學以致用相關作文20篇
學以致用 篇1
國小五年級作文 ,668字學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。課堂上學到的知識並不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那佈滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。
快到春節了，媽媽買回了一盆象徵吉慶的桔子樹。可不知怎麼回事，長著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子後面，越來越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒啊！”我眼珠一轉，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什麼不試試呢？於是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術”。
我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的傑作。我又想起老師補充的話：剪完要多澆水。於是這棵樹真成了我的病人。在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。把學到的知識用在生活中，果然給我帶來了驚喜。
有了上次的經驗，我決定用課上學習的知識，繼續救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經枯萎。我又一次開啟我的“醫學寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。於是，我買回磷肥，給花兒施上。沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發了生機，還開出了小白花呢。連媽媽都誇我能幹呢。
學以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。
化碎為整，整以致用 篇2
化碎為整，整以致用作 ,942字隨著網際網路的不斷髮展，幾萬字的電子書成了大部分人閱讀的內容；簡要的言論成了大部分人的心靈雞湯；零星的漢字成了大部分人聯絡感情的方式。當代人民正悄然習慣上碎片化的生活。
碎片化的時間，讓人們足以從長時間的工作中得到放鬆；碎片化的閱讀，讓人們足以在簡短文字裡獲得大量資訊；碎片化的社交，讓人們得以從不同的人中學到不一樣的東西。
誠然，碎片化給人們生活帶來了便利和樂趣。然而，我們不能否認其帶來的弊端，它讓當代人們一天的生活不再完整，讓人們在無形中養成了斷章取義的習慣。
就拿碎片化閱讀來說，其便捷廣泛利於人們閱讀，但其容易造成人們對事情的判斷有誤，造成人們看了大量資訊卻毫無收穫的現象。當人們習慣早晚刷幾條勵志微博，習慣公車上一瞥的標題閱讀，習慣回家路上秒殺式的看完一本電子書時，這樣的閱讀只能窺視到文學的一角，使他們成為了碎片化的“奴隸”，這樣的他們無疑失去了體會閱讀帶來的精神享受和發自內心的思考，以及從中獲取知識的滿足，使我們無法真正進入文學的人生。我想，在人們都爭著看電子書中的碎片時，我們更應該坐在書店，盡情地感受一本完整的書中文字的美妙與那字裡行間的真情實感。
再如碎片化時間，當學生已習慣幾分鐘的學習搭配幾分鐘的玩耍，再配上幾分鐘的背誦，習慣將短短一段時間瓜分成幾段時，他們已然成為一個不完整的“生物體”，這樣的他們，往往有著雜亂無章的思維，很難進行知識系統的構建與複雜思考。同時，人們也會因時間的碎片化，而沒有機會完整做完一件事，失去了體會堅持帶來的成功的喜悅。
在人們都爭著看電子書中的碎片時，我們更應該坐在書店，盡情地感受一本完整的書中文字的美妙與那字裡行間的真情實感。的確，在碎片化的時代有太多的誘惑和選擇，我們能做的是將碎片化的那些準確且有深度的資訊進行收集、積累，再在經過思考後，重新整合與消化，成為真正有價值，對自己有用的東西。在面對滿天飛的碎片化資訊，清醒地判斷資訊的可靠性，而不盲目跟從，提高自己的分辨能力和整理能力。就如史學博士廖峰所說：我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎麼樣才能夠把自己修煉得更完美。
在碎片化的時代裡，我們要懂得不隨波逐流，盲目跟風，保持不染的初心，不必刻意躲避那些碎片，學著將其中有用的資訊化為己用，以此獲得修養的提高和靈魂的昇華。
非寧靜無以致遠 篇3
高二作文 ,784字白鳥高喧，眾蟬清吟，蛩鳴切切，雪落嘶嘶，春夏秋冬四季各有各的音符，唯有內心寧靜之人才能放下塵心走入自然，聆聽那宇宙與生命的真實妙音與共鳴。
史載，莊周一生困頓，食不果腹，衣衫襤褸。是什麼讓他不為物質的貧乏而擔憂，而去追求“乘天地之正，而御六氣之變，以遊無窮“的逍遙遊呢？正是因為莊子是內心寧靜之人，不以物喜，不以己悲，所以他才會對請求他赴楚為相的人持竿不顧，為妻子的去世鼓盆而歌。唯有內心寧靜之人才會有”與其死而尊於廟堂不如曳尾於塗中“的高尚思想，因為曳尾於汙泥，那都是大自然的肌膚之親。
反觀現實世界，我們每個人都被捆縛在慾望的戰車上，每個人都在衝鋒陷陣，都在拼命，有幾個人內心是真正寧靜的呢？答案不得而知。縱使現實世界不允許我們有“採菊東籬下，悠然見南山“的恬靜生活，但林徽因曾說過：”真正的寧靜不是避開馬車喧囂，而是內心修籬種菊，儘管如流往事，每天依然濤聲依舊。“非寧靜無以致遠，莊子正是懂得寧靜才能夠逍遙，讓我們向莊子學習，成功必將青睞內心寧靜之人。
縱觀古今中外，除了莊子，亦有許多內心寧靜之人。安貧樂道的陶淵明不為五斗米折腰，過著“即窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘“的生活，在自然中尋找安閒與快樂；不肯摧眉折腰事權貴的李白遊遍祖國的山河，發出”蜀道之難難於上青天“的感嘆，在壯麗山河種寄託自己的豪情與壯志；不慕名利的華盛頓連任兩屆總統後毅然決然告別政壇回到佛農山莊，過著樸實平凡的生活，他們都為後人所敬仰，究其原因，正是因為他們都是內心寧靜之人。
在這萬般千態的浮世繪中，在錯亂複雜的名利場裡，的確存在幹露露、郭美美等炫富之輩，但我們不能為只感染，要保持一顆寧靜的心。
讓我們回到最初的寧靜，讓我們在心裡修籬種菊，讓我們懷抱謙卑寧靜的心走在社會上。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。視自己為天地間的一顆塵埃，用寧靜平和的心態看待世界，我相信但到塵埃，便能開出花來！
學以苦為樂 篇4
國二作文 ,668字北風呼嘯，寒風刺骨，早晨的風如刀般刮落了樹上的葉，如雷電般，嚇走了塵土；如天神般，讓那縷暖陽姍姍來遲。
明天便是期中考。同學們一個個都打起了十二分精神，埋頭複習著。走出宿舍樓便會有一陣讀書聲傳入耳朵，朦朧的夜中，唯有二樓我們班的燈火華如驕陽，我伸了個懶腰，慵懶地打了個哈欠，眯著眼睛望著這個沉寂的校園，我不禁地想“都怪這個期中考試害得我連覺都睡不好。”
“叮—”隨著第四節課的上課鈴，我沉重的眼皮不爭氣地掉了下去。我沉浸在美夢中，感到四周是那麼地安靜，突然“啪啪”的敲桌聲繃緊了我的神經，我慢慢地抬起頭，語文老師額頭上微皺的眉頭映入眼簾，我羞愧極了，慌忙地拿出書，我不敢看老師那有些憤怒的目光。
風更肆意地吼了起來，三樓高的大樹一會兒如一個老人的柺杖，一會兒如一個弓著背的老奶奶，一棵棵大樹被吹得左右搖擺。
老師走後，我小心翼翼地抬起了頭看向了那些認真複習的同學們，他們像一個守財奴似的，急切地想將所有的知識一併裝進腦袋裡。我慚愧地低下了頭：這裡有很多比我早起比我晚睡的人，從他們的舉手投足間從未看到過苦，更多的是精神的愉悅，可我卻整天抱怨，不及他們的十分之一，或許我應該嘗試將學習轉換為樂趣。
下午一節英語課，我聽得格外認真，很是入迷，每當在錯題中尋找到原因時，心裡便洋溢位一種難以表達的喜悅。
在“學海無涯苦作舟”中我們是一條小船，艱難地尋找著方向在苦中雲遊，在“讀書破萬卷，下筆如有神”中我們會是一個勝利者，享受著“先苦後甜”的喜悅，在學習中歡暢。學自是以苦為樂，便有了“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中”般的享受。
上了中學以後 篇5
國一作文 ,585字邁進中學的大門，心裡的激動與喜悅使我露出了笑容，但我也深刻地意識到，人生中又一個里程碑似的旅途要開始了。
來到中學的我起初還真不適應：面對如此陌生繁多的課本，看到一天要上九節課，看著素不相識的老師，聽著同學們的抱怨，我忽然覺得身上有千斤重的石頭壓著，使我喘不過氣來，心裡零亂如麻。這時心中不由地生出一個疑惑：上中學真有這麼累嗎？
可事實給了我答案，上中學並不累！反而我愛上了這種生活，這個班集體。剛上學時，我被老師選為副班長和英語課代表，我心想：一定要得到老師的肯定。於是，我決心一定要得到老師的肯定。
記得第一次開啟課本時的激動心情，我拿著課本認真地聽課，我驚奇地發現小學和中學的課本內容截然不同，特別是老師講課的語速很快，為了更好地學習，必須聚精會神，不然，稍不留神就有一個小小的問題從你身邊溜走。但是老師們幽默傳神地講解，以及豐富多彩的課程，更令我喜歡。在地理課上，老師帶著我們在天上和地下到處遨遊；在歷史課上，能與老師共同領略從古至今燦爛的文化；在生物課上，老師帶著我們去發現自然界的神奇……在這五彩繽紛的課本里，這一切的一切都使我們的學習變得如此愉快！
在短短的一個星期裡，大家一起做作業，一起學習，每個人都成為了好朋友，結下了深刻的友誼，在這樣的班集體裡，我十分的快樂！
人生有許多轉折點，我會認真對待每一個轉折點，讓它們成為我人生道路上一道道亮麗的風景線！
非寧靜無以致遠 篇6
高三作文 ,579字夏風，沉在身旁，煽動著躁動的心，遠眺那一瀉千里的晚霞。不免感嘆：哦，高三了。
腦海裡依稀閃爍著昨日的身影，那是我們當初懷揣著一顆炙熱又憧憬的心步入創新校園。帶著最初的夢想。時光茬苒，已經步入高三的我們，不知是為了藝考、高考而奮鬥才變得有些浮躁，亦或更近一步接近我們的目標而顯得激動？
“採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，不為五斗米而折腰。從官場辭退後，他毅然而然地選擇了田園生活，過著“種豆南山下，草盛豆苗稀”的貧苦生活，但這也是他心中所向往的桃花源。
然而，田園生活既是美好的，也是十分艱辛的，不勞作就沒有收穫，遭到天災人禍，即使勞作也是一無所獲。晚年的陶淵明生活貧苦，特別是一場大火把他的全部家檔毀於一旦之後，全家的生活更是雪上加霜。
而陶淵明一生最大的成就，在於他以親身體驗為基礎，以自己卓越的詩歌才華，極大地豐富了以田園為題材的詩歌創作。
非寧靜無以致遠。正是這種心態，造就了陶淵明，得以顯聞於後世。對我們的思考也是深刻的，為什麼陶淵明在做官時沒有留下膾炙人口的詩篇呢？
人生的道路上是要克服浮躁心理，向遠處眺望。
生活中，許多人抱怨環境的喧囂，大分貝的噪音干擾了他們的工作休息。誠然，喧囂的環境干擾了我們，但我認為浮躁不安的根本的原因還是在於自己的內心，是那顆躁動的心，在物慾橫流的海洋中沉浮。所以，讓我們攜一顆寧靜的心上路，走出人生的精彩與輝煌。
跨進中學以後的苦與樂 篇7
國一作文 ,527字告別了小學生活，進入初中，同學們都懷念以前的美好時光，而我也不例外。
跨進初中以後，我才知道什麼叫“學習”。看！那佔了黑板三分之一的是什麼？唉，是我們今天的作業。回想起小學，我總是不到兩小時搞定作業，然後一覺睡到自然醒。然而，到了初中，這樣的好日子再也沒有了。回到家，家長坐在旁邊盯著寫作業，還不時在身邊“碎碎念”。—中學生活，真累啊！
跨進初中以後，我才知道什麼叫“生活”。當各科學習代表傳達背課文時，我的頭就大起來了，完全沒有自由支配的時間。在小學時，最多背三篇課文就OK了。可是現在每天有五花八門的內容等著我們去消化。從這，我總結出了—中學生活，難！
跨進初中以後，我才知道什麼叫友情。有一次，在考試時我的筆壞了。我向同桌借，她也沒多餘的筆。“怎麼辦，怎麼辦？”我急得像熱鍋上的螞蟻，東看西看。這時一聲和藹的聲音傳到我耳邊，我後面的同學問我：“你怎麼了？還不答卷。”我回答說：“我的筆壞了。”他知道了就借給了我一支，我接過筆我連忙說：“謝謝！”然後迅速答題。考試後，我把筆還給了他，跟他好好的說了一聲：“謝謝！”—中學生活，喜！
“累”、“難”、“喜”是我跨入中學以後短短几天的感受！
淡泊寧靜以致遠 篇8
高三作文 ,1045字沉浸在淵明“心無車馬喧”的意境中，也很享受“採菊東籬下”的悠然寧靜；想象范蠡偕美人泛舟坐享萬千財富的逍遙得意，感謝歷史的風捲塵囂沒有讓他們在官場的浮利物慾中追尋一生而無法善終。驅使他們走向恬淡寧靜的樂土至此以老，不過緣於他們簡單淡泊的念想。
這種神話似的寧靜背後興許有著許多不為人知的心酸。但陶潛安於清貧想是十分欣悅的，他不過抓住了束縛自己慾望的韁繩，只想過一種簡單無憂的生活，誰又能比得上他身心的寧靜，遠離塵世喧囂所尋得的精神自由？相反如今物慾橫流的現代生活，讓人們在官場職場均學會廝殺拼搶，為的是出人頭地、光耀門楣，又或是滾滾而來的財富，膨脹著複雜的念想，一步一步走向深淵泥潭。午夜夢迴的無眠，內心有太多不甘和渴望，時時叫囂著桎梏內心。但究其初衷不過是想衣食無憂罷了，這又何嘗不是一種渴望的寧靜？因為想要的太多而錯失迷茫，那些無法擁有的終究擦肩而過。如今因官場貪汙而走進死牢的血淋淋的教訓實在是太多了。他們因為對名利瘋狂的追求而興奮，卻又因懼怕而惶惶，最終走向末途。
“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”，古人如是說。而如今人們的內心太過陳雜，就連行善助人都是功利性的想法，最終受到道德的拷問。四川達州的孩子扶了老人卻被反過來勒索，斥責謾罵聲討之聲洶湧如流，我想老人的生活該是喧雜的吧，他的內心肯定也在無數次掙扎。人們渴求建設精神家園讓疲累之心棲息放鬆，卻又在背離淡泊的路上愈行愈遠，心中的聲音多了，世界也就不平靜了，而理想生活的路途卻背道而馳，甚至禁錮不前。
桃源裡的人們只是尋求淨土安享生活，這種簡簡單單給予了他們一個神話般寧靜的世界，也有現世村落鄉鎮平靜淳樸的生活。他們都是思想純真的智者，知道自己內心的追求並能安守簡單。這正如我們在學習上的態度，過於追求難題的解決優人一等，忽視了最簡單的東西，往往不盡如人意，於是煩躁愈加，無法調整心態取得學習進步。如果我們根據實際簡單點，不去多想，而使內心平靜，順其自然，恬淡對待最後結果，興許會取得日積愈久的長遠進步。這大抵是最能適用“淡泊寧靜以致遠”這一說的事情吧。
凡事無憂，心事簡單，這應該是人生境界的最高層。我們或許無法達到那樣的高度，去可以試著平淡簡單地對待生活中的繁雜瑣事，讓心靈沉靜下來。很喜歡“雪夜訪戴”的故事，就是如王羲之之子那樣的來去無意簡簡單單，才能平靜地欣賞雪夜而落的清輝吧。
“一個人把握很簡單的一點東西，就能夠像神一樣過一種寧靜生活。”不錯的，淡泊處世，寧靜生活，走向內心的恬淡和精神的自由，在人生道路上愈行愈遠。
上了中學以後作文 篇9
國一作文 ,1663字【篇一：上了中學以後作文】
開啟記憶的錦囊，五味瓶再次翻打著，酸甜苦辣記錄了我小學六年的點滴生活。雖說經歷的不是什麼大風大浪，卻改變了我兒時的童真童趣。當我的腳步踏入中學的大門時，小學時代的童真童趣已悄悄溜走，取而代之的是成熟，朝氣，蓬勃。
緊緊幾周的住校生活，覺得自己長大了，懂事了，深深體會到了“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。
“叮鈴鈴”如軍令般的上課鈴聲響起。同學們如脫韁的野馬，瘋狂地向知識的彼岸跑去；同學們如殺氣十足的戰士，衝向戰場奮力拼搏；下課了，同學們如凶猛的野獸，飛快地向飯堂衝去。因為晚自習課上課的時間很早，要抓緊時間吃飯，回去搶浴室洗澡。然而，在洗澡之前有一個重要工作，這個工作就是收衣服。
每次收衣服，都讓我“昂首觀之，項為之強”。因為每個人穿的都是校服，所以衣服都大同小異。撐衣杆順著我的手滑上去，把一件件衣服拿下來，不是自己的衣服，又要撐上去。就這樣反反覆覆，來來回回，上上下下，要經過好久才找到自己的衣服。找到之後，我就沒心思洗澡了。現在，我才想起在家的時候，自己是多麼的不懂事，每次洗澡都是父母幫自己準備衣服，有時候因為自己找不到衣服而對父母大吼大叫。想著想著，眼淚從眼睛裡湧了出來。突然好想家，好想家，好想家……
是啊！父母就像那撐衣杆，不怕苦，不怕累的把衣服撐上去，當狂風暴雨來臨時，撐衣杆把衣服撐下來，不讓衣服受傷害；當暴風雨過後，又把衣服撐上去，讓衣服接受陽光的普照，自己卻呆在角落裡。衣服吸收了陽光的味道，要報答撐衣杆的時候，撐衣杆已漸漸老去……在我們成長的道路上，父母總是無怨無悔的為我們承擔著風風雨雨，父母總是把好吃的，好穿的，好玩的都讓給我們。
這陽光的味道，永遠溫暖在我的心裡，鞭策我不斷前進。
【篇二：上了中學以後作文】
在2013年9月1日的那天，我離開了相守已久的小學，踏入了壺西實驗中學的校門。這意味著，我長達六年的小學生涯已經結束了，我將開啟新的初中生活。
那天，天氣十分炎熱，知了在樹上扯著嗓子叫個不停，周圍一片吵雜喧鬧，有的在叮囑孩子好好吃飯，與舍友友好相處；有的緊緊擁抱著，熱淚滿盈；還有的不捨地目送孩子進入班級……這一天，我百感交集。新的學校，新的老師，新的朋友，還要適應即將面臨的獨立生活，我能不能接受得了？期待與新同學交往，又怕別人不接受自己……這些困惑一直在我心裡，揮散不去。
我鼓起勇氣，不再想那些惱人的事情。進入初中差不多有一個月了，在此期間我得慢慢地試著與別人交朋友，到現在我已經認識好幾個朋友了，之前的顧慮也漸漸打消了。
朋友之間，最令我感動的一件事是我們的舍長幫我剪指甲。那天，我發現自己的指甲長了，超過了學校規定的範圍，我便去向舍長借指甲剪。舍長二話不說，麻利地從床上把指甲剪拿了下來。正當我想伸手接住指甲剪時，舍長卻抓住了我的手，我嚇了一跳，以為她要對我做什麼。可是沒想到舍長卻是要幫我剪指甲。
她低下頭細心地幫我剪指甲，細柔的雙手輕輕地握著我的手，生怕弄疼了我似的。雖然我十分享受不必自己親自動手的滋味，但心裡也難免有些許的羞怯。這時，溫暖的午後陽光照耀著世間萬物，給予它們溫暖，我的內心彷彿也徜徉在陽光之下，溫馨柔軟極了，似乎舍長就像是此時天上的太陽一樣照耀著我，我便是那朵陽光下盛開的向日葵。“噠、噠、噠”的聲音在空氣中迴盪，時間從我的指縫中溜走，但此時的我多麼希望時間過得慢一些，再慢一些，讓我多享受一些舍長對我的深厚而溫柔的友愛。不一會兒，指甲就剪好了。我低頭看看自己的指甲，彎曲而整潔，如同晚上天邊的新月一般美好。正在我想要和舍長說聲謝謝的時候，她卻先開口了：“剪一次指甲十元錢，收費公道，僅此一家！”我一下被嚇得跳了起來，以為她來真的，誰知舍長又展開了如花兒而一般的笑顏衝我說道：“哈哈，跟你開玩笑的！”真是這頑皮的舍長呢！她笑了起來，我也笑了起來，這友情的甜蜜瞬間定格在我腦海裡。我想我永遠不會忘記吧，就算是一件這麼小的事情。
這，就是我的初中新生活，浸泡在濃濃友情之中的日子。我期待著與別人的交往，與更多朋友的友好相處。
我到中學以後 篇10
國三作文 ,610字童年是夢境，當我們度過了金色的童年後，再掀開班駁的記憶，一樁樁，一件件，那絲絲縷縷令人懷念的事接踵而來。
童年裡的我總是嚮往初中的生活。能吃好，玩好，騎著嶄新的自行車。終於，六年的小學結束了。升入了初中。我既興奮又有猜疑。聽說初中老師十分嚴肅，從不嬉皮笑臉。當我已成為初中的一員。在那裡生活一段時間後。我覺察到了，我們的老師和藹可親，對工作極其認真負責。
他們青春十足，不去暢遊世界，而甘願在這平凡的工作崗位上付出自己畢生的精力。老師“不愧為人類的工程師”。在學習上，我有許多問題不懂，老師總是耐心的一遍一遍的講給我聽，直到我弄懂為止。特別是我們的語文老師，老師怕我們知識積累的不夠，一有時間就來輔導我們。老師，您在平凡的工作崗位上，為社會孜孜不倦的培育著人才。你燃燒自己，照亮著我們。
班上，有幾個與我共同度過小學的夥伴。我有朋友的陪伴，當然日子就過的充實多了。我們一起努力的學習，積極進取；一起探討著學習上的各種問題。我們一起快樂地學習著。閱讀了大量的文學書籍。我從中領悟到了很多道理。“天才在於勤奮”。世上沒有十足的神童。既使有，如果不去不斷儲存知識營養，也會變笨的。
我們都有美好的理想。我們應為理想而奮鬥。然而初中是我們的一個新起點，我們應當好好把握，初中生活是我們最寶貴的學習時間。如果理想遠大，就應該大膽嘗試，只有這樣，才能取得成功。
同學們，初中是寶貴的資源，好好支配吧！初中是五彩繽紛的，請細細品味吧！
開學以來 篇11
開學以來作文300字 ,308字開學以來，我和三二班都變了。
開學的第二天下午，打過上課鈴，我們準備做眼睛保健操，可是白老師還沒有來，班裡的幾個幹部指揮著我們做眼睛保健操，那時候班裡一個人說話的聲音也沒有，都在安安靜靜的做眼睛保健操，過了一會兒，白老師終於來了，她看到我們的樣子，感到非常放心高興，所以，我以後一定讓白老師更加的放心高興。
開學以來，我的作文寫的也越來越好啦，我比以前更加大膽了，有時也會高高的舉起自己的小手，回答問題，我背課文時，比三年級上學期背得快得多，因為有了白老師這個天才老師的好辦法。
我的缺點是在於不愛看書，所以，我以後一定要改掉這個不愛看書的壞習慣，其實看書看的越多，寫作文寫的也就越多越好。
這就是我開學以來的表現。
學會使用碎片化閱讀 篇12
學會使用碎片化閱讀作 ,1131字在資訊普及的今天，資訊科技已經遍佈了世界的每一個角落。我們可以輕鬆地通過手機、電腦等，快速獲得大量的資訊。城市中生活節奏越來越快，生活壓力也越來越大，人們在上班途中、上學路上有著短暫的休息時間，也就漸漸地習慣於瞭解短小精煉的社會資訊，或尋找短小的文章來拓寬自己的知識面。碎片化閱讀是人們在生存的壓力下充實自己的方式，同時也是越來越浮躁以及急功近利的一種變相的體現。
碎片化閱讀之所以如此普遍，有很大的原因是因為長時間的紙質閱讀對於快節奏生活的城市人來說太過奢侈。碎片化閱讀卻能方便人們，既低成本，又即時地獲取許多包羅永珍的知識。刷微博、朋友圈等更是帶給了人們一種皇上批閱奏摺般的快感，可讓人們足不出戶，卻聽聞天下事。
適用於快節奏生活的碎片化閱讀在帶給人們輕鬆閱讀的同時，其弊端也不容小視。
在閱讀紙質書時，我們會在閱讀的過程中，進行不斷的思辨。但在我們閱讀片段式的文章時，我們可能會在幾分鐘的時間內，卻閱讀了多個領域的知識，因此我們喪失了在長篇閱讀的過程中可獲得的邏輯推理能力，而依賴於碎片化閱讀這種被動性地獲取知識，面對長篇文章時，反而產生了恐懼，失去了原本的閱讀分析能力。
碎片化閱讀的利弊也有越來越多的人知曉，那碎片化閱讀到底是應該推崇，還是應該避免呢？許多人也為此而迷茫。
既然碎片化閱讀是我們這個時代的產物，那麼它的存在必然是有其價值的。例如在古代《論語》就是以片段式讀物的形式呈現給大家的，但其句句言簡意賅，造就了半部《論語》治天下的奇蹟。《論語》包含了歷史的沉澱，經歷了學者的精煉，是一種文化的精髓，可以引導後人獲得一種深刻感悟。而當今的快捷的碎片化閱讀，能讓越來越多的讀者，免費的涉獵到各種各樣的知識和資訊，既有能讓自己學到想要的東西，解答生活疑問的訊息，也有似是而非，甚至錯誤百出的垃圾資訊，充斥在人們眼前，誤導著人們。
其問題的根源，實則在於碎片化閱讀，能在短時間內提供給我們龐大的資訊量，而這些資訊，在沒有經過我們精細的分析和思考的情況下，越積越多，從而使我們感到思維混亂。而我們的邏輯推理能力又沒有能長期在紙質化閱讀的訓練下得到提升，面對如此龐大的知識，我們無以篩選，便選擇了逃避對其的理解，僅僅停留在瞭解其表面知識，所以我們的精神便得不到內在提升。當我們真的需要應用這些知識時，卻又會被這些知識所困，接著又去用資訊裝置，再去獲得一些碎片式的知識，而形成了惡性迴圈。
可見碎片化閱讀本無錯，只是我們沒有能很好的利用這種快捷的閱讀方式。我們若能抽出一些時間，能暫停下來，想一想，思考一下，或許能將碎片化閱讀的優勢更加充分的體現出來，而獲得內在的提升。這或許會耽擱一些時間，但這種時間的留白，在快節奏生活中，是否也是人類思想的進一步階梯呢？
非寧靜無以致遠 篇13
非寧靜無以致遠作文1 ,1007字學習之餘開啟手機點一份餓了麼，在公交車上品讀一份新聞，微信的提示音見縫插針於生活……不知不覺這場與碎片化的邂逅已經滲入了每一個人。
碎片化的好處顯而易見，父母與客戶通過語音聊天，省去了奔波的勞累；老人們使用我廚，不用再推著籃子每日奔波於菜場。如果把我們公平的24小時比作一隻裝著石塊的瓦罐，那麼碎片化就像細小的沙粒，充實了空間，豐富了品類。
然而，遇見碎片化究竟是一種幸運，還是需要被警醒？
十分鐘的下課，總會有用功的同學從課桌肚裡掏出電子書汲取知識，甚至趁著上課做題的閒暇，貪婪地再翻上兩頁。如此碎片化的看書既影響了課堂，又不能真正掌握，石塊與沙粒的矛盾是得不償失的。
記得《朗讀者》中的許淵衝曾說過：“生命，並不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天都值得回憶。”在晃動的車廂內攝取的知識，來日又能想起多少？我想有時我們需要去沉澱，需要去總結。因此，我毅然拒絕了碎片化的kindle閱讀，選擇了紙質的《闖關東》，或許是為那清雅的紙墨香吸引，我覺得這本書值得完整地品味，這些時間值得如此分配。
碎片化的時間並非多多益善，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”是摘自陸游絕句的句子，也是我們所耳熟能詳的。詩中詞人提出了紙上的知識要通過實際行動才能嚼透的觀念。當然，“躬行”得建立在思考理解的基礎上，為什麼老師會在課堂上留出時間讓我們默讀縱觀全文？應該亦是賦予學生思考將知識化為己用的契機吧。不得不承認，沉澱是碎片化無法替代的。它提升的是質之效，而非量之多。
我曾經見識過一個知識層次金字塔，它把生活中獲取到的點滴分為以下幾類，從下至上排列如：資訊知識、加工知識、體系知識和智慧。我們常說這是一個資訊爆炸的時代，資訊知識指的便是從外界直接接納的那一部分。它可以是公眾號上的聊齋志異，雜誌上看來的健康宣傳。大多數的碎片化知識也被涵蓋其中，因為它們的共同點是夠雜、夠細，宛若沙粒一般。若是我們不假思索抄錄教科書上的內容，對於知識的認知恐怕也就停於此了。
加工知識與體系知識則需要更多沉澱與磨合，它們必須需要被篩選。就像是一本《教材全解》與全新的語文書的差別，金字塔的中層是時間的產物，也是躬行的前提。而至於智慧就更為百不得一了，原因是通向它的是條單行道，唯有自下而上才終得一果。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
有時，手持一本好書，不用如此碎片匆忙，沉澱總結，便足矣。
學會利用碎片化 篇14
學會利用碎片化作文8 ,818字在移動網際網路的今天，我們的生活逐漸都被碎片化了。碎片化是在科學技術的發展下應運而生的。既然我們改變不了碎片化，那麼不妨讓我們自己來利用這種碎片化的生活。
購物是非常典型的例子。我們以前需要去商場挑選衣物、傢俱、生活用品，而現在足不出戶就能夠完成。只要開啟手機上的購物軟體，動動手指便能從成千上萬的商品中挑到自己喜愛的一款。我們總說時間就是金錢，而這種碎片化的購物方式何嘗不是給我們帶來了時間呢？
有人喜歡靠在躺椅上，拿著書本，品著香茗，靜靜地閱讀一本好書。而這樣真正喜歡讀書的人是不會被我們所說的碎片化所影響的，只要把手機調成靜音，一切推送都不會成為阻礙。
而有人喜歡在休息閒暇時間開啟手機，刷刷朋友圈，花了一兩分鐘瀏覽一下，看到有趣的文章也許會點開去讀。這也是閱讀。不過有些人就算是讀到了一篇好文章，也只是眼下了了，心下匆匆，如同走馬觀花一般看過，並沒有真正地記住，並沒有把知識放進心裡。這就是我們要去學著利用碎片化的地方了。
我們當然可以在自己的休息時間抽出一兩小時去享受閱讀的心靈旅程，也可以在手機上利用好短短的碎片化的時間去閱讀一本好書的某一片段。閱讀方式的不同不應該成為決定閱讀效率、效果的關鍵。而關鍵在於我們在閱讀時是否用心，只要用心去閱讀，那不管怎麼讀，讀多久，在閱讀之後我們總會酣暢淋漓、受益匪淺的。
碎片化確實帶給我們很多影響，碎片化的生活無時無刻不在影響我們的心態和認識。有時候我覺得生活彷彿變得總是停停斷斷、凌凌亂亂。但身邊總有人的節奏依然是那樣的有規律，絲毫沒有被打亂的跡象，他們沒有被碎片化的生活所控制，而是自己學會了去利用碎片化。我們可以利用碎片化的購物來節省時間，也能同節省下來的時間去享受一次閱讀。我們可以在學習時間學會控制自己不被碎片化所控制，也可以在學習之餘充分享受著碎片化帶來的方便的社交生活。
一個人是什麼樣的，決定了自己能過什麼樣的生活，不要讓碎片化控制了我們自己，而應該學會去利用好碎片化。
學有所用 篇15
國小四年級作文 ,413字週日下午，蓓蓓阿姨和萌萌妹妹來我家做客，小妹妹6歲半了，很是可愛。媽媽跟蓓蓓阿姨在聊天，我就帶著小妹妹在我的房間裡看照片，這個小妹妹有太多的好奇及問題。
當她看著我游泳時的照片，就問：“姐姐，這個游泳池好大呀，它到底有多大呢？”我告訴她，這個游泳長有50米，寬有25米，面積是1250平方米。如果8個游泳池就等於10000平方米，10000平方米等於1公頃。萌萌，你去過北京的“水立方”，48個這麼大的游泳池就相當於一個“水立方”的面積。”
接著，她又看見我在教室的照片，又好奇地問我：“姐姐，你上課的教室有多大呢？”有63平方米。”萌萌，你家是126平方米，你家就是2個教室那麼大。萌萌妹妹邊看邊問。最後看到了一張我在桂林的照片。就好奇地問我：“姐姐，桂林大不大？”我想了想，告訴她：“桂林面積2、78萬平方公里。”
看著萌萌通過我的講解，學到了一些知識，心裡開心的同時，也在想，以後更要好好學習，把所學知識運用到生活中去。
學習無用？ 篇16
國小六年級作文 ,485字不知何時，社會上興起了一種叫做“學習無用論的思想”，對於這種觀點，許多無心學習的人便“趁熱打鐵”，肆意宣揚“學習無用”之類的看法。在我看來，這些所謂的“學習無用”無非是那些不求上進、遊手好閒的人逃避責任、躲避輿論焦點的擋箭牌而已。
身為一名學生的我，自然要站出來為我的“職業”辯護。如果你只認為是為了找份好工、賺更多的錢而學習的話，那你可就錯了。這只是學習作用的千分之一罷了，學習的價值，更在於它能夠豐富我們的閱歷，提高我們自身的修養。這就好比一個接受過良好教育的人在海邊，他能脫口而出一句古詩來表達他內心的喜悅；同樣是站在海邊，或許一個沒有接受過教育的人只能張嘴就喊：“哇！都是水！”難道你想成為這第二種人嗎？答案當然是否定的。
學習，不僅是青少年的首要任務，也是國家和社會的需要。想一下，一個國家失去了科技人才，這個國家怎能在日益激烈地國際競爭中站穩腳跟呢？人民又怎能過上幸福美好的日子呢？況且，你就沒發現那些到處宣揚“學習無用論”的人正拼命地把他們的孩子往高等學府裡送嗎？“學習無用論”根本就是一個騙局！
醒醒吧，各位受矇蔽的學子！別讓祖國的花朵還沒綻放就已凋落！
新學期致同學們的建議 篇17
國小四年級作文 ,464字愉快的寒假悄然離去，新的學期又開始了。反思上一學期的學習中我犯過的錯誤，總結成功的經驗，在開學之初，我給同學們提幾個小小的建議：
第一、學會預習
在老師講新課之前，要先將所要學習的知識認真預習。重點部分、難以理解的地方做好標記。這樣一來，上課聽講就可以做到事半功倍。
第二、學會聽講
俗話說“好記性不如爛筆頭”，在聽講的過程中，一定要將老師所講的重點、難點記下來。以前聽講時，每遇到老師講得精彩處，我都會心花怒放，可過後不久就會忘到九霄雲外。現在我要堅持做好聽課筆記，用“爛筆頭”來幫助我那“爛記性”。
第三、學會閱讀
古人曾經說“書讀百遍，其義自見”。好書是要多讀的。多讀課外書可以提高我們小學生的作文水平。更重要的是，養成閱讀習慣，將使我們的人生更加豐富多彩。
第四、勤勞能幹
隨著我們的一天天長大，我們要做好爸爸媽媽和老師的小助手。在學校裡，儘可能地幫助老師做一些力所能及的事情；在家裡，儘可能地承擔一些可以完成的家務勞動。從小養成愛勞動的好習慣，會使我們終身受益。
相信大家也有許多建議想和同學們分享，快快大聲說出來吧！
非寧靜無以致遠·論涵養 篇18
國三作文 ,927字“如果所有人都失去理智，咒罵你，你仍能保持頭腦清醒；如果所有人都懷疑你，你仍能堅信自己，讓所有的懷疑動搖……”居安思危，臨危不亂，處變不驚，這便是－涵養。—題記
“莫見於隱，莫顯於微，故君子，慎其獨也”。寥寥幾句，凝聚了多少中華民族的智慧？而慎獨，便是君子的標準，也是涵養的體現。而涵養，卻遠遠不止於此。
涵養，是控制情緒的功夫。生活處處充滿了意外，若情緒不加以控制，便會成為災難的導火索。臨喜臨怒看涵養，此話不假。當人們被喜悅或憤怒衝昏頭腦時，失去了那份冷靜，從容，便容易犯下錯誤。而真正的智者，取而代之的便是冷靜的喜悅，冷靜的憤怒—這並不是懦弱，而是一種責任的擔當，他們保護了社會的利益，也維護了自己的尊嚴—這便是涵養。
涵養，是自身修養的體現。“閒看庭中花開花落，臥視天上雲捲雲舒”。一個人修養的高低，直接決定了一個人的涵養。而修養則體現在為人處事的態度上。同農夫交流，不失自己的風度，同國王同行，能保持距離，這便是涵養的體現，“荀利國家生死以，豈因禍福避趨之”一句，更是將涵養淋漓盡致地體現了出來。涵養體現在面對困難時的從容不迫，面對險境時的機智沉著，面對尊嚴時的大義凜然……保持自身的素質，是對涵養最好的體現。
涵養，更是一份滋潤，是一份培養。在當今社會，涵養自身變得愈發重要。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。只有奮發進取，才會進步。“吾日三省吾身”，學會反思，才會做人，“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，正視困難，勇往直前。涵養自身，讓心靈之樹，長滿繁花綠葉，結出碩實豐盛的果實。
但理解涵養，擁有涵養，絕不是一名空話！它需要我們每個人付出實際的行動，才能體現出涵養的價值。涵養並不總是那麼偉大，它也可以體現為身邊的一些微不足道之事—原諒別人不小心犯下的錯誤，幫助別人解決困難，甚至是遵守紅綠燈的規則，撿起地下的垃圾……不積跬步，無以至千里，從細節，來提高自身的涵養。
“巨大的建築，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做這一木一石呢？”每念及先生這句話，便久久不能忘懷。同樣，涵養也需要時間的積累。所以，從現在做起，從細節做起，讓我們每個人，都成為有涵養的人！
買科學實驗用品記 篇19
國小三年級作文 ,565字昨天我偶然從《小哥白尼》雜誌的最後一面上發現了《小哥白尼》雜誌推薦的一些儀器：光學顯微鏡、生物科學實驗箱……真棒！如果我有生物科學實驗箱，我可以研究土地成分；捕捉昆蟲；……如果我有光學顯微鏡，我可以研究微生物；觀察水滴；放大昆蟲……哇呀呀！我心動了，真的好想要買呀！
我先和媽媽商量，可她不同意，態度強硬。儘管我跟她說了，我不會弄丟、弄壞，可媽媽仍舊堅持。我只好使出“殺手鐗”：“放心吧……”“我會……”“就要……”，終於，在我軟軟的撒嬌聲和硬硬的堅持之下，媽媽妥協了。不過，她有個條件：一定、絕對不弄壞，不然不給我買。
一走進郵局大廳，我就悠然自得的坐在了涼冰冰的座位上，有滋有味的看起了電視，把一大堆麻煩事都推給老爸老媽處理，當起了甩手掌櫃。你說我是不是很懶啊？
忽然，我聽見媽媽喊我，我走了過去，媽媽說：“你自己來填這個單子吧，填得出來就買，填不出來就別買了。”我仔細看了一下，唉呀，這張單子我從沒見過，怎麼填呢？這下犯了愁。這時我看到玻璃下面壓得有張這樣的單子，原來是示範表，我想，反正有樣板，不管三七二十一，填了再說。我照著這張表，一會兒就填好了，交給媽媽了。誰知，媽媽一瞅，驚喜的看著我：“唉，好像填對了，你真棒！”
終於辦好了手續，我期待著，幾天後會來呢？
通過買科學實驗用品這事，我悟出了一個道理：心動了就要行動。
開學了，致同學 篇20
國小五年級作文 ,544字又開學了，我又長了一歲，再不是從前一二年級懵懂的小妹妹，而是一個喜怒哀樂不能溢於言表的，五年級的大姐姐了。在這裡我要告訴大家一些為人處事的道理，與大家共勉。
百善孝為先。爸爸媽媽一把屎一把尿的把我們拉扯大，非常辛苦。所以我們必須孝敬父母，孝敬長輩，孝敬老師。如果一個人連自己的父母都不孝敬，還有什麼事可做呢？
珍惜時間，多看有益的書。曹操曰：“對酒當歌，人生幾何？比如朝露，去日苦多。”意思是說：“人生有多長？就好像清晨的朝露，縱使它多麼美麗，閃閃發光，也只是稍縱即逝罷了。”所以，在這短暫的人生中，我們必須珍惜時間，多看一些有益的書。一本好書就如同一位老師，能告訴我們一些為人處事的道理，而一本壞書，卻會使我們誤入歧途，所以一本好書十分重要。
從容優雅的對待一切困難。困難這個東西，你懦弱了，它就強大；你剛強了，它就渺小。縱使被老師批評，被父母責打，任應該從容不迫地攤開作業，面不改色心不跳地一筆一畫寫完它。第二天，所有的煩惱都會煙消雲散。
以誠信為本。關羽之所以能夠流芳百世，不是因為官大，也不是因為錢多，而是因為他講義氣，有誠信，“掛印封金辭漢相，千里迢迢尋大哥。”在現實生活中，一個人如果失去了誠信，活著還有什麼意思呢？
這些是我為人處事的寶典，希望大家讀了這本寶典，能有所收穫。