悠而知之相關作文20篇
悠而知之 篇1
國三作文 ,880字“採菊東籬下，悠然見南山。”如果知識是青雲深處之玲瓏樓閣，能尋見的必是夜雨聞玲的悠人，不是一袖拂倒奏摺的君王。
知識，蘇格拉底認為是智慧。在漫漫的歷史長河中未嘗灑下過句點。對世俗功名的追逐可以被一腔熱血支援，而對真知灼見的品味只能無心插柳。如同天氣預報的資料無法詮釋晴空萬里，一個急切的路人只顧趕路，又怎麼會真正去品析碑文，獲得智慧？
陶淵明在酒中看清了世界，若是文章不能寫在青史，便寫在空中。我們領悟，若沒有五柳飛絮，屋繞菊香之感，若沒有尋找深深嵌在民族歷史中的書籤，單純地沿著歷史之路一路狂奔，又怎麼會理解“性本愛丘山”？世人的生活懸在半空，離天和神明很遠，離地和歷史很遠，再沒有悠之心境了。世間遂不復陶淵明之風流。
真正的知識的源泉要靠強大的生命力的挖掘，而悠的心境則在很大程度上疏通了土壤。誠然，科學需要天賦，不願付出之人無法竊取成功之果。但是，如果牛頓只是個深居象牙塔的書生，一個蘋果也許只在他生命中快速下沉，再泛不起震撼人類的巨浪。一個著眼於眼前瑣事的人，怎麼會有“悠”的心境，又怎麼會放眼於與他不相關的知識，乃至整個人類和宇宙？
人類是獸與神的過渡。然而，方向的偏差導致的是變異而非進化。正如蘇軾所云“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”人類在激情高漲，大踏步向前走著，只有少數幾位悠閒之人停下思考，再大聲驚呼“我們走錯路了。”
悠的心境，讓我們把地理讀成歷史；悠的心境，讓我們把文字寫成藝術；悠的心境，讓我們把數字讀成美。
倘若你對石頭有充分的時間，悠靜的心情，它可以是一朵花，也可以是一匹馬；當你想著用世俗之解剖刀去分析，它就只是石頭。知識何嘗不是如此？倘若你對孔子的話充滿了平靜的心情，你會驚歎在顛簸的馬車上的智慧，會有感於亂世中建立的中國人的價值體系，會學習於儒教的前年智慧。我若是想著“一定要學習”，只會剩下七零八落的語法，脫離意義的背景，泛黃枯燥的紙張。
知識，當成智慧悟，當成知識學，當成作業做，結果當然是截然不同的。識之，就像一陣風，懷著對美的熱愛的悠才能感受微風拂面，想去追，不會追到什麼。
停下筆，再抬頭，也許我也能看到南山了。
尋而知之 篇2
國二作文 ,618字生活是一列急速前行的火車，載著夢想駛向遠方。行囊裡，裝滿的是期待，是渴望；道路上，留下的是歡笑，是血淚，亦是執著
即使此刻望著窗外，是被酸雨腐蝕發黑的居民樓，是城市裡林立的銅牆鐵壁，是路人一張張蒼白麻木的臉，我依然堅信，總有一些美好藏在角落裡等待我去發現。
即使此刻，充盈耳畔的是刺耳的汽笛聲，是喧鬧煩躁的鼎沸聲，是機械轉動發出的嘰嘎聲，我依然執著總會有美妙的聲音等待我去聆聽、去欣賞。在《東鄰的竹西鄰的壁》裡，東鄰有竹卻只是落地窗前的依稀的曳竹未必見竹影，自己見不到竹影，而她既無竹也無壁卻是這景的見證人和目擊者。而徐志摩的尋找，是康河的“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。”
古人尋，今人尋，尋而得其所求，追而得其所願。我也想去尋找，尋找那些遺失在生活中的細微美好。
我想去尋訪山林，去看雪兒“撲哧”一聲從樹梢一直滑到我的腳邊時的歡愉，去看那古木中透出的驚天動地之精華的靈氣一直繞上枝頭巢中瑩白的鳥卵時的清新，去嗅雪白刺蓮與豔麗映山紅簇擁我一路前行的馨香。
我想去尋找那海的祕密。乘著老漁夫的一葉扁舟出海，去看魚兒在船板上跳躍的驚奇，去看那海天一線的淡薄，去感受漁舟唱晚，落日餘暉滿載一船的溫和。尋找那些溫存的感動，去尋覓內心深處的美好記憶，因為那些使我明白，使我提升，使我懂得珍惜的細節都將成為途中最美好的記憶。
去尋找，去明瞭。我們都是追夢之人，終將抵達內心的堅信。
你我，或知？
讀而知之 篇3
高三作文 ,679字讀雨過天晴，讀出的是“雲銷雨霽，彩徹區明”的通達明亮；讀花開花落，讀出的是“落花不是無情物，化作春泥更護花”的情真意切；讀四季更迭，讀出的是“四季轉如輪，一刻值千金”的年華似水。故語云，讀而知之，命堅，心堅，志愈強。
讀春及深處，冬至暮時，才能領會生命的奧祕，一覽生命的勃發與頑強。看，那剛剛抽出新綠的垂柳，隨風搖擺著自己經歷過寒冬愈發纖美的身姿，那樣子宛如一位騎著高頭大馬的勝利者，彰顯著生命的光芒；看，那傲立於寒風中孤獨綻放的梅花，昂首挺胸舒展著自己的芳香，宛如雪中仙子，清麗脫俗，盡情地展現著生命的堅強……凝望歲月更迭，有的生命選擇了奮起，有的生命選擇了堅毅，甚至有的生命選擇了死亡。他們用行動詮釋著生命、演繹著生命、亮麗著生命。而我，讀懂了生命。
讀名著萬卷，才能洞悉心的堅強，一睹強者之意。聽，一曲史家絕唱，傲響風中，時刻激勵著心中的那一抹激情；看，一點墨梅微綻，百里飄香，時刻映照著心中的清氣滿乾坤；看，一座滕王高閣，矗立江邊，時刻激盪著心中的青雲之志。放眼歷史的長河，有的人寧折不屈、有的人隱居田園、有的人違心隨俗。他們用行動證明了心的堅強、意的不屈。而我讀出了“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的堅韌。
讀古人之行，能明鴻鵠之志。讀懂李白，我得到了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的尊嚴與坦蕩；讀懂陸游，我明白了“位卑未敢忘憂國”的赤子丹心；讀懂蘇軾，我讀出了“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志”的清明……
我們需要讀懂生命的真諦，更要讀懂自己的心志，使之愈發堅強。所以，以讀為友吧，讀而知：命之堅韌，心之堅強，志之遠大。
行而知之 篇4
高一作文 ,859字讀萬卷書，行萬里路。書中有黃金屋，書中有顏如玉，書中有萬里山河。單憑讀書我們就可看遍世間。可讀書終究是讀書，如果不去親身體驗一番又怎麼能在讀書時產生共鳴，單純地讀又怎麼比得上真切地體驗。
從前讀魯迅的文章，知道有百草園，有三味書屋。也在魯迅筆下細細的描繪中想象過它們的樣子—應是一間古樸的書屋和一間不大不小種滿了花草的院子。
由於學校的研學安排，我也有幸親自去參觀了這方存於我腦海之中時間已久的院落。初到紹興那天，正淅淅瀝瀝地下著小雨，空氣清新且溫潤，一副江南水鄉的溫軟味道。
踏進魯迅的家宅，撲面而來的便是厚重的但又帶有幾分書味的氣息，很符合魯迅對他家族的描述。
轉了幾周終是見到了心心念唸的三味書屋，和想象之中的有區別卻又有幾分契合，方方正正的有幾分古舊。堂中，鬆鹿圖和壽鏡吾老先生的圖片很醒目。老先生看起來很和藹，但念及魯迅文中對他的描述，便又覺得他該是位嚴師。
雨勢漸漸大了，院子裡的人們還在好奇地東張西望。我也繞了幾圈後終於到了百草園，這個魯迅兒時最多歡樂記憶的地方。
小園子裡有一些油菜花，除此之外便只有幾棵樹，顯得有些冷清。想起魯迅曾在這裡採野果、捉蟋蟀，便忍不住想笑，再偉大的人，童年也都是這般。看著雨中有些冷清的小園子，覺得它和我想象中那熱鬧的場面有些不符。煙雨朦朧中，我似乎看見了魯迅那枯竹一般的背影，瘦削又堅韌。時間就這般過去，當年的孩童已成一位偉人。不知道這小小的院子是否還惦念著當年那個在這裡奔跑打鬧的孩童。
看完百草園，我慢慢地撐傘向離開的方向走去。回首再看一眼院落，我來時它是如此，我離開後它也還會是這樣。無論時光怎麼流逝，它都會靜靜的在這兒。不知道後來的人循著魯迅的文章踏足於此時，又會產生怎樣的感想。
讀文章可足不出戶但觀萬里山河，世間百態。可行萬里，卻給予我和讀書不一樣的體驗，是一種全新的將所有感官都調動起來去感受書中故事的體驗。它讓我領略了更多和書中不一樣的風光。
讀書是一種學習，行走也是一種學習。何不妨放下手中河山去親身體驗這片河山。知曉更多書中不能明白的道理。
讀而知之 篇5
國小六年級作文 ,809字“讀萬卷書，行萬里路”這向來是學者們的一大追求。著名學者餘秋雨便是其中的典型。但惰於行走的我看來在有生之年是不能“行萬里路”了，這樣一來，我的時間便大量耗在讀一本本厚重的書上了。
喜歡閱讀是從最近才開始的，而這其中的原因，是較為玄妙的。
閱讀教會我思考。周國平的哲學散文有時總讓我讀得一頭霧水，他的思維帶動起我的思維，讓我不得不細心觀察生活中的事到底是不是和他書中所講的東西相互吻合。這樣一來，我讀不懂的很多書便迫使我學會觀察生活，並且辯證地思考問題。
閱讀不僅帶給了我思考的空間，也教會了我做人的道理。餘秋雨的《吾家小史》給予我很大的啟發—我要像他奶奶那樣明智，我要像他父親那樣寬容，我要像他母親那樣善良，我要像他叔叔那樣勇敢，我要像他大姨那樣豪邁，更要像他那樣厚重與沉靜。
導致我愛上閱讀的主要原因，便是它激發了我的想象力，帶給了我無窮的刺激與新鮮感—這種新鮮感，是出自於對知識的渴望。
“文字的力量是無窮的”，這句話說得不錯。丹布朗的《達芬奇密碼》《失落的密符》與《地獄》是激起我閱讀興趣的主要三本書。他的書裡，不僅有意想不到的曲折的劇情讓人興奮不已，更重要的是有他自身深厚的對於西學的學術知識作為支撐。他的書文學性非常強，使我對西方的宗教與文藝復興這場運動有了很深的瞭解。
閱讀帶給人的收穫數不勝數，它的精神糧倉可以讓人的一生不愁吃喝。而對比同樣讓人醍醐灌頂的電影來講，閱讀還有略勝一籌的地方—它比電影更加具有想象的空間。閱讀時我們的創造力將會無限地放大；而看電影時，我們只是接受罷了。縱觀整個影史，好導演對電影的詮釋離不開他的閱讀能力；而一部好的電影誕生，也離不開好的劇本。好劇本最終還是要落實在閱讀上。
閱讀讓我成長，閱讀讓我遐想，它更能讓我創造新生活。所以，讀而知之，馬克思說的“愈是閱讀愈是讓我不滿足”，是閱讀不斷推動著我向未知領域邁進。
觀而知之 篇6
國一作文 ,823字學而知之已經不是獲取知識的唯一途徑，在資訊科技發達的今天，網而知之，搜而知之，又何嘗不是一種快捷、便利的方法呢？歸根結底，任何一種方法都離不開觀察。
從古至今的發明和創造，哪一例不是通過觀察得到的呢？那帶領人們探索空中奧祕的飛機，是古人通過鳥翼的形狀製造出來的；那無所不能的雷達，是人們通過蝙蝠的生活習慣得出的。大到太空，小到腳底，世間萬物不都是觀而知之嗎？
偉大的物理學家，牛頓的著作，是從一個蘋果開始的。蘋果像其他蘋果一樣，生長，發芽，開花，結果，最終掉落，是平凡中的平凡，可就是這樣的平凡，卻帶給人們空前的偉大結論，這是為什麼呢？答案當然是牛頓的觀察力和他那善於總結的心。
說到蘋果，就不禁聯想到另一位偉人—史蒂芬-喬布斯。他創造的蘋果，引領了現代世界的智慧化和方便，但為什麼還是不斷會有更新和換代呢？這大概是那蘋果上的缺口的意義了。喬布斯明白，世界上沒有完美的事物，一切都需要觀察來改變，來提高。蘋果公司悉心觀察成百上千的智慧手機使用者的習慣，綜合這些習慣再作出改進，就締造出了一部又一部傳奇。
曾經聽過這樣一個故事。二戰時期，一個哨兵在監督崗上值勤，負責觀察周圍的情況，哪怕一點風吹草動，他都不敢掉以輕心。天氣炎熱，風都是滾燙的，但士兵仍然用他貓一樣的眼睛，掃視著周圍。忽然，他發現一根樹枝的方向與風向相反，他立即報告上級。不一會，炮聲響徹了樹林，一察看，才發現那裡埋伏著上千敵軍，要不是士兵的觀察，恐怕我方早已灰飛煙滅。事實上那根不尋常的樹枝上，是一位口渴的敵軍掛上的水壺。
是啊，觀而知之，任何事在仔細觀察後，都會有一定的結論。牛頓通過觀察發現了萬有引力，喬布斯通過觀察發明了智慧手機，那位士兵通過觀察發現了敵軍……而我們又能通過觀察得到什麼呢？觀察身邊每一個人，你將得到幽默詼諧和高尚的人格；觀察身旁每一個事物，你將得到敏銳的思維；觀察大自然，觀察萬物，你將得到對人生的思考，對生命的敬畏，而這就是觀而知之的本質了吧！
“刷“而知之 篇7
高三作文 ,1035字這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。——題記
“刷”而知之，這裡的“刷”，不是刷牙，不是刷盤子，而是刷微博，刷微信等網路APP。是當下年輕人常用的網路用語，是指間的輕柔一動，輕輕一刷，便知天下事，古今中外，趣聞軼事，時事政治，家長裡短，無不包涵其間。人類，也終於實現了真正的“足不出戶，便知天下事”的巨集願。
這是個最好的時代，也是個最壞的時代。讓優秀的人更優秀，墮落的人更墮落。
“刷“而知之，是“萬物皆備於我”的自主與自由。網路時代，讓很多前輩人們認為不可能的事，成為了可能，變成了現實。這是個物質豐盈的時代，我們享用著過去幾代甚至上百年人，都不曾奢望的物質盛宴，現代人，擁有了更多的自主權，如此之多的資訊圍繞身旁，任我們選取。
“刷“而知之，應不止於淺嘗輒止。獲取資訊的便捷性、多維性，應該成為現代人廣博且精深的基礎。資訊，從來不曾有現在這般的迅速與便捷，任何的疑問與疑慮，只需通過網際網路，手指的輕輕一點一刷，便可迎刃而解，答疑解惑，只在一瞬。但，我們又不應僅僅停留於表層問題的解決，要追本溯源，要回到問題的本質，真正地做到知其然且知其所以然。
“刷“而知之，應有“萬鐘不辨禮義而受之，萬鍾於我何嘉焉”的是非觀。每天，睜開眼。我們面對的是整個世界，紛繁複雜的資訊，真真假假，紛至沓來，充滿我們的雙眼，填滿我們的雙耳。大到自然災害、國家關係、地區爭端、明星誹聞，小到社群、街道、鄰里關係，我們都無事不入，無事不曉。彷彿，每個人都是判官，都能乾綱獨斷，鐵齒銅牙。對熱門事件，網路上，往往都會掀起論爭論戰，每個人都陳述著自己的見解和判斷，展示著自我的明智和深刻。但，我們都得有一個自己的標準，守住自我內心的道德和人性的底線，在眾說紛紜中，形成自己的正確的是非價值觀，而不是被外界裹挾向前，丟失了自我。在看似紛亂複雜的世事中，保持住自我心中的那桿秤，來打量、衡量熙熙攘攘的世事紛擾。
“刷“而知之，是當今網路時代，帶給我們的便捷與福利。於前輩人相比，我們擁有了更為巨集大的知識庫，更為快速的有效溝通；更為廣闊的視野。我們，可謂是“站在巨人肩上”，那我們是否也應該有更為深邃的目光與更為遠大的胸懷呢！
溫故而知新——談整理複習心得與收穫 篇8
國小六年級作文 ,690字同學們，我們每一天都沉浸在知識的海洋裡，每個新知識的學習就尤如“撈珍珠”的過程，而整理複習就像什麼呢？對了，就象把一顆顆寶貴的珍珠串成鏈子。這樣，我們撈到的珍珠就不容易丟失，還放便尋找和運用了。我每學完一個單元之後都會進行一次整理複習，而且我還喜歡把整理出來的知識用手抄報的形式表現出來。下面我說說我是怎樣進行整理複習的吧！
一、先看看這個單元都有哪一些知識點，把這些零散的知識點在草紙上列舉出來。
二、再想這些知識有什麼聯絡，把知識的脈絡弄清晰。接著我根據內容的需要，採用合適的形式把知識結構圖畫出來，如我最喜歡用的是大括號形式和表格式，我覺得這兩種形式最能體現知識之間的關係了。而對於一些比較零散的知識，我就用列舉法，或樹形圖等。每次選擇結構圖的過程，就是鍛鍊我思維組織能力的時候了，我喜歡這種自由選擇，又能體現創造力的鍛鍊機會。
三、知識結構圖整理出來後，我再考慮每個知識點有哪些需要注意的或提醒的。我會把一些重點題型列舉出來，還把一些易混、易錯的題型進行對比呢！
四、為了使內容更充實、有趣，我會增加一些課外知識哦！另外，如果你想使版面更美觀，你就得適當的配上一些圖案了，還要色彩斑斕哦！
經過這樣的複習，我對整個單元的知識就有了一個系統的瞭解了，對知識的來龍去脈也特別清晰，應用起來也就遊刃有餘了。我喜歡整理複習，每經過一次整理複習，我都有新的收穫，不但知識掌握得更牢固，整理的能力也得到了提升，在版面設計方面我也有了一些心得了。老師說我學習的綜合能力都有了很大的提高。同學們，如果你也認真整理複習的話，你的知識也一定會掌握得更好，能力也一定會有提升哦，我們一起加油吧！
溫故而知新 篇9
國小四年級作文 ,372字“溫故而知新”，僅僅五個字，但是卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們一些學習的方法。不僅反映在教育方法上的獨特見解，更體現了儒家文化的博大精深，和中華民族上下五千年的文化。
以前的我，對“溫故而知新”這幾個字，糊里糊塗，經常把這句話掛在嘴邊：“溫故而知新。”直到今天，經過老師的講解，我才明白了“溫故而知新”這句話：
人們讀書往往只讀了一遍，學習後，就再也不會過問，使得人們無法深入瞭解文章中所蘊含的深刻道理，失去了一個又一個學習的機會。“溫故而知新”這句話的意思很好理解：溫習學過的知識，可以獲得新的理解和體會。我們也必須學習，但更重要的是去複習學過的知識。說不定就會有之前並沒有發現的問題和意想不到的收穫。
從今天開始，我一定要改正我以前學習上的壞毛病，養成良好的學習習慣，像“溫故而知新”那樣，學了舊知識一定要經常複習。
今天的收穫真多啊！
擇其善者而從之，其不善者而改之 篇10
國一作文 ,574字擇其善者而從之，其不善者而改之。
—題記
今天，我們語文老師為了讓我們把自己的作文水平提的更高一些，於是便在作文課上實施了一個策略，那就是—同學改同學的作文。我改的是xxx的。
一揭開他的作文字，“書面不整潔”五個大字便閃現在我的腦海。俗話說得好：“文以字為主，字以氣為主”。我想他在寫這篇文章時一定不是沉著氣寫的，不然寫的怎麼會那麼潦草呢？我想：我寫作文時有時也靜不下心來，以後可不能犯如此低階的錯誤了！
接下來，該看內容了。首先看題目，我們作文要求是以“我的一片天空”為話題，他寫的是《敢於奮鬥的我》，題目擬的不錯，要求沒有違犯，這是值得我學習的呢！不過不知道內容怎麼樣呢！
再往下看，前幾段有些小語法上的錯誤，比如把“它”寫成“他”，把‘的“寫成”地“等等。這些語法上的錯誤我可不能犯，我應該引以為戒！
接下來，他為我們講述了一次思品課上老師講的一個激勵人的故事。從結構上看，引用故事的確吸引人，但他引用的故事似乎與本作文要求無關呢！我覺得如果真的想引用，一定要引用跟本次作文有關的。這一條我也應該注意。
從整體上看，他寫的還不錯：語言生動而又激勵人奮發向上，值得學習；但從本次作文要求上來說，他有點兒跑題，要引以為戒！
一個人不可能十全十美，但要擇其善者而從之，其不善者而改之，這樣才會更加出色！
—後記
帶著自知之明闖青春 篇11
高三作文 ,827字常聽家人或老人說起：當年我何不把握那個機會呢？當年我為什麼不豁出去試試呢？他們大都感慨年輕時沒有把握青春而有所作為。由此可見，年輕時闖一闖是非常重要的。但值得留意的是，為什麼仍有那麼多人不闖呢？
首先，闖，這是正值青春的人所向往的，也是荷爾蒙不斷驅動我們的。有無數勇於闖的年輕人戰勝了複雜的社會中的艱難坎坷。大家所熟知的比爾盖茨，大學時放棄了哈佛大學的博士學位，一股腦鑽進了計算機的世界，最終創造了微軟。試想，年輕的比爾盖茨，如果沒有闖的精神折騰一把，而是囿於法學博士的光榮稱號；如果沒有拋棄安定且社會地位崇高的法學人士的職務的膽識，那麼，他會有如今微軟公司的成就嗎？
然而，年輕時的闖，真的只是表面上閉上眼睛放手一搏、背水一戰那樣單純嗎？記得《中國合夥人》這部電影中，鄧超的角色的確是用於闖青春的，他帶著妻子和為數不多的金錢闖進了美國的國門。面前是美國的機遇，而背後是說下的大話。但他卻最終灰溜溜地鎩羽而歸，在這時，闖是一種青春的揮霍和青春的迷失。其實闖只是一種決策，如何折騰也只是一種方式。闖青春時，只有對整體的態勢和自我的優劣有客觀的評判，才能闖有所獲。而這種評判，缺不了自知之明。
誠如上所說，比爾盖茨被世人所忽略的是他在大學期間早已發現計算機帶來的機遇和他自身的天分，二者融合才成了他闖的點金之石。他也曾猶豫，而這種自知之明也正是赤手空拳毫無長處的“鄧超”所缺失的。沒有認清自我的努力，闖，不如不闖。
易中天作為一位有青春而來的長者，他道明瞭自知之明的重要性，說出了一番負責任的話。在他人大聲感慨青春未闖的遺憾之時，在我們被這個社會看似樂天積極的片面宣傳折騰青春時，我們要警惕，別讓“背水一戰”的浪潮淹沒了我們的自知之明。
青春如初上枝頭的雉鳥，不高歌一曲是不行的，但，私下先打量自己，有無潛能在鳳凰面前放聲，才不是為君子；私下先磨練自己，積蓄歌唱的資本與技巧，也不失為智者。
闖青春，有自知，有方向。
悠悠而閱 篇12
國二作文 ,580字本身是一個十分懶散的人，絕對無法想象到底有多懶。可是有趣的是，偏偏對學習還是上心的。不要奇怪，人本身就是矛盾體。
懶人也有愛好，比較喜歡讀書。十個人有九個人喜歡讀書，家裡能放書的地方不會再放任何其他東西。有時發脾氣時會亂扔東西，但從不扔書，家中有空檔的地方絕對放書。
喜歡讀書，但絕不會抽手而閱，時間與地點絕對要選好：下午，拿上好書，坐在紫藤花架下，陽光從葉間細細流過，一點點滴在桌上，慵懶地側在躺椅上，一邊輕翻書頁，一邊拿起桌上小瓷杯，時不時抿一口香甜的奶茶，伴著清脆的鳥叫和悠悠的蟬鳴，很容易酣然而睡；或是瑰麗的傍晚，太陽正緩緩落下。這時的心情十分惆悵，拿起一本令人哀傷抑或是沉重的小說倚著陽臺，才能體會到那種：“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境。
幾乎所有的書都讀，但有三種書不愛閱覽：一是鬼故事類，看了一遍後整晚無眠，從此再不去借閱；二是言情類，整天看著班裡女生瘋狂閱讀也不禁手癢，借閱後才發現千篇一律，毫無意思；三室唐詩古文和作文大全，買了這許多，後來發現唐詩古文太過深奧，而作文都是老題老事，就此放下，不再提。
我喜歡寧靜地讀書，喜歡沉浸在句子的世界裡，有時看得淚流滿面，有時卻心如止水，讀書讀了好多，卻一點也沒發現自己有所謂的書卷氣，也許是因為生性活躍吧。在那麼多同學中我彷彿是孤獨一人，我從未讓她們接近我的內心，看來只有靜靜的閱書才是我的所安吧。
擇其優點而學之 篇13
寫人作文 ,447字舍友前段時間剛去剪了短髮，這個夏天好像有越來越多的人剪短頭髮了，其實我也糾結了很長時間，但是到現在也沒能下定決心，優柔寡斷的人，也好，也不好。
這個舍友是我從剛入學最開始在一起玩兒的人了，我其實從來都不是一個擅於主動的人，因為我覺得真正有緣分的人怎樣都會走到你身邊的，可是這樣的心態大概並不符合這個時代，很多人都在吐槽快餐愛情的不嚴謹的態度，但其實這個時代發展的這般迅速，在你身邊來來去去，很多人正是因為你的冷漠不願主動而就此錯過，所以說真的，她是還算比較跟得上的一個人了。
的確，是她主動來到我身邊，我是一個特別感性的人，即使後來關係不那麼好，倒也會記得之前的很多溫暖的小細節。
比如有一次，學校特意為女生開展一個心理教育，講的是兩性的有關話題，還特意請來了專家做講座，那天其實天很熱，也早就很困了，於是聽講座的時候我就倚在她的肩膀睡著了，迷迷糊糊拍下了照片，那張照片到現在還在我的相簿裡留著，因為能給你肩膀的人當下肯定是願意幫助你的人。還有軍訓的時候我們每天一起早起訓練，忙忙碌碌倒也充實。
仰前人而知後奮 篇14
高二作文 ,763字人往往會迷失在他人成功的世界裡，往往會羨慕別人的所得，言出於此，我們都應該仰前人而後知奮。
—題記
春日裡暖暖的太陽照射在你的臉上，此時微風拂過帶來一絲涼意，給人一種透人心涼的感覺，而就在這個時候，心裡又不停的翻滾著，不斷的猙獰糾結著，前人真是太傑出了，能以聰明的才智研究發現太陽能，這就所謂的“恐前”綜合徵，然後後人就會感嘆自己無能。
唐太宗乃大唐盛世的一代驕人，憑藉雄厚的兵力和物力，同時兼有的聰明才智，打下一片江山，創造唐代的輝煌盛世，而後主唐中宗接手這一江山，心中雖生負重之感，卻不曾影響到他的用武之地，與此同時，他也借鑑前人經驗用於今日，且憑藉自己的能力持續唐的輝煌並推動時代更上一步，無時不體現著英雄的氣概；即使到了後來，江山敗落，唐亡於敵手，我依然覺得唐中宗也是一代天驕，他是一個能仰前人而知後奮的人。
英雄之名便屬於唐中宗，借前光照後路，是他一概的氣魄，能奮勇向前，打造輝煌，這就是時代的英雄。
當你在揮霍寶貴的時光時，有志向的人正在不停地拼搏，當代富豪李嘉誠，是這個時代一顆耀眼的明珠，光芒四射，而時代的競爭極為激烈，跟不上步伐便為落後者，眾所周知的馬雲，是一代天驕，所創的輝煌更是光彩奪目，而李嘉誠卻毫無畏懼，憑藉著自己堅強的品格及聰明才智趕上時代的軌道，沿著前人的經驗走得一步穩於一步，懂得未來的天空更為廣闊。
取經驗，憑智慧，一步躍過一步，穩穩地在這個時代扎住了根，這也正是所謂的仰前人而知後奮。
身邊的年級第一，總感嘆自己大不如學哥，學哥也是年級第一，所謂的憂愁讓她成績一落千丈，這警示著我們，前人可敬仰不可畏懼，而此時應多一份努力。
未來的天空那麼的廣闊，等著我們不斷的拼搏，假如我們一味的停在昨天，就猶如井底之蛙般的愚蠢，無法讓我們看到未來，停著，不如藉著前人的經驗為墊腳石一躍而上。
生也有涯，而知也無涯 篇15
國一作文 ,767字以有涯隨無涯，殆已！
也許從表面上來看，這句話告誡我們並不需要追求無窮無盡的知識，因為生命有限，而可以探索的事物卻是無窮無盡的。但是閱讀《秋水》，再結合先前所看的《逍遙遊》之後，我卻感受到了其中深深的的無奈。
“井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。”從前我以為這是對盲目自大，對自己所不瞭解的領域大談其詞的人的批判，對井底之蛙的蔑視。可井蛙之所以看不到大海，是因為它生生世世被困在深深的井中，永遠只能看到那一方天空，便以為世界就是那麼大；只生存在夏天的昆蟲活不到冬季，它無法感受到與夏日截然不同的世界，無法見到皚皚的白雪，生命的長短，是它無法改變的事情；見識
淺陋的人不懂大道理，是因為他的眼界被所受教育所束縛。而他所能接受的教育程度（至少是在古代）很大程度上由他的家境決定，即使是內心渴望求學，也許也會因物質上的條件不足而作罷。這三樣事物的共同之處在於，他們的眼界基本由先天條件決定，“夏蟲不可以語與冰者”可憐又可憐！
校園裡、社會上，有諸多的支教活動，很多支隊伍前往最貧瘠的山區，翻過高高的山，走過泥濘的道路，才來到那個幾經與世隔絕的地方。即便那些志願者向山區的孩子描繪出豐富多彩的外面的世界，激發了他們心底的渴望，他們也很難很難有機會翻過山，越過嶺，去開啟新的生活。閉塞是恆久的，那麼，支教的意義又何在？他們的所做所為豈不是在與夏蟲語冰？
因此我認為，描繪更遠的地方並非不可，它也許會使囿於一處的心靈獲得一定程度的自由，人的思想也許會會廣闊一些。
莊子的見解是“人外有人，山外有人"，不能因區域性的成就而自滿。他又認為，以有限的生命追求無限的知識是不可能完成的事情。
可我們還是要盡力去為，渴望逾越，克服條件的侷限。儘管無奈於生命的苦短，仍探索無窮的學海，力圖能夠看到山和海。
擇善而從之 篇16
高一作文 ,778字生存之路不是一兩條，當你發現一條路自己走不通時，可以轉身走另一條路。
—題記
兔子學不了游泳還可以學打洞，松鼠學不了游泳還可以學爬樹，抓住自己擅長的，好好開闢出人生中的另一條生存之路。
松下幸之助曾說，人生成功的訣竅在於經營自己的個性長處，經營長處能讓自己的人生增值，否則，必將時自己的人生貶值。
成長過程極富傳奇色彩的化學家奧托瓦拉郝就是這樣，少時他的父母為他選擇了一條文學之路。但是老師認為他雖然很用功，但卻過拘泥，這樣的人即使有著完美的品德也決不可能在文學上發揮出來。於是他選擇了油畫，可是卻迎來跟令人難以接受的評論，校方認為他是繪畫藝術方面的不可造就之才。在大家認為他成才無望的時候，他試學化學。於是，瓦拉郝智慧的火花被點燃了。最終他獲得了諾貝爾化學獎。試想如果當初瓦拉郝一直沉浸在文學亦或時繪畫中，他能夠迎來今天的成就嗎？
偉大的物理學家愛因斯坦曾因在物理實驗時弄傷右手被老師勸改學醫學，愛因斯坦卻憑藉擇自己對自身特長的充分認識和把握，認為自己對物理有一種特別愛好和才能。所以有了以後的偉大成就。試想如果當初愛因斯坦真改學醫學的話，人類在物理學方面該有多大的損失呀。
當我們找到自己的特長後，要正確的理解它，運用它，即使它再微不足道，只要你能掌握，許多時都能在你手裡化腐朽為神奇。
擇善而從之，奧托瓦拉郝才能從文學藝術的“不可造就之才”化學方面“前程遠大的高才生”；擇善而從之，魯迅棄醫從文，才能用筆揭露吃人社會的黑暗面紗；擇善而從之，劉翔改跳高為百米欄，才有如今飛向國際舞臺的亞洲飛人；擇善而從之，才會有弗萊明走出農村鑽研分離出青黴素使人類遠離病魔折磨。
花兒是否更豔，在於其中最紅的花朵；河流是否更長，在於其中最深的支流；人是否更傑出在乎是否擇善而從之，使自己更優秀。
擇善而從之，讓你的生命彰顯高度。
溫故而知新——無聲的老師 篇17
國小三年級作文 ,525字古人云：溫故而知新。拿起這本書，讓我情不自禁的想起了陪伴我三年的語文老師；想起了和我一起生活了三年的同學們；想起了三年的快樂時光，曾幾何時我們在操場上盡情的玩耍著。它就是陪伴了我整個學期的語文書。
一幅放飛小鳥的圖案映入眼簾。清晨的小樹林裡，充滿著生機，枝繁葉茂的樹木，在枝頭唱歌的小鳥，溫暖的陽光，碧綠的小草，手提鳥籠的少先隊員……這一切都格外的新奇。
翻開課本，我認識了不畏艱難、敢於挑戰、頑強拼搏、堅持不懈的劉翔；瞭解了關心愛護、仁慈無私，一心為民的菩薩兵；力大無比、神勇果斷、智慧的李廣；才華橫溢、才思敏捷、文思如泉的王勃；富有愛心，親切和藹、尊重學生、循循善誘的陶行知……
一篇篇文章再次出現在我的眼前，在《我應該感到自豪才對》中明白了：美不美不能只看外表，要看它的實際用處；在《狼和鹿》中懂得了：要保持生態平衡；在《剪枝的學問》中知道了：“減少”是為了“增加”，呈現美的感覺；在《爭論的故事》中知道了：機不可失，時不再來的道理……除此之外，它還帶我遊覽了雄偉壯麗的長城，美麗迷人的槐鄉、一碧萬頃的大海……
它開闊了我的眼界，讓我領略了祖國的大好河山；使我的生活變得色彩斑斕，書中的故事讓我更加睿智，它就是我的無聲老師—語文書。
勿以惡小而為之 篇18
國小五年級作文 ,655字“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這是三國時代劉備說的名言，這句話告訴我們從小應該培養一個良好的行為習慣，不要以為壞事太小而就去做。
就說我們班的事吧，有一個同學經常偷竊別人的東西，同學們都看在眼裡，記在心裡。老師曾一次次提醒他、教育他，但是他依然我行我素，而且老師也多次聯絡他的家長，家長也有采取過許多的措施，但都於事無補。就因如此，他慢慢地就偷竊成性了，今天拿別人的學習用品，明天竟會從同學的書包中偷走錢包……
如果再這樣發展下去，不預防未成年人犯罪，他會變成什麼樣的人呢……真的是不堪設想，從小偷小摸到盜竊成性這樣的例子數不勝數。
我曾在報紙上看到過一則新聞：有一個叫張巨集的學生，從小學到初中一直是學校的學習尖子，老師和家長都對他寄予厚望。12歲時，他的父母離婚，從此他變成了一個無人管教的孩子，他的心思也不在學習上了，而每天遊手好閒。有一天下午，張巨集路過父親工作的礦工廠宿舍，看到有一間宿舍門開著，就悄悄地溜了進去，見桌上放著十幾元和幾張飯菜票，他的心怦怦直跳：“拿這些錢去交學費吧，這事神不知鬼不覺！”，他心安理得地把錢和飯菜票裝進了口袋。
有了第一次之後，他一旦看到錢，就會忍不住伸手去偷。終於在14歲那年，因偷竊超市裡的食品，被超市工作人員當場抓獲，送到了派出所。因為他剛滿14歲，被訓誡了一頓就放了出來。從此張巨集更加自暴自棄，三天兩頭逃學，和盜竊團伙混在一起，多次作案，這一年他15歲，被收容所教養了3年。
慘痛的事例再次給我們敲響了警鐘—“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
勿以惡小而為之 篇19
國小六年級作文 ,907字看著爸爸冒火的眼睛，我的心情十分低沉，心頭像是被一塊大石頭壓著，喘不過氣來。
事情還得從媽媽定的規矩說起。媽媽在我小的時候就規定每天只能吃一根冰棒。早上我已經把一根冰棒塞進了肚子裡了。很快我又口渴了。趁著四周沒人，我偷偷溜進了廚房，為了不發出聲響，我把鞋子脫了，我為自己的小計謀感到高興。好景不長，都怪我得意忘形，我不小心撞倒了椅子，椅子的“哐當”響聲把在玩遊戲的爸爸驚動了。
爸爸來到廚房，看見我站在冰箱旁，毫不客氣地說：“你在廚房鬼鬼祟祟幹什麼，不會是想要偷吃冰棒吧？你上午已經吃了一根冰棒了，別懷了規矩呀！”
“我……我只是……隨便走一走，對，隨便……走一走。我知道上午已經……已經吃冰棒了。”我緊張地回答。為了讓爸爸相信我，我勇敢的迎接著爸爸審視的目光。
爸爸似乎相信了我的話，轉身要走。我當時鬼迷心竅，快速地從冰箱裡拿出一根冰棒藏在身後，可還是被眼尖的爸爸看見，爸爸生氣極了。
爸爸看見我的行為，火冒三丈，說：“你這個臭小子，還敢騙我，看我不打死你。”
我驚慌失措地逃跑，爸爸拿著凶器在後面追我：“你這臭小子，竟然學會偷吃了，還敢跑？”
“就一根，就一根，好不好。”說話間，我就被爸爸逮住了。看著爸爸冒火的眼睛，我的心情很沉重，真怕下一秒爸爸的凶器朝我臉上招呼過來。
爸爸似乎看到了我眼中的驚慌，也逐漸冷靜下來。他把我拉到客廳，語重心長地說：“孩子，你這樣想就不對了，你一天偷一根，白天百根，千天千根，別看偷吃冰棒是小事，久而久之就會成為一個壞習慣的。”
爸爸的話讓我羞愧地低下了頭，我可沒有想過會有這樣嚴重的後果。
爸爸繼續說道：“兒子，我跟你講個故事吧。從前有一個管倉庫的小吏，每次從倉庫出來的時候都要順手把一枚銅幣放進口袋帶走。他的祕密被一位視察的大官發現了，大官問小吏為什麼要偷錢？小吏說一枚銅錢沒什麼大不了，大官聽了很憤怒。兒子，你知道大官接下來會說什麼嗎？”
我搖搖頭不說話。
“大官生氣了，他說一日一錢，千日千錢。你這樣下去遲早會是一隻蛀蟲。”
爸爸的話讓我幡然醒悟，我看著爸爸說：“爸爸，我知道錯了，這就是勿以惡小而為之。”說完，我把冰棒放回了冰箱。
爸爸看到我主動承認錯誤，高興地笑了。
溫故而知新 篇20
國小五年級作文 ,409字子曰：“溫故而知新。”這句流傳千古的佳句從我上小學起就一直深深地印在我的腦海裡。並讓我知道了，溫習舊功課和學習新知識是多麼重要。
記得有一次，我奧數考試考差了，只考了60分，媽媽氣地火冒三丈，就像一隻大獅子。可是爸爸卻沒有罵我，而是幫我複習那些我一直似懂非懂的功課。從那一次起，我每都不厭其煩地複習，踏踏實實，勤勤懇懇地複習，只為了下次能考好。功夫不費有心人，在我的努力下，最後我考試取得了87分的好成績，我高興地彷彿從地球飛到了外太空，我的腳步就像鳥兒一樣活潑。這讓我明白了複習功課的重要性。
還有一次，老師上課提問問題，大家都不知道正確的答案，教室鴉雀無聲。這時，我大膽舉手，響亮而又整齊地報出了正確答案。而答案就是我看的那些古文書裡找到的，這也讓我知道到了“溫故而知新”的魅力。
從那時起，“溫故而知新”這句話我牢記在心，雖然有時做得不太好，但我還積及改正錯誤。
“溫故而知新”讓我們一起記住這句話，一起加油吧！