢下？
同學們思索了很久，有人只對出了第一副：“家事，國事，天下事，事事關心。”第二副怎麼也對不出來。於是他笑了笑，在黑板上寫出了第二聯的下聯：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”
我們立刻拍手稱妙。
他也挺燦爛地笑了笑，然後出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個‘而’字連在一起用嗎？”
這可是個絕頂的難題，我們思索良久，一無所獲。他仍是笑了笑，說：“先聽個故事：有個學生亂用‘而’字，他的老師在這個學生的作業後面寫上如下批語‘不當而而而’。”
說著，他拿起粉筆，在黑板上寫下了這個批語。見我們一時聽不懂，便立刻解釋道：“這個批語的意思就是說，不應當用‘而’字時卻用了‘而’字。”
我們想了想，覺得不假，果然有理，連用了三個“而”！
自然，有了這樣一位教學生動的語文老師，上語文課也就成了我們最高興的事！
尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過量，且每每酒後上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時，同學們總是昏昏欲睡。中午喝過酒的他卻恰恰相反，總能抑揚頓挫地上得格外有韻味，而且旁徵博引，妙語連珠—我那時小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。
更讓我們好奇的是，他還是個迷戀養花種草的人。他養的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當他提及這些花草，總是如數家珍，興奮不已。
記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時，他先是小心翼翼的從陽臺上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手裡，生怕花盆掉到地上。然後仔細的介紹給我們聽。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹，是花中珍品，百年難遇（不過那時在我的眼裡那不過是一盆爛花草，現在才知道是我不懂得欣賞）。隨後他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡直象是一個天真可愛的孩子。
李老師很喜歡李白，是個李白迷，李白的詩可謂信手拈來，自己的詩也寫得漂亮；他的人也長得頗有點“仙風道骨”，笑起來極豪爽。因此我們送給他一個極雅的外號—酒仙老師。
這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風趣，幽默，仙風，道骨……
我的語文老師 篇11
國三作文 ,921字冬天太過淒冷，應該沒有多少人會喜歡它，秋天太過單調，沒有多少人願去認真地欣賞它，夏天太過悶熱，也沒有多少人願去讚美它，而春天，溫暖，和煦，生機勃勃，讓人一下子便記住了它。由此，我想到了我的語文老師—鄔老師。
她外表樸實無華，但是她的內心世界卻豐富多彩。
她學識淵博，有著豐富的教學經驗。在開學的第一節語文課上，她用流利，普通話給我們講了三個對歷史分別有不同影響力的人的生平事蹟，最後總結成一句話：一切皆有可能。她讓我感受到了在未來的人生中存在的諸多變數，也啟示我應把握好人生，同時也讓我在學習這條路上看到了希望。
語文這一學科，本來背誦文言文，古詩詞都十分枯燥乏味。而語文老師並不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段，讓我們理解，再領著我們一句一句背，她讀一句，我們背一句。背完一段，再接下一段，段段如此。果然，效果甚好，背書的效率有了很大提高，比我們自已背節省很多時間。我心裡不住地慶幸，遇到如此精明的老師，語文成績提高有望了！
語文老師很尊重學生，她從不拖堂，到下課時間就下課，到放學時間就放學，從不佔用學生時間。甚至有時講到一半，只要下課鈴一響，她就“收工”。她從沒對學生們說：“同學們，我可能要拖點時間把這道題講完”。
因此，有好多節課，她都是把題講到一半就中斷了，但她並不像某些教師一樣，剩下的是一下課就忘了，而是在下一節語文課上主動提出“把上節課的尾巴割掉。”她嚴謹的教學態度，不得不令我敬佩。
雖說語文教師博學多識，教學嚴謹，但她有一個最大的缺點，那就是心太軟，對學生，她從不下狠心，從不以冷眼相對。
比如說有的同學在黑板上默寫古詩詞，若是寫錯或是不會寫，語文老師不會大聲呵斥他，會走到那位同學面前拍他肩膀或腦袋，邊拍還邊唸叨著：“你這個小迷糊呀，”“不會了吧”“上課不認真記。”她講一句拍一下，惹得全班同學都忍不住笑出聲來。但那位同學也不笨，在同學們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書去了。
正因為語文老師的溫和，班上總有幾個調皮的學生在語文課上搗亂，被語文老師逮到，他們也不慌不忙，即使因為他們知道自己頂多被語文老師苦口婆心地勸導一番，絕不致於被訓的顏面盡失。
現在冬天已經來臨，但能和鄔老師共度冬天，我覺得不太冷。
我的語文老師 篇12
國小五年級作文 ,913字到了五年級，我的語文老師換成了孫建明老師。
孫老師的頭比平常人大許多，據說，孫老師的頭裡麵包含著大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大，和我爸爸的肚子有一拼。平時，孫老師帶著一副眼鏡，上課的時候，從我的位置看孫老師，他的眼鏡經常反光，讓我看不到孫老師的眼睛。每當此時，我就在心裡想：老師的眼鏡反光，看不到他的眼睛看向哪裡，他會不會在看我啊？我害怕老師“雞蛋裡挑骨頭”，所以不敢看走神，總是認真聽講。
因為李俊老師生病做手術了，放假回校後，我剛進教室，同桌宋晨蕾就對我說：“我們的語文老師換成孫建明老師了，他可是有彈指神功的，彈一下額頭就會紅，再彈一下就會起一個包！”我對她說：“真有那麼厲害嗎？應該不會那麼可怕吧！”我雖然嘴上沒說害怕，可心裡一直怕得要命。終於上語文課了，孫老師踱著四方步走進了教室。我一眼看到孫老師的時候，看起來脾氣很好的樣子。可是，我後來慢慢地感到孫老師的脾氣忽冷忽熱，簡直令人難以捉摸。
有一次，孫老師讓我們把讀書筆記交上，凡是不認真寫的同學一律重寫，或者再寫三篇讀書筆記。在沒點到我的名字時，就有很多同學被罰寫三篇讀書筆記了。我的心裡一直在打鼓，因為昨天晚上我被電視迷住了，讀書筆記寫得很潦草，會不會也讓孫老師“雞蛋裡挑骨頭”挑出來呢？終於，叫到了我的名字。我被叫過去的時候，孫老師對我笑了笑，我緊張的心一下放鬆了，也笑著對老師說：“寫幾篇？”沒想到，孫老師竟然嚴厲地對我說：“你說呢？”嚇得我一下子收斂了笑容，畢恭畢敬地聆聽孫老師對我的批評教育。
孫老師雖然很嚴厲，有時也有搞笑的時候。有一次，我們班有幾個同學的作業做錯了，孫老師非常生氣，嚴肅地批評了我們，嚇得我們大氣也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然，孫老師說：“你們知道嗎？原來我就像宋晨蕾同學一樣苗條，自從碰上這三個不認真的同學，氣得我成了現在這個樣子了。”孫老師的話音未落，同學們都忍不住笑出聲來，緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑，改錯還是要認真完成的，寫錯一個字也是不行的，這是孫老師的一貫作風。
這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號、常說“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語文老師，也是一位非常認真、異常嚴厲、受人尊敬的老師。
我的語文老師 篇13
國二作文 ,673字我有許多語文老師，最令我印象深刻的是上四年級時的語文老師，語文老師的眼睛似一汪秋水，滋潤我幼小的心田；眼神如和煦的陽光，融化我心頭的冰塊。
記得有一次期末試卷發下來的時候，我真想哭，面對同學投來的異樣目光，我真恨不得打個地洞鑽進去。出名的好學生竟然考了個不及格—51分，什麼名次，什麼表揚，什麼三好學生都不敢想了，我真嚐到了失敗的滋味，心裡好沉、好沉。
“這點挫折算什麼？”耳邊想起了你親切的話語。我抬起頭來，看著你那柔和的目光裡充滿了鼓勵，你又說：“失敗了不要緊，只要從中找出原因，相信你會成功的。”我終於又振作了起來，你笑了。
一天，我上課時，發燒了，碰巧媽媽不在家，你把我送到家，又幫我找醫生。從你的言行裡我感受到了慈母般地溫暖。我迷迷糊糊地覺得媽媽正坐在我的身邊，用手撫摸我的額頭，它是那麼溫暖，我緊緊地抓住你的手，輕輕地叫道：“媽媽，別離開我……”“我在你身邊，你好好休息，很快就會好的。”這是誰的聲音，那麼熟悉，那麼親切。
我慢慢地睜開了眼，你正在給我蓋被子。那眼裡充滿著母愛。望著你那慈母般的眼睛，我不知不覺地流下了兩行熱淚。
有一天下午該我掃地，可是因為有事，沒掃地就回家了。第二天早上我被你叫進了辦公室。你注視著我，目光是那麼嚴峻，你嚴厲地說：“一個好學生，怎麼能不愛勞動？怎麼能不遵守紀律？”我低聲說：“老師，我錯了。”只見你笑笑，接著說：“知道錯了，今後能改正，還是好學生。”
啊，老師，我不會忘記你慈母般的關懷，更不會忘記你那諄諄教誨。老師，你那閃爍著智慧、洋溢著熱情、充滿著愛意的目光將會永遠留在我的記憶裡。
我的語文老師 篇14
國一作文 ,607字“逝者如斯夫，不捨晝夜”六年的時間過去了，我成為一名中學生，在新的學校我認識了新的語文老師—趙老師。
她的個子不是很高，她長得漂亮大方：一頭烏黑的頭髮，一雙像黑寶石一樣的眼睛，還有一張櫻桃小嘴，白而細嫩的臉上加上那副漂亮的眼鏡，更顯得她知識淵博，她衣著整齊，身材苗條、風趣幽默。
記得她第一次給我們上課時，面帶微笑作了自我介紹。然後讓我們輪流作自我介紹，我上臺作自我介紹時很緊張，由於剛升入初中，大家都很陌生，不敢作自我介紹。但趙老師和藹地笑讓我不那麼緊張，您應該是更想了解我們，於是讓我們寫了一篇關於自我介紹的作文。
您給我的第一印象是和藹可親的，您講課生動有趣，不厭其煩地講解，通過一個學期的相處，我漸漸喜歡上你的課。
當同學們在學習中遇到困難，您總是第一個幫我們解決的人，批改作業總是一絲不苟。在上課時，你會一直鼓勵全班同學踴躍發言。回答錯了，您不會批評，還會幫他改正錯誤，並安慰他再接再厲；回答對了，您會送她幾句讚賞和一個微笑。
有一次，我們班聽課，來了很多聽課的老師。趙老師提出一個問題，我馬上舉手，您面帶微笑請我回答。可當我站起來時，突然很緊張，說話聲音特別低。趙老師您鼓勵我，讓我勇敢大聲的回答。自信點！我看著您那親切的眼神，用響亮的聲音又說了一遍，而且說的特別好，得到了老師和同學們的好評。
春雨染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田裡的春雨，我們將永遠感謝您。
我的語文老師 篇15
國小四年級作文 ,897字“喲，你做的蝴蝶結真漂亮！來，幫我戴在手腕上。”一個熟悉的聲音傳入我的耳中，抬頭一看，我吃了一驚。“讓我先臭美一會兒，和同事們炫耀炫耀。”她得意洋洋地說著，臉上洋溢著驕傲的笑容。我剛把編好的蝴蝶結給她戴上，她就撐著遮陽傘笑臉盈盈地向同事們走去。路過的同學不由得讚歎：“尹老師戴上蝴蝶結變得更美了！”
她們口中的尹老師就是我們的班主任，也是我們的語文老師。她今年30多歲，非常愛美，平時把自己打扮得十分漂亮。她披著一頭瀑布似的長髮，一張鴨蛋臉，微微彎曲的眉毛修得又細又長。長著一雙善於發現同學們錯誤的“火眼金睛”。鼻子上隱隱約約可見兩三個金黃金黃的小雀斑，看起來挺可愛的。嘴巴像塗上了紅胭脂似的潤澤光滑，嫩白嫩白的面板有“沉魚落雁、閉月羞花”之貌。
尹老師平時像愛自己的孩子一樣愛著我們，每當同學過生日時老師都會為他準備一份生日禮物。可是，我生日那天卻沒有收到禮物。我想：唉，算了吧！老師那麼忙，再說全班67個同學怎麼送得過來呀？一次下課，我正和同學們玩遊戲。“王婧霏”身後突然傳來尹老師清脆的聲音，“給，送你的生日禮物。”她把一個日記本塞到我手裡就匆匆地走了。望著老師漸漸消失的背影，我輕輕地翻開了本子，上面工工整整地寫著：霏：美好的日子，真誠的祝福，生日快樂！最喜歡你的尹老師。下面還畫了一張大大的笑臉。這雖然是一份遲到的禮物，但那溫馨的字眼充滿了老師對我的愛。
還有一次，老師留了一篇《老師，我想對您說》的週記，我在週記中向老師反映有些同學因為找不到玩伴而變得孤獨內向。沒想到老師在我的本子上批道：我知道了，回頭會處理的！果然，自從這件事後，體育課上自由活動時老師都會帶同學們開開心心地做遊戲，讓那些孤單的同學又變得活潑開朗起來。
尹老師不僅愛我們，她還是一個工作負責，十分敬業的好老師。三年級時，我們班的姜博文因為脖子受了傷，好幾天都沒有上學。尹老師便帶著我們一起去看望他，關切地問他“好些了嗎”，還為他講了學習中的重點知識。姜博文十分感動，他上學後老師又把落下的功課為他補上。
這就是我們的尹老師，一個關心同學、工作負責、溫柔美麗的好老師。雖然有時她也會很嚴厲，但我們依然深深地愛著她！
我的語文老師 篇16
國小五年級作文 ,408字我的語文老師有著一頭黃黃的捲髮，彎彎的眉毛下面一雙水靈靈的大眼睛和櫻桃小嘴。平時穿著樸素、大方，總之：“自然就是美。”她待人和藹可親，非常關心、愛護我們，她還喜歡看世界名著，教學經驗豐富。這就是金老師。
金老師像媽媽一樣關心同學。她日夜操勞，嘔心瀝血，我們點點滴滴的進步都滲透著金老師的心血。記得我原來是個性格內向的孩子，平時不愛說話，上課也不積極舉手發言。金老師當上班主任後，發現了我的這個缺點，讓我當紀律委員，鍛鍊我的膽量。
在金老師的幫助下，我從一個性格內向的孩子，變成一個活潑開朗的孩子；從一個不積極舉手的孩子，成為一個積極舉手的孩子，而且還團結同學。
記得有一年，我的食指被我們班的一位男同學弄傷了，疼得直哭。金老師看見後，馬上打電話給我的媽媽。一邊陪我等媽媽，一邊不停地問我：“怎麼樣了，好一點了沒？”我感動得熱淚盈眶。
雖然這些都是芝麻綠豆般的小事，並不驚天動地，但從中體現了她對我慈愛般的關心和愛護！
我的語文老師 篇17
寫人作文 ,421字從小到大，我最喜歡的一門課應該就是語文課，說不出什麼原因，從我很小的時候媽媽給買的很多識字的書本，我就一下子喜歡上了，然後從此一發不可收拾，隨著認字越多，讀的書也越來越多，對語文的熱愛也逐漸增加。
幸運的是，一直以來遇到的語文老師都還不錯，也使我學習語文的興趣更加濃厚了。
記得最印象深刻的，應該是我初中的時候，有一位男老師。
他是方形的臉，帶著金絲鏡框，明明很年輕的年紀，總是喜歡跟我們裝深沉，以至於後來看到他帶著女人那麼寵愛的樣子，曾一度懷疑自己認錯了人。
不過轉念一想，要不是他在課上那麼嚴格，也不會有我們班那麼好的考試成績。
男老師雖然嚴格，但是做事卻很認真負責，每次我們有問題找他的時候，他都會在保證給我們講明白的同時，再拓展其他的知識點，因此跟他教學的那段日子裡學到了很多課程之外的知識，特別感謝他。
還有一位女老師，形象氣質具佳，舉止優雅，好像生活在古代的纖巧女子。
她用娓娓道來的方式給我們講文章中的道理，言傳身教，受益頗多。
我的語文老師 篇18
高二作文 ,926字兩彎柳葉眉，一雙忽閃著的黑葡萄般的眼睛藏在齊齊的劉海兒之下，腦後的頭髮鬆鬆得綰成髻，再插上閃亮的花型水鑽頭飾，極容易打理又不失端莊美麗。她是我見過的最漂亮的語文老師，用同學的話來說，要是再化化妝就像影視明星了。她叫馮雋，正如她的名字，在不久的將來我們就會感到她高尚的人格魅力所帶來的雋永感受。
給我們上課後，她給人留下最深的印象是愛笑。當同學回答問題時，她會微笑地看著你，溫和卻又帶著點調皮，專注地眨眼點頭，給你說下去的動力。有同學專門提一些很奇怪的問題，她會大笑，許是被我們的天真惹笑的吧。笑歸笑，她還是會認真地解答每個同學的問題。整個課堂氣氛活躍，一切都在微笑或捧腹大笑中井然有序地進行。每節語文課，我們都很喜歡，聽那銀鈴般的笑聲和領悟那笑聲所傳遞的智慧。
長時間的接觸，她給大家普遍感覺：這個女性不簡單。比她漂亮的沒她有智慧，比她有智慧的沒她漂亮。她是我們身邊為數不多的美女和才女的結合體。滿腹的智慧在一次次的精彩講述中自然流露。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”定是她記憶了太多中華民族的智慧，才積澱下如此豐厚的學問。學習《滕王閣序》，她給我們講述阮籍的大哭；學習《長恨歌》，她給我們講述唐明皇和楊貴妃的愛情悲劇；學習《湘夫人》，她給我們講述屈原對楚國血濃於水的赤誠；學習《項羽之死》，她給我們講述霸王的英雄與悲壯……張口就來的經典詩詞不勝列舉，為語文課堂營造濃濃的國學氛圍。“腹有詩書氣自華”。她以博學的知識震撼了每一個聽講者，也鼓舞著他們更好地學習和探索。
她還十分注重和同學交流思想。下課後，她會關切地詢問上課的內容是否都聽懂了。由於她的啟發，在輕鬆的氛圍下，大家的隨筆寫得越來越出色，還動手創作小說，抨擊時弊，抒發情感，題材涉獵之廣泛讓人不敢小覷中學生的思維。這些跳躍的思維都是在馮老師的帶動下碰撞而出的啊！週三的晚自習，是馮老師代班，放學鈴響過之後，她必定會說聲“好了，回宿舍”。關心的提醒充滿了母性的溫柔，她在家中定是位合格的賢妻良母吧。
她帶給我們快樂，激起對語文的興趣；她教會了我們方法，提高了語文成績；她送給了我們“鑰匙”，去開啟文學的大門；她引導我們做人，真誠而熱情。我的語文老師，就是這樣一個人：快樂，真誠，博學而善良。
我的語文老師 篇19
國小六年級作文 ,713字陽光透過香樟樹灑了下來，落下斑駁的翠綠色的影子。微風輕輕搖曳著樹枝，紅色的牆上映出了一個瘦瘦的身影。適中的個子，齊肩短髮，紅潤的臉頰和一雙時而漾著笑意的眼睛。這就是我的班主任徐老師。
徐老師既是個嚴格的人，也是個溫柔的人。還記得三年級的時候，有一次她佈置作業，讓我們寫觀察日記，我為此泡了豆芽來觀察。一開始我興致勃勃，但到後來幾天，我可把豆芽給忘得一乾二淨。那天交上作業後，我就被徐老師叫到辦公室訓了一頓。首先，她說我寫的太短，沒仔細觀察怎樣把豆芽生長過程描寫好。其次，我寫的不是觀察日記，而是流水帳。然後她給我看了其他人的作業。相比之下，我的可不能算是觀察日記，那時我恨不得找條地縫鑽進去。
那是我第一次被老師這樣批評，心情自然不開心。但回了家，我又仔細地想了想我做作業的態度，並沒有認真思考、觀察，而且描寫也硬邦邦的，只是為了能完成作業。當天，我又去超市買了三條金魚來寫觀察日記。這次我可是很認真地在寫我的觀察和發現，還有給金魚換水、餵食的經過。態度、結果和之前顯然不同。
通過那一次的教訓，我明白了懶惰的壞下場，也知道做一件事情用心投入的樂趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發現就要度過這六年小學時光了，而我，也已然長大。
一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對我們的教育和鼓勵，還有她批作業的仔細和一絲不苟。
老師是什麼，老師是一把開啟知識大門的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽像雨露般照耀我們，澆灌我們。
真希望多年之後，當我再次踏上時光列車，還能牢牢記起那個美麗的校園，那個讓我深受啟發的下午，還有那個兢兢業業的身影。
我的語文老師 篇20
國小四年級作文 ,482字瞧！那位老師身材豐滿，圓臉短髮，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神且犀利無比的眼睛。這就是我的語文老師—何老師。
自從何老師教了我們語文課，我們班的語文成績就有了飛躍提高。她從不以學生成績好壞和天資聰明與愚笨來評定學生，對我們每個學生都是既嚴格要求又溫柔慈愛。何老師要求我們上課時，要做到認真聽課，積極發言，只要誰沒做到，她的眼睛就會看著他，直到同學改正為止。同時，何老師又非常愛笑，還常常鼓勵我們，對於有一丁點進步的學生她都表揚鼓勁。
記得有一次語文單元考試，我粗心做錯了一道題，訂正後拿給何老師看，她流露出讚許的表情，對我說：“下次考試再細心一點，爭取拿到滿分哦！”我聽了頓時感到自信許多，在期末考試中我細心答題，拿到了100分。
何老師也十分熱愛工作。有一次，何老師咳嗽了兩三天，身體不舒服，但她沒有請假休息，依然堅持給我們上課。我心裡又感動又心疼何老師，只能在心中暗自祝願她早日康復！
何老師不僅給我們傳授語文知識，還教會我們不少做人的道理。感謝何老師，如此用心地伴我們成長！您的教導我都會永遠銘記於心，我會努力學習，爭取做個對社會、國家有貢獻的人！