學生壓力之我見相關作文20篇
學生壓力之我見 篇1
話題作文 ,527字在很多家長甚至是很多老師看來，現在孩子的壓力簡直太大了，他們總是天天埋在書海之中，做不完的習題、上不完的輔導班，甚至很多家長都在感嘆“我在上學的那時候可沒有這麼多的作業”，這一點恐怕現在任何人都不能去反駁，我們每個人都得承認，現在學生的壓力的確是很大。
但是，壓力大難道就可以輕賤自己的生命嗎？不知道為什麼，怎麼會有高中生因不堪學業重負而跳樓自殺呢？任何情況下，生命都是最為寶貴的，難道就因為升學的壓力，連自己的命都不要了嗎？還有就是，隨著社會的不斷進步，社會的競爭力也就愈發強烈，這是時代的潮流，是不可阻擋的，既然我們身處其中，就應該學會合理的調節。
可能說調節二字很簡單，但是實際上做起來卻不是那麼容易的一件事，我也經歷過高考，經歷過高三那種歷練，但這目前是我們每一個人都要面對的，一味的逃避和抱怨沒有任何用處。如果感到壓力很大的時候，你可以想一想，既然每個人都得面對，那麼你就不是一個人，為什麼別人都能挺住，你就要打退堂鼓呢？如果壓力實在大到無法承受的話，那就停下來，出去走走玩玩，或者看看電影、聽聽音樂，做一些令自己放鬆的事情。
總而言之，學生的壓力很大，但是隻要能夠坦然面對，克服這些壓力寧不是沒有可能，更不能夠輕易去做一些對自己不負責人的事。
學生壓力 篇2
國小三年級作文 ,860字你的父母是不是給你報了許多補習班？你是不是有父母佈置的額外作業？你是不是作文書、數學題解……學習方面的書都堆成山了？相信許多孩子都會回答：“是的。”
大多父母都是“望子成龍，望女成鳳。”不停地給孩子做磚頭厚的練習題冊，不停地給孩子報補習班，以為這樣，就能提高孩子的考試成績。而恰恰相反，給孩子報過多的輔導班，寫過多的習題，會使他們過度疲勞，這根本無異於拔苗助長，是沒有用的。
父母也會經常催促孩子寫作業。我覺得這樣催促反而會使孩子厭倦寫作業，最好讓孩子自己安排時間，養成一個好習慣。
在這裡，我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我長大了，已經有自控力了，請你們把緊握著的手放開一點兒，讓我們嘗試，嘗試著自己動手吧！”
都說中國的子女是“小皇帝”、“小太陽”，但又有誰知道，壓在這些“小皇帝”、“小太陽”身上的學習負擔是多麼沉重啊！而又有誰知道，這些壓力正是來自於“小皇帝”、“小太陽”的爸爸媽媽們，他們都希望自己的兒女成龍成風；還來源於學校的老師，他們都希望自己的學生個個考高分。
有些孩子考試後會被家長念緊箍咒，沐浴一場家長那十分牛逼的“口水雨”，有些孩子會吃到美味的“棍子炒肉”，還有些孩子會享受一級的VIP待遇：80分以下“女子單打”，70分以下“男子單打”，60分以下“男女混合雙打”，甚至有些家長會根據孩子分數來決定要打幾下，扣一分就打一下。
採取暴力措施是不對的，應該在孩子考差後鼓勵孩子不要灰心，再接再厲，讓孩子有學習的動力。
我想對家長和老師們說：“少佈置點兒額外作業，讓學生們輕鬆一點兒吧！”
唉！學生的壓力真大呀！
學生壓力大 篇3
國小六年級作文 ,703字壓力！學生的壓力是真的太大了，同身為學生的我，感同身受。
家長和老師，都還在用舊時代的眼光來看待孩子。大的總是得讓著小的，而大孩子常常靠成績來引起家長的重視。
讀書雖是一條出路，但家長和老師，拼了命似的把作業搬到我們的眼前。他們還用嚴肅的表情盯著我們，讓我們必須寫完。
像我，剛剛轉學來到這裡的時候，學習被媽媽抓的特別緊。媽媽一共買了12本練習冊。老師學校里布置的作業都不用寫了，整天對著練習冊微笑。
家長給的壓力不說，老師又衝了出來。
如果你連續幾次名列前茅，一不留神，考試成績大跌。辦公室的大門永遠為你敞開，老師的擁抱時時在你身旁。批評完了，老師拿出手機發個微信。家長在家裡等著你回來做竹絲炒肉呢。
老師和家長，是世界上最完美的組合。
所以說，學生處處小心翼翼，一件小事，會引發“口水大爆發”。
作業太多，做不完了，被老師和家長雙重打擊的學生甚至會觸及他們幼小的心靈。
家長應該以身作則，老師佈置的家族作業已經很多了，家長再來個“畫蛇添足”，這可能會弄巧成拙，學生不懂得變通，認為只有多寫練習題才會提高成績。
老師也應該站出來說說話了，不能和家長一樣用成績來衡量一個人。老師們，你們比家長讀過的書要多，知道什麼是內涵，人的心靈美才是最重要的。而且老師也不應該把過多的任務積壓在學生的頭上，使他們再也沒有時間去玩耍了，你要記住，玩是孩子的天性。
各位親愛的家長和老師們，如果換作你們，你們願意沒有自由，每天守著作業嗎？願意任父母擺佈嗎？願意讓父母為你們規劃一切嗎？所以，請你們體諒體諒當個學生的感受吧。
多體諒體諒學生的感受吧，不要讓他們有過多的壓力。
小學生用手機之我見 篇4
國小五年級作文 ,452字現在的學生有一半都是有手機的了，手機雖然有好處，但是也有一些壞處。
手機，有它的好處，手機可以幫助自己學習，可以查資料，還可以提高自己對外界的認知，放學後，學生可以用手機交流學習問題。還可以用手機玩一會兒遊戲，聽一會兒歌，讓自己放鬆一下，而且如果沒時間買書，可以通過百度來看，還可以看新聞，瞭解國家大事，如果買東西時沒帶錢，可以用手機的微信和支付寶付錢。
手機，也有它的壞處，如果看久手機就很有可能近視，手機，雖然可以通過遊戲來放鬆自己，但是如果過度沉迷於遊戲，就會影響自己的學習，看新聞時，上面有很多明星的事，看了那篇文章就有可能從此喜歡上哪位明星的，然後會過度追星，影響學習。寫作業時因為想快點玩手機。就用作業幫來找答案，然後作業都對了，就找不到自己的錯誤並改正了，然後沒改正的錯誤，沒有得到及時的改正，考試時就會寫錯，最後成績越來越低，用手機上百度時，旁邊的廣告區經常會跳出一些不良圖片，然後改變思想，最後成為下一個不良少年。
用手機有好處也有壞處，適當遊戲，益腦過度遊戲傷身，請合理安排時間！
學生使用手機之我見 篇5
國小五年級作文 ,572字現在的家長很多都是反對小孩玩手機，只要小孩眼睛一件事，那就是手機的錯，可我並不是這麼認為的。
我覺得嘛，手機其實是有很多好處的，不僅可以讓同學們查閱資料，還可以用微信，QQ交流問題，並且合理安排看下小說漫畫。還可以讓大腦得到放鬆。現在新出了一個平臺，叫：“小螞蟻雲客端”裡面不僅有一對一練習，還可以隨時問老師問題，這個也是在手機上的。
科技發達了，玉林也有了共享單車，這不也是要手機掃碼嗎？在QQ裡，甚至可以跟同學比今天的運動量統計。在外面沒有計程車了，不也是拿個手機就可以打車叫車，錢包沒帶？也都可以用手機支付了。這些都是用手機的好處，為什麼小學生就不能用手機了呢？生活便利，學習交流，網購外賣……只要有手機都可以。
但是很多家長卻一直反對孩子玩手機，手機看多了會近視，會成績落後會有不良思想……可新聞上都說了，現在的社會小學要看書，初中要看書，高中也要，想不近視都難，寫作業玩手機？你怎麼確定是玩手機而不是搜資料嗎？還是遇到不懂的問題問同學呢？
或許有一些一、二、三年紀的自控力會差一點，但是也可以接觸，不然就成了跟不上時代的鄉巴佬。
可能用手機有好有壞，每個人的思想不同，意見不同，這只是我對小學生用手機的意見而已，我是真不覺得家長不給小孩用手機是好的。
小學生玩手機之我見 篇6
國小五年級作文 ,520字許多年前，人們只是用信互相交流。隨著科學發達，以前我們用心來交流，我們現在就用手機來交流，但手機有好處，也有不好處。
很多小學生因為玩手機忘記了學習，有時候，小學生有不懂的題目，不知道該怎麼寫，也不動腦子，動不動就上網查，查了之後又記不住。
還有一些小學生思想汙，整天想那一些噁心的東西，回到家，還用手機查“黃色網站”小學生看了這些圖之後會有一些神經不正常。
現在許多大人小孩因為玩手機而眼睛過度近視。是因為他們上癮的手機，打王者榮耀，玩藍鯨遊戲，有時還會洩露密碼讓其他人盜號。
小學生上課總是很想睡覺，上著課突然就犯困，一直都很想睡覺，沒有辦法打起精神。聽他們說是因為過度熬夜，沒有足夠的精力上課，自然就會犯困的！
但是玩手機也有很多好處：多看新聞，瞭解一下國家大事，看一看新聞，就會知道自己學不到的知識。多看一看新聞，會知道其它地方發生什麼危險。
聽音樂是一種放鬆，當煩悶時，聽聽音樂心情會好很多，當不開心時，聽一聽音樂，會讓你快樂開心起來。
小學生現在最喜歡聽音樂，而且聽的歌曲都是在流行出的，不會聽古時代那一種老年人的歌。
我們最好不過度使用，只要有計劃使用，不過度使用，就不會近視，也不能變壞處為好處。
關於學習之我見 篇7
國三作文 ,914字從小學開始已經根深蒂固的教學方式，上到初中後就截然不同了。兩年多前，帶著興奮且激動的心情踏進新校園，從此學校就一直向著課改之路帶領著我們這群新生大步前進了。
高效的課堂給我們創造了交流和合作的平臺，理所當然也重新整理了我們的學習效率，它讓我們每個同學都能享受彼此成長的快樂。在這個高效課堂上，老師講問題的時候，我們每個同學都可以盡情地踴躍地發表自己的意見和見解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動了很多平時不怎麼積極的同學。回答問題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來，每個組員無一不在為小組爭分，即便是較後的同學。
每位老師都在培養我們獨立的思考能力和展示能力，每節課都會有獨學和群學環節，大家互相交流著自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會得到兩種方法。
我們主宰著課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個新時代。以前的我在課堂上很少舉手發言，默默地聽著老師講，還希望老師不要叫我回答問題，像膽小鬼一般地存在著。現在已經不是以前的我了，雖然有時還不是很放得開，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學都有這樣的改變吧。
現在的課堂就是互動的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現，我們也不再是聽眾，親身體驗教的過程，一堂課下來，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學，同學們在輕鬆的學習氛圍中掌握了知識。那是相當的活躍，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，並把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把我們的發散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在老師的調控和學生的自律中的有序。
其實凡事都有利有弊，以上說的都是利的一面，弊端就是有時候會出現一些濫竽充數的同學，別人在討論問題，他們就在自顧自地閒聊，對學習一點幫助都沒有，缺乏一種自覺性，沒有融入到活躍的討論問題中。
課改的我們就像是舞臺上的主角，勇於展現自我，贏得臺下觀眾的一片喝彩。老師和學生的關係就像放風箏一樣，風箏飛的再高，放風箏的線始應該終拽在手中！我們一定會在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧祕。
科學之我見 篇8
高二作文 ,801字科學，它似乎不會與美麗劃入等號。然而，任何一個真正理解科學的人都會由衷地讚歎道：“科學，真美！”
科學的美在於她的神祕，她總是像個“猶抱琵琶半遮面”的女子，露出了高雅的髮髻，漂亮的娥眉，和一雙纖纖玉手，卻藏起了動人的櫻脣和秋水脈脈的明眸。大自然頻頻向人類展示著物換星移，萬物的生生不息……於是人類開始思索，開始摸索揭開那神祕的面紗。正是神祕，激起了人一次又一次探索的激情，幾千年的文明史，記載著人類探尋科學的征程，因為有歧路有岔道，一路上始終瀰漫著神祕的色彩。這種神祕和距離賦予了科學極大的美感。
科學的美在於她的簡潔。愛因斯坦得出的最質樸的質能公式：E=mc2。儘管在此之前所付出的艱苦勞動是無法描述的，但它最終就是如此簡潔，支配著宇宙的一切變化。如果你能體會到愛因斯坦第一次寫下的這個方程時的心情，定會醉心地讚歎道：科學，美吶！
科學的美在於她的對稱性。對稱擁有無可爭論的最高地位，而在科學領域，它也同樣綻放著光彩。自奧斯特發現電流的磁效應起，科學家就開始思考：既然電能生磁，那麼相對應磁能不能生電呢？在此引導之下，科學家法拉第經過多年研究終於發現了與之對稱的電磁感應現象。
科學的美在於她的進步。科學家總是在尋求真理，其最基本特徵就是不斷進步。在任何一個特定階段科學都達不到極點，也正是因為上帝給我們不完美的智力留下了進步的餘地，它的美才顯得分外獨特，如同維納斯殘缺的雙臂。雖然缺陷，但是美麗。
科學的美在於精神。科學的簡潔、神祕、對稱以及不斷進步的精神本質，使這成為人類進步的推動力。而只有當你全心全意去接觸科學時才能感受到它的精神和力量，才會對科學如此具有美感而讚歎。科學是美麗的。正是因為有了科學，生活不再單調乏味；正是因為有了科學，才孕育出如此誘人的世界，如此美的生活，正是因為有了科學，指引著人類永無止境的發展道路，不斷豐富著人類的知識。重新認識科學，瞭解科學，你會發現，科學是美麗的。
生活之我見 篇9
國二作文 ,1053字掌聲加汗水
我們的一生其實很簡單，就像一個雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生，從外打破是壓力，從內打破是成長。
小時候，總以為成長很簡單，就像童話書的結局，王子和公主能夠幸福的生活在一起。長大後才明白，成長的旅途，不僅有鮮花和掌聲，更多的是遇到的挫折和揮灑的汗水。
憂愁莫教爹孃耽
父母是一生的陪伴，是良師亦是益友。小小的我們總是盼望著長大，長大後可以分擔父親的重擔，長大後可以撫平母親額角的白鬢，晴天可以陪父親暢談，雨天可以為母親撐傘。漸漸長大，百依百順的乖乖女開始學會獨立，開始有自己的想法，逐漸與父母發生分歧，時不時發點小脾氣，認為父母根本理解不了自己。其實我們深知，自己愛父母，只是成長的後遺症讓他學會保護自己，忘了怎麼表達自己的內心。
馬克思曾說；“還有什麼比父母心中蘊藏著的情感更為神聖的呢？”是啊，父母之愛，人間至愛。我們的成長離不開父母，父母讓我們來到這個世界，陪伴著我們成長懂事，陪伴著我們度過難關，陪伴著我們迎接掌聲，陪著我們笑，陪著我們哭，包涵我們的一切無理取鬧。勞苦莫叫爹孃受，憂愁莫教爹孃耽。其實相比和爸爸爭吵，互相包容才是生活，相比獨自一人徘徊街頭，在溫柔的燈光下和媽媽一起吃完一餐飯才是生活。
我輩豈是蓬蒿人
在成長的道路上，有太多荊棘，我們總是為此陷入痛苦，停留在原地等待著他人的幫助，逐漸忘了自己其實可以擺脫困境。我們的心靈總是不停的趕路，永不停歇，爭取比之前優秀一點，再優秀一點，這是對美好未來的憧憬，也鞭策著我們。關於未來，有太多的未知，有太多的迷茫，但可以確定的是，如果你希望化身為蝶，那你就得忍受在蛹裡掙扎的痛苦。關於你的未來，只有你自己知道，沒有人在意你的努力，也沒有人能夠左右你的選擇。這，便是成長。
仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。我們可能無法阻止他人對你的差評，但我們可以不斷地鼓勵自己，不斷的肯定自己，不忘初心，方得始終。我有我的夢想，我有我的守護。我們應該為自己的未來努力，讓這個世界，因為自己而更加精彩。
《比利林恩的中場戰事》中有一句話：“我們只要把門開啟一條小縫，陽光就會照進來。”我們每個人都在不停地成長，成長是一段走心的疼痛，把我們的心撕開一條小縫，雖然過程很痛苦，但我們終將感到溫暖。成長比期待中還要美麗，當你破蛹而出時，會發現一切都是值得的。
人生就是一場充滿磨鍊的旅程，有歡喜有快樂，也不乏苦澀和失措，但唯有經歷了磨鍊，才會解讀成長的內涵。我們終將一個人踉踉蹌蹌的趕路，跌跌撞撞的堅強，然後攥緊拳頭努力地學會成長。
學習之我見 篇10
國二作文 ,750字學習是父母掛在嘴邊的諄諄教導；學習是親人記在心中的殷殷期盼。學習無處不在，它在課堂中，它在生活裡，它在教師的教導下，它在無盡的書本中。身為學生，為了學習，我們在課堂認真聽講，在課後寫著作業，學習已經不是老師口中強調的話語，也不是本上寫下的字跡，而是青春的讚歌，心中的烙印。
乘著理想的翅膀，載著希望的目光，我背上了壓力，在競爭中，它是動力，讓我不畏對手的進步，不怕偶爾的失敗，而是更加努力的向前，因為我知道，生活不一定都是“豔陽天”，“暴風雨”後是強者的身影。望著成績單，我心中百感交集。是高興嗎？像是優秀的成績，但再接再厲，勇往直前是必定；是心酸嗎？付出的心血，雖然大有長進，卻依然與別人落下一截。我們在學習的賽道上你追我趕，學習有苦有甜，五味俱全。但須敢吃苦，肯奮鬥才能開拓更美好的明天。
我常聽人抱怨，說學習太累，老師太煩，作業太多，消極的情緒便是墜落的開始。而我要說，學習可以有盡頭，只要你放棄學習。常言道“學海無涯”，“讀萬卷書，行萬里路”，學習是有樂趣的，堅持就是勝利，學習雖然佔用青春，但它換來的不僅是淵博的知識，而且還有一個更幸福的中年和老年，當回憶往事，便不是“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，而是“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”的人生感悟。
學習與書本密切相關，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，張元濟說：“天下第一好事，還是讀書”。書是天南海北的大世界，是悲歡離合的人生。在書中千萬個大小人物得到永存，冰心奶奶告誡我們“讀書好，多讀書，讀好書”。由此可見，想要讀書就要學會讀書。
學習是人類亙古不變的主題，學習是人類進步的階梯。在學習中我們哭過，笑過，有過抱怨，也學會感恩，學習使我受益匪淺，在生活中，在課堂上，學習無處不在，它指點著每個人學會思考，理解人生，從而珍惜生命。
學習之我見 篇11
國二作文 ,781字人們常說：“讀書百遍，其義自現。”我們對學習，對讀書，對任何事情都要有如飢似渴的精神，來認真的對待，一絲不苟的來完成好每一件事情。現在的我們，頭等大事就是學習。
沒有目標，你就猶如一具死屍，沒有思想。人靠的就是思想，有了思想，我們才會有高遠的目標。在現實生活中，競爭是十分激烈的。個人要想獲得最終的勝利，唯有反求於已，從學習這個最基礎抓起，由內而外的全面造就自己的才能，使你在人生的各個層面表現出眾。成功靠學習，靠努力，成功的路在自己的腳下，勝利的曙光在迎接著朝氣蓬勃的我們，奔跑吧，少年！從牙牙學語到蹣跚學步再到自立自強。學習是什麼？我的回答是：有用的都得學，如文明禮儀，行為習慣，做人做事，原則態度，怎樣與世人相處，我認為有了知識，你才是有涵養的人。
學習是一個調味劑，有酸、有甜、有苦、有樂，由我們自己來調節。有多少人之所以失敗，不是因為不聰明，而是缺少一種對學習的恆心。如果一件小事情都堅持不下來，那麼，我們所做將是前功盡棄。
“不吃苦中苦，方為人上人。”現在努力拼搏學習，將來肯定會有收穫。美好的未來由我們來開拓創新，豐富的生活由我們的雙手來全力創造，精彩的世界由我們的雙眼去發現。正因為如此，我們要學習，如何去詮釋“學習”呢？“學習”是一種美德，是一種不甘落後的美德，是一種精神領域，而這個領域被努力學習的人所征服，時時伴著有志的人前行。
“志巨集向遠，縝思篤行”是巨集遠學校的校訓。而我初中三年的學習時光被磨滅，美好的花季被葬送。學習其實並不難，學的人與不學的人就好比勤勞的人和懶惰的人，思想懶，就意味著你落後了。早知今日，何必當初。安逸享樂，沒有所得。勤勞上進就會有收穫，要做自己命運的主宰者，別讓命運去安排我們，大多有成就者莫不如此。
我們的任務是學習，因此上學的我們要時刻不忘學習，知識改變命運，自己去拼，去搏，就會打造出一片屬於我們的藍天。
碎片化生活之我見 篇12
碎片化生活之我見作文 ,787字碎片化生活是一個新生名詞，它的意思是我們無法將思想集中在專一事物上，而是在一段的時間裡，一會兒做做這個，一會兒又做做那個。
現在我們的生活碎片化十分明顯。在吃飯時，我們刷刷手機，看看朋友圈，調侃調侃他人；工作時，看看微博，刷幾個粉絲；上班途中，點開b站，邊走邊看；回到家，約幾個好友，一起組團開黑。這些事是一天中必不可少的，沒有了微信，你看不見好友的動向；沒有遊戲，你釋放不了壓力；沒有二次元，你的生活不完整。
碎片化代表著快節奏，快節奏代表著效率高。所以碎片化是有優點的，他讓我們能最高效地利用時間，將每一分每一秒利用起來，不會浪費時間。當碎片化生活到來，高科技也給予我們一些幫助。手機app就隨之而產生，比如你可在幾分鐘時間背一會兒英語單詞，可以在幾分鐘時間看一本書，也可以在幾分鐘時間開一次視訊短會。
但是當我們再一次回看到碎片化生活，會覺得這樣有些浪費時間。我們無法專心做一樣事情，停下來時，你的思路會打斷，當你再回想起來，會浪費時間。從這個角度看碎片化生活，它或許並不是幾件好事。
究竟我們應該怎麼來面對它呢？我認為應該是這樣的：1、在外出遊玩或放鬆時，放下我們的手機，去欣賞大自然的美。2、在家或工作時，專心工作，不要將心思放在手機上，這時的手機是工作的工具，不是放鬆用的。3、在吃飯時，你可以刷手機，這是的手機是用來放鬆的。作為一個學生，我認為我們的碎片化生活和大人的應該有所不同。我們在學校的生活是忙碌的，在如此忙碌的生活面前，我們要見縫插針，將碎片的時間利用起來，這樣你的學習會輕鬆。在放學回家的路上，我們不要拿出手機，我們應該和小夥伴聊聊天，談談今天的學習，分享有趣的故事。
碎片化的時間不可怕，可怕的是不會利用碎片化時間，“時間就像海綿裡的水，只要肯擠，總還是有的。”今天利用1分鐘，一年就利用了365分鐘，積少成多，你會發現你似乎比別人多了很多時間。
碎片化生活之我見 篇13
碎片化生活之我見作文 ,862字人類，是一種勇於創新的生物，自從網際網路進入人們的生活，科學家們廢寢忘食地研究它，科技飛速進步，最終迎來了網際網路的年代，大家生活地越來越便捷，但人們沒有注意到，自己的生活，逐漸地被碎片化了……
我認為，碎片化的生活無時無刻不在影響著我們的，使得我們效率降低，做事不專心，瞭解不深入，等等。總而言之，碎片化的生活就像一包方便麵，一煮就熟，十分方便，美味又能填飽肚子，但時間一長，你會發現，不計其數的病都是由於這“絕世美味”導致的。人麼的生活被碎片化後，他們看書再也不像以前那樣認真思考，而是在吃飯時，下班後，睡覺前，當想人們想起看書時，拿起手機隨意瞟幾眼，有時要一個月才看完一本書，而其中的道理可能早已淡忘。這難道不是碎片化生活帶給我們的危害嗎？
在以前，人們的生活就像一頓香噴噴的飯，雖然你為了燒飯而付出了許多時間，精力，但最後回報你的是健康，美味的混著你的汗水的飯，吃起來倍兒香，如果你沒有做好，也沒有關係，你從中學到了做飯的要領，掌握了這方面的知識，反過來思考，碎片化的生活，只是零零碎碎的告訴你如何做飯，你每天只做一點點，最後做完才發現，這道菜我依然不會做。
然而，碎片化的生活也有好處，例如離我們學生生活最貼切的東西学習，也採用了碎片化方式，碎片化學習分割了學習的時間、內容，使學生們學習的更加快速。他們可以選擇率先學習哪一部分內容，最擅長的或是最薄弱的。並且由於碎片化學習每一塊內容稍短，保障了學生的學習興趣，更加容易讓他們理解內容，到最後把學習的重點做統一整理時，學生們都會記得很牢固。好似一塊蘇打餅乾，把它摔碎後再拼合在一起，餅乾的香甜不變且因為拼合過而變得更加堅硬，類似的還有許多例子，我就不一一說明了。
直到現在，網際網路上還在爭論這種碎片化的生活到底是好還是壞，我偏向弊大於利，但無法否認的是，碎片化的生活方式已經在人們的腦子裡紮根生長，短時間內我們也離不開這種生活方式。我認為隨波逐流就好，做一個了不起眼的沙彌，這種事情還是交給科學家去討論，我只要過好我自己的碎片化生活就好了，不是嗎？
碎片化生活之我見 篇14
碎片化生活之我見作文 ,961字生活中的負擔越來越大，以至於我們失去了耐心，長篇大論我們已沒有時間與心情去看完，這意味著，我們步入了碎片化的生活。
有人說碎片化的生活是好的，是人類進步的表現。步入了碎片化生活後，我們涉及的知識面更廣了，想了解什麼東西，只需百度一下，詞條清晰明確：時間的利用也更加充分，在工作和學習之餘，看看新聞，甚至在上廁所時，也可以利用這些時間來扒一些明星的八卦呀，日常的生活呀。碎片化的資訊與社交，使得我們知道的更多，認識的也更廣了。
但我不這麼認為，我看來，碎片話的生活缺乏了人類的深度，甚至可以說是退化了。
就以碎片化的閱讀為例。
首先，碎片化，即不完整，收取的資訊斷斷續續，零零散散，人們自然會斷章取義，不僅無法全面瞭解資訊，還缺失了“思考”這一過程。由於資訊的不全，我們沒有辦法更深層次地去探究資訊背後到底還隱藏了多少更有意義，有價值的東西。一本小說，如果由於時間的限制，只快速地讀個大概，閱個前言，根本無法瞭解到作者內心真正想表達的內涵。
其次，現今生活步伐很快，科技發展也很迅速，很簡單就會接觸到許許多多碎片化的資訊，老師文章，新聞。想要知道什麼，動動手指，資訊便琳琅滿目。在短時間內，我們好像瞭解了許多，懂得了許多知識，實則不然：沒有多久，這些印象不深刻的點滴，會被時間消磨得一乾二淨！這不僅沒有節約我們的時間，還不如說是浪費了那些時間！小時候，我們不認識字或成語，老師父母總是鼓勵我們自己去查字典，這樣做就是為了加深印象，觀察到這個字背後更多樣的含義，也是我們更瞭解這個字，也就記住了這個字。但如果只是單純的告訴我們，或者在字的一旁就標有註釋，“眼下匆匆，心中了了，方寸無多，就如同看場中美色，於我何與也？”
第三，不完整的資訊也許還會令人產生誤解。字的含義，文章的轉折，都需要全面的瞭解再能體會，而如果只是單純的草草了事，根本不可能意識到，也許就與原本的含義相差甚遠。
碎片化的購物，社交亦是如此。對商品或生人的認知不夠全，深，亦或者接觸的時間的短暫，都會使得最終得到的商品或友人與最初所展望的大相徑庭。
步入碎片化的生活已成定局，我們要做的是儘量避免簡單了事。還是要下功夫，花時間，深刻印象，在接觸形形色色的“碎片”後，能仔仔細細地弄明白，看完整。現在你好像比別人多費了時間，不久之後，你就會在迷惘的人群中獨醒。
碎片化的生活之我見 篇15
碎片化的生活之我見作 ,1007字在網路不斷高速的發展中，我們的生活也不斷地被網路慢慢化成一片片細小的碎片—碎片化的閱讀，碎片化的時間，碎片化的社會，碎片化的學習……碎片化的世界已經與我們形影不離了。這一點既有它的好處，也亦然有其壞處。
碎片化的時間使我們更珍惜時間，更加善於利用時間。
時間只是相對的：當作業非常多的時候（普通要做2小時），你只做了1個半小時，就是很快，而光從時間來看，則會使人覺得長；當做自己喜歡做的事時，過了幾個小時，你也會只覺得過了一會兒，而做不喜歡的事時，只過了半小時，卻感覺過了一天。碎片化的時間，我理解為自己規劃的時間，也就是“時間分割”，可以事半功倍。這會使人更快地在自己規定的時間內完成自己想做的事。而且，分割時間後，會使人們感覺時間更加緊迫，以至速度的飛速提升。
碎片化的學習使我們減少對學習的重視與關心。
學習的碎片化，是由學生的不自覺而產生的：下課後應先歸納筆記，歸納出重點、疑點和難點，然後找老師或同學進行質疑、學習和討論。然而事實卻是大部分學生一下課就開始與同伴玩耍，疑點、難點、重點都不知道，結果不懂的章節越積越多，最後考試成績就變得不理想。然後，心情就開始低落，學習效果就越來越差，形成了惡性迴圈。而自覺的學生就越來越好，考試分數越來越高，信心越來越滿，就形成了良性迴圈。由此出現了“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”的說法。
碎片化的閱讀使我們知識越發豐富，眼界越發寬闊，積累越發增多。
閱讀是需要長年累月不斷持續，才能結出優秀果實的事情，而且這個果實是非常碩大、充實的。那麼就會有人說“那我每天讀3本書！”；“我每天讀10本書！”等等的話語，使閱讀變成了非碎片化的過程，那不就變成了囫圇吞棗了嗎？這就好像吃飯，狼吞虎嚥地吃一點也許就飽了，而細嚼慢嚥或許要吃很多才能飽，這樣閱讀才能有效果。試問：如果一天讀10本書，能獲得什麼呢？能有什麼作用呢？所以我建議一週一本書，速度非常快的一週兩本，每天看一點點，有好詞好句就記下來，積累成為自己的知識，在以後的寫作中運用，這才說明了讀寫不分家。還可以每天看一點，並歸納中心思想，概括全文，這樣就可以訓練自己的概括能力，提升自己的閱讀敏銳度。
碎片化的生活既有好處，也有壞處，只有我們熟練且正確地控制其碎片化程度，控制是否使事物碎片化，才可以使自己進步。因而，我們要善於使用碎片化的週遭事物來提升自己的各項能力水平，以使自己成為優秀人才。
碎片化的生活之我見 篇16
碎片化的生活之我見作 ,826字在移動網際網路大為發展的今天，我們的生活逐漸都碎片化了—碎片化的時間，碎片化的閱讀，碎片化的購物，碎片化的社交……碎片化的生活無時無刻不在影響著我們的心態與認知。以我之見，碎片化的生活是弊大於利的。
首先，是關於碎片化的時間的利用。能夠有效的利用碎片化的時間固然是好，可是碎片化的時間是緣何而起呢？可能是課與課之間的十分鐘休息，也可能是體育課最後幾分鐘的自由活動時間。他們所謂的抓緊碎片化的時間是在課間做課後作業，在體育課上覆習下堂課的作業或默寫。殊不知，這是萬萬不可取的。他們不知道勞逸結合的重要性，列寧同志曾經說過：休息是為了更好的工作。我們應該有計劃地利用碎片化的時間，而不是濫用碎片化的時間。
其次，是碎片化的閱讀。對閱讀來說，它需要一個持續性。可如果是碎片化的閱讀，這就沒有一個連貫性，缺少了閱讀的樂趣，而僅僅是完成任務，這並不是閱讀真正的目的。而且，如果是碎片化的閱讀，就會忘記之前的情節，而回憶之前情節所花的時間可能還大於碎片化的時間，這樣就從增加效率變成了降低效率。所以我認為一段長時間的閱讀是好過於碎片化的閱讀的，長時間的閱讀能使你積累更多好詞好句，邏輯嚴密，思考周到，更能瞭解書中人物的個性和作者想表達的情感。
再者，是碎片化的購物。購物，大多是成人做的事，而他們購物所花的碎片化的時間是哪來的呢？是工作時間忙裡偷閒呢，還是雙十一等購物節熬夜秒殺呢。這些其實都是不應該的。有些人抱怨天天加班，那是因為他在上班期間做自己的事；有些人上班總是遲到，那可能是因為她熬夜秒殺，我們應該抵制碎片化的購物。
最後是碎片化的社交。對於社交，應該是一對一面對面的談話聊天。可是隨著網路的發展，社交的方式也越來越便捷，導致了碎片化的社交。這種社交給人的感覺就是與機器溝通，缺少了人與人之間那種最初的人情味，也使人與人之間的感情淡漠了。
而以上這些，究其根本還是碎片化時間的處理問題。所以，我們應該善用碎片化的時間，而不是濫用碎片化的時間。
碎片化生活之我見 篇17
碎片化生活之我見作文 ,839字“碎片化”這個詞已經在生活中十分普遍，我們的生活也越來越碎片化。很少會有一大段的時間供我們做同一件事，可見，合理運用碎片化的生活是多麼重要。
就拿我暑假裡的一天為例。上午，我正在看書，突然手機震動了一下，我開啟手機，發現有同學來問我作業。我翻書包找備忘錄，卻怎麼也沒找到。翻箱倒櫃，最後在兩張卷子間找到夾在其中的備忘錄。之後，我便拍照給同學傳過去。這時我才吁了一口氣，繼續專心地看書。沒過多久，我正看故事的高潮部分時，一陣刺耳的電話鈴把我拉回現實，我趕緊去接電話，原來是朋友約我下午出去玩。我正好有空，便欣然答應，提前把出去玩要帶東西收拾好，又坐到書桌前去看書。又看了沒一會兒，外婆進來問我中飯要吃什麼，選擇困難的我思考半天才給出答案。這麼一來，我才能夠把書看完。但是短短一篇小說，卻耗費我將近一上午的時間，可見碎片化時間佔據我大部分的“整段時間”。
很多人認為我們的生活就是八個小時上班上學，回家後吃飯睡覺，其實不然，碎片化的時間無處不在。就學生而言，每天早晨上學等車的十幾分鍾和坐車的二十分鐘，與其打盹玩遊戲，不如複習昨天學的新知識或者預習今天的功課。到達學校，發現離早自修開始還有十幾分鍾，這也是背英語單詞和語文古詩的好時機。每節下課十分鐘和午休的半小時，可以做今天的回家作業，這麼算來，每天都能多出兩個小時的學習時間，如果這些時間都用來和同學玩鬧，晚上回到家裡，發現作業又多又難，因此做完作業會很晚，每天都處於一種疲憊狀態。
生活中還有很多“碎片化”比如碎片化學習，碎片化閱讀，碎片化社交，碎片化購物。就碎片化閱讀而言，我不是很提倡。碎片化閱讀是指用碎片化媒體進行的閱讀，也就是在網路上閱讀一些無關緊要的新聞等。這種方式很難仔細地去讀，並且文章也不深刻，因而不能學到很多知識，提高自己的閱讀學習能力。所以讀書還是要抽出時間認真地去讀，碎片化閱讀只能起到放鬆身心，舒緩休息的作用。
總而言之，人們進入了一個“碎片化”的生活。只要合理運用時間，碎片化的生活能給人更多的收穫！
生態之我見 篇18
國小二年級作文 ,423字媽媽說讓我寫生態的感受，我問了老半天生態是什麼？說實話到現在也不是很清楚生態到底是個什麼？
我只記得有一次到公園玩，摘了一朵花送給媽媽，被媽媽好一個教育，媽媽說：小花小草都有生命，摘它們會疼；我還記得晚上怕黑要求開燈睡覺，被媽媽拒絕。媽媽說：我們要節約用電，有些地方的小朋友都沒有電用；我還發現媽媽每次洗衣服，都會把乾淨的水留下，再用來衝拖把。
我受媽媽的影響，從小養成了愛護花草，節約用水，隨手關燈節約用電等等好習慣。
上學後，老師也教了我們許多講文明懂禮貌的知識，使我們同學之間能夠文明玩耍、友好相處；學校還組織讓我們上網學習安全知識，從美麗多變的大自然到消防安全，再到交通安全等，使我們掌握安全技能，從容應對成長路上的各類危險；老師還帶我們去拔蘿蔔等社會實踐，讓我們體驗收穫的喜悅。
最後我覺得大自然真是個神奇的東西，能颳風下雨，還能長出那麼多好吃的果實，我要愛護我們的大地，愛護我們的環境，從身邊的小事做起，為保護我們的生態奉獻微薄之力。
語文數學學習之我見 篇19
國二作文 ,1470字我很榮幸，今天能與大家分享我的語文數學學習方法。
先說說語文吧，我建議大家在考試的前一天將所有的生字詞全部在本子上注音，千萬不要翻著教科書看。注完音後，你將會知道自己哪些字不會讀，從而把第一道題攻破。然後再注好的音下面將詞語全部寫一遍，寫完後再翻開書對照，不會寫得自然就是重點關注物件，這樣就能攻破第二至第三題。
對待成語一定不能鬆懈，不僅要會寫，還要會說出它的意思，感情色彩及指代的物件，如果有時間的話，還可以在課外積累一些。然後就是語病題。這個得多練，練熟了就可以了，因為語病題只有那幾種，找準原因就可以了。
然後是古詩文默寫。這個要多背多記，直至背到滾瓜爛熟時，便可以在本子上默寫了。在默寫時圈出易錯字，提醒自己。默寫程度起碼要三遍以上，做到這些，古詩文默寫就會不攻自破。
閱讀一直是個梗，有時出題會夾雜著古文，這個就只有廣泛閱讀了，推薦大家讀一下《世說新語》。現代文閱需要做下如下幾點：一、勾出關鍵句子。二、瞭解文章大意及主旨。三、圈出關鍵詞。
老師在平時也強調過許多做閱讀題的技巧，《讀出好成績》上面也有技巧點撥，只要將這些搞懂，記住了，再多練幾篇閱讀，基本上就可以了。如果有不會的題，先空著，回頭再做，能想多少答多少，怎麼也能拿一點兒分。如果你想回答的點很多，就得找最主幹的關鍵點答上去，不能多，也不能少，得把握好度。
“腹有詩書氣自華”，在作文上，這一直都是我的弱項，我也只考了44分。主要原因就是書讀少了，書是一個人的精神糧食，不可不讀。讀書技巧也很關鍵，在讀書時看到優美句子便抄下來，並選擇一部分句子進行背誦。每讀一篇文章就要在腦海裡回憶所講的內容，並劃分層次，看看結構。這個過程得堅持，這樣作文應該就能寫好了。
現在來說說數學。說實話，我個人覺得數學比較簡單，大多都是都是學過的內容，只有一小部分是涉及到了預習內容的前兩章。
學過的知識很簡單，幾乎全都是講過的題，只要複習一下，做一做思維導圖就全想起來了。雖然簡單，但是也不能掉以輕心，同樣的認真對待。我覺得數學題得“快、狠、準”，這樣才能鍛鍊思維。
在平時做作業時不僅要認真，更要講究效率，現在的作業較少，儘量控制在20分鐘以內，以高標準來要求自己，以便於空出時間檢查。前提是要保證正確率。我一般要用一小時多一點點就把卷子做完了，所以檢查時間充足。就會一道一道的把題重新做一遍，這時千萬不能若無其事，更不能心浮氣躁，這一步做好了也很重要。
剩下的便是一小部分未教過的知識。這就需要預習了。數學書得看三遍，第一遍大致的過一遍，瞭解內容。第二遍把知識點看一遍，得在腦子裡形成一個框架結構，能準確的說出知識點。第三遍就是最重要的，將書上的例題看幾遍，反覆看，直到看到能瞭解來龍去脈，知道各種解法為止，這一步一定得好好做。
看完以後，便可以刷題了。你可以在網上搜，找出每個單元的檢測卷，外加半期卷和期末卷影印下來，一天做一張，定時2小時。做完後對照答案改，即使分低了也沒關係，好好找找原因。做到了這些，基本就可以了。如果還想拓展思維，可以再做一些拔高題。
對於壓軸題，多半都是分了兩個或三個小題，那麼第一問一定是最簡單的，一定要拿下。剩下的就得看自己了，與老師講的聯絡起來，運用多種方法，如代入法，設x來表示其他量，面對不斷變化的量，要找等量關係，從而解決問題，看能行得通不。如果不會做，不要死磕在那兒，先檢查試卷，覺得可以了才繼續做壓軸題，一定要多用草稿紙，不要吝嗇，多算一算。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，與君共勉。
最文學之我見 篇20
高考作文 ,1141字隨著時代的發展，事事都要評個“最”，如最先進的科技，最先進的城市，最先進的人物等等。文學也不例外，走進書店一看，滿眼看到的盡是“最文學”的：《最故事》、《最小說》、《最推理》、《最文摘》等書刊，以及那些醒目的廣告“最具人氣的，最受歡迎的，最值得珍藏的小說詩歌”等。
在這樣的“最時代”下，產出的“最文學”就真的是最好的嗎？翻開那些帶有“最”字標題的書刊，裡面的內容在我看來就是千篇一律的故事情節，只不過是換個人物、換個說法罷了。
那麼，這樣的書為何會如些熱銷，各大出版社為何要熱衷於是呢？這就要聯絡到當代青年對文化的審美觀。
隨著時代的的進步，人們的生活節奏也越來越快。在難得的短暫的閒暇時間裡，人們似乎更熱衷於去看一些易懂通俗的|“文學”，娛樂娛樂便作罷。而那些真正的文學，需要我們去思考的文學，就被人們拋到了九霄雲外了。還有一方面就是當代青年的生活環境，導致了他們對文學的曲解，在沒有壓力且舒適的環境下，許多青少年似手都患上了無病呻吟的毛病，而這些“最文學”的內容恰恰迎合了他們的口味，再他們看來這些內容與之產生了共鳴，所以一期又一期地買回家，看著小說的悲傷情節，然後顧影自憐一下，掉幾滴淚眼，以求滿足。
正因有了以上的等諸多因素，出版商見有利可圖，就大量發行這些與“最文學”有關的書刊，導致了庸俗的“最文學”的泛濫。
“最文學”好比我們生活在的快餐，看似方便美味，實則沒有任何營養成份。這樣的“文化快餐”真的能節約人們的時間嗎？我看未必，人們只不過是把時間浪費在看這些無意義的書上罷了。許多青少年更因看了某些悲情的小說，整個人也跟著變悲觀，對生活失去了興致。在這樣的“最文學”影響下，人們的眼光永遠只盯著“最”字，卻摒棄了真正的有內涵的文學作品。問問當代的青少年，對孔子瞭解了多少，他們只是略懂略懂而已；再問問他們，郭敬明是誰，他們能說出一大堆，甚至連人家的私事他都能給你說出來。可見“最文學”對當代人們的影響是弊大於利。
作為當代青年的我們，似乎該反省反省自己了，當你的書架上擺滿了《最小說》、《最故事》之類的書時，不如在你的床頭放一本《論語》來得實在。快速讀許多篇毫無意義的小說，不如慢慢品一本有“營養”的名著。
文學沒有最好，只有更好，讓我們用有限的時間，去欣賞無限魅麗的真正文學。