尊重意味著成長相關作文20篇
尊重意味著成長 篇1
國小四年級作文 ,750字小時候，我就知道媽媽是一位教師。每次我來到她的學校遊玩時，總是深受她的同事和學生的歡迎。當我慢慢地長大，來到媽媽的學校讀書，就有了很強的優越感，漸漸變得自大起來。
這一段時間，數學林老師因孩子生病請了兩個星期的假。這期間，我們班來了一個代課老師——張老師。她上課的方式和林老師截然不同。她上課先讓我們讀一遍概念後，就開始佈置一大堆的作業。張老師常問我們聽懂了沒，我們都說懂了，可實際上誰也沒聽懂。我們對她的意見挺大的。
這一天，張老師上課後又佈置了很多的作業。大家一看，全都呆住了，可是誰也不敢吭聲。課後，大家都在議論紛紛，我也深感贊同，所以我鼓足勇氣去找張老師。到了張老師的辦公室，我理直氣壯的指出她佈置的作業太多了。她一愣之後，立刻減少了作業量。
像是打贏了一場勝仗，我興沖沖地去找媽媽邀功，想得到她的表揚。沒想到，媽媽只是面無表情地看著眉飛色舞的我。我心想：媽媽的心情應該挺不錯的，她肯定也會贊同我的做法。出乎意料的，在上課前的幾分鐘，媽媽卻在教室裡狠狠地批評了我一番，教育全班同學要以我為戒做到尊重張老師。那時的我還有點兒不服氣。直到晚上，媽媽和我進行深入的交談，指出了我的不對時，我才慢慢地醒悟過來，原來自己真的錯了。
我不應該因為媽媽是老師，就覺得自己很了不起。首先，張老師是位新老師，難免存在教學經驗不足的問題，我們應該要多體諒她。其次，不管張老師的教學能力如何，作為一名學生的我都應該尊重她。這才是理所當然的事呀！我怎麼能憑著強烈的優越感而不尊重老師呢？
經歷了這件事以後，我常對自己說：“林涵菲呀林涵菲，你要尊重每一位曾教導過你的老師，在他們的身上你總會收穫很多。”相信在老師們的精心培育下，我一定會像一顆小樹一樣茁壯地成長起來。
中考意味著成熟 篇2
國三作文 ,696字窗外的梧桐樹，在陽光的沐浴中，展現出勃勃生機，誰能想象到幾年前的它是一顆瘦弱的小樹苗呢？看著它，我的心中惑慨萬千。
每個初中生都要經過中考的洗禮才會成熟。相信此刻“中考”二字已出現在你的腦海中。它的開始是驕陽似火的六月，六月的炎熱像每個參加中考的考生的心情，帶著熱情出發，無論結果是好是壞……
還記得初一的我們，帶著好奇與興奮跨入學校的大門，準備大展拳腳。那時還有一些小學生的稚氣，不懂得什麼是中考，不知它的重要性，那時的“中考”是個遙遠的夢，可望而不可即。
初二的時候有點厭倦，成績比初一下滑了許多。有些人不學了，不知因為什麼，成績總是提不上去，留在原地徘徊。這時心中的中考披上了一層霧霾。整個人渾渾噩噩，初二就在這種迷茫中接近了尾聲。
初三，我們在不知不覺中長大了。心中的那種陰霾一點點被揭開，“中考”又重新煥發出光彩，這時的它有了許多不同的意味。“成熟，未來的大門，奮鬥……”這些不同的意味成為了我們的指路燈，指引我們走向成熟，讓我看清了中考的現實，更讓我懂得了奮鬥的意義。
在備戰中考的過程中，我們日趨成。原先的迷茫變的清晰，心裡的不斷成熟，個子的不斷增高和知識的積累……都成為了我們成熟的最好表現。因為成熟，所以有了渴望考好的信念，進而產生了學習的興趣。實際上，我認為中考本身就是一個使人成熟的過程。有了考生一“戰”成名，積累了成功的祕訣，對自己有了全新的認識和感悟。為以後的高中學習生活打下了基礎；有的考生雖然失敗，但積累教訓經驗重新複習力求更高的突破。哪怕再差也總有一點觸動。
所以，中考意味著成熟。此時窗外的梧桐在陽光的照耀下熠熠生輝，在那光亮中，我彷彿看到了一棵參天大樹……
失敗意味著成功 篇3
國小五年級作文 ,508字金色的陽光直照頭頂，我把袖子往上一擼，開始和同學玩起了跳棋大戰。
我先出棋，我拿著一顆紅色棋子，不偏不倚的放在正前方的一個位置上。然後對方也不甘示弱，舞動起了她的子，竟跳過了我方剛出的棋子，可惡！我竟然給你搭了一個橋，氣死我了！
隨後，我認真地看了一下當時局勢，啊哈！對方只顧自己，根本沒注意我的棋。我帥氣的捏起棋子，跳過了對方的棋子，穩穩的跳了，離對方營地只差一格間距的地方，哈哈哈！
但之後發生的事出乎了根我的意料，我走的棋剛好給對方搭了一個橋，使它跳到了我的營地裡。唉！我真後悔只顧自己，沒注意到對方，這難道不是出其不意，百戰百勝嗎？現在是輪到對方叉著腰，對著我“哈哈”笑了！
看到對方目不轉睛的盯著棋盤時，我又想，不如來一個欲擒故縱，讓她嚐嚐我是不好惹的。我便故意下了一步壞棋，讓對方先下。果然，對方中招了，我高興的像中了彩票一樣。等我走完自以為很好的棋後，對著她擺出一副驕傲的模樣。可對方卻不以為然，以我下的那部棋做橋，跳了過去。啊？我又被算計了。
在一陣激烈的鬥爭後，我輸掉了這場跳棋比賽，看著對方悠然自得的樣子時，我卻並沒有沮喪，因為我想，失敗---往往意味著下一次的成功。
在尊重他人中成長 篇4
國一作文 ,1338字天性的粗暴，使得一個人對別人沒有禮貌，因為他毫不注意什麼事情可以使得相處的人溫和，使他尊敬別人，和別人合得來。
——題記
和諧，讓我們品評甜蜜；艱辛，使我們志懷高遠；尊重，讓我們學會寬容與理解。面對不愉快的經歷，我們擺脫了矇昧，也擺脫了自私與幼稚……慢慢的，我們的心靈得到淨化，慢慢的，我們在尊重他人中得到了成長。
那年，是我讀五年級的時候，同桌的他，是一個師生眼中的地地道道的“調皮蛋”。只要學校裡一有壞事發生，總有他的份，只要是老師對學生進行教育，總有他的“一杯羹”。諸如：在同學文具盒裡放蟲呀，在女廁所裡扔蛇呀，往窗簾上潑髒水啊，把別人的作業本毀壞啊……總少不了他。在所有老師與學生的眼裡，她壓根就是“無可救藥”。
有一次他的作業沒做，老師把他拉到講臺上，當眾嚴厲地批評他，還含沙射影地辱罵他，同學們在講臺下哈哈大笑。他的臉頓時漲紅，就對老師吼道：“不就一次作業嗎，至於這樣嗎？”說著便推了老師一把，老師跌倒在地上，他卻捧腹大笑。老師頓時面紅耳赤，咆哮道：“明天把你的家長帶來”，接著老師便怒氣衝衝的走出了教室。
第二天，他帶著母親來了。老師對母親嘮叨了半天，把他在學校做的“好事”統統抖了出來。
“他將來一定是社會的渣滓！”老師最後又加了一句話。聽到了這句話，母親的眼睛頓時紅了，而他又變本加厲地對老師吼道：“你才是社會的渣滓！”說著，他便大吼著跑出了教室。
回到家，他傷心極了。他把房間門反鎖，鋪在床上聲淚俱下。隨後，母親也回來了，母親敲打著門，哭著說：“兒子！開門啊！”。
以後的每一天，母親都在苦口婆心的勸他：“兒子，我們去上學，好嗎？”但是，他每次一聽到這句話，就會大發雷霆，說道：“我不去！我不去！”。
就這樣，他和母親僵持了幾天。這幾天，他有時候會透過門縫看母親，母親每次都是在打電話給老師，求老師讓他回學校。
他不讀書的理由是痛恨於老師對自己的傷害，認為老師不尊重自己，可他又回想自己在校的點點滴滴，忽然發現，自己對同學對老師的不尊重在先，才導致老師在無奈之中傷害了自己。
終於有一天，他走出來，對母親說：“我們去上學！”母親紅著眼睛對他點點頭。
第二天，他和母親來到了學校，見到了老師，他對老師說：“對不起，老師，我想回來讀書，可以嗎？”老師點點頭。
他轉過去，看了看母親，對母親點了點頭。母親紅著眼，欣慰的看著兒子：“孩子，你要記住啊，尊重他人，有時候不僅僅是尊重他人，更是尊重自己”。老師也慚愧地低下頭：“老師也有錯，老師不該傷害你，走吧，我們進教室……”
要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。
——尾記
長大意味著擔當 篇5
國一作文 ,875字有人不想長大，我認為他們躲在大人的羽翼下，是不願意擔當起振興中華的重任。
不妨看看為中華振興而奔走疾呼的中華兒女們，哪一個不是在年輕時代就具備了為振興中華而英勇奮鬥、勇於擔當的精神？
古代有顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的擔當；近代有梁啟超“少年中國”的擔當；現代有鄧小平“改革開放”的擔當。
如此說來，“長大”意味著擔當、懂事。我認為一箇中學生，不僅年齡在長大，身體在長大，思想也應該長大，從小就立志擔當起時代重任，踐行中華振興之路，放飛自己的青春夢想。
在世界發展史上，不乏年輕人擔當的事例。霍去病十七歲立志“匈奴未滅，何以為家”的夙願；貞德十六歲高揚“自由民族主義”的旗幟；喬紫薇十五歲獲得“英特爾國際科學與技術”的最高獎……他們都是在青少年時代就肩負起為國家富強，為人類進步而努力的重任。
誠如是，中國少年面對家亡國恥和民不聊生，高舉反帝封建的大旗，掀起了震驚中外的“五四運動”，才使我們的民族，我們的國家免奇恥大辱。
以毛澤東為首的一代青年叱吒風雲，勇於擔當。那“恰同學少年”的英雄氣概，曾經鼓舞一代青年積極投入革命洪流，推動了振興中華的程序，迎來了一個嶄新的中國。
“國家富強，民族振興，人民幸福”是“振興中華”的雄偉目標。我們要衝鋒在前，做時代的先鋒。地震等災難，需要我們在第一時間伸出援手；老人跌倒，需要我們第一個上前攙扶；社會上燒殺掠奪的現象，理性制止……這是我們可以做到的，也是一定能做到的。
“功崇惟志，業廣惟勤”，實現“振興中華”的夢想，需要我們去擔當，只有擺脫大人的羽翼，丟掉不想長大的懶漢懦夫思想，才能勇敢地去擔當起振興中華的重任，實現自己的青春夢想。
中考意味著展翅飛翔 篇6
國三作文 ,580字坐在考場上，看著桌子上的語文試卷，輕拭額頭上的汗珠，提筆，輕輕寫下了題目：中考意味著展翅飛翔。
中考前夕，連空氣中也瀰漫著緊張的氣息，腦海中不斷浮現理化公式，勾股定理……但手中的語文書也久久不肯放下，桌上放的英語筆記也時時的瞟幾眼……“啊！這苦日子何時才能到頭！”一聲呼喊打破了教室的寧靜，我微微一笑，說：“這是在為我們中考的展翅飛翔做準備！”
“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔，然而當初她的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。冰心奶奶的諄諄教誨點醒了埋頭苦讀的人。試想，若是諸葛亮沒有對天下大勢的周密考慮和才能的積累，沒有對“興漢室，建霸業”的積極準備，又怎麼能成為一代賢相，留下“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的千古佳句。我們只有為中考作積極準備，腳踏實地、認認真真走好腳下的每一步路，才有可能勝過中考，譜寫屬於自己的新篇章！
王羲之不經過臨池學書、池水盡墨的勤奮練習，怎能寫下絕世佳作《蘭亭序》；李時珍不經過閱覽群書，嚐遍百草的艱苦經歷，怎能寫下傳世名作《本草綱目》。不積跬步，無以至千里。地之所以遼闊，是因為它收納每一粒塵土；高山之所以高聳，是因為它接納每一塊岩石；宇宙之所以浩瀚，是因為它收容每一顆星球。
有人說，青春是雲，悠閒自在；青春是花，絢麗多彩；青春是馬，勇往直前；青春是船，乘風破浪。
讓我們向著中考，張開雙翅，勇敢的展翅飛翔！
微笑著成長 篇7
國小六年級作文 ,873字成長好像是放飛的風箏，為了去了解更廣闊的世界；成長好像是小青蟲蛻變蝴蝶的過程，很痛苦卻又對未來充滿期待；成長還好像是雛鷹展翅的一瞬間，那是它人生的一個轉折點。確實，成長總是隱身在這些不經意間。
成長畢竟是你品，我品，大家品的人生歲月，酸甜苦辣，多滋多味，自有每個人的精彩。仔細品品，真的是別有一番滋味在心頭。人不就是在經歷的不斷積累中，就是在心情不斷地變化中成長起來的嗎？我十幾年的青蔥歲月間也有很多精彩的瞬間……
那一次，我和好朋友慪氣了，互不理睬，曾經的親密無間再也不見了蹤影。我的心境好像是滿地堆積的黃花，那次第，怎一個愁字了得。悶得發慌的我無聊地翻著書，那平時的最愛現在卻顯得那麼了無生趣。偶然翻到了一頁，上面說如果心情不好，就想想一些讓人如釋重負的事，那樣心情可以得到釋懷。我像一個溺水的人，抓住了河裡的一塊浮冰，奮力遊向岸邊。哦，我在成長，我學著微笑面對生活，直麵人生中的挫折。
果然，心中的沉重漸漸遠去，因為我想起了以前和好朋友一起玩耍嬉戲的情景，我們的笑容是世界上最燦爛的風景；我想起了昔日我們一起學習的情景，一起挑戰困難，一起皺眉，一起歡笑；我還想起如果我們和好的情景，友誼仍是那麼美好，感情仍是那麼真摯，像一塊無暇白璧……呵，我彷彿是在用想象的翅膀帶著蠟筆去繪出一副絢爛的友情畫面，又好像是在用膠水把那破碎的友情瓷片一片片粘了起來。好朋友的形象在我的心中越來越清晰，她是我人生路上最美的風景，我怎能拋棄這最珍貴的情誼？於是，我如釋重負。啊，我真的在成長，我挑戰了挫折，開始學會了微笑面對生活。
我不再偷偷地瞥向那個朝思暮想的角落，而是大大方方地走向她，向她伸出了我充滿渴望的手，綻開了我充滿歉意的笑容。果真一切盡在不言中，她和我一樣充滿了渴望和愧疚，緊緊地抱住了我溫熱的身軀。聽著她激動的心跳，我明白我真的在成長，不僅戰勝了挫折，已經成長為一個心胸開闊的女孩，敢於微笑著接受人生路上更多的風風雨雨。
成長，雖會有灰暗寂寞，但也會有絢麗七彩，她需要我們去珍惜，需要我們用堅韌，用寬容，用真誠，微笑著繪製出屬於我們自己的絢爛人生。
疼痛著成長著 篇8
國三作文 ,732字我在枝頭慢慢地爬著，貪婪地享受著雨後的陽光與彩紅，經過風吹雨打，我的身體已經傷痕累累，我知道，自己的生命是如此的卑微，看著那些紛飛的落葉與美麗的蝴蝶，我寧願化作那落葉，至少能與那美麗的生命一起飛舞……
時光依舊漸漸地流逝，可最近，我發現我總會莫名其妙地吐出一些柔軟的東西，漸漸地，我的身體被這些東西完全包裹住了，思緒漸漸模糊，我驀然感到了彷徨與無助……
不知過了多久，我有些清醒了，開始，感到身體劇烈的疼痛，但又很快樂，因為我彷彿感到背上多了一些軟軟的東西，也許，我的生命會因此而轉折；也許，我不再是一隻爬著的，被人唾棄的蟲；也許，我會飛上我向往已久的藍天：也許，我發現我真的在繭中，我真的實現了願望—破繭成蝶。
忍受著痛苦，我掙脫了厚重的繭，我回頭看了看自己的翅膀，稚嫩而清新的顏色，我試著抖動了一下，心彷彿被什麼東西撞擊了，快樂在心底悄然滋長。於是，我迫不及待地爬上枝頭，笨拙地抖動翅膀。我能飛了，我真的能飛了，我按捺不住喜悅的心情，我自由的飛著，我不再是那隻被人唾罵的爬蟲，我和其他同伴一樣。我昂著頭，飛著，飛著……
可是，我的快樂並不長久，某一天，一個男孩抓住了我，看到我的翅膀，他驚歎：“多麼美麗的一對翅膀啊！”說著，我的翅膀，被無情地折斷，在那一瞬間，我絕望了，他一定想不到，那雙翅膀，形同我的生命。
一隻折翅的蝴蝶，不，應該說是爬蟲，依舊被人唾棄，他們在說著：“瞧！你這個醜東西，還活著！”我趕快爬走，不想死在人類的腳下。
我的痛苦讓我憎恨人類，我的痛苦讓我從此對飛只是幻想。
我的痛苦讓我知道了人類的殘忍，人類的無情，我痛恨自己為何不早點成長！
一隻折翅的蝴蝶是活不久的，我留著最後一口氣爬上了我破繭而出的那個枝頭，最後一次，我渴望飛…
聞著書香樂著成長 篇9
國二作文 ,973字書是伴隨人一生的東西，也是可以受用一生的經典。
在牙牙學語的時候，看到小人書，嘴都快要笑得裂成兩掰了，小人書在手中翻來覆去，百看不厭，從中我認識了大鬧天宮的孫悟空，大鬧東海的小哪吒，劈山救母的沉香，這些有趣動人的故事伴我度過了美好的幼年時光，這些也是我最早的收香中的朋友。
上小學了，在書店無意間看到一本《西遊記》非嚷著要買，回家後天天看，一有空就看。記得有一次見書上說孫悟空得到了一本書，猴子心浮氣躁，哪會靜下來看這“長篇大論”吶，翻了兩下，覺得煩，於是一口將那本書吞了。沒想到，那書上的本事，孫悟空全會了，還倒背如流呢！那時候我剛上一年級，年紀小，不懂事，竟信以為真了，偷偷地找來幾本書，躲在角落裡，撕開了吃下去，一張一張，馬上，這本薄薄的書見底了，我那時心裡還暗喜：哈哈，我的本領一定會比別的小朋友強的，書那麼難吃、難嚥，他們一定吃不下去！可沒過多久，吃下去的書開始在我的肚子裡跳“探戈”了，一會兒開始上吐下瀉，很不是滋味。大人們見我吐出來的都是紙喳子，不免大吃一驚，一問由來，哈—我又成笑話了……
我什麼時候都愛看書，尤其是在晚上，要睡覺了，媽媽催著我，可書裡的朋友使勁地拽著我，不讓我離開，我也捨不得離去。我在黑暗中找到了小檯燈，在地上打個滾，便鑽到了床底下，床單把燈光罩得嚴嚴實實，這使得不會讓“遠在隔壁的老媽發現。我看得很入迷，10點，11點，不知不覺，我抱著我的書睡著了。第二天，老媽就看到我半個身睡在床底下，半個身睡在外面，檯燈倒在我身旁，書蓋在身上……這又讓我明白，就算和“朋友”再要好也不能熬夜看書了。
現在我依然愛看書，不過不再像以前那樣犯傻了，又明白，讀書沒有一步登天的捷徑，而應該一步一個腳印，細細咀嚼每字每句。
我從《我的伯父魯迅先生》中，認識了為別人想得多，為自己想得少的魯迅先生，使我懂得了做人的道理；從《跨躍百年的美麗》中，認識了視名利如糞土的居里夫人，讓我明白了學習要堅持不懈，不能驕傲；從《假如給我三天光明》中，認識了海倫凯勒，我知道時間的可貴，我們要珍惜時間……書中的道理千千萬萬，我是取之不盡的，但我希望能更多的吸取一些！
書是流淌的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是釋放，是溫馨的寧靜，是熱烈的舞動……
與書為友，以書為鑑，書香伴你我同行！
經歷著成長著 篇10
經歷著成長著作文45 ,454字於老師的一席話，讓我們一下子又回到了十幾年前，濃濃的師生情讓我們每個人心裡有無數的感慨，但又無法用語言表達。
宋老師的一段感言：“你們是我的第一屆學生，所以我和於老師商量一定把你們帶好，為以後各屆樹立榜樣。當時，也許是我採取的方式不對，太直接，如果是現在，我絕對不會那樣做，我會更理性，更注重藝術和情感—”隨後，又給我們唸了一條簡訊，語言雖不動聽，但卻使所有的人動情。當年的不理解，一下子都煙消雲散。留下更多的是，給我們這些已過而立之年，又教了十幾年書的學生們帶來的新的啟發。
不覺我當老師有十一年了，現在坐下來反思，有喜悅，有後悔，同樣面對學生，我也曾給他們付出了愛，帶去過傷害，但所有的這些都伴著學生的成長，也伴著我教師角色的日臻成熟。可能這些不是所有的學生都能理解，但我可以保證，如果有機會我能和曾經的學生在一起再次溝通，他們的內心也都會感同深受。於我而言，喜悅、後悔—，都在一屆一屆學生的來來去去中經歷著並改變著。
我甚至想，我的學生，十年後或是二十年後再相見，更多的是理解。
共享意味著什麼？ 篇11
國一作文 ,813字“共享”這個詞語與我們現在的生活密切相關，這個詞語的意思是：將物品與他人分享，使用完後在歸還到原先的地方。著或許意味著，人們不再自私，願意慷慨地與他人分享：或許更意味著，人們彼此更信任……
有人說：“共享”這個想法不錯，方便他人，方便自己，但實際上是否與想象的相同？
顯然答案是否定的。共享單車被佔為己用的事層出不窮。共享單車被鎖上鍊條或停在在自己家裡的事，甚至新聞也曾報道過。雖然大多數的人願意遵守規則，但那些小部分人利用商對人群的信任，為自己謀利。而且，還有一些人將單車的坐墊拿下來，撞到自己的自行車上，在我看來，是最瘋狂的行動莫過於此。
共享時代意味著什麼？是否意味著為己謀利？
我記得曾經有一種共享雨傘。下雨時，為你卻沒有帶傘，共享雨傘正好解決了人們的燃眉之急。也許因為帶回家之後忘記歸還：也許因為沒有時間去歸還點：有也許因為私心不願歸還……種種原因最後導致共享雨傘的數量越來越少，於是，幾乎再2沒有見到過這種服務了。所以，那些遵守規則的人，無奈地說道：“現在忘記帶傘，只能淋雨回家了。”
遵守規則的熱很無奈，偷雨傘的小人卻很開心。但，請想一想，如果共享雨傘的事情發生得越來越多，小人得利，這是否意味著逼著一個遵守規則的人去違反規則，變成一個小人？
那共享時代又意味著什麼？是否意味著應該順應時代，變成壞人？
我曾經聽到過一個故事，故事發生在國外：
主人公想去等山，但剛走到山腳下，卻忘記了帶登山棒，他看見有一個石縫中插著許多登山棒，下山的人們很自然地將登山棒插到石縫中，以便他人使用。
故事發生在很多年前，那時人們還不懂什麼是共享，但這何嘗不是一種共享？
共享意味著信任他人：共享意味著1方便他人，不再自私：共享同時也意味著時代在進步。因為時代在進步，所以我相信，惡劣事件會越來越少。因為時代在進步，所以我相信，遵守規則的人不會因為時代而改變，而是他們在改變時代。所以，共享時代同時也意味著一個更美好，更文明的社會。
共享意味著什麼？ 篇12
記敘文 ,917字現在，馬路上車輛的來來往往中，共享單車也時不時在車海中“奔波”著。當然，不只是共享單車，還有共享電車，共享書店，共享籃球等等，它們都是這個時代裡最新穎、最時髦的話題。
在這個共享時代中，受益者越來越多。以共享單車為例：家裡沒有交通工具，用共享單車；到外地去怕走遠路，用共享單車；有一段近路，開車沒必要，有共享單車……它可以減少資源的浪費，它的成本相對較低，帶給大家的便利卻非常多。
但是，我必須指出，共享不僅意味著資源的共享，也意味著文明的共擔。
首先，共享，即與大家分享，不可據為己有，這考驗著人們的誠信。分享，就是自己用完後讓別人繼續使用。我想，若你不能做到“共享”，那你也就失去了誠信，自然就沒有資格再去使用它。
假期，我和媽媽在西安偶遇一間與眾不同的咖啡屋。特別吸引人在這裡駐足的，並不是裡邊所提供的美味飲料和舒適座椅，而是店內四周排列整齊的書架和豐富的書籍—這是一家共享書店。顧客們可以付很少的錢（1元），就可以借書回家；如果你有好的書，也可以寄放在這裡給他人看。每一本書都包有書膜。媽媽很好奇：如此便宜，是不是常有借書不還的？管理員姐姐說，從開業至今的一年半的時間裡，只有2本書借了沒還。
我要給除了那兩個特例之外的所有借書人點贊，正是他們的誠信讓共享書店的存在顯得更有意義。
作為時代先驅者，共享不僅檢驗著人們的誠信，也對社會管理提出了新的挑戰。
不可否認，現在共享單車氾濫，無規則的騎行會造成交通擁堵，嚴重者甚至引發車禍。並且，共享單車目前最嚴重的問題是“停車”無序，因為沒有大家熟知的停車點，警察叔叔也不會貼罰單，想停哪裡停哪裡等不良行為成為常態。如果僅僅通過“停運共享單車”來解決問題，這個做法太過簡單粗暴。如何既能方便群眾，又能維持優良的社會秩序，規劃好這些新鮮事物使之良性發展，是社會管理者需要認真思考並通過實踐不斷改進管理方案的。而對於使用者而言，遵守規則、文明使用則是最基本的要求，為所欲為只會造成嚴重的社會問題。
無論如何，“共享”已成為時代發展的新趨勢，既能夠讓人們最大程度地利用資源，也是社會管理水平和公民文明素養的全面體現。共享，意味著資源的共享和文明的共擔，每一個人，都無法置身事外。
失敗伴隨著成長 篇13
國一作文 ,637字失敗是一首歌，這首歌一直伴隨著我們成長。有了這首歌，我們的成長路不再單調，我們的生活將五彩繽紛。
古今中外，有許許多多的名人都遇到過磨難，發明大王愛迪生，音樂家貝多芬，我們革命的先行者孫中山……他們在失敗面前選擇坦然面對，正是有這些失敗伴隨著他們，他們才取得了巨大的成就。他們在失敗面前，並沒有選擇逃避，而是勇敢的面對失敗，在失敗中得到了寶貴的經驗。如果沒有這些一次又一次的失敗在他們左右，如果他們沒有堅強的意志，如果他們一經失敗就一蹶不振……他們會取得今天的成績嗎？
現實生活中，並不是什麼事情都是一帆風順的，總要經歷過失敗，風雨後的彩虹才是最美麗的，失敗後的成功才是最經得起推敲的，沒有經歷失敗的成功不是真正的成功。漫漫人生路，到處是荊棘，可能一不小心就會受阻，就會迷失方向，但我們要改變我們的心態，因為失敗是我們人生路上的一首歌，有了這首歌的陪伴，我們的成長路上會越挫越勇，一直到達成功的彼岸。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”這真是古人告訴我們的真理，但失敗降臨在我們身旁的時候，不要彷徨，這正是考驗我們的時候，我們要換一個角度去看待問題，每件事情都有雙面性，我們經歷了壞的一面，還有好的一面等著我們去發現，所以，生活在競爭時代的我們，失敗常常在我們身邊，成功離我們非常遙遠，但這又有什麼呢？
我們要相信自己，相信自己能夠做到，相信失敗不能阻擋你前進的腳步，相信自己能夠實現自己心中的每一個願望……
失敗是一首歌，這首歌將伴隨著我們成長，伴隨著我們走向成功……。
淚水見證著成長 篇14
國小六年級作文 ,856字淚水是成長的見證，我們都曾哭過，有開心的淚水，悲傷的淚水，後悔的淚水，委屈的淚水，每一行淚水都見證著我們的成長，每一行淚水都包含著一個小故事。
那天，放學了，我回到家中，媽媽一見我回來，立馬過來問道：“學習怎麼樣？考試了沒？考多少？”我隨口搪塞過去，媽媽也真是的，我在學校那麼辛苦，好不容易回到家裡，可得好好放鬆放鬆，媽媽你一點也不理解我，不近人情，想著，我開啟電腦，開始玩了起來，我剛玩了一會兒，媽媽過來說：“趕緊去寫作業，老師留的作業趕快寫完，寫完後寫我給你買的卷子。”我萬般不情願的關機，正好吧，小夥伴們來找我玩了，我和他們出去瘋玩了半天才回到家裡吃飯，吃完飯後，又像往常一樣看起了電視，媽媽催促我去寫作業。
我開啟作業到書房後，無可奈何的坐了下來，媽媽也坐過來，開始了一番說教：“唉！你這次一定要狠補數學，馬上就要考初中了，考了好初中才能考上好高中，好大學，你這幅樣子，怎樣迎接小升初考試呢？”我一聽，就生氣了，淚水積滿了眼眶，我忍著，說：“我難道不想考好嗎？你是我媽，還打擊我的自尊心，張口閉口都是初中，我壓力很大的。”媽媽見狀，嘆了口氣說：“你以為我不想讓你輕輕鬆鬆的呀，我很不放心，我只是實話實說，我真的很鬱悶。”媽媽緊皺著眉頭，聲音也升高了，淚水不受我的控制，流了下來，我語氣軟了下來說：“媽媽，你別鬱悶，我知道考不好是我的錯，我也想考好啊，現在，我滿腦子都是考初中這三個字，壓力大。”媽媽表情變得柔和，說：“不要給自己太大壓力，我是為你好，行了，你好好努力吧。”我看到媽媽薄弱的背影，突然感到一陣心疼，媽媽已經為這個家操碎了心，我不能再讓她傷心了，哽咽道：“媽媽，你放心，我會好好努力的，我一定不會讓你失望的。”媽媽聽到後，語調歡快了許多，說：“行，你好好學習。”我看到媽媽這樣子，淚水不在苦澀，是啊，為了媽媽，一切都值。
淚水使我們越來越成熟，越來越堅強，當你有一天不再輕易掉眼淚了，那就說明，你長大了，淚水伴著你長大，堅強後，淚水也會自然而然消失，而淚水背後的每一個小故事都是最美好的回憶。
意外的成長 篇15
國小五年級作文 ,772字明知這是一場意外，你要不要來。
明知這是一場傷害，你會不會來。
每個人的成長似乎都發生在不經意之間，總是在明白了許多之後，才回頭重新認識這段斑駁的舊時光，繼而倍感意外—自己究竟是在什麼時候發生了改變？
從三歲的任性到十三歲的明理，十年時間，似乎很漫長，可當你回想起來，卻又發覺時間之快，匆匆白駒，自己早已長到了一米六。這是一段怎樣的十年？雖沒有後青春那些刻骨銘心的回憶，卻包含著那麼多意外的成長。第一次拿起筆；第一次看書；第一次洗手套；第一次……這樣的成長總是意外的，你不知道它究竟在何時出現，但卻偷偷地在心裡期待。因為，那是快樂的成長。
成長，是快樂，是意外。但它不可能一直是順利的。直到六歲，我才真正明白了什麼叫“競爭”，什麼叫“友誼”。當自己和好朋友的畫作要進行評獎時，這叫“競爭”；當你獲獎時同學祝賀你，這叫“友誼”。天真的想法也不過一時，曾經的“敬個禮，握握手”，不過是兒歌童話，幼兒園的“勾勾手”早已不再真實，我也漸漸明白得更多了。“暴風雨”總是來得倉促，當你失手弄壞了她的筆，她還是生氣地和你“絕交”了，你以為第二天她依然會嘻嘻哈哈，“沒心沒肺”地跟你笑著，可你卻沒有等到。或許就是在這種環境下，我們才真正地成長起來了。哪怕這是一場“意外”。
成長，不過是明理與任性的比值從“一比九”到“九比一”的過程，但不論對錯，我們的成長卻總是意外。你以為你還是一米四的“小矮子”，可你早已長成了一米六的“大高個”；你以為你還在看動畫片的年紀，可你卻愛上了懸疑片中的精彩情節；你以為你還可以像小時候那樣把床當作“蹦床”，可現實教會你，那樣床只會崩塌……
如果，明知你即將面對的是一場又一場的意外，你會勇往直前，還是無視逃避？如果明知這條路上一定會有不少“重傷害”，你還會來嗎？你終究預知不到所有故事結局，因為每一次成長，都叫意外。
在“五 味”中成長 篇16
國二作文 ,869字人們常說“酸甜苦辣鹹”是廚房裡必不可少的，要我說“酸甜苦辣鹹”也是人生成長過程中必須要經歷的，我們在這“五味”中不斷成長。
“酸”是教訓，我在教訓中成長。每當回憶那些酸楚的事情，總是發自內心的懼怕，嘴裡埋怨的“唾液”無限分泌。記得有一次上自習課，我與同桌竊竊私語，正談到電視劇裡男主角生死攸關的時候，班主任來了，被逮了個正著。班主任先以不認真學習為由罰我們下蹲，又以影響同學學習為由罰我們跑步。自那以後，凡是自習課，我與同桌汗流浹背的狼狽形象便浮現在我眼前，心裡的恐懼不可言傳，只有乖乖上自習。我品嚐到了“酸”的滋味，我在教訓中成長。
“甜”是關愛，我在關愛中成長。從我呱呱落地開始，如山的父愛，如水的母愛並擁而至，讓我在一個和諧溫馨的家庭氛圍中成長。在學校裡，當我遇到困難，同學們總是熱心地幫助我；當我心裡遇到過不去的坎時，老師總是耐心地開導我，讓我重新“撥開雲霧見青天”，在我的生活中，我感受到了來自不同人的關愛，我品嚐到了“甜”的味道，我在關愛中成長。
“苦”是挫折，我在挫折中成長。俗話說：“不經歷風雨，怎能見彩虹！”挫折雖然是人生中的絆腳石，但它卻能讓你變得堅強。在經歷挫折之後，我們自然能夠懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。生活中我必然會品嚐到“苦味”，希望自己不斷成長，明白“苦盡甘來”的道理。
“辣”是拼搏，我在拼搏中成長。“我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來。”青春的我們充滿拼搏與幹勁，任何事情都不輕言放棄，總是想著使出渾身解數、奮力一搏。這就是我，這就是為了自己的夢想努力拼搏的我們。生活中我一定會去品嚐“辣”的滋味，我將在拼搏中不斷成長。
“鹹”是勤奮，我在勤奮中成長。眾所周知，鹽是調味料中必不可少的，正如勤奮在成長中必不可少一樣。“業精於勤荒於嬉”、“勤能補拙”、“一分辛苦一分收穫”等等，一則則名言告誡我們勤奮的重要性。生活中我將一如既往地品嚐“鹹味”，我將在勤奮中成長。
“酸甜苦辣鹹，五味伴我行”，我在“五味”中成長，在教訓、關愛、挫折、拼搏和勤奮中不斷前行。
生命意味著堅強 篇17
國小四年級作文 ,617字生命意味著什麼？對於我來說，生命意味著堅強。只要你不被困難嚇倒，勇敢地面對生活中的風風雨雨，就一定能成功。
前不久，我在外婆家的雞窩裡捉住了一隻偷吃米的小麻雀，把它關在了籠子裡，冷笑道：“看你還敢不敢來這兒偷米吃，哼！被我抓住了，你就別想逃。”麻雀成了囚徒，而我成了它的監視人，觀察著它的一舉一動。
那麻雀好不安分，一會兒撲著翅膀在籠中撞來撞去，一會兒用爪子在鐵桿上亂抓，弄得籠子“丁零當啷”直響。我在一旁偷笑道：“傻麻雀，真天真呀！成了‘籠中鳥’居然還想逃出來，這不是自不量力嘛？哈哈哈……”鐵籠子安然無恙。麻雀可累極了，停下來大口大口地喘著粗氣，胸脯一上一下，尾巴一翹一翹，眼睛直瞪著籠子，從眼神裡透出來的是對鳥籠的憤恨。休息片刻，它又用一股新的勁兒“折磨”起籠子來。它似乎下定決心：“我不把籠子撞開我決不罷休。”它的爪子上的指甲磨裂了，尖尖的嘴也啄破了，籠子裡還散落著片片羽毛……但麻雀還是一個勁兒地撞啊！啄呀！我被深深地感動了，這是多麼強烈的求生慾望呀，這就是生命的意味吧—堅強。
我毫不猶豫地打開了鳥籠，麻雀看到了一絲縫隙，一溜煙地展翅飛向藍天，還喳喳地叫著，像是在說：“我成功了，我自由了。”我抬頭張望，飛吧，飛吧，小麻雀，是你讓我明白了生命意味著什麼—堅強。
從此以後，我深深地體會到了生命意味著什麼，正如動物求生的慾望一樣，就是—堅強……只要你有堅強的意志，做任何事情最終都能成功！
慈善意味著什麼 篇18
國小六年級作文 ,777字話說捐款箱，捐款箱，其實是一種很常見的的公益慈善設施，在超市裡、餐廳或是銀行都能看見這設施。但是放置在超市裡的捐款箱不但沒能起到本來的作用，適得其反，成了民眾的廢紙箱。想必大家都會看到此景：走到捐款箱旁邊的人，大多數人投的是購物發票，優惠卷或是廣告傳單，少數人投的是一毛，兩毛的小票子。在往裡面一看，這些廢紙大有佔據了捐款箱的大半部分。
這種現象和自然的動作，不但反映了當今社會民眾的道德底線的問題，更多的是民眾對慈善公益事業的一種無聲的排斥和批判。
可能做這種事的民眾也有自己的理由，前幾個月轟動國內社會的“郭美美事件”讓紅會在中國民眾心中的形象一低再低，“盧美美事件”也使人們對於“慈善”這個詞的真正意義產生了模糊。原本捐款箱帶著“救濟貧困，行善積德”的口號出現在人們面前，現在倒是被扣上了一個“世界這麼亂，裝純給誰看”的帽子。但是這種現象並不是處處體現，在“7、23”事件發生的24小時內，社會上眾多的“80後”，“90後”都開始籌資捐款，湧動出了大批愛心人士。可能你會問？為什麼對於重大交通事故，捐獻愛心的人這樣多？對於捐款箱卻是無動於衷？難道紅十字會救濟的人不需要幫助嗎？其實面對一大串的問題，答案很簡單：捐出的錢去項嚮明確用意也命確，相反，放置在超市裡的捐款箱中的錢都幹什麼用了？在一個網路輿論能殺死人，說一句話就能一片海嘯，假媒體事件頻頻發生的網路便捷時代，公眾寧可相信一張張充滿愛心的鈔票變成贓款，也不願相信這些錢救濟了困難民眾。或許，大多數人都會想：“這不關我事兒”或是“有人來負責”。
造成這種現象的主要原因是捐出去的錢用途不明，紅十字會醜聞一再爆出，使公眾對慈善機構失去信服感，普遍認為慈善機構帶著一個偽慈善的面具，在欺騙百姓，欺騙公眾，從而造成這種現象。或許，這種反映社會風氣的行為，也是值得我們去深思的話題。（輔導老師：侯豔華）
生命意味著什麼 篇19
國小四年級作文 ,379字是勇氣。春天，小草不屈向上。這短短的一根小草，你是有多麼頑強的生命力呀！竟然能衝破厚厚的泥土，並且經受住風吹雨打和人們不文明的行為，還不被野火燒盡，這要有多麼堅定的毅力啊！
是努力。剛破殼的小雞努力的露出頭來，可殼一直緊貼著它的身體。小雞拼命掙脫，使殼一點一點的脫離身體。這個掙扎的過程是需要不斷的努力，或許小雞懂得這就是生命的起點！
是堅持。上學期的一次體育課，高晟傑腳挽了，原本他可以不參加跑步。但他堅持參加了，忍著痛、忍著淚，拼盡全力向前衝，獲得小組第一。這成績的背後他付出了多大的代價啊！
生命的意味還有什麼？是拼搏。拼搏對於不同的人也有所不同：對於爸爸媽媽來說，拼搏是他們在工作的戰場上更勝一籌；對於我們來說，拼搏是認真學習，在每次考試中獲得好成績；對於運動員來說，拼搏是讓每一次汗水在賽場上體現出最大的價值……
生命的意味需要您在人生中慢慢體會。
感恩著成長 篇20
國三作文 ,1074字勁草感恩疾風，是因為疾風賦予了它更加頑強的生命力；落花感恩流水，是因為流水讓它看到了更美麗的大千世界；我感恩對手，是因為對手堅強的毅力與不懈的精神推動著我進步與成長。
感恩父母是源於你的心靈；感恩社會是源於你的明理；然而感恩對手是源於你的智慧。
疾風才能知勁草，我們也需要對手來磨礪我們的意志，塑造我們的精神。因為人都有一種與生俱來的惰性—-好逸惡勞。只有克服了這種惰性，人們才能到達成功的彼岸。那麼是誰幫助我們克服了這種惰性？又是誰幫助我們走向了成功？答案裡肯定有那些無時無刻都在威脅著我們的對手。或許任何人都不希望自己有個強大的對手，但是每個人又不得不擁有一個強勁的對手。要知道苦難是良師，逆境出人才的道理。動物也是如此，曾經有人做了一個實驗：將200只鹿分在東西兩岸，東岸有大片的狼群，西岸卻只有一望無際的草原。但十年後的結果，卻與人們所預料的完全不同。東岸的鹿比原來的更多了，而且非常健壯；而西岸的鹿卻愈來愈少，直至消失殆盡。由此可見，在某種程度上，對手還賦予了我們繼續生活的動力。因此我們應該感恩對手，是他們賦予了我們更加頑強的生命力。
同樣的道理換在學習上也是如此。學習如逆水行舟，不進則退。逆水便是我們的對手，我們要戰勝它。一次不行就兩次，兩次不行就三次……。，在不斷的失敗中我們積累了經驗，積蓄了力量，最終我們戰勝了它。由此看來，對手在某種程度上會給我們提供困難與挑戰。但是，對手是活的，困難卻是死的。對手也可以是我們的朋友，但困難卻永遠是我們的敵人。我們感恩對手，感恩他們給我們帶來了歷練的機會。
所以我想說：“小李，我的對手，謝謝你了！”。每當你刻苦學習，努力拼搏時，我卻在不務正業，無所事事；每當你苦記硬背，靈學活用時，我卻在抓耳撓腮，冥思苦想；每當你在競技賽場上奮筆直書時，我卻連參賽資格也沒有；當你在享受成功的喜悅時，我只有怨天尤人。是你，讓我懂得了學習的樂趣；是你，使我有了學習的動力；也是你，使我發奮圖強，努力讀書；還是你使我學會了積極進取，努力拼搏；更是你，讓我能夠品嚐到收穫的甜蜜。你在我感到迷茫時告誡我，提醒我；你在我一蹶不振時鼓勵我，幫助我；你在我驕傲自滿。自以為是的時候批評我，教訓我。在此，我要大聲地對你說：“謝謝你！”。
生活中我們有對手，學習上我們也有對手。在這個競爭的時代，對手無時無刻不在激勵著我們。激起我們拼搏的鬥志，讓我們變得無比強大。
感恩對手，因為他們使我們越發睿智，使我們意志更堅強，使我們的生活更加豐富多彩，感恩他們給予我們的一切。
因為感恩，所以我們才能更快。更好地成長。